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大學生素質教育的重要性范文1
【關鍵詞】體驗教育；素質教育；社會實踐
一、關于體驗教育
高等教育是一個復雜、全面的教育過程，不是單純依靠課堂的教育和灌輸就能收到實效的，它還需要實踐體驗這個重要環節，需要豐富而有效的各種實踐載體和活動支撐。高校傳統的教育方法已不能充分滿足大學生全面發展的需要。當前在高校，存在如下現象：有的學生缺乏自信，有的學生不懂感恩，有的對他人少有體諒，有的對社會缺乏了解不愿奉獻，有的害怕困難和艱辛……等等，大學生的思想和素質亟需在其融入社會的過程中得到進一步的提高。
筆者認為，高校教育應借助實踐體驗活動為大學生提供進一步受教育的機會和平臺，從而全面提高大學生的綜合素質。
在思想政治教育過程中存在著兩個轉化，即把教育者傳授的道德規范和品德信息，內化為學生的思想品德認知，又將學生的品德認知外化為具體的思想品德行為。要促使這兩個轉化的順利實現，必須依靠學生大量的切身體驗。在思想政治教育過程中，學生只有通過豐富多彩的社會實踐體驗，才能形成自己的思想品德認識，強化思想品德情感、信念和意志。一個人思想品德的形成，需要在獲得真實體驗的基礎上完成。體驗是學生個人成長的實際需求，是認知和理解的動力。
將學生所學專業知識與社會實踐密切結合，不僅能有效地鍛煉和拓展學生的能力，同時也可為高等教育創新理念和模式。大學生只有將所學知識運用于自身的經歷和實踐，參與到各種情境體驗中去，才能將知識、經歷和實踐經驗轉化為自己內心的深刻體驗，并通過內在融化吸收，形成自己的思想品德認知，內化為自身的綜合素質，并再次影響其思想和行為。
體驗是個體完整的內在生活。體驗教育緊扣內化，啟發誘導。一切合理組織的教育教學都能為內在體驗提供素材和支撐，但機械灌輸的教育方式往往抑制了學生體驗的生成。只關注知識的傳授而不關注學生的內在感受和自主構建，所給予學生的只是外在的知識。體驗教育則相反，它把內化作為追求的目標，經過行為實踐體驗，不斷踐行思想品德規范，逐步養成良好的思想品德行為習慣。
體驗教育是一種重視社會實踐過程的教育，強調的是綜合運用各種教育要素或教育資源，形成良好的教育背景與環境氛圍，引導和激發學生采用感受、體會和領悟等體驗方式去獲得對客觀世界的深刻認識，從而促進其自身素質的內在完善與提高。
有學者指出，體驗不是以單純語言文字符號邏輯轉換為主的邏輯思維活動，而是以圖景轉換為主的圖景思維活動，這種思維活動是在學生大腦中發生著其經歷和希望的關系與結構的自組織轉換活動。高等教育需要從遠離學生所熟知世界的困境中走出來，回歸學生的現實生活，關注學生的經歷、感受和體驗。
社會實踐活動是高校育人的重要內容和有效手段，是很好的體驗教育形式。近些年來，高等院校積極組織大學生開展豐富多彩的社會實踐活動。每年暑期，數以百萬計的青年大學生以志愿者的身份組成實踐服務團隊，深入到全國各地，特別是貧困落后地區和欠發達地區，開展教育、文化、科技和衛生服務，突出發揮了高學歷青年學生的知識技能優勢，服務了社會，服務了基層。與此同時，一批又一批青年大學生在深入社會深入基層的過程中，接受了教育，受到了熏陶，經受了鍛煉，通過自己的親身經歷和體驗獲得了感受和領悟，思想素質和能力水平得到了較大提升。當前，志愿者活動已成為高校大學生服務社會、體驗生活、接受教育的一個常態化教育方式，受到了良好的成效。
二、案例分析
江蘇技術師范學院外國語學院“心系贛土，走進上坳”赴江西上坳小學支教活動。
江蘇技術師范學院外國語學院在拓展大學生志愿者活動方面，強調和重視了志愿服務與專業實習相結合的特色。通過各種途徑，積極為學生尋求與專業學習相結合的社會實踐機會，開展了形式多樣、內容豐富的社會實踐活動。學院通過創設真實場景，讓學生直接服務社會和基層，為他們提供豐富的體驗機會。通過實踐體驗活動，同學們加強了專業學習，提升了專業水平，豐富了社會閱歷，開闊了視野，活躍了思維，受到了深刻的教育，通過自己的親身經歷和體驗獲得了感受和領悟，達到了鍛煉自我、服務社會的目的。
活動簡介：
江蘇技術師范學院外國語學院援助江西上坳小學“為了山那邊的等待”愛心接力活動已堅持三年。三年來，通過捐款和義賣等形式，外國語學院募集愛心基金累計36500元，幫助江西上坳小學建立圖書基金2000元。
上坳小學位于江西省吉安市遂川縣西部、羅霄山脈中段，海拔2120米，是國家級貧困縣的特困地區小學。共有學生54人，其中住校生38人。全校三個年級二個班，最小的學生只有4歲，最大的學生12歲。該校唯一的一名教師——全國模范教師陳清華說，他的最大愿望是讓山里的教學點也擁有優質的教育資源，讓山里的孩子也能享受優質教育服務。
2008年2月，從網上看到陳老師的事跡后，外國語學院05英2班學生在團支書的帶領下，立下了愛的誓言：向陳清華老師學習，與他一起奉獻愛心，盡最大努力幫助山里的孩子。同學們成立了“愛心天使小分隊”，開始傳遞愛的火炬。2010年4月，愛心接力棒傳到了08商英2班。在班干部的帶領下，同學們積極開展了愛心活動。一是開展“一對一資助”活動，參與資助的同學每學期給上坳小學學生資助100元學費，并與“結對”學生通過書信方式保持聯系；二是開展“愛心廢品回收活動”，志愿者們變賣廢品，并將可二次利用的物品及捐贈物品進行“愛心義賣”，還積極向全校師生介紹“愛心天使活動”。
2010年8月，愛心天使小分隊奔赴江西吉安市遂川縣大汾鎮上坳小學，開始了支教活動。支教隊員為孩子們輔導語文、數學和英語等課程，還開設了“科技博覽”、“創意手工”、“人文地理”、“戶外拓展”、“基礎教育”、“音樂欣賞”和“趣味益智”等課程。結合時事熱點，將“上海世博會”及“低碳生活”等知識介紹給山里的孩子們，還開設了“暢游世博”課，開展了“趣味比賽”活動。孩子們用橡皮泥捏出神態各異的小海寶，用畫筆描繪出了與海寶一起玩耍的畫面。在小分隊隊員的指導下，用生活中的廢舊材料制作了世博會各個不同風格的展館。
課余時間，小分隊的同學們與江西小朋友分享著大山外面的故事，同時也了解到他們家庭的困難與壓力。對于家庭特別困難和性格孤僻的孩子，同學們給予了特別的關注，多與他們交流，堅定他們的信念，幫助他們樹立信心。并走進小朋友們的家，與家長進行面對面的交流，傾聽他們講述家庭情況及困難。同學們也向家長闡明了孩子們接受教育的重要性，堅定了家長讓孩子完成學業的信念，不少家長支持兒女樹立遠大的理想，走出大山，走出自己的一片天，為家鄉的未來獻出自己的一份力量。晚上，同學們為小學生播放上海世博會相關宣傳片和海寶的動畫片。同學們還經常與陳清華老師和其愛人進行交流，學習陳清華老師恪盡職守、淡泊名利、把愛心撒向大山、以實際行動踐行入黨誓言、在平凡崗位上干出不平凡業績的精神。
2010年8月，“心系贛土，走進上坳”支教小分隊圓滿完成了“為了山那邊的等待”愛心接力赴江西上坳小學支教活動。這次活動，豐富了山里孩子們的暑假生活，受到了老師、家長和孩子們的熱烈歡迎，同學們也受到了極大的教育。山里學校簡陋的教學條件和艱苦的生活條件，以及小學生們家里異常簡陋的家用設施和艱困的家庭生活，給這群從城里來的大學生們帶來極大的震撼和觸動。另一方面，山村模范教師默默奉獻和堅定執著的精神，以及山民們真誠熱情和純樸善良的品德，使同學們受到深深的教育和感動。
赴江西上坳小學支教活動雖然短暫，但“愛心天使”們與上坳小學師生的情誼將長留心間。同學們從孩子們身上看到了質樸的笑容及渴求知識的眼神，從村民身上看到了熱情、期望與感激，從陳老師夫婦身上學到了無私奉獻的精神?！皭坌奶焓埂苯髦械玫疥惽迦A老師、上坳村村長和小學生家長們的一致贊揚和肯定，同時也受到社會各界的關注和好評。《光明日報》、《揚子晚報》、《南京晨報》、《江蘇工人報》和《中國教育新聞網》等二十多家媒體對此活動進行了報道和褒揚。同學們也衷心希望通過媒體的報道，吸引更多的人們關注和參與到“愛心接力活動”中，給山里的孩子送去愛心，送去溫暖，送去希望。
三、體驗教育是大學生素質教育的重要形式
2002年至今，江蘇技術師范學院外國語學院先后與常州西藏民族中學、藍星希望小學和江西吉安市遂川縣上坳小學等校建立起密切聯系，在課余時間及每年暑期，組織了各種類型的英語夏令營活動。在活動中，設計了諸多輔導課程和游戲項目，均與英語語言教育有關。不論是來自雪域高原的藏族學生，還是革命老區和新市民家庭的小朋友們，都能在活動中感受到濃濃的外國語言文化氛圍，在一定程度上提升了他們的英語學習興趣和英語水平。同時，支教活動為大學生們提供了真實的社會環境和課堂環境，同學們深入到中小學校，運用英語專業知識，認真備課、講課，并虛心向有經驗的教師請教，學到了許多在課堂上學不到的東西。在運用和鞏固專業知識的同時，提高了自身的工作能力、組織能力、表達能力和解決問題的能力。同時，通過了解社會和民情，也磨練了吃苦的意志和精神。社會實踐體驗活動提高了大學生的綜合素質和專業水平。
志愿者活動是服務社會的一種有效形式，專業實習是教學計劃中不可缺少的部分，思想政治教育則是培養學生完善身心、具有健全人格、擁有社會主義主流價值觀的重要途徑，這三者是大學生活中不可或缺的重要組成部分。將志愿者活動、專業實習和思想政治教育三者有機地結合起來，形成一個具有多重功能的載體，使大學生身在其中，體驗生活，服務社會，感知世界，傳授知識，接受教育，積累情感，磨練意志，總結經驗。用感受、體會和領悟等體驗方式去獲得對客觀世界的深刻認識，思想政治教育的內容不斷得到內化，綜合素質不斷得到升華。
大學生素質教育的重要性范文2
【關鍵詞】國防教育；大學生；品質；塑造
高校國防教育是學校素質教育的重要內容，在高校開展國防教育對大學生的德育、智育、體育、美育和身體心理素質等方面均有促進作用。國防教育不論是在對學生培養的總體目標上還是在教育的內容上，都與思想政治教育有著顯著的一致性。因而，整合國防教育與思想政治教育，有利于促進大學生綜合素質的提高，有效地促進思想政治教育工作的順利開展。因此，國防教育對大學生的品質塑造有著非常積極的教育意義。
一、有利于塑造大學生的愛國品質
國防軍事教育是愛國主義的有效載體，通過對大學生進行軍事理論知識的傳輸，增強了大學生的國防觀念和國家安全意識。高校愛國主義教育是國防教育的主要內容，無論是軍事技能訓練，還是軍事理論教學，愛國主義教育這條主線始終貫穿其中。大學生通過軍事理論課的學習，極易被國防這種關乎國家興衰、人民生死的大事所感染，從而激發強烈的愛國主義情感。
集體主義思想是一切以人民群眾的利益為根本出發點的大公無私的思想，是軍隊政治思想的重要內容，堅持集體利益高于個人利益。高校所開展的軍事教育就是按照軍隊的基本標準來要求學生，其目的之一就是要強化大學生的集體觀念。現代的大學生多為獨生子女，從小就f千寵愛于一身，使許多大學生形成了“以我為中心”的心理，再加上社會風氣的影響，使部分學生養成了自私自利的心理，缺乏應有的愛心。通過開展軍事訓練，讓我們的學生更深刻的“理解”、“接觸”集體，并最終“融入”集體，以集體為中心，從而增強了他們的集體主義觀念。
總之，所開展的國防軍事教育對于弘揚愛國主義、集體主義有著特殊的教育功能，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養良好的思想道德情操；有助于激勵大學生為國家和民族獻身的使命感、光榮感以及為保衛國家民族利益而自覺斗爭的精神，對于以愛國主義為核心的社會主義道德建設，有著極其重要的促進作用。
二、有利于培養大學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質
吃苦耐勞，堅韌不拔是我中華民族優秀品德。據調查，當代大學生普遍存在生活上家庭依賴性強、獨立能力差、貪圖享樂，觀念上有功利傾向，人際交往中有戒備心態，組織紀律散漫，缺乏正確的世界觀、人生觀、價值觀。軍事教育以軍人的要求來訓練大學生，有利于大學生在艱苦的條件下磨礪自己，樹立正確的苦樂觀，培養大學生百折不撓的頑強意志品質。通過開展軍事化管理的集中軍事訓練，使學生在“整齊劃一”的隊列訓練和各項競賽評比中形成以集體主義為核心的價值觀，在“一切行動聽指揮”中提高遵守紀律的自覺性，在“緊張”中培養雷厲風行的作風，在“有序”中培養文明禮貌品質和良好的生活習慣。并且由于軍事實踐是一項團體的活動，軍事訓練體能消耗大，具有對抗性、競爭性和艱苦性。通過組織各種項目的軍事比賽、匯操表演、技術考核，不僅能夠培養學生堅韌不拔的毅力，吃苦耐勞、勇于拼搏、勇敢頑強的精神，同時也是挫折教育的最好課堂。為大學生今后的學習、工作、生活打下良好的心理素質基礎。
三、有利于提升當代大學生自信品質
在軍事訓練之余，用視頻、電影等方式方法，運用建國后歷次閱兵，向大學生展示我軍威武之師，文明之師的嶄新形象，通過介紹我軍自主研發的各種新式武器裝備，展示我國強大的國防實力，提高他們對國防的關注度，鞏固他們的國防意識，增強他們的民族自尊心、自信心、自豪感，堅定理想信念，提升大學生對社會主義制度的自信，對偉大祖國的自信。
隨著“90 后”進入大學，我們必須對其心理及其他方面特點進行研究，增強國防軍事教育的針對性和實效性。大家普遍認為“90 后”大學生有“追求獨立，抵觸外在約束；個性張揚，喜歡新鮮事物；意志薄弱，抗挫折能力差”等特點。根據“90 后”大學生特點，國防軍事教育應采用與時俱進的內容與方法。在軍事理論教育內容安排時將世界熱點、太空安全、海洋安全、中國周邊安全等問題納入其中，切實培養大學生戰略思維、運用科學理論、統領謀略思想；在軍事技能訓練中除基本軍姿、步伐、軍體拳、打靶等內容外，還可以增加抗震、防災、反恐、防爆等內容，在增強學生面對火災、地震、洪水、劫持等災難自救能力的同時，增強學生體質，改善學生氣質，培養團結拼搏、吃苦耐勞、善于競爭、敢于挑戰的良好品質。
四、有利于錘煉當代大學生自強的品質
將軍事理論教育和形勢政策教育融為一體，努力加大大學生思想政治引導、教育力度。大力倡導以愛國主義為核心的國防軍事教育，就是要引導學生以正確的態度面對歷史、面對現實、自覺維護國家、民族利益、安全和尊嚴，真正做到“牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創未來”，使偉大的愛國主義精神成為中華民族在新世紀實現偉大復興的強大精神力量，轉化為中華民族必將實現偉大復興的必勝信念和決心。
努力實現國防現代化是符合入伍條件的每位大學生應有的職責和歷史使命。在高校軍訓期間和軍訓結束后，通過校園網、“國防軍事協會網站”、廣播、校園電視臺、櫥窗、展板、海報、標語等多種渠道，采用國防教育理論課、舉辦報告會、國防法知識普及和知識競賽等方式方法，擴大國防教育覆蓋面，繼續不間斷宣傳大學生應征入伍的國家政策，讓更多具備高學歷、高技能、高水平的大學生或畢業生自愿應征入伍，身體力行，投身祖國國防建設事業，增強祖國國防現代化水平。
總之，國防教育是一項特殊內容的教育實踐，在大學生品質塑造中發揮著促進推動作用。系統的國防理論教育，有利于提高大學生的優秀品質的發展。
參考文獻：
大學生素質教育的重要性范文3
一、大學語文課程在高校人文素質教育中的作用探究
（一）有利于培養大學生的民族情感
當前我國高等教育人文素質教育面臨的一個重要問題就是對我國優秀傳統文化的忽略，影響了大學生民族情感的培養。造成這種現象的主要原因有兩個。一個原因是我們自身沒有注重傳統文化教育的重要性，功利主義和現實主義驅動著教育、經濟的發展，忽略了傳統文化的重要性，忽略了人文主義思想的培養。另一個原因是外來文化的沖擊，隨著互聯網技術的發展，多元化的文化主義大量涌入，對傳統文化教育產生了一定的沖擊。因此，必須加強高校人文素質教育。大學語文課程體系中有很多教育內容是關于我國古典名著、傳統民俗文化的，如蘇武牧羊的典故、岳飛的精忠報國等等[1]，這些都是培養民族情感，激發學生愛國之情的重要素材，有利于學生的民族情感和愛國之情的培養和形成。
（二）有利于培養大學生的道德修養
當前大學生的道德修養水平總體上不太樂觀，享樂主義、利己主義思想深刻影響著大學生的思想，尤其是隨著獨生子女問題、價值觀扭曲等因素的影響，大學生群體出現了對物不愛惜、對事不關心的現象[2]，這對我國精神文明建設產生了十分不利的影響。大學語文課程中有很多優秀文學作品和歷史著名人物事跡，如范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂而樂詞句中表現出來的高尚情操和責任感，以及杜甫吟唱的安得廣廈千萬間表現出來的高度責任感，這些都是增強大學生社會責任感的重要素材。通過語文課程的學習，能夠在古代優秀作品、歷史人物和典型文章中對大學生的道德情操進行陶冶，從小見大，通過語文作品中的人物、事件和故事等對大學生的精神狀態起到震撼作用，從而在教學過程中對大學生的道德修養和社會責任感進行滲透教育。
（三）有利于大學生健全人格的養成
健全的人格是大學生正常成長發展、學習、工作、生活的重要保證，同時也是高校人文素質教育的重要內容。人文素質教育從狹義方面看就是要對學生的個人情感調節能力進行培養，進而促使大學生形成健全的人格。當前很多家庭的孩子都是嬌生慣養的，加上家庭結構的簡單化使得很多大學生在情感世界里非常脆弱，常見新聞報道中的因感情不順自殺、因嫉妒走上犯罪道路等事件都是這種問題的表現。通過大學語文的情感教育能夠對大學生情緒自我調節能力進行培養， 通過閱讀優秀文章能夠開拓學生的視野，充實自己的人生閱歷，在一些事情上就能夠有經驗可借鑒、有情感可參考，通過情感凈化心靈，強化自我情緒管理[3]。
（四） 有利于大學生創新能力的培養
人文素質教育的重要內容之一就是對大學生的創新能力進行培養，促進大學生的全面發展。大學語文是文學創作的結果和精華，文學創作的過程是想象、幻想等活動的集合，從某種程度上來說，認識和學習文學作品的過程就是對作者創作過程的學習過程，在這個過程中，能夠對大學生的創新思維和創新能力進行培養，有利于大學生創新能力的提高。
二、大學語文課程在高校人文素質教育中作用的體現措施
首先，要對大學語文課程中的人文素質教育內容和因素進行深入的挖掘，從篇目的選擇、教學的重點等方面突出人文素質教育，潛移默化開展人文素質教育。其次，在大學語文課程教學過程中，要善于運用多種教學方法刺激學生的激情、引導學生自覺開展人文素質教育，例如可以運用問題導入法讓學生對某篇文章進行研究、分析，對文章中蘊含的人文主義情懷進行體驗。在教學過程中還要注重引導學生的情感，為學生的情感宣泄提供有效出口，讓學生能夠正視自身的情感，勇敢面對遇到的挫折和困難，擺正心態。另外，在語文教學過程中，還要充分發揮大學語文課程的形象性強的潛能，對大學生的形象思維和創造思維進行培養，文學作品都富含有無窮的想象力，對這些想象力的培養要采取合適的方式，例如在一些經典古文的學習過程中，可以讓學生先根據自身的理解對古文進行翻譯自學，然后通過小組討論的方式糾正錯誤認識，這樣不僅能夠提高語文教學效果，而且還能夠在這個過程中增加學生之間的交流，培養想象力和創造力。最后，教師要在語文人文素質教育中發揮重要作用，大學語文教師要認識到人文素質教育的重要性，了解語文教育和人文教育之間的關系，從而在教學過程中能夠有意識的對學生的人文素質進行培養和教育，并且為學生選擇合適的人文素質教育素材，引導學生開展自主學習，充分發揮語文課程在人文素質教育中的重要作用。
大學生素質教育的重要性范文4
【關鍵詞】 在校大學生；素質教育；重要性；新思路
一、新時期對在校大學生進行素質教育的重要性
通過邵陽醫學高等?？茖W校2013年用人單位現場招聘會了解到，用人單位招聘人才除了注重應聘者的實際操作及相關理論能力外，更看重應聘者的個人綜合素質。用他們的話說，個人的理論、操作技能可以再提高，但一個人的道德品質和個人修養一旦養成則很難有所改觀。因此，在條件相當的情況下，用人單位更看重的是個人的綜合素質。在市場經濟的大潮沖擊下，打破了過去的統招統分模式，變為學生自費上學、自主擇業，那么學生的就業率將直接影響到一個學校的生存能力。怎樣才能培養出適應社會需要的具有人為素養和科學素質的德、智、體、美、勞全面發展的人才被提到了重要高度，變成了學校辦學的重要指導思想。傳播專業知識、增強專業技能固然重要，但并非學校的全部使命。學校教育肩負的更為重要的使命是陶冶人性，鑄造健康人格，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。教育如果不著眼于人的全面發展，我們培養出來的人將可能是有醫術沒有醫德，有知識沒有修養，有欲望沒有理想，這是很危險的。因此，對在校學生進行全面的素質提高，是學校新時期、新形勢下的重要任務。
二、積極探索素質教育新思路
醫專在探索在校大學生素質教育方面，以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，對大學生的素質提高打下了夯實的基礎。
1、加強德育教育
德育教育歷來是學校高度重視的環節，一個學生智商再高，如果缺乏良好的道德品質，也不能稱其為好學生。當前國際形勢嚴峻，東西方文化的沖突，日韓文化的滲透，境外敵對勢力的虎視眈眈都對高校在校大學生產生了消極的影響。對于大學生的管理不同于中小學生，勢必又會存在德育教育上的漏洞。所以要探索在校大學生的素質教育路子，首要的就是要積極地加強學生的德育教育。
（1）德育工作要結合實際。大學生身心發展相對成熟，對新鮮事物接受力較強。因此德育教育要遵循大學生的身心發展規律和年齡特點。其次，充分利用輔導員隊伍和心理學健康檔案對在校大學生的思想狀況進行動態掌控，及時了解和發現他們的想法和需求。在這些日常掌控中重點要對那些有激進偏激思想的和消極抑郁的學生做到心中有數。最后要充分利用社會資源，正確的引導在校大學生積極地參加社會實踐，有針對性地幫助和指導他們正確認識和對待社會生活中的一些消極、落后的現象，從而對社會有較全面的認識。
（2）德育教育的內容要具有時代性和開放性。要充分發揮和挖掘在校大學生的現代意識和創新精神，利用博物館、美術館、德育教育基地的各種社會實踐活動來影響和陶冶他們的情操。要把在校大學生的心靈美培養與行為美培養結合起來，使其逐步深化，并最終形成良好的德育成果。趨美避丑是人之常情，在德育教育內容的選擇上要把握以正面教育為主，反面教育為輔的原則，盡量吸取古今中外有益的東西，特別要注意吸收中華民族優秀傳統美德的精華，來感染和教育在校大學生，從而使他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。
（3）建立家庭、學校、社會的立體德育網絡。家庭教育、學校教育、社會教育，各自具有不同的功能結構，彼此不能相互替代，但是卻能相互補充，共同構成有機的、完整的立體德育教育系統。家庭教育因其多元化的性質，而具有全方位、綜合地影響受教育者的特點。學校教育是系統的學習過程，因此肩負著造就全面發展的未來社會主義建設者的歷史使命。社會教育涉足于生活的點點滴滴，具有廣闊性和長期性的特點。要充分發揮各個不同途徑德育教育的特點，融合立體德育教育的優勢，全面塑造新時代大學生良好的思想道德品質。
2、注重對學生的藝術教育
素質教育是一個系統。而藝術教育則是素質教育的一個有效手段和一個不可或缺的方面。由于藝術教育的實質恰恰是通過情感與心理中介的訓練和培養達到影響人的審美觀、人生觀和價值觀的目的，古今中外概莫能外。因此，它在決定人的心理內容和發展水平上，在彌補人的素質缺陷上，在促使人的健康的心理要素成熟上，有著其他教育方式所不可替代的功能。歷史上多少生動的事實證明，好的小說，好的散文，好的電影、電視，好的歌曲，好的繪畫，好的戲劇，若和家庭、學校、社會大環境有機地結合起來，會在培養年輕一代熱愛祖國，熱愛人民，關心時事，珍視人生，注重人格，錘煉氣節，鉆研業務，奉公守法，以及具有豐富高尚情操方面，發揮不可估量的作用！
3、發展在校大學生的體育運動
當代大學生沉迷網絡，迷戀虛擬世界，缺乏體育鍛煉，缺少體育精神。因此大力發展在校大學生的體育運動勢在必行。
（1）強身健體為學習奠定基礎利用體育教育。加強在校大學生的身體機能鍛煉，積極地引導他們勞逸結合，釋放年輕人的青春活力?！吧眢w是革命的本錢”，老一輩的革命家、教育家們就充分地認識到體育鍛煉的重要性。但由于近些年來學業的巨大壓力，學生就業的艱難環境使得大部分的高校都或多或少地忽視了體育鍛煉的重要性。實踐證明，有一個強壯健康的身體，才能夠更好地進行專業學習。
（2）培養在校大學生的性格、意志。體育運動的群體參與性和競技性對大學生的性格和意志培養具有不可小覷的力量。性格懦弱、內向、優柔寡斷的學生都能在體育項目中改變自身的缺陷。敏銳、勤勉、果斷等良好的性格品質都能在各種體育運動中充分體現，有目的、有計劃、有規律地合理安排在校大學生的體育教育能夠為培養他們健康向上、積極樂觀的性格品質打下良好的基礎。為達目的克服困難，這種在體育運動中塑造出的良好意志可以改變和影響一個學生的一生。體育運動在鍛煉學生的意志品質方面有著獨特的優勢。積極地引導學生在參加體育活動中克服生理、心理障礙，磨練出學生吃苦耐勞、頑強拼搏的意志特征是我們的最終目的。
（3）培養學生的競爭意識和進取精神。在擴大招生、職業崗位緊縮的艱難就業環境下，當代大學生所面臨的是日趨嚴峻的競爭考驗。競爭是體育競賽的核心，而爭強好勝也是在校大學生的心理特點。充分地利用學校開展的各種體育競技活動，培養在校大學生的競爭意識是再好不過了。
4、重視學生的心理健康教育
心理健康教育是實施素質教育的重要途徑，它全面體現素質教育的教育思想、教育目標，又是素質教育理想的實踐模式。心理健康教育是面對全體學生，積極地、建設性地按學生心理發展的規律和個性特點，有目的、有計劃、有步驟培養和提高學生的心理品質，開發潛能，并通過自我教育，使之不斷進行自我完善；心理健康教育是主動的針對每一個學生的心理需要，通過各種途徑培養學生良好的心理品質。按每一個學生心理發展的規律，給以必要的教育、輔導和訓練，在健全人格，發展個性的同時，提高全體學生的素質；心理健康教育就是要為學生建設具有正確的、堅定的、理性的認知基礎；培養學生良好的心理品質基礎；促進和發展學生個性能力的基礎，只有這樣的心理基礎才能有效地促進學生的心理長大、成熟，提高學生心理品質，幫助學生全面發展、全面提高。
心理健康教育是一項系統工程，它只有與學校各項教育相互結合、互相促進，與教師和家長心理健康水平的提高和教育方法的改進相結合，才能實現素質教育的最終目標。
知識經濟時代大學生的素質教育，是以“人”為中心的教育，是講求終身學習的教育，必須把堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一，堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一，作為素質教育的基本準則，為國家和社會培養出合格的高素質人才。
【參考文獻】
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[4] 繆小紅. 關于加強大學生素質教育的思考[J]. 河北青年管理干部學院學報，2011（02）.
大學生素質教育的重要性范文5
1.信息素質教育并沒有得到足夠重視雖然我國教育界對信息素質教育作出了綱領性的文件，也對高等藝術院校畢業生的信息素質能力做了一定要求。但是由于美術類院校實際教學和美術類大學生自身原因等問題，信息素質教育并沒有在我國美術類高校很廣泛地推行。在對我國20個美術類本科院校主頁的網絡調查過程中，大多數美術院校沒有按照相關文件規定將信息素質教育這一課程納入到其正常的教學計劃中去，也沒有開設信息素質教育相關的培訓課程，有的院校圖書館甚至連基本的新生入館教育也沒有開展，這嚴重堵塞了美術類大學生接受信息素質教育正規化的教育渠道。美術類大學生信息意識淡薄，獲取信息能力較差，對網絡上良莠不齊的信息缺乏正確的評估和判斷能力，信息修養不高，信息道德觀念不強。許多同學都認為主要把專業學好就可以了，其他文化素質的學習都可有可無。有同學對大量的圖書資料，數據庫資源束手無策，不知道怎樣去查到自己所需要的信息。大多數的同學對自己所需要的信息的信息源不了解，所以在信息檢索過程中都比較盲目和低效。
2.缺乏完整的信息素質教育機制和教育體系高校信息素質教育的內容具有跨學科、跨專業的特點。在信息素質教育實踐過程中，有關的教學內容、教學體系、教材建設、教學模式等環節統一協調，需要圖書館員與專業教師的廣泛合作，需要整個學校甚至全國范圍內統一規劃。在美國為了更好地開展藝術專業信息素質教育，成立了多個專業圖書館協會，以針對專業特性明確大學生所需信息素質或信息能力，如北美藝術圖書館協會（ALNA）,美國音樂圖書館協會（MLA）等。在我國美術類高校中，作為信息素質教育主要實施者的圖書館普遍都存在規模小、人員少、經費少、技術力量薄弱等通病。同時，目前我國美術類圖書館并沒有成立真正意義上的行業協會組織，這使得信息素質教育的開展沒有統一規劃，專業人員缺乏交流經驗的平臺，許多有價值的資源不能更好的共享。一些開展信息素質教育的美術院校，其教學形式還停留在傳統的入館培訓或者文獻檢索課，并沒有增加先進的多媒體教學手段；教學內容也只是以介紹圖書館館藏和使用方法為主，并不能按照各個專業的特色和不同年級大學生的特點，系統的、有層次地開展教育活動。
3.信息素質教育資源匱乏目前，我國大多數美術類高校辦學規模較小，資金有限。而美術專業需求對紙質出版物等信息資源，無論是在紙張質量，還是印刷水平上都有較高的要求，這使得美術類圖書出版物的價格居高不下。美術類的數字資源庫也比較少，而且由于美術類信息以圖片、聲音、視頻為主要特色，在數字化過程中無論是輸入、壓縮還是存儲都比較復雜，因而美術類數字資源的價格也相對較高。有限的采購經費與昂貴的書價，一直是困擾美術高校圖書館的一個大問題。另外一方面，關于美術類高校信息素質教育的教材嚴重匱乏。登陸中國國家圖書館主頁，在檢索中文圖書一欄對“信息檢索”;類教材圖書進行檢索，共有80條記錄，其中關于美術信息檢索的只有1條，只占1.25％，是高等教育出版社2006年出版，黃清、郭映紅主編的《美術信息檢索》。
二、美術類院校信息素質教育對策分析
大學生素質教育的重要性范文6
【關鍵詞】學生公寓 素質教育 意義
一、學生公寓實施素質教育的重要性
（一）是加強大學生素質教育的需要
目前，大多數高校的教育已經實現了單一化教育向多元化教育的轉變。學生公寓是大學生在校期間所待時間最長的地方，他們在這里學習、交流、娛樂、休息，學生宿舍就是他們在大學校園里的家，他們渴望著在這一片小天地中享受到舒適、溫暖、文明、和諧的生活環境。因此，學生公寓管理人員在管理公寓的過程中，就要充分發揮好學生公寓服務育人和管理育人的重要作用，讓學生公寓成為學生素質教育的重要陣地。
（二）是新時代高校學生公寓管理的要求
學生公寓的管理與高校的安全穩定有著直接的關系，而高校的安全穩定問題，也是國家和社會穩定的重要因素之一。學生公寓管理的好壞，直接關系到學生的人身財產安全，只有管理好了學生公寓，才能確保學校的安全和穩定。所以，高校在學生公寓內利用各種宣傳、教育渠道開展素質教育，培養在校大學生良好的自我管理能力勢在必行。
（三）是提高學生自身修養的途徑
學生宿舍是由來自不同家庭的學生組成的一個校園小家庭。當代大學生個性鮮明，喜歡大膽、真實地表露自己的思想，朝夕相處久了免不了發生一些摩擦。日常生活中學生與公寓管理人員的接觸較多，公寓管理人員的工作態度、思想品行、道德素質等，都會對大學生產生影響。因此，通過學生公寓管理人員在學生公寓內對學生進行潛移默化的素質教育，可以培養大學生良好行為養成、形成健全的人格、提升人際交往能力等等。
二、對當前高校學生公寓管理現狀的分析
（一）管理不嚴格
高校對學生公寓的管理并不是很嚴格，對學生宿舍的把控力不夠。比如在宿舍衛生方面，當代很多大學生對自己的個人生活衛生習慣不重視，在宿舍內使用違規電器，燒水、煮飯等情況。對于這些學生公寓內存在的問題，管理部門一般采取定期檢查和臨時抽查方式進行整治，但是取得的治理效果不佳，衛生問題反復整改不能長期保持，宿舍內使用違規電器的情況依然較多等等。
（二）教育不全面
由于學生較多時間是在宿舍內度過的，并且學生公寓是一個人員密集場所，高校對學生公寓的管理重點關注安全方面。進入學生公寓樓內，宣傳欄內大多數是各項安全教育宣傳內容，往往忽略了在公寓內對大學生進行持續的全面素質教育。呆板、老套、陳舊的管理方式，沒能讓大學生的思想意識有所提升，大學生應有的管理能力也沒有得到有效鍛煉，最終導致大學生的綜合素質沒能有質的飛躍。
三、對學生公寓加強對大學生素質教育的建議
（一）建立健全的學生公寓管理規章制度
利用學生公寓管理做好大學生素質培養的工作，建立起一套行之有效的大學生公寓管理制度是非常必要的。例如，學生公寓管理人員每天堅持對學生的公寓衛生進行檢查，并把檢查情況公布在學生公寓樓下，讓學生了解到各自宿舍情況。同時，學校也要把學生宿舍的衛生情況和學生的評優、評獎、入黨等內容掛鉤。通過將日常檢查與學生的相關考核掛鉤制度，讓學生對自己在公寓內的行為引起高度重視，更好地遵守校級校規，對大學生的素質教育延伸日常生活中，從而更有效地提高學生的素養。
（二）加強大學生宿舍文化建設
宿舍文化建設是大學校園文化建設的重要組成部分，宿舍文化建設需要全體宿舍成員共同參與完成。宿舍文化建設不僅僅局限于美化環境，還需將思想認識、道德品質、生活作風等方面納入其中。大學的宿舍生活中，大家都是從陌生到彼此熟悉，各自的想法、觀點、理念在這一間小小的宿舍中融合，逐步形成各不相同的宿舍氛圍。每個宿舍的氛圍對成員們的學習與生活產生很大的影響，并且會直接影響到學校的校風建設。學生宿舍文化的建設，首先需要由主管部門牽頭組織宿舍清潔、美化活動，讓學生深刻領會“一室不掃，何以掃天下”的含義，可以在基礎的衛生勞動中得到鍛煉，受到相應的教育。其次，公寓管理部門還需要開展形式多樣的文體活動，通過文體活動將心理健康教育、感恩教育、誠信教育等穿插至其中，幫助大學生不斷提高自身的綜合素質。最后，各系應該結合自己的專業特色及特點，在本系的學生宿舍之間，開展特色鮮明的文化活動，例如“宿舍杯”財務核算大賽、宿舍集體建筑設計大賽等專業文化活動，不僅可以培養大學生團結協作的精神，還能加強大學生對所學專業知識的掌握及運用。
（三）提高學生公寓管理人員的素質
大學生公寓的素質教育工作開展好壞，在很大程度上是由學生公寓管理人員的自身素養決定。學生公寓管理人員在日常的管理與服務過程中，必須具有高度的責任感，熱愛工作、熱愛學生、熱愛學校，通過公寓管理人員認真的工作態度，嚴謹的工作作風來影響學生，達到提高學生綜合素質的目的。因此，要想加強對學生綜合素質的教育，務必要求全體學生公寓管理人員積極提高自身的素質，無論在工作上還是生活中都要做到為人師表。
總結
學生公寓管理作為學校管理的重要組成部分，對大學生素質教育有著重要的影響。因此，高校要加強對學生公寓的管理，健全規章制度，加強對學生宿舍文化建設，公寓管理人員也要不斷地提高自身素質，強化學生公寓對大學生的素質教學職能。
【參考文獻】
