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農村經濟管理知識范文1
一、引言
財務問題對農村的和諧與穩定具有重要影響，農村集體經濟組織財務管理水平更是影響到農村建設成效的關鍵點之一。隨著農民科學文化水平與思想認識的不斷提高，他們更加渴望建立起一種能夠代表自身利益的、真正為群眾服務的財務管理體制。因此，必須從農民群眾切身利益出發，堅持正視問題并勇于解決問題，方能促進我國農村集體經濟組織財務管理模式的不斷改進與發展。
二、農村集體經濟組織現有財務管理模式分析
受不同地區經濟發展狀況及地區特征等因素影響，目前我國農村集體經濟財務管理主要有三種常見模式，即村賬村管，村賬鎮（鄉）管，村會計委托，本文著重以村賬鎮管為例展開闡述。自上世紀九十年代起，由于部分農村自行管理賬務時會計業務水平較低，造成了一系列財務問題，故改由鎮專職會計負責各村賬務。各村只需將負責人簽字后的開支票據等定期交與鎮會計進行審核，并由鎮財務對所轄各村財務進行統一公示，以供群眾監督。村賬鎮管的財務管理模式提升了財務管理的水平，同時也更好地將民主監督融入到財務管理之中。
三、農村集體經濟組織財務管理現存問題分析
1.財務管理透明度較差
多年來我國雖就農村集體經濟組織財務管理模式開展了一系列改革，但透明度問題仍舊是目前財務管理中亟待解決的問題之一，并以村賬村管模式尤為突出。農村集體經濟組織是一個兼具盈利性與服務性的群眾組織，其財務賬目的管理會計通常會由村民選舉產生的村委會指派人員擔任。當牽扯到金錢利益時，部分會計甚至村委會便會出現僅代表少數人利益的不良現象，不能夠完全真實的把財務收支呈現給群眾監督，而是出現不公開甚至造假賬等現象，嚴重降低了財務管理的透明度。
2.村民監督權力落實不足
無論是目前常見的何種財務管理模式，村民監督權力落實不足均是普遍存在的一個問題。部分地區財務賬目透明度不高，缺乏健全的財務公示平臺，導致村民無法了解村集體經濟組織財務信息，無法行駛監督權力。此外，部分村民監督意識不強，不愿或不知主動對集體經濟組織財務進行了解、監督。
3.“村賬鎮管”財務信息不對稱，實時監督缺乏
實行“村賬鎮管”后，會計對于各村集體的核算職能得到強化，但仍不能保證鎮財務管理所呈現的財務情況與村實情完全一致。鄉鎮會計要同時負責轄區多個村的集體經濟財務，信息處理工作量較大，且無法做到對每個村具體實情十分了解。加之各村財務與鄉鎮之間總存在復雜的關聯，而實時監督執行較差，故難免導致鎮、村財務信息不對稱的現象。
4.委托協約中權責關系不明確
“村賬鎮管”屬于各村將財務委托于鎮專職會計進行核對處理的一種財務管理模式，在委托之前需簽訂相應委托協約。然而由于部分地區協約簽署流于形式，具體細節不甚明確，故導致實際執行過程中遇到問題時出現權責關系不明確的現象。該現象將導致各級責任人之間互相推諉責任，降低財務管理的工作效率。
四、農村集體經濟組織財務管理改進對策
1.完善法律法規體制，促進財務管理有法可依
法律是國家事務管理的先行，法制不健全，農村集體經濟組織財務管理便會趨于混亂。因此，盡快加強立法，完善法律法規體制，是促進財務管理科學開展的必要前提。目前，我國針對農村財務管理已出臺了一系列相關法律法規，但仍需要各地依據法律、結合當地實情制定相應規章制度。例如化念鎮推行了適用于當地村集體經濟組織的財務管理辦法，只有不斷地優化制度、完善制度，方能確保財務管理質量的不斷提升。
2.優化財務控制流程，確保財務管理有章可循
科學完善的財務控制流程能夠避免信息處理量過大時出現的財務混亂現象，依流程辦事無疑在一定程度上可提高財務處理的工作效率與質量。這便要求鄉鎮會計人員依據各鄉鎮實際、在總結長期工作經驗的基礎上制定出一套財務控制流程，并且落實責任到人，具體任務指定具體人員承擔。同時切實落實“一事一議”制度及業務考核制度，加強對于村集體經濟組織財務事務處理與管理，從而避免部分職能工作人員之間推諉責任、責任心差、消極怠工等現象。
3.明確委托權責關系，確保財務信息真實性
一方面，在確認委托關系時，需避免舊有的“形式主義”思想，認真落實每條委托細則，并進行必要的條目增減，將能夠預想到的權責細節全部落到實處。再結合以嚴格的責任到人制度及業務考核，確保權責關系明確且落到實處。其次，在財務信息真實性方面，必須建立起更加完善的財務信息公開制度，對于各村賬務需定期制作電子、紙質公開單，一方面以展板形式張貼于固定公示區，公示一定時間后回收展板并統一管理；同時，建立起鄉鎮村集體經濟組織財務管理平臺并設專人進行管理，定期使用電子信息平臺進行財務公示，且在群眾中普及平臺使用方法。采用這樣的方式能夠更好地將農村集體經濟組織財務公開化，以供群眾監督，在落實群眾監督權力的同時也對財務信息的真實性起到良好的保障作用。
農村經濟管理知識范文2
為保證國家建設工程的順利進行，保護拆遷人和被拆遷人的合法權益，經請示市政府法制辦并報市政府主管領導批準，現就國家建設項目用地需拆遷集體土地上的農村房屋的有關規定通知如下：
一、農民戶轉為居民戶的，其自住房屋的拆遷補償、拆遷安置及補助標準，均按《北京市實施〈城市房屋拆遷管理條例〉細則》（以下簡稱《細則》）及市政府京政發〔1991〕56號文關于《北京市城市房屋拆遷補助費標準》的批復的規定執行。
二、不轉為居民的農民戶，其自住房屋的拆遷可由拆遷人或鄉、鎮政府統一遷建，也可由被拆遷人自行遷建，還可由拆遷人按《細則》有關規定用公房安置。
實行統一遷建的，遷建的房屋建筑面積和建筑標準超過被拆遷人原房屋建筑面積和標準的部分，由被拆遷人負擔。
遷建房屋建筑面積不足原房屋建筑面積的部分，由拆遷人按原房屋重置價格結合成新，對被拆遷房屋所有人進行補償。
被拆遷人自行遷建的，其原房屋由拆遷人按重置價格進行結算、補償。
由拆遷人按《細則》規定，用公房安置被拆遷人的，被拆遷人應按房屋管理部門的規定，按期交納房屋租金及有關費用。
三、拆遷農民出租房屋補償時，應按照拆遷房屋的重置價格結合成新進行作價，由拆遷人給予補償。
承租農民房屋的居民戶，在本市有城鎮居民的常住戶口，且拆遷范圍以外無正式住房的，由拆遷人按《細則》的有關規定給予適當安置。
四、拆遷農民庭院前后種植的樹木和各種經濟作物，由拆遷人按有關規定給予補償。
五、拆遷農民個體工商戶用房及因拆遷引起停產、停業的，其經濟損失的補償，參照市政府京政發〔1991〕56號文件第七條的規定辦理。
六、拆遷農村集體企事業單位的房屋，其拆遷安置和拆遷補償，按《細則》的有關規定執行，其停產、停業期間的損失，參照市政府京政發〔1991〕56號文件的有關規定執行。
農村經濟管理知識范文3
據2015年末的相關調查報告顯示，農村人口大約占我國總人口的比重的43.8%，“三農”問題依舊是我國經濟發展中的重要??題。隨著現代化農村發展進程的加速，對農村經濟管理人才的需求量在增加。雖然政府部門在推進體制創新時提升了我國農業的競爭力、提高了農民的生活水平，但是目前來看，農村經濟管理人才培養過程中還存在一定的問題，本文主要在分析這些問題的基礎上提出對人才培養策略。
1農村經濟管理人才培養的必要性
隨著農業現代化產業化發展，農村經濟管理工作涉及的范圍也越來越廣泛，包括了農村工業、商業、運輸、借貸等多方面內容，這也對農村經濟管理人員提出了更高的要求，要懂法律知識、管理知識和借貸知識等。農村經濟管理人才是農村經濟管理現代化的前提和保障，直接影響的是農民農業生產的積極性和農業現代化的發展進程。我們要根據時代的發展和農村發展實際情況來不斷培養農村經濟管理人才，以壯大農村經濟管理隊伍。
2農村經濟管理人才培養中存在的主要問題
2.1側重點有所偏頗
農村之間由于地理位置的原因發展是不盡相同的，所以在農村經濟管理人才培養方面要依據各地的具體情況建立科學的培養方案。如果側重點有所偏頗，不科學合理，就會使經濟管理人才的培養過于形式化，使培養內容不符合實際。在人才培養過程中，如果培養的模式和理念都過于統一，那么就會限制人才能力的發揮。目前我國經濟管理人才培養方面個性化稍有遜色，這種統一的集體性培養的片面化，不利于人才的優化。
2.2人才培養受益面小，重專業輕綜合能力的培養
在目前的農村經濟管理人才培養體系中，如果僅針對這一小部分骨干對象能力的提升進行培養，顯然是不合理的，因為整個經濟管理人才培養不是針對一個人或一小群人，而是針對全體農民，受益面小的人才培養模式是不利于人才結構的優化和能力的發揮。另外，全能型人才一直是我國人才培養的目標，但是目前經濟管理人才的培養比較注重專業能力的培養，對于綜合能力和德育關注度少。雖然在培養體系中設置了一定的德育內容，但是沒有起到培養的根本作用，只注重專業能力培養是不能滿足農村經濟管理人才現代化需求的。
3農村經濟管理人才培養優化對策
3.1建立專業的培訓隊伍
針對目前我國農村經濟管理人才缺乏的實際情況，需要建立專業的培訓隊伍，通過專業的培養以培訓出更多更優秀的經濟管理人才。我國農村經濟管理人才缺乏的原因是大環境的缺乏，農村經濟管理人才沒有生存和發展空間，沒有專業隊伍的培養，所以要根據農村實際情況建立一個知識廣泛、經驗先進、技術能力強的經濟管理專業培養隊伍，在提升經濟管理人才培養效率的同時為農村培養出優秀的綜合管理人才，以促進我國農村經濟管理的現代化和經濟信息化。專業的培訓隊伍是專業經濟管理人才的保障，對人才能力發揮也起著關鍵作用。
3.2強化認知
人們要改變對傳統經濟管理人才的認識，要提升經濟管理人才的地位，為經濟管理人才的培養創造一個良好的條件。不論是現在，還是未來，我國經濟管理人才的培養都要在強化認知的基礎上強調其重要性。政府部門可以建立機構來協調管理農村經濟管理人才的培養，以此來提升人們對經濟管理人才的認知和對經濟管理人才地位的重視。通過政府帶動地方，提高地方對經濟管理人才的重視程度，達到上下協力，一同促進農村經濟管理人才的培養。
3.3加強信息化培養
隨著信息化的發展，想要農村經濟管理工作更深入的進行，就要對農村經濟管理人才進行信息化培訓，在提升經濟管理人才信息化能力的同時，促進其全方位實現農村經濟管理工作。以信息化為基礎來進行的經濟管理人才培養才能更好地詮釋經濟管理人才培養的多角度、多層面性。隨著農業科技的發展，許多農村地區已經實現了農業生產機械化和產業化，伴隨信息技術融入到農業生產中，那么相對應的經濟管理也要向信息化和技術化轉移，信息化能使農村經濟管理人才獲得較強的信息分析和處理能力，幫助其更好地做好經濟管理工作。
3.4加強以點帶面的培養
點和面的關系是非常密切的，是相互影響和促進的。在農村經濟管理人才培養中要堅持以點帶面，以典型人才帶動整體發展，最終達到經濟管理人才隊伍整體發展和進步。我國經濟管理人才培養中還存在一定的問題，要解決這些問題就要針對重點進行突破，以點帶面是一個很好的解決辦法。要在人才培養中找到重點，對重點進行分析并找到解決辦法，以帶動人才培養的有效開展。
農村經濟管理知識范文4
關鍵詞：新農村；農業；經濟管理
1新農村建設背景下農業經濟管理的內涵
農業經濟管理是對農業生產過程中生產、交換、分配與消費等經濟活動進行計劃、組織、控制、協調，并對人員進行激勵，以達到預期目的的一系列工作的總稱。農村經濟管理的目的是保證生產人員、生產關系、生產資料等各要素協調發展，為廣大農戶帶來更高的經濟效益，提升農戶銷售和種植及生產等工作的積極性，有效帶動農村地區經濟發展，使新農村建設呈現新景象[1]。農業經濟管理是我國農業經濟發展的重要影響因素，其重要性主要體現在以下方面。（1）我國農村地區的農業發展水平參差不齊，發展程度相差較大。作為農業大國，加強農業經濟管理已經成為平衡各地區農業發展的重要路徑。（2）農業經濟是我國經濟的重要構成要素，在發展農業經濟時需要加強農業經濟管理，這樣才能有效提升我國的整體經濟水平。（3）加強農業經濟管理能夠進一步規范市場秩序，促進農村經濟正常、穩定運行，減少經濟損失，使農業呈現新業態。
2新農村建設背景下農業經濟管理存在的問題
2.1缺乏完善的管理制度體系，管理意識不足
我國是農業大國，雖然政府在近幾年加大了對農業的支持，出臺了相關政策和意見，但受到傳統思想的影響，社會對農業的重視程度遠不如工業或者其他商業組織。隨著城鎮化發展進程加快，農村勞動力逐步從農業勞作傾向進城務工，農村經濟主體是老年人和婦女[2]?；鶎庸芾砣藛T對農業的重視程度相對較低，管理制度不規范，管理流于形式，管理理念較為落后，農業政策執行滯后，使農業的整體質量受到了嚴重影響。在新農村建設背景下，農村面臨的主要問題是資金短缺和農村金融服務落后，這些問題進一步限制了農業和各項農業經濟活動的發展?，F階段，我國雖然已經制定了促進農業發展的政策，農業經濟從資本密集化向技術密集化轉變，但受農業種植者管理意識不足的影響，農產品在銷售時經常出現滯銷的問題，農民的經濟利益受到威脅，農業經濟難以得到快速發展。
2.2農村金融機構體系難以滿足農戶貸款需求
我國農村金融機構的有效供給不足，金融服務能力相對薄弱。首先，中國農業銀行等國有商業銀行對于“三農”的基本金融功能嚴重缺乏。截至2019年，農村地區共撤銷了31000多個縣級以下的營業網點，農村金融資產供給不足問題愈發嚴重。其次，農村信用社的功能發揮受阻。由于農村地區的金融機構規模相對較小，提高對小微企業的放貸門檻，對農村經濟的促進作用相對較小。再次，農村貸款擔保制度缺失。為了降低自身的貸款風險，金融部門通常會要求貸款者抵押房產或者實物等，但是農民缺少有效的抵押資產，擔保機構給予的服務相對較少，貸款擔保難以落實，農戶發展農業經濟的難度加大。
2.3信息化管理水平難以提升
農村經濟主要采用傳統管理方式，即實體店銷售模式[3]。農村經濟的發展受到限制，而農業現代化發展需要將信息化技術作為支撐，這樣才能推動農業轉型和升級。但是農業經濟管理的信息化程度不高，再加上農村地區信息設備和人員缺乏，使農村經濟發展受到人力、物力、技術等方面的影響，不能有效發揮其作用。同時，農村經濟管理過程中沒有做好相應的規劃，沒有重點對當前社會的熱點和“三農”問題引起重視，導致農產品安全和加工問題越來越嚴重，難以保證農產品的質量，經濟發展愈加困難。
2.4專業的人才管理隊伍缺失
現階段，人才是促進農業經濟發展的有效保障。新農村建設工作涉及經濟、管理等多個學科，需要引進更加專業的人才隊伍，才能進一步強化農業經濟管理。目前，農業高校中的學生很少選擇農學專業，這就導致農業經濟管理人才嚴重缺乏。同時，高校很少根據農業生產的需求研發相關技術，且研發出的技術并沒有受到廣大農民的喜愛，實際的利用率相對較低，主要原因是農戶知識掌握不足，相關人員不愿意學習新的知識。如果研發出的設備或者技術等無法獲取較高的收益，并且資金回籠時間較長，專業人才將會受到其影響而不愿從事技術開發和管理工作。
3新農村建設背景下農業經濟管理的措施
3.1建立完善的農業經濟管理制度，提高基層管理人員的意識
首先，逐步完善農村土地承包制度。對農村土地承包制度進行評估和考量后，提出相應的解決對策，進而使該制度能夠滿足農業經濟管理的需求，例如逐步完善土地流轉體系后，農民獲取的收益將越來越高，能夠切實維護農民的利益。其次，進一步完善農村土地承包檔案管理制度。該制度明確提出了用地流轉情況，通過完善細節問題，能夠提高農戶承包土地的積極性，帶動經濟發展。建立相關制度時，需要結合當地發展情況和政策落實情況等，遵循因地制宜的理念，全方位促進當地經濟發展。再次，加大高層領導和基層管理者的重視程度，通過集中培訓提升基層管理人員的創新能力。加強對農業從業人員的知識普及工作，通過培訓，將現代化農業管理理念融入經濟管理中，在實現現代化管理的同時改變農民的傳統認知，使其掌握更多先進理念。最后，為了形成科學的管理意識，轉變傳統的粗放管理模式，基層管理人員應該掌握更多先進管理知識，例如基層政府通過大力提高公民的權利意識，在農業生產各個環節開展有效管控，從而提升農民的主動意識，使其在農業生產中有所作為。
3.2完善農村金融體系，給予農戶更多資金支持
為了能夠讓更多農戶發展經濟，我國政府需要加強重視，為農戶發展經濟提供資金支持。首先，設置金融網點，增加農村金融網點的數量，以便開展農村金融活動；在國家的支持下，增加鄉鎮小型金融機構，給予農戶更多貸款服務，保障金融機構規范發展。其次，金融機構應該根據當前農業發展需求創新金融產品，改善農戶貸款難、融資難等情況，給予農戶更多金融服務。再次，豐富當前的擔保方式，例如擔保范圍可以拓寬到宅基地的使用權和土地流轉權方面，通過擔保為自身發展投入更多資金。還要完善涉農貸款虧損財政補貼體系，從而提升相關農業部門的工作積極性。最后，運用財稅杠桿和貨幣政策等，在農村地區提供定向的稅收減免和費用補貼，并在貸款方面給予優惠。支持農村金融機構的商業化改革，通過與商業銀行開展業務合作，給予農業產業化更多支持，例如政府相關部門給予政策優惠后，下放審批權限，方便農戶借貸，給予農戶更大的資金支持。
3.3實現信息化創新，優化農業產業結構
制定和實施農村經濟管理方法時，需要結合新農村建設情況或者當地特色舉辦經濟管理活動，刺激和推動農村經濟發展[4]。對農業經濟進行全面剖析后，遵循國家政策要求，及時調整產業結構，建立保障機制和經營管理方法，例如針對當地的文化特色和銷售及地域優勢等，擴大銷售規模，加大銷售力度，結合市場發展需求，全面提升當地農產品的競爭優勢，為農業發展提供推動作用。農村需要建立完善的銷售體系和銷售鏈、物流鏈、產品監督鏈等，及時發現自身存在的問題，全面推動當地農業經濟發展。創新信息技術，實現管理方法的創新，在銷售農產品的過程中借助信息技術，解決部分農業地區銷售難的問題，即通過線上和線下交流，創新當前的模式，提高銷售業績，促進農業經濟轉型發展，例如許多農村地區可以借助直播平臺或者電商平臺等，以直播帶貨的方式逐步拓寬農產品的銷售渠道，進一步促進農村經濟綜合實力的全面提高。
3.4通過培訓和引進人才，構建專業人才隊伍
農業經濟管理活動主要依靠農業管理人員開展，農業經濟管理水平的高低與農業經濟管理人員素質的高低有直接關系[5]。因此，各個地區應該加強對農業經濟管理人員的培養，使農業管理人員的素質得到明顯提高。一方面，采用培訓的方式，定期對農業管理人員進行培訓。還需要應用完善的考核制度，通過實施獎懲措施，全面提升管理人員對工作的重視程度。選擇培訓方案時，需要明確培訓內容等，避免時間沖突，使培訓效果得到有效保障。另一方面，招聘專業的農業管理人員，對管理人員的管理能力或者專業背景進行審核，以便引進更多高質量人才。同時，政府部門還需要加大對人才的培養力度，加大資金投入，鼓勵更多人才投入到農業經濟管理工作中，進而為促進農業經濟發展提供重要保障。
農村經濟管理知識范文5
【關鍵詞】農業經濟管理 人才培養模式 農業
一、引言
隨著我國農村經濟的發展，我國基本上已經進入了以城帶鄉、以工促農的階段，國家正在重點進行傳統農業的改造，走中國特色的現代化農業的重要時期，形成破除城鄉二元結構和城鄉一體化發展的關鍵時刻。而我國的農業經濟管理專業是為促進農業與農村經濟發展的目標下建立的，為服務三農為己任。
二、農業經濟管理人才培養存在的問題
（一）農業經濟管理的人才培養特色不鮮明
我國的農業經濟管理專業是為促進農業與農村經濟發展的目標下建立的，為服務三農為己任。當前我國處于改造傳統農業和建設農業現代化的發展階段，但是農業經濟管理專業還不能與當前農業和農村經濟發展目標相匹配，如課程內容陳舊，課程結構體系未與農業現代化相調整。在各個大中院校中，人才培養目標趨同，農業經濟管理缺乏學校特色和專業特色，畢業生的知識結構類似，技能特長與現代農業發展和需求相距較大。
（二）輕實踐重理論
另一方面在農業經濟管理專業中還存在著“輕實踐、重理論”的教育理念，最明顯的就是農業試驗課程只是理論課程的從屬地位，另一方面農業經管類專業的實習基地少，實踐教學難落實，如生產實習、社會實踐和生產勞動等難以有效落實。在農業經濟管理專業的設置中畢業實習一般設置在最后一期，學生忙于擇業求職，導致實習內容流于形式，實習論文缺乏實地調查，實習報告參差不齊，缺乏嚴謹、規范的實踐教學和實習監督，造成學生難以掌握農業的專業技能和實際動手能力，無法掌握農業經濟管理的基本方法，也不利于培養農業經管類專業學生的獨立思考和解決問題的能力。
（三）畢業生競爭力不強
在農業的大中院校培養出的農業經管類畢業生競爭力不強，主要表現在一些學生自身缺乏愛農、興農和強農的責任感和使命感，再加上學生家長對學生就業意愿的影響力，更使得他們不愿意從事涉農領域。在學校方面，缺乏對學生進行引導正確的就業和從業觀念，也使得農業經管類專業的就業率在各專業的排名靠后，就業率低下和畢業生整體素質不高反過來也影響了招生質量，形成了農業專業招生和畢業的惡性循環。
三、農業經濟管理專業要創新人才培養模式
（一）重新定位培養目標
農業的大中院校應該根據自身的學科優勢和所處區域優勢，并結合社會市場需求和學生就業期望，突出高校的自身農業特色和人才培養的特點。如浙江大學的農業經濟管理重點是培養熟悉食品國際商務流程、具有全球視野、食品企業運作管理的高級涉農商務人才。除了學校角度的人才培養目標的創新，還要專業層面和專業內容兩個方面的創新和重新定位培養目標。在農業專業層面上制定針對傳統農業、新興農業、農業應用和農業經濟管理的基礎理論等方面的培養目標，不斷適應社會發展的需要。在農業專業內容上制定各類課程的培養目標，農業經濟管理的課程體系、內容設計和培養方案都要適應農業發展和社會需要的要求。在學校、專業、課程這三個層次的農業經管類人才的培養目標相輔相成，無論哪個層面，都能夠順應農業現代化發展的需要，不僅掌握社會、人文、農村經濟、農業管理知識，將理論與實踐相結合，還能夠運用先進的農業管理理念解決和發現農業問題，獨到的創新能力和思維方式去服務和建設“三農”，成為農業現代化的推動者和農業方面的高素質復合型人才。
（二）不斷優化課程體系
在農業經濟管理專業培養模式中，要從整體上對農業經理管理的專業課程進行改革優化。堅持農業經濟管理專業的實用化、綜合化、精簡化、多樣化，使得學生的知識結構更完整。一是注重農業科技與生物技術、經濟管理的有機結合，注重多學科間的知識交叉，將農業經濟和社會發展的最新研究成果不斷滲透到農業課程中；二是合理安排基礎課程、專業課程和農業公共課程的比例，在擴大學生農業專業的知識面的基礎上，也要避免課程內容的重復、交叉和脫節的情況；三是加強農業經管類的核心課程建設，不斷凝練和更新農業課程內容，增設能夠提升學生創新能力的課程，精簡教學內容，在核心課程上增加學分占比。
（三）完善教學方法
大學生最佳職業生涯規劃的時間是第一學年，而不是像很多大中院校第二學年或者第三學年學生自行選擇專業的方向，因此應盡早為學生創造選擇適合自身的發展模式。在第一學年的下學期就開始讓學生自主選擇專業方向，如農業經營與管理，農村發展與管理、農村經濟產業化等農業經管類的專業方向，并整合專業課程體系，激發學生主動學習，滿足學生職業發展的需要。在教學過程中，一是根據學生自身知識、能力和素質的特點，適當增加案例、分組討論，改變單一的教授方式，鼓勵學生主動參與教學中，引導學生獨立思考，在分組討論中形成師生互動的氛圍，激發學生創新思維和探索意識。二是，定期邀請校內外專家、學者開展講座，并加強與農業企事業單位的合作，提高實習基地的質量，增加學生實踐調研的機會，將農業經濟管理的理論知識運用于社會實踐，加強學生創新能力的提升。
（四）強化實踐教學
對于農業經管類的學生而言，實踐能力是培養學生創新能力、獨立思考能力、解決問題能力和理論應用實踐的有效途徑之一。一是創新開展“班村共建”模式的第二課堂，農業經管專業的學生與基層組織的村級對接，學生科擔任村主任助理，為村委推廣農業技術、擴展農村產品銷售、籌建農村網站等多種形式開展社會實踐，逐步使得學生愛農、并愿意扎根農村，培養強農意識的有效途徑，也從很大程度上加強了學生實踐能力，使得他們發揮一技之長，在農村事務中也注入了新鮮血液。二是可適時開展農業科技的學術競賽，通過對農業專業課程設計實踐教學內容，強化實踐教學的效果，任課教師引導學生參與社會調查報告、創業設計大賽、農業管理論文比賽、農業技術科研立項等活動，在實踐和競賽活動中強化農業理論知識和合作意識，發揮學生高效積極性和創造性。
參考文獻
[1]郊翔宇，崔寧波，龐金波.農業高校農林經濟管理專業本科人才培養模式創新探討[M].東北農業大學學報（社會科學版），2009.10（5）.
[2]聶洪臣，張季中，姜桂娟，李國政，高建新.農業經濟管理專業人才培養模式創新研究與實踐[J].現代企業教育-學術?理論，2013.5（下）.
農村經濟管理知識范文6
關鍵詞：新農村建設；人才；培養機制
建設社會主義新農村是我國經濟、社會發展進程中的重大歷史任務，是堅持科學發展觀，以人為本，促進我國經濟社會協調發展，構建社會主義和諧社會的重大舉措。而社會主義新農村建設，教育是根本。在這一時期，農村比以往任何時候都更加需要強有力的人力資源支撐。社會主義新農村建設需要大量優秀人才。發展經濟是核心，新農村建設關鍵是新農村經濟的建設，就離不開大量了解農村、熟悉農村的高級應用型經濟人才。因此，為農村培養高素質的經濟人才，建立適合新農村建設發展的經濟人才培養機制，成為建設社會主義新農村的迫切要求和首要任務。
一、新農村建設對人才的要求
農村人力資源是實現農村現代化和可持續發展的第一資源，全面開發農村人力資源，是農村建設小康社會的基礎工程。因此，為農村培養高素質的人才成為建設社會主義新農村的迫切要求和首要任務。社會主義新農村建設需要大量的優秀人才，特別是能夠帶動和促進農村經濟發展的實用型經濟人才。從人力資本的角度出發，可以將人力資本劃分為經營型人力資本、研發型人力資本和技能型人力資本。從目前新農村建設的現實情況來看，我國農村經濟、社會發展還處于處級階段，新農村建設急需大量的技能型人力資源。社會主義新農村建設離不開農村經濟的建設和繁榮，而農村經濟的發展就要依賴大量的了解農村、熟悉農村的高級應用型經濟專門人才。社會主義新農村建設，教育是根本。在這一時期，農村比以往任何時候都更加需要強有力的人力資源支撐。社會主義新農村建設要求高等教育為其輸送大量的具備扎實的經濟理論知識、過硬的實踐業務技能、較強的計算機基礎、熟悉農村和農村產業機構、具備一定的法律知識、財務知識和企業經濟管理知識的復合型經濟應用型人才。而在我國農村現有的經濟人才結構中，人員學歷層次偏低，專業人員相對偏少，高層次應用型經濟專業人才已成為制約農村經濟發展的一大因素。
二、構建適合新農村建設發展的經濟人才培養機制
所謂人才培養機制，可以理解為人才培養過程中一種帶規律性的運行方式，設計各教育要素之間相互聯系、相互作用的制約關系及功能發揮。一定的人才培養機制，一定的人才培養模式，是由一定的社會經濟體制決定的。在市場經濟體制下，在促進社會主義新農村建設發展的大形勢下，高校已經成為面向社會自主辦學的實體，學校的人才培養不再是政府的行為，而是社會的需要。高校辦什么專業、招多少學生，由學校根據社會的需要自主決定，畢業生的就業也受著人才市場需求的制約。因此，高校的人才培養要依據社會主義農村的實際特征，注重學生能力素質的培養，注重學生創新精神和適應能力的塑造，注重培養貼近農村實際需要并能適應農村社會發展的專門人才。新農村建設經濟人才的培養，既需要通過完整的學歷教育，系統地培養大量的優秀農村經濟人才，也需要通過靈活多樣的各種方式，針對農村經濟發展的實際，為新農村建設培訓現有的人才，提高現有隊伍的整體素質和水平。培養加上培訓，才可以更好地滿足農村經濟社會發展過程中急需復合型人力資本的現實需求。
（一）針對農村的建設問題，高校要樹立正確的人才培養機制導向
隨著人民生活水平的提高，現代農業已遠遠超出了傳統的“種菜種糧、養豬養雞”的范疇，而是融合了社會學、經濟學、發展學等多方面內容，需要把許多不同專業的知識結合起來才能解決。針對當前農村實用人才總量不足、結構和分布不合理，加之農村產業效益比較低，導致農村實用人才收入不高、農村實用人才流失現象比較嚴重等現象，要從思想上正確引導人才服務農村的意識；當前不斷崛起的現代化農村，其建設急需一大批擁有專業技術又懂現代經濟管理、經營和貿易的人才，服務于農村的專門人才的社會地位也不斷的攀升，這就要求高校順應這一需要，樹立正確的人才培養機制，培養出新興有用人才。而且，面對激烈而嚴峻的就業壓力和形勢，經濟管理類人才將投身其中，成為建設社會主義新農村的主力軍。
（二）結合新農村建設的實際，高校要改變并確定切實可行的人才培養機制
1、高校對人才的培養定位和模式。根據我國農村社會、經濟、教育快速發展對人才培養的新需求，培養適合新農村建設的新型人才就要搶抓機遇，強化質量意識，創建第一課堂和第二課堂有機結合，融傳授知識、培養能力、提高素質“三位一體”，進行適應形勢發展需要的經濟專業應用型復合型人才培養。積極調整專業結構，通過教學研究，確立適合新農村發展、具有時代特征的辦學思路和定位，以持續發展帶動教育資源的持續開發、更新和建設，不斷強化學科特色和資源優勢，為“三農”發展服務。根據新農村社會對經濟發展的需求-提出教研課題-開展教學研究-調整培養目標-改革培養模式-修訂教學計劃-更新教學內容-加強和完善實踐教學體系-落實改革措施-提高人才培養質量，來培養為“三農”服務的專業性經濟類人才。要樹立“以教學為基礎，以技能培訓為推動環節，以科研為發展導向”的教育觀，按照產、學、研、企一體化的思路，構建教學-實習-科研一體化的開放式、拓展型人才培養新模式；實行“鄉鎮、農村企業與院?！苯Y合的管理運作模式，保證理論功底深厚、實踐技能熟悉的經濟類發展人才的來源與出路暢通。農村在發展，農村對人才的要求也在不斷地改變。在新形勢下，為促進新農村的經濟發展，高校要順應時代的要求，鼓勵高校畢業生到農村基層工作或服務。在培養人才工作中，高?？梢耘c鄉鎮農村建立穩定的關系，通過基層實踐基地的建立和運作，吸收實踐部門和基層行業人士參與教學工作，以利于加強學校與基層實踐部門的聯系，讓學生在第一線發現問題、提出問題并解決問題，完成一次全面“實訓”，并且使需要人才的基層單位將建議和意見反饋給學校。將理論與實踐、知識與能力、教學與生產有機結合起來，培養出能夠真正服務于基層，服務于“三農”，能夠學以致用的復合型經濟類人才。另外，在學校專業發展過程中要隨時根據基層農村發展建設的階段性進展隨時調整專業設置，確保專業設置的定向明確，專業建設的目標清楚，人才培養的特色鮮明，不斷地豐富專業內涵，使高校的教育能夠符合農村建設發展的需求，培養出的人才是急需的、能用的和好用的。
2、高校對人才的選拔培訓。為了更好地面向“三農”，服務于社會和經濟發展，僅僅依靠校園內教育培養專業人才是遠遠不夠的。高等學校在現有培養及管理模式上，要進一步向基層延伸，加強非學歷教育，完善成人教育培養層次，將繼續教育和崗位培訓教育相結合，校內辦學和校外培訓相結合的多層次、多規格、多形式、多渠道的培養方式。選拔有豐富實踐工作經驗的技術骨干到高校參觀深造，通過對口的短期培訓，幫助當地工作人員更新知識結構，豐富知識層面，與時俱進地掌握先進的文化信息，以便更好地服務社會主義新農村建設。一是通過舉辦集中性的短期培訓班方式，對有基礎的在職工作人員和農民骨干進行學習培訓；二是組織知識下鄉活動，深入到基層，辦講座、發知識讀本，解決實際問題；三是鼓勵農村基層干部和骨干分子努力求學，勤奮鉆研，從實踐到理論都能夠有所作為，全方位地提高自身的素質。
3、鼓勵畢業生到新農村發展。長期以來，我國的城鄉二元機構使農村成為人才的“洼地”，人才似乎只有從農村到城市的單向流動。面臨新農村建設的大好形勢，在當前大學教育呈現大眾化的大背景下，可以使大學生就業多一個渠道。鼓勵大學畢業生扎根農村，到農村就業，正是搭建農村人才“高地”、促進城鄉間人才雙向流動、推動新農村建設的有力舉措。對大學生自身而言，在面臨就業巨大壓力、人才閑置和浪費的情況下，到廣大的農村創業，積極地投身到新農村的經濟建設和發展大潮中去也是相當不錯的選擇。
但是，如果沒有一定的政策和思想指引，院校大學畢業生很難考慮到去農村工作和發展。因為畢竟農村在各方面的建設上都不及城市，生活條件及待遇上也與城市有一定的差距。要在受教育階段，除了注重對學生操作能力和實際動手能力的培養和訓練之外，在要求學生掌握一定經濟理論知識的同時，拓寬學生的知識視野，有針對性地掌握更多關于農村經濟建設和發展方面的文化知識。做好學生的思想工作，培養他們對農村、農業、農民的感情；對積極主動到農村工作的優秀畢業生給予政策上的獎勵，實現以就業為導向，教育和號召學生到農村工作。加強對學生世界觀、人生觀、價值觀的教育，教育學生熱愛農村、熱愛農村經濟事業，認識到農村經濟事業的發展也是個人事業發展的需要。讓學生正確認識到自身的價值，充分認識到社會主義新農村建設可以為他們提供廣闊的發展空間和舞臺，能夠從本質上認識到新農村經濟發展的重要性和緊迫性。
參考文獻：
1、倪金衛等.新農村建設中人才培養的任務和措施[J].農業教育研究,2008(2).
