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學校安全管理知識范文1
1、學校要和施工隊簽定治安和安全生產合同書，明確施工隊具體的安全治安治理保障措施，明確學校監督協調安全管理的責任。雙方必須遵守安全法律及規章制度。
2、施工隊進駐學校內部必須繳驗每個隊員的居民身份證或其當地公安機關的證明，無身份證明者不得在學校內部住宿。
3、施工人員須在學校內部居住三個月以上者，保衛干部必須協助他們辦理“臨時居住證”。
4、保衛干部要回同施工隊負責人，依據“身份證”編制施工人員花名冊。并寫名：姓名、性別、出生年月、戶口所在地等，如施工人員有變動要及時更正。
5、施工單位要給施工隊伍安排固定的居住場所，并要求他們做好防火、防盜、安全用電、用火，確保做好住所的安全和衛生工作。
6、施工人員必須憑施工單位發給的出入證進出大門，出入證不準轉借他人，遺失必須補辦。
學校安全管理知識范文2
為進一步加強學校和幼兒園（以下統稱學校）食品安全工作，防范食物中毒等安全事件的發生，保障廣大師生身心健康，維護校園和諧穩定，根據國家相關部門要求，結合學校實際，制定本管理制度。
一、實行學校食品安全校長（園長）負責制，切實履行學校食品安全主體責任，要將食品安全列為安全工作的重要內容，確保不發生學校食物中毒事故。
1.教育局與學校簽訂安全責任書，將食品安全列為年度考核的關鍵指標。
2.學校校長與食品安全管理人員、從業人員及相關人員層層簽訂食品安全責任書，確保學校食品安全工作有人管、有人做，責任明確。
3.學校食品安全工作有計劃、有方案、有行政會議記錄，建立食品安全家長委員會工作機制，確保學校食堂量化分級管理達到良好以上（評定標準由市監局制定）。
二、嚴格執行各項食品安全管理制度，推行學校食堂電子臺帳管理，實現學校食堂管理制度化、規范化和長效性。
1.推行學校食堂“五常”管理模式，建立穩定、合規的食品及原料采購渠道，安全可追溯。
2.規范食堂的原料采購、貯存、加工制作，食品、餐具清洗消毒，食品留樣，食品添加劑使用，廢棄物處理等行為。
3.規范食品臺賬管理。大宗食材必須進行公開招標；必須簽訂含食品安全內容的供貨協議；索取有效的營業執照、許可證、產品合格證明、動物產品檢疫合格證明等文件；采購單據、出庫入庫材料必須有相關員和分管領導簽字。
三、義務教育學校的食堂、商店應由學校自主經營，統一管理，做好食堂內外衛生安全管理，不得對外承包。
1.食品經營必須取得有效的許可證，從業人員應持有效的健康證明。學校配備專職食品安全管理人員，每年培訓不少于40學時，做好培訓記錄。
2.從業人員應經食品安全知識培訓合格后上崗，掌握相關法律法規和操作規范要求。堅持做到“四勤”，即勤洗手和剪指甲、勤洗澡、勤理發、勤洗工作衣帽；操作時穿戴清潔的工作衣帽。
3.從業人員應嚴格執行餐用具清洗消毒程序，蔬菜、肉類食品切配浸泡清洗程序，消除蚊蟲、蒼蠅、老鼠等環境整理程序。
四、建立完善學校食堂學生集體用餐動態監管檔案和信用檔案，確保食材采購交易有痕、源頭可溯、質量可控，及時排除食品安全隱患。
1.每天開展一次學校食堂食品安全常規檢查，做好出庫入庫、食材驗收、嘗餐留樣等各項材料簽字記錄。每周校長查閱一次學校食堂每日菜譜和食品原料來源和記錄。每月開展一次全面自查，25日上交學校食品安全自查表，以及學校每天食堂食品安全檢查的匯總材料復印件。
2.
嚴格落實值班領導嘗餐和學校校長（領導）陪餐制度，校長（領導）陪餐要與學生同桌，認真填寫嘗餐、陪餐記錄和建議，確保學生飲食安全和合理營養。
3.食物燒熟煮透，落實微信平臺報送飯菜品相照片制度，不得將回收后的食品（包括剩飯、剩菜及輔料）經加工后再次供應。
五、全面推行“明廚亮灶”，在就餐區域安裝電子顯示屏，實現監控原料出入庫、環境衛生、食品加工制作、餐飲具清洗消毒過程、食品安全日常巡查情況的全覆蓋。
1.學校食堂“明廚亮灶”設施設備能夠正常運行，配備達市級標準，有專人維護。
2.“明廚亮灶”監控要顯示校長（領導）陪餐，對出庫入庫人員、貨物，食材驗收和簽字，嘗餐留樣環節等進行全方位監控。
3.“明廚亮灶”中清晰顯示粗加工間標示動物性食品清洗池（紅色）、植物性食品清洗池（綠色）和浸泡池（白色）等三個以上水池；切配間的專用刀具及砧板；烹調間的不銹鋼臺面；備菜間的食品保溫等設施設備。
六、落實《學校食品安全與營養健康管理規定》，將食品安全納入創建健康促進學校和學校健康教育宣傳的重要內容。
1.自覺接受上級主管部門、衛生與市監部門和社會團體對學校食品衛生的監管，主動查找問題，即查即改、整改到位，并舉一反三，查找不足，不留隱患。
學校安全管理知識范文3
為保障學生和教職工在校集中用餐的食品安全與營養健康，根據《中華人民共和國食品安全法》等法律法規，結合三部委聯合下發的《學校食品安全與營養健康管理規定》（第45號）要求，小店區市場監督管理局在全區學校推行建立食品源頭可追溯體系，加強學校食堂食品安全管理，落實主體責任，嚴防嚴控食品安全風險，現將有關要求通知如下：
一、完善人員配備，落實主體責任
學校食品安全實行校長（園長）負責制。學校應當配備專（兼）職食品安全管理人員和營養健康管理人員，建立并落實集中用餐崗位責任制度，明確食品安全與營養健康管理相關責任，執行有關食品安全管理制度和工作要求。學校食堂對食品安全與營養健康狀況定期開展自查，加強隱患排查；制定學期食品安全培訓計劃，對食品安全與營養健康管理相關工作人員定期開展培訓與考核。學校應當將食品安全與營養健康相關知識納入健康教育教學內容，通過主題班會、課外實踐等形式開展宣傳教育活動，不斷提高在校師生食品安全意識。
二、建立食品源頭可追溯體系
（一）嚴格供應商篩選。各學校（幼兒園）食堂、小飯桌要從取得許可資質的食品生產企業（食品生產加工小作坊）、超市、大型食用農產品加工配送單位、集體用餐配送單位等能提供追溯信息或銷售票據的食品生產經營單位采購食品，建立固定的購貨渠道。有條件的學校食堂可對米、面、油等大宗物品進行統一招標采購。
（二）嚴把原料采購。學校食堂不得采購《中華人民共和國食品安全法》第三十四條禁止經營的食品、食品添加劑及食品相關產品；不得采購臨期甚至超過保質期食品；不得采購、貯存、使用亞硝酸鹽（包括亞硝酸鈉、亞硝酸鉀）；要嚴格限定外購直接入口食品的種類。中小學、幼兒園食堂不得制售冷葷類食品、生食類食品、裱花蛋糕，不得加工制作四季豆、鮮黃花菜、野生蘑菇、發芽土豆等高風險食品。
（三）落實索證索票。學校食堂采購食品及原料，應當按要求索取并留存上游供貨商的營業執照、食品生產（經營）許可證或小經營店備案證以及銷售票據。證、照、票要加蓋上游企業公章。采購肉類應當查驗兩證兩章（動物產品檢疫合格證明、肉品品質檢驗合格證明），采購肉類制品的應當查驗肉類制品的檢驗合格證明，采購蔬菜要索取農殘檢測報告。
（四）建立進貨查驗電子臺賬。學校食堂應當建立食品、食品添加劑和食品相關產品進貨查驗電子臺賬，由專人記錄、專人負責，并及時按月備份。進貨查驗電子臺賬要如實準確記錄購進產品的名稱、規格、數量、生產日期或者生產批號、保質期、進貨日期以及供貨者名稱、地址、聯系方式等內容，并保留載有上述信息的相關憑證。進貨查驗電子臺賬和相關憑證保存期限不得少于產品保質期滿后六個月；沒有明確保質期的，保存期限不得少于二年。食用農產品的記錄和憑證保存期限不得少于六個月。
三、加強食品貯存管理
（一）食品庫房管理。貯存場所、容器、工具及設備應當安全無害、保持清潔。食品庫房應有通風、防潮、防蟲設施，不得存放有毒、有害物品及個人生活用品。食品和非食品庫房應分開設置，食品應當分區分類分架存放，遵循隔墻離地、先進先出先用的原則，定期檢查庫存，設置不合格食品區，及時清理超過保質期、變質食品。
（二）冷藏冷凍食品貯存。冷藏冷凍食品應按產品標示溫度要求貯存。冷藏、冷凍柜應當貼有標識，有外顯溫度，并定期除霜、清潔保養。冷藏冷凍貯存應做到原料、半成品和成品分柜存放，植物性食品、動物性食品和水產品分類擺放。幼兒園食堂、小飯桌不得購進冷凍肉，其他食堂確需購進冷凍食品的，盡量縮短儲存期，不得堆積、擠壓存放。
（三）散裝食品貯存。散裝食品貯存容器應符合食品安全要求。貯存散裝食品，應當在貯存位置標明食品的名稱、生產日期或者生產批號、保質期、生產者名稱以及聯系方式等內容。
（四）食品添加劑貯存使用。除以小麥粉為原料制作包子、饅頭等發酵面食品中使用無鋁泡打粉、蘇打、小蘇打外，其他加工制作過程不得使用食品添加劑。食品添加劑應專人采購、專人保管、專人領用、專人登記、專柜保存。專柜（位）存放食品添加劑標注“食品添加劑”字樣。使用容器盛放拆包后的食品添加劑的，應在盛放容器上標明食品添加劑名稱，并保留原包裝。食品添加劑使用臺賬應專冊記錄使用的食品添加劑名稱、生產日期或批號、添加的食品品種、添加量、添加時間、操作人員等信息。
四、建立健全陪餐、陪廚制度
學校尤其是中小學、幼兒園以及小飯桌于2019年4月1日起執行集中用餐陪餐、陪廚制度，每餐均應當有學校（幼兒園）相關負責人、學生家長與學生共同用餐。在全國食品安全宣傳周、全民營養周、中國學生營養日、全國碘缺乏病防治日以及“食堂開放日”等時間節點組織學生家長陪廚。陪餐、陪廚人員應進行年度健康體檢，患有國家衛生健康委規定的有礙食品安全疾病的人員不得陪餐、陪廚。區市場監督管理局工作人員可以付費陪餐。
學校（幼兒園）、小飯桌每周公示陪餐人員并做好陪餐記錄，包括陪餐時間、陪餐人員及身份，當餐食用菜品，發現問題，意見建議以及整改時限、結果和責任人。中小學、幼兒園食堂每學期組織“食堂開放日”活動，邀請學生家長參觀食堂后廚，了解學校食品安全管理工作。各學校尤其是中小學、幼兒園以及小飯桌要嚴格落實陪餐、陪廚制度，及時發現和解決集中用餐過程中存在的問題，對學生家長提出的意見建議及時進行研究反饋。
五、加強信息公示
學校應當建立集中用餐信息公開制度，利用公共信息平臺等方式及時向師生家長公開食品進貨來源、供餐單位以及學生過敏食品等信息，組織師生家長代表參與食品安全與營養健康的管理和監督。有條件的中小學、幼兒園應當每周公布學生餐帶量食譜和營養素供給量。
附：相關定義
1. 冷葷類食品，指一般無需再加熱，在常溫或者低溫狀態下即可食用的食品，主要為熟食鹵味；
2.生食類食品，一般特指生食水產品；
學校安全管理知識范文4
關鍵詞：化工類職業院校；實驗室；危險化學品；安全管理
目前，化工類職業院校實驗室中的危險化學品種類日益增多，這些危險化學品多為易燃易爆、劇毒或強腐蝕性、放射性等物品，因此危險系數非常高，如果處理不當極易引發安全事故，造成人員和財產方面的重大損失。所以，加強實驗室危險化學品的安全管理工作是非常有必要和有意義的。
一、化工類職業院校實驗室危險化學品安全管理中存在的問題
1.安全意識淡薄。由于職業院校注重專業知識的學習和專業技能培養，對危險化學品的相關知識關注度不夠，并且缺乏相對應的安全教育和培訓工作，從而導致了部分在校師生的安全防護意識淡薄，對危險化學品管理的重要性及責任感缺乏足夠的認識，這在很大程度上增加了安全事故發生的概率。
2.安全管理制度不健全。目前，雖然實驗室建設得到了有效的加強，但相關管理制度、安全防護措施、人員安排等方面卻未隨實驗室情況的轉變進行完善，致使安全管理工作缺乏針對性和可操作性。
3.危險化學品種類繁多，危險性大。化工類職業院校實驗室內的危險化學品種類繁多，且很多都具有易燃易爆、強毒、強腐蝕、強輻射等特點，在儲存和使用環節有很大的危險性，任何的疏忽和操作不當，均可能引發爆炸、毒氣和化學灼燒等安全事故，從而給學院造成重大的人身財產損失。
二、強化化工類職業院校實驗室危險化學品安全管理的對策與建議
1.強化安全教育培訓工作，提升全體師生的安全意識。提升全體師生的安全意識，能夠從根本上幫助教師和學生認識到危險化學品安全管理的重要性。具體的措施就是加強安全教育培訓工作，通過宣傳危險化學品知識、講授安全防護技能、規范實驗操作流程等，提升全體師生的安全意識、防護技能和事故應變能力，以有效減免危險化學品安全事故的發生和危害。
2.完善安全管理制度，全面落實安全責任體制。在危險化學品安全管理中，首先應針對危險化學品的特點以及實驗室管理需求，建立起科學、嚴謹、健全的安全管理制度。其次，在管理制度基礎上，明確實驗室管理人員、危險化學品保管人員、實驗教師等相關人員的安全責任，建立崗位責任制度。再次，在實驗室日常管理工作中，切實做到責任到人，確保將危險化學品安全管理工作落實到位。
3.規范危險化學品日常管理，提升管理人員的安全防護能力。首先，危險化學品應集中存放、統一管理，嚴格按照國家相關規定建立起標準化的倉庫或儲藏室。其次，完善庫存管理制度，嚴格實施雙人管理制度，并設立兩本出入賬簿，做到進出有序、可查，定期對危險化學品進行檢查，確保賬物相符。再次，建立管理人員培訓機制，定期開展專業知識、技能培訓，同時加強對危險化學品管理人員、操作人員的崗前培訓工作，幫助其充分了解危險化學品的種類、性質、危害性、儲存特點、使用規范等，并確保管理人員能夠正確、迅速地使用防護設備。實驗室和倉庫還應建立起安全事故應急方案，以便有效防止安全事故的發生，減少事故造成的危害。
4.注重廢棄化學物的處理，避免化學廢棄物污染。對于實驗室所產生的各種垃圾、廢棄物等，都應當收集、分類并儲存在相應的容器中，不能混裝，更不能隨意丟棄、傾倒。與此同時，將廢棄物集中收回后，還需要對其進行初步處理，比如易揮發的有機試劑，當用量較小時，可以放在通風處讓其自然揮發；對廢酸、廢堿液體，可以加入試劑進行中和，等其PH酸堿度達到排放標準后，再加大量水進行稀釋后排入下水道；對于劇毒廢氣、廢液等要定期聯系專業處理廠進行處理，并做好相關記錄，確保整個流程安全無虞。
總之，化工類職業院校實驗室危險化學品的安全管理是一項風險管理工程，想要做好這項工作，還需要我們從實驗室危險化學品的特點出發，結合當前實驗室管理存在的問題及不足，從管理制度、安全責任體制、實驗室日常管理、師生管理、實驗廢棄物管理等幾大環節著手，制訂針對性的管理措施，以此來切實保障化工類職業院校實驗室科研、教學工作的順利進行。
參考文獻：
學校安全管理知識范文5
同志們:
大家下午好!
今天，歷時9天的西部中小學安全教育與安全管理國家級遠程專題培訓圓滿結束了。根據培訓安排，我們在這里舉行結業儀式，大家的心情一定是興奮而激動的，因為我們共同度過的這九天，是緊張而有序、繁忙而充實的。我們在培訓中實現了預期的目標，達到了預期的效果。此次培訓我認為有四個特點。一是專業性強，水準高。大家都是來自各中小學分管安全的校長、主任和安全干事，對校園安全管理工作都具有一定的管理能力和專業水平，此次培訓講授的內容也主要是安全政策與管理、安全預防與應對和安全教育與技能的知識，給大家講課的都是在學校安全管理工作中資歷深厚，具有豐富理論和實踐知識的教授和專家。 二是培訓效果好。這次培訓堅持以學員為本，采用視頻授課、主題研討、專家網上答疑、班級門戶共建動形式，顯著增強了培訓效果，大家積極利用網上生動而豐富的資源進行學習“充電”，提高了自身安全管理知識水平，為今后從事學校安全教育與安全管理提供了保障。在這次培訓中，全體學員平均參與學習736學時，有的同志學時高達1700小時;上傳資源138個，90%的同志按時完成了作業，成績及格，獲得結業，涌現出華富珍、李東生、趙剛、楊小平等5名優秀學員。三是組織準備好。為搞好這次培訓，局里專門成立了工作領導小組，根據文件要求組織有上網條件的50名中小學校長和安全干事參加此次培訓，在8月5日召開了開班儀式，認真組織學習了有關制度，明確了學習要求，整個組織工作可以說是有條不紊的，細致全面的。我們的目的也是希望大家充分利用這難得的機會多學一點，學好一點，學深一點。四是學習風氣好。此次培訓是利用網絡進行遠程培訓，在網上進行學習，利用現代化的手段進行交流，與以往的培訓完全不同，對同志們尤其是一些年紀稍大的同志來講是一個挑戰。但讓我感到欣慰的是:在這次培訓中，指導教師廢寢忘食，竭盡全力，日夜加班，在班級管理、學習指導上下了大功夫，很到地搭建了大家交流互助的平臺;參訓教師懷著極大地熱情，克服種種困難，自覺、主動、積極投入學習，積極上傳資源，按時上交作業，堅持學習完所有的課程。表現出極大的學習熱情和學習積極性。這種認真的態度和一絲不茍的精神，希望大家在今后的學習工作中保持和發揚下去。借此，我談三點意見，僅供同志們參考。
一、注重學習。此次培訓以實用為主，注重操作，九天以來多名專家講授的安全政策與管理、安全預防與應對和安全教育與技能知識，都是我們今后在實際工作中，實行學校安全教育宣傳，意外事故預防與應對等方面所具備的基本知識和素養。當然，僅僅九天的學習是不夠的，這次的遠程培訓的舉行，只是給大家指明方向。因此大家回到各自的工作崗位上以后，一定要結合實際，注重理論與實踐的結合，進一步消化所學到的理論知識，同時，利用一切可以利用的時間，不斷的學習，學深、學透，要加強自身修養和素質的鍛煉提高，進一步打造學習型、素質型安全工作者。
二、學以致用。我們此次遠程安全培訓的目的是提高學校管理人員的業務素質和安全管理水平，進一步加強學校安全管理，切實保障學校財產和師生生命安全。這次培訓大家都收獲了很多知識，我們現在需要盡快將這些知識轉化為能力，進而促進學校安全管理水平的提高。只有把所學的知識和理論融入學校管理實踐中，才能激發我們的工作主動性，只有做到“學、思研、行”的統一，帶著學校安全管理中的問題進行學習和反思，才能使我們在學習實踐中感受差距，體驗不足，使我們更好的掌握現代教育思想，把握現代學校安全管理規律，全面提升學校安全管理與領導水平。
學校安全管理知識范文6
關鍵詞 高等院校 實驗室 安全管理
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A
0前言
實驗室安全管理是實驗室管理的重要環節，它直接影響著學校師生的安全以及學校財產的節約，關系到學校實驗教學和科學研究能否進行但目前，各高校的實驗室管理仍然存在著諸多問題需要解決，例如：實驗室安全管理制度不完善、師生實驗室安全意識不強、實驗室設備器材操作不規范，解決這些實驗室安全管理存在的問題已經刻不容緩。
1實驗室安全管理存在的問題
1.1實驗室安全管理制度不完善
目前，許多高校實驗室的安全由學校辦公室或保衛處負責，但實驗室安全管理不僅僅是簡單的防火和防盜，還涉及一些專業技術防護、防范及管理知識，若這些高校沒有專門的部門、沒有專業人員對這些安全隱患進行有效地排查和完善，就會造成許多管理漏洞、盲區、責權不清晰等巨大隱患。為保證實驗室安全，必須制定一系列相應的安全管理制度。
1.2師生實驗室安全意識不強
國內高校各實驗室對于安全的管理有相關的規定，不過從老師到學生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要老師同意就也可以進入實驗室，跟著師兄做實驗，沒有經過正規而有針對性的安全培訓，缺乏必要的安全知識，為實驗室安全管理埋下隱患。
一項實驗人員不良行為或習慣調查結果顯示：1000名調查對象中不穿工作服的占32%，在實驗室飲水或進食的占28%，實驗結束后不洗手的占7%，私自帶出試劑的占2%，試劑不加標簽或是標簽不規范的占65%，取試用試劑出現潑灑情況的占13%，擅自改變實驗室條件未嚴格按操作規程操作的占12%，不知安全設施位置的占54%，不會使用滅火器的占72%，不佩戴個人安全防護用具的占28%；由此可見，實驗室人員的實驗室安全意識極度缺乏，這很容易造成安全事故的發生，所以必須加強師生的實驗室安全意識。
1.3實驗室設備器材操作不規范
此外1000名調查對象中，因實驗人員操作不規范而經歷過玻璃器皿破損的占29%，經歷硫酸堿灼燒的占23%，經歷過人體不適的占10%，經歷過割傷的占4%，經歷過一起損壞的占3%，經歷過觸電的占1%。由此可見，實驗人員的安全意識不強，實驗行為習慣不當等問題是不容忽視的，必須規范師生對實驗室的設備器材等的操作。
2實驗室安全管理問題建議
2.1完善實驗室安全管理制度
高校實驗室是進行各種實驗教學及科研的場所，建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。因此在組織架構上面，可在學校設立校級和院級健康安全咨詢委員會，由學校各專業代表組成，完善健康和安全的相關政策；安全管理總負責人可以由學校領導擔任，制定大學健康安全管理的方針和政策；同時健康安全的咨詢委員由相應的專家組成。在學校設立安全辦公室，負責所有與安全相關的具體事宜，各學院領導全權負責學員的工作環境和實驗室的安全。在大學的整體安全框架下，結合學員自身的實際情況制定相關安全管理條例及辦法，涉及的安全領域應包括：消防安全、化學品安全、工作場所及設備安全、電離輻射安全、生物安全、一般安全規定、意外。
2.2提高師生實驗室安全意識
培養實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理有著至關重要的作用師生的實驗室安全意識應當從首次進入實驗室進行培養，比如新生、新進職工、訪問人員等，要求他們遵循實驗室的管理規定。
同時，通過安全知識講座、安全知識競賽、安全事故分析等方式來應在校園實驗室安全文化氣氛，提高師生的實驗室安全意識。師生能夠根在實驗室根據實驗的情況和性質進行必要的防護、遵循化學藥品的性質和化學反應的規律，不盲目蠻干和主觀臆測化學反應的過程、能經常估計到實驗的危險性、充分做好發生事故時的預防措施并加以檢查，有效預防實驗室安全事故的發生。
2.3加強師生實驗室安全知識教育
安全知識教育是實驗室安全管理的基本保障，是實驗課程、科研工作順利進行的基礎。因此應對全校的師生進行系統的安全知識教育，接受過單獨開設的實驗課安全操作培訓。安全培訓可以分為兩個階段，第一階段為廣義的安全培訓，有院系的安全負責人負責，主要培訓內容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓，一學期可安排2～3次；第二階段為實驗室安全培訓，有實驗室安全人員負責，主要針對各實驗室的安全特點有針對性的進行培訓，具體按照人數每周進行。并將培訓和考試制度化，學生只有通過培訓與考試后，方能進入實驗室試驗、操作、學習；其次，與各學院各部門等實驗室管理負責人員簽訂安全責任書，加強各層人員的實驗室安全管理意識。
