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自媒體時代的特征范文1
中圖分類號G206.3 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2014）123-0048-02
自媒體是私人化、平民化、自主化的傳播主體利用現代化的傳播手段，向不特定的大多數受眾或者是特定的三個人進行信息傳遞的一種新媒體總稱。在自媒體時代，受眾擺脫了被動接受信息的局面，成為信息的主動傳播者，改變了當前媒介生態環境的格局，也給傳統媒體的發展帶來了一定的挑戰。本文就在分析自媒體特點的基礎上對傳統媒體中電視媒體的發展應對之路進行分析。
1 自媒體時代的特點分析
通常情況下，傳統媒體在傳播信息的時候多為點對面的形式，而自媒體的出現改變了這種傳播方式，呈現出新的特點，具體表現在以下幾個方面。
首先，自媒體時代，傳播主體由大眾媒體轉變為個人。自媒體的發展得益于網絡技術的發展，在這個過程中，個人成為信息傳播的主體。以自媒體最佳的傳播途徑為例，即個人的門戶網站，其具有門戶網站的全部特征，能夠實現個性化的定制，并且可以實現內容信息、社區和應用的有機結合，普通大眾不需要專業化的技術操作就能夠擁有自己的個人中心，擁有信息和傳遞信息的權利，改變傳統議程設置理論的影響，由被動的信息接收者成為主動的信息傳播者。
其次，自媒體時代，信息具有高度的交互性和快速的傳播性。一般來講，傳統的媒體如電視媒體，在傳播的過程中只是單向傳播，受眾和媒介之間的交流幾乎為零，這種缺乏反饋機制的傳播途徑存在著一定的弊端。而自媒體時代，受眾利用電腦或手機平臺，借助微博微信等社交媒體能夠實現高度的溝通和交流，這種交互性是傳統媒體不能夠匹敵的。同時，互聯網技術的發展，也打破了信息傳播的時空界限，自媒體能夠將信息快速傳遞給受眾，具有快速的傳播性和傳遞的廣泛性特征。
最后，自媒體時代，信息的傳播也有一定的劣勢，這是電視媒體在發展的過程中需要借鑒的。由于自媒體時代信息的傳遞速度快、傳遞時間短、傳遞空間廣的特征，加之傳播主體的改變，受眾擁有了更多的話語權，信息量劇增，但是信息的良莠不齊則降低了信息的可信度，盡管一些信息的時效性強、視角多元化，但是可信度低是影響其良性發展的消極因素，這是其發展過程中不可忽視的特點，也是電視媒體在發展中需要借鑒的。
2 自媒體時代電視媒體的應對策略分析
上文中從三個方面簡單分析了自媒體時代的特點，在這一大環境下，傳統電視媒體要想搶占受眾市場，就需要走出一條獨具特色之路，下面本文就簡單分析在自媒體時代下電視媒體的有效應對策略。
首先，要以受眾需求為導向不斷實現創新。受眾的需求是電視媒體發展的關鍵性因素，因此在自媒體時代，電視媒體要想實現可持續發展，一定要以受眾為中心，轉變傳統的媒介中心論發展道路，增強媒介的發展粘性。所謂粘性，就是網絡對于受眾的吸引力大小和內部受眾之間的親密度，自媒體借助互聯網的優勢在這一方面做得很好，而傳統的電視媒體則遜色很多，所以說，電視媒體需要不斷的向自媒體學習，增強自身的粘性，這樣才能夠適應媒體生態環境。同時，為了尋求發展之路，還需要力求創新，既要求媒體人具有創新的理念，不但從外界吸取新知識、新經驗，改變傳統的電視媒體傳播思路，并且充分的將技術和電視媒體的運作結合起來；還需要不斷創新電視媒體的經營體制，要圍繞市場戰略目標進行，具有敏銳的時代嗅覺，并具有全媒體的眼光和戰略，實現信息的采集、制作、和銷售一體化經營，這樣才能夠推動電視媒體的健康發展。但這些都必須要以受眾為中心，這是電視媒體發展的不變原則。
其次，提升電視媒體的交互性，并電視媒體和自媒體的融合發展。交互性是自媒體較之于電視媒體最大的優勢，為此，電視媒體在發展的過程中一定要充分的實現交互性原則，變受眾被動的局面為主動參與的局面，這樣能夠更多的吸引受眾。如當前電視媒體在發展的過程中，通過掃描二維碼參與互動、或者是電話短信互動的方式增強與受眾的交流和溝通，這樣能夠實現電視節目的廣泛參與性，這是今后電視媒體借鑒自媒體的發展策略。除此之外，電視媒體在發展的過程中還需要和自媒體實現很好的融合。通過以往的發展情況來看，電視媒體等傳統媒體和自媒體之間是相互依存共同發展的關系，一方面自媒體的生存依賴于電視等主流媒體的宣傳，而電視媒體的發展也依靠自媒體的延伸和擴展，所以說，電視媒體的發展離不開自媒體，要想實現突破，必須要尋求融合之路，取長補短實現雙贏。
最后，電視媒體的發展改變自媒體的劣質，提升信息的可信度和深度。自媒體的信息傳播速度快，能夠滿足受眾對于信息的快速追求度，但是要想提升深度還有著一定的不足，加上信息可信度低的影響，自媒體這些劣質制約了其發展，而這正是傳統媒體的優勢所在，因此說，在自媒體時代，電視媒體要想實現突破式的發展，一定要不斷的提升節目的深度，保證信息的可信度，這樣才能夠吸引更多的受眾，實現自身的復興之路。例如電視媒體可以就某一信息進行深度報道，并對重大的熱點事件進行追蹤報道和深度的挖掘，或者以評論的形式增強節目的特色，以克服和自媒體相比時效性不足的劣勢，這些都是電視媒體的發展之道。
3結論
在信息技術和網絡技術的推動下，自媒體迅猛發展，給傳統媒體帶來了一定的挑戰，在這種情況下，傳統媒體一定要分析形勢，因勢利導，不斷改變自己的發展策略，方能在這場競爭中站穩腳跟。本文就以此為中間，以電視媒體為例，對自媒體時代電視媒體的應對策略進行分析，希望能夠對今后電視媒體的發展有所啟迪。
參考文獻
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自媒體時代的特征范文2
自媒體時代與網絡輿情治理
新聞客戶端同質化現象評析
移動社交APP同質化解讀
社交媒體的粉絲經濟探析
媒體融合發展與黨報版式創新
在全媒體建設中占領人才制高點
淺析全媒體“中央廚房”的利弊
人民日報社“中央廚房”解讀
網絡時代把握輿論導向的理念與策略
自媒體時代專業媒體的輿論引導策略
自媒體環境下輿論引導的新常態
黃志杰:死掉的媒體都是偽媒體
新媒體的同質化問題不能一概而論
內蒙古日報社各子媒融合發展攬要
如何破解移動新聞客戶端的同質化
全媒體合作:中蒙傳播平臺發展的新路徑
《北方新報》微信公眾賬號的運營
報媒微信公眾號的同質化現象分析
論新聞輿論觀的治國運用
電臺廣告經營如何借力收聽率數據
全媒體背景下對農廣播發展思路
道瓊斯公司“波紋”式新聞生產模式探析
彭蘭:未來媒體發展趨勢是“萬物皆媒”
電視新聞深度報道的“挖掘和思考”
在理解和尊重的基礎上實現中華民族認同
社會化媒體與傳統媒體的分歧與合作路徑
自媒體時代社群營銷模式及其發展圖景
全媒體時代傳媒人才需求變化特征和對應策略
媒介融合趨勢下復合型人才的缺失與對策
全媒體環境下傳統媒體新聞人才的培養模式
“Sage-BFT”模型在自媒體新聞渠道中的運用
中國報業全媒體“中央廚房”的發展路徑探析
社交媒體生態環境下的輿論偏失與導向構建
新媒體語境下民族文化傳播的規律性特征思考
民族地區電視臺應如何發揮主流媒體作用
開創新媒體研究的新時代——謝新洲教授訪談錄
“兩微”成謠言高發區——匡文波教授訪談錄
責任操守良心——由百度違法違規受罰事件想到的
網絡輿論引導在促進民族跨文化認同中的作用
加強新聞觀教育培養優秀新聞傳播人才
基于新媒體時代下民族新聞媒介和受眾生態的變遷分析
地方廣播媒體融合進程探析——以通遼廣播電視臺為例
如何增強電視新聞報道架構體系——以內蒙古電視臺為例
移動互聯網時代需強化4個要點——趙子忠教授訪談錄
新媒體社會責任評價尚有提升空間——鐘瑛教授訪談錄
時政新聞報道的路徑選擇——以內蒙古電視臺《百姓熱線》為例
自媒體時代的特征范文3
一、微時代背景下網絡社會呈現的新變化與新特征
網絡社會是在網絡環境中形成的公共領域和大眾空間。手機作為網絡終端的普及，極大地推動了信息獲取和社交行為的便捷，使網絡社會的輿論氛圍、傳播路徑以及公眾的行為邏輯和思維方式發生重要變化。
1.自媒體特征與自主開放的話語權。在微時代的網絡社會，人際交往突破時間與空間的限制，任何人都可以平等地成為信息的者和傳播者，信息不再由自上而下單一傳播，而是在多元互動基礎上交匯擴散。這種“人人都是記者”的自媒體特征使人們享有的話語權和獲取的信息量大大增加，也使民眾對政府活動和公共事務更加關注，話語數量和影響力往往爆發式增長。
2.信息內容的泛娛樂化與碎片化。以微信、微博、QQ等為代表的手機應用程序，在微時代以迅猛之勢占據了網絡社會的話語主陣地，甚至成為人們日常生活的必需品。手機掌控下的微時代，信息傳播被賦予了娛樂化的屬性，快餐式的網絡娛樂消費成為常態，廣場式的全民狂歡在網絡空間此起彼伏。與之對應，網絡信息傳播呈現碎片化，出現垃圾信息泛濫、熱點信息頻生的現象。
3.交互式的傳播方式和隱蔽性的信息源。從傳統治理環境下的人與人對話，到微時代的人機對話，政府、網民的互動進入了公開與隱蔽交織的網絡環境。這種博弈突破了現實條件下的身份、地域、層級限制，使信息來源呈現高度的隱蔽性，容易導致對網上言論的監督無門，使網絡成為滋生虛假信息的溫床。如微信的“搖一搖”功能，因其高度隱蔽，一度成為犯罪分子便捷的作案工具。
4.與現實社會的高度融合性和互動性。網絡社會是在虛擬的網絡空間里存在和發展的，由網民以虛擬身份進行社會問題的探討與交流，但卻是立足于社會現實，是社會現實的反映。微時代的到來和自媒體的興起，使網民的線上活動與線下生活高度融合，網民可以更輕易地通過社交網絡即時信息，召集具有相同意向的網民在線下群聚，演化為實際行動，甚至導致發生。
二、政府治理能力在微時代背景下面臨的問題與挑戰
微時代的到來正在深刻改變著政府和公眾話語權的整體格局，政府在網絡社會輿論中的參與更趨復雜、充滿變量，傳統的社會治理理念和方式面臨著新的問題與挑戰。
1.信息傳播的管控難度加大。網絡社會治理的首要問題，是對信息傳播進行有效管控。隨著自媒體的廣泛應用，信息的傳播與擴散異常迅速，真偽辨析難度更大、引導管控風險更高。從近幾年影響廣泛的網絡熱點事件的傳播處置過程看，政府部門對自媒體的應對與管控難度很大，往往是被動應對，甚至管控失效、負面效應激化。
2.網絡非理數量激增。手機的大范圍普及，使網民的主體趨向低齡化、低學歷化和低收入化?；钴S于虛擬社會的“主人翁”，普遍存在公共理性不足的短板，容易將簡單問題極端化、個人問題社會化、民生問題政治化。以網絡謠言、信息欺騙和網絡暴力為代表的網絡非理日益增多，成為政府網絡社會治理的“三座大山”。
3.輿情危機應對能力不足。近年來，因政府不當決策或公職人員不當言行引發的網絡輿情危機事件層出不窮，就應對成效來看，雖有比較成功的案例將負面影響降低甚至正向化，但大都呈“自成自滅”的波浪式發展狀態，政府的應對措施實際是失效甚至負面的。究其原因，主要還是沿用傳統的“刪字訣”和“拖字法”，治理和應對能力不足，損傷了政府的公信力。
三、提升政府網絡社會治理能力的實現路徑與轉型對策
政府作為公共權力的行使者和公共利益的代表者，面對日益復雜、敏感的網絡社會形勢，必須優化治理、加快轉型，加強引導和規范，以實現善治。
1.加強網絡法制建設，推進依法治網。應盡快出臺一整套網絡法規體系，保證網絡信息在自媒體上的、運行、反饋和轉化有章可循、有法可依。要規范政府在網絡社會里的管制行為，約束公民在自媒體上的言行秩序，重視保護互聯網包括自媒體上的人格權和知識產權，防范和整治網絡謠言、人肉搜索、網絡暴力等非理。
2.加強網絡信息管理，優化自媒體環境。在網絡環境下，信息是最根本的介質。政府治理要重點打擊違法信息，澄清虛假信息，引導低俗信息，傳播正面信息。要注重從技術手段上加強對不良信息的防范和管控，有效管理搜索引擎、網絡媒體和電信運營商等，切斷不良信息的傳播渠道。
3.加強網絡資源整合，加大信息公開力度。要探索建立統一的信息標準體系和安全體系，創建基于大數據的政府公共服務移動互聯平臺，推進各級政府門戶網站、官方手機應用程序等對接共享，打造全方位、便民化、常態化的網絡問政體系，實現政府服務在自媒體平臺的整體拓展，發揮集群化和矩陣效應。
4.加強政府職能轉變，提高網絡技術水平。政府要及時轉變治理思路，基于微時代的網絡社會特質，對原有的互聯網管理部門和體系進行評估和優化，科學整合職能職權，提高黨政干部的網絡執政能力，培養網絡技術應用人才，建立多部門、跨區域的網絡治理協調聯動機制。
參考文獻
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自媒體時代的特征范文4
（一）大數據環境下新聞傳播特征分析
大數據環境下新聞傳播的特征也比較顯著，主要體現在社會化媒體的應用方面，對用戶的主導新聞方向由于社會化媒體的出現對其產生了很大改變。自媒體時代人人都是新聞報道者，而在網絡用戶方面的自由度就相對較大，由于網絡的開放性和匿名性就會對新聞的傳播造成混亂，但在新鮮真實的新聞方面也會出現。［2］自媒體的用戶自主性以及平臺繁多，所以在對新聞的傳播方面也有著不可控的特征。再有是移動傳播方式的特征，對新聞傳播的時效性帶來了很大的變革，新聞生產在這一技術下開始充滿時效性和豐富性。處在大數據下的移動終端所帶來的快捷以及快速新聞制造的手段使得全民新聞直播蜂巢已經形成，這也是大數據時代新聞傳播的重要特征。
（二）大數據對新聞傳播產生的影響分析
大數據對新聞傳播產生的影響是多方面的，主要就是在工作方式方面的信息采寫以及傳輸有著重要的變化，錄音筆的使用對長時間的新聞采訪是不可少的，這樣就能夠省去打字輸入的工序，對記者工作效率有了很大程度上的提升。而在信息的傳輸方面，通過電腦及個人裝置就能夠和數字衛星接收系統保持聯系，還能夠通過數字衛星接收系統把新聞信息發回到新聞總部。不僅如此，大數據對新聞生產的模式也產生了很大影響，在各種軟件手段下對數據新聞的發展起到了促進作用，對新聞的影響力也在很大程度上增強了。［3］大數據對新聞的生產機制也有很大影響，大數據發展下的傳統媒體不能像以往那樣站在壟斷地位上，新的媒體對大數據業務的整合改變，自媒體原創傳播內容都是新媒體的重要發展優勢。整合媒體的平臺方面也加快了速度，媒體融合的態勢在大數據發展下更加快速和明顯，而對業務的整合以及資源互補方面都是現階段媒體的重要特征。與此同時大數據下的新聞傳播也有自身的不足之處，新聞傳播的自由也導致了新聞的真實性得不到保障。大數據對新聞傳播媒介產生的影響也較為突出，報刊社數字化使得報刊制作周期縮短，大數據時展下的新聞傳播方面和傳統的新聞傳播有著很大的區別，主要就是在信息源方面的大小，以及對信息的傳播質量層面的影響。在網絡平臺下新聞傳播比較迅速，通過大數據技術對新聞的質量進行有效提升，海量信息中的新聞質量是傳播價值的保障，對于新聞報道不管是什么樣的平臺都要能夠保證其質量。在這一過程中僅僅依靠傳統媒體專業性及經驗是不夠的，相互的借鑒融合才是發展的出路。
二、大數據影響新聞傳播的優化策略探究
第一，大數據時代的新聞完成要通過電腦程序員、數據分析師和記者的密切配合才能夠達到，主要是把比較繁雜的數據轉化成能夠被普通記者識別的電子數據表，在對這些電子數據表分析基礎上和程序員一起將其轉化為可視的文字以及圖片等形式。大數據時代紙質媒體遭受到了很大的沖擊，而數字化報刊的優勢和傳統媒體相比有著方便性與快捷性，不只是在電腦終端可以閱讀，也能夠通過移動終端進行接收、閱讀以及存儲等，數字報刊與紙質媒體的共存是紙質媒體適應大數據時展的重要策略，業務領域以及受眾也得到了有效拓寬，并且在核心的價值方面也沒有發生變化。［4］第二，大數據時代對新技術所帶來的變革和發展也備受矚目，新媒體也正在成為發展的焦點。技術上的融合打通了媒體間的隔閡，從而提供了新的資源共享平臺，并且在采編流程方面也能夠得到共享。電視媒體作為傳統媒體的重要組成部分，大數據時代的發展模式也有了新的變化，對電視媒體從業人員而言，要能找到自身定位和把握自身優勢。并且在資源的配置以及分工方面都有明確的呈現。市場決定了電視媒體的發展方向，電視媒體的發展困境主要就是面對繁雜信息源缺少有價值的內容信息制作，所以這就需要進行構建內容為先的體制以及機制。第三，加強可視化和交互圖表的應用，電腦及移動終端的普及讓新聞的呈現方式更加豐富生動，所以對傳統新聞媒體而言就面臨諸多的挑戰。從新聞的生產者方面來說，只有盡可能簡單、直接、有趣地將新聞信息呈現給受眾才會獲得用戶注意力，大數據新聞傳播時代也是視覺傳播的時代，對新聞的傳播可視化能夠加強新聞傳播的效率，從而更能夠吸引新聞受眾的眼球。［5］新媒體和傳統媒體的融合，對新聞傳播的效率和廣泛度也有促進作用，新聞的傳播向著交互化和社交化的方向發展，也成為解讀復雜新聞信息的有效嘗試。數據新聞和其可視化能夠采取多樣化的形式來反映多樣的新聞及其背景，并進行可視化的操作。第四，用戶生成內容是近些年媒體信息比較重要的部分，新聞媒體從中能夠獲取更為新鮮和豐富的信息，這些平臺的互動以及分享功能給用戶提供方便的同時，也能夠增強用戶的歸屬感和主動性。社會化媒體的出現就在很大程度上改變了新聞報道模式和事件發展方向。在UGC平臺上新聞質量是重要課題，大數據技術對新聞質量的影響是把雙刃劍，通過大數據的平臺以及技術能有效擴展視野與信息的來源，并對素材實施觀察和了解分析。［6］從諸多的突發事件和災難事件當中，用戶生成內容所起到的作用都比較大，自媒體成了比較重要的信息來源，并且已經被主流媒體所重視并利用。在今后的發展過程中，開放透明的外部數據環境將會成為發展的重要趨勢，信息時代數據對媒體是重要的資產，而媒體順應傳播技術的發展獲得較好的發展也要以開放務實心態擁抱數據，通過對互聯網平臺用戶創造的內容抓取，在多渠道數據獲取下對媒體數據資產組織存儲加以完善，能夠最大程度的促進新聞傳播的效率。
三、結語
自媒體時代的特征范文5
關鍵詞：自媒體；大學生；審美教育；路徑
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2017）03-0082-02
以數字科技和互聯網為紐帶的自媒體時代，方便了人類生活的同時，也促進了人類思維的改變。大學生作為自媒體的主流用戶，無論是在學習、交流還是娛樂方面，自媒體都對大學生審美素養產生了深遠影響，同時也為大學生審美素養教育帶來了挑戰與機遇。在機遇與挑戰并存的契機下，大學生審美教育一方面應了解自媒體對于大學生審美素養的具體影響，從而有針對性地采取措施對大學生進行審美教育；另一方面在具體實施過程中，可以從社會、學校、大學生等方面著手，結合自媒體傳播特點加強大學生的審美素養教育，使之學會鑒別美丑，進行藝術批評，并依托自媒w平臺創造出屬于具有審美價值的作品，提升審美素養。
一、自媒體視角下大學生審美教育的挑戰與機遇
（一）自媒體下大學生審美教育的挑戰
1.來自自媒體的挑戰?！霸谥x因?波曼（Shayne Bowman）與克里斯?威理斯（Chris Willis）兩人聯合提出的自媒體研究報告中對‘自媒體’下了一個十分嚴謹的定義：自媒體是一個普通市民經過數字科技與全球知識體系相連，提供并分享他們真實看法、自身新聞的途徑?！盵1]“自媒體時代是指以個人傳播為主，以現代化、電子化手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞規范性及非規范性信息的媒介時代。”[2]自媒體的顯著特征是自主、自發，公民上升為接受與傳遞信息的主體。大學生在自媒體環境中可自主選擇信息，然而在這一前提下，大學生能否自覺選擇到健康、具有審美形式的信息是關鍵。事實證明，網絡信息過于龐雜，大學生網絡素養并沒有達到較高水準，往往不知該如何選擇提高自身審美素養的信息，較易受到不良信息的誘導，分辨不出美丑甚或以丑為美，形成不良的審美觀念。另外，自媒體平臺具有入門低、開放性的特征，以大眾傳媒為載體的大眾文化在自媒體時代下以新的方式得到了更廣泛傳播，“大眾文化是以現代信息傳播和復制技術為手段，以市場為依托，以為消費者提供游戲性的娛樂為功能，具有強烈商業屬性的文化產品及其消費方式”[3]。這種注重商業、娛樂的大眾文化，在過分滿足大眾感官需要時，而忽視了大眾的更高層次的需求，大學生如果長期受到這種文化的影響，僅滿足于感官享受，而忽略情感體驗的升華，就會不利于自身審美素養的提升。
2.高校審美教育的問題?！皩徝浪仞B是個體在審美經驗基礎上積累起來的審美素質涵養，主要由審美知識、審美能力和審美意識三要素組成，其中審美知識是審美素養的基礎，審美能力是審美素養的核心，審美意識是審美素養的靈魂。”[4]大學生審美素養教育就是通過各種教育途徑豐富他們的審美知識、提高他們的審美能力，樹立正確的審美觀念；學會正確運用自媒體去分辨、鑒別美丑，對獲得愉悅的審美體驗，提升精神層次等方面具有重要意義，因此大學生審美素養教育顯得很重要。而我國目前高校審美素養教育雖有了較好發展，但依然存在某些問題，這對高校審美教育構成了挑戰，具體表現為以下幾個方面。
首先，我國高校審美教育的理論與實踐有待于提高。在國家倡導全面發展的素質教育的大背景下，審美教育有了長足的發展，得到了廣泛關注。然而在現實情況中，我國審美教育的相關理論與實踐方式還存在若干問題。審美教育因其特殊性使其與德育、智育有相通的地方。因此在德育、智育過程中可以融入美育的因素，以更好發揮思想道德教育與傳播文化知識的作用。其次，高校審美教育課程設置不合理。目前，高校除了某些專業如藝術、文學、影視鑒賞等某些課程帶有審美素養教育性質之外，其他專業特別是理工類專業，并未設置相關審美素養教育課程，以致大學生的審美需求得不到滿足。最后，高校對大學生使用自媒體的情況缺乏引導?！按髮W生還處在青年晚期與成年早期的過渡階段，其基本特征是：生理發展趨于穩定，心理發展尤其是情感過程趨于成熟，性格已基本定型”[5]，然而在心理基本成熟的同時，大學生也面臨著就業、考研的選擇，在依賴自媒體進行心理壓力的釋放同時，容易受到自媒體復雜內容的誘導，加之高校對大學生的媒體使用情況并不是很了解，更缺乏相應的引導，導致大學生受到自媒體環境中低俗文化、錯誤價值觀的影響，出現了審美觀念的偏失，不利于他們審美素養的培養。
（二）自媒體下大學生審美教育的機遇
自媒體具有跨越時空的特點，通過自媒體可以隨時得到來自全世界的信息，而審美素養正需要不斷體驗審美活動，因此在條件有限的情況下，大學生可利用自媒體特點加強審美素養。如自媒體可以讓大學生隨時接觸到世界優秀級文藝作品，以此可以陶冶情感，提高鑒賞美的能力。另外，也可以借助自媒體進行審美創作，如當下盛行的自媒體寫作、微視頻制作等，這些創作成果可以借助自媒體得到廣泛傳播。大學生在這些審美創造活動中，得到情感的滿足、體驗和升華，并不斷提高自己的審美創造能力。
二、自媒體視角下大學生審美的教育路徑
為了培養大學生的審美能力，開展審美素養教育便離不開社會、高校的共同努力。針對目前大學生審美素養教育的問題，筆者試圖從社會、學校、學生等不同角度探究開展多元化審美素養教育的可能性。
（一）社會方面
相關政府部門應加強網絡監督、管理：自媒體的開放性、自主性的這種低門檻特征，使得網絡環境魚龍混雜。因此對于網絡的信息，相關網絡管理部門應起到切實的監督作用，及時處理掉負面的非法信息，明確各部門的責任，依法取締不良網站。媒體企業在追求經濟效應之時也應承擔起社會教育的責任：在媒體競爭越來越激烈的網絡市場里，企業過于追求商業利益迎合某些觀眾的低俗、獵奇趣味，使媒介環境更加復雜。鑒于此，政府部門應督促媒體企業承擔起應盡的社會責任，適當地建立相關鼓勵與懲罰機制，為大學生提供真正有審美價值的信息產品。
（二）學校方面
學校應重視起美育在教育體系中的獨立地位、特殊作用。在課程設置上，單獨設立專門的審美教育課程，并且盡可能普及全校各專業，剛開始可以在全校開設公共選修課，待到時機成熟，逐步將其轉化為公共必修課。課程教導離不開教師隊伍的建設，因此高校有必要培養一批有能力的美育教師進行授課。當然，審美教育教學應切合實際，與時俱進。在教學中不應脫離自媒體而單獨進行，課內與課外教W都可以結合自媒體進行，課內教學也可以借助自媒體，如把理論知識以唯美的PPT展現出來以吸引學生；借助網絡搜尋并展現各類文藝作品，引導學生進行藝術鑒賞，這些對大學生審美素養教育都可以起到切實的指導作用。
（三）大學生自身
在社會監督、學校引導的情況下，大學生自身也要進行自我教育，大學生由于擁有較多個人時間，受到自媒體的影響較大，因此自我的控制能力對大學生審美素養起到關鍵作用。自媒體可以使個體擁有自己的私密空間，在自我的空間里瀏覽、傳播信息，在這個較自由的環境里，大學生應自覺遵守相關法律法規，嚴于律己，自覺抵制媒體中不良信息的影響；不瀏覽、不接觸低俗的娛樂信息，多去觀看優秀的文藝作品；還可積極參加學校的各類藝術活動，學習相關審美理論知識，以便能夠靈活運用這些知識進行審美批評，進而嘗試進行審美創造，在學習實踐的過程中提高自己的審美能力。
當然，我們應客觀對待在自媒體時代下的大學生審美素養教育，即便自媒體的開放性、自主性，導致某些不良信息趁機而入，對大學生的審美素養產生了負面影響，但不可否認的是自媒體的出現也給大學生審美素養教育提供了契機，在學校、社會、大學生等各方的努力下，應最大限度發揮自媒體優勢實施審美素養教育。社會從外部環境入手，為大學生營造良好的自媒體環境；學校則應結合好自媒體進行課堂教學，并指導大學生如何使用自媒體進行審美創造；而大學生自身應正確使用自媒體進行審美素養教育。我們相信，在各種途徑的結合下，高校終究會形成完善的、多方位的審美素養教育體系，促進大學生審美素養教育的持久良性發展。
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自媒體時代的特征范文6
關鍵詞：自媒體;大學生;思想
中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）35-0041-02
隨著手機4G時代的來臨，網絡速度的不斷提升和新的信息媒介產品的蓬勃發展，信息傳播的途徑、內容、形式也都得到了空前的擴展和豐富。自媒體對大學生的學習方式、生活方式、交往方式等產生了巨大的沖擊，其巨大的沖擊力量影響著大學生的思想觀念。自媒體不僅突破了時間和空間的限制，實現了跨群體、跨地區的平等無障礙交流，更以其以個人為中心的自由性大大增強了個人作為媒體的意識。當大學生人人都可以將自己作為媒體即時傳送自己的想法、觀點和所見所聞時，大學生自媒體時代已經到來。
一、自媒體的含義及其特征綜述
自媒體，即個人媒體，也稱作“公民媒體”。是指以公民個人為主體傳播者，以現代化、電子化的網絡手段，向不特定的人群或特定的個人傳遞信息的新媒體的總稱。自媒體應用平臺主要包括：微博、微信、百度貼吧、論壇等網絡社區和手機應用終端。
（一）自媒體形式具有多樣性
自媒體有著豐富的表現形式：文字、錄音、圖片、視頻等。區別于普通媒體的單純文字和圖片，微視、美拍等手機APP更是可以3D信息形式將用戶想表達的信息展示出來，滿足了不同個性的人群對信息的篩選和利用。
（二）自媒體的互動性極強
傳統媒體很難達到雙方的交流互動，從嚴格意義上來說，這是一種單向性傳播。而自媒體時代，這種單一傳播模式被徹底顛覆，不僅可以雙方互動，更多的是多方的、全方位的互動。它強大的互動性使廣大信息獲得者可以擁有獲取更多信息的主動權，例如在普通的電視機前收看電視，人們無法對電視新聞進行即時的相互交流和探討。自媒體環境下，人們可以根據自己的理解拍出自己對新聞的評論視頻，并可以在短時間內獲得數億萬次的評論，同時通過點贊的方式也可以得到人們對這一評論視頻的認同情況。
（三）自媒體具有虛擬性和隱秘性
所謂的虛擬性是指自媒體的存在狀態是無形的，不同于報紙和雜志，自媒體所承載的內容狀態主要是以聲音、文字、畫面等為主要形式的虛擬存在。與以往傳統的媒體相比，電腦、各類手機APP都可以成為信息傳播載體，在這一載體中信息者和傳播者可以根據自己的需求或者任意選擇，將自己的真實身份信息隱藏起來。這時傳播信息無法從源頭考證具體的信息者或者傳播者，甚至一些虛假信息會對社會大眾造成較大負面影響。
（四）自媒體傳播具有廣泛性和即時性
自媒體傳播信息省去了許多信息傳播的中間環節，使所要傳遞的信息能夠及時準確到達受眾。例如，2014年11月流行的“百元哥”、“項鏈姐”、“瓜子哥”都是在事發兩小時內通過微博達到了數萬次的傳播。在自媒體時代，互聯網和手機的廣泛運用，讓全國乃至世界各地用戶能夠在第一時間里通過手機信息、手機微博、論壇評論等了解新聞情況。當阿里巴巴通過微博12∶38分突破百億的消息的時候，2014年11月12日美國新聞網頭條便出現了中國“雙十一”狂歡節，隨后世界網民通過facebook話題討論中國“雙十一”的信息達300萬條。與此同時，通過自媒體，大學生對全世界新聞都能第一時間掌握。
二、自媒體對大學生思想的影響
（一）自媒體對大學生價值取向的影響
1.對大學生自我認知的影響。自媒體為大學生提供了全新的交流方式和環境，對于作為“搜索引擎的一代”的大學生的自我認知產生了深刻的影響。自媒體的普及在給大學生帶來便利的同時也存在著使大學生過度依賴自媒體的風險，甚至其主體性逐漸喪失，成為自媒體的奴隸。大學生在任何時刻都在與手機進行“交流”。因而，在虛擬時空中所表現的性格特征往往與現實是不一致的。在自媒體交流中產生的自信、獨立或懦弱都切實地影響著他們在現實生活中作為社會人的自我認知。在對大學生進行思想政治教育的過程中所倡導的大學生應具有的狀態和大學生在自媒體中感受到的自我狀態存在著較大的差距。由此而帶來的矛盾對他們思考自身的存在狀態有著非常大的影響。
2.對大學生價值取向的沖擊。自媒體的自由性和互動性使大學生更易獲得多種思想方面的信息，使大學生的思維更加靈活和開闊，為個性的發展提供了良好的平臺。曾有研究人員指出自媒體是“5A”媒體，即：任何人（anyone）、任何時間（anytime）、任何地點（anywhere）、任何信息（any information）、任何媒體（any media）。這種5A傳播方式細致地闡述了自媒體的自由性和個性化，傳播者沒有任何門檻限制，每個人都可以成為信息內容的傳播者。但自媒體中傳播的信息往往來源于個人，對大學生而言更多的是與自己經歷并不一致、環境并不相同的多元化信息。在這種情況下，如何判斷信息并沒有科學統一的方法。例如“剩女的十大標準”、“女神和女漢子”等微信朋友圈文章的盛行，對大學生的戀愛觀、判斷標準產生了巨大的影響。大學生在利用自媒體分享信息、分享快樂，同時大學生們更注重自身的價值追求，更注重自己個性化的需求。但也會出現個人主義、拜金主義的傾向。如在自媒體微信朋友圈中常見的“曬富”、“秀恩愛”等。而主流價值觀則要求大學生更多地看到集體的狀態，注重集體的利益，要求大學生深刻認識并踐行集體主義價值觀，樹立責任意識和理想意識。因此，這種多元化的價值觀對他們在價值取向方面有著非常大的沖擊。
（二）自媒體對大學生學習的影響
從某種意義上說，當代大學生的成長與網絡技術的發展處在同一時代。大學生親身經歷著網絡尤其是自媒體，在我國從無到有，迅速且高質量地發展。同時，自媒體的開放性、互動性和廣泛性的特征使得自媒體對大學生思想觀念的影響力更為突出。
1.對于獲取資源觀念的沖擊。自媒體中信息自由和廣泛地傳播，方便快捷的傳播渠道為大學生提供了與傳統的獲取學習資源信息不同的信息獲取與使用渠道。大學生通過自媒體的彼此交流，能夠用最快的方式獲得他們所需的文獻資料的檢索方式和信息。不僅僅足不出戶就能搜索各種學習信息，進行各種學習交流，更能便利地獲取最貼近自己需要的學習方式。這種獲取資源的模式沖擊著傳統的學習觀念。使得大學生獲得資源的效率更高、效果更好。同時，又不得不承認自媒體信息在某些方面不及圖書的客觀深邃及社會認可度高。是選擇自媒體中大家建議的資源獲取方式引擎，還是按照傳統的方式進入圖書館或者尋找老師的幫助？這類由自媒體的發展引發的問題無疑對大學生的學習觀念有著重大的影響。
2.對學習意識的影響。告別中學學習模式的大學生，在生活中擁有更多的自主時間。傳統教育模式下的學生的學習意識是被動的，更多根據老師的安排學習，更多參考教材。自媒體時代的自由性和廣泛性，使得大學生更加偏重于非專業知識信息的關注，如重大社會熱點事件、某一社會現象甚至是自己和伙伴的心情、感情的表達和評論。大學生可以利用自媒體主動在網絡中尋求信息，并且將各類信息和觀點進行分析、判斷和選擇。
在自媒體環境下的大學生，一方面被動接受著傳統的課堂專業知識學習，另一方面活躍在各種自媒體平臺。自媒體對大學生們在學習意識上的影響，一方面是時間的分配上更多忽略了專業知識的學習，另一方面是即便在學習的時候，更信賴和依賴自媒體而不是像以往那樣崇拜老師和書本。這種在時間和精力上的影響以及被動接受與主動學習形成的差距和沖突都在時刻影響著大學生的學習觀念。
（三）自媒體對大學生人際交往觀念的影響
1.更加便利快捷的表達，形成溝通無障礙的思想。自媒體對大學生人際交往觀念有著一定的沖擊，它突破了人與人之間面對面交流的局限，大學生可通過各類自媒體APP實現與外界的交流。在使大學生與同學、老師、朋友和親人之間的交流更通暢和頻繁的同時，為大學生展現并形成了一種新的人際交往方式，由此產生一種新的人際交往理念。
近乎百分之百的大學生使用自媒體軟件微信、微博，刷朋友圈，在頃刻之間就可以和朋友分享自己的位置和心情，并且和短信主動告知類似匯報的形式不同，自媒體完全自主，愿意關注的朋友主動一刷即可知曉消息，打破了傳統意義上的溝通“羞澀”和“距離”的影響。
2.忽視現實的思想溝通和情感表達。在自媒體環境下，一方面，大學生更加習慣運用虛擬的APP交往，擅長以各類虛擬自媒體界面進行思想的溝通和情感的表達。長期如此，將會造成大學生因缺乏與現實人物的接觸和交流，導致人際交往能力退化、語言表達能力下降。甚至可能出現依托自媒體產生的溝通困難，如同網絡成癮癥等病癥一般，對大學生思想和交流溝通帶來一定的負面影響。
另一方面，自媒體在與陌生人的交往，是監督力不足、責任感藏匿下的虛擬往，無疑對大學生現實生活中正常的人際交往產生沖擊。尤其是微信附近的人功能和“陌陌”的交友功能。如安全意識不足、警惕性不夠，以及在虛擬的媒體中降低自己的道德標準等，從而導致一些大學生被騙或違法犯罪行為的產生。
自媒體作為一種雙刃劍性質的新媒體，在大學生中有著廣泛的運用。在這種情況下，高校思想政治教育工作者面對自媒體對大學生思想產生的影響，應該如何面對和解決值得思考。
參考文獻：