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大專統計學基礎范文1
【知識點撥】
一.和差問題
大數=（和+差）÷2
小數=（和-差）÷2
二．和倍問題
1）先找
1
倍數，畫出線段圖
2）找出“和”對應線段圖
3）求出
1
倍數
1
倍數=和÷（倍數+1）
三．差倍問題
1）先找
1
倍數，畫出線段圖
2）找出“差”對應線段圖
3）求出
1
倍數
1
倍數=差÷（倍數-1）
小貼士
1.
初學和差倍問題的小朋友，一定要學會畫線段圖解決問題，不要直接硬記公式，當此原理理解之后，公式自然而然就記住了。
2.
和差倍問題會有一些變型，如：
1）
多去少補，直接通過畫線段圖分析
2）
暗和，暗差，巧用畫射線圖分析
3）
多者問題，畫線段圖分析
【挑戰練習】
【練習
1】甲乙兩人
10
分鐘共完成
300
個零件，甲兩分鐘比乙多完成
12
個零件，甲和乙每分鐘做零件的個數是保持不變的，求甲每分鐘做幾個零件？乙每分鐘做幾個零件？
【練習
2】A,B,C
三人共有書
300
本，A
和
B
的總數比
C
多
60
本，C
比
B
多
40
本，求
A
有（
）本，B
有（
）本，C
有（
）本
【練習
3】李爺爺家養的鴨比鵝多
24
只，鴨的只數是鵝的
3
倍，你知道李爺爺家養的鴨和鵝各有多少只？
【練習
4】甲乙兩堆貨物共有
160
件，甲堆貨物比乙堆的
3
倍還多
40
件，求甲乙各有多少件貨物？
【練習
5】兩袋鹽的重量相等。甲袋取出
36
千克，乙袋裝入
24
千克，這時乙袋的重量是甲
袋重量的
6
倍。甲袋原有鹽多少千克？乙袋原有鹽多少千克？
【練習
6】喜羊羊有
160
顆糖，美羊羊有
20
顆糖，喜羊羊給多少顆糖給美羊羊，喜羊羊比
美羊羊多
4
倍？
【練習
7】一車間原有男工人數比女工多
80
人，如果調走女工
5
人，那么男工人數正好是女
工的
6
倍，原有女工多少人?
【練習
8】甲有
90
本課外書，乙有
50
本課外書，兩人捐出同樣多的本數后，甲剩下的數是
乙剩下本數的
5
倍，兩人各捐出多少本書？
【練習
9】三堆糖果共有
105
顆，第一堆是第二堆的
3
倍，而第三堆又比第二堆的
2
倍少
3
顆，第三堆有多少顆？
【練習
10】小新和小莫原有同樣多的卡片，小莫由于表現好，又得到了
10
張卡，此時小莫的卡是小新的的
4
倍少
2
張，問此時兩人各有多少張卡？
【練習
11】小玲和小婕共帶
80
元去商店買東西，小玲用自己帶的錢的一半買了一本漫畫書，
小婕花
10
元買了一個冰淇淋，這是小玲剩下的錢恰好是小婕剩下的
3
倍，那么小婕帶了多少錢？
【練習
12】一天，A、B、C
三個釣魚協會的會員去郊外釣魚，已知
A
比
B
多釣
6
條，C
釣的魚是
A
的
2
倍，比
B
多釣
22
條，他們一共釣了多少條魚？
【練習
13】小許在數學作業上比小潔多花
20
分鐘，小潔在語文作業上比小許多花
8
分鐘。
兩人一共花
120
分鐘完成作業，小潔在數學作業時間比語文作業時間少
6
大專統計學基礎范文2
【關鍵詞】神經外科；細節化護理；護理滿意度
現代意義上的護理不僅僅局限于傳統的幫助患者治療疾病，還包含疾病心理輔導等，這種護理干預在神經外科臨床應用中正在逐步推廣，是一種通過使用護理措施來治理疾病的一種手段，其重要性日漸凸顯。本文現實治療病例為基礎將細節化護理與傳統常規的護理進行比對研究細節化管理在神經外科臨床診療過程中的實際應用意義以及應對策略。
1資料與方法
1.1一般資料
本此研究的資料選擇對象為我院神經外科，案例選擇時間為2013年1月～12月，案例數量為181例，以護理方式不同將其分為研究組和對照組。研究成果具有價值的基礎建立在案例研究患者均無死亡，診療結束出院后具有自主意識，能夠獨自對事物進行自我評斷。研究組的基礎數據：分組中性別比分別有54例男性，40例女性；年齡處在28～81歲之間，平均年齡在63.6歲上下浮動13.7歲，文化程度包括小學、中學、大專三個層次；而對照組87例中男女分別為50例、37例，年齡處在22～76歲之間，平均年齡為62.5±14.1歲，87例當中小學文化有15例、中學52例、大專20例。根據統計學定義，兩組案例在性別、年齡和文化程度上是有效案例，可以進行對比。關于細節化護理和傳統護理管理模式比對，本次研究選擇的護士均為女性，分為兩組，每組10人，研究組護士實施細節化護理，對照組護士對患者進行常規的護理。研究組的護士成員包括護士3人、初級護師5人，主管護師2人，護齡不等，1～17年左右，學歷層次包括中專、大專和本科，中專畢業生2名，大專畢業生6名，本科畢業生2名；對照組護齡處在1-18年之間，文化程度包括中專畢業護士2名、大專畢業護士6名、本科護士2名，其中對照組有護士3名、初級護師5名、主管護師3名。兩組護士的基本資料經統計論證具有可比性，比較差異無統計意義。
1.2護理方法
常規的護理內容包括日常護理、突發護理以及治療護理等三大塊內容，而研究組的細節化護理是在常規護理的基礎上融入了細節化的管理理念，將護理做到更加精細化。細節化護理首先是將護士的個人素質進行細節化管理，管理內容包括證件管理，杜絕無證在崗行為；統一服裝要求、衣著樸素大方；情緒管理，微笑、熱情、禮貌用語、文明溝通；強化護士的護理理念，制定護理信念、名言等；良好的醫患溝通以及全方位的服務，讓患者和家屬對醫院的環境、規定以及相關的政策有所掌握。其次，細節化管理是將圍術期的護理細節化，主要包括術前、術中和術后三個環節，術前護理主要是指術前心理輔導以及術前的飲食以及皮膚護理；術中護理則要注意緩和氣氛、無菌操作、關聯組織處理以及放置等內容；術后護理要做患者體征觀察，做好并發癥處理應急措施以及家庭回訪。第三，細節化護理要制定明確的護理管理文件以及護理標準指引，在條文和標準中要將觀察項目、目標、質量要求以及護理過程量化；在管理細則中，要組織單位、執行人、責任人的權責有明確區分，要制定明確的追責制度確保有據可參。
1.3評價方法
本次研究根據護理質量、工作積極性以及并發癥發生率進行護理研究。護理質量的內容包括護理態度、護理技術以及病患溝通滿意度，分值為100分，依據不同的表現給予評定；在并發癥主要針對患者壓瘡和醫院感染發生率兩項進行統計。
1.4統計學方法
本次研究成果數據統計分析采用的是SPSS15.0統計學軟件，計數資料按百分數計算，采用采用x2檢驗，計量資料用（x±s）表示，用t檢驗，等級資料采用秩和檢驗。參照統計意義的數據為P小于0.05差異有統計學意義，P大于0.05差異則無統計學意義。
2結果
2.1兩組護理質量比較
兩組護理人員的護理態度、護理技術、關心患者和溝通能力及患者對護理的滿意度，詳細見表1。經過比較，結果顯示差異P＜0.05具有統計學意義，說明研究組實施細節化護理可以明顯增強護理態度、護理技術、關心患者和溝通能力和提高患者對護理的滿意度。
2.2兩組工作積極性調查
通過對兩組護士的自我效能感和工作倦怠評分比較，經過秩和檢驗后，兩組的自我效能感和工作倦怠評分比較差異P＜0.05，該組數據具有統計學意義，說明實施細節化護理能夠增強護士的自我效能感、降低工作倦怠感。
2.3兩組并發癥發生率比較
通過并發癥數據統計，差異P＜0.05，該組數據具有統計學意義，數據顯示表明：研究組在實施細節化護理后，壓瘡和醫院感染等并發癥的發生率大大降低。
3討論
神經外科臨床護理應用中，實施細節化護理管理模式能夠針對患者本身和護理人員的特點制定合適的護理程序，強化細節管理，拓寬護理的干預范圍，將護理的每個環節都精細化，逐步提升護理質量，縮短患者康復的時間。而要在神經外科臨床中實施細節化護理，首先要將“以人為本、全員參與、全程關注”的核心理念融入到護理工作之中；其次，要強化醫院護士的細節化管理理念，增強對細節化管理重要性和必要性的認識，將細節工作融入護理過程之中，認真負責；第三，作為細節化護理的承載者—各級別的護士應不斷強化自身的護理技能，提高自身的綜合素質，以便更好地發揮細節化護理的效用。本次對麗水市人民醫院的181例患者研究發現，在研究組和對照組所獲取的結果分析顯示，在研究組的患者中對其實施細節化護理與在對照組的患者中對其實施常規護理的對照結果為患者住院時間、術后并發癥發生率及病患溝通有效程度的結果、滿意度均高于對照組的常規護理。
參考文獻
[1]田紅艷.細節化護理在神經外科護理中的應用及對策分析[J].航空航天醫學雜志,2013,24(4):503-504.
[2]吳靖,陳君霞,王曉芳.細節化護理管理在神經外科護理中的應用與體會[J].中醫藥管理雜志,2015,23(5):167-169.
大專統計學基礎范文3
會計是一個熱門的崗位，很多人都會選擇會計的工作，所以去應聘的時候，競爭壓力還是很大的，所以你需要一份優秀的個人求職簡歷。下面小編為大家整理2021出納會計個人求職簡歷5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助！
出納會計個人求職簡歷(一)姓名：
性別：
年齡：
國 籍： 中國
民 族： 漢族
目前所在：
戶口所在：
婚姻狀況： 未婚
身 高：
體 重：
求職意向
人才類型： 普通求職
應聘職位： 會計，出納/收銀員，財務/會計助理/會計文員
工作年限： 3
職 稱： 無職稱
求職類型： 全職
可到職日期： 一個月
月薪要求：
希望工作地區：
工作經歷
__公司 起止年月：__-08 ～ 至今
公司性質： 中外合資 所屬行業：貿易/消費/制造/營運
擔任職位： 出納
工作描述： 我主要的工作任務是負責原材料的進銷存以及應收應付款項的核算。購買發票，開具發票，公司證件年審催款以及公司出納等工作。
離職原因：
教育背景
畢業院校： __學院
最高學歷： 大專 獲得學位: 大專 畢業日期： __-07
專 業 一： 企業財務會計 專 業 二： 財務會計與審計
語言能力
外語： 英語 一般 粵語水平： 優秀
其它外語能力：
國語水平： 優秀
工作能力及其他專長
具有扎實的會計專業知識和較強的實務操作技能，熟悉進銷存、應收應付、收入、成本費用、利潤的核算及分析;熟悉稅法、會計制度等相關的法律法規及報稅工作。能熟練地運用用友財務、金蝶財務軟件，以及Microsoft等各類辦公軟件。
本人對數字敏感，具有強烈的責任感，細心。
自我評價
本人積極向上，性格樂觀開朗，反應能力強，工作態度認真，責任心強，吃苦耐勞，待人熱忱。在以往的實踐中，我形成了團結服從、顧全大局的行為準則。
出納會計個人求職簡歷(二)基本資料
姓名：
性別： 女
民族： 漢族
出生日期：
戶口：
學歷： 大專
畢業院校：__職業技術學院
所學專業： 會計電算化
聯系方式：
外語水平： 英語 (pets-3)
求職意向
工作類型： 全職
期望行業：房地產
期望職位： 財務助理、出納
工作地點：
期望月薪： 不限/面議
工作經歷
__.07-__.02，__房地產開發有限公司
工作內容：現場銷售收款工作及相關出納工作，如開發票，開收據，登記現金和銀行存款賬本，月末發放工人工資;同時參與銀行往來帳務的處理。
工作經驗：掌握基本的會計知識、熟悉銀行等金融機構、稅務等政府部門的辦事程序及相關知識，熟悉房地產行業財務管理知識。
學習經歷
在校期間主修課程：大學英語、基礎寫作、秘書學概論、會計學基礎、企業會計、計算機文化基礎、財務管理、統計學、辦公自動化、財政與金融、廣告策劃等。
自我評價
本人性格活潑開朗，積極上進，樂觀進取，有團隊合作精神，能吃苦耐勞;工作認真負責，踏實肯干;能夠及時完成領導交辦的工作;在學好專業知識的基礎上，還對文學也很執著，在校期間，曾多次獲得獎項。
以往的出納工作，讓我學習、了解、掌握財經法規和制度，提高自己的政策水平。維護財經紀律，執行財會制度，抵制不合法的收支和弄虛作假行為。
出納會計個人求職簡歷(三)個人信息
姓名：
性別：
年齡：
目前所在：
戶口所在：
國籍： 中國
婚姻狀況： 未婚
民族： 漢族
身高： 150 cm
體重：
我的特長：
求職意向人才類型： 應屆畢業生
應聘職位： 出納
工作年限：
職稱：
求職類型： 實習
可到職日期： 隨時
月薪要求：
希望工作地區：
教育背景
畢業院校： __市__技師學院 __商學院
最高學歷： 大專 畢業日期： __-07
專 業 一： 電子商務與財務管理 專 業 二：
語言能力外語： 英語 一般 粵語水平： 良好
其它外語能力：
國語水平： 良好
工作能力及其他專長本人主修課程：會計基礎、財務會計、中級財務會計、工業會計、電子商務、經濟學、管理學、中國稅制、統計學、應用文寫作等。熟悉的軟件有：辦公軟件、會計電算化、網頁制作、fhotoshop、dreawearn。
詳細個人自傳
本人性格開朗做事認真、負責，有耐心，心思敏捷，能吃苦耐勞。本人曾在學校參加學生會，并獲得“優秀學生干部”，同時加入教務助理組，協助老師管理學校秩序和考勤記錄工作。也曾在教務助理組協助主席舉辦辯論賽并擔任主持人，并獲得“優秀主持人”稱號。年輕代表著熱情有活力，希望能在往后學到更多的經驗和知識。
出納會計個人求職簡歷(四)個人信息
姓名：
性別： 女
學歷： 大專
生日：
民族： 漢
婚姻狀況： 已婚
籍貫：
身高：
體重： 保密
專業： 會計
工作經驗：
期望工作地點：
求職意向
行業/職位： 財務/審計/統計/收銀員 會計
期望月薪：
工作性質： 全職
教育經歷
學校名稱： __師范大學實用人才 專業： 會計 就讀時間： __-09-01 至 __-06-30 獲得學歷： 大專
語言能力
語種： 漢語 能力： 良好
工作經歷
公司名稱： __市__服飾有限公司
工作時間： __-03 至 __-12
所在部門： 會計
工作分類： 財務/審計/統計/收銀員 會計
工作描述：
自我評價
人品端正，責任心強，對待工作認真、負責，具有十幾年的出納及會計工作經驗，在之前工作過的幾個單位均受到了領導的好評。想找一個商業或小型企業出納、會計工作量適中、較穩定的工作。
出納會計個人求職簡歷(五)姓 名：
性 別： 女
民 族： 漢族
政治面貌： 團員
出生日期：
戶 口：
婚姻狀況： 未婚
學 歷： 大專
畢業院校： __高等?？茖W校
畢業時間： __年07月
所學專業： 會計電算化
外語水平： 英語 (CET-4)
電腦水平： 熟練
工作年限： 實習/應屆
聯系方式：
求職意向
工作類型： 實習
單位性質： 不限
期望行業： 不限
期望職位： 會計、出納、財務助理、統計員、稅務主管/專員
工作地點：
期望月薪： 不限/面議
教育經歷
考入__高等?？茖W校數學系會計電算化專業，于__年7月畢業。
__年四月報名參加__財經大學自學會計專業本科段考試。
工作業績
在校曾獲得?！耙坏泉剬W金”“國家勵志獎學金”
獲得?！叭脤W生”“優秀團員”榮譽稱號;
取得國家計算機二級證書，CET-4證書，會計電算化證書，
珠算證書及辦公自動化證書
自我評價
團結同學，熱愛集體，積極參加校系，班級組織的各項活動。
思想積極，樂于助人，__年4月份經多方考察后確立為預備黨員。
大專統計學基礎范文4
1資料與方法下
1. 1一般資料選取河南中醫藥大學第三附屬醫院2015年下12月至2016年12月收診的106例初產婦，按人院順序分為觀下察組和對照組，各53例。觀察組年齡為20一36歲，平均下( 27. 38士5. 44)歲;學歷:大專及以上44例，大專以下9例;孕下周為35一40周，平均(37. 86士1. 04)周。對照組年齡為21一35下歲，平均(26. 86士4.79)歲;學歷:大專及以上45例，大專以下8下例;孕周為36 - 41周，平均(38. 03士1. 25)周。兩組年齡、學下歷、孕周等基礎資料比較，差異無統計學意義(P>0.05)，具有下可比性。
1. 2納入和排除標準納人標準:單胎妊娠;知情本研究并自下愿簽署知情同意書。排除標準:心肝腎等重要器官功能衰竭下者;精神障礙者;凝血功能障礙者。
1. 3護理方法下
1.3.1對照組接受常規護理，包括產前全面檢查、體征監下測等。
1.3.2觀察組在對照組基礎上接受PBL綜合健康教育。教下育內容主要為臨產征兆、人院待產條件、產程經過、分娩方式講下解4大方面，包含自然分娩技巧及益處、剖宮產利弊、產時減痛下法等，按以下步驟實施。①準備。收集整理產婦詳細資料，包下括年齡、聯系方式、住址、家庭情況、待產狀況等，組建護理小下組，據孕婦具體情況擬定護理方案。②確定問題。由經驗豐富下護士長指導，整理分析既往健康教育資料，使醫護人員明確健下康教育問題點:初產婦分娩方式認知程度低;產程了解粗淺;產下時減痛減壓法認知欠缺。③綜合教育。針對既往問題，通過電下話隨訪、家訪等形式進行綜合健康教育。發放《孕期保健》等下宣傳手冊，給予產婦自主學習機會，詢問產婦疑惑并及時解答，下提高其分娩基礎認知。b通過子宮及胎兒模型講解妊娠、分娩下過程，使其合理選擇人院時機，如出現子宮不規律收縮、破水、下陰道流出少量帶血豁液等癥狀，及時人院。講解骨盆結構及胎下兒娩出過程，使產婦了解正常產程，減少心理焦慮、警惕異常狀下況。。通過錄像、投影等多媒體展示，講解產程劃分及分娩詳下細過程，形象展示呼吸減痛法，使產婦掌握科學方法，有意識控下制用力節奏，減輕分娩疼痛感。第一產程注意排空膀眺，利用下宮縮間歇短暫放松，陣痛初始選擇深呼吸，隨子宮收縮節奏吸下氣、呼氣，重復至陣痛消失。宮口全開后采取舒適放松全下身，隨子宮收縮節奏清淺呼吸，20、/次，逐漸增加至60、。囑其下主動配合醫生，提高分娩依從性。④評價總結。每次隨訪教育下后進行分析總結，明確此次健康教育優劣，及時糾正不足，總結下經驗為后續護理提供指導。
1.4觀察指標統計對比兩組剖宮產率及產程時間。
1.5統計學分析采用SPSS 21. 0統計學軟件進行數據處理，下定量資料以(x士、)表示，組間比較采用c檢驗，定性資料以下率(%)表示，組間比較采用獷檢驗，P < 0. 05為差異有統計學下意義。
2結果下
2. 1剖宮產率觀察組剖宮產率為11. 32% ( 6/53 )，低于對照下組的26. 42% ( 14/53 )，差異有統計學意義(XZ = 3. 944 , P =下0. 047<0. OS)。
2. 2產程時間觀察組第一產程時間短于對照組，差異有統下計學意義(P<0.05);兩組第二產程時間比較，差異無統計學意下義(P>0.05)。
3討論下
3. 分娩是人類自然生理現象，子宮收縮可鍛煉胎兒肺部，產下道擠壓可提高胎兒呼吸系統興奮性，亦有利于產婦快速康復，下改善母嬰結局。因此采取科學有效健康教育，促使初產婦選下擇自然分娩，對改善母嬰結局及預后康復具有重要意義。
大專統計學基礎范文5
1對象與方法
1.1研究對象通過隨機數字表方法，從湖南環境生物職業技術學院2011級三年制大專護理專業23個班中抽取3個班共175名護生為實驗組；從2010級三年制大專護理專業15個班中抽取3個班共176名護生為對照組。兩組護生基礎課成績、生源素質等方面比較，差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。
1.2教學方法對照組護生采取的培養模式是“2+1”模式，前兩年在學校完成全部公共課、專業基礎課、專業核心課等課程的學習，第3年在校外實習基地進行臨床實習。實驗組采用的培養模式是“1.5+1+0.5”模式，即第1~3學期在學校完成部分公共課、全部專業基礎課、全部專業核心課等臨床課程的學習，第4~5學期在校外實習基地進行臨床實習，第6學期返回學校繼續完成剩余公共課、非專業核心課和選修課的學習。
1.3觀察指標（1）自主學習能力情況。在兩組護生實習后畢業前，利用“護理專業大學生自主學習量表”對兩組護生進行問卷調查，該量表由28個條目組成，21個條目為判斷題，其他7個條目為選擇題。（2）期末考試成績。在兩組護生實習前，在基礎護理學、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學和兒科護理學課程結束時，由學校教務處從題庫中隨機抽題組卷進行考試，考完后采取統一答案集體閱卷。（3）技能抽考成績。在兩組護生實習后，按照湖南省護理專業的技能抽考標準對兩組護生進行護理基本技能抽考，對其基礎護理學、內科護理學、外科護理學技能抽考成績進行對比分析。
1.4統計學處理所有數據以（x±s）表示，采用SPSS13.0統計軟件進行t檢驗，以P<0.05為差異有統計學意義。
2結果
2.1兩組護生自主學習能力比較
2.2兩組護生期末考試成績比較
2.3兩組護生技能抽考成績比較
3討論
一名優秀的臨床護士必須具備良好的臨床綜合能力，臨床綜合能力是護士職業競爭力的核心體現，護士作為護理實踐的主體，其觀念的養成與行為的改變與護理教育密切相關。目前，傳統的高職護生“2+1”培養模式是一種理論實踐的培養模式，這種培養模式忽略了臨床專業課教師的作用，當學生在實習中碰到問題時，不能及時與教師進行溝通、交流與討論，不利于臨床思維能力的培養。因此，必須對這種傳統的培養模式進行改革。校院合作也就是學校與醫院聯合辦學，校院一體化的人才培養模式，形成學校與醫院“你中有我、我中有你”的雙贏機制，基礎課程教學在學校完成，而臨床課程的教學場所轉移至醫院，由醫院抽調具有高級職稱且臨床經驗豐富的醫師授課，護生在醫院見習，直接接觸患者，最大限度地保證學校的專業設置和人才培養方案始終能夠與醫療衛生事業發展相適應。
“1.5+1+0.5”培養模式通過理論實踐理論的循環，彌補了原來“2+1”培養模式的不足。本研究結果表明，實驗組護生自主學習能力及基礎護理學、內科護理學、外科護理學、婦產科護理學、兒科護理學理論考試成績和技能抽考成績均優于對照組（P＜0.05），提示“1.5+1+0.5”培養模式有利于激發三年制高職護生的學習興趣、提高其理論水平以及強化其護理操作技能，從而有利于護生臨床思維能力的提高。本培養方案是以三年制大專護理專業的培養目標定位來設計與實施的，從實施過程與結果來看，完全可以滿足護理專業的培養要求，然而本培養方案的優勢和不足也是非常明顯的，其優勢是護生通過工學結合的方式培養，實習期的管理更便利，春節期間請假人數大幅度減少；在第6個學期返校后更有利于護生復習與備考，可以提高護生護士執業資格考試通過率；還可使護生對于后期的學習目的更加明確。其不足表現在護生實習提前，不利于組織護生進行計算機等級考試和英語過級考試，也不利于雙證書制度的實施；護生沒有學習過有些相關理論課程，實習基礎相對薄弱。
大專統計學基礎范文6
關鍵詞：大專數學；概率教學；教學模式
中圖分類號：G65文獻標識碼：A文章編號：1671―1580（2014）02―0089―02
一、大專數學概率教學的現狀解析
1.大專數學概率教學結構單一，不能適應時代的需求
傳統的數學教學體系結構相對單一，僅停留在課本知識的教學上。新時代的教育改革對人才的需求，更注重學生實踐能力和創造性思維的培養。結構單一的數學教學模式已經不能夠適應時代的發展。而且，大專數學講究對學生實際操作和應用能力的培養，單一的教學結構已不能適應社會對人才多元化的需求，已經成為影響應用型人才步入社會、全面發展的羈絆。
2.數學教師對數學概率教學認識上有偏差，教學方法陳舊簡單
傳統的數學教學，教師往往注重數學知識的講解，在數學概率課堂教學上僅僅是把數學概率相關的教材知識以及數學概率建模方式教授給學生，而對于學生課堂上提出來的相關問題，并不予理會。又或者是扔給學生一堆數學概率運用的習題、例題讓學生自己去查閱資料進行問題的解答。這雖然在一定程度上促進了學生自主學習能力的培養，但是卻忽略了學生的個體差異。而且，相當一部分數學教學對數學概率的教學認識淺顯，認為數學概率的學習只要讓學生記住相關的公式和經典的例題就足夠了，忽略了大專數學概率教學對學生的現實意義。
3.學生自制能力相對較差，興趣性亟待培養
大專學生的數學基礎相對而言存在著一定的差異。而且由于學生在高中階段數學學習程度上的不同，以及學生本身對數學概率問題理解和把握上的差異，都會給數學概率課堂教學帶來一定的局限性。對于高中緊張充實的數學學習而言，大學的數學學習時間比較寬松，而且壓力較小，使得很多學生進入到大學之后不能及時地調整自己的心理狀態，表現出課堂自制力差，學習松懈怠慢等，而且不能進行積極有效的課前預習和課后數學概率實踐能力的運用。長此以往就會失去數學學習的興趣。
4.不能根據專業進行數學概率教學的側重，教學改革需要進一步深化
目前大多數的大專院校都越來越注重實用、應用型的專業設計和人才培養。而且，根據目前國家對人才的需求，大專院校設置的專業類型種類繁多，不同的專業對數學的需求也不一樣。例如土建工程專業的數學知識的需求就跟服裝工程方面的數學知識需求有著天壤之別。土建專業學生對數學知識渴求更多的是與測量、建筑相關的內容。服裝工程專業則更注重概率的知識的學習。
二、新課改下大專數學概率教學的目標選項
1.教師積極轉變思維模式，構建多樣化的數學概率教學手段
大專數學概率的學習是為學生專業基礎知識以及綜合實踐能力打基礎的。大專數學的概率教學往往會被當做一般的教學理論知識來進行教學任務的安排，而且大專數學教學受傳統教學觀念的影響，僅僅是看中課堂教材基礎知識的講解和傳道授業，而且教學手段單一，教學模式不能適應新時代的教學大綱的要求。所以新時代的大專數學概率課堂教學要求教師積極轉變思維方式，調整教學理念和教學模式，學習新的教學理論知識，并且尋求數學概率教學多元化的發展。一切從學生的實際情況出發，將數學概率教學同學生的實際專業需求相結合，從而引導學生積極發揮主觀創造能力和邏輯思維能力，提高數學概率學習的興趣，并主動尋求數學概率課堂知識同自身專業學習實際需求的結合點，使得數學概率學習更好地為自己將來的工作打下基礎。教師可以借助計算機多媒體進行輔助數學概率教學，通過將數學概率問題以實際的看得見的圖片、視頻的形式來展現給學生，使得數學概率課堂教學更為直觀、形象，激發學生的學習興趣。這些方法相對于傳統的手寫式的教學模式，更加符合國家新課標的要求，而且有利于培養學生的理解能力和激發學生學習概率數學的興趣。
2.重視大專學生的實踐能力培養，提高其適應社會的能力
大專院校數學概率教學的最終目的是讓學生做到在實際工作、生活中的學以致用，引動學生做到通過自身數學概率有關知識的學習來解決生活、工作中的實際問題，并且能夠培養學生的實際動手操作能力。另外，教師還可以通過課堂列舉實例的方式來引導學生對數學概率知識的理解，從學生的角度出發，有針對性地提出一些具有實際意義的案例?；蛘呤侵苯幽谜鎸嵃咐M行列舉，從案例引出理論，讓學生運用數學概率的公式進行證明，然后在學生解決了實例問題之后，再一次回歸到開始列舉的例子中去，如此的反反復復，目的就是加強學生的動手解決生活中實際問題的能力。這不僅培養了學生的實際動手操作能力和社會實踐能力，而且在讓學生進行問題創設和解決的過程中，加深了對數學概率中出現問題的印象，大大提高了學生的數學學習興趣，有利于學生數學思維能力的訓練以及大專院校數學概率教學的順利開展。
3.大學數學概率教學應該充分發揮學生主觀能動性，增強駕馭數學概率的能力
由于學生在高中階段對數學概率相關知識掌握程度存在差異，使得不同的學生在大專數學概率的學習的水平也參差不齊。數學教師在日常的數學概率教學中，應該積極轉變思維方式，讓學生參與到數學課堂中，轉變以往的教師教、學生學的教學模式，讓學生做課堂的主人。個體生來有差異，教師應該尊重學生對數學概率問題理解能力的差異。對教師來講，要培養學生學會發現數學概率問題，并解決問題的能力。在對學生實際情況進行調查研究的基礎上，根據學生的個體差異進行因材施教，制定不同的教學計劃和目標。并且鼓勵和引導學生進行教師和學生的角色互換，讓學生根據其本身對數學概率問題的理解，進行教學目標的設定，并進行課堂講解。對學生來講，數學基礎較好的學生在數學概率課堂知識的學習理解中相對輕松，對數學知識的掌握上也較為快捷。而基礎較弱的學生，可能會因為基礎差，對教師在課堂上講解的內容模棱兩可，所以就需要花費大量的時間去學習。所以，對于基礎較弱的同學而言，有效的課前預習以及課后復習顯得尤為重要。在遇到不懂的數學概率問題時，要積極向教師同學尋求幫助，或者多增加課外書學概率相關問題的實踐能力的鍛煉，在實踐中更好地把握和理解數學概率問題。還可以通過查閱相關的專業資料，多了解一些彈性的知識，并且嚴格要求自己，增加對數學學習的興趣。
三、結束語
大專數學的概率教學相對于本科數學教學更注重學生實踐能力的培養，而不是理論知識的培養。數學概率作為概率與統計學的理論的基礎性的數學知識，要求大專數學教師在進行知識講解時，要注重數學概率課堂教學內容同學生的實際情況和需求相結合。強調學生對數學概率的實際應用，而且要與學生的社會實踐緊密地結合在一起進行教學。教師要積極轉變數學概率教學觀念，創新教學手段和教學模式，讓學生做到真正意義上的掌握數學概率統計的實際操作方法，從而幫助他們利用數學概率解決生活、工作中的實際問題。
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