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中小學思想政治教育范文1
【關鍵詞】中小學 思想政治 教育 改革創新
思想政治教育工作是培養中小學生思想品德素質，樹立其健全世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，對于全面培養合格的社會主義接班人有著重要作用與影響。在當前我國積極進行教育改革、提倡素質教育的前提下，順應時展需求和教育需求，對中小學思想政治教育改革積極進行創新，不僅有益于學生們全面綜合素質的培養，同時也在教育領域積極貫徹和諧社會、創新社會建設的進步舉措。下面我們結合當前中小學思想政治教育情況對如何進行改革創新進行探究。
一、當前中小學思想政治教育分析
在我國當前中小學思想政治教育體系中，其與素質教育、新課改的結合程度還較低，在探索實踐階段還缺乏有力的成果與保障，相關研究與實踐的理論性成果也較少，對于持續推進、加強中小學生思想政治教育方面的工作來說其積極作用還遠未發揮。不少教育者對于思想政治教育的認識還稍顯淺薄，對于本質上從幼年階段就幫助學生培養并樹立其正確的世界觀、人生觀和價值觀并未得到實地貫徹，學生們在學習、鍛煉過程中的綜合能力培養也并不理想，這些問題的存在不僅浪費了寶貴的教學資源和學生們的學習時間，同時低效率的運作成果也是十分不理想的。思想政治教育作為一項綜合性工作，在目前中小學課堂上的傳授、普及途徑還較為單一，其綜合性的資源系統并未得到充分運用，學生們在這個整體大環境下所得吸收到的思想信息也較少、較為片面，同時主要依靠教師課堂教學來實現最終培養目標顯得獨木難支，需要在多方支持下共同完成教學目標與任務。
傳統思想政治教育中有著盲目僵硬灌輸的老傳統，時至今日，這種傳統依然并未完全消失，不少思想政治教育課堂中學生們仍然是單方面的等待著教師的灌輸，無論是自身的主觀能動性發揮、自主探究自主學習能力的發揮還是創造性與創新能力的發揮都受到了極大的抑制，因而不少學生都存在嚴重的悖逆心理，尤其是心理變化較為劇烈的中學生，處在內心世界不斷成長和外界現實沖擊的典型階段，更容易引發一系列心理問題，所以在工作中適度、適宜應用各種資源、方法與手段輔助教學十分必要。作為深入貫徹學生思想內心的教育，當前思政課堂與其他學科的聯系并不十分緊密，并且存在著被人為割裂的痕跡，這對于促進思想政治教育方式多元化、手段豐富化、效果出眾化無疑是十分不利的，也不利于各類教學資源的應用。中小學生處在內心世界急劇變化的時期，思政課堂的很大一部分作用就是指導他們合理看待世界、調整自己的內心，是幫助他們學會應對現實與內心變化的重要工具，尤其是當前網絡社會鋪天蓋地的信息潮流沖擊，學生們的自我把握能力受到沖擊，內心世界的變化更加纖細敏感，正確的思政教育的及時引導就顯得十分必要。
二、中小學思想政治教育改革創新途徑
中小學思想政治教育的核心是關心學生的內心成長和三觀健康，所以，基本的教育原則就是要以學生為本，以學生的心理需求為中心，展開思想政治教育，結合眾多豐富的資源與素材展開教學，通過課堂內外的通力配合全面培養學生們的正確三觀，引導其健康的發展，減少心理問題的產生，跟上時展步伐，與時俱進。
思想政治教育的目的除了傳統的愛國教育與愛黨教育之外，還要培養學生運用唯物主義、辨證主義看到問題的觀點，將實事求是解放思想的原則深入貫徹到教育的方方面面，根據當前時展要求和社會進步狀況，引導學生合理把握教育內涵，全面培養其創新精神和實踐能力，尤其是針對當前中國大環境下來自國內外的信息潮流沖擊，要培養學生獨立思考、自主探究的精神，減少思考的盲目性，以更加科學合理的眼光來看待自己、看待世界。在課堂教學中，要通力合作將思想政治教育延伸到學生學習與生活的方方面面，將生活現實與教學實踐相結合，運用學校內外、社會上豐富的文化正能量來引導和培養學生，通過積極的課堂互動來營造優秀的教學氛圍，促使教師與學生們在認識和實踐上的共同進步，更好地實現教學課堂的創新改革，提升教學效果與質量，完成思想政治教育培養目標。在思政課堂中，要積極改善從前過于僵化、傳統的教學方式，應用信息技術、多媒體、互聯網資源和信息優勢來充實、改善當前課堂教學形式與手段，從硬件和軟件雙方面鞏固加強，給學生們帶來更好的思想政治教育體驗，通過體驗式和探索式教學讓學生的獨立自主思考精神得到鍛煉與培養，提升他們的個人思想道德素質，培養他們的愛國愛黨之心，成為日后參與社會主義建設的中堅分子，獲得健康的成長。
由于思想政治學科教育并未獨立的學習，與其他學科之間存在密切聯系，所以教師要善于應用這種滲透作用綜合運用各類學科資源展開教學，達到寓教于樂的效果，實現教學目標，比如觀看愛國電影、介紹近年來優秀愛國人物等，尤其是中國近兩年軍工科技井噴式的發展態勢和首艘航母的下水都可以作為寶貴的教學素材來展開教育，對于學生自主萌發強國愛國之心很有幫助。當前中小學政治思想教育的改革需要穩定和積極的教育環境，在課堂內外，也要全面加強環境建設，通過多種隱性教育手段的應用來鞏固學生們的認知，以達到潛移默化的宣傳教育目的，走出從前過于陳舊、枯燥的窠臼，讓學生從被動走向主動，成為學習中的主體。教育過程中同時也要兼顧學生們的心理健康教育，減少心理問題的產生。
總之，當前中小學思想政治教育的改革創新要立足于教育實際情況，綜合應用多方資源，改變觀念，與時俱進，積極創新，完成思想政治教育的目標和任務。
【參考文獻】
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【關鍵詞】激勵;高校教育;思想政治教育
引言：當前高校學生的思想政治教育工作并沒有將激勵體制應用于實際，學校本身也沒有明確的人才培養計劃，思想政治教育工作要求調動受教育者的主動性和積極性，因此運用激勵理論是非常重要的。我國教育界已經針對激勵理論開展了研究并取得了一定成績，但是高校在應用時仍然存在問題和誤區。
1、激勵理論的研究背景和價值
目前我國高等院校著重擴大辦學規模，擴招已經成為非常普及的現象，我國高等院校數量已經超過2000所，在校學生數量有2200萬之多。相對于其他國家，我國高等院校在校人數眾多，普及高等教育也是國家開展的重點工作。高等院校是培養高水平綜合型人才的主要場所，也肩負著科研的重要任務。在新形勢下，采用恰當的方法開展高校學生思想政治教育工作，提高大學生的綜合素質，是高校思想政治工作者需要研究的重要課題。將激勵理論應用于高校思想政治教育工作中，有以下幾個方面的價值：
1.1完善思想政治教育理論體系
我國專家學者已經針對高校思想政治教育開展了深入研究，但是研究成果重點在于教育成果而不是教育過程，因此思想政治教育理論體系并不完善。當前的高校思想政治教育工作，要求工作者將思想道德與國家政治結合起來，在把握學生心理特點、思維特點的基礎上，傳達給學生。運用激勵理論能夠更好的分析學生的心理狀況，促進思想政治教育體系逐步完善、
1.2激發學生潛能提高教學質量
目前高等院校招生數量逐漸增加，也帶來了教學質量的問題，學生的學習態度是決定教學質量的重要因素，教師在教學中應勇于轉變教學方法和教學觀念，提倡理論創新和方法創新，科學恰當的運用激勵理論，轉變學生的學習態度，讓學生主動學習、樂于學習，在學習中獲得成就感和樂趣，這也會對高校思想政治教育效果產生積極影響。
2、激勵理論在高校思想政治教育應用現狀
我國針對激勵理論的研究已經有一段時間，上世紀九十年代賞識教育得到普遍應用，賞識教育是借鑒了激勵理論的一種教育方式，但是我國目前針對激勵理論的研究主要在中小學教育層面，針對高等院校思想政治教育的研究非常少。雖然思想政治工作者采用一些激勵理論能夠在一定程度上激發學生的主動性，但是卻無法改變學生對思想政治教育積極性不高的根本現狀。目前我國高等院校思想政治教育工作存在的問題可以從以下幾個方面得以體現：
2.1純粹的物質獎勵
很多高校都采用物質獎勵的方式，例如獎學金、助學金等，學生會覺得優異的成績就是金錢，就是利益，這顯然是錯誤的想法，太過注重物質獎勵，將會忽視院校給予獎勵的真正意義。可以看到很多學生在得到助學金、獎學金后，揮霍無度，對后續學習產生了嚴重的不利影響，也影響了激勵效果。
2.2獎勵方式單一
高等院校為了便于管理，肯定學生的成績并表示鼓勵，才制定評價機制，這也是提高教學水平、改善教學質量的重要方式。只有針對學習過程和學習結果兩個方面的評價，才是全面、科學的評價，但是目前的激勵方式不具備多元化的特點，只能靠單一的物質獎勵來保持學生積極性，顯然這些激勵投資要逐漸增加，但是激勵效果并沒有隨著激勵投資的增加而增加。
2.3忽視個性發展
教育的核心是引導而不是強制，激勵教育也一樣，學生的個性化發展至關重要，教育者可以給予一定的引導，給學生留出空間自由發揮，而不應該事無巨細，忽視學生的獨立性和個性化發展。
3、激勵在高校思想政治教育中的應用
3.1注意場合和時機
思想教育工作者的教育時機對教育效果有很大影響，如果學生在教育過程中表現優秀，工作也要給予適當的肯定和鼓勵，讓學生能夠保持這種優良狀態。如果學生存在犯錯傾向或者已經犯下錯誤，要在適當的時機和場合給予批評，及時控制犯錯學生的不良動機和不良思想，需要注意教育最好要等到學生比較冷靜的時刻，這時學生恢復了自控力，才會虛心接受批評和教育;另外，大學生都有較強的自尊心，盡量不要在公共場合批評教育，否則激勵效果將會大打折扣甚至造成負面影響。在不同的階段采用不同的激勵方式，時間既不能太晚也不能太早，太晚激勵效應難以體現，太早則會讓學生有投機取巧的心理。
3.2把握激勵程度
激勵程度也非常重要，如果程度太高，學生可能會產生投機心理，如果程度太低學生則很難感受到，激勵的效果難以體現。學生的心理會隨著思想政治教育的進行而產生變化，思想政治教育工作者要注意觀察學生的心理情況變化，分階段開展思想政治教育而不是“一鍋端”，良好的措辭和方式，才能起到優良的教育效果。
在學生日常生活和學習中，可能遇到各種各樣的問題或者困難，思想政治教育工作者要給予尊重和關懷，讓學生能夠保持學習積極性。有機的結合物質獎勵和精神獎勵，控制好獎勵程度，采用多種多樣的獎勵方式，滿足學生的基本需求并將其轉化為學生學習的動力。
3.3采用不同的激勵方式
運用不同的激勵方式，是一種激勵藝術，也是一種激勵技巧，要根據實際情況靈活改變：（1）情理結合，學生都有自己的感情和自尊心，思想政治教育工作者必須真誠才能讓學生接受教育，良好的情感交流有益于改善教育效果。因此工作者要以朋友、同學的身份，和學生面對面的平等交流，效果一般都很好;（2）實際和理論結合，思想政治教育的最終目的是幫助學生解決問題，因此工作者要時刻關注學生的學習和生活，解決學生的困難和問題，這樣能夠激發學生的學習積極性。
結束語
我國高校的思想政治教育工作仍然不夠完善，在工作中恰當的運用激勵理論，掌握規律和教育本質，激發學生主動性和潛能，讓學生樂于學習和實踐，才能保證思想政治教育工作的效果。
參考文獻：
[1]葉俊，郭毅.淺議大學思想政治課堂互動激勵機制[J].當代教育理論與實踐.2015，（02）：134.
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關鍵詞：農村初中生政治教育
青少年代表祖國的未來和民族的希望，贏得青少年就贏得了未來，全面提高青少年的思想道德素質和科學文化素質是建設更美好的社會主義中國的必然要求。初中時期的青少年正處于身體、心理發育的關鍵時期，這一時期的思想政治教育對其形成初步的人生觀、思想觀、價值觀有重要作用。
農村初中學生的思想政治主流是健康的，很多孩子與生俱來有著淳樸、善良、耐勞的優良品質，整體思想是積極向上的。但隨著社會改革浪潮的變遷，外來的思想與生活方式、父母的離家等都對當前的農村初中學生的思想狀態產生了不容忽視的影響。當今的農村初中生，大多是上世紀九十年代中后期出生，絕大部分學生缺乏正常的信仰指導教育，“日流”、“韓流”的盛行，使孩子們迷戀明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子們缺少約束，沉迷網絡，不僅影響學習，更嚴重影響了身體和心理的健康；當今社會新的“讀書無用論”的流行，再加上農村生活本身就較城市生活艱苦，部分學生厭學心理嚴重，一些孩子為了獲得更好的物質享受，甚至不惜動歪腦筋，走上違法犯罪的道路。
和城市中的初中生相比，農村地區的初中生由于父母出外打工，家庭教育相對薄弱，學校在其思想政治教育方面要承擔更多的責任，發揮主導作用。當前部分農村學校在學生的思想政治教育方面仍存在著一些問題，主要有以下幾點：
①重視程度不夠。一些學校和教師存在著片面的成才觀，沒能充分認識到思想政治教育的重要性，用學習成績以偏蓋全，忽視思想政治素質的培養和提高。學校對學生的思想政治教育只是走過程，或者是雷聲大、雨點小，甚至單以是否有事故發生來衡量思想政治教育的成敗，只看結論不看過程，對個體學生的思想政治教育工作毫不重視。
②教育觀念陳舊。很多學校認為思想政治教育就是空洞的說教和強行的灌輸，其結果就是保證學生在讀期間不出問題，不犯大錯，而沒有樹立思想政治教育是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康、良好的生活態度和審美品位的重要方法。
③教育形式簡單化、內容單一化。對學生的思想教育內容只停留在上級機關要求的內容中，方式也以說教為主。忽略了要從日常生活中，對不同層次、不同年齡的學生選擇不同的多樣化的活動方式進行教育。
加強農村初中學生的思想政治教育，是一項理論性和實踐性很強的教育活動，更是一項系統工程，我們認為，作為學生思想政治教育主陣地的學校應該做到如下幾點：
①構建全方位的思想政治工作體系。學生，作為社會人，與外界的接觸是多元化的，而我們的思想政治工作也應該是全方位的。學校應該和社會各界廣泛聯系，共同對學生進行思想政治教育，要建立重點對象假期跟蹤制度，多與家長聯系，對于外出打工的學生父母，也要與其取得聯系，比起學生的祖父、祖母他們對于孩子的教育理念要更為先進一些，和他們的溝通也要更容易一些。對學校周圍的網吧，組織專人，進行經常性的監督，發現問題，要及時和相關部門取得聯系，糾正問題。要利用現有的網絡資源，建立相關的思想政治教育網頁，以生動活潑的形式積極主動的開展網上思想政治教育。學校內部應該建立教師自覺承擔思想政治教育責任的機制，學科教師通常存在著重知識輕德育的觀念，學校應該培訓教師依據學科特點，緊密結合課程內容，潛移默化地在學科教學中滲透思想教育，把學科教學與思想政治教育相結合，積極引導青少年學生形成正確的人生態度和科學價值觀、世界觀。
②形成多元化的思想政治教育工作方法。平時的教育工作中，應該多以活潑有趣的活動為載體，寓教于樂，變灌輸式為滲透式，在“潤物細無聲”中進行對學生的思想政治教育。如開展紀念活動、征文比賽、演講比賽、讀書活動、社會調查、參觀活動、講座等活動對學生進行愛國主義教育、優良傳統教育、文化傳承教育等，讓學生了解祖國五千年的輝煌歷史和曾經遭受過的苦難，了解祖國改革開放的成就和當今中國所面對的國際國外形式等，樹立起民族自信心和自豪感，樹立為了祖國更美好而奮斗的理想和信念等；在政治課、歷史課上使學生了解當前國家的方針、政策、通過辯論、談看法等方法，提高學生的思想政治覺悟；對學生潛意識中渴望認可的要求進行正確的引導，給他們創造展示自我的機會，積極為班級做貢獻，培養他們的集體榮譽感。
③重視個體，抓住關鍵時期，尋找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人為本”，要重視每個個體，對每一個孩子的思想政治教育都應該抓住起思想發展的關鍵時期。在學生生活發生變化時，如父母離異，父母外出打工等情況下，要多給其關愛和幫助；在學生奮斗成功或失敗時要注意對他們的教育和鼓勵，成功時要教育他們不可驕傲自滿并啟迪他們要樹立更高的目標，失敗時要鼓勵他們迎難而上，幫助他們正確看待挫折、提高承受挫折的能力。總之，學校要重視學生個體的思想情況，把握時間，以適當的方式，和學生多溝通，交流，化解他們思想上的疑慮，從而思想政治教育工作的效果事半功倍。
農村初中生的思想政治教育工作是一項重要而又復雜的工作。面對社會改革帶來的一些思想上的負面沖擊、面對因家長外出打工，而家庭教育薄弱的外部環境，農村學校作為學生思想政治教育的主陣地，每一位教師都要具備強烈的責任感和使命感，積極應對新的挑戰，以卓有成效的思想政治教育工作，幫助學生正確認識人生和世界、正確區分是與非、美與丑、善與惡等社會現象，完善自我，提高素質，將來成為為祖國發展做出貢獻的優秀公民。
參考文獻：
[1]袁振國.教育新理念[M].教育科學出版社,2002.
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關鍵詞： 中職學生 思想政治教育 教育現狀 工作途徑
中等職業學校簡稱中職學校，是培養中級技術人才的中堅力量，中職學校的思想政治教育工作肩負著幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之成為全面發展的實用型人才的重任。隨著中職學校招生規模的不斷擴大，中職學生逐漸成為新時期社會主義建設的新生代力量。如何做好中職學校學生的思想政治教育工作，使其更好地為社會主義現代化建設服務，并更好地融入社會，是一個不可忽視的問題。
一、中職學生思想政治教育的現狀分析
1.中職學生的主流思想。
現階段我國中職生大多為正處在人生黃金期，年齡較小剛從初中畢業的學生。這個時期的學生由于年齡較小，喜歡追求新興事物，大部分意識到了學習一門技術的重要性。他們接受的信息較為廣泛，同時思維活躍，創新能力較強。因此，主流思想是追求獨立，有較強的自尊心和責任心。大部分學生能積極響應學校的號召，參加各項活動，同時也能參加學校組織的健康向上的集體活動，政治積極性高。某些學生也積極向黨、團組織靠攏。
2.中職學生的思想政治教育存在的問題。
（1）中職學生自身方面。中職學生作為我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產業大軍的重要來源。由于中職學生大都為獨生子女，且都是剛從初中畢業的未成年人，對于自身的認識仍有欠缺。首先，心理上，學生普遍存在畏難情緒。中職學校的學生大多文化基礎較差，而且基本學習成績較差。他們往往是自己不愿意讀書，在家長的逼迫下選擇中職學校。中職學校的學生普遍學習動機層次不高，態度不端正，求知欲不強，學習目標不明確，存在焦慮現象和厭學情緒。但是隨著學習環境的改變，受周圍其他學生的影響，面對完全不同的學習環境，中職學生普遍是有畏難情緒的，他們一方面害怕學習，另一方面學習信心不強，在家瞞父母、在校應付老師，久而久之，越來越覺得學習是一件困難的事情，可能還會發展為逃學、沉迷網絡等。其次，中職學生普遍對前途感到迷茫。中職學校之所以招生形勢火爆，很大程度上是由于中職學校就業率高，就業市場比較廣闊，但是仍有不少學生對于未來充滿困惑，充滿疑問。他們沒有清醒地認清自己，對于自己沒有做一個準確的定位，因此，對于自己的前途和未來感到迷茫和無助，人生目標模糊。最后，中職學生的人格發展不完善。中職學校的學生雖然大多學習成績不好，層次不同，家庭條件不同，有的來自于優越的家庭，有的來自于農村，家庭條件較差，甚至有些學生本身就是留守兒童，家庭教育缺失，造成人格發展不完善，心理存在障礙并產生一系列心理問題。例如，有的中職學生在學校容易形成“邊緣性人格”、“雙重人格”、“物化人格”等，甚至存在人格障礙。
（2）對中職學生的人文關懷不夠。主要表現在學校教育、家庭教育、外界影響等多方面。首先，學校教育中的教師課堂環節。中職教師在課堂上對于學生的思想政治教育引導不夠，主要表現在教學理念落后，一些教師還是以傳統的課堂灌輸式教學方法為主，忽視了學生的教學主體地位，使得學生上課積極性不高，思想政治教育工作收效甚微，起不到思想政治教育工作應有的作用。另外，由于中職學校重視學生的就業率，大多注重專業知識的學習，學校對于學生的思想政治教育沒有一個完整的規劃，工作安排具有很大的隨意性，導致達不到預期的教學效果。其次，家庭教育沒有起到早期引導的作用。父母是孩子最好的老師。子女道德的形成很大程度上取決于家長的早期教育，家長教育具有啟蒙作用。家庭教育對于青少年的人生觀、世界觀、價值觀的形成有不可忽視的作用。但是，某些家庭只重視子女的物質要求，關心孩子的身體健康，忽視了其心理上的需求，尤其是健康人格的培養，有的家長對于孩子良好品德的形成有不好的指引作用。最后，外界影響。隨著網絡等技術的不斷發展，青少年接觸外面世界的渠道越來越多，給青少年的生活和學習帶來了極大的便利。但是隨著網絡道德失范問題的加劇，卻讓人深感憂慮。青少年由于受到網絡的大肆傳播信息的影響，游戲、娛樂占據了上網的大部分時間。由于網絡的虛擬性，學生在上網的過程中可以使用任意的身份，不受到現實的約束，可以相互欺騙，放縱自己，甚至模仿一些不良行為。中職學生由于存在畏難情緒、厭學情緒，經常在網上尋找刺激，發生網絡不良事件。
二、加強中職學校思想政治教育工作的途徑
1.對中職學生心理進行疏導，建立健康的人格。
健康的人格是培養出來的，首先要借助于思想政治教育工作，使中職學生建立良好的社會關系、和諧的人際關系，這就需要有良好的情緒管理能力和適應社會的能力。不健康的人格往往是人格的畸形發展，可以表現為過度焦慮、自閉和自我中心，這些可能不會完全表現在一個學生身上，這就需要通過其具體特征加以判斷，懶惰、粗心、自卑、抑郁、冷漠、被動、虛榮、沖動，這些可能在有的人看來只是一個人不會與人交往的表現，但都是不健康的因素。它們不僅會影響學生的學習效率、正常的人際交往，還會給學生蒙上一層消極的色彩。中職思想政治教育者在對中職學生的心理進行疏導的基礎上，讓學生形成健康的、良好的人格，這是擺在首位的。
2.加強政治理論學習，樹立積極的學習心態。
可以從開學第一天開始，就讓學生了解學校的相關制度和要求，并在實施的過程中嚴格要求。讓學生了解到面臨的問題和挑戰，存在的問題，以及學校將會采取的措施和手段。為了讓學生樹立積極的學習心態，必須加強政治理論學習，除了學校有組織地學習外，還要要求學生進行自主學習，讓學生形成正確的人生觀和價值觀。同時，在新生入學時，還應該在每個班級配備一名優秀的班主任，進行全方位的政治理論指導，從而使學生的政治理論學習得到加強，樹立積極的學習心態。
3.營造良好的校園文化環境。
中小學思想政治教育范文5
提高青少年的德育意識，加強學校德育教育，全面推進素質教育是黨和人民賦予我們教育者的神圣而艱巨的任務。要做好這項任務的關鍵是抓好學校德育教育，而實現抓好德育教育是上好中小學思想品德課是分不開的。所以給學生講思想品德這一課時要注意以下幾點：
1. 徹底改變上課時以教師為主，死背課本內容的局面
不管是小學還是中學，思想品德課屬文科類教程。一前講這類課，主要是教師講課、學生背誦，而忽視了理論與實踐相結合的原則和提高學生的德育意識，有些老師甚至說德育工作是學校負責德育的人員來管、與我們無關的錯誤觀念、而忽視了德育工作的全面性，所以學校領導要抓好對老師的德育教育、要解放思想，實德方面要以身作則、影響學生，利用政治學習、業務學習等學習時間大力提倡加強德育教育的重要性，從而提高老師本身的德育意識。
2. 加強德育教育時要關注解決學生心理方面的壓力
在學校設心理咨詢室是民語學校剛剛起步的一項工作，學生在心里、生理方面沒有生熟，所以他們需要這方面的幫助，德育意識的淺薄使他們解決不了有些心理障礙、想咨詢可不敢面對老師或同學，這種情況可能會導致學生的心理狀況往壞的方向發展，所以廣大教育工作者在生長中的青少年中宣傳心理健康教育是必不可少的任務。這種教育方式是路徑是多樣化的，如：小測試、知識競賽、模擬心理咨詢室等… 這種輔導應該傾向于在學生者群體里常見的心理問題為中心會達到最佳效果，從而引導學生能自己解決小范圍的心理問題，遇到難題是會大膽的去咨詢別人的好習慣。所以學校的每一位教育工作者要善于觀察學生，理解學生。
3. 政治課老師要和班主任一同搞好本課的接受率，從而達到讓學生吸收德育教育的效果
尊老愛幼是傳統的品德，在課本中有文字或圖片、漫畫的方式描繪不良品的的壞處，甚至有些不良行為是犯法的，這些內容一方面是課文內容、一方面是德育教育。教好這些內容會達到雙重效果。
4. 對不容易接受教育的學生、進行“看不見”的教育
所謂“看不見”的教育指的是：在課本上沒有講德育教育時可對這兩個內容相關的有些方法，如：有些學生不好好學習、成績差，可他們有某些方面的優點，可能愛勞動、也可能是個體育長處的。這種學生有一種堅強的性格，沒有好的教育使把這種性格會往壞的方向發展，要教育好這些學生絕對不能用強迫的態度，反而講些相似的社會上的例子，講給學生要遠離這些思想動態的教育、而激發這些學生對這個壞處的厭惡感、達到理想的效果。
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關鍵詞：中專院校；思想政治教育；教學效果
近年來，在國家的支持之下，中專學校的思想政治教育工作也得到了一定的發展，思想政治教育模式逐漸朝著正規化方向發展，也為社會培養了大量的人才。對于中專學生而言，思想政治教育是必修的課程，開展這門課程可以有效培養學生的愛國主義精神，提升學生的思想道德水平。但是，在市場經濟化與交流網絡化的影響之下，中專思想政治教學中也出現了一些突出的問題，分析這些問題的本質并提出針對性的改革措施是中專院校必須要解決的問題。
1、中專思想政治教育工作中存在的不足
1.1 中專思想政治教育工作受到了新型價值觀的沖擊
在全球經濟一體化的精神之下，各種西方“拜金主義”、“個人主義”的價值觀也逐漸的傳入我國，導致中專學校的學生或多或少的受到了這些價值觀的影響，誠信缺失、信仰動搖、是非觀念淡漠、集體意識缺失、社會正義感與奮斗精神缺乏已經成為當前中專學生群體中普遍存在的問題，這就給中專思想政治教育工作帶來了一定的挑戰。
1.2 學生普遍缺乏積極進取的精神
中專學生多來自初中階段學習成績較差的學生群體，在初中學習階段，他們就沒有養成良好的學習習慣，在學習上信心普遍不足，此外，近年來，各個高校也在不斷的擴招，導致中專學生就業壓力逐年增加，很多學生覺得自己前途渺茫，干脆自暴自棄，在進入社會時，也采取一種消極避世的態度。
1.3 學生政治意識淡薄
在市場經濟的影響之下，對于經濟效益的追求已經對我國社會主流意識產生了一些不良影響，信仰危機的出現是一個不容忽視的事實，這就直接導致一些中專學生對社會主義道路失去信心，對社會主義發展前途失去堅定的認識，難以正確的看到社會主義的本質特征，消極的看待社會中的各類問題，政治素養淡薄。
1.4 學校方面未意識到思想政治教育的重要性
目前，很多中專院校片面的追求就業率的提升，也將主要的精力放置在對學生專業技能水平的教育上，雖然開展的思想政治教育課堂，但是多存在著流于形式的狀況，一些領導與教師甚至認為思想政治教育是可有可無的，這也是中專學校思想政治教育效果一直難以得到本質提升的原因。此外，一些教師在思想政治的教學過程中往往采用傳統填鴨式的教學模式，教學理念沒有得到與時俱進的更新，這必然會降低教學效果。
2、提升中專思想政治教育教學水平的措施
2.1 強化學生認同感，實施成才教育
認同感是學生對社會生活認識的一個前提因素，強化學生的認同感不僅可以提升學生的文化內聚力，也可以培養學生的愛國主義情緒。此外，還要注意到，理想決定著學生對未來追求，也是學生積極進取的有效推動力，因此，教師在教學的過程中應該將理想教育貫穿在整個教學過程中，幫助學生樹立起正確的人生目標，激發出他們的競爭意識。此外，還要進行成才教育，幫助學生樹立起正確的人生觀與價值觀。
從這一層面而言，理想教育與成才教育是一種人性的教育，這是思想政治教育工作開展的前提，也是思想政治教育工作開展的最終目的。
2.2 利用網絡，擴寬教育覆蓋面
在網絡技術的進步之下，網絡已經深入到人們生活與生產的各個方面，在開展思想政治教育工作時，學校就必須將網絡與多媒體充分的利用起來，利用網絡備課、利用多媒體授課、利用微博微信等通訊工具獲得信息反饋，這樣不僅能夠優化思想政治教學的成果，也可以拓寬思想教育工作的覆蓋面。
2.3 促進思想政治教育與社會的對接
為了提升思想政治教育工作的成效，必須要推動教育工作與社會生活的對接，在開展思想政治教育時，需要從學生的專業背景為出發點，讓學生在實踐的過程中感悟到正確的價值觀與人生觀，同時，教師要關心學生學習與日常生活，加強與他們的溝通，幫助學生收集信息，完善就業技能的培訓工作，將教育工作與社會生活進行密切的結合，促進學生身心的健康成長。
2.4 開拓思想政治教育工作的新途徑
除了采用傳統的教學模式以外，學校還要采取科學有效的措施開拓教學途徑，這可以從幾個方面進行：
首先，發展心理咨詢教育工作，為學生提供針對性的心理咨詢服務，解決學生的心理問題，對學生進行正確的指導，幫助他們樹立起正確的人生觀與價值觀。
其次，豐富校園文化活動
校園文化活動是政治教育工作的有效載體，為此，學校可以根據學生的實際情況開展不同的校園文化活動，鼓勵更多的學生參與進來，讓他們收受到潛移默化的教育。
3、結語
中專院校學生由于各種因素的影響，容易產生各類問題，加強思想政治教育工作對于促進他們的全方位發展有著十分重要的作用，學校必須要意識到這個嚴峻的問題，完善現階段的教學制度，創新教育模式，加強對教師的培訓，為學生的成長創設出一個積極、健康的環境。
參考文獻：
[1]董光釗.關于提升中專思想政治教育教學效果的思考[J]. 時代教育（教育教學），2011（07）
