前言：中文期刊網精心挑選了課時教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
課時教案范文1
(第 1 課) 周次1
教材:
認真上好體育課
課的任務
讓學生知道,什么是體育課?
為什么要上體育課?
怎樣上好體育課?
結 構與時間
課的內容
組織教法與要求
1.課前要求
(1) 缺席要請假.
(2) 整理好服裝.
(3) 提前到操場.
2.課上要求.
(1) 站隊快.靜.齊.
(2) 聽講”不走神兒”
(3) 練習要認真.
(4) 上課守紀律.
(5) 下課要要行禮.
3.課后要求.
(1) 不要大量喝水.
(2) 不要用涼水沖身.
(3) 不要立刻吃東西.
選體育委員
運動量預計
課后小結
課時教案范文2
1.在我們的祖國大地上，風景秀麗的地方多如天上的繁星，九寨溝就是那滿天星星中最閃亮的一顆。上節課，老師和同學們一起初讀了課文，了解了課文的主要內容，理清了課文的脈絡并學習了課文的第1自然段，現在，老師想來檢查一下同學們的學習情況，好嗎？
2.誰來讀一讀這些詞語？再請一位同學來讀，要讀好，讀美。
齊讀。
3.現在我們再來回憶一下九寨溝在哪里？它的名字是怎么來的？
4.今天，我們就隨著作者的腳步走進這片美麗的土地！（出示課件）
5.請打開書，翻到第53頁，我們一起來讀課文的第2自然段。作者告訴我們，到了九寨溝就像進入了一個童話世界。想象一下，我們心中的童話世界是什么樣的呢？誰來說一說。同學們心中的童話世界真美！九寨溝是個怎樣的童話世界呢？我們一起去看一看，好嗎？
二、學習第3自然段
1.我們來學習第3自然段。
2.迅速默讀第3自然段，回憶一下，這一自然段主要寫了什么？
3.指名學生回答，板書：自然風光。
4.作者具體介紹了哪些景物？這些景物又各有什么特點呢？下面老師想請同學們自己到課文中去找一找，來看學習要求。
5.學生自學，教師巡視。
6.交流：介紹了什么？讀一讀描寫～～的句子。
7.小結：出示課件，作者依次介紹了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
8.說一說，你最喜歡的是哪一處景物？為什么？
9.下面老師想請同學們把描寫你最喜歡的景物的句子細細地品讀品讀，想一想這處景物有什么特點，把你認為能夠體現景物特點的詞語圈出來，反復地讀一讀，體會體會。然后輕輕地閉上眼睛，想象一下作者所描繪的畫面。
10.學生自由品讀，圈畫，想象。
11.檢查交流：學好了嗎？誰來讀一讀你喜歡的景物？喜歡什么？讀吧。（隨機出示）
（1）雪峰
“插入云霄”要把雪峰讀得高起來。
“銀光閃閃”說明雪峰美。
見過這樣奇特的山嗎？今天第一次看見什么感覺？
再來讀，讀出雪峰的高，雪峰的美，讀出你的驚奇。
（2）湖泊
①大大小小，顆顆（多）
②清澈見底（清）
③色彩斑斕（色彩美，多）
④你是怎么理解五花海、五彩池這兩個名稱的呢？湖泊為什么會變成五彩的呢？請同學們再讀讀這些句子，找一找五彩池形成的原因，用筆把相關的句子劃下來。
（交流：a.石塊 b.倒映）
⑤誰來說一說你想象的湖泊是什么樣的。
⑥你們看，這就是五彩池。說一說，你看到了什么？如果來到這樣的湖邊，心里會有什么樣的感受呢？
⑦黃山歸來不看岳，九寨歸來不看水。多么神奇的湖泊啊。來，讀出我們心中的贊嘆。
（3）原始森林
從～到～ 遍布 （多）
讀出多，贊美。
（4）瀑布
①理解：高低錯落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀（美 壯觀）
②我們欣賞過飛流直下三千尺的瀑布，再讀讀句子，想一想，九寨溝的瀑布怎么會有高有低呢？
③讀了這些語句，你的腦海中出現了什么樣的瀑布？
④下面，讓我們親眼看看瀑布，聽聽它的聲音。
⑤有什么感覺？想說話嗎？
⑥是啊，多么雄壯，多么有氣勢的瀑布啊，來，讓我們一起讀出它的壯觀氣勢。
12.小結：九寨溝雪峰巍峨，森林茂密，湖泊寧靜，瀑布雄壯，讀完了第3自然段，你感覺這里的景色怎樣？能用一個詞來描述一下嗎？（板書：風景迷人）
13.配樂朗讀：九寨溝真是山美水也美。好，輕輕地捧起書本，讓我們用心用情，深情地讀。
（你們讀得真美，真令人陶醉）
三、學法總結
讓我們來回憶一下，剛才我們用了什么樣的學習方法來學習第3自然段的。（出示學法）
四、學習第4自然段
1.下面，老師想請同學們遵循這樣的學習思路自己學習第4自然段，好不好？
2.自學，巡視。
3.提問交流：你結識了哪些可愛的小動物？它們各有什么特點？
4.你們看，你們喜歡的動物們來了。
5.你最喜歡哪種動物？說說原因。
6.說了可不算呀，能把你喜歡的小動物讀得讓我們大家都喜愛嗎？誰來讀？你，喜歡誰？好，看你的了。
7.指名讀，隨機評價。
8.聽了你們的朗讀，老師感到九寨溝的小動物們不僅可愛，而且生活得非常快樂。（板書：動物快樂）
9.作者用了四個也許，會不會有第五個、第六個也許呢？
10.是啊，在九寨溝你也許還會看到這些珍稀動物，你們看（補充圖片）。
11.看了這些，你想說什么？（九寨溝真是大自然賜予人類的最美麗最神奇的樂土?。。?/p>
12.誰能用自己最美的語言來贊美九寨溝？（出示句子：九寨溝真是個 ）
13.板書：人間仙境。
五、學習第5自然段
1.誰來讀第5自然段？
2.想一想：這幾個詞語概括了那幾自然段的內容？
3.文章的結尾，作者不僅概括了全文，也表達了自己對九寨的深情贊美。
4.來，讓我們一起動情地讀。
六、延伸
1.同學們，此時此刻，老師已無法抑制內心的激動，我為我們的祖國有這樣一塊神奇的土地而驕傲，而自豪！我真想寫一首小詩來贊美這人間的仙境，你們一起來幫幫我好嗎？
這是一個 的童話世界
這里有 的雪峰
這里有 的湖泊
這里有 的森林
這里有 的瀑布
這是一個 的童話世界
金絲猴
羚羊
大熊貓
小熊貓
啊！九寨溝 充滿 的
2.謝謝你們的幫助，多美的詩啊。來，讓我們一起自豪地讀。
七、總結
課時教案范文3
1、了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，理解課文內容，有感情地朗讀課文。
2、激發學習興趣；激發學生熱愛祖國，立志為祖國做貢獻的思想感情。
教學重難點：了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。
課時安排：三課時(本教案是第二課時)
教具準備：錄音機、投影儀、歌曲《我愛你，中國》、《國歌》等
教學過程：
一、歌曲渲染，啟動情感
1、用錄音機播放歌曲《我愛你，中國》。
2、導入新課：上節課我們學習了課文《詹天佑》，了解了課文的主要內容，現在請同學們按課文內容順序排序：開鑿隧道、接受任務、勘測線路、制服陡坡、全線竣工。(板
書：勘測線路，開鑿隧道，制服陡坡。)
二、教學過程
1、分析、引導學生理解課文內容。
(1)學習第一段。
①齊讀第一段，然后讓學生找中心句中的重點詞(板書：杰出、愛國)
②說說你怎么理解詹天佑是杰出的愛國工程師的？(結合第一條、完全等詞語理懈。)
(2)學習第二段。
默讀并思考：從哪些地方體現出詹天佑是杰出的愛國工程師?
詹天佑在極端惡劣的社會環境和自然條件下，毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務。面對帝國主義的嘲笑，詹天佑毫無懼色，帝國主義者認為“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?”意思是當時的清朝政府修筑不了這條鐵路，要修這條鐵路，只有依靠外國人。當時自然條件十分惡劣，(出示投影圖片，演示自然條件惡劣)。在這種情況下，詹天佑毅然接受了任務，說明詹天佑是杰出的愛國工程師。
(3)學習第三段。
①輕聲讀第三段，說說筑路過程分哪幾個階段?(板書：勘測線路、開鑿隧道、設計線路)
②討論“勘測線路”一節，詹天佑是怎么說、怎么做、怎么想的?邊討論邊在書上注上“說做想”并勾畫出相對應的內容。’
③指名分別把“說”、“做”、“想”的內容讀出來。
④是什么想法支配他這樣說、這樣做的呢?(理解“一定要把它修好”表明詹天佑修好鐵路的決心非常大。如果修不好這條鐵路，外國人譏笑、中國工程師也會失掉信心。為了滅帝國主義者的威風，長中國人民的志氣，揚國威，這種想法指導著詹天佑的行動，這也是詹天佑完成任務的動力所在，充分證明詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。)
⑤學習“開鑿隧道”一節。
a、默讀課文，你是否讀懂了這段話，讀懂了請在本上畫出開鑿隧道的示意圖。
b、同學交流畫圖情況，然后指名到黑板上去畫。
c、看圖講解。詹天佑為什么要根據地勢的不同采取兩種不同的開鑿方法呢？(為了節省時間，縮短工期。)如果居庸關隧道也像八達嶺那么長，你們認為采取中部鑿井的方法好不好？(因為居庸關山勢高巖層厚，打直井困難大，不一定節省時間。另外，文中說，山頂的泉水往下滲，隧道里滿是泥漿，工地上沒有抽水機，打直井，就打成“水井”了。)
⑥學習“設計線路”一節。問：設計“人”字形線路解
決了什么問題?(解決了火車能爬上陡坡的問題。)小結：對待工作，詹天佑做到了精益求精，“中部鑿井法”表現了他的智慧和才能；“人”字形線路的設計，體現了他的創新精神。在工作中他時時處處都不忘為國爭光，為人民爭氣，詹天佑真不愧是一位杰出的愛國工程師。
(4)學習第四段。
①齊讀最后一段。
②詹天佑修筑京張鐵路最后結果怎樣？(提前兩年竣工，給了帝國主義有力的回擊。)
③聯系上下文談談為什么說這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。
④發揮想象說說外國朋友怎樣贊嘆不已。
2、表情朗讀，深化理解。
3、總結中心。（縱觀全文，處在清朝末年，既有壓力，又存困難，詹天佑為什么能成功地修筑京張鐵路呢？一是詹天佑有為國爭光的愛國思想；二是詹天佑有嚴肅、認真一切從實際出發的科學態度；三是詹天佑有敢于創造的智慧和才干。這幾點充分體現了文章中心――詹天佑是我國杰出的愛國工程師。）
課時教案范文4
重點：句型What’shername?HernameisMary.
詞匯motherher
難點：發音Who’sthatoverthere?Issheyourteacher?
理解Issheyourteacher?
過程：
復習
組織學生唱一首學過的英文歌曲
師生進行問答練習（以一單元學過的語言項目為主）
A.What’syourEnglishname?
Howoldareyou?
AreyouinClassTwo?
What’syournumber?
***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?
Who’sthat/she?
B.事先請幾名學生帶來自己的照片，教師根據照片提問：
Who’she/she?
Ishe/sheastudent?
Ishe/sheyourfriend?(此問題可找基礎較好的學生來回答。只要能答出Yes或No即可。)
介紹新語言項目與教學方法
會話教學
A:介紹主題圖，全國公務員共同天地
師：Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?
學生可以就主題圖內容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發生的事情。
師生問答：Who’sthat?(指圖中一個男孩)
學生回答：That’s…
教師提問：Who’sthat?(指一個女孩)
學生回答：That’s…
教師提問：Who’sthatgirloverthere?（指ZhouPeipei）
學生可能回答：That’sZhouPeipei.（不論學生回答什么，只要與人物有關都可算對）
B:問答（在此步驟中，學生初步會用She’smyfriend.來回答相應問題）
師：Yes.That’sZhouPeipei.She’smyfriend.重復兩遍。Who’sthatgirloverthere?
生：She’smyfriend.
師生問答（訓練學生熟練運用She’smyfriend.的答語的能力）
C:理解課文[聽配套課文錄音三遍]
在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。
師：What’sthegirl’sname?
Isthewomanherteacher?
Who’sthewoman?
生：HernameisZhouPeipei.
No.
Sheishermother.
D:模仿課文錄音[聽配套課文錄音三遍]
第一遍：分句聽，重點句請學生重復
Who’sthatgirloverthere?She’smyfriend.[集體重復、兩人一組重復]
overthere：用手指一指眼前，再指稍遠一點的地方，幫助學生理解。在這里不做更多解釋。
b.What’shername?HernameisZhouPeipei.[集體重復、兩人一組重復，教師解釋：Mynameis….Hernameis…熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話]
c.Isshehermother?用教師自帶的全家福照片做引導，教師解釋：Look.Thisismymother.Isshemymother.找一學生回答。在帶讀時，注意單詞mother中的字母o發短音[]，th組合發音時要出舌尖。另外，此句應用升調，示范要正確。
第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念
第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發音有更深的印象
E:理解課文
經過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應該能夠對課文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據自己學到的知識，對圖中內容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關的話。
詞匯與句型教學
A:詞匯motherher
拼詞練習
準備：四人小組，每組發一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）
操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結，拼得最快。表揚拼得最快的一組。
拼讀練習
全班一起拼讀幾遍
按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞mother，第二位學生拼讀m，第三位學生讀o，以此類推。
B:句型教學
步驟一：教師出示四位人物的圖片(課文中的第二部分Let’spractise的圖片)，圖片的下面標有該人物的名字MaryBettyKateAlice)。
教師針對圖片一一提問：What’shername?(板書問題)
學生回答：Hernameis…（板書其中一個答案）
步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習
What’shername?
Hernameis…
步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子
興趣活動
教師準備好幾張學生所熟悉的知名人物的照片，如劉璇、楊瀾、桑蘭，或其他女知名人士等。把人物圖片或照片分發給幾個學生。讓他們按次序地舉起人物圖片，問一位同學What’shername?給與回答時，應用Hernameis…答對或答錯由其他學生用Yes或No做評判。
練一練
聽音選答案(配套課堂練習冊)
根據錄音內容，在每組abc三個答語中選擇一個正確的答案。
作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計：，全國公務員共同天地
LESSONTHIRTEEN
教案點評：
課時教案范文5
教學內容第一單元數據收集與整理
教學目標
知識與技能:使學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并回答問題。
過程與方法:了解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數據。
情感態度與價值觀:通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
教學重點，難點
重點:使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
難點:使學生親歷統計的過程，在統計中發展數學思考，提高學生解決問題的能力。
教學步驟
1、簡單的統計表師:我們在這一單元中首先認識了簡單的統計表，你知道什么是統計表?統計表的作用又是什么嗎?生:將統計的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統計表。生:統計表可以直接看出各種數據的多少。
2、收集和整理數據。師:我們在進行統計時，首先要收集數據并對收集的數據進行整理，我們在收集和整理數據時有很多方法，你學會了哪些呢?生:收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。生:用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數據。師:看來，同學們學得還真不錯。那你們能運用學會的知識繼續解決生活中的問題嗎?
解決生活中的實際問題
1、完成第5頁練習一的第5小題。學生根據統計表完成第(1)、(2)和第(3)小題。對于第(3)小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議?讓學生說說自己的想法。
課時教案范文6
教學難點：發音MayIuseyourpencil?
理解may
教學過程：
一、熱身/復習
1．組織學生說唱第19課的小韻文
2．學生三人一組做第21課對話練習，并由學生推薦一至兩組到教室前邊表演
二、介紹新語言項目及教學方法
1．句型教學
A．師生問答[準備好各種學生學過的文具]
What’sthis?It’sa（an）pencil/pencil-box/book/ruler/eraser.
B．創設情景，引入主題：教師向一位學生借用一支鉛筆，進行師生會話
師：Look!Ihaveapencil-box.Butthere’snothinginit.(打開鉛筆盒，讓學生看一看)Iwanttodrawapicture.Ihaven’tapencil.Hello!Doyouhaveapencil?(找一學生回答Yes或No)MayIuseyourpencil?(借助手勢幫助學生理解此句含義，或者提示學生說：YesorNo?)
學生遞過鉛筆后，教師在準備好的一張空白紙上用簡筆畫畫一實物，舉起給全班學生看。并自評道：Oh,it’sgood.ButIthinkIcandrawitbetterthannow.It’snotbeautiful.I’llcolorit.Doyouhavecrayons?（問一學生，如果沒有接著詢問另一學生）MayIuseyourcrayon?(教師將圖，全國公務員共同天地畫填好顏色)MayIuseyourglue?Iwanttostickitontheblackboard.
[通過教師運用新的語言項目與學生之間自然的交流，達到為學生示范如何在實際中運用語言的作用。]
C．學生之間交流
師邊貼邊重復：MayIuseyourpencil?
MayIuseyourcrayon?
MayIuseyourglue?
板書：MayI…?教師口頭補充：MayIuseyourpencil?示意全班學生回答。（只要是與正確答案相近，都不與糾正。）
板書：Sure.帶讀一遍
學生兩人一組問答：教師示意Askandanswerwiththem?
2．會話教學
A．看課文錄像[配套視頻材料]一遍
教師提問：Whatdidyouseeinthepicture?
學生回答看到的內容
B．看課文錄像第二遍
教師提出要求：記住畫面上展示的內容，兩人小組根據畫面自遍一段對話。
C．兩人小組做對話
D．聽課文錄音一遍[配套音頻材料]
學生重復句子（重復Hereyouare的時候，教師做個“遞東西”的動作，幫助學生理解）
E．打開書，兩人小組讀課文對話：兩人小組表演課文對話，也可以對課文進行修改。
F．問答練習：根據Let’spractise中提供的圖片，進行簡單的問答練習，鞏固新語言點。
3．詞匯教學
A．認讀單詞[出示詞卡]：找學生讀單詞may和use
B把詞卡扣在講臺上，立刻找學生拼讀兩個單詞，另找兩名學生將單詞寫在黑板上
帶讀、分組讀（注意：may發音中所含的雙元音。以及元音字母u在use中的發音一定要到位。）
三、興趣活動
學唱英文歌曲《Rowyourboat》
四、練一練
做課堂練習第二十二課聽音寫單詞題。
五、作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子
六、板書設計：
，全國公務員共同天地
教案點評：
