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醫學信息技術在醫學的應用范文1
我國根據“建設全民醫療，構建和諧社會”的需要，正積極發展社區醫院，滿足人們對基礎醫療保健的需求，同時合理分配醫療資源，使社區醫院成為綜合性中心醫院服務的延伸。其醫學信息技術應用到社區醫療服務中去，能夠為其發展注入新的活力。目前，我國已經在綜合性中心醫院信息化建設方面積累了相當豐富的經驗，可以向社區醫療信息系統方向發展。
1 社區醫院中應用的信息技術
社區醫院與中心醫院的服務對象不同，承擔醫療責任不同，但相互之間又有很大的合作關系。根據我國的實際情況和綜合性醫院信息化建設的經驗，可以在社區醫院中采用的信息技術有醫院信息系統、遠程會診技術、遠程監護技術、在線交流技術、遠程訪問技術、醫學培訓技術等。
1．1 醫院信息系統（Hospital Information System，HIS）：現代化的HIS是醫院信息化建設的基礎，它應用最早，發展迅速，技術最成熟。HIS主要包括電子病歷（CPR）系統、醫學影像系統（PACS）、檢驗信息管理系統（LIS）等交互式網絡信息服務系統。
CPR是對個人醫療信息及其相關處理過程綜合化的體現，它能夠將患者的整個醫療過程進行電子化，社區醫院常常要與綜合性中心醫院以標準化的格式對CPR數據進行交換。特別注意的是，目前很多社區醫院的CPR是面向家庭的，這不同于我們在中心醫院所見到的面向病人的CPR，這是社區醫院電子病例系統的進步和未來的發展方向。
社區醫院采用的PACS一般基于中小型的影像診斷工作站，雖然常是以數字化閱片為目的進行設計和工作的，但目前各種高端醫學影像分析以及計算機輔助診斷技術目前發展和應用都非常迅速，采用數據挖掘算法來輔助分析和診斷已經應用于臨床實踐。
LIS以檢驗科的數字化為目標，通過連接檢驗儀器、收集檢驗數據，實現申請、檢驗、報告的自動化數字工作流。并能將檢驗結果自動傳送到相應的部門，實現檢驗工作流的全自動化。
門診掛號、住院管理、藥品管理、收費管理等子系統都是HIS的必要組成，技術發展已很成熟。
1．2 遠程會診技術：遠程會診技術目前也有比較廣泛的應用，社區醫院的醫生和病人可以作為遠程會診的終端，與中心醫院的專家一起對病人的病情進行“面對面”的交流，社區醫院的醫生可以介紹病人的病情和治理情況，幫助專家得出正確的診斷結果。在這個過程中，依靠雙向的同步音頻和視頻信號的視頻會議系統，實現傳送交互式圖像和實時的高質量診斷圖像，遠程會診系統將社區醫院、中心醫院、病人三方有效的結合在一起。對于在社區醫院中不宜轉院或暫時不能確診的病人，借助遠程會診系統可以提高診治效率，降低病人的治理費用。另外在會診過程中，通過對病例的分析和交流，也直接培訓了社區醫院的醫生，提高了社區醫院的服務水平，真正實現了一舉多得。
1．3 遠程監護技術：遠程監護是通過通信網絡將遠端的生理信息和醫學信號傳送到監護中心進行分析，并給出診斷意見的一種技術手段。使用遠程監護技術，社區醫院中大量的慢性疾病、心血管疾病、不危及生命的陣發性疾病的觀察和監護都可以在家中進行，老年人和嬰幼兒健康狀況也可以在家中得到監護。這樣既可以解決醫院人滿為患的問題，也可以降低病人的醫療花費，同時減輕了醫院和病人雙方的負擔。
1．4 醫學培訓技術：醫學培訓包括對醫護人員的專業教育、交流醫學信息和醫學教育等內容。目前“服務不過硬”是限制社區醫院發展的最大問題，醫學培訓技術可以通過遠程通信網絡提供多種醫學培訓資源，如影像資料，手術交流錄像，專家講座，病例討論會等。目前，迅速發展的虛擬現實技術在解剖學、生理學和病理學教學中，對急救醫護人員的培訓，以及在縮短外科醫生實習期等方面具有重要作用。醫學培訓技術也為醫護人員提供了繼續教育機會，有利于學習新的醫療知識，掌握新的醫療技術，推廣新的治療方法。
1．5 遠程訪問技術：目前基于B/S的遠程訪問技術成熟，發展迅速，社區居民通過家中的計算機終端，能夠隨時訪問社區醫院中的相關信息。如專家的坐診時間、專家情況、醫藥費用查詢、預定床鋪和門診等。這樣可以方便群眾就醫，提高醫院工作效率，減少盲目就醫和隨意就醫的情況，增加社區醫院與居民的親和性。
1．6 在線交流技術：社區醫院直接面向社區居民，容易開展群眾性醫療活動，在線交流技術就是利用網絡通信技術將醫院與居民聯通起來進行交流活動。在線交流可以采用專家講解的專題交流、專家答疑式的專題交流以及自由討論等居民容易接受的形式。專家講解的專題交流可以推廣醫學知識，宣傳防病治病知識。專家答疑式的專題交流方式可以直接解決病人的實際困難，尤其是對于病情比較隱諱的病人，可以“不見面”的接受治療指導。自由討論的方式則非常靈活，實時聊天技術和論壇技術都非常的成熟且易于接受，對常見病也可開辟專門區域供大家探討，分析病情，交流治療經驗。
2 社區醫院信息技術的建設
2．1 信息系統集成化：目前各類醫療信息的應用專業性越來越高，分類會越來越細，各類專業醫療信息系統的集成是數字化醫院建設中面臨的一個重大問題。
2．2 數據通用化：為實現病人一生全CPR的目標，醫院的信息范疇已從一個醫院拓展到各個醫院之間，目前這些醫療機構間信息的通用化問題沒有統一的標準，所以很難找到有效的解決方案。
2．3 接口標準化：各類醫學通訊標準（如DICOM，HL7）將進一步發展，滿足更多的工作流集成的需要，IHE集成框架會越來越被各類信息系統所支持，基于XML的醫療數據標準也廣泛應用于在各類醫療信息系統彼此間交換數據。
醫學信息技術在醫學的應用范文2
【關鍵詞】 小學數學；信息技術；實踐；應用
傳統的教學方式已經很難滿足信息社會快速發展下的課堂需求，人們的生活方式和學習方式也隨著經濟的快速發展迅速變化. 目前多媒體已經廣泛應用于各地中小學課堂，多媒體教學在教學改革中起了很大的作用，不僅減輕了教師的教學負擔，也是學生高效快速學習的良好手段. 在小學數學課程教學中，信息技術教學發揮著越來越重要的作用.
一、小學數學課程教學中信息技術教學的作用
（一）增強學生求知欲
與傳統的教學模式相比，信息技術教學有著明顯的優勢. 在課堂講授上，傳統的教學模式注重“教”，教師的教學工作以教學為主，忽視了學生自主學習的能力. 而新型的網絡教學模式，注重學習者認知結構的改變以及教學方法與教學的連接，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠增強學生的求知欲，從而培養學生對新知識的探索能力.
（二）角色轉換
傳統的教學課堂是以教師授課為主，教師成為了課堂上不可代替的主角. 在信息技術影響課堂教學的情況下，教師綜合運用多媒體、網絡工具和實體模型等進行教學，不僅提高了教學效率，還轉變了課堂的教學模式. 高效課堂在全國各地被迅速運用，它使教師成為了學習的組織者、幫助者和課程任務的控制者，將學生提高到了課堂主體的位置，順利完成了課堂角色的轉換.
（三）自我意識的回歸
傳統的教學模式讓學生感受到自身只是知識的接受者，新型網絡教學模式卻改變了學生的這一看法. 信息技術的運用豐富了課堂教學形式，視頻、語音、圖像等教學手段不僅提高了學生的學習興趣，還提高了課堂效益. 新型網絡教學模式強調學生是課堂的中心，學習的順序和方式不再由老師安排，而是由學生自主選擇. 另外，信息技術還可以使學習者與教學內容、教學資源以及教學系統相融合，對學習效率的提高具有不可代替的作用.
二、小學數學課堂教學中信息技術的使用方法
信息技術在小學數學教學中廣泛應用，這就要求教師在傳統教學形式與多媒體教學相結合的情況下，掌握信息技術的運用技巧.
（一）結合知識點應用信息技術
在小學數學的課程教學中，信息技術的運用不僅可以增強課堂的趣味性，還可以使知識點更加形象地展現在學生面前. 教師在運用多媒體進行數學教學時，應該結合自身的教學經驗，將教學的知識點與信息技術相結合.數學課堂上信息技術的使用在增強學習興趣的同時還能提高學生的學習效率.
（二）創設生動的學習效果
傳統的數學課堂實踐一般采用卡片、模型等輔助教學，這類輔助工具在教學效果上起的作用并不明顯. 有這么一道典型應用題：一列長度為160米的火車，以每秒23米的速度通過一道長32000米的隧道需要多長時間？在傳統的教學模式上，教師很難對此進行模擬操作，但在新型的網絡教學模式下，教師可以采用動態的課堂模式，將火車、隧道、距離展現在多媒體上，利用情景教育引導學生進入情境，讓學生在觀察中思考問題，從而得出結論.
（三）互動營造氛圍
在小學數學課堂上，知識點與信息技術相結合的教學方式，不僅可以創設生動的學習效果，還可以通過教學互動營造激勵的學習氛圍. 另外，教師還可以在學生進行觀察的同時，要求學生提出問題，把學生提出的問題交由其他學生解答，在互動學習的情境下營造出生動有趣的學習氛圍.
（四）營造實踐平臺
傳統小學數學教育受外界因素的影響，很多生動有趣的實踐活動不能照常進行，課堂也因此顯得單一乏味. 信息技術的使用為課堂實踐活動提供了保障，數學課堂也因多媒體教學變得生動有趣. 信息技術給學生營造了一個真實或模擬真實的學習環境，讓學生在生活中學習數學，加強了學生信息收集的能力.
三、信息技術在數學教學過程中需要注意的問題
（一）信息技術為數學教育提供了很大的幫助，但是，并不是所有的教學內容都適合運用現代科技來進行教學. 教師要根據教學內容的特點，采用合適的方式進行教學. 教師還應該加強自身現對現代科技的操作能力，找出教學內容與信息技術相結合的因素，從而保障教學效果.
（二）數學教育具有抽象性和邏輯性，在運用信息技術進行數學教學時，教師不能過分地依賴網絡手段，信息技術教學模式比較形式化，而小學數學課堂則強調靈活性，過度地依賴信息技術容易分散學生的注意力.
（三）在新時代教育方式的要求下，數學教學課堂少不了信息技術的輔助. 在信息技術的使用過程中，教師還應該正確地處理教學、學生與網絡技術之間的關系，讓學生在學習中自然而然地接受信息技術教學. 運用信息技術充分調動教師教學與學生學習的積極性，才能讓學生在輕松愉悅的學習環境下，將信息技術與數學課堂緊密結合，從而更大地發揮課堂效益.
醫學信息技術在醫學的應用范文3
1現有教學弊病
（1）文化水準偏低。藝術設計范疇內的專業學生常常缺失了根本的文化水準，基礎科目表現出來的水準仍偏低。這是由于高職錄取進來的學生并沒能擁有穩固的文化課根基，文化素質不佳。日常教學中，高職也沒能側重人文類的多樣科目，很難提升水準。進入院校以后，沒能明晰應有的認知目標，自身定位含糊，缺失必備興趣。如上的要素造成：缺失自主接納知識的熱情，認識也很淡薄。學生在畢業后，沒能適應多樣態勢下的崗位要求。
（2）缺失了新穎模式。高職院校調配的平日授課時段偏短，時間十分緊張。為了發掘潛能，要變更慣用的授課程式，讓它能吻合新時段的市場進展。但從現狀看，藝術設計側重去應對測試，應試壓力之下，師生注重去增添學術范疇的認知，沒能注重技能?，F有模式之下，擬定課程顯出了偏大的隨意傾向，忽視主體素質。日?？己艘姥牧鞒唐┗瑧锰匦圆患?。為了順應就業，盲目累加日常流程內的授課負擔，沒能側重某一技能。
（3）師資及現有教材的弊病。針對藝術設計，科目配有的師資仍偏少，缺失高素質這樣的師資。藝術設計之中，教學水準緊密關聯著配有的師資數目。雙師型特有的師資偏少，數目嚴重缺乏。選出來的教材沒能涵蓋著新穎的設計技能，高職教材常被看成本科特有的壓縮校本，缺乏新式內涵。如上兩類缺陷，都阻礙著長久進展，影響教學進步。
2信息化路徑下的授課流程
借助信息技術，拓展了授課必備的新穎資源，便利日常授課。信息技術配有數字化這樣的足量資源。信息時代之內，網絡不斷延展，教學設計擁有了穩固的技術根基，二者彼此融會，借助數字資源，創設新穎的程式。信息化設計中，就要摸索去增設新的程式、探析新的流程，整合并予以運用。
（1）初始講解時，要讓學生明晰這一課節內涵，識記必要內容。例如，解析設計概念，就要明晰對應著的職業特性、藝術設計依循的總理念、常規設計習慣。與此同時，可以延展至工業設計、常用空間設計、視覺傳達特有的設計。藝術設計應被融會在更大范疇的文化之內，了解生活聯系，從全方位這一視角來識別概念。
（2）欣賞及解析時，要借助篩選出來的某一案例，創設適宜的情境。解析的側重點為：體會空間設計、解析這樣的設計、提煉得出概要的必備元素。經過這種探析，藝術設計可被整合于實踐，達到授課目的。
（3）后續討論之中，要明晰教學場景，尋找出設計依循的主旨。可把班內同學細分成學習組，以便分組探究。課余時段內，可以預設這一作業：經由上網搜索，搜集得出藝術設計特有的多彩作品、關聯的視頻等；在這之后，帶到班內以便供應師生分享。擬定后續評價，要兼顧這一科目的綜合水準。
（4）在理論授課外，還應增設課余時段的實踐。藝術設計常常用到的實踐流程含有：參觀并且學習、模擬某一作品、課余調研訪談。依照某一課節特有的內涵，靈活調配課余時段的實踐。借助于多媒體，小組以內的成員應能彼此協同，歸結得出珍貴的探析成果，制備成幻燈片。可以創設數據庫，用于留存探析得來的實踐成果，提供學習參照。在實驗室之內，也可靈活予以應用。
3摸索適宜的運用路徑
（1）緊密銜接多重的環節。藝術設計特有的專業內，教學流程應被緊密銜接在一起，側重于多樣化。設定出來的授課程式要增添多樣性，同時尋找出某一契合點。藝術設計細分出來的環節含有：基礎類的授課、日常專業授課、畢業時段的設計。詳細而言，要側重基礎課，累積必備的技能，吻合新的市場走向。熟識專業方向，才能尋找出最適宜自身的某一崗位，提升設計技能。專業教學流程應能兼顧總體架構內的市場狀態，緊密銜接著院校及基地。這樣做，延展了獲取認知的渠道，強化實踐環節，增添了親手去操作的必備技能。充分發掘潛能，明晰自身的弊病及優勢，以便揚長避短。畢業設計之中，側重考量應有的綜合水準、增添實踐技能。設計出來的新作品可增添就業之中的籌碼，贏得企業喜愛。
（2）凸顯信息化獨有的優勢。信息化狀態下，高職要變更慣用的程式，增添新的流程。借助網絡來促動彼此的互通，分享各類信息。借助于校內網，讓學生隨時明晰這一時段的就業走向，明確現有的弊病，協助同學去著力改進，更加適應就業。課余時段中，搜集可得典型特性的多樣設計作品，摸索設計技巧，累積珍貴的經驗。及時查驗新近的信息，跟緊市場動向。校企應能緊密協同，依循合作育人這一根本指引，構建新的模式。側重培育技能，深化原有的認知水準。經由密切接觸，培育出最為優良的這種認識，善于動手設計。密切接觸企業，也為后續時段的就業供應了穩固的根基，面對著劇烈態勢下的競爭，也不至于慌亂。
（3）顯示亮點及特色。依照設定好的大綱，凸顯高職獨有的亮點。編排好的科目大綱應緊密銜接著授課之中的細節，顯示學科特性。適當予以調配平日的常規安排，密切結合邏輯。凸顯實踐指引，兼顧動手技能。對于動手設計時的各類疑難，應當耐心去供應指引。合理去調配各時段的學時，真正做到活用。日常授課中，側重添加交叉科目的新內涵，藝術設計特有的科目要被融會至更廣的科目之中，靈活掌握知識。師生密切互動，為學生預留足量的消化時間，規避偏集中的授課，也要規避多重科目脫節的弊病。
4結語
醫學信息技術在醫學的應用范文4
那么，現代信息技術在小學語文閱讀教學中有何作用呢？工作實踐中的嘗試，令我有了一些初步的體會與想法。
一、運用現代信息技術拓寬閱讀教學空間
在課改中有個嶄新的理念，即“拓寬語文學習的渠道，構建開放的、適應時展的課程體系?！逼渲芯唧w提到“要充分發揮現代信息技術的作用，為學生營造主動、自主、生動活潑的學習語文的環境?！倍嗝襟w計算機能儲存大量教學信息，為閱讀教學提供詳實的閱讀材料，同時它又能提供文本、圖像、動畫、聲音、視頻等，在教學中，可以按照知識點來劃分教學內容并實現超鏈接，它所具有的生動性、形象性、直觀性，非常符合小學階段學生的認知特點。
如《觀潮》一課，課文描述的是海寧鹽官鎮所見的“一線潮”，作者描述的是潮來之時像“一條白線”，像“一道白色的城墻”，像“千萬匹白色的戰馬”。其實，錢塘江大潮遠不止書中描繪的一種情景，還有交叉潮和回頭潮。我備課時通過豐富的網上資源，增加自己的知識儲備，擴大課堂教學容量，寓知識性、趣味性于一體，增強了師生之間交互性和教學的趣味性。教學時借助各種信息媒介豐富的信息源，并通過多樣化的手段予以展示，教師輕松地教，學生輕松地學，使寓教于樂成為現實，也激發了學生的學習興趣。教師有豐厚的底蘊，教學時才能厚積薄發。
二、運用信息技術，激發閱讀興趣
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。小學生年齡小，好奇心強，對感興趣的事物總是愉快地去探究。因此，在教學中激發學生的興趣尤為重要。在信息技術參與下的閱讀教學，可以利用軟件制作多媒體課件，產生生動有趣的畫面，再配上音樂，產生良好的視聽效果，使學生大開眼界，從而激發學生的學習興趣。
三、運用信息技術，創設閱讀情境
文學作品尤其是詩歌、散文、小說具有很強的審美性。由于學生受時代背景、生活經歷、社會環境的限制，作品的美感與學生的情感有時難以溝通。然而，在多媒體教學中，教師可以利用計算機媒體，將無聲抽象的語言文字所要表現的內容變成有聲有色有動感的畫面圖式，創設出與教學內容相關的情境或氛圍，激發他們的想象，引起學生的情感體驗，從而形成審美共鳴，幫助他們迅速而準確地理解教材內容。
四、運用現代信息技術，培養閱讀能力
1、培養學生認讀能力。
在教學過程中，運用信息技術，把文字符號和課文語句進行再加工，文字與畫面結合，或與聲音結合，或文字、聲音、畫面三者結合，形成一個動態的直觀形象的多媒體課件，這樣能增強閱讀教學的直觀性、形象性，容易喚起學生的注意，也容易使學生保持較高、較久的注意力，促使學生形成良好的朗讀、默讀的習慣，能通過文字了解文章表面的和直接的意義，從而培養學生良好的閱讀能力。
2、培養理解內容、突破難點的能力。
在課堂教學中，教學目標就像是一個圓的中心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，實現媒體與目標的統一性、協調性、突出性，才能達到解決重、難點的目的。
如《爬山虎的腳》一課，作者圍繞爬山虎的腳寫出了爬山虎的葉子、腳及爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的，這篇文章的第三段是本課的重點和難點。教學中，可先請同學們讀讀課文第三段，看看爬山虎的腳長在什么地方，讀明白的同學在圖上畫出爬山虎的腳。然后再用多媒體把同學們的畫展示出來，集體討論交流，最后用課件出示句子，說說這樣遣詞造句的好處。這樣形象直觀的畫面既能幫助學生理解語言文字，突出教學重、難點，又培養了學生的想象力，從而，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。
3、培養思維創新能力。
學生在對語言文字深刻理解的基礎上，通過信息技術的演示，豐富了頭腦中的表象，拓寬了思維空間，使學生在課堂學習中不時地迸出創新的火花。如《火燒云》一課，由于學生一般沒有仔細觀察過見過火燒云，課上就可充分發揮計算機輔助教學的優勢。先通過動畫演示課文中描寫的幾種不同形狀、顏色的火燒云，用逼真的畫面使學生真切感受到大自然的神奇美麗和作者觀察得仔細、描繪得細膩。然后又可出示大量的火燒云圖片，讓學生欣賞、觀察，并模仿課文第4-6節的寫作結構練習說話。整堂課，既培養了學生理解課文的能力，又培養了學生的創新思維，學習效果是傳統的閱讀課所不能及的。
五、借助現代信息技術，增強學生學習自主性
1、借助網絡資源，讓學生主動獲取知識
對于小學生來說，除了課本中的精讀資料外還需要大量的課外資料。教師可以推薦給學生一些比較優秀的閱讀信息。如果讓他們從網上去尋找一些自己所需要的資料，不僅節省了購買的時間和費用而且交給學生一種到課外去獲取信息的能力。在閱讀課的教學中，教師要讓學生們養成一種良好的習慣，到課外去搜尋信息，對課文的文本進行補充或批判，師生共同利用好網絡資源進行必要的補充。比如，學了《長城》一課，學生還想搜集有關長城的故事、傳說、圖片，教師就讓學生在網上查找，既幫助學生解決了難題，又極大地調動了學生學習的積極性，讓學生養成了主動獲取知識的習慣。
2、借助現代信息技術，引導學生自主學習
在“人機互動”中，充分調動了學生多種感官的相互作用，使他們的智力因素和非智力因素共同參與了認識過程，產生了強烈的學習欲望，從而形成了學習動機，這種交互方式對于教學過程具有重要意義。
醫學信息技術在醫學的應用范文5
關鍵詞：信息技術；初中數學；數學教學；高效課堂
隨著信息技術的不斷發展，信息技術與學科課程的整合是課程在現代教育發展中的一個重要趨勢。在初中生的數學學習過程中，信息技術能夠為學生提供豐富的學習資源和生動直觀的數學幾何表現形式，把抽象的初中數學概念具體化，能夠極大地激發學生的數學學習興趣，引導他們主動地去探索、獲取新知識。
一、運用信息技術，激發學生的數學學習興趣
新課程教學改革要求教師要改變傳統的以教師講為主、學生被動接收知識的“滿堂灌”教學模式，倡導在課堂教學中積極營造自主合作探究的數學學習方式，因此，在實際的課堂教學過程中，我們要逐漸地變傳統的由教師控制的沉悶嚴肅的課堂氛圍為積極活潑、師生互動的互動互助、共同發展的教學氛圍。
現代的信息技術設備，如多媒體計算機、投影儀等，具有幾何作圖、視頻播放、動畫展示、音頻播放等功能。教師可以充分利用現代信息技術的各種優勢，在制作課件時充分運用動畫、圖形、音樂等，把抽象的數學知識直接形象地展示在學生面前，增強課件的趣味性、多樣性和實用性，充分調動學生眼、耳、腦等多個器官一起工作，激發學生的數學學習興趣。比如，在幾何圖形相關知識點的學習中，教師可以充分利用信息技術的動畫功能和幾何作圖功能，讓學生對點、線、面、體有一個直觀的、形象的了解，幫助他們對立體圖形有更深的影響，為以后的幾何學習打下堅實的基礎。學生只有對知識有透徹的了解，才會有繼續探索、研究的興趣和欲望。
二、運用信息技術，創設良好的課堂教學情境
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是人類最好的老師。然而傳統的教學方式單一，往往都是“一粉筆、一黑板、一課本”，使本來就抽象難懂的數學知識更加枯燥乏味，在很大程度上削弱了初中生的數學學習興趣。信息技術的不斷發展和廣泛應用，彌補了教學方式單一的缺陷，教師可以充分利用多媒體技術的優勢，積極創造良好的課堂教學情境，在情境中激發學生的學習興趣，幫助學生在教師的引導下去觀察、探究，進而提高數學課堂的教學效率。
例如，在《數據的搜集、整理與描述》這一單元中，如何進行統計調查一直以來都是我們的難題。在以往的教學中，課堂上根本沒有足夠的時間、數據和實例來讓學生統計、畫圖?，F在教師可以充分利用多媒體課件，形象生動地把要調查、統計的實物展示給學生，讓學生直觀地看到所要統計的實物，充分感受到實踐搜集數據的樂趣，不斷地參與課堂教學還能更好地增強學生的數學學習興趣，激發他們不斷研究、探索數學奧秘的欲望。
在數學教學中，教師要善于積極地創設與學生生活環境、知識背景密切相關，同時又是學生感興趣的學習、教學情境，而這一目標的實現離不開信息技術的支撐。
三、運用信息技術，解決教學重點難點
初中數學抽象、乏味、枯燥，在傳統的教師主講的教學過程中，突破教學任務中的重點難點一直都是所有教師面臨的巨大難題。盡管教師在黑板上很賣力地畫圖、演示，學生仍舊對知識點一知半解、模糊不清，久而久之還會產生厭學情緒。而以形象俱佳、動靜結合、聲色兼備的信息技術的普遍應用，可以有效地把抽象的知識點具體化、形象化，調動學生各個器官的協調作用，化解教師數學課堂中難以講清、學生難以理解的重點、難點問題，從而極大地提高初中數學課堂教學教與學的效率。
比如，在掌握二次函數性質的課堂教學中，教師可以利用信息技術的幾何畫板功能，根據函數參數的不斷變化，展示出各個參數對應的圖像，然后引導學生在不斷的比較中探究出二次函數的性質，激發出學生強烈的數學求知欲望，進而極大地增強數學教學效率，提高課堂授課效率。
總而言之，在信息技術日新月異的迅猛發展和國家積極推進教育現代化、信息化的大背景下，該如何更好地把信息技術和數學課堂教學整合起來，是我們廣大基層數學教育工作者所面臨的亟待解決的重要問題。積極倡導信息技術和數學課堂結合，提高學生的數學學習興趣有很大的現實意義。信息技術在初中數學課堂中的有效運用能夠很好地激發學生的數學學習興趣、培養學生的探究能力、思維能力、空間概念和實踐能力，積極倡導信息技術和初中數學課程教學的整合，幫助教師把復雜、抽象、乏味、枯燥的數學知識形象化、生動化，極大地增強了學生的數學能力，對于培養學生的信息素養、創新精神和實踐能力有著非常重要的作用。
參考文獻：
醫學信息技術在醫學的應用范文6
傳統的課堂教學模式歷經無數歲月的錘煉而不衰，說明有其合理、有效、富有生命力的內涵，但是隨著科技進步、時展、觀念改變，審視傳統課堂教學中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發性等方面，就會發現存在一些問題。適當地發揮計算機技術為重要內容的信息技術功能，可以使課堂教學煥發亮麗的光彩，就如同在傳統課堂里“點亮一盞燈”。
通常在小學階段的體育課堂教學中，少年兒童對于直觀、形象、感染力強的客觀事物比較敏感、樂于接受，而作為現代教育技術的多媒體教學，恰恰滿足了小學生的這種心理需要，并且能適應他們理性思維能力不強、學習的持久力弱等特點。
在傳統的體育教學中，由于教師自身的原因也滯后了體育教學，他顯示出來的劣勢也尤為明顯。
首先，教師的年齡影響了教材的選擇。
人們常說:體育不養老。體育教師隨著年齡的增長，完成動作的能力一定會下降的，在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范、技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生的全面發展。
其次，許多動作技術較難示范，影響了教學進程。
大家都知道，在體育教材中有很多技術難度高的動作，如騰空、高速、翻轉，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。教師放慢速度又會影響動作的完整性及效果，這時教師只能反復示范、重復講解，最終的結果是影響了教學進程。而過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識，這也是體育教學中的一個難題。以上現象在傳統體育教學模式中是無法克服的。
然而利用多媒體信息技術教學卻有以下優點：
優勢一，激發學生的學習興趣，開闊學生視野，調動學生的積極性。多媒體信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，克服了過去教師邊示范邊講解的傳統的教學模式，它的使用符合少年兒童的心理特點，又能營造比較好的情境和體驗。例如：在講解快速跑的動作要領時，可讓學生通過觀看收集的一些資料和圖片，使他們了解到正確跑姿，通過相關課件中的動畫效果，了解動作的生理原理。等學生明白了整個動作的來龍去脈時，就能夠自覺地去理解和體會老師的動作講解，而不是單純地模仿。
優勢二，利用多媒體信息技術使動作化難為易，幫助學生建立正確的感性認識，有效提高運動技能。體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。多媒體信息技術的利用對培養學生良好的觀察能力有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性認識起著積極作用。在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需要在一瞬間完成一連串復雜的技術動作，例如田徑跳躍項目的空中動作、體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻等。利用多媒體信息技術，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像采用慢動作、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，教師就可以講解各分解動作的要領，提高認知階段動作學習的教學效率，縮短教學過程。
比如：在山羊分腿騰越的教學中，學生初學時，教師的講解示范學生不一定看得清楚，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。而運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學中，體育教師的動作講解與示范可直接播放給學生聽與看，對于重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面地掌握動作，提高教學實效?？梢?，現代信息技術在體育教學中適時運用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維、觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。
