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當前自然災害的特點范文1
關鍵詞：使用人教版教材《自然災害與防治》感悟和觸動困惑和看法
教科書是重要的教學資源，是我們教師實施教育教學和學生進行學習、復習的重要知識載體。教育教學過程是否能順利實施以及教育教學質量的高低，與選用的教材有密切的關系。因而，選用科學合理的教材非常重要。
我們學校是選用人教版高中地理新課程教材開展高中地理教學的。本人在使用人教版高中地理新課程選修5《自然災害與防治》開展相關內容的教學過程中，有很多的感悟和觸動，也有一些困惑和看法。
人教版高中地理新課程包括三個必修模塊和七個選修模塊，必修一和必修二分別從地理環境對人類活動和人類活動對環境的影響兩方面簡述人地關系，必修三是在上述的基礎上，以區域為研究對象，結合“區域可持續發展”的觀點，學習將人類與環境協調發展的基本原理應用于實踐，而選修5《自然災害與防治》等七個選修模塊則是在必修模塊的基礎上進一步延伸和發展。因而，人教版高中地理新課程教材的編寫是一個系統工程，十個模塊形成一個整體，遵循規范性、系統性、循序漸進性原則，符合教育教學的一般規律。
人教版高中地理新課程選修5《自然災害與防治》教材內容主要闡述主要自然災害的特點、分布、產生機制以及自然災害對人類造成的重大危害、人類活動對自然災害的影響等，強調人類了解自然災害的基本特點以及樹立防災減災的意識和掌握防災減災自救互救的基本方法的重要性。教材內容的設計是以當前人類面臨的重大問題“自然災害”為重點，以我國不同地區的自然災害為案例。本套教材內容的選擇突出時代的需求和國家的需求，為我們在教學過程中不斷培養學生樹立科學的發展觀和可持續發展觀念、增強學生的愛國主義情感提供了豐富的素材。教材內容的編寫總體布局還有以下幾個亮點：1、每一章節前設置“引言總述”，簡述各章節學習的背景、意義。“引言總述”內容的學習，有利于激發學生學習的欲望，同時使新知識的學習自然過渡。2、每一章前呈現各章節的“學習目標要求”，突出教學內容體系和教學重點。學生學習“學習目標要求”，有利于增強學習目的性，提高學習效率。3、各章節的教材內容除正文內容外，還設置了豐富的閱讀資料、地圖、圖表、景觀圖、示意圖、思考題、活動題等內容?！暗貓D、圖表、景觀圖、示意圖”等圖表內容形象逼真，具有較強的感染力。“地圖、圖表、景觀圖、示意圖”等圖表內容有利于突出學生的視覺感受，從而誘發學習的興趣和參與課堂學習的主動性?！伴喿x”內容是對正文內容的補充和相關內容的詮釋，學生學習“閱讀”內容，有利于拓展知識面和認知水平?！八伎碱}”、“活動題”等活動內容具有探究性和可操作性，學生參與“思考題”、“活動題”等活動內容的實踐與探究，不但能強化、鞏固相關的地理基本知識和基本原理，還能不斷發展思維能力和學習能力，掌握學習和研究的方法與技巧等。因而，人教版高中地理新課程選修5《自然災害與防治》教材內容的選擇與設計是符合普通高中地理課程標準（中華人民共和國教育部制訂）的總體目標要求“要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發展地理思維能力，初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念”。
普通高中地理課程選修5《自然災害與防治》的內容標準（中華人民共和國教育部制訂）有：1、主要自然災害的類型與分布（列舉自然災害的主要類型；結合實例，簡述自然災害的主要特點；運用資料，說明人類活動對自然災害的影響；運用地圖，說明世界主要自然災害帶的分布）；2、我國的主要自然災害（運用地圖，指出我國主要自然災害的區域分布；簡述地震、泥石流、滑坡等地質地貌災害的產生機制與發生過程；分析臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因；列舉蟲災、鼠災等生物災害帶來的主要危害）；3、自然災害與環境（比較同一自然災害造成危害程度的地域差異；結合實例，說明我國自然災害多發區的自然環境特點）；4、防災與減災（列舉說明地理信息技術在自然災害預測、災情和評估中的作用；以一兩種自然災害為例，列舉適當的應對方法或應急措施；舉例說出中國防災、減災的主要成就；展望人類利用高科技趨利避害的遠景）。而教育部頒布的《普通高中地理課程標準（實驗）》選修5《自然災害與防治》的內容標準要求在人教版高中地理新課程選修5《自然災害與防治》構建的教材內容上都有呈現。第一章第一節內容“自然災害及其影響”對應的內容標準“列舉自然災害的主要類型；比較同一自然災害造成危害程度的地域差異”；第一章第二節內容“主要自然災害的形成與分布”對應的內容標準“列舉自然災害的主要類型；結合實例，簡述自然災害的主要特點；運用地圖，說明世界主要自然災害帶的分布”；第一章第三節內容“人類活動對自然災害的影響”對應的內容標準“運用資料，說明人類活動對自然災害的影響”；第二章第一節內容“中國自然災害的特點”對應的內容標準“運用地圖，指出我國主要自然災害的區域分布；結合實例，說明我國自然災害多發區的自然環境特點”；第二章第二節內容“中國的地質災害”對應的內容標準“簡述地震、泥石流、滑坡等地質地貌災害的產生機制與發生過程；結合實例，說明我國自然災害多發區的自然環境特點；第二章第三節內容“中國的水文災害”及第四節內容“中國的氣象災害”對應的內容標準“分析臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因；結合實例，說明我國自然災害多發區的自然環境特點”；第二章第五節內容“中國的生物災害”對應的內容標準“列舉蟲災、鼠災等生物災害帶來的主要危害”；第三章第一節內容“自然災害的監測與防御”對應的內容標準“列舉說明地理信息技術在自然災害預測、災情和評估中的作用；舉例說出中國防災、減災的主要成就；展望人類利用高科技趨利避害的遠景”；第三章第二節內容“自然災害的救援與救助” 及第三節內容“自然災害中的自救與互救”對應的內容標準“以一兩種自然災害為例，列舉適當的應對方法或應急措施”。因而，人教版高中地理新課程選修5《自然災害與防治》的編寫是根據教育部頒布的《普通高中地理課程標準（實驗）》的內容標準要求構建教材內容的，符合《普通高中地理課程標準（實驗）》的內容標準要求。
因而，選擇人教版高中地理新課程教材選修5《自然災害與防治》是我們能落實高中地理課程選修5《自然災害與防治》課程標準要求，順利完成高中地理相關內容學習的關鍵所在。然而，本人在使用人教版高中地理新課程選修5教材《自然災害與防治》開展相關內容的教學過程中，在一些環節的實施還是感到比較棘手，有些困惑。
1、教科書中每一章前都有呈現各章節的“學習目標”，為何不同時呈現各章節的課程內容標準要求呢？我們師生都擁有教科書，但是學生手頭并沒有課程標準。而高中地理課程標準是學生學習高中地理課程必須達到的基本要求，是教材編寫和高考命題的依據，體現了高中地理教學的重點。如果在每章前能同時展示學習目標要求和課程標準要求，讓學生不但能明白每章節學習要達到的目標要求，而且能清楚要理解掌握的重點內容，那學習的效果可能會更理想。
2、教材中有些章節的教學內容欠嚴謹，甚至出現自相矛盾的現象。如教材第29頁“青藏高原災害帶”。教材正文內容介紹：“青藏高原主要自然災害以暴風雪、地震、寒潮、雪崩等自然災害為主”。青藏高原的主要自然災害有“暴風雪、地震、雪崩等”能理解，但對于青藏高原主要自然災害有“寒潮”就比較費解！教材第9頁世界主要自然災害“寒潮”，正文內容介紹“當冷氣團向暖氣團方向猛烈沖擊時，就爆發寒潮”。由此可見，寒潮是指冷空氣向暖空氣方向入侵，導致冷空氣所經之處氣溫驟降。而青藏高原海拔高，北方冷空氣不易入侵，受寒潮影響應該比較小，寒潮災害應該比較少。再如教材第57頁“我國的森林病蟲害”圖2.44“我國松毛蟲危害區”。圖中內容呈現：“我國馬尾松毛蟲主要分布于南方地區，落葉松毛蟲主要分布于東北地區”。而選修5《自然災害與防治》教師教學用書第79頁右側的教材內容詮釋卻注釋為“馬尾松毛蟲主要分布于中溫帶，而落葉松毛蟲主要分布于熱帶、亞熱帶”。馬尾松毛蟲是主要分布于我國中溫帶還是熱帶、亞熱帶地區？落葉松毛蟲是主要分布于我國熱帶、亞熱帶地區還是中溫帶地區呢？又如教材第25頁“我國自然災害的地域分異表現”，教材的正文內容介紹：“黃淮海平原、東北平原是旱災多發區”。而教材第45頁“我國的氣象災害，教材的正文內容卻介紹：“全國有四個旱災多發區，即華北、華南、西南和江淮地區”。我國旱災較嚴重的地區除華北地區外，是東北平原嚴重還是華南、西南、江淮地區呢？
3、教科書中有些章節教學內容的選擇欠合理。標題下的正文內容應該是為了詮釋、說明標題的觀點或結論，而本套教材有些章節的正文內容與標題的觀點并非一致，有文不答題的感覺。如教材第24―29頁“我國自然災害的特點”，教材以“災害種類多樣且災次頻發、成災人口與農業災情嚴重、自然災害地域差異顯著”三個小標題來呈現我國自然災害的主要特點，但是 “災害種類多樣且災次頻發” 標題下正文內容后半部分內容卻主要介紹我國自然災害地域分異的表現；“成災人口與農業災情嚴重”標題下正文內容的后半部分卻主要介紹我國東西部農業災害的地域差異；“自然災害地域差異顯著”標題下的正文內容卻只以“我國6個災害帶的主要災種及原因”來呈現。教學內容中有些章節的一些內容，不同版本的教材有不同的詮釋，學生學習本套教材后，在做相關的習題時不知如何把握。如教材第13頁“洪澇、風暴潮等水文災害”，教材把洪澇災害歸為水文災害，而有些教材或習題把洪澇災害歸為氣象災害。又如教材第7頁“熱帶氣旋”，對于風力達12級以上的熱帶氣旋，不同海區有不同的稱呼“西北太平洋和我國南海稱其為臺風，而大西洋、加勒比海、北太平洋東部稱颶風，印度洋稱旋風”。本人認為，教材編寫時若遇到類似的問題，可以在正文底部用小字體加以注釋說明。
4、教科書中有些章節的活動題、思考題設置的梯度把握不好。活動題、思考題的設置主要目的應該是為了調動學生參與教學過程，激發學生的思維活動，培養學生的創新能力。而本套教材的有些章節活動題、思考題設置的梯度把握不好，有些題目的難度較低，根本達不到活動題、思考題設置的目標要求；而有些章節的有些內容是有必要設置活動內容以補充拓展學生的知識面，同時培養學生的思維能力和創新能力，而本套教材卻沒有深挖。如教材第33頁思考題“為什么我國地震災害西多東少，地震災情卻東重西輕？”，教材第30頁第一自然段正文內容有介紹“地震規模西部地區大于東部地區，但地震造成的經濟損失和死亡人數，東部地區明顯高于西部地區。”教材第31頁第一自然段正文內容又介紹“我國地震災情東重西輕。我國東部人口、建筑物以及城市等密集，西部人煙稀少，這就決定我國地震災情必然是東部嚴重，特別是地震多發的南北地震帶、華北地區及臺灣的地震災情最為嚴重?！睂τ谠O置的思考題“為什么我國地震災害西多東少，地震災情卻東重西輕？”，教材的正文內容已經介紹得很詳細、很明白，設置這樣的思考題，對于高中學生，顯然難度梯度不夠。本人認為，如果在正文內容只介紹我國地震及地震災情特點，然后呈現我國東西部經濟、人口等方面東西部差異的圖表內容，再設置相關的思考題，思考題的難度梯度就較為合理。又如教材第7頁主要氣象災害“熱帶氣旋”，教材內容呈現“熱帶氣旋（臺風）剖面圖”，這一知識就有許多角度可以設置活動、思考內容以調動學生參與課堂學習，培養學生的思維能力和創新意識。如“為什么臺風中心為無風少云、干暖的天氣？為什么是臺風中心附近風力達12級以上，而不是臺風中心風力達12級以上？如何辯證地評價臺風災害？”但本套教材卻沒有去挖掘。
5、教科書中有些教材內容的選擇和編寫有點凌亂，不利于教學過程的開展與把握。如“滑坡、泥石流災害的形成條件”在前面教材內容“主要自然災害的形成與分布”和后面教材內容“中國的自然災害”兩單元知識中都有介紹。對于這個知識點的學習，如果在兩個單元知識中都介紹，勢必浪費時間，加劇課時的緊張程度；如果在其中一單元知識中不介紹，又將誤導學生“該知識點不重要” ，很不好把握！本人認為，完全可以把前后兩單元知識柔和在一起，介紹主要自然災害的特點、分布、成因，我國自然災害就作為典型的案例加以詮釋。這樣處理，既可以解決前后知識的重復問題，又可以突出了解我國國情的重要性，滲透愛國主義教育。
當前自然災害的特點范文2
關鍵詞：西南山地；城鎮建設；防災減災
我國是一個多山的國家，山地面積約占全國陸地面積的2/3，山地城鎮約占全國城鎮總數的1/2[1]。相比我國其它山地區域，西南地區山地城鎮比較集中，資源豐富，但是由于地形地貌復雜、用地條件有限，加上近年來快速的城鎮化建設，對地形和環境的破壞性改造，導致生態環境更加敏感脆弱，成為災害易發區。泥石流、滑坡、崩塌、山洪等自然災害通過沖刷和淤積，摧毀城鄉居民點，破壞基礎設施，淤塞河道和水庫，掩埋農田和森林，嚴重威脅山區人民生命財產與工程建設安全，制約山區資源開發與經濟發展。因此，減輕山地災害是構建山區人與自然和諧共存格局，實現社會可持續發展的基本保障[2]。
1 西南山地城鎮災害發生的原因分析
1.1自然生態系統脆弱
西南山地城鎮災害發生的主要影響因素是環境條件復雜、自然生態系統脆弱。山地地區生態環境對外界干擾的抵抗力較低，當外界人為因素的干擾超過一定界限，自然生態系統就會出現崩潰。近年來，快速城鎮建設改變了自然生境條件，原來的自然生態網絡系統被分割、破碎化，綠色空間被擠壓、縮小，生物發展受到限制，生物多樣性消失，使自然環境的緩沖能力減弱，造成生態環境的脆弱性。生態環境的脆弱導致環境失去平衡能力，各種由自然生態失衡導致的災害時有發生。
1.2人地關系矛盾突出
山地地區可利用土地資源緊張，隨著經濟的快速發展，城鎮化步伐不斷加快，在有限的可建設用地上集中了越來越多的人口，人地關系矛盾日益突出。山地城鎮在建設過程中，為了爭取更多的建設用地，不顧自然生態系統的脆弱與敏感，對山地進行大填大挖，破壞了原生態植被系統，導致滑坡、泥石流、崩塌等地質災害的發生。
1.3快速城鎮化的沖擊
在目前快速城鎮化的沖擊下，為了求得更大的發展空間，沖溝、山體成為西南山地城鎮擴張的目標區域。在城鎮不斷擴張建設的過程中，西南山地城鎮的傳統布局結構正發生著巨大的變化，其帶來的不僅是山地城鎮特色的消亡和環境條件的惡化，更破壞了原有的地形、水文等自然環境，使地質災害和工程災害頻繁發生。
1.4 經濟發展滯后
西南山區普遍交通不便，經濟發展相對滯后，這些都成為誘發災害發生的一個重要因素。且復雜脆弱的地形條件和地質條件給城鎮防災系統的建設增加了難度，基礎建設費用的投資也相應增加，因此，西南山地城鎮應急避難場所的建設非常薄弱。此外，西南山地城鎮中已有的各類防災資源配置并未得到整合和優化，造成重復投資且效率低下，極大的影響了西南山地城鎮的總體防災能力。
2 西南山地城鎮災害的特點
在人為因素和自然因素的雙重作用下，加之山地的地形地貌復雜，山地城鎮災害威脅性要比一般城鎮更嚴重。山地城鎮災害具有如下特征：
1）災害分布范圍廣。我國幅員遼闊，地形復雜，是一個丘陵、盆地、高原、高山較多的國家，尤其在西南地區有兩大高原、一大盆地，地形主要以山地丘陵為主。據統計，西南山區崩塌、滑坡、泥石流等突發性山地災害約占全國的30%-40%，呈現出點多、面廣、規模大、成災快、暴發頻率高、延續時間長等特點[3]。
2）災害多樣復雜。山地城鎮災害種類多樣復雜，按照災害的發生方式看，山地城鎮災害主要有兩大類。一是自然災害，如地質災害、山洪災害等；二是人為災害，如火災等。而且在山地地區災害往往并非獨立發生，時常會伴隨著其他次生災害的發生并相互影響，從而形成災害鏈。當多種災害同時發生時，其在時間、空間上的累積，不但會波及更大范圍的區域，而且使災害損失增大[4]。
3）人為災害日趨嚴重。山地城鎮中的人為災害在不斷增加，而山地地質災害等傳統自然災害，人為誘因也越來越強，如人類修建公路、鐵路、劈山開礦等經濟活動及濫墾濫伐，會誘發滑坡、泥石流、山體坍塌等地質災害。隨著科技和經濟發展，各類防災硬件設施建設及抗災能力不斷提高，自然災害威脅呈現減緩趨勢，而人為災害將會在很長一段時期內繼續成為城鎮災害的防范重點[3-4]。
3 山地城鎮建設防災減災對策
3.1 合理規劃布局
我國城鎮建設歷史悠久，城鎮選址和布局經驗豐富，對今天的城鎮建設同樣具有指導意義。這些選址理念多強調因地制宜，選擇優越的自然地理位置，順應自然、倡導人與自然和諧相處。特別是山地城鎮，由于地形地貌的特殊性，為防止人為因素引起的滑坡、泥石流等地質災害給城鎮安全帶來的威脅，規劃應注重山地城鎮用地評價，積極主動規避災害敏感區域，而不是消極避讓，將經過整治的滑坡等地質災害敏感區進行綠化，將其建為公共綠地，成為楔入城鎮的綠色廊道或斑塊，降低城鎮的整體建設強度[5]。
3.2 人居環境理論的應用
人居環境科學是一門關于整體與整體性的科學，強調從整體出發思考人居環境，追求人居環境建設的整體利益，其思想內涵可以概括為“整體觀”。山地城鎮有其特殊性，由于地形的特點，各種關系相互聯系。尤其是在災害發生時，次生災害的發生機率很大，危害性很嚴重。所以，其防災理論與方法必須建立在深入了解山地城市特點的基礎上，以山地人居環境科學的思想來指導山地城鎮的防災減災[3]。
3.3 提高防災減災意識
由于山地城鎮災害發生的不確定性，災害損失嚴重，首先要加強人們的防災安全意識。其次是加強自然災害的警示宣傳教育，認真總結近年來各地遭受自然災害的慘痛教訓，深刻分析當前山地城鎮面臨的嚴峻形勢，使人們充分認識到自然災害的危害性，增強開展防災減災、保護生態工作的緊迫感和責任感。最后是加強防災減災知識宣傳教育。通過新聞媒體和防災減災專題講座等形式，普及防御滑坡、泥石流、地震、山洪等自然災害的基本常識，幫助人們掌握和認識自然災害發生發展規律，懂得如何防災避險，提高人們應急自救、抗災減損能力[6]。
4 小結
西南山地城鎮防災減災應該根據山地環境特點、社會經濟條件及山地城鎮災害的特征，采取積極的應對方法，以山地人居理論作為支撐，并提高人們的防災減災意識，減少人類活動對環境的不利影響，通過有效措施防止或者減少災害的發生，最終達到防災減災的目的。
參考文獻：
[1]吳良鏞.山地人居環境淺議[J].西部人居環境學刊，2014，29（04）： 1-3.
[2]崔鵬.中國山地災害研究進展與未來應關注的科學問題[J].地理科學進展，2014，33（2）：145-151.
[3]趙萬民，李云燕.西南山地人居環境建設與防災減災的思考[J].新建筑，2008（4）：115-120.
[4]左進.山地城市設計防災控制理論與策略研究―以西南地區為例[D].重慶：重慶大學，2011.
當前自然災害的特點范文3
關鍵詞：墾區農業 農業風險 風險管理 防范體系
建國后尤其是改革開放以來，墾區農業有了巨大發展。隨著我國墾區農業產業化經營的推進，墾區農業經營風險的種類與表現形式將日益復雜，我們必須對墾區農業風險作一個系統的研究，并打造出系統的風險防范體系。
一、農業風險的內涵及特征
從20世紀70年代末至90年代末，關于農業風險已有相當多的文獻資料，其中有很多是研究農民的風險認知和其與生俱來的“風險厭惡”的。涉及農業風險的主要研究領域包括：“綠色革命”技術、降雨量的變動、農村信貸、農業補助金、多樣化種植、灌溉、農作物保險、農業生產的不穩定性和農村貧困、干旱的影響和風險管理。農業風險作為風險的一種類型，是指在農業生產或經營過程中災害或損失發生的可能性。農業風險除具備風險的一般特性外，還有其自身特點。1、自然性。農業生產的過程就是人與自然界打交道的過程，自然災害對農業生產的影響是普遍存在、不可避免的。2、突發性。自然狀態的變異性往往造成人們始料不及的結果，市場的千變萬化常常令人難以捉摸，而生產經營者對信息掌握的不充分，更助長了風險發生的突發性與隨機性。3、不對稱性。在通常情況下，高風險是與高收益相對稱的。然而，農業并非如此。作為弱質產業，農業風險帶來的后果往往是難以彌補的，市場本身并沒有提供相應的補償機制。4、不確定性。農業受自然力的控制，自然界又是變化多端的，遠遠超出了目前人類社會的預測和控制能力。中國的農業經歷了多災多難的歷史。中國的農業問題未能從根本上得到解決，農業依然是高風險產業。就中國的國情而言，所謂農業風險，就是指在農業生產和經營的過程中，因資源條件、自然環境、市場環境、政策環境以及農業內部等不利因素的影響，對農業生產、農民增收和中國農業競爭力帶來的危害。農業風險的來源有許多，主要來自地理環境、氣候和生物系統本身的內在不確定性。在發展中國家，農業生產一直都是一種高風險的活動，農業風險的來源、風險與技術采用、風險管理等問題值得在政策設計、項目規劃時認真考慮。
二、墾區農業面臨的風險
當前，墾區農業風險主要來源于如下三個方面：
(一)資源風險
此處的“資源”，特指農業自然資源，它是人類從自然條件中攝取前用于人類生產和生活所必需的各種自然組成成分，主要有土地、土壤、水、森林、草地、濕地、海域、原生動植物、微生物等。資源風險是指農業資源的有限性與社會索取資源的無限性之間的矛盾，給農產品的安全供給帶來的危害。農業是一個資源密集型的產業，各種資源的存在和有效供給是農業安全的前提。墾區農業資源的現狀不容樂觀，且資源風險還有進一步加劇的危險。墾區農業干旱、半干旱地區耕地受水土流失、荒漠化的侵蝕，質量嚴重退化。墾區農業土地的貧瘠化問題不可小看。耕地風險反映在現實生活中，就是農產品供給尤其是糧食供給的安全問題。墾區農業水資源短缺。近年來，墾區水資源短缺問題日趨嚴重。墾區農業生態惡化。在推進農業現代化的過程中，出現了消耗大量非再生資源又產生大量廢棄物、農藥殘毒等生態環境問題，造成農業生態的日益惡化，威脅著農業經濟的可持續發展。全國生態惡化的趨勢未得到有效遏制，水土流失荒漠化、沙化、鹽漬化耕地。
(二)自然風險
自然風險是指惡劣的自然環境對農業生產造成的損害。由于自然因素的不可控性、不可抗拒性、自然條件的差異性及其變化的頻繁性，可能造成農業生產在地區、季節、年度之間的巨大反差，給農業造成不可估量的風險。墾區農業是受自然災害影響較大的產業，外部自然環境條件的好壞及變化在很大程度上存在不可預測性，直接影響到墾區農業生產的效率和農業生產經營者的收益。中國是一個農業大國，也是自然災害發生較為頻繁的國家。由于墾區農業基礎薄弱，抗御自然災害能力較差，各種自然災害經常給墾區農業生產造成很大的損失。為抗御自然災害，長期以來墾區農業投入大量資金和人力、物力，建設了一批防御自然災害的工程，為糧食等農作物生產能力的持續提高，起到了重要的基礎性作用。但從總體上看，墾區農業目前還屬于“靠天吃飯”的產業。每年都有大量的農田受到旱災、澇災、洪災、風災、雹災、火災、病蟲害、鼠害等自然災害的影響。另外還有大量農作物種植面積和草原，遭受了病蟲害、鼠害等災害的影響。
(三)市場風險
市場風險是指農產品供求失衡導致的價格波動和價值實現的困難。近年來，墾區農業市場風險增加，已影響到農民收入的增長。農民收入增長減緩已經制約了墾區農業經濟的快速增長和城鄉經濟的協調發展，成為影響國民經濟全局的突出問題。市場風險的存在主要有四個原因：一是需求彈性??；二是市場調節的滯后性；三是農業生產及農產品供給的季節性強；四是遭遇國際市場的嚴峻挑戰。當前墾區農業所面臨的市場風險，集中在一起就是農產品競爭力低。農產品競爭力是農產品參與市場競爭并能夠持續獲取利潤的能力。這可以從農業生產效率、農產品質量、農產品價格、市場營銷和滿足消費需求程度等多方面表現出來，并貫穿于農產品生產、加工、銷售的各個環節。農產品競爭力的影響因素主要有農產品市場價格、農產品質量、農業生產和農產品銷售的組織程度等。墾區農業落后的農業裝備水平和低下的農業勞動生產率，造成了大部分糧食的生產成本節節攀高，降低了農產品的市場競爭力。
三、建立墾區農業風險防范體系的建議
我國的農業基礎薄弱，仍然屬于高風險產業和脆弱行業，抵抗各種風險的能力亟待加強。建立和完善墾區農業風險防范體系對于防范農業結構調整中的風險，保證墾區農業生產安全具有重大意義。
(一)合理利用保護墾區農業資源和環境，加強生態建設和生態管理
加強生態環境的建設和保護是實施墾區農業可持續發展戰略的重要內容。墾區農業的可持續發展，要以合理利用保護墾區農業自然資源和環境為基礎，建立具有保護環境和較高經濟生產功能的墾區農業體系。防范墾區農業風險，要合理利用和保護農業自然資源。要堅持農業資源的開發利用與保護節約并舉的方針，把節約放在首位，提高墾區農業資源的利用效率。按照地域農業自然資源的特點進行墾區農業林牧資源的合理配置，發展方向各有側重。兼顧經濟效益和生態效益這兩個中心，從資源狀況和經濟目標出發，在較大范圍內，結合墾區農業的氣候、水利、農田、山地等自然資源的實際情況，著力搞好墾區農業區域性開發規劃，建立各具特
色的農業生態經濟系統。同時結合經濟林、草山、草坡建設進行。在不斷提高墾區農業經濟效益的前提下，根據墾區農業生產地域特點和墾區農業生態系統的實際，采取相應的管理措施，建立由政府主導的墾區農業風險防范機制，提高降低各類災害對資源環境破壞的能力。
(二)建立綜合性災害風險管理體系，建立和完善農業保險制度
防范墾區農業風險，就要建立綜合自然災害風險管理體系。綜合性災害風險管理是指人們對可能遇到的各種自然災害風險進行識別、估計和評價，并在此基礎上利用綜合手段，通過整合后的組織和社會協作，對災害進行全過程管理，提升政府和社會的災害管理與防災減災能力，以有效地預防、回應、減輕各種自然災害，從而保障公共利益以及人民的生命和財產安全，實現社會的正常運轉和可持續發展。綜合自然災害風險管理是一個系統的過程和循環，是一個行之有效的災害管理模式。在災害管理過程中實施風險分析和風險管理，包括建立能動環境、確認主要的風險、分析和評價風險、確認風險管理的能力和資源、制定有效方法以降低風險、設計和建立有效的管理制度進行風險管理與控制。建立和完善農業保險制度也是有效防范墾區農業風險的重要手段。農業保險制度是市場經濟國家為了降低和分散農業自然風險而建立的一種特殊經濟補償制度。規避農業自然災害風險需要國家、社會、集體和農戶家庭的合力作用，并通過一系列機制和體制來保障，由此可以實現農業風險轉移的社會化，以保障農民利益的最大化，也為受災地區農村盡快恢復生產、發展經濟提供制度保證。我國農業救災應從單一的依靠政府財政救助的“一線式”模式向“網狀式”保障模式轉變。一是建立以政府補貼為主的政策性農業保險制度；二是建立農業自然災害合作保險制度；三是建立政府和社會共同聯辦的農作物保險集團。
當前自然災害的特點范文4
多級應急準備金
為保證自然災害發生后的緊急資金需要，可考慮逐漸推動各級政府建立三級應急準備金。以中央政府為例：
一級準備 足額提取預備費。首先要按預算法的要求，按1－3％的比例足額提取預備費。其次，實行三年期“滾動式”基金預算，即以三年為一個周期進行動態調整，上年的預備費結余結轉到下年度使用。以2009年全國財政支出7.6萬億的基數，中央一級可保有760-2280億的預備費，三年累計可達2280-6840億元。這樣，可保證在自然災害發生之后有超過一年以上的預備財力，即使再發生汶川地震這樣的巨災，也基本可以應對無虞。
二級準備 調整預算。一旦發生嚴重的自然災害，用于災后恢復與重建的費用往往是天文數字。為此通常需要調整預算，一方面可將治水、防災、修建有關的經費優先下撥，另一方面也可移緩就急，將其它類似支出集中用于災害發生地，優先辦理災區重建工程，支持災后恢復與重建。
三級準備 發行災后重建特別債券。在動用預備費、進行預算調整后，若資金仍然不敷使用，則可發行特別債券籌集用于災后重建所需要的資金。
各級地方政府，也應循例建立上述三級準備金。結合我國實際情況，需要同時通過部門預算、人大監督敦促地方政府足額提取預備費，嚴格控制預備費的非災使用等。
固化財政救災關系
按照“統一領導、分級管理”的基本原則，災害管理屬于地方政府的事權范圍。因此，災害一旦發生，應當以地方政府為主，逐級啟動相關的應急響應機制。與此相類似，應急財政資金管理也應有一條由地方到中央清晰的、逐級遞進的啟動路線。結合我國的實際情況，有兩條路徑可供選擇：
按災害級別來決定資金責任歸屬。按照自然災害的級別由大到小分為四個級別。可考慮三、四級的自然災害的管理以地方為主，應急財政責任主要由地方政府承擔。二級自然災害由中央與地方共同管理，地方可承擔部分應急財政責任?；驹瓌t是：如果現行分稅制下中央與地方財力分配的格局基本不做改變，可考慮按地方常年實際財力和全國平均水平，確定中央與地方財政的分擔比例，原則上財力富裕的地區承擔的比例大一些，財力匱乏的地區承擔的比例小一些。對于一級以上的自然災害則以中央為主進行管理，相關應急財政責任主要由中央政府承擔。
按所需資金的大小確定資金責任歸屬。災害發生后，如應急搶險費用處于地方政府一級準備金范圍內，由地方政府承擔。一旦所需資金量超出準備金，則依序向上級政府請求援助。同理，省一級啟動向中央政府請求援助也以是否超出了省本級準備金數量為標準。
為防止道德風險，此種辦法需要將地方政府的報災準確度與上級政府的財政資助相聯系，兩者之間吻合度越高，地方政府越可以得到一個更高比例的資助資金，反之，則會得到一個較低比例的財政資助，從而鼓勵地方政府準確報災、善管善用上級財政資金。
以一般轉移支付形式下達應急資金。由于災后應急事務的極端復雜性和高度的“相機決策”特點，其中部分資金往往難于事前確定出詳細標準與項目，因此，上級政府宜以一般轉移支付的方式下達資金，不宜詳細指定資金的使用方向與用途。
明確項目與標準
結合當前我國的經濟發展水平和政府財力狀況，可增加救災項目，適當提高救災標準。
1、家庭和個人救助
首先應對因災死亡、失蹤人員家屬和重傷人員進行慰問與救助。汶川地震后，中央政府首次對每名死亡、失蹤人員的家屬發放5000元的慰問金，此后歷次自然災害如玉樹地震、水災都循例繼續。我們的測算表明，5000元的慰問金較之于近年全國水平的年均生活費用支出略高，5年內可作為中央一級的標準固定下來。其次是對因災致失去依靠，生活陷入困境，急需撫育或贍養、養護者給予臨時生活救助。汶川地震后，實行了兩類臨時生活救助措施，一是對災民按每人每天1斤糧、10元錢的標準發放臨時生活補貼，二是對“三孤”人員每人每月600元發放生活費，期限大約在3～6個月之間。需要將以上辦法用制度固化下來，同時注意與現行社保體系的接軌，在救助期結束后隨即轉入當地社保體系。三是對因災受傷人員的醫療補貼和對因災陷入困境的、有學生的家庭給予的醫療和助學補貼?，F行政策是因災重傷人員的緊急醫療費用都由政府承擔，但后期費用往往缺乏足夠保障；教育方面則主要是一次性減免相關費用。
2、住房恢復與重建補助
目前的政策是按房屋受損的程度給予補助，最高標準不超過6000元／每戶，汶川地震以來實際執行的是20000元／每戶的標準。盡管如此，這種救助也是象征性的，因為這一資金補助標準不可能滿足恢復和重建住房的資金需要。對此，需要采用更加靈活的思路和更加寬廣的視野，創新制度以尋求綜合解決問題之道。首先，必須認識到住房的私有屬性，政府不應該也不可能無償全額供給恢復和重建資金；其次，多渠道解決災后民眾的居住問題應該成為政策選項。租房、簡易過渡房、政府提供的公共住房等均可考慮。對于災后住房重建資金補助，可從以下幾個方面考慮：一是將20000元的政府補助標準穩定下來，發達地區可視本地情況適當調增；二是盡快建立相關的政策性金融體系，對災民災后建房提供長期、低息的信貸支持，可考慮的方法很多，如建立專門的住房銀行，動用住房公積金發放重建貸款或使用政府性捐贈資金進行住房貸款業務等。
3、企業恢復生產經營的救助
一是對因災受損企業給予一定時期、一定比例的稅費減免；二是由政府提供專門的恢復重建資金，以低息、無息貸款的方式提供給受災企業，以助其恢復經營。
加強應急財政資金的管理
當前自然災害的特點范文5
一、重視地理災害教育是時展的趨勢
2008年印尼海嘯中英國女孩蒂娜在泰國普吉島旅游時憑她在學校學到的關于地震海嘯的地理知識救了一百多人的生命，被人們稱為“海灘天使”。英國向來重視中學地理教育，蒂娜的行為使英國對本國一貫以來重視地理教育而感到自豪。自20世紀中葉以來，人類面臨著空前的環境危機。使人類不得不正視環境、自然災害問題。地理學科的性質使地理災害教育成為中學災害教育的主戰場。地理學科是提供災害教育最有用的學科之一，這跟地理學科的學科內容、性質直接相關。地理學科可以呈現地球各圈層的原理，災害的基礎知識、發生機制及危害。災害教育是為了防災減災，以培養災害意識為核心的教育。物質決定意識，意識對物質具有主觀能動性。受教育者有一定的減災防災意識，使學生掌握一定的救災和自救能力，是地理災害教育的核心目標。自然災害摧毀經濟建設的成果，與當今可持續發展的理念相違背。目前世界各國都很重視地理災害教育，把地理災害教育作為學習防災、自救知識的一個重要環節。我國是自然災害的多發區，隨著我國經濟的高速發展，對資源的不合理利用，引發了一系列的環境問題，嚴重的環境問題是人為災害發生的主要誘因。使我國的人為災害有逐年加重的苗頭。災害造成的損失占我國國民經濟總產值的3%～6%每年百分之幾的GDP損失無疑是一個重大的負擔。問題還不止于此，國民的素質得不到提高，對資源的不合理利用、環境的破壞、在自然災害面前的無知才是最可怕的問題。從我國的學科教學中來看，中學災害教育的重點放在地理學科教學上是比較合適的。地理學科蘊含著豐富的災害教育內容，在當前的應試教育下，如果災害教育不能引起教育部門的重視，想要在中學學校教育中加強災害教育的想法是不現實的。所以重視地理災害教育是時展的趨勢。
二、目前我國中學生地理災害教育存在的問題
1.我國中學自然災害教育缺乏實踐性
我國中學自然災害知識主要以單向的知識傳授為主，缺乏實踐性的訓練內容。災害降臨時有效避災，不能光靠隨機應變，如平時不經過訓練，很難在災害突然發生時有效自救和互救。我國的中學災害教育，教師往往采取比較單一的講授式教學方式向學生講授自然災害的知識。教育部基礎教育司與聯合國兒童基金會曾經對天津、山東、福建、河南、吉林、陜西、甘肅、四川八省市學生災害教育的情況展開過針對性調查，發放問卷16640份，訪談1176人，結果是38.1?的教師反饋學校從未開展過災害預防演習活動，55.6%的中小學生從未參加過學校組織的災害預防演習。從這一調查可以看出我國的災害教育注重知識的傳授，忽略技能的訓練。
2.我國中學災害教育開展得不平衡
發達地區與落后地區、城市學校與農村學校在開展災害教育中不平衡。農村的學生課堂教學方式比城市更加單一，學生接受到的災害知識更少。我國農村地域廣闊，發展程度參差不齊，發展差距大。東部沿海地區的農村比西部內陸地區的農村經濟發達，這在教育水平上也有所體現。落后地區的學校由于基礎設施、教師素質水平等與發達地區的差異，在中學災害教育實施上也有明顯的差異。
3.我國中學自然災害教育在中學地理教學過程中評價這一環節的不重視
我國《普通高中地理課程標準》是這么要求的“以某種自然災害為例，簡述其發生的主要原因”，在活動建議里提到“針對本地經常發生的自然災害，成立課外監測小組，制訂計劃，開展活動”。我國是世界上自然災害的頻發區，災害種類多，幾乎只要是自然災害在我國都有發生。但在課程標準里只要求學習某種自然災害，就是學習一種就可以了，在課堂上老師也只是講述一種。當然在選修模塊中，選修5專門介紹了我國易發生的各種自然災害。但我國的高中生基本上到了高一或者高二就分為文理科。理科生高考不考地理，在高考這根指揮棒的干預下，學生往往只關注高考涉及的科目，所以可想而知學生是不會自己主動去學。我們國家規定在選修模塊中每個省份只要選兩個模塊就可以，所以不選選修5的省份，學生也不會去學自然災害這一塊的地理知識。
4.我國中學地理災害教育的內容形式單一
我國中學地理災害教育開展的形式比較單一，多數以教師的單一講授、播放圖片、影片等為主，不易引起學生學習災害知識的興趣，對學生的心理也起不了震撼作用。學生會以為災害離自己很遙遠，學生的災害意識淡薄，地理災害教育課外活動開展得不充分。
三、如何培養高中學生的災害意識
1.在高考地理卷中加大自然災害這一內容的試題比例
目前我們國家的高中生學習的狀況是高考考什么，教師就教什么，學生就學什么，提高分數是我國高中生整個高中生涯的學習目標。應試教育，緊緊跟著高考這根指揮棒走是我國中學目前的現狀，分數才是學校和家長最關心的重點。如果光強調自然災害知識的重要性而不體現在應試教育中的比例幅度上，是難以改變學生在這方面知識的薄弱的。既然高考是目前最適合我國選拔人才的方式，我國目前還不能改變這種選拔人才的方式，那么在應試中加大自然災害這一知識點的內容，才能讓學校和學生重視自然災害的學習。
2.把自然災害的知識加入高中生的綜合實踐課程當中
自我國新課改之后，綜合實踐課程的比例和課時數量提高。綜合實踐課中學生有很多動手和實踐的機會，又不占用平時的學習時間。在高中生自然災害知識的調查中顯示，高中生的自救、互救能力差。綜合實踐課提供了很多學生動手的機會，學生可以更好地學習在自然災害發生時的自救和互救能力。地理學科具有很強的實踐性，綜合實踐課與地理知識的結合，會更好地促進高中生學習自救和互救的方法。
3.編制和開發自然災害知識的鄉土教材和校本課程
我國幅員遼闊，地勢地貌差異大，區域之間常發生的自然災害種類多。高中生在有限的學習時間里不可能把我國全部的自然災害知識全學會。各地區各學?？梢愿鶕镜貐^的區域環境特點設計自然災害知識的鄉土教材和校本課程。特別是在農村、鄉鎮地區的學校。經濟發展水平落后，未能開展現代信息技術的輔助教學。由當地教師編制鄉土教材和開發校本課程是最可行的方法。
當前自然災害的特點范文6
關鍵詞：生態涵養；自然災害；對策措施；豐都縣
中圖分類號：F323.22 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20150732014
引 言
2013年，重慶市委、市政府提出了5大功能區域戰略，把豐都劃歸為渝東北生態涵養區。豐都縣委、政府確定了 “生態涵養、綠色崛起”的可持續發展戰略目標。地處三峽水庫腹地的豐都縣，生態環境脆弱，受到氣象災害、地質災害、森林火災、水土流失的困擾，對自然災害非常敏感，任何一場大的自然災害都給生態涵養造成嚴重的損害。同時，脆弱的生態環境又對工業、旅游、房地產行業的發展形成較大的限制。當前，豐都迎來建設生態文明的良好機遇，對生態涵養非常有利，同時對產業發展也帶來巨大的挑戰。許多案例告誡我們，防御自然災害對生態涵養十分重要，尤其豐都要打“綠色牌”，創建“國際旅游名城牌”，防御自然災害，抓好生態涵養、保護生態環境就顯得更為迫切。
1 豐都自然災害對生態涵養的危害
豐都生態涵養面臨氣象災害（暴雨洪災、伏旱高溫、雷電大風等）、森林火災、地質災害、水土流失的較大威脅，分述如下。
1.1 氣象災害對生態環境的危害
豐都縣每年暴雨、洪澇一般出現3-4次，不僅造成巨大經濟損失，還造成水土流失，誘發地質災害，破壞樹木及植被，對生態環境造成很大的危害。例如：2015年6月1日豐都出現暴雨洪災，損毀樹木、淹沒農田、引發山體滑坡和泥石流，中斷交通，造成直接經濟損失8000余萬元。豐都縣伏旱十年八遇，伏旱期平均達到37d，最多達59d。豐都高溫天氣相當突出，≥35℃高溫日數每年平均達36d，最多達63d，對生態涵養極其不利。例如：2006年嚴重伏旱高溫天氣造成全縣直接經濟損失2億元以上，還導致樹木干枯、森林火災、河溝斷流、塘庫干涸、魚蝦死亡，給原本脆弱的生態環境帶來巨大的傷害。豐都雷電日數平均每年達33d，最多達52d。大風災害平均每年為2.1次，最多達11次。雷電傷人傷物還引發森林火災、房屋火災；大風吹倒或損壞樹木的情況比較突出，對生態涵養也帶來不利的影響。例如：2012年5月8日，豐都縣城、名山街道、栗子鄉等地出現大風災害，對樹木和農作物造成較大損害，直接經濟損失達1297.2萬元。
1.2 森林火災對生態涵養的危害
豐都縣森林覆蓋率35%，高于全國平均水平，但森林火災對森林資源和生態環境構成較大威脅，也是“生態涵養、綠色崛起”的大敵。
氣象與森林火災的關系非常密切。森林中各種可燃物的著火點取決于氣象條件的變化情況，如氣溫、降水量、風向風速、雷電等因素。每年的夏秋高溫伏旱期，氣候干燥、降水少，最容易引發森林火災。一旦發生森林火災，具有燃燒迅猛、不易撲救、危害嚴重的特點。同時，人為因素引發的森林火災也不容忽視。
隨著全球氣候變暖，豐都縣森林火災幾乎年年發生，呈現緩慢上升趨勢，年平均森林火警及森林火災都在20次以上，對生態涵養影響明顯。據縣林業局統計：從2005年至2010年共發生森林火災28起，燒毀森林143公頃，直接經濟損失1000萬元以上。
1.3 地質災害對生態涵養的危害
據豐都縣國土局調查統計：縣境內地質災害點總數362處，主要為滑坡，其次為不穩定斜坡、危巖、地面塌陷。其中滑坡283處（含庫區滑坡103處，占滑坡總數36.4%），占總數的78.1%；不穩定斜坡49處，總數的13.5%；危巖29處，占總數8.0%，地面塌陷僅1處。豐都以山地丘陵為主，每年都有地質災害發生，對林木、植被、農作物、房屋的破壞不可輕視。例如：僅2005年，全縣發生地質災害57處，危害272戶859人，損壞房屋705間，損毀林木、植被390公頃。
1.4 水土流失對生態涵養的危害
據縣水務局統計，豐都有水土流失面積1538.1km2，占幅員面積的53%，土壤平均侵蝕模數2963.7t/km2里。年年均土壤侵蝕總量達525.34萬t。水土流失的原因主要是土質疏松，易沖刷流失；降水集中，暴雨沖刷；植被稀少，對地面保護性差。同時，一些建設單位、個人在資源開發和基本建設活動中，缺乏生態保護意識，人為造成水土流失。水土流失對豐都生態涵養帶來較大的危害，尤其對三峽水庫保護極為不利。
2 防御自然災害、保持生態涵養的對策措施
當前，豐都縣迎來了全面深化改革、交通大發展、區位嬗變、移民扶持的大好機遇。經濟發展勢不可擋，房地產及旅游開發如火如荼。特別是近年豐都房地產開發、工業園區建設、巴渝新居建設、農村危房改造等工程，占用了不少耕地和林地，已經對生態涵養和生態環境保護形成了較大的壓力。針對豐都人多地少、生態環境脆弱、三峽水庫保護任務重的縣情，務必引起高度重視。
2.1 組織全縣 林業、環保、國土、水利、建設、園林、旅游、氣象等行業的專家，對我縣生態承載力進行科學調查和評價，摸清生態環境和生態涵養的家底，并制作一份精細化的研究報告。報告要指出全縣及鎮（鄉、街）的耕地紅線、人口紅線、森林紅線、濕地紅線、水資源紅線、旅游開發紅線等翔實的基礎數據，為全縣生態涵養和產業經濟發展提供科學依據，避免產業發展盲目性，防止對生態環境造成更大的傷害。
2.2 以森林碳 匯為根本，大力植樹造林種草，涵養水土，減輕自然災害，保護生態環境和三峽水庫。筆者建議：重點抓好退耕還林種草和長江防護林建設，著重發展經果林和速生豐產林。大力栽種對豐都生態涵養、鄉村旅游貢獻大的經濟林木，比如：紅心柚、龍眼、柑橘、枇杷、花卉。同時，全面推廣林下種植養殖技術。比如：推廣林下種植天麻、菌類；林下養雞、養豬等模式，從而形成低碳、循環、綠色的現代農業經濟模式。同時，在豐都縣肉牛、山羊養殖區域，科學栽種牧草，做到草畜平衡。
2.3 以防御氣 象災害為重點，加大防御氣象災害、地質災害、森林火災、水土流失等自然災害的力度，對防御自然災害的人員、經費、物資等給予充分保障?？h人民政府統一協調指揮，充分發揮各部門各單位的優勢，制定自然災害短、中期防御規劃，出臺相應防御措施，形成“政府主導、部門聯動”的防范機制。
文獻研究表明：全球氣候變暖引起的極端天氣災害越來越嚴重、越來越頻發；氣象災害對生態環境最具殺傷力。從豐都近20年來看，氣象災害不僅對經濟社會的危害越來越大，而且對生態環境的損害也越來越嚴重。氣象災害還是地質災害、森林病蟲害、森林火災、水土流失的重要誘發因素。因此，抓好氣象災害防御是關鍵和重點。
2.4 加強高山 避暑休閑旅游和鄉村旅游的科學規劃和總體設計，依據生態承載力嚴格控制其規模和數量，避免全面“開花”搞大而全、一哄而上。
旅游開發建設占用土地、破壞森林和植被、污染環境，還會引起局地小氣候惡化，后果相當嚴重。例如：豐都縣瀾天湖旅游度假區開發已經對生態環境帶來不利影響。如果瀾天湖旅游度假區過度開發，森林、植被破壞，生態平衡被打破，必然導致局地小氣候惡化，其后果是夏季溫度上升、降水減少，加之當地為喀斯特地貌，蓄水更加困難，那么，消夏避暑的優勢將大打折扣，更何況數萬游客的用水問題將成為最大的難題。當出現這種狀況，難以實現“生態涵養、綠色崛起”的奮斗目標。長壽之鄉巴馬和昆明滇池等過度開發釀苦果就是前車之鑒，尤其值得豐都縣深思。
3 結語
生態涵養是地處三峽庫區的豐都縣最重要的工作之一。但生態涵養和生態保護是一項復雜的系統工程，涉及點多面廣，所需人力、物力、資金巨大，需要全社會共同參與。本文僅從防御自然災害的角度做了初步探索，還存在片面、單一等不足之處，需要今后在工作中進一步探討，尋找更科學更合理的生態涵養策略。
參考文獻
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