前言：中文期刊網精心挑選了水果教案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
水果教案范文1
1.讓幼兒認識幾種水果。
2.培養幼兒喜歡吃水果。
3.讓幼兒知道多吃水果有好處。
活動準備：
各種水果（蘋果，橘子，葡萄，柿子）。
活動過程：
1.談話導入。
老師：小朋友家里的冰箱里都放了些什么??？
有水果啊？都有些什么水果??？
2.拿出水果讓小朋友認識。
老師：小朋友看看這都是些什么水果??？
3.讓小朋友講一講各種水果的味道。
4.告訴小朋友在秋天天氣比較干燥，要多吃水果，對身體有好處。
水果教案范文2
以下是整理的國旗下防溺水安全教育講話稿，僅供參考！
老師們、同學們：
早上好！
今天我講話的主題是：“珍愛生命、預防溺水”，夏天是溺水事故的多發季節，每年夏天都有溺水身亡事故發生。在溺水者當中，有不會游泳的，也有一些會游泳、甚至是水性好的人。
在我們國家，意外傷害是0-18歲兒童的首要死因。平均每年全國有近50000名兒童因意外傷害而死亡，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡中，有近6個是因為溺水身亡的。
20xx年1月8日，山西省長治縣某村，因開發商挖沙導致地面出現大坑，聚集河水，4名小學生在坑旁邊玩時不慎落入坑中溺水死亡。
20xx年3月3日，海南某中學2名初三學生到河邊釣魚，不慎落水身亡。
20xx年4月20日，重慶市云陽縣某小學4名學生放學回家后，相約到離家幾百米外的池塘游泳，其中3名學生溺水死亡。
20xx年4月25日，廣東省化州市某小學5名小學生放學回家，經過村邊小橋時不慎掉進河里，造成3名學生死亡、1名失蹤。
20xx年6月21日，哈爾濱7名初三學生相約去松花江游泳，全部溺水死亡。 血的教訓，令人十分痛心。
現在正是天氣炎熱季節，加上我們所處的地域環境比較特殊，周圍河流、魚塘、小溪比較多，防溺水傷亡必須要引起每個家庭、學校和所有學生的高度重視。為了讓每個學生渡過一個快樂、吉祥、安全的假期，在此學校再次強調要求同學們做到以下幾點：
1.樹立安全意識，加強自我保護，不要去江河、小溪、魚塘邊玩耍及釣魚。 從我做起，嚴守學校紀律，堅決不私自下水游泳。
2.發現有的同學私自去游泳或到危險的地方去玩耍，要及時勸阻并告訴老師和家長。
3.在加強自我安全意識的同時，要相互督促，對于那些違反學校紀律，私自玩水的行為，要堅決抵制并提出嚴歷的批評。
4.放學回家須經過小河邊或過橋的同學，一定要注意安全，不要太靠近邊上走，不要去爬橋上的欄桿。
5.掌握游泳的基本常識，學會簡單防溺水的急救方法，堅決杜絕溺水事件的發生。
6.如要游泳要到有資質的游泳場游泳，而且必須要有組織并在家長帶領下方可去游泳。
7.在我們的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，最重要的一點，就是不能冒然下水營救，因為一旦被落水者抓住將十分危險。在水中與落水者糾纏不但會消耗救助者的大量體力，有時甚至會導致救助者體力耗盡最終喪命。所以，發現有人落水，最正確的做法應立即大聲呼救，尋求他人的幫助。同時，可以將救生圈、竹竿、木板等拋給落水者。
8.熟記游泳六不準：不準私自下水游泳；不準擅自與他人結伴游泳；不準在無家長或老師帶隊的情況下游泳；不準到不熟悉的水域游泳；不準到無安全設施、無救護人員的水域游泳；不準不會水性的學生擅自下水施救。
溺水是非常危險的，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件是可以防止的。
同學們：生命高于一切，珍愛生命，預防溺水，杜絕悲劇的發生。
水果教案范文3
關鍵詞 普通高中 學業水平 測試方案
中圖分類號：G610 文獻標識碼：A
Comparative Study of Ordinary High School Academic
Proficiency Tests Scheme in China
YIN Xiaoshuang
（School of Educational， Shandong Normal University， Ji'nan， Shandong 250014）
Abstract In this paper from six angles， test function， subject， form， performance， time and relationship between the test and the college entrance examination， has carried on the comparative analysis of 13 provinces （city） academic proficiency test scheme， presents the differences and similarities between the various solutions.
Key words regular senior secondary schoo； academic achievement； test scheme
2005年，山東省教育廳制定了《山東省普通高中學生學業水平考試工作管理暫行規定》，標志著普通高中學業水平測試的誕生。隨后，各?。ㄊ校┮布娂婍憫?，相繼結合本地區的實際情況建立了學業水平測試制度。筆者通過比較全國13?。ㄊ校┑膶W業水平方案，發現了相互之間的異同之處。以下將從學業水平測試功能、科目、方式、成績、時間以及與高考的關系六個方面進行比較分析。
1 普通高中學業水平測試功能的比較研究
普通高中學業水平測試是依據普通高中課程標準而實施的參照性考試，是為了全面反映學生各學科所達到的學業水平。它的舉行，一方面督促普通高中生在高中期間認真學習并扎實掌握各科的基礎知識，另一方面在某種意義上避免了偏科現象的發生，致力于培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。它延續了以往高中畢業會考的主要功能——其成績是衡量普通高中學生能否畢業的主要依據。山東省就把“在學業水平測試中成績全部合格”作為學生獲得高中畢業證書的必要條件之一。此外，不同的省份在不同的程度上將學業水平測試的功能進一步拓展。福建省和黑龍江省把學業水平測試作為對普通高中教育教學質量進行管理和監控，規范教學行為的手段；上海市認為學業水平測試具有對普通高中教育教學質量統一的檢測與導向功能，是深化高校自主招生、推動招生制度改革的基礎性工作。隨著學業水平測試制度的日益完善，越來越多的省份將其與高考錄取相掛鉤，成為了高校擇優錄取的重要參考之一。
由此看來，高中學業水平測試的功能不外乎是三點：督促學生認真學習，幫助其全面發展；檢驗學校教育質量，評估教師教學能力；充當高中畢業依據和高招錄取參考。
2 普通高中學業水平測試科目的比較研究
全國各?。ㄊ校┑钠胀ǜ咧袑W業水平測試科目一般分為“全科”型、“全科+特色”型、“全副科”型以及“文理交叉考”型。
“全科”型的測試科目包括語文、數學、外語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、信息技術這10科。山東省作為“教育強省”和“高考大省”，十分重視學習基礎知識和培養應試能力。為了重視必修科目和配合高考“3+X+1”模式，山東省成為了學業水平測試科目的“全科”型代表。
重視綜合素質、語言表達以及動手能力的上海市，采取“全科+特色”型的測試方案。除了進行“全科”型的10科考試，英語額外進行聽說能力測試，物理、化學和生物還進行技能操作測試。為了促進學生德、智、體、美、勞的全面發展，湖南的“全科+特色”型測試將研究性學習、社會實踐、社區服務和“音體美”納入測試范疇。河南省為了引起師生們對體育鍛煉和強健體魄的重視，進行的是“全科+體育與健康”型考試。四川和云南省為了培養學生良好的科學素養，進行的是“全科+通用技術”型考試。
在廣東和陜西，學業水平測試采用的是“全副科”型，即不考“語數外”。由于這三大主科是每個參加高考的考生的必考科目，為了避免重復測試和減輕師生負擔，所以在學業水平測試中就不統一進行。
在海南，學業水平測試是“文理交叉考”型，即高考報考文史類、藝術類的考生須參加“理化生”、信息技術和通用技術的基礎會考；報考理工類、體育類的考生須參加“政史地”、信息技術和通用技術的基礎會考。這樣一來，在減輕學生考試負擔的前提下，既降低了“偏科”現象的發生，又促進了學生的全面發展。
3 普通高中學業水平測試形式的比較研究
全國各?。ㄊ校┢胀ǜ咧袑W業水平測試形式一般分為筆試式、操作式、開卷式、閉卷式以及特殊式。
一般來說，語文、數學、外語、政治、歷史、地理、物理、化學和生物都是以筆試的方式進行。外語考試中的聽力部分也會放入書面試卷中進行測試。格外重視英語聽說能力的上海市，又將30分鐘的聽說測試作為操作類考試納入學業水平測試中，且最終成績計入總分。通常，在操作部分中，物理、化學、生物會進行實驗操作；信息技術則是進行上機操作。測試形式分為筆試和操作，一方面能夠考察學生對于理論知識的掌握，另一方面將理論與實踐相結合，考察學生的動手操作能力以及關于書本知識的實際運用能力。
為了更準確的對學生所掌握的基礎知識進行考查評估，水平測試一般采用閉卷考試的形式。有些省份也會采用開卷方式。例如，甘肅的思想政治和歷史考試就是開卷的，云南的思想政治考試是開卷與閉卷相結合的。總之，開卷考試的出現使考試形式多樣化，更重要的是減輕了學生的負擔，不用再長篇大論的進行背誦記憶。
廣東的學業水平測試采取了一種特殊形式，其最大的與眾不同之處在于題型全部為選擇題。這可是對廣東考生們最大的“福利”，他們不用對文科進行死啃課本的大段背誦，也可以在理科考試中利用題目的備選項來“反向選擇”出正確答案，在很大程度上減輕了考生的負擔和考試的難度。然而，選擇題作為一種客觀題，它最大特點是“只看結果，不看過程”，存在一定“猜”和“蒙”的可能以及利用“排除法”和“估算法”的技巧，很難真實準確的反映學生學習水平。
4 普通高中學業水平測試成績的比較研究
全國各?。ㄊ校┢胀ǜ咧袑W業水平測試成績一般分為等級制與百分制。
等級制是按照A、B、C、D來進行登記，分別對應優秀、良好、合格與不合格。當然，不同的省份，在具體要求上也會有不同之處。在山東，成績90分（思想政治、語文達到85分）及以上者記錄為A，75分到89分之間記錄為B，60分到74分之間記錄為C，成績59分及以下者記錄為D，D為不合格等級。對于山東的考生來講，只要考試分數在某一等級范圍之內，成績就會被記錄為相應等級。其實，這樣的給成績方式是有些不公的。卷面取得75分和89分的同學看似相差14分，但成績都是等級B。而卷面成績90分與89分看似只相差1分，實際等級卻有A和B之分。
有些省份學業水平測試的成績是將所有學生的卷面成績從高到低進行排序后，再按比例給予相應等級。在陜西，A等占30%；B等占40%；C等和D等共占30%，其中D等控制在3%以內；在上海，A、B、C、D四個等級分別對應20%、30%、25%、25%的比例。這樣一來，不但體現了考試的公平性，也可將學生的成績在全省排名的大置一目了然。同時，成績等級分布會較為均勻，避免出現考題容易時成績幾乎全是A和B或考題難度大時成績基本上都是C和D的現象。
有的省份，還是延續了百分制的方式。在湖南，學業水平測試成績采用原始分計分，補考成績只記及格和不及格。采用這樣的形式，一方面曝光了學生是否參加了補考，另一方面避免了同一等級中實際分數相差過大的現象，如95分和86分都是A級，突出了成績的公平性和公正性。在海南，學業水平測試成績也是按百分制進行記錄。但不同的是，考生的成績會按10%的比例記入普通高校招生統一考試錄取總分中。這就要求海南的師生們必須深深地重視起這個考試，視為高考一樣對待。當然，師生的壓力也會相應增大。
5 普通高中學業水平測試時間的比較研究
全國各?。ㄊ校┢胀ǜ咧袑W業水平測試時間一般分為“一次性完成”與“分階段完成”，不同的?。ㄊ校└鶕约旱膶嶋H情況來確定具體測試日期。
山東、廣東等地一次性進行完所有科目的測試，測試時間安排在高二學年的期末左右，即6月下旬。上海的測試時間較為分散，在高一的7月初進行信息技術和地理的測試；在高二的6月底進行歷史和“理化生”的測試，并在7月初進行“理化生”的操作測試；在高三的1月底進行英語聽說測試，并在3月底進行“語數外”和政治的測試。四川安排的測試時間也相當復雜，信息技術測試安排在高一下學期，歷史、地理和“理化生”測試安排在高二上學期，政治、通用技術測試時間則是高二下學期，“語數外”測試時間是高三上學期。
一次性完成的學業水平測試是一種大規模的集中性的測試，有利于考試機構的統一組織和管理；也有利于老師拿出整段時間帶領學生進行統一系統的復習；但是，繁多的測試科目必然會給學生帶來不小的壓力。分階段完成的學業水平測試能夠幫助學生扎實地循序漸進地學習知識，減輕了學生的負擔，但過于拖延的“戰線”和分散的科目使師生們不免產生不勝其煩的感覺。
6 普通高中學業水平測試與高考的關系的比較研究
普通高中學業水平測試簡稱為“學測”，俗稱為“小高考”，既然是“小高考”，那么必然與高考之間有一定的聯系。通過查閱各省市的學業水平測試方案，幾乎在所有的方案中，都會提及一句“普通高中學業水平測試的合格是高中能否畢業的重要條件之一，同時它的成績也是高校選拔考生的重要參考依據之一”。在全國已公布“新高考”方案的省份中，越來越多地把學業水平測試和高校錄取實行“掛鉤”，掛鉤形式一般可劃分為兩種，即“硬掛鉤”與“軟掛鉤”。
海南省和江蘇省將學業水平測試成績與高校錄取實行“硬掛鉤”。在海南，學業水平測試的成績按10%的比例計入高考總分，直接影響招生錄取。在江蘇，“新高考”方案中明確了學業水平測試A等級在高考中加分的政策。雖然加分不是很多，但對于高考這樣的大型考試，1分就足以決定能否上理想大學。實行“軟掛鉤”的省份最具代表性的是廣東省。在廣東，如果文科生想要上一本院校，物理、化學和生物的學業水平測試成績必須達到C及以上等級；理科生則需要地理、歷史和生物成績達到C及以上等級。所以，想進入“211”、“985”等重點高校的學生們，既要做到“不偏科”，又要格外重視學業水平測試的成績，因為一旦不符合要求就會被拒之門外。
學業水平考試成績與高考錄取的結合，在一定程度上打敗了師生們的“一考定終身”的僥幸心理，使其不能再抱有“平時成績無所謂”和“只學高考科目”的心態。高中期間，學生要全面地掌握學科知識。不能因為是文科生，高考只考“語+數+外+文綜”，就一點也不顧“理化生”的學習；同樣，作為理科生，也要對“政史地”的基礎知識進行掌握。以此來看，學業水平測試的成績單不再只是一張“壓箱底的擺設”，而是真正能在高考招生中起到作用。
綜上所述，全國各?。ㄊ校┻M行普通高中學業水平測試的目的是大致相同的。但在各自的實施中，不同的地區根據自己的實際情況制定了相應的具體方案。
參考文獻
[1] 山東省普通高中學生學業水平考試工作管理暫行規定[S].2005.
[2] 海南省2008屆普通高中畢業生基礎會考實施方案[S].2007.
[3] 黑龍江省普通高中學業水平考試實施方案（試行）[S].2008.
[4] 福建省普通高中學生學業基礎會考方案（試行）[S].2006.
[5] 江蘇省普通高中學業水平測試方案[S].2006.
[6] 上海市普通高中學業水平考試實施細則（試行）[S].2009.
[7] 湖南省普通高中學業水平考試實施方案[S].2008.
[8] 河南省普通高中學業水平考試實施方案[S].2009.
[9] 四川省普通高中學業水平考試實施辦法（試行）[S].2010.
[10] 云南省普通高中學業水平考試方案（試行）[S].2009.
[11] 廣東省2009年普通高中學業水平考試實施細則[S].2008.
水果教案范文4
【關鍵詞】靜脈炎；胺碘酮；舒康博H水凝膠
胺碘酮是Ⅲ類廣譜抗心律失常藥物，其生物利用度約50%，吸收慢，靜脈用藥作用迅速，無明顯血流動力學影響，有效率高[1]。但是胺碘酮注射液所致靜脈炎發生率高，為預防靜脈炎發生，減輕患者的痛苦，不影響胺碘酮的臨床應用，2009年12月至2010年10月我科應用舒康博H水凝膠外敷防治胺碘酮所致靜脈炎30例，與同期應用硫酸鎂濕敷治療30例比較，效果優于硫酸鎂濕敷，現報告如下。
1 對象與方法
1.1觀察對象
60例患者中，男32例，女28例。年齡33～78歲。所有患者均意識清醒，應用胺碘酮的時間2h～4天。將60例患者隨機分成觀察組和對照組各30例。兩組患者在病種、年齡、性別、用藥量及時間、泵注速度、血管情況、穿刺部位等方面相比差異無顯著性（P＞0.05）。
1.2方法
兩組患者均選擇前臂粗而直的血管行靜脈穿刺并留置針，用生理鹽水確定穿刺成功后再靜脈輸注胺碘酮，觀察組患者將舒康博H水凝膠敷料粘貼于靜脈穿刺點上方1厘米及其前段處約11厘米，敷料3～5天更換1次（如停藥后可不必更換至敷料自行脫落）。對照組常規采用50%硫酸鎂浸濕無菌紗布于病變部位，3小時更換一次，為減少水分蒸發及床鋪的整潔使用保鮮膜覆蓋在紗布上，連續使用3天。
1.3靜脈炎判斷標準
根據美國靜脈輸液護理學會靜脈炎分級標準[2]：Ⅰ級：穿刺點疼痛、紅和（或）腫，靜脈無條索狀改變，未觸及硬結。Ⅱ級：穿刺點疼痛、紅和（或）腫，靜脈有條索狀改變，未觸及硬結。Ⅲ級：穿刺點疼痛、紅和（或）腫，靜脈有條索狀改變，可觸及硬結。
1.4療效判定標準
治愈：紅、腫、熱、痛完全消失；顯效：痛感消失，紅腫消退面積≥70%；有效：痛感減輕、紅腫消退面積＜70%；無效：疼痛無緩解或稍有緩解，局部紅腫無明顯變化。治愈加顯效和有效為總有效率。
1.5統計學方法
計數資料采用χ2檢驗，計量資料采用t檢驗。
2結果
兩組療效：舒康博H水凝膠：治愈18例（60%）、顯效6例（20%）、有效4例（13.33%）、無效2例（6.67%）；硫酸鎂濕敷：治愈12例（40%）、顯效4例（13.37%）、有效3例（10%）、無效11例（36.67%）。觀察組總有效率93.33%,優于對照組63.33%(P＜0.01)，差異有統計學意義。
3討論
3.1胺碘酮所致靜脈炎的機制 溶液PH值是影響輸液性靜脈炎發生率的重要因素之一，藥典表明鹽酸胺碘酮注射液PH值2.5～4.0，明顯低于人體正常的PH值，這可能是導致輸液性靜脈炎的重要原因之一。所以，治療前仔細核對胺碘酮的劑量、濃度和注射速度，使用過程中注意微量注射泵的報警，用時發現故障及時排除。在維持給藥過程中注意觀察穿刺部位有無滲漏、腫脹。如有滲出，立即更換注射部位。出現紅腫熱痛，立即交替使用血管輸注，為此宜選用中心靜脈或手臂較粗直易固定的靜脈給藥。靜脈炎發生后，若不及時采取有效的護理措施，會增加患者的痛苦，增大治療難度。
3.2硫酸鎂濕敷 通過其高滲透作用消除局部組織炎癥水腫，硫酸鎂雖然具有保護血管內皮細胞及增加內皮細胞前列環素的合成及釋放，改善局部循環，保護血管完整性的作用，但無促進組織修復及防止細菌污染的作用，且濕敷過程中易析出結晶，使紗布變硬，影響濕敷效果，同時濕敷會讓病人感覺不適及不便。
3.3舒康博H水凝膠是一種自粘性敷貼，由自然水膠體涂聚氨酯薄膜制成，在創面上形成一個柔軟、潮濕、類似凝膠的半固體物質，以維持創面的濕潤環境，在創面形成一個缺氧環境，加速新生微血管生長，加快創面愈合，從而使患者的治療得以順利進行。濕性敷料可以為傷口提供最適宜生長的濕性環境，保留滲出液中的活性物質并促進活性物質的釋放，有利于壞死組織的溶解和組織細胞的增殖分化及上皮細胞的移行。同時使傷口內微循環保持低氧狀態，刺激新生毛細血管的生長，促進肉芽組織的生長[3]。而且舒康博H水凝膠操作簡單，保留時間長，可防止細菌污染，舒適度好，療效高。
參考文獻
［1］趙貴鋒，葛德元，胡桃紅.胺碘酮治療心力衰竭伴快速房顫的短時療效觀察.中國全科醫學，2007,10（2）：113.
水果教案范文5
法定代表人：韓軍，董事長。
被告：深圳市國家稅務局。地址：羅湖區松園路11號。
法定代表人：莫天松，局長。
深圳金曼克電氣有限公司于1994年度取得進項專用發票47張，進項稅額累計為797536.69元。金曼克公司僅于當年11月份向主管稅務機關申報納稅一次，繳納增值稅59231.07元，并抵扣4張進項發票，抵扣額為37251.85元。1995年6月1日，金曼克公司就其1994年1月至1995年4月間增值稅額向原國稅二分局遞交逾期申報報告，請求確認其1994年末留抵稅額。金曼克公司請求留抵的依據是一份1995年3月份的增值稅納稅申報表。在該表“抵扣審核情況”欄中，簽有“留抵人民幣252512.19元”及審核人“廖”字樣，并蓋有“深圳市地方稅務局（47）征稅專用章”，但未注明審簽日期。據此，原國稅二分局準允金曼克公司1994年末留抵稅額為252521.19元。金曼克公司1995年度總銷售收入（含一般銷售收入和地產地銷售收入）為21578558.62元（已剔除1996年4月已申報納稅的398498元）。金曼克公司在本年度共開出6張普通發票、收到貨款1291980元。金曼克公司將此列入等預收貨款科目未在當時申報納稅。1996年6月12日，深圳市國家稅務局第三稽查分局對金曼克公司1994年度和1995年度納稅情況進行稽查，并于同年8月13日作出深國稅三立〔1996〕094號《關于對深圳金曼克電氣有限公司稅務稽查的處理決定》認定金曼克公司94及95年度有瞞報銷售收入和調減地產地銷產品銷售收入，增加一般銷售收入違反稅收征管的行為，為此依據《稅收征管法》第二十條、第三十九條的規定，決定追繳稅款874428元，加收滯納金82415.29元，并處罰款10000元，共計966843.29元。金曼克公司不服，向深圳市國家稅務局申請復議。
1996年12月31日，深圳市國家稅務局作出深國稅發〔1996〕763號《復議決定書》，認定金曼克公司1994年度逾期申報納稅、1995年度有調增地產地銷、減少一般銷售及將銷售收入掛“預收貨款”不申報納稅的行為，依據《深稅發〔1994〕514號通知》和《深稅聯發〔1994〕25號通知》以及《中華人民共和國稅收征收管理法》第三十九條和第四十條規定，對金曼克公司作出決定：一、對金曼克公司1994年度未經審核的進項發票不予抵扣，追繳增值稅款346124.87元，并對不按期申報納稅行為處以2000元罰款；二、金曼克公司1995年度應補交稅款491955.56元，并對調增地產地銷、減少一般銷售行為和將銷售收入掛“預收貨款”不申報納稅的偷稅行為處以偷稅額0.2倍罰款即98391.10；三、取消原處理決定中對金曼克公司收取滯納金82415.29元的決定；四、金曼克公司1994年和1995年共應補交稅款838080.43元，罰款100391.10元，總計938471.53元，已入庫966843.29元，應退還給該公司28371.76元；五、金曼克公司在收到本復議決定之日起，逕向第三稽查分局和福田征收分局辦理退庫手續。金曼克公司不服向深圳市中級人民法院提起訴訟。
原告訴稱：原告1994年度未依法申報增值稅是事實，但在經辦逾期申報過程中，是依稅務部門的要求進行的。被告在復議時，對1994年原告取得的43張發票的進項稅額不準再報再審，沒有法律依據，剝奪了納稅人辦理逾期申報和抵扣進項的合法權利。原告1995年開出的6張普通發票中，除1張價款為4500元的發票當時應作銷售收入處理而誤作預收貨款處理、未依法報稅外，其余5張均為帶有預收訂金性質的預收貨款。按照《中華人民共和國增值稅暫行條例實施細則》第33條規定，企業采取預收貨款方式銷售貨物，納稅義務發生的時間為貨物發出的當天。故被告因此而認定原告偷稅的理由不能成立，而應將原告所欠稅款作滯納處理。為此，請求撤銷被告復議決定第一、三項，變更第二、四項，并賠償原告資金占用利息損失18126.28元。
被告辯稱：原地稅四分局和原國稅二分局在原告逾期申報1994年度稅項，且進項發票未經審核的情況下給予抵扣，嚴重違反國家稅務機關有關規定，必須予以糾正。依照深圳市稅務部門的有關規定，未經審核并已超過抵扣期限的43張進項發票不能抵扣。原告1995年度調減地產地銷產品銷售收入并增加一般銷售收入、將開出的6張普通發票的收入長期掛在“預收貨款”帳戶而未在當期如實申報納稅，已構成偷稅，故應追補稅款并處以5倍以下罰款。原處理對此加收滯納金不妥，應予取消。我局的復議決定認定的事實清楚，適用法律正確，程序合法，請法院予以維持。
「審判
深圳市中級人民法院審理查明，被告在復議決定中適用的《深稅發（1994）514號通知》、《深稅聯發（1994）25號通知》分別是由深圳市稅務局向市國稅局、地稅局及各分局、稽查大隊發出的關于《轉發國家稅務總局關于開展增值稅專用發票稽核檢查工作的通知》及《轉發廣東省國家稅務局關于印發〈廣東省增值稅專用發票計算機稽核辦法〉的通知》。上述兩《通知》并未向社會公布。國家稅務總局制定的《稅務行政處罰聽證程序實施辦法（試行）》第三條規定，對法人作出一萬元以上罰款處罰之前，應根據《中華人民共和國行政處罰法》第四十二條的規定，告知當事人有要求舉行聽證的權利。
深圳市中級人民法院經審理認為：原告應當依法申報納稅。被告依法有權對原告逾期申報納稅和調增地產地銷、減少一般銷售及將銷售收入掛“預收貨款”未申報納稅行為作出處理。本案被訴復議決定第一項對原告1994年度取得的47張進項發票中的43張不予抵扣，因依據的《深稅發（1994）514號通知》及《深稅聯發（1994）25號通知》屬稅務機關內部文件，不具有法律效力，依法應予撤銷。經查證原告1995年度一張200000元發票收入應稅額，已于1996年2月納稅入庫，被告復議決定第二項認定原告應補交稅款491955.56元與事實不符，應予撤銷。被告復議決定第四項中對原告科處罰款共計100391.10元，數額較大，未依照《中華人民共和國行政處罰法》第四十二條及國家稅務總局《稅務行政處罰聽證程序實施辦法（試行）》第三條的規定，告知原告有要求舉行聽證的權利，違反法定程序，應予撤銷。鑒于被告復議決定第三項和第五項基于以上三項作出，應予一并撤銷。原告請求判令賠償資金占用利息于法無據，本院不予支持。根據《中華人民共和國行政訴訟法》第五十四條第（二）項第1、2、3目之規定，該院于1987年8月18日作出判決如下：
一、撤銷被告深圳市國家稅務局1996年12月31日作出的深國稅發〔1996〕763號復議決定。
二、由被告對原告1994年度和1995年度納稅情況查證核實后，依法重新作出具體行政行為。
本案訴訟費11904元由被告承擔。
一審宣判后，當事人在法定期限內未提出上訴。
「評析
本案原、被告爭議的焦點有二，一是原告1994年度未依法申報增值稅，其43張未經審核的進項稅額能否抵扣；二是原告1995年度調增地產地銷、減少一般銷售及將銷售收入掛“預收貨款”未申報納稅的行為是否構成偷稅、數額是否準確。人民法院審理行政案件，應當對被訴具體行政行為的合法性進行全面的審查，并不受當事人爭議問題所限。在本案中，被訴的具體行政行為主要存在三方面問題：
一、1994年度原告未依法申報增值稅的事實清楚。依照《中華人民共和國稅收征收管理法》第三十九條的規定：納稅人未按規定的期限辦理納稅申報的，由稅務機關責令限期改正，可以處以二千元以下的罰款；逾期不改正，可以處以二千元以上一萬元以下的罰款。被告除對原告罰款二千元外，又對原告1994年度43張進項發票以未經審核并已超過抵扣期限為由不予抵扣。其不予抵扣的決定適用的法律依據是深圳市稅務局1994年發出的兩份內部通知，而行政機關未經公布的內部文件不應作為對外執行的法律依據。
水果教案范文6
小班元旦活動方案1
活動目的：
1、了解元旦的由來，感受元旦歡樂的氣氛。
2、積極參與元旦的環境布置，初步有空間審美能力。
3、通過元旦慶?；顒樱變簠⑴c包餃子游戲，滿足肢體活動的樂趣，并了解餃子的制作過程，以及過節吃餃子的習俗。
活動準備：
1、收集有關《元旦》的故事、歌謠、兒歌。
2、收集有關《元旦》布置裝飾品、食品、卡片、圖片等。
3、播放“早安新年”音樂，準備包餃子用的食材。
活動過程
1、老師講解元旦的由來，及過元旦的風俗習慣，引出裝飾室內和包餃子，激發幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒相互交流自己對元旦的經驗，說說為什么喜歡元旦。
3、介紹餃子的由來，讓幼兒了解有關元旦吃餃子的習俗。
4、師幼共同聽音樂“早安，新年”。
5、小朋友在老師的指揮下，在各自教室用桌子組合操作臺，小朋友分坐在操作臺的四周。小朋友們表演手指操《包餃子》，為即將開始的包餃子活動營造氣氛。
6、生活老師把切碎的菜和肉放進盛餡盆并依次加入鹽、五香粉、餃子調料、醬油、雞蛋等，進行搓和、拌餡。請小朋友依次參觀。(并說明雞蛋的用途為增強黏度，醬油為調色，好看、增強食欲)
7、生活老師和班級老師進行分工，搟面杖，切成小面團。老師先示范，請小朋友依次摁成面片并成搟餃子皮。(開始前，請班級老師給小朋友們洗手)
8、把準備好的食材弄好后，準備開始包餃子。生活老師把餃子皮分給小朋友(2個/人次)，班級老師把餃子餡分別放在小朋友的餃子皮上，然后，班級酒老師進行示范，小朋友依示范進行包
餃子。包的又快又好的小朋友給予獎勵，包不好的給予鼓勵。
9、生活老師把煮熟的餃子分發在小朋友的碗里，請小朋友們品嘗自己包的餃子。(猜猜看：碗里有多少餃子，都是誰包的餃子?)
小班元旦活動方案2
活動目標：
1、感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的能力。
2、發現、感受和體驗生活的中的美。
3、學會分享，感受參與的樂趣，體驗親子活動的樂趣。
4、感受節日歡快的氣氛。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、節日環境布置
2、事先通知家長準備各種水果，水果刀、漂亮的果盤（平盤）等物品。
3、牙簽、手絹
4、背景音樂（本班博客的背景音樂，家長都很熟悉和親切）
活動過程：
1、引入：
明天就是元旦了，首先祝愿各位家長和小朋友們節日快樂！元旦到了，小朋友們又長大了一歲，變得懂事了，也漂亮了，你們笑起來真好看，小臉像蘋果，眼睛像葡萄，嘴巴像櫻桃，對了，我給忘了，你們都是水果寶貝，對不對？你們是不是非常喜歡吃水果呢？那我“采訪”一下你們，單獨提問：你最喜歡吃的水果？“小朋友們喜歡吃這么多種水果，說得老師都饞了，老師在這里藏著很多水果拼盤，你們想看嗎？好！看完了之后，我們就和我們的爸爸媽媽爺爺奶奶一塊兒做水果拼盤，咱們今天一飽口福，吃個夠！好嗎？
2、看課件：色、香、味俱全的水果拼盤
3、和家長一起做水果拼盤
（1）幼兒分組討論：如何制作水果拼盤
（2）幼兒分組制作水果拼盤（提醒家長用刀時要小心，以免誤傷孩子）
（3）欣賞各組的水果拼盤，幼兒進行評價
（4）為拼盤取名字。
（5）拍照
4、分享活動：
自助式品嘗水果拼盤。
請小朋友用牙簽取水果，并送給辛勤養育自己的爸爸媽媽以及爺爺奶奶，或者送給老師，并說一句祝福的話。
5、延伸活動：
（1）在區角進行小型的此類活動。
（2）教育幼兒不挑食，多吃水果、蔬菜。
活動反思：
在制作水果拼盤的過程中，孩子們專心致志，在家長的幫助下，紛紛完成自己的作品；從中孩子的表現美、創造美的能力及動手操作能力得到發展；同時孩子們也體驗到成功的喜悅。孩子們完成作品后，相互觀賞，這不僅讓孩子經歷一次美的享受，且拓展了孩子的思維、想象，使孩子們打開眼界。相互品嘗讓整個活動溫馨而愉快，同時也增進了家長與孩子之間的親情，得到了家長的一致肯定，加深了家園聯系。
小班元旦活動方案3
活動目標
1、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境
2、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂
3、能積極參與活動，培養幼兒出集體榮譽感，和熱愛民族文化
4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
教學重點、難點
重點：積極參加音樂活動，體驗活動中的樂趣
難點：理解歌曲含義，體驗歌曲意境
活動準備
氣球、彩旗、彩鏈、卡片等
活動過程
1、布置“過年”主題墻，營造一個新年的氛圍
2、迎新年：全班同學一起快樂的歌唱《新年好》，感受歌曲的快樂氣氛
談話，怎樣過新年？充分發揮孩子的想象力，把想象的新年大膽的用簡的語言說給大家聽
3、音樂律動：孩子們一起邊唱歌邊跳舞，給孩子一個自由的空間
4、手工活動：粘貼彩旗、彩鏈、窗花等，感受新年熱鬧氣氛
5、游戲：通過 丟手絹、貼膏藥游戲，讓孩子感受體驗新年的快樂與向往
6、慶新年：老師先帶頭表演，鼓勵每個孩子積極參與，并主動表演
7、長大一歲：制作新年賀卡送給爸爸媽媽，并對他們說聲"我愛你們"，讓孩子學會說愛
教學反思
通過《新年好》這一主題活動，讓孩子感受新年氣氛，并了解認識了我們的傳統節日與文化。
整個活動成功之處在于體現了孩子的主體地位，把兒童的興趣需要，想法真正體現出來?；顒訌?ldquo;認識新年——迎新年——慶新年——長大一歲”四個方面。通過組織、談話、歌曲表演來加深對新年的認識與興趣、熱愛，在此同時也增進小朋友間、老師間的感情。體驗了集體生活快樂，也感受了幼兒園大家庭的溫暖，增長了知識。
活動設計背景
