前言：中文期刊網精心挑選了課時作業范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
課時作業范文1
Unit1鞏固提升性訓練答案
1、your2、name3、to4、to5、tooⅡ、6-10：B C A A D11-15：C B C C AⅢ、16-20：A C A B DⅣ、21、It's 33760022、No，he doesn't23、Wang Lin is Peter's friend24、It's 558-402225、Because it's nice
Unit2鞏固提升性訓練答案
Ⅰ、1、this2、He's3、Who4、She's5、theyⅡ、6-10：A B B C A11-15：C B B B DⅢ、16-20：A D C D BⅣ、21、這是我的全家福。22、我弟弟是我家里的男孩。23、I'm Jane24、This is my father／mother25、Yes，it is
課時作業范文2
（一）當前課堂教學效率不高的現狀
我們的學生，從小在“接受式教育”模式的熏陶下成長。一節課45分鐘，教師“滿堂灌”的現象普遍存在。在這種教學模式下，學生學習的自主性及主動性基本被扼殺，他們學到的學習方法就是被動的接受。在這樣的課堂上，常常能看見學生茫然的眼神，他們的思維因缺乏學習的主動性往往不能及時地跟上老師上課的步伐，上課走神、做小動作等現象普遍存在，課堂教學效率不高。所以，充分調動學生的學習積極性從而提高課堂教學效率，是我們應該深入探討的問題。
（二）前置性作業的使用為“短課”模式的實施提供了條件
所謂“短課”模式，就是在學生充分預習的前提下，利用課堂的前30分鐘或35分鐘時間完成原本45分鐘的課堂教學，在不減少課堂知識含量的前提下，充分發揮學生學習的主導地位，培養學生的自主學習能力，提高學生的課堂學習效率；然后把課堂后10分鐘左右的時間還給學生，組織學生對本堂課的知識內容進行總結歸納，也可以利用一些例題進行鞏固練習，或者在教師的引導下對知識進行深化與探究。
顯然，“短課”模式的使用必須以學生的充分預習為前提，否則原本的45分鐘教學內容如果直接壓縮到30分鐘，將使我們的課堂知識含量大大減少，也不能起到提高課堂效率的作用。而我校近年來正在實施的前置性作業正好可以解決這個問題。
所謂前置性作業，就是教師根據學生現有的知識水平、預習能力，為學生編寫課前預習作業。前置性作業是教師用以幫助學生在課前掌握部分簡單知識、完成部分能力培養目標的媒介。一般而言，前置性作業可以分為學習目標、基礎練習、拓展延伸三個部分，對不同的學生可以有不同的要求。完成時間放在課前，校對時間放在課上。
二、“短課”模式的具體實施
（一）前置性作業的設計
在“短課”模式的實施中，前置性作業的設計至關重要。一般而言，前置性作業的設計要做到以下幾點。
1. 根據課程標準制訂出符合學生實際的預習目標
前置性作業學習目標的設定，應開門見山地告訴學生本次作業的重點、難點在哪里，通過前置性作業要達到的最終目標是什么，使學生心中有數。一般不能用“了解、理解、掌握”等模糊語言，而應用“能說出××”“會運用××解決××問題”等明確語言給出學習目標。在學習目標的設定上不應該太難，應基本保證學生通過自主學習能夠“基本達到”甚至“達到”，要結合課堂教學的實際。
2. 理順知識脈絡，弄清知識體系
在基礎練習這一環節，設置簡單的知識填空，可以幫助學生有目的地閱讀教材，引導學生對本節課的知識進行簡單的歸納整理。這一環節的設計，主要側重的是一些簡單的知識內容，學生通過閱讀教材完全可以獨立完成。這樣自主學習之后，課堂上教師只要稍加講解整理，學生就可以基本掌握課堂上的知識內容。此外，這些知識內容可以按照課堂教學的次序排列，以方便學生在上課時理清學習思路。
3. 設計基礎練習，鞏固預習成果
通過前置性作業，學生對知識的掌握還是有限的，所以要在拓展延伸這一環節做一些簡單的基礎練習，在考核學生自主學習效率的同時，也可以提高學生的自信心，培養學生的學習興趣。
在經過充分的自主學習之后，學生會對將要學習的知識體系有一個較好的掌握。在課堂上，對一些簡單的知識，教師可以設計為自學或者只需簡單的總結歸納。這樣可以縮短授課時間，為最后的鞏固環節騰出時間。
（二）“短課”模式的操作步驟
“短課”模式的中心思想是“先學后教、自主學習”，以下為這一模式的操作步驟。
1. 課前自學
學生通過自主學習，完成前置性作業。同時以前置性作業為媒介，對一節課的內容進行梳理，在上課前對課本內容做到基本了解，并帶著學習目標以及總結歸納出的自己不懂的知識點，有目的地聽課。
2.小組學習
課堂前5分鐘（教師可以根據實際情況有所增減），學生針對前置性作業進行小組討論，探討出小組同學中還存在的問題，小組長總結歸納，反饋給教師。教師結合各小組的問題集中進行講解。一般情況下，小組討論基本能夠解決前置性作業中的問題。
3. 展示成果
每小組委派一個學生，對小組討論成果進行展示，如核對前置性作業的答案、接受其他小組同學的“考問”等。在這一環節，學生往往能提出一些相對比較有意義的問題，課堂氣氛比較熱烈。
4. 研究拓展
教師引導學生對課堂教學內容再次進行研討、學習，利用小組討論鼓勵學生各抒己見，解決在以上環節中沒有解決的課堂疑難問題，培養學生的發散性思維及創新思維，鞏固學習成果。
5. 鞏固學習
利用5～10分鐘的時間，進行課堂練習。然后通過小組學習、展示成果、教師解惑完成對練習的反饋。如《動物的有性生殖》的教學，課堂練習可設置如下：
（一）對比魚、青蛙以及豬的受精方式，討論它們的異同。
相同點：
不同點：
（二）體外受精和體內受精各有什么優缺點？
（三）探討動物生殖類型的特點。
三、實施“短課”模式的思考
課時作業范文3
關鍵詞：初中數學；口試；作業；實踐
傳統的數學教學一般都是布置書面作業和考試為主，忽視了對學生的口頭表達數學語言能力的培養，造成了學生在交流學習的過程中經常出現數學語言的不規范、表達不準確等現象；而書面作業和考試也存在著一定的局限性，從書面作業和試卷中不能體現學生的解題思路和具體的知識漏洞，教師也就不能有針對性地進行輔導。因此，筆者針對學生口述表達弱這一問題，對初中數學學科開展口試作業做了一些探索，經過幾年的教學實踐取得了較好效果。
一、口試作業的內容設計
數學口試作業就是讓學生用口述的形式來解數學題，完成日常的數學作業。這種方式的作業是為了提高學生數學語言表達的規范性和數學邏輯思維能力。數學口試作業的內容實際上與筆試作業的內容差異不大，不同的是答題的過程，在口試作業的答題中，教師能夠及時地發現和糾正學生數學語言表達和邏輯思維的錯誤，便于提高學生的數學應用能力。
經過近幾年的不斷實踐探索，筆者認為將口試作業的內容進行分層次的設計更為合理。將口試作業分為兩個層次，一是既定題，二是自選題。既定題由教師根據課堂上的重點、難點、易錯題來選定，這些既定題目通常是要求學生必須要掌握的知識和題型。而自選題則是教師給定題目范圍，再由學生根據自己的學習水平和能力來進行選擇，題目的范圍可以選擇課本中的例題、習題，也可以選擇其它來源。另外，還需要注意的是口試作業必須要有針對性和靈活性。相同的口試題目，教師必須根據學生能力水平來確定提問的內容。
二、口試作業的具體操作
1.口試作業的時間安排
數學口試作業的時間安排要根據具體的教學內容來確定?？谠囎鳂I不適宜每天都安排，比較合理的是自選題的口試作業安排在教新內容的課上進行，一學期進行2-3次，安排在期中前后為宜。而既定題的口試作業可以每周安排一次，在復習課期間可以一周安排兩次。在具體時間上，可以利用數學課課前的5到10分鐘進行，也可以專門利用復習課時間進行，還可以讓學生互相評價在課余時間進行。
2.口試作業的組織安排
根據口試題型的不同，口試作業的組織安排也分為兩種形式，一是按照學生名冊的排序依次進行組織，二是以學生座位形成的小組進行組織。
3.口試的操作步驟
口試操作過程分為三步：一聽，二問，三評。一聽就是教師聽學生的答題，二問就是教師根據學生的答題有針對性的提出問題，讓學生再解答，三評就是教師最后對學生的口試進行點評。教師一定要多鼓勵學生，耐心的指導學生應該要如何表達解題思路和過程，積極的引導學生鍛煉膽量、發散思維。
4.數學口試作業的評價
口試作業的評價應該分為以下幾點：一是學生數學語言表述是否規范，二是學生口述答題的邏輯思維是否合理，三是學生給出的答案是否正確。教師在數學口試的評價應該側重于數學語言表達的規范和學生解題的邏輯思維能力，而不能以題目的最終答案為唯一標準。而且，口試評價應該側重于鼓勵性，不斷激勵學生。
三、數學口試作業存在的一些問題
1.實施存在一定的困難
數學口試作業是一種對傳統數學作業的創新性實踐，在實踐初期，存在著不少的困難，比如，沒有借鑒經驗可以參考，沒有標準答案可以比照等，口試作業還沒有形成一個有章可依的模式，一切內容都需要教師去不斷的探索、實驗。因此，教師首先要對數學口試作業這種形式有創新意識和堅持不懈的精神。其次要不斷地學習和提高自身的專業素質，逐步探索出口試作業的最優模式。
2.學生不能適應口試作業的形式
對于學生來說，數學作業一直都是筆試作業，現在居然要像一些文科作業一樣說出來，首先就打一個問號，怎么說？學生可以說是完全沒有頭緒。再加上由于學生存在緊張、怕出丑、怕出錯的心理，很難讓學生開口說作業。針對這一情況，教師應該要多鼓勵學生，積極地引導學生如何使用好規范的數學語言。另外，在口試作業實施的初期，應該要降低作業的難度，讓學生們都能輕松完成，從而更容易接受這種新形式的作業。
四、數學口試作業實施以來的經驗收獲
1.利于師生交流
萬事開頭難，在實施數學口試作業的過程中，不論是教師還是學生都經歷了一個不斷認識、不斷堅持的過程。在實施過程中會遇到各種各樣的挫折，但是正是在這種不斷出現問題，克服問題的過程中，師生的交流增加了，互動增加了，感情也加深。
2.利于提高學生的綜合素質
口試作業旨在培養學生的數學語言運用能力和邏輯思維能力，在完成口試作業的同時，學生不僅提高了這兩種能力，還提高自身的數學水平、語言表達能力和膽量，可謂是一舉多得。
3.口試作業效果良好
將口試作業一直堅持下來，學生們的數學語言運用已經基本規范，口述解題的能力大大提高，也漸漸地養成了口試解 題的習慣，學習水平隨之有了很大的提高。口試作業的實踐經歷了培養學生開口說數學、養成學生說數學習慣和形成說數學的氛圍三個不同階段，取得了一定的成績，但還需要不斷地總結和完善。
參考文獻：
[1]李洋.談數學作業的設置創新[J].南方論刊，2009，（S2）.
[2]丁琳，葉立軍.中美中小學數學家庭作業的比較研究[J].教育探索，2009，
課時作業范文4
1.課前提問――讓學生主動尋找問題。
許多教師在上課前都喜歡提問，但是這種提問常常是用來檢測學生對上一課已學過知識的掌握情況。這種提問對即將要上的新課意義并不大，并且會占用新課的時間。有提問就要有講評，不講評效果又不好，加在一起再節省時間也要用5分鐘左右，甚至費時更多，對上新課很有影響。
但是，換個角度，如果把提問已學過的知識變成提問即將學的新知識，那就是另外一種狀況了。我們可以要求學生針對未學的新課設計出一些適合教師上課前提問的問題，也就是幫教師出題，并對優秀的問題設計提出表揚。學生要完成這個作業，就必須提前預習課本。有的學生為了能正確回答問題，不僅設計了供教師提問的題目，還將答案也整理好了。我們且不管問題設計是否科學，或者答案整理是否完整準確，要完成教師布置的這項作業，學生必須認真閱讀教材，預習新課內容，甚至還要查找一些相關的課外材料，否則就無法提出符合條件的問題。這樣一來，學生在完成作業的過程中就實現了對新課的預習，而給預習過新課的學生上課，大家都知道效果會很好的。這種作業形式，既節省r時間，又激發了學生主動尋找問題、預習新課知識的積極性。
2.布置主題小作文――讓學生提前思考新課的重點或難點。
教師在備課時常常對一些重難點的處理很費心，課堂上有時闡釋了很長時間，學生還是不易理解。在這些地方，教師就可以布置一些主題小作文讓學生在課前完成。例如，在上《漢武帝的大一統》一課前，筆者給學生布置了幾個作文題并讓學生任選一道：漢武帝用人與大一統、漢武帝xx措施對我們今天文化發展的影響、秦朝與漢朝疆域地圖的比較。學生要寫好這篇小作文，除了預習課本以外還要查閱一些資料，并進行整理分析，然后安排篇章結構，寫成文章。由于篇幅的原因，教科書對相關內容的介紹不是很詳盡，而學生在寫作文的時候，則可以通過其他途徑了解更多的信息。在上課的時候，由于學生對一些重點或難點問題已經有了相當的了解，并且有了自己的觀點，所以在教師的引導下，他們會形成更深刻、更清晰的認識，同時還鍛煉了自己的思維和寫作能力。
3.布置手抄報或進行圖片展覽一讓學生參與校本教材開發。
現在的教科書為了減輕學生的負擔，常常在老教材的基礎上縮減篇幅。如此一來，有利也有弊，如有的歷史線索不明顯、史料提供不夠詳盡，這就需要教師自己開發校本教材，印發一些補充村料以配合教科書使用。然而有時學生卻并不領情，他們覺得教科書以外的資料考不到，再加上學習壓力重、課堂時間有限，對相關校本教材他們往往難以仔細閱讀，因此達不到教師預設的教學效果。
為此，我們在上課前不妨根據教學需要，給學生一些書籍（或書目）、網址等參考資料來源，讓學生自己去整理一些簡單的，可以補充教學的資料，并用歷史手抄報或圖片小展覽的方式展示出來。完成這種作業，可以使學生不自覺地參加到自主開發校本教材的活動中，既減輕了教師的負擔，又強化了學生的歷史探究意識，培養了學生搜集、利用資料的能力及合作學習的能力，更提高了校本教材的利用率，體現了素質教育的宗旨。
4.參觀遺址（博物館）――走近歷史，感悟歷史氛圍。
課時作業范文5
The influence of ancient Roman culture on western culture
The most important contribution to the world culture from Roman is that they preserved the cultural achievements of Greece and the Middle East. On the basis of the achievement of rich Oriental ancient civilization and Greek culture, the Roma created their own unique culture which became an important part of Greek and Roman culture. Roma have served as a link between past and future of the European culture. On one hand it inherited the traditional culture of ancient Greece, on the anther hand it spread this culture to the rest area of Europe. Early middle Ages, Greek and Roman culture declined. To the Renaissance, the culture was recognized again, and then it became the ideological origin of the Renaissance. ( Gruen, Erich S. 1992, Paul J. Burton, 2013)
1. Law
Early Roman political system is modeled on Greek political system. Roman's greatest contribution is legislation. The first codified law is the civil rights law, and then successively they generated jus gentium, civil law and civil rights law, and these laws laid the foundation of western legal system and formed the embryonic form of western law. Especially, in Civil rights law it stated that the citizen's private property is inviolable, which become an eternal theme in the later western law. In order to ensure that all nationalities in the territory of the empire can coexist peacefully, The Romans developed a fair and reasonable law to give many rights to citizens. All laws from Romans later are taken into the Justinian code. Its basic spirit is natural law concept, Proprietary Concept and Psychological Contract which have a decisive influence on the modern western political ideology and the concept of human rights, and also provides a blueprint for the later western law. Roman law has great superiority, so now many countries’ laws are based on them. (George Mousourakis, 2012)
2. Public engineering, architecture and art
2.1 Public engineering
In order to facilitate the protection of the army and maintain a powerful empire, the Romans built the good road. The Romans are great road division, among the roads they have built, there are some still in use, and their road styles has been imitated by modern western. Also, the Romans are great engineers. They built many bridges, diversion channels and elevated water bridges, which made people to admire deeply on their wisdom, and some of them are used now.
2.2 Architecture
Roma is a great architect. Ancient Roman architecture had a profound influence on western architecture. Initially, Roman buildings used arch and dome architectural style, their tem ple buildings used more Corinthian columns, so they left us many similar architectural style such as triumphal arch, basilica, Trajan big square and Circus Maximus. In the past centuries, many cities in the world have been imitating Roman architectural style. Especially during the Renaissance, it set off a huge wave of following the classical period. During the time, it appeared a member of Archaize style architecture, like Mantua SAN Andres church from The Roman triumphal arch, Saint Peter's Basilica Combini
ng dome and pillar style. 2.3 Art
Roman sculpture is from Greece, but they have their own characteristics, and most characters statues is given priority to nobles and emperor. The images look serious, reserved, emphasizing the real and personality. Most characters were lostin thought, presenting a kind of rational beauty, which produce a great impact on the western sculptures, especially the sculptures during the Renaissance.
3. Christianity
The Romans also promoted the spread of Christianity. If The Romans did not accept Christianity, Christian may still be a Insignificant religion in Middle East, while now it's one of the major religions in the world. During the reign of the last emperor in the Roman empir, Christianity is identified as the official religion of the Roman, Since then it opened the Christian era in Europe, until now this vast areas of the western take Christianity as the spiritual pillar together. Christianity generated and developed in the specific historical conditions of the Roman empire make a deep influence on the entire human race, especially the development of European culture. The influence of the religious culture continues to this day.
4. Language
Due to the great influence of the Roman rich and colorful culture on the western, until the late Middle Ages, almost all European writers use Latin which is the language of the Roman people, and more ancient scholars continued the use of Latin for a long time. In hundreds and even thousands of years, Latin has always been only one language used by the Roman Catholic. Nowadays, Latin alphabet is spoken all over the world, The Roman poetry written in the Latin word is still the study object of scholars. () In Europe, many kinds of languages developed from Latin, such as Italian, French, Spanish, Portuguese and so on. Especially in English, One of every three words derived from Latin. Thus the influence of Latin on western language is so deeply and widely.
5. Science
Roman natural science lay emphasis on the practical application rather than on the abstract theoretical framework structure, Western science which pay attention to the practical application should has a lot to this.( Pierre V. Vignais, Paulette M. Vignais, 2010)
5.1 Astronomy
On the side of Roman astronomy the greatest influence on later munity for a long time and became the tools of Christian rule. Another important contribution of ancient Rome in astronomy is the calendar. The calendar we use today is still Roman calendar. The name of July and August the name of the two great rulers from Rome, they are Julius Caesar and Augustus Caesar.
5.2 Agriculture and medicine
The Roman saved many important agronomy books. The Romans attaches great importance to medicine, they established the first public medical school and had public hospitals in many big cities, and this is the prototype of the hospital in the west.( Michele Fornaro, 2009, Daniel De Moulin, 1987)
6. Philosophy
The original creativity of Greece on people-oriented thought and philosophical thinking, scientific spirit, Democracy and the spirit of art and literature laid the foundation of western civilization. Roman has important historical contributions to the world spread of Greek culture. Ancient Rome made the Greek ideas of the small area to become a global thought mainly by the extension of the forces of the empire and a large number of continued spread of culture. Ancient Rome made Greece worldwide, a
課時作業范文6
1.美術課中課堂作業評價時間不足
在新課程教學中，美術教師應注重課堂興趣的引導，用充分的時間激發學生的興趣，如：談話討論、圖片欣賞、資料收集等。在一節課40分鐘內，導入新課用10分鐘左右，引導學生創作、美術技能知識的講解與討論用5分鐘左右，學生思考與動手制作最多只有20分鐘，其中準備材料2分鐘，構思3分鐘左右，繪制作業的真正時間只有15分鐘左右，最后只剩5分鐘時間評價學生作業。美術作業的評價缺乏充足的時間，難以保證質量。
2.教師無法在課堂對學生的作業做全方位的評價
在課改的前提下，很多評論和事例都說明評價有誤區和不足。如，（1）（主觀評價）教師認為美術作業評價就是教師評價。從教師的審美角度評價，認為好的就評優，認為不好的就評良或及格，僅僅用等級制評價；（2）（傳統評價）教師以傳統的眼光看待作業。教師只重視美術作業表面效果，忽略學生繪畫過程中的心理體會，久而久之學生只會根據教師提出的具體要求繪畫，缺乏大膽的嘗試。
3.美術教師做不到全面了解學生
實際上，許多教師在批改學生的美術作業時往往重改不重批，打個分數、給個優良就結束，至于這個分數是怎么來的，為什么這樣打，很多老師沒有明確的文字說明，而學生就更不清楚美術成績是怎么來的，久而久之，學生對美術作業的重視程度也就大大降低了，這點我想所有美術老師都不愿意看到。
二、作業評價方式的改變
1.加強課前準備引導，對提高課堂實效很有作用
提前引導讓學生有充分的時間準備，騰出更多的時間讓學生繪畫、制作。前一節美術課后，我會把下一節課要上的內容巧妙地串聯起來，有意識地讓學生對下節課的內容產生興趣，引導學生積極主動地去準備。如上泥塑課，我說：“我有一個問題想讓同學們去研究，誰有辦法讓這個泥塑人‘活’起來，并且像生活中的人一樣栩栩如生，置于某個場景中，你們設想一下應該帶什么材料呢？同學們課后可以一起研究一下。”第二節課時，我發現95%的學生都做好了準備，他們把方案放在桌上，人人都準備了橡皮泥、黏土、水粉顏料用具等。課堂材料的充分準備為學生在課堂上贏得了學習時間，激活了學生課外準備的興趣，增加了課內學習時間，提高了課堂教學質量。
2.打破常規，給學生足夠的評價時間
課堂上，早完成的學生可以自由組合，進行互相評價，教師也可以作為一員參與到學生的交流中。打破常規后，尚未畫好的學生仍在埋頭作畫，完成作品的學生津津樂道投身互相評價中，在相互啟迪中學生對自己的作品進行修改。開放式的課堂、自由安排時間的課堂給了學生足夠的評價時間與機會。自己覺得畫得欠佳的學生，從評價交流中獲得啟發，可以繼續作畫、改畫。有一次，在用三原色、三間色表現彩虹時，一個四人小組在完成作業后評價某個同學畫的彩虹，有的說她畫的彩虹不好看，顏色不均勻，色彩不鮮艷，有的說她把彩虹畫在宇宙中想法很大膽。在老師的引導下，學生達成共識的同時也給大膽想象的學生以充分的肯定。給學生足夠的評價時間，他們就會成為評價的主體，真正參與到評價中。在課堂小結中，我結合學生評價實際進行總結，補充學生評價的不足，發揮了教師主導中的“點睛”作用。
3.事后揣摩，形成“再評價”
在學生對第一次的作業評價結果感到不合理或有偏差、不滿時，老師給學生提供機會，讓學生能自主地向老師說明理由，讓老師給予再次（新的）評價，我把這種方式納入了我對學生的美術作業評價實踐中，稱為“再評價”。在“色彩心情”一課中，一位女生在畫面中表現了一個哭得十分傷心的孩子在雨中獨自行走，并寫了一句話：考試沒考好，父母要責怪，我該怎么辦？我在給她的評語中寫道：你表現得很好，畫面如實地反映了你的感情，一次考試證明不了什么，父母的責怪也表示他們非常愛你，所以，你該尋找學習上的問題，相信你下次會考好的！等到作業再次收上來時，我發現她也寫了一句回復：老師，我會堅強面對學習的。
三、實驗效果
