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消防工程計劃范文1
關鍵字 性能化消防設計；建筑消防工程；應用
中圖分類號TU89 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2014）116-0203-02
經濟及科技技術的不斷發展促使建筑行業的快速崛起，建筑物所具有的功能也逐漸趨于復雜化和多樣化，因此，攸關社會大眾生命安全及切身利益的建筑防火得到越來越廣泛的重視，其相應的消防設計要求也隨之大大提升。傳統的處方式消防設計現已難以全面滿足復雜建筑的消防要求，所以相關人員根據特定建筑所具有的火災特性進行研究，性能化消防設計由此誕生。其以消防安全工程學為基礎，根據建筑結構、內部可燃物及用途等情況，由設計者結合其功能、空間等條件自由地位建筑物選擇各種有效的防火措施，再將各個措施有機組合，形成建筑總體防火設計。
1 建筑物性能化消防設計的主要內容
建筑物性能化消防設計包含以下兩方面內容：
1）保證建筑物內部人員能夠安全疏散；2 保證建筑物的構件具有耐火性能；
2）性能化安全疏散。其以建筑物內部人員的安全為中心進行考慮，主要目標為：建筑內部人員能夠在火災蔓延至危險狀態前全部到達安全區域。安全疏散的步驟為：（1）有效確定需要進行安全疏散的目標，將消防工程學理論靈活運用于實際的消防工作，對建筑物火災存在的危險性進行模擬量化解析，科學合理地辨識危險源并設置火災場景；（2）根據多起火災實力得出的經驗，綜合分析并計算建筑內可燃物質的安全隱患，并對可能引發火災的各種條件及由此造成的火勢、煙霧漫延途徑及人員疏散情況進行預測；（3）評判相關設計，結合預定的人員疏散目標對設計的合理性、可行性及科學性進行校核；（4）不斷調整并優化設計方案。
3）性能化構件的耐火性。其以建筑穩定性為中心進行考慮，通過對火災中建筑物構件的反應進行分析，采用性能化設計來保證建筑物在火災中的穩定性，避免建筑倒塌現象產生。其性能化設計的標準是：建筑構件的耐火時間大于火災持續時間。
2 性能化消防設計在建筑消防工程中的應用
2.1 在綜合性大型建筑消防工程中的應用
使用功能多而復雜、體積大、財富、人流及物流相對集中、形式結構多種多樣等是綜合性大型商業建筑物的主要特點，其存在電、氣、火使用頻繁、可靠防火區難以形成、排煙可靠性低及人員疏散難等危險特性。性能化消防設計應根據以上特點與特性來進行考慮。
首先，根據城市規劃內容對建筑物所處位置、消防水源、消防通道及防火間距等進行確定。綜合性大型建筑禁止設置于火災危險等級為甲類、乙類的廠房附近、甲類、乙類、丙類等可燃氣體與液體儲罐附近以及可燃材料堆放場附近。應建造專用房間，用以安設燃油、空調機組、熱水機組、燃氣鍋爐、油浸電壓變壓器、高壓電容器及多油開關等易引發火災的設備。規定要求以上及同類設備應設置在地下一層或首層靠外墻的位置，但商家多希望首層能夠盡量不被設備用房占用，所以只要通過公安消防部門所組織的專家論證及設立行政管理部門，并采取了有效地應對措施，便可將消防設備安設在主樓屋頂、裙房及地下二層。幼稚園、游玩廳及托兒所等兒童聚集的類場所應安設于建筑物的首層、二層或三層，并進行出入口的單獨設置。綜合性大型建筑物內部的KTV、歌舞廳、夜總會、放映室、錄像廳、桑拿浴室、網吧及游藝廳等娛樂游藝場所也應設置在建筑首層、二層或三層。這類設置應盡量靠外墻，避開袋形走道的盡頭和兩側。針對其容納的人數，以廳室的實際面積為基礎，放映室及錄像廳應按照1人/m2進行計算，其他場所則按照0.5人/m2進行計算。以上場所均要使用耐火能力大于兩小時的隔墻以及大于一小時的樓板，用以分離其他場所。結合實際需求，假如一定要在墻上設置房門，那么必須設置防火門，且防火門的防火等級不低于乙。
2.2 在公路隧道消防工程中的應用
隧道起火存在人員疏散困難、煙霧不易排出等特點，其人員疏散的性能要求可歸納如下：整個疏散過程中要保證隧道內部人員不受到火焰及火災煙霧的侵害；隧道內部人員可從隧道中的任一位置無危險地抵達疏散通道；保證對隧道內部不熟悉的群眾能夠在火災發生時較為容易地找到安全通道；保證群眾找到安全通道前不發生排隊或過度滯留的情況。
火災發生初期，煙霧及空氣存在分層現象，煙霧的擴散也相對緩慢，所以為救災的最佳時機。如果這之前沒有成功滅火，當煙霧因空氣的自由擴散而形成危害區之后，救災就會變得十分困難。性能化消防設計中的通風氣流設計能夠較好地改變煙霧擴散形態，使得隧道防火效果更佳顯著。
針對隧道消防工程的性能化消防設計，臨危人員及車輛的疏散方法如下：
時刻掌控隧道監控系統，以便及時發現火災；在發出火災警報的同時快速關閉隧道，嚴禁車輛進入；開啟“揉煙”程序，用以穩定煙霧擴散；隧道內設置的值班人員要及時對相關單位發出求救信號，如消防及救護等單位，各個單位在了解火災基本情況的前提下要擬定有效的應急措施；對監控設備進行合理利用，快速對外公開事故信息。例如，可利用廣播通訊指揮滅火及車輛的疏散，并將隧道入口及附近的所有信號燈變更為事故閃爍，情報板及時顯示真實的事故信息；按照日常方式組織事故下游車輛盡快駛離隧道；及時疏散事故上游車輛至緊急停車帶，離火源尚遠的車輛先駛入行車橫洞，再通過另一隧洞離開隧道，在場人員則通過距自身最近的行人橫洞遠離危險；隧道內部的所有燈具要時刻保持全開狀態以便救援。隧道內部所有火災點的上風側橫通道必須全部打開，該區域車輛經由橫通道疏散至安全的另一隧道，下風側所有車輛快速有序地駛離事故隧道；安全隧道需改成雙向行車，規定行車車速不超過30km/h，并禁止超車。
臨危車輛中的群眾下車之后需在同一安全區內進行統一的人員疏散。人員疏散存在很大的不定性，所以為保證群眾能在火災威脅到生命安全之前到達安全區域，相關人員必須構建隧道人員疏散過程的數值模擬，用以進行合理的疏散設計。
3 結論
性能化消防設計引領著全球消防設計今后的發展，其能夠在很大程度上推進各類建筑物消防設計的時代化、合理化及利益最大化，從而產生巨大的經濟效益及社會效益。雖然當前許多建筑都還未對其進行采用或采用得并不全面，但隨著相關人才的涌入及科技的不斷發展，這種根據建筑物自身特性而產生的消防設計必然會在推動火災安全工程學發展的同時，創造出嶄新的消防安全歷史。
參考文獻
[1]李向南.淺談性能化消防設計在建筑中的應用[J].內蒙古石油化工，2013，39（6）：17-18.
消防工程計劃范文2
在我國建筑行業不斷繁榮，技術領域也有新的突破。經濟與科技雙雙發展的今天，帶領建筑業也走向新的領域，將智能化的發展方向與建筑業的融合，讓電氣自動化的發展成為人們關注的重點，建筑業與科技相結合，就是將建筑中的一部分通過電氣設備進行消防電氣工程的控制，在電氣自動化的安裝過程中是一個非常復雜也非常重要的工程環節，同時通過電氣設備進行建筑內部的統一控制，從而達到智能化的生活目標（黃保金，淺談建筑電氣設計中消防配電設計的重要性及常見問題的分析：江西建材，2016）。
2.智能建筑電氣工程自動化技術概述
各行各業進入快速發展階段，電氣自動化項目得到廣泛推廣和應用，科技創新。在這個階段，中國的電力自動化技術日趨成熟，促進了現代建筑業的穩定發展，也是未來現代建筑業發展的主要趨勢。它是中國社會經濟發展的主要方向，也符合市場經濟的發展和經濟的可持續發展戰略。本文主要介紹了電氣自動化工程控制系統在現代化建筑中的運用，通過對控制系統的開發和管理提供一些切實可行的建議，為電氣自動化工程提供技術支持。使中國的電氣自動化項目的發展更加順暢，為中國現代化建筑行業的發展做出一點貢獻。
3.電氣自動化技術的優勢分析
現代建筑自動化包括的控制系統繁多，例如消防工程系統等。運用電氣自動化是為了提高使用效率，讓建筑管理更加便捷?，F代建筑中電氣自動化運用的非常多，在建筑中電氣自動化是非常重要的一部分，同時對于建筑電氣自動化的運用，有關部門也制定了相應的條例，幫助指導建筑電氣自動化施工的順利進行與快速發展，在電氣自動化的運用中有非常大的優勢所在，表現在一下幾個方面：
3.1實現了對建筑電氣系統的高效監管
由于社會發展的需求，現代建筑應運而生?，F代建筑的結構多變，傳統老舊的監管技術已經不能滿足當代施工現場的需求了，建筑面積大無法對建筑物進行全面的監控，在多個部位可能產生盲區，從而造成事故的多發。同時設備也是一大問題，故障的出現為用戶增加了更多的不方便。現在可以通過建筑電氣自動化對建筑施工中數據的采集以及全方位的監管，幫助電氣系統穩定的運行，同時還能保障人們生活不受影響以及維護企業效益。
3.2提高建筑電氣各系統的聯動效應
建筑電氣自動化是在網絡監管進行操作，通過建筑電氣自動化將各種功能聯系到一起，實現一體化的聯動管理。
3.3增強建筑電氣的安全性
無論是電氣的安裝還是使用在于電氣系統本身還是具有一些危險，例如設備出現故障或者由于人員的操作出現失誤，都會導致電氣系統產生嚴重的安全風險，但是建筑電氣自動化的出現就會完美的解決這些問題的產生，建筑電氣自動化將設備出現的問題進行正確的處理，也是通過統一調控進行事故低風險的處理。不僅能增加建筑電氣的安全性，還能提高維修人員的工作效率（徐安高，建筑電氣設計中的消防配電設計方案分析：建材與裝飾，2017）。
4.建筑電氣設計中消防設備常見的問題
4.1對電源監控設備進行設置
在進行相關的消防電氣設計時，電源箱內未安裝電源監控設備，不能及時的查看電梯的運行狀況，特別是在高層建筑內，如果沒有設置自啟程序的發動機沒有安裝電壓檢測儀，那就只能通過手動方式進行停電。
4.2不合理選擇供電設備
設計人員在進行建筑電氣設計時，往往會用復式脫扣器來進行消防配電系統的安全保護工作，實際運行中不可避免的出現因線路過載而導致消防設施無法啟用的情況，同時，施工人員的不規范操作，常常使用共同電源對聯動消防設備供電，存在引發火災事故的安全隱患。
5.電氣設計中消防設備問題的解決對策
5.1設置電源監控設備
設計人員應嚴格按照操作要求及規范進行消防電氣設計，在電源箱內安裝電源監控設備并安排監控人員進行定期巡查，以確保電源監控設備能夠正常運行的同時有效地消除火災等安全隱患。
5.2合理選擇供電設備高層建筑電氣設計
在實際工作中要結合建筑的實際環境選擇適合的消防電氣設計方案。首先，要想是電源更好的發揮作用，應該盡可能的確保電源運行的穩定性，這就要求在設計時，把應急電源和公共電源分開設計，對供電系統進行合理的規劃。以確保消防設備末端的配電箱在危機時快速做出反應，保證供電設備消防安全。
5.3消防配電線路的敷設
消防系統的正常運行離不開各個消防環節的配合，其中消防配電線路的質量是十分重要的。首先消防配電線路的材料要選擇耐壓值更好的銅芯導線或者電纜，其耐壓值不得低于450－750V，并且對提高消防配電線敷設的相關技術要求。眀敷與暗敷都是消防線路的常見敷設方式，不同的電線敷設方式對技術的要求是不同的，比如采用眀敷方式的時候，要注重對金屬套管的保護，也可以采用密閉式金屬線槽，并且對線槽和套管進行防火材料涂刷處理，提高線路的抗溫性能。
6.智能技術在消防電氣工程中的應用分析
6.1在照明系統工程中
在消防電氣工程施工過程中，核心的部門就是照明系統，建筑的主體建設是施工效果所直接影響的。為此，就需要在消防電氣工程建設中加入智能化技術的應用，不但可以讓智能照明控制系統得以實現，同時還能確保照明系統的日常需求，將電能的消耗大大減少。另外，智能照明系統裝置要結合每個區域的功能不同，將照明的時間、強度以及功能等方面采取分析，就能讓照明系統實現自動化。
6.2在消防電氣設備中
目前，在建筑消防電氣工程中，要科學、合理地采用智能技術，就能讓建筑消防電氣設備實現自動控制。與此同時，電氣施工過程中，采用傳統的施工方式會讓施工難度系數增加，施工的整體質量無法得到保障。為此，就需要采用智能技術，讓施工的方式進行創新和改變，確保施工質量，給消防電氣設備實現自動化提供技術支持。另外，電氣設備在控制和管理中，包含的技術很多，其中有：計算機處理技術，精密傳感技術以及定位技術等。在控制中，要針對消防電氣設備采取準確地定位。在電氣設備中需要按照定位技術，可以對設備進行精準地定位。針對精密傳感技術，就能讓消防電氣設備的運行情況和實際的參數有效地傳到計算機中。針對計算機處理技術主要是針對程序進行了有效的編制，利用程序就能讓消防電氣設備實現自動化。
6.3在物聯網中
現階段，物聯網技術是應用層、傳輸層以及感知層組成的。進行消防電氣工程施工中，要利用物聯網智能技術，讓消防電氣工程電力監控系統得到有效的構建和完善。其中電力監控區域的感知層是傳感器、攝像頭組成，另外還可以安裝電源設備，可以針對所檢測的對象進行識別，同時與電源電壓結合，就能有效地傳輸到監控中心。另外，監控中心要結合具體的需求，還要重視傳感層的質量，電源的工作要隨時地進行調整。
6.4防靜電接地和屏蔽接地
在建筑施工中，電磁兼容的設計工作是十分重要的。電磁兼容性的設計需要強化，就能防止設備的故障發生。進行火電工程施工中，容易受到很多因素的影響，其中有超高壓、雷擊等。為此，就需要采用防靜電接地以及屏蔽接地，將上述這些進行解決。目前，使用最多的就是采用設備外殼和PE線進行連接的方式，確保建筑消防和電氣設備能夠在日后進行運行。
7.結語
消防工程計劃范文3
【關鍵詞】自動控制；消防工程；火災報警系統；自動滅火系統
1、引言
隨著我國社會主義現代化建設進程的不斷加速，大型基礎設施建設工程也越來越多，消防工程面臨的壓力不斷增大。在各種安全事故中，由火災引起的損失具有危險性大、人員傷亡多、蔓延迅速等特點，因此如何更為合理的應對火災成為消防工程中亟需解決的一個難題?；馂牡陌l展通常包括四個階段，即開始階段、發展階段、猛烈階段以及熄滅階段。火災的開始階段即火災產生至逐漸蔓延的十幾分鐘，該階段火災燃燒面積小、火焰強度低、輻射熱不強?；馂淖钊菀妆粨錅绲臅r機即在開始階段，投入較小的人力、物力就可以最大限度的挽回生命財產的安全。近年來，隨著自動化技術的不斷提高，以自動控制技術為原理的各種控制系統開始應用于消防工程。在火災發生的開始階段進行實時監控，自動報警，自動滅火，極大地提高了滅火效率，最大限度的降低了經濟損失，保障了人們的生命安全。
2、火災實時監控報警系統
消防工程中，用于實現自動消防的主要有火災實時監控報警系統和自動滅火系統，通常還要附設防煙排煙系統、消火栓系統、防火卷簾自控系統以及火災警報等裝置。
火災實時監控報警系統包括觸發裝置、報警控制器、警報設備以及各種附件。在火災的開始階段，會產生煙霧、釋放大量的熱能，這些物理量被火災探測器采集后，轉換為電信號輸送到火災報警設備。安裝在火災報警設備中的報警控制器根據這些電信號，綜合分析后控制警報設備工作，同時顯示出火災產生的具體部位以及時間。在告知人們火災產生的同時，火災實時監控報警系統還會觸發自動滅火系統，進行滅火，實現真正意義的防患于未然，最大限度的降低由火災帶來的生命財產損失。
2.1 觸發裝置
火災實時監控報警系統的觸發裝置通常有兩種觸發方式，即自動控制觸發方式和手動觸發方式。手動觸發方式就是通過觸碰報警按鈕來進行人為觸發，實現報警?；馂膱缶粹o要裝設在電梯、樓道、走廊等人們出入比較頻繁的地方，而且按鈕要易于操作。當人們發現火災險情時，手動觸碰或按下報警按鈕，即可向火災報警系統發送報警信號。自動控制觸發方式就是利用火災探測器自動觸發以實現報警?；馂奶綔y器以火災發生時，產生的煙霧、熱量、輻射等物理量作為探測信號，對火災險情進行實時監控。自動控制觸發方式極大地提高了火災報警系統的實時性，在火災發生又沒有被人即使發現的情況下，有效地避免了火災險情的擴大。根據火災探測器的探測原理可以分為感煙火災探測器、感溫火災探測器、感光火災探測器、可燃氣體火災探測器以及復合式火災探測器等等。
2.1.1 感煙火災探測器
感煙火災探測器以火災發生時，產生的煙霧以及液體微粒作為探測信號，當空氣中煙霧濃度以及液體微粒濃度達到設定值時，感煙火災探測器就向報警系統發送報警信號。感煙火災探測器的特點是，火災險情發現最及時，而且探測成本低，適用場合廣泛。
2.1.2 感溫火災探測器
感溫火災探測器以火災發生時，室內或者探測區溫度的增值以及溫升速率作為探測信號，當探測區溫度升高至某一設定值或者溫度升高的速率過快時，感溫火災探測器就向報警系統發出報警信號。相對于感煙火災探測器，感溫火災探測器適用于易燃物燃燒時不易產生煙霧或液體微粒的場合。
2.1.3 感光火災探測器
感光火災探測器以火災發生時，產生的火焰光作為探測信號。感光火災探測器對于火焰非常敏感，能夠產生敏感反應。按照著火產生的規律，發光通常是在產生煙霧和溫升之后，因此相對于感煙火災探測器以及感溫火災探測器，感光火災探測器屬于火災晚期探測器，但是對于一些能夠產生強烈火焰，卻不易產生煙、熱的場所使用感光火災探測器，對于火災報警系統是非常必要的。
2.2報警控制器
火災實時監控報警系統的核心部件就是報警控制器。各種形式的火災探測器探測所得的火災險情信號，輸送到火災報警控制器，控制器根據預先設定的程序，綜合分析以確定是否產生火災；當火災發生時，報警控制器控制警報設備進行工作的同時，確定火災產生的位置以及時間。火災報警控制器還給所有的火災探測器提供穩定的直流電源保證各個火災探測器的正常工作，實時監測整個控制系統中線路是否出現故障。
3、自動滅火系統
自動滅火系統常見的形式有：消火栓滅火系統、自動噴水滅火系統、空氣泡沫滅火系統以及多種形式的組合式滅火系統。
3.1自動噴水滅火系統
自動噴水滅火系統由噴頭、報警閥以及監測器組成。通常自動噴水滅火系統的灑水噴頭還起著探測火災的作用，是自動噴水滅火系統的關鍵部件。報警閥在自動噴水滅火系統中的作用是：控制水源開關、發送報警信號、防止水流倒流入供水泵。根據滅火系統的滅火原理報警閥分為濕式、干式以及雨淋閥。自動噴水滅火系統中另一個非常重要的部件即監測器。監測器可以實時監測滅火系統的工作狀態，并予以記錄，報警控制器將這些信息分析后實時顯示。監測器監測得部分指標有：水流流速、水壓、氣壓以及水位等等。
3.2 自動泡沫滅火系統
以液態水作為滅火介質的自動噴水滅火系統雖然廣泛應用于各種滅火場所，像建筑物、工廠等等。但是對于一些不易溶于水、或密度小于水的易燃物，諸如酒精，所引起的火災，使用液態水進行滅火時，效果適得其反，不僅不能及時滅火反而擴大了燃燒面積。利用空氣泡沫為滅火介質的自動泡沫滅火系統有效地解決了這一難題。
根據泡沫發泡的倍數不同，自動泡沫滅火系統通常分為：低倍數自動泡沫滅火系統、中倍數自動泡沫滅火系統以及高倍數自動泡沫滅火系統。
3.2.1低倍數自動泡沫滅火系統
當泡沫混合液與空氣混合后，其體積膨脹小于二十倍，即為低倍數泡沫。低倍數自動泡沫滅火系統主要應用于由汽油、煤油、丙酮等引起的火災，通常布置在化工廠、油田、機場等場所。
3.2.2中倍數自動泡沫滅火系統
當泡沫混合液與空氣混合后，其體積膨脹在二十倍到二百倍之間，即為中倍數泡沫。中倍數自動泡沫滅火系統主要用于控制固體表面火災以及固體深位引燃火災，當立式鋼制儲油罐發生火災時，也可以利用中倍數自動泡沫滅火系統進行撲滅。
3.2.3高倍數自動泡沫滅火系統
當泡沫混合液與空氣混合后，其體積膨脹在二百倍到二千倍之間時，即為高倍數泡沫。高倍數自動泡沫滅火系統的特點是，對火災進行撲滅時，以全淹沒方式充斥防護空間，不受容積大小的限制；而且泡沫絕熱性好、無毒害作用。
4、結語
各種自動化控制系統在消防工程中的應用，極大地提高了消防作業的高效率。在現代化消防建設中，人們也越來越重視對于自動化技術的應用，自動化程度的高低已經成為衡量現代化消防建設的重要指標?；馂膶崟r監控報警系統以及自動滅火系統固然重要，但是建設一支能打仗、能打勝仗的高素質消防隊伍也同樣不可小覷。只有在思想上提高消防意識，關鍵時刻嚴格遵守相關規程，才能最大限度消除火災隱患，真正實現防患于未然。
參考文獻：
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消防工程計劃范文4
一、不公平感產生的原因
1．考評內容不全面
眼看學生打架而無動于衷、地震一來丟下學生不管不顧自己跑路，這些品質低劣的教師是極個別的，但他們的存在極大地有損教師隊伍的形象，世人深惡痛絕。這樣的教師不管教學能力有多強，但他們的人品低劣、師德敗壞，在教書育人這一崇高的工作中，不可能有上佳的業績。由于師德好壞的標準難以確定，考核難以量化等原因，很多學校為簡便易行，不把師德列入績效考核內容，給一些品質低劣的教師鉆了空子。如有些教師為了提高教學成績，竟違背法律法規，對學習困難的學生進行刁難、打擊，讓這些學生不堪忍受而自動輟學。這也是目前農村初中學校學生輟學居高不下的原因之一?？冃Э己藭r，這些教師的教學成績上去了，隨之而來的是大多數具有良知教師對績效考評機制的質疑。
2．考核標準的局限性
有的學校制定的考核標準，表面看起來很公正，其實并不切合實際。例如，以教學成績達標為標準，看起來能正確評價教師的教學水平，表面很公正，其實教師所任班級學生整體素質參差不齊，整體素質好的班級，很容易達標，整體素質差的班級，教師即使盡了最大努力，也難以達標。這些教師自然就有了不公平感。
3．論資排輩思想作崇
教師績效考核還是邁不出論資排輩這道坎。由于歷史原因，80年代義務教育學校，尤其是農村義務教育學校將一大批代課教師轉為公辦教師?，F在這批教師在農村義務教育學校占很大的比例。他們年紀大、職稱高、資格老。從穩定、和諧方面考慮，很多學校在教師績效考核中還是給他們以照顧，即以職稱高低論英雄?？伤麄儺斨泻艽笠徊糠纸處煂I基礎知識、現代教育理念、教育教學水平和效果，甚至工作干勁都遜色于年輕一代。教師是低收入人群，績效考評關乎他們的利益得失，他們一般都會格外關注。勤勉工作，成績優良得不到獎勵，而懶散應付，效果低劣，卻沒被懲罰，難以服眾。
4．偏見引起不滿
有些教師由于人生閱歷、認知水平、思想境界等原因，對學校管理工作了解不全面，體會不到學校管理者的辛酸苦辣，認為在績效考核中，學校領導出方案，管理工作權重分過高，討論時教職工也不好意思提意見，從而對學校領導形成了不正確的態度——偏見。雖然形成偏見的只是極個別教師，但偏見一旦形成，持偏見者往往就通過語言、情感、行為等方式表現出來，進而影響其他教職工，滋生不公平感。
5．缺乏反饋和面談溝通
績效反饋溝通是績效管理過程的一個重要環節。有些教職工對績效考核開始認識是模糊的，同意考核方案只是從眾心理使然，等考核結果出來之后，還是覺得存在不公平現象。溝通能拉近管理者和被管理者的心理距離。可是很多學校的績效考核過程就是缺少反饋溝通環節，沒有給這些教師表達訴求的機會，更沒有給他們以合理的解釋。這些教師的“包袱”越背越重，與學校管理者產生了隔閡，距離越拉越遠。
二、不公平感的預防及轉化
在學?？冃Э己酥?，造成教職工不公平感的出現，輕則影響他們工作的積極性，降低學校領導班子的威信，重則造成教職工不團結，引起內耗，必須預防及轉化。
1．堅持師德考核放在首位不動搖
教師是立校之本，師德是教育之魂。教育部《 關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見 》指出，完善績效考核內容，把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。學校在進行績效考核中，不管難度有多大，不能忽略這一根本?？己藘热葜饕獜膼蹏胤?、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六各方面；在考核方式上，應采取自我評價、同行評價、家長評價、學生評價等多元化的評價方式，確保考核結果的準確性和科學性。在考核標準的制定上要具有可操作性和可比性。操作過程中，保證整個評價過程公平、公正、公開，防止暗箱操作和其他利益交易。
2．獎優罰劣，分別對待
達爾文說，把獎章給那些初步著手事業的年輕人比給那些將近完成事業的人作為一種獎勵更能產生良好的效果。按照獎優罰劣的原則發放績效工資，則有激勵價值，否則失去激勵意義，甚至會挫傷教師的積極性。對那些高職稱、低績效的老資格教師，不能一味遷就照顧，而要區別對待。由于思想態度影響績效的，需要對其進行價值觀的引導和師德修養的培訓；如果是工作能力有問題的，要對其進行技能開發培訓；對于那些品質低劣、素質低下者需要采取措施予以轉崗或末位淘汰。
3．利用公平理論，因勢利導
美國心理學家亞當斯創立了公平理論。該理論的主要觀點是：人們通常要將自己的投入和所得報酬的比值進行比較，如果兩者相等，則有公平感；如果不相等，則有不公平感；當一個人發現自己受到不公平（利己或損己）待遇時，他往往采取一些方法消除心理上的不公平感。學校管理者可以通過以下兩個途徑做好消除或轉化工作：一是引導損己不公平者改變比較對象。學校領導通過與他溝通，找出本校一個投入與報酬比值低于他的人和他比較，使他的投入和報酬比值接近對象，以消除他的不公平感。二是及時與利己者溝通，在肯定他們成績的同時，指出在考核中他們的利己之處，鼓勵他們增加投入，更加努力工作，以更好的績效回報學校。既讓他們自己達到心理平衡，又讓其他教職工心服口服。利己不公平者增加自己的投入，有利于增加活力，推動學校工作的發展。
4．消除偏見于萌芽狀態之中
在學校績效考核中，個別教師有偏見是不可避免的。但偏見一旦存在，應立即采取措施糾正，不能讓持偏見者公開表示，已公開表示了，要糾正就很難。考核方案公開后，立即通過語言、感情、行為等方面了解教職工是否存在偏見。一是校長可以鼓勵教職工通過網絡等方式與自己交流，由于對方可以隱姓埋名，沒有思想顧慮，可以敞開心扉，暢所欲言，從而清楚全面地了解教職工的內心世界。二是注意教職工的感情流露，捕捉他們的態度信息。例如，對學校決策是擁護支持，還是消極抵觸；對學校發生的事故，是焦慮痛惜，還是幸災樂禍。如果出現不正確的態度，要及時分析原因，對癥下藥。三是通過教師在備課、上課、批改作業、班主任工作等工作行為的變化或許能了解到他們對考核方案的態度，從而及時化解或轉化。
5．制定切合實際的標準
學?？梢灾贫ㄒ惶追从辰處熎骄降囊话銟藴剩瑫r制定一套反映績效提高幅度的特殊標準，在兩套標準考核結果的統一上認定教師工作績效。這既能反映努力的程度，又能反映達標的情況。
6．講究反饋方式
將考核結果反饋給教師是整個考核工作是否達到最佳效果的關鍵一環。對考核結論好的教師來說，在大庭廣眾面前宣布，會使他們倍感鼓舞；對于考核結果較差的教師來說，如果不講究反饋方式，會使他們感到難堪，甚至反感。對于后者，在公布結果之前，學校領導應該根據他們不同的個性特征采取不同的方式和他們交流溝通，使他們了解學校管理者對自身的期望，了解自我的績效水平，掌握自身有待改進的方面，同時也給他們提供自己在完成績效目標中遇到的困難，尋求學校領導的指導和幫助的機會。通過交流溝通，解開他們心里的疙瘩，讓他們以良好的精神狀態迎接新的挑戰。
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關鍵詞： 化學課程 考試方法 考核改革
我國教育逐年改革、拓展新思路，教育有著新變化。技工教育越來越成為我國教育體系中的一個重要不可分割的組成部分。與傳統的普通教育相比，技工教育重點是培養學生的實踐技能，突出學生的動手實踐能力。要想搞好技工教育，必須改變傳統方式，采用符合實際的技工教育模式?；瘜W是技工教育專業的重要組成之一，化學課程的考試是其中重要的一方面，如何進行行之有效的改革，使其適應技工教育的發展，積極主動地引導學生創新，提高學生的實踐能力，下面我對此問題進行探討。
1.傳統考試模式的反思與現狀
目前技工學校的化學教學，仍舊沿用傳統教育模塊，注重理論知識傳授，強調對理論知識的記憶和重復練習，并采用一紙期末試卷成績和平時成績作為評價學生成績的標準，這樣造成學生只能死記硬背、被動學習，毫無動手實踐能力，不利于學生創新、個性的發展。
為了調動學生學習的積極性和主動性，針對傳統考試的弊端，我院化學教研室對高技化學考試、考核進行探索和改革，取消一部分科目的閉卷考試，改為開卷。有利有弊，利在于減輕學生的學習負擔，能夠調動學生學習主動性;弊則在于學生忽視了基礎知識的記憶。而且初步改革顯得單一，為了更好地展示學生的能力，提高其學習動力，鼓勵其個性發展，進一步改革高技化學考試將作為以后的重點。
2.高技化學體系新考試、考核的初步設計
在整合之前改革經驗的基礎上進行進一步探討，在探討中改革，能夠設計出符合學生創新能力和全面但又有個性發展的考試、考核體系。目前高技化學課程分為專業基礎課、專業課、專業技能訓練這三個版塊，針對這三個版塊，我們可以進行探討。專業基礎課我們可以作為重點考核學生的基礎知識能力，強調廣度但不會深入;專業課則作為學生能力的提高和知識的拓展，強調深入但不會面面俱到;專業技能訓練則考核學生的動手能力和綜合能力，強調技能的掌握和運用。針對上述可以采取不同的考試、考核方法，通過不同的難度和創新層次，學生依據自身能力，參加考評。通過這種形式，對高技化工專業學生的知識和能力有了一個科學合理的評價。
新考試、新考核體系的具體形式：（1）優化考試形式，不同課程采用不同形式，可以為閉卷、半閉卷、開卷、設計實驗、機考或幾種形式相結合。（2）優化考試內容，可采用層次考試，多元化個性考試。（3）必須把學生整個學習過程納入考核。（4）在兼顧學生的綜合素質的同時加強學生的個性、創新的培養。（5）加強考試與教學的結合。（6）考試后必須有反饋，從而加強學生的繼續學習。
3.高技化學體系新考試、考核的適應實踐
（1）專業基礎理論的考核。有了新思路必須進行實踐，從實踐中求可行。將之前的閉卷、開卷考試改為半開卷形式，允許學生考試時帶張A4紙，上面可以書寫有關考試的內容。這樣就會促進學生自主對所學知識進行系統復習，提高學生上課的認真度，學生會更關注老師上課的主要內容。既克服學生胡亂地死記硬背，又提高學生學習的主動性和對重點知識的記憶能力。試卷可以分為基礎與拓展，基礎只需通過即可;而拓展則重點考查學生的創新能力。這樣的考試模式，重在使學習困難的學生提高學習信心，使學習能力強的學生接受挑戰，激發學習興趣。在此基礎上，我們還可以嘗試個性考試，可以給定范圍，自主設計問題并進行闡述、解答。不僅如此我們還要加強平時作業的考核，適當增加平時分，讓學生了解只是考試好就行，平時的學習、考試也是重點。這樣多方面的考試、考核模式才能夠更充分、準確地體現學生的綜合水平，更好地評價學生。
（2）專業課的考核。專業課是技工類化學教育的主體之一，專業課知識的掌握程度直接影響學生的化學功底，針對這一現象，我們可以把該類課程考試、考核形式放在平時，就是抓住平時考核，利用小論文作答、問題闡述等進行評分。例如無機與分析化學這門專業課，我們就可以提出如何制備碳酸鈉及其用途讓學生自主設計制備實驗，讓學生課后自己查資料完成考題。把單一的期末考試改為多層次的考核，能夠學生提高學習主動性，不斷拓寬知識面。專業課的成績評定可以分為平時占70%，期末占30%。
（3）專業技能訓練的考核。專業技能訓練是技工類化學教育的重點，培養學生的儀器認知、工藝掌握、軟件熟練等能力，重在動手，一技之長則出于此。對這類課程的考試、考核我們不能再一味地用期末考試等衡量學生的能力，可通過做實驗、用軟件的熟悉程度，考核學生?？梢杂迷谄髽I實習的情況，如協助生產，承擔生產任務等具體操作，代替一部分技能專業課程的考試，讓學生通過具體實踐加強學習，從而培養出能做事、會做事的學生，而不是只會答題的學生。
4.問題與思考
如何發揮新考試、考核改革帶來的好處，這就需要上下一心，從院領導重視、教師主導和學生支持。我們所設計的技工化學教育考試、考核改革體系只是一個初步框架，在實際操作中，教師不僅感到工作量大大增加，而且相應的考核要求也逐步提升。任課教師必須全面了解課程內容和掌握課程的發展方向及課程對生產的幫助，不斷提升自身業務水平，從而適應新的考試、考核體系。在試點改革中，學生對新的考試、考核方式持有認可的態度，尤其是在學習中考核，使學生考試及格率大大提高，從而提高學生的學習興趣。在創新、個性及自主學習的今天，課堂不是獲取知識的唯一途徑，如何公平公正有效地評價學生的知識與能力，充分發揮新考試、考核的主導作用，需要每個教師去思考、去探索。新考試、考核的改革也會帶動教學管理的革新，只有教、學、考三者相結合，才能夠更好提高學生掌握知識的能力。只有教育思想轉變才能更好地對考試、考核地改革，充分調動廣大師生的積極性是關鍵，教師是主導，學生是主體，考試內容和考試形式的改革才能進行下去。因此，要真正建立以學生綜合素質發展為目標的考試、考核體系，必須從思想、制度、教學、考核方式等方面進行整體改革，并不斷去探索、去改革，打造適合現代化教育，符合技工類學?；瘜W教育的考試、考核體系。
參考文獻：
[1]周欣欣.化學教育專業考試及考核體系的改革[N].甘肅高師學報，2004.
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關鍵詞：工作過程系統化；課程改革；教學方法
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）10-0296-03
一、市場營銷專業工作過程系統化內涵解讀
市場營銷專業工作過程系統化課程改革，是以一個職業的典型工作任務為基礎、以工作過程為導向、以項目教學為典型表現形式的任務引領式的學習領域課程。有著其針對來源與企業實踐、典型的職業工作任務，具有工作過程的整體性；學生在完整、綜合行動中思考和學習，完成從明確任務、制定營銷計劃、實施檢查到評價反饋整個過程；以學生為中心，關注每個學生的特殊需要，尊重每個學生的職業成長體驗；在培養學生專業能力的同時，促進學生在營銷工作過程關鍵（核心）能力的發展和綜合素質的提高。
營銷工作過程是一種智慧性、情感性、充滿人性的工作（交換）活動，而不僅僅是程序化＼固定化＼沒有情感和溫度的第一步、第二步、第三步等。營銷工作過程包含：營銷技能—營銷技術—營銷之道—營銷心理（營銷價值觀）不同層次的東西。營銷工作過程中包含營銷人的智商、情商、財商等多方面的內容。教師不僅僅是引導學生經歷完整的營銷工作過程，完成好營銷工作任務，還要提升，拓展。要引導學生通過做一件事，悟出更多的東西出來。
學生從營銷工作過程中感悟出多少東西、悟到哪個層次，取決于課程設計者及任課教師的設計和引導。學生營銷品格的塑造和企業家精神的培養等等要“嵌入”、“融合”到工作過程中。其最高境界是“潤物細無聲”、“插柳不讓春知道”。潛移默化地引導學生進入一個更高的營銷境界、人生境界，提升學生的人格層次。市場營銷工作過程系統化課程是：具體到抽象、特殊到一般 （從特殊中總結出一般規律、形成自己的營銷認知體系、知識體系的自我建構）。
以工作過程系統化為導向進行市場營銷課程開發是順應當今世界職業教育改革潮流的正確舉措，從學生發展的角度出發，不過分追求知識的系統性，不過分追求概念、規律表述的準確性和邏輯關系的嚴密性，而是全面考慮市場營銷課程在知識與技能，過程與方法，情感、態度和價值觀等方面的教育作用；應關注學生的職業生涯，充分體現工學結合特色，為教學督導提供依據，融入素質教育理念。當然工作過程系統化市場營銷課程體系構建應在開展社會調研、工作任務分析、課程體系優化基礎上，編寫專業教學標準，進而以專業教學標準為指引建立各門課程的課程標準。
二、教學現狀分析
傳統的學科課程模式不能從根本上滿足職業生涯成長、企業發展和產業發展的要求，沒有從根本上解決傳統職業教育中理論與實踐二元分離的問題，沒有突破以學科體系為主導的職業教育課程模式，仍然是在學科體系的框架下尋找與真實工作的聯系，只能提供與職業實踐有限或間接聯系的學習機會，還不能解決職業教育內容脫離真實工作情境的問題，沒有真正解決培養學生形成綜合職業能力的問題，無法使學生獲得企業所重點關注的“工作過程知識”、基本工作經驗和工作方法。
市場營銷專業屬于應用學科，實踐性教學是必不可少的內容，以實踐教學基地為基礎，構建工作系統化新型市場營銷專業高職教育教學模式是必經之路?，F階段高職院校市場營銷專業的教學狀況總結如下：（1）整體上課程模式的改革在課程實施層面沒有大的突破。（2）教學缺乏體系，教材也不配套。市場營銷專業課程一般都沒有形成工作系統化的教學體系，校外實踐教學基地不穩定，而且由于教材和設備跟不上變化，使校內的實驗室、實訓室與校外實踐教學基地不銜接，不配套。（3）教學方式不適于高職教育，多采用以傳授理論知識為主的講授式授課方式，難以調動學生學習積極性，也不適于能力的培養與訓練。（4）考核方式難以反映學生運用知識解決實際問題的能力水平。（5）實踐教學地位不突出，專業技能培養被忽略。（6）缺乏對工作系統化課程教學的深度探究。目前對工作系統化課程教學的研究，由于受經費少、指導老師少、場地有限等諸多因素影響，大多浮于表面，對工作系統化課程教學的研究深度不夠，還沒有建立一套比較完整的工作系統化課程教學質量評價指標體系，使市場營銷教學的質量受到了極大的影響。
三、具體的改革內容
（一）市場營銷專業培養目標定位
高等職業院校市場營銷專業究竟要培養什么樣的營銷人才，關鍵要考慮好以下幾個問題：一是考慮地區行業發展特點，二是考慮高等性、職業性，分析職業崗位以及職業崗位發展要求，三是要考慮學校資源的可整合利用的程度。經過多次調研、討論，結合以上三點，市場營銷專業培養目標可以定位為：掌握本專業必備的基礎理論和專業知識，具有本專業實際工作需要的職業能力和素質，從事市場調研員、推銷員、銷售服務及售后服務員等崗位的高素質技能型專門人才。
（二）工作過程系統化課程的體現
1.課程按照職業成長規律和學生認知規律，從入職到成為專家，職業成長歷程的系統化。
2.學習情境由簡單到復雜、初級到高級，單一到綜合呈系統化。
3.情境內的系統化，明確工作任務＼收集相關信息—計劃—決策—實施—檢查—評價。
4.工作過程知識的系統化：工作知識—技能—技術—之道—價值觀。
5.專業能力+方法能力+社會能力+營銷思維能力+營銷價值觀。
6.學習內容的整體分布的系統性。如市場調研分析，重點在市場調研與分析中解決。而在其他如營銷活動方案策劃中的市場信息調研，就只是應用而已。同樣，營銷活動方案策劃內部學習情境的設計中，營銷創意的訓練，隨著學習工作任務難度的增加（促銷活動方案策劃、慶典活動方案策劃、新產品開發與市場推廣活動方案的策劃等），學習者營銷創意能力、方法的訓練也相應逐漸加深。
7.在專業基礎課程（專業公共課）與專業核心課程、專門化方向課程、專業拓展課程之間的系統化。
（三）教學方法的改革
市場營銷專業的各門課程在教學方法上都進行了適度的改革，轉變了過去單一的以教師為主體的教學模式，采取啟發式、引導探究式、互動式等教學方法，廣泛采用案例式教學方法。可以充分利用各校的多媒體教室，校園網、實踐基地等資源優勢，引入現代教育技術，利用多媒體組織理論教學和實踐性教學等多種多樣的適合高職教育特點的教學方法和教學手段，充分調動學生學習的積極性，可以取得較好的教學效果。
例如市場營銷課程可以按照市場營銷活動的工作過程，安排教學進度，對于基本理論、流程、方法進行講授（一次課），然后給學生布置相應工作階段的工作任務，學生在老師的指導下完成任務，學生在完成工作任務的過程中，掌握工作流程方法、強化對基本理論的理解與掌握，構建起自己的知識技能體系。同時，也有利于讓學生接受新的教學方法。
（四）教學方法的改革
課堂教學是教學的重要環節，也是培養學生創新思維、創新能力的重要陣地。實踐證明，單一的課堂講授不利于學生知識的掌握和能力的提高。教師要靈活運用多種有效的教學方法組織課堂教學，實現教學方法創新。 現在很多高校都在對于市場營銷的課堂教授方法進行革新，我們也應該積極嘗試。比如說以下方式的教學：
1.啟發式教學。主要是要求學生閱讀不同作者的書籍，特別是國外著作，從而比較不同作者對同一問題的不同看法，加深對知識的理解。另外，有時也會對社會有關營銷方面的熱點問題要求學生深究其問題實質，了解其營銷含義。
2.案例式教學。在教學過程中，以某個項目為例，從項目的調查、分析、選址、消費群體的確認，項目的定位到項目的控制、銷售可以全程模擬，也可以某項目為例，局部模擬營銷過程中的某一環節，如項目的市場細分與定位過程，銷售執行過程等，結合案例中的做法，激發同學們思考，他們為什么這樣做，有什么優點，有什么不足，如果讓我去做會怎樣……根據班級狀況，適當的時候，可以以小組為單位展開討論。
3.協作學習式教學。在教學過程中，選擇個別章節作為學生自講、自評的內容，要求學生以小組協作形式對選取內容進行研討，制作自己的演示課件，并由小組代表在課堂上講授，小組成員以外的同學點評、提問，小組成員都可以回答問題。或組織以小組為單位進行專題辯論，使學生在討論過程中進行思想碰撞，有助于開啟心智，激發創造力。這種教學方法旨在培養和鍛煉學生的創新能力，團隊協作精神，提高學生學習的參與性和趣味性。
4.情景模擬式教學。（1）運用小組學習法、角色模擬法進行教學組織和設計。學生成立公司管理小組，每個小組4～6人，分別扮演總經理、營銷經理、生產經理和研發經理等角色進行模擬演練；（2）戰略模擬試驗。把學生分成不同小組，每個小組是同一行業的不同競爭者，就某一產品進行營銷戰略規劃，在計算機網絡中進行戰略對抗模擬，決出優勝者，類似于軍隊中的網上戰略對抗和軍事演習。
（五）考核方法的改革
既然本學科的改革更傾向于能力的培養，那么考核的辦法就不同于以往的考試。對于市場營銷這門課，在考核辦法上應采取學科成績與學習成果相結合的考核辦法，即采取老師布置、指導實踐作業，學生上交作業成果，如調查報告、計劃書、促銷活動策劃書等方法，并配合實踐問題答辯式考試，同時考核學生的學習狀況與能力。
市場營銷課程考核遵循“以能力考評為中心，以過程考評為基礎，以考促學、以考促教”的原則。評價內容綜合化，評價載體多樣化，評價方式過程化，評價工具綜合化（定性和定量相結合）評價主體多元化。學生的出勤、學習態度、團隊合作與創新作為考核的第一大項占30%，學習過程課業任務完成（技能）占40%，總共由企業理念設計、經營環境分析、消費者行為分析、市場調研、企業經營戰略規劃、產品策劃、定價策劃、分銷策劃、促銷溝通策劃幾個大的任務構成，每一個任務都需要完成相關文案，作為考核的主要依據；最后的理論考核占30%。這樣對學生的考核既科學全面又能夠起到很好的激勵作用。
四、市場營銷工作過程系統化課程改革的意義
1.確定了市場營銷課程標準、設計合理的工作內容標準。在工作過程系統化市場營銷課程設計中，課程標準源自工作標準，但超越工作標準。還有良好營銷人格的塑造、人的全面發展等內容。在教學及課程標準的設計上，同時考慮職教學生的實際、參差不齊，給學生以更大的上升空間。
2.倡導通過行動來學習，在具體實踐中建構知識與能力，提高學生綜合職業技能。行動導向學習的成效：一是“事非經過不知難”，學生只有實際經歷、做過，才知道做事情的艱難，在做事的過程中，遇到問題，解決問題才能形成經驗，經驗多了才能總結出訣竅、形成策略。二是通過符合專業要求的工作行動——專業行為方式，奠定良好的職業行為習慣、行為規范。三是初步形成良好的職業工作思維，即營銷職業工作思維。四是初步形成職業價值觀——營銷職業價值觀。
學生親自經歷“完整的工作過程”
3.多種教學手段綜合應用，提高了學生的學習興趣。高職的學生，期望他們天天按部就班地“工作”，一絲不茍地認真完成工作任務是不現實的。工作過程系統化市場營銷課程就是要增強市場營銷學習的趣味性，寓教于樂。采用多媒體、錄像、游戲、角色扮演、演講比賽、主題辯論、企業調研、“絕對挑戰”、營銷實戰等等多樣化的教學方式方法，激發學習興趣，增強新課程對學生學習的吸引力。工作過程系統化市場營銷課程能夠激發學生內心深處追求成功與發展的渴望；拓展學生的思維，讓學生看到更多可能性。引導學生突破自己的限制想法，將“不可能”一步步化為“可行”；引導學生看清自己的“盲點”，從而作出改變，突破自我；培養學生相互欣賞與信任；完善學生心智模式，建立積極的思維方式與行為習慣；改變對周圍人和事物的看法，抱著欣賞、感恩、包容和理解的態度；提升學生自我情緒管理能力，使自己時常保持快樂的心情；提高個人責任感，勇于負責、追求自我成長；幫助學生把一個人的潛能釋放出來。
