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大學生普法下鄉實踐報告范文1
針對成都大學組織的大學生2012年的暑期“三下鄉”社會實踐活動的意義，活動過程最后評比活動的看法，以及協助團委志工部促進及改善工作我們對參賽的十九支隊伍進行了調研。
二、調查方式
本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在成都大學圖書館報告廳隨機選擇暑假社會實踐隊的100名同學當場發卷填寫，并當場收回的形式。全場共發出調查問卷100份，收回49份，回收率49%
三、調查時間
2009年9月22日
四、調查內容
此次調研主要調查成都大學暑假社會實踐十九支隊伍在這次活動的成長歷程，及在最后的活動評審會中參賽者（十九支志愿者隊伍）對志工部組織這次評審會的評價。
（1） 如果再給你一次社會實踐的機會，你會選擇哪方面的實踐活動？
a.農村普法、科教方面（6%） b.偏遠的方的支持工作（60%）
c.環境和資源保護方面（13%） d`醫療、衛生方面（14%）
e`民生問題方面(6%) f`其它 (1%)
由此問題可看出，大學生對暑期社會實踐活動的支持程度，對偏遠地區教育問題的重視，但大學生對醫療方面志愿者的工作支持率不高，所以希望提高大學生對醫療、衛生的認識，同時志工部可以在這方面多開展一些活動，增加同學們對醫療事業方面的重視度。
（2）在社會實踐中你最關心的是？
這個問題從側面體現了一個大學生實踐的最終目的，他們的團隊意識不足夠強烈。我想大學生對實踐的意義應該有更深層次的認識，更加注重團隊的凝聚力 。不過與此同時也可看出他們參加活動的積極性在。在以后社會實踐的注意提高大學生的團隊精神、了解團隊合作的重要性，多開展集體活動，并培養他們的團隊精神。特別是志工部的服務隊比較多，在服務隊開展的戶外活動也應注意這個問題。
（3）你預定的目標與結果是否達到一致在？
a`是（92%） b 否（8%）
這個問題說明大學生對自己的認識還是比較到位，也說明他們為了達到自己的目標付出了最大的努力，同時這次社會實踐活動鍛煉了各方面的能力，非常有意義。
（4）你是更注重社會實踐的？
a 結果 b 過程（77%）
對于這個問題，回收問卷中77%的同學是為了體驗實踐過程，可見，此次實踐從培養學生能力出發，為引導青年大學生服務社會，推動災后重建，構建和諧社會，對參賽者產生了一定影響。此次實踐活動為大學生們指明了服務社會，報答人民的奮斗目標。
（5）你認為這次暑期社會實踐的社會意義是？（多選）
a 對民生問題的認識有很大的提高（67%） b 教育與實踐相結合的具體體現（57%）
c 課堂教育的延續,學到很多書本上沒有的知識（47%）
大學生普法下鄉實踐報告范文2
一、領導重視，指導有力，保證了普法工作正常順利開展
"四五"普法工作剛一啟動，我院領導就認真學習中央、省、市有關"四五"普法工作的文件，自覺領會文件的精神實質，四五"普法工作思路，充分認識法制宣傳教育的重要性和緊迫性，把法制宣傳教育工作作為學院整體工作中的一個重要組成部分，作為一項經常性工作來抓。學院成立了法制宣傳教育領導小組，黨委書記李洪天任組長，副院長劉亞、黨委副書記鄭勇以及黨委宣傳部負責人任副組長，組員包括保衛處、教務處、工會、團委、"兩課"中心等部門的負責人，其辦事機構設在黨委宣傳部。各學系黨總支（直屬黨支部）負責人為依法治校和普法教育工作聯絡員，建立和施行法制宣傳教育工作責任制。領導小組每學期召開一次專題會議，研究部署普法工作。黨委宣傳部根據法制工作領導小組的意見，四五"普法規劃，及時調整普法內容，特別是一些新的法律法規頒布以及重要法律修正后，能及時訂購學習材料，組織學習，使普法內容適應新的形勢。 為保證法律宣傳教育經常開展，學院劃撥普法教育和法制工作專項經費，提供經費保障，用于訂購普法宣傳材料、開展普法教育活動、加強法制工作硬件建設。今年訂購的報刊雜志有：《法制日報》、《法律基礎知識簡明讀本》、《法制教育學習資料》、《民主與法制》、《法學天地》等幾十種，還訂購了多套法制教育圖片和音像資料，為宣傳、學習提供了有力保障。去年我院已投入30余萬元，主要用于校園內重點部位安裝報警探頭及辦公樓消防器材，努力加強法制工作的硬件建設。
二、抓住重點，帶動一般，全面推動普法進程
在"四五"普法啟動階段，我們結合學院實際情況，提出了"抓兩頭，帶中間"的法制宣傳教育方案，加強對領導干部、青年學生的法制教育工作，以領導干部率先學法用法、青年學生知法守法來推動一般教職工的學法積極性。
領導干部是我院普法對象中的重中之重。為抓好領導干部的法制教育工作，我院將法律法規作為院、系兩級中心組學習的重要內容。黨委宣傳部已為全體中層以上干部購置了《"四五"普法群眾讀本》（城市版），并擬定了學習計劃。我院還組織中層以上干部學習黨紀政紀條規，觀看《廈門特大走私案》等錄像，增強反腐倡廉意識。組織科級以上干部參加黨紀政紀條規知識考試，參考率達100%。我院還要求每位中層以上干部堅持寫學理論、學法筆記，并在適當場合進行交流，達到共同提高。
在重點抓好領導干部和青年大學生法制教育的同時，對廣大教職工的普法教育也常抓不懈。除利用教職工平常的政治學習日學習法律法規外，我們充分發揮領導干部在學法用法方面的帶頭作用，激勵教職工學法用法的積極性。領導干部通過自己先學一步，學深一些，學透一些，在本單位、本部門教職工的法制教育中起到了傳幫帶作用。青年學生通過各種法律宣傳活動，營造了學習法律的良好氛圍，吸引廣大教職工參與觀摩，提高了他們學法的興趣。
三、拓寬思路，形式多樣，不斷增強普法效果
我院在一年的普法實踐中，不斷拓寬思路，探索新方法，努力提高普法教育的實效性。一年來我們始終堅持把法律知識學習與開展各種活動、講座相結合。上半年，我院在全院四個校區廣泛深入開展了"校園拒絕"宣傳教育活動，各系分別召開師生代表座談會、院團委組織萬名學子簽名活動、宣傳部和各校區黨委共推出四期宣傳專欄，幫助廣大師生進一步認清的本質；我院學生法制協會還專門邀請派出所所長、看守所所長和我院保衛處的領導為學生作法制教育報告；我院黨委宣傳部和保衛處聯合組織近兩千名學生參加淮安市青少年法律知識考試；組織三千余名學生觀看淮海戲《粉禍》，充分認識吸毒的危害，開展校園拒絕活動；組織學生旁聽公審，到體育館參加淮安市嚴打整治宣判大會，接受法律教育；開展模擬法庭、文藝匯演等活動，把法制教育寓教于樂；為更好地學習貫徹落實《消防法》，我院還專門舉行11·9"消防知識講座和消防演習活動；去年12月4日，是全國普法教育宣傳教育日，淮安市人大等部門計30余位領導專門在我院召開法制教育工作座談會，大家共同研討新形勢下如何開展普法工作，對我們既是鼓勵，又是鞭策。去年12月27-28日，省創建安全文明校園工作檢查小組來我院檢查指導工作，我們抓住這一契機，既營造了校園普法氛圍，又有力地促進了我院的普法工作向縱深方向發展；此外，我院還選派有關同志參加市普法骨干培訓；為發揮我院人才的優勢，選派法學碩士、副教授蔣大平參加淮安市普法教育巡回宣講團，在淮安城鄉傳播法律知識。
四、建章立制，依法管理，積極推進依法治校
隨著科教興國戰略的實施和依法治國方略的確立，依法治校已
大學生普法下鄉實踐報告范文3
[關鍵詞]高職院校；思政理論課；實踐教學
[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A
[文章編號]1005-3115（2016）12-0077-02
高校思政理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，實踐育人是高校思想政治教育的重要手段。高校思政理論課所有課程都應加強實踐環節，把理論武裝和實踐育人結合起來，建立和完善實踐教學保障機制和實踐育人的長效機制。
一、思政理論課實踐教學模式
思政理論課實踐教學突出了實訓性、實用性和綜合性，關注學生實踐能力的養成。高職思政理論課實踐教學主要有以下幾種類型：第一，課堂實踐教學。課堂教學是大學生思政理論課的主陣地。教師在授課時，要理論聯系實際，針對社會問題的分析，加深學生對馬列主義、思想和中國特色社會主義理論體系的理解。課堂實踐教學宜采用小組合作形式，可以辯論演講式、討論式、研究式等方式開展。第二，校內實踐教學。校內實踐教學是指思政理論課教師指導學生參與學生社團活動、校園文化活動等，指導學生在上述活動中學會做事、學會合作、學會關心和幫助他人、學會與人相處、學會協調與管理，進而培養良好的思想品德。校內實踐教學是課堂教學的延伸，是充實學生課外生活，培養學生綜合素質，傳播先進校園文化，促進精神文明建設的重要渠道和必要措施。第三，基地教學模式?；亟虒W模式是充分發掘利用當地愛國主義教育資源，組織學生參觀、考察、調研。充分挖掘和利用愛國主義教育基地的優勢資源，使其與大學生思想政治理論教育相結合，可以拓展思政理論課教學的視野，豐富其教學內容，提高學生綜合素質。第四，社會實踐模式。把實踐教學的空間從課堂、校園拓展到社會中去，讓學生在社會實踐中切實體驗、錘煉，使其加深對思政理論課的理解；在了解省情、國情、民情的過程中，親身感觸改革開放的成就；向人民群眾學習，和人民群眾建立感情；使他們更好地認識自我、實現自我、超越自我，受教育、長才干、做貢獻，達到全方位、立體化的教學實效。
此外，還應注重與專業相結合的實踐模式。大學生思想政治教育要貫穿于教育教學的全過程，要走與專業實踐結合的路子。一方面，在校內，與實習實訓有機融合。高職院校校內都有自己的實習實訓場所，思政理論課實踐教學必須與專業實踐教學有機融合，要在內容上找到交融點，特別是職業道德、職業理想、世界觀等，相互推進，共同發展。讓大學生利用所學專業知識去思考、解決問題，并立足職業行業，奉獻社會，實現自我人生價值。另一方面，在校外，和頂崗實習有機結合。在頂崗實習階段，學生離開學校融入所在企業。思政課實踐教學要將校外頂崗實習時期的思想教育納入到思想政治實踐教學范疇中來，引導學生愛崗敬業，遵守職業道德規范，踐行職業道德，知行統一，要有良好的社會責任感，實現高職學生向“職業人”角色的轉變。
二、思政理論課實踐教學保障
思政理論課實踐教學涉及課內與課外、校內與校外、平時與假期，受到經費支持、組織形式、安全隱患等因素制約。思政理論課實踐教學必須建立有效的保障機制。
（一）領導組織
思政理論課實踐教學是一項系統工程，實施和管理難度要大于理論教學，需要相關職能部門的支持與配合。高職院校應成立以黨委書記為直接領導的思想政治教育工作領導小組，推進思政理論課教學改革，為思政理論課實踐教學提供保障。各相關職能部門相應互協調，配合支持，以推進思政理論課實踐教學改革。
（二）實踐教學管理
思政理論課教學部門必須制定嚴格的實踐教學管理制度，規范管理實踐教學。一是把實踐教學納入教學計劃，制定實踐教學大綱，單獨安排課時，明確教學的目標、內容、方法及實施途徑等。二是要注重全程監控，細化考核標準。
（三）經費管理
實踐教學的特殊性決定思政理論課實踐教學需要投入大量的經費。應根據實踐教學項目進行論證，對教育意義大、社會價值高、可行性強、實效性顯著的實踐項目予以立項，并制定經費管理制度，使實踐教學經費的使用最優化、社會效益最大化。
（四）實踐教學基地建設
思政理論課實踐教學開展需要穩定的實踐教學場所。實踐教學場所主要課內與課外、校內與校外等形式。課內主要有專題研討、主題發言、辯論比賽、影視影像、專家報告等；課外則有勤工助學、學生社團、義務勞動等。校外實踐教學基地可以革命圣地、名人故居、大型國企、工業園區、現代農村、合作企業為依托，掛牌成立實踐教學基地。
（五）教師實踐教學能力培養
思政理論課實踐教學，關鍵靠教師，要通過各種途徑來提高教師的實踐教學能力。一是“走出去”，先讓教師走向社會；二是實施“請進來”，邀請企業家、專家名人、優秀校友等來校舉辦各種主題講座，拓展思政理論課教師的視野。
三、甘肅交通職業技術學院思政理論課實踐教學實例
（一）圣地延安紅色之旅
2010年暑期，甘肅交通職業技術學院思政理論課教研部成立了“思政理論課實踐教學小分隊”，與院團委共同組織了“重走路，和諧社會行”實踐調查活動。通過實踐，學生調研路上的新農村建設情況，深入了解陜甘地區改革開放以后所取得的成就，體會當地風土民情、民間文化和社會發展狀況。實踐教學活動成果參加了第八屆“挑戰杯”甘肅省大學生課外學術科技作品競賽，獲得了三等獎的佳績，帶隊老師獲優秀指導教師稱號。
（二）暑期大學生“三下鄉”社會實踐
暑期大學生“三下鄉”社會實踐是加強和改進大學生思政教育工作重要途徑，對發揮大學生人才的智力優勢，服務社會主義新農村建設，為農業和農村經濟社會發展做出更多更大貢獻的重要抓手。每年暑期各大中專院校都會有不同種類、不同層次的實踐活動。廣大學生通過調研、宣傳、支教、文藝演出等形式，加強歷史責任感和使命感教育，激發愛國主義熱情，認識到自己作為當代大學生的歷史重任，更加熱情地投入到社會主義建設中。
（三）在會寧會師舊址建立思政課實踐教學基地
2010年9月，學院領導、思政理論課教研部、基礎教學部的教師代表和全院2010級新生代表共50人赴會寧會師舊址參加學院思政理論課實踐教學基地揭牌儀式。師生對繼承和發揚精神，以及會寧人民艱苦創業、不斷進取、創新發展的歷程感同身受，接受了一場深刻的愛黨、愛國教育。
（四）甘肅省情教育――參觀甘肅省博物館
甘肅省博物館是國內最早成立的綜合性地方博物館之一，館藏豐富，現有文物約35萬余件。藏品具有很高的歷史、科學、藝術價值和鮮明的地方特色。特別是“甘肅絲綢之路文明”、“甘肅彩陶”、“甘肅古生物化石”、“甘肅佛教藝術展”、“紅色甘肅”等展覽，為學生提供跨時空交流，親密接觸紅色文化、中華傳統文化與精華的機會，激發了學生的愛國主義熱情。
（五）偉大抗震精神教育――參觀蘭州地震博物館
蘭州地震博物館是目前我國規模最大、收藏最豐富的唯一專業地震博物館，有許多國內外罕見的地震文物和史料。學生通過參觀了解了地震及其防護、自救的基本知識，如通過壁畫館繪制的真實地震故事，體會到大自然的破壞力；通過“5?12”汶川地震、玉樹地震的相關介紹，感受到現代社會和我國抗震救災的快速、全面。鮮活的圖片、細致的解說，讓學生看到了廢墟上的生命奇跡，認識到，災難面前，只要眾志成城、萬眾一心，就一定能戰勝災難。
（六）傳統文化教育――參觀蘭州國學館
蘭州國學館是依托皋蘭縣文廟古建筑群，經改建、充實而成。館內四十余尊歷代國學代表人物的石雕像，涵蓋了先秦諸子及后世在哲學、醫學、農學、文物、書畫及科技領域取得突出成就的國學偉人。儒家文化在中國傳統文化中居于主導地位，近現代雖有反復，但其對國人的思想影響誰都不能否認。近年來，國學大熱引起公眾對當今社會發展的反思，國學的弘揚對社會的文化傳承、道德遵循都有推動作用。學生參觀后，對國學發展的大致脈絡、國學精華都有了系統了解，幫助他們在傳承民族精神與開拓時代精神中找到連接點，開拓了視野。
（七）走近庭審―感受法律威嚴
大學生普法下鄉實踐報告范文4
一、2014年工作回顧
2014年，團縣委在縣委和團市委的正確領導下，堅持圍繞中心、服務大局的工作主線，全面履行團的基本職能，積極創新團的各項工作，團結帶領全縣廣大團員青年為加快建設山區生態經濟強縣貢獻青春力量，主要做了以下四項工作。
（一）在青少年思想引領上形成了新聲勢。一是理想信念教育持續深化。以黨的十、十八屆三中全會精神宣講團、學員講壇、報告會、座談會為載體，切實用中國特色社會主義理論體系武裝團員青年、教育團員青年，不斷增強廣大青年的道路自信、理論自信和制度自信。二是主題教育活動有聲有色。以“我的中國夢”為主題，精心策劃了“假如我是服務對象”演講比賽、大學生村官“四比四爭”主題辯論賽、屈原作品背誦大賽、軍事日體驗活動、“道德講堂”、“紅領巾相約中國夢”夢想分享會、香港內地兩地學生“同行萬里”文化交流等一系列教育實踐活動，亮點紛呈、反響良好。三是思想教育方式不斷創新。構建“青春”微博圈、微信圈，營造良好的輿論導向，縣、鄉兩級開通近百個團務官方微博，原創微博近萬條，“青春”微博全市影響力排名名列前茅；聯合專業團隊拍攝版“小蘋果”《小椪柑》，在優酷、百度視頻等主流網站播放突破40萬次，不斷創新方式傳播青春主旋律。
（二）在服務經濟社會發展上展示了新作為。一是主動融入中心大局。深入企業了解發展困境，找出對策為企業發展排憂解難。聯合縣人社局、總工會、婦聯開展“返鄉創業‘百千萬’計劃”活動，呼吁在外務工青年回鄉就業創業。二是激勵青年建功成才。大力推進青年文明號、青年崗位能手創建，積極培育青年致富帶頭人和扶持高校畢業生、大學生村官創業，鼓勵廣大青年在屈鄉熱土上建功立業。三是深化青年志愿服務。以建立健全志愿服務體制機制，牽頭注冊成立了縣志愿者協會；以培育青年社會組織為重點，以“屈原故里端午文化”、文明縣城創建等活動為契機，開展志愿服務50余場，參與志愿服務人數突破1000人；以幫扶困難青少年群體為抓手，實施農村留守兒童“希望家園”關愛項目，建成“希望家園”46所，200多名志愿者參與其中，惠及1400多名農村留守兒童。
（三）在解決青年民生問題上取得了新成效。一是務實推進青年創業就業。以為縣內創業青年搭建發展平臺，共享資源為目標，牽頭注冊成立了縣青年創業者協會，協會舉行了多次就業創業交流活動，并相繼出臺了一系列扶持協會會員的政策措施；繼續實施“青年創業小額擔保貸款”項目，成功舉辦縣第二期創業青年“圓夢班”；穩妥復評150戶青年信用示范戶；有序推進“高校畢業生創業扶持計劃”，實地走訪考察并指導創業青年申報項目，今年共有3名高校畢業生獲得省級扶持；深入開展大學生村官創業“計劃”，今年有3名大學生村官共獲得12萬元無償扶持資金；本土創業青年顏丁、杜海林創辦的農民合作社獲得“省級農民專業合作社青年示范社”稱號，縣王家橋柑橘精品果園核心基地成功申請為全省農村青年創業致富“領頭雁”培養示范基地，縣內青年創新創業創優的氛圍日益濃厚。二是扎實推進青少年關愛行動。聯合省內高校團委，開展暑期“三下鄉”活動，建立“留守兒童圖書室”，聯合銀行分行，開展實現“微夢想”活動，讓青少年在關愛行動中收獲真心和真情。希望工程圓夢行動取得新成績，在團省、市委分配的指標有限的情況下，主動作為，動員縣內外力量，充分借助媒體優勢，宣傳我縣貧困學子艱辛求學的典型事跡，本級籌集14萬元幫助23名貧困學子圓了大學夢。利用新媒體發起微公益成功救助危難青少年也獲得新突破。三是切實回應青年期待。面對大量大齡青年男女在婚戀交友方面的需求，團縣委聯合三峽廣播電視臺舉辦了“情動七月·愛在”大型公益相親會活動，為廣大青年搭建交流交友的舞臺，切應回應青年在婚戀交友方面的期待。四是穩步推進青少年維權工作。強化青少年法制宣傳教育，聯合縣委宣傳部、依法治縣辦、財政局、教育局、司法局編印《青少年“以案學法”讀本》，開展多次法律知識講座和普法知識競賽，青少年參與人數達2000余人次。進一步深化“青少年青春期健康教育基地”、青少年心理咨詢室、談心談話室創建，切實推動維權和預防工作相互促進、融合發展。
（四）在團的自身建設上樹立了新形象。一是團的組織覆蓋進一步擴大。深化團的組織格局創新和鄉鎮實體化“大團委”建設成果，新建和鞏固鄉鎮直屬團組織190個，非公有制企業和社會新組織團建蓬勃發展，切實增強了共青團基礎工作的橋頭堡；認真開展團情大調研和基層團組織分類定級工作，掌握家底，摸清實情，為進一步擴大團的有效覆蓋面奠定了堅實基礎。二是團的基層活力進一步激發?？h鄉兩級成功換屆后，團縣委分別組織了一次鄉鎮團干部和縣直單位團干部團務知識培訓，為團干部更好服務青年，履行職責注入新力量。三是團的作風建設不斷加強。以黨的群眾路線教育實踐活動、新一輪“三萬”為契機，大力開展“六送六進家”、“三進五訪”、“走·轉·改”活動，切實打造一支為民務實清廉的團干部隊伍。今年，團縣委走訪慰問農村貧困黨員群眾50多戶。廣泛開展“交青年友、問青年計、筑中國夢”活動，深入基層一線，調研基層團組織36個，慰問困難青少年150多名。扎實開展“雙聯雙促”、“1119”整村推進與結對幫扶工作，落實幫扶資金3萬元。嚴格落實“八項規定”，狠抓作風建設，力倡“三短一簡一儉”，“三公”經費大幅下降。
二、2015年工作設想
（一）鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果。認真抓好整改建章立制環節的各項工作，堅持立行立改，即行即改，鞏固深化教育實踐活動所取得的成果，堅持作風建設永遠在路上。
（二）強化好青少年思想引領工作。深入學習宣傳貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會精神，進一步堅定廣大青少年的理想信念，打牢共同思想基礎。大力培育和踐行好社會主義核心價值觀，廣泛開展“學雷鋒”、“手拉手”、“道德講堂”等道德實踐活動，培育、選樹、宣傳和放大一批先進青年典型示范帶動作用，弘揚社會新風尚。發揮好新媒體在輿論導向中的優勢作用，正確用好網站、微博、微信等網絡工具，搭建開放式信息服務陣地，創新開展聯系、服務和引導青年的新局面，進一步拓展思想引領工作的廣度和深度。
（三）動員好青年發揮生力軍作用。深化好“雙帶雙新”工程，著力培養農村青年致富帶頭人。依托縣志愿者協會，深化好志愿服務活動，著力壯大志愿服務隊伍，提升志愿服務能力和水平，增強志愿服務的社會功能，有效擴大青年志愿服務的影響力。鞏固好青年干部周末學院品牌，創造性的開展系列活動，鼓勵和引導廣大青年堅定理想信念、充分挖掘潛能，扎根基層，奉獻。強化好青少年對生態環保意識的培育，有序開展保護母親河、保護自然資源等相關活動。
大學生普法下鄉實踐報告范文5
關鍵詞：文化共享工程；機遇；圖書館；服務
加入全國文化信息資源共享工程以來，為了擴大其在基層群眾中的影響，廣泛宣傳其作用和意義，使各級領導和群眾充分認識到這是一項惠民工程、民心工程，認識到工作的重要性和必要性以及文化信息資源的可用性。我們時刻注意將資源共享活動與當前工作重點有機結合，這樣既可增強對共享工程的宣傳力度，又收到了立竿見影的效果。
一、加強隊伍培訓建設，造就管理與技術骨干隊伍
（1）加強隊伍培訓建設。隊伍建設是保證文化共享工程持續發展的關鍵因素，要遵循“分級負責、層層培訓”的原則，制訂培訓規劃，有計劃、有層次、有針對性地開展對基層從業人員的培訓工作。加快建立專、兼職結合的農村基層服務點工作隊伍，通過集中授課、衛星廣播、網絡互動、光盤教學等方式，定期進行培訓。根據文化共享工程工作需要，采取集中培訓、現場培訓、跟蹤培訓、網絡培訓、以會代訓等方式，廣泛應用多媒體課件、互聯網、虛擬咨詢平臺等現代科技手段，開辟個性化、互協性、經濟實用的培訓途徑，提高培訓效果，使每個基層中心、基層服務點擁有1-2名考試合格、操作熟練的專業人員。
（2）造就管理與技術骨干隊伍。加強文化、科技信息資源自動化、網絡化建設和專業技術人員的培養，積極采取培養與引進、自有隊伍和社會隊伍相結合的方式，組建一支適合文化共享工程建設需要的管理、技術保障和基層服務隊伍。加強縣級分中心對基層服務網點的技術指導與管理，著力提高鄉鎮和行政村基層網點的服務能力。同時，要充分發揮縣圖書館、文化館、鄉鎮文化站等基層文化單位工作人員在文化共享工程建設與管理中的作用，為深入推進共享工程的實施打好基礎。
二、積極采用圖書館成熟技術，大力開展公益
（1）加強與各部門、各鄉鎮和農村基層服務點的聯系協調，繼續發揮光盤服務、硬盤服務方便靈活的優勢，在保持現有光盤服務下鄉的基礎上，探索通過多種途徑，努力擴大服務領域和范圍，將基層群眾最需要的科技、文化信息資源送到群眾手中，特別是信息閉塞的農村邊遠地區，將文化共享工程建設觸角延伸到農村生產生活的各個領域，使之成為建設新農村、培訓新農民的重要抓手。
（2）建立流動圖書館，方便借閱圖書。與共享工程的實施相結合流動圖書館建設的模式，基層圖書館也從傳統圖書館跨入網絡化、自動化和數字化圖書館的先進行列。
（3）與共享工程一樣，黨員干部現代遠程教育網絡工程也是利用現代遠程教育手段，對黨員干部以及廣大群眾進行教育培訓，提高政治覺悟和科學文化素質的公益性工程。與農村中小學現代遠程教育工程結合，使文化信息資源走進課堂。豐富服務方式，注重服務效果，加強特色數字文化資源建設。強化服務的針對性，普遍服務與個相結合，努力滿足廣大群眾的多樣化文化需求。以先進文化教育廣大群眾，提高人民群眾的思想道德水平和科學文化素質，最大限度地將信息資源轉化為生產力，通過多種形式拓展服務范圍、創新服務方式，將地方影視戲曲、音樂歌舞、美術等藝術表現形式納入共享工程服務內容，以群眾喜聞樂見的形式使共享工程更加貼近基層、貼近生活、貼近群眾。
三、改進創新管理體制和運行機制，使“共享工程”真正成為文化創新工程
（1）建立需求反饋迅速、資源提供及時、群眾使用方便的服務機制，實現技術有保障、服務有標準、管理有規范，不斷拓展服務領域，提高服務水平。逐步建設功能完備、技術先進、安全可靠、經濟實用的系統網絡平臺，保障網絡平臺安全，滿足雙向互動、按需服務的要求，使公共圖書館具備提供數字圖書館服務的技術能力。
（2）創新工作機制。確保文化共享工程建設所需的設施設備經費、資源建設經費、網絡維護經費、日常運行經費等。加強資源建設與管理的規范性和連續性，逐步建立完善合作互利的共建共享機制。積極采用社會建設與自身建設相結合、集中建設與各地分散建設相結合等方式，保證內容的豐富性、專業性和特色化。建立各部門聯系協調、互利互動、積極支持文化共享工程建設的工作機制。文化共享工程要與現代遠程教育、農村中小學現代遠程教育在基層網點建設、資源建設等方面進行合作，實現共建共享。加強對各級分中心和基層服務網點的管理，建立符合實際的文化共享工程工作評估體系。
四、深化服務，惠及百姓，是文化共享工程的生命力
在推進文化共享工程建設的實踐中，我們深深地體會到，必須把面向群眾提供優質服務作為出發點和落腳點。惠及萬千民眾，這是文化共享工程的生命線。
（1）傳播先進文化，占領思想文化陣地，維護社會穩定。各級中心和基層網點充分發揮文化共享工程信息優勢，通過開展普法知識講座、愛國主義影片展播、戲劇小品晚會等豐富多彩的活動，大力傳播先進文化，弘揚社會正氣，促進鄉風文明，維護社會穩定。例如針對當地練習者，要選擇有教育意義的法律講座、文藝娛樂節目等為他們播放，從思想上讓他們脫離，融入正常的生產和生活，這樣對社會主義精神文明建設，對抵制以及文化的滲透，對于農民傳統的生產生活習慣和思維方式的轉變，能夠起到非常重要的作用。
（2）普及科學文化知識，豐富群眾文化生活。文化共享工程是公共文化服務體系的基礎工程，是實現廣大群眾基本文化權益、滿足城鄉基層群眾文化生活的民心工程。省級分中心可通過創建“青青草”網站，開展百首詩詞朗誦、少兒書畫攝影展、故事大王、讀書征文等活動，利用周六、日和節假日開展科普影片展播、青少年心理知識展等活動，豐富學生的文化生活。還可把軍營作為服務的主陣地，走進軍營開展文化知識講座、“永恒的足跡”專題報告會、慶八?一軍民聯歡等活動，為官兵送去知識、送去歡樂。
（3）服務需求，做農民科技致富的向導。文化共享工程在科學技術與農民間架起了一條信息通道，引導農民走上了科技致富之路。各級中心針對農民需要，根據地域特點和需求，重點采集實用性較強的科學養殖、食用菌栽培、果樹培植、中草藥種植等，為農民帶來新的種植項目。
（4）關注民生熱點，增強文化共享工程親和力。文化共享工程要想群眾所想，急民眾所急，積極圍繞下崗職工再就業、農民工生產生活、老年人健康保健、小學生交通安全保護等民生熱點，運用文化共享工程提供的資源和設備，開展多種形式的服務活動。比如成立“再就業網絡培訓基地”，提高下崗人員的文化素質和專業技能；針對農民進城務工缺少技術的現象，可舉辦農民工知識技能培訓班，提高農民工的勞動技能；可深入社區、老年福利院開展文化娛樂活動，舉辦健康知識講座，為老年人送去知識和快樂；可走進學校開展“珍愛生命，遠離車禍”交通安全知識講座活動，宣傳交通安全防護知識，得到廣大學生和家長的好評和歡迎。
總之，文化共享工程的實施，將開辟一條不受地域、時間限制的嶄新的文化傳播渠道，將豐富的文化資源以先進的傳播方式傳輸到廣大基層群眾，尤其是欠發達地區的農民群眾手中，對于打破落后地區信息閉塞的狀況，提高廣大人民群眾的科學文化素質，加強基層精神文明建設，促進經濟、社會等協調發展起到積極的重要作用。
參考文獻：
