前言：中文期刊網精心挑選了傳統文化的優缺點范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
傳統文化的優缺點范文1
本文結合了電子書和紙質書籍的優缺點進行分析，更好地展現了兩者之間的特點，通過紙質書籍到電子書籍的視覺轉換，讓我們清晰地了解到各自存在的優勢。
[關鍵詞]電子書籍；優缺點；發展方向
在互聯網、手機等智等產品廣泛應用的今天，已經有非常多的閱讀內容從傳統書籍轉向了以電子設備為閱讀載體的電子書籍上，電子書籍已經改變了我們的閱讀方式，越來越多的人通過翻閱電子書籍的方式得到大量的信息和知識，使書籍的載體媒介發生了質的改變，它完全擺脫了傳統紙質書籍的種種特性，形成了一種新型閱讀體驗。這種新型閱讀體驗方式的出現和應用對我們生活、學習、工作等方面的改變有推波助瀾的作用。電子書籍作為新媒體藝術眾多的表現形式之一，以它旺盛的生命力和活力迅速發展。
電子書閱讀不局限于傳統書籍的特性，電子書籍是以手機、平板電腦、筆記本電腦等智能產品為閱讀載體，融入互聯網和平面兩者之間的優點，并且加入了聲音、圖片、文字和視頻等動態交互式效果，使電子書籍本身的內容變得豐富和靈活，更吸引人們閱讀。而傳統書籍是以紙張為主要載體媒介，并且書籍的形態較固定，都是以印刷輸出為主，即使材料紙張、開本大小和裝訂方式都各不相同，閱讀的媒介始終都離不開紙質。人們在紙質媒介上記錄文字、圖形符號，這種記錄方式往往都很抽象，人們必須要對書籍中文字語言進行思考和分析才能理解。
一、電子書籍的特性分析
電子閱讀不需要以紙張為媒介，它不僅節約了自然資源，并且方便隨身攜帶，它節省了存放傳統書籍所需占用的空間，電子閱讀具有個強大的檢索功能，很容易地就搜索到讀者所需的信息，大大地節省了翻閱搜索的時間，信息傳播速度快捷，使人們獲取最新的新聞資訊和了解新聞事件的發展變化；并且有良好的休閑性和互動性……諸多的特點使電子書籍閱讀更受到越來越多的人所喜愛。
二、電子書籍的優缺點比較分析
（一）電子書籍的優點
跟傳統書籍相比電子書籍的成本遠遠低于傳統書籍，只要有一個網絡電子書制作軟件就能做出成千上萬的電子書，并且可以無限的復制，而傳統書籍的成本要比電子書籍高很多。電子書籍要比傳統紙質書籍更好保管、保存、不占空間、攜帶方便、容易傳輸分享。電子書籍的傳播數度要比傳統書籍快，電子書籍只要在網上，很快就會有很多的訪問量?，F在的社會是電子智能化、網絡化的科技時代，電子書籍順應了時展的潮流。和傳統的紙質書籍比較，電子書籍的內容信息量更多一些，在傳統書籍的文字的基礎上，還可加入音樂、視頻、動畫等效果，吸引人們的眼球，在電子書籍中，一張照片可以360度無死角的旋轉以便看清圖片的每一個細節，還原更加真實的視覺效果，這是傳統書籍不能相比的。傳統書籍是以紙為媒介，用彩墨等材料進行印刷，而電子書籍不需要這些，這符合了環保、節約的理念。
（二）電子書籍的缺點
電子書籍以電子智能產品為閱讀媒介的閱讀工具輻射比較多，長期使用容易引起身體和視覺的疲勞，嚴重者會影響視力。電子書籍的閱讀效果沒有傳統書籍好，人們對于文字內容不能透徹的分析理解，有很強的一過性，不能深入的學習和研究。造紙術是我們古代偉大的四大發明之一，用電子設備閱讀的電子圖書體會不到傳統書籍的質感，缺乏傳統文化的體驗，傳統書籍拿在手中比較有質感，更能讓人體會其中的文化底蘊和中華上下五百年的傳統文化，這些是閱讀電子書籍所體會不到的。中國目前的電子書籍市場，存在優質內容不足，編校質量堪憂，版權關系不明，市場競爭無序，產業監管缺位等等問題。
三、結論
傳統文化的優缺點范文2
關鍵詞：地域形象 塑造與傳播 重要性 河南省
地域形象指的主要是地域發展中客觀條件與文化內涵的體現，是一個地區綜合發展情況的集中體現，是該地區整體實力與綜合素質的體現，地域形象的塑造與傳播對于一個區域的發展有著十分重要的影響。
一、地域形象塑造的重要性
正如每個人都有象征自己身份的證件一樣，一個地區的地域形象也代表了這個地區的身份。
（一）對文化的影響。一個地區的地域形象往往是該地區文化的體現，隨著國際化的不斷加深，許多外來文化逐漸影響著國內文化的發展，而我國許多舊有的優秀文化正逐漸被遺忘。雖說文化的發展離不開吸取精華，融合其他文化，但我們也必須認清哪種文化該成為主流。
地域形象塑造的過程中，往往離不開本地區的傳統文化，這不僅有利于當地人時刻謹記本區域的文化，也有利于外來人員對本區域文化的了解，這對傳播我國的優秀文化擁有著重大的意義。
（二）對經濟的影響。伴隨著我國國民經濟水平不斷地提高，人們不僅追求物質上的享受，也越來越追求精神上的享受，尤其是近些年，我國交通工具不斷發展，交通道路不斷完善，越來越多的人喜歡在空閑時間出行旅游?？磻T了城市里的高樓大廈、車水馬龍，許多人更愿意遠離現代化的喧囂而選擇有特色的地方作為出行地點。
地域形象的塑造，可以使游客更有游玩的興趣，不僅是國內的游客，也可以吸引大批的外國游客前來，從而促進旅游消費。所以，每個地域都應該有自己的地域形象。
（三）提高知名度。地域形象就像是一塊廣告牌，如果地域形象設計的好，能夠使更多的焦點聚集于此，從而更快的推動地域知名度的提高，對外界產生巨大的吸引力。地域形象的塑造，不僅可以吸引媒體、游客的目光，也會吸引眾多投資者的目光，這對該地域的發展具有重要意義。
二、地域文化與形象塑造的關系
地域形象受該地域自然環境以及文化資源的影響，不僅體現著地域的歷史性，而且標著著地域性。歷史與文化是一座城市永久的標志，是永恒的魅力，城市在發展的過程中，不同的歷史時期、不同地域的居民可以創造不同的文化環境。地域文化在無形中孕育了城市的外在形象與內在氣質。城市內在的文化氣質作為城市發展的核心文化，是在漫長的歷史發展中逐步形成的。
區域形象作為區域文化的載體，是該區域通過物質與非物質為載體的各種信息向公眾傳遞與交流的外在形式與綜合反映。物質載體主要包括城市空間布局、建筑等外在形象，非物質載體主要包括市民素質、治安狀況等內在形象。區域的文化主要是通過這些載體進行傳承與發展的。無論是自然環境還是人文景觀，無論是風情民俗還是城市精神，都是區域文化的體現。
三、河南省地域形象的塑造與傳播
地域形象在一定程度上體現著國家的軟實力，加強地域形象的塑造與傳播是增強地域影響力、提升地域知名度的重要手段之一，下面以河南為例來分析地域形象的塑造與傳播。
（一）河南省文化形象。河南省位于黃河以南，是中華文明以及中華民族的主要發祥地之一，河南省擁有眾多的文明古都，且為我國古都數量最多密集的省^，如洛陽、開封、商丘等地，都是大家耳熟能詳的古都名稱。此外，我國四大發明中的造紙、火藥、指南針皆是起源于河南，老子、莊子、墨子等歷史名人也均出生在這個省份。河南可謂是一個充滿文化底蘊的歷史古都。
河南省有諸多的文物古跡，旅游資源豐富，截至目前為止，該省的世界文化遺產有二十四處。其中4A級以上的景區約有84個，眾所周知，河南著名的景點有白馬寺、少林寺、龍門石窟等，皆是具有豐富文化價值的旅游景點。
河南的旅游文化，不僅能夠反映河南的歷史文化形象、河南政府以及旅游行業的發展，而且可以反映河南風情民俗、文化素養等各方面的內容?？梢哉f河南旅游業的發展聯系著整個河南的文化形象。
（二）河南人輿論形象。河南的文化形象是深入人心的，但同時，河南人的輿論形象也令人記憶深刻。
現在提到河南，河南人形象問題基本與河南文化形象問題平起平坐。隨著時間的發展‘背信棄義’、‘坑蒙拐騙’等貶義詞成為了許多人眼中的河南人形象。這種幾乎蔓延了全國范圍的地域歧視，讓河南人難以釋懷，甚至是插在胸口的一根硬刺，不僅是外省人，許多南京本地的青年人也開始‘逃離’這個省份，以此來擺脫這些不雅的稱號。有些商人，在聽到對方是河南人后，就拒絕和他們有生意上的往來；更甚者有些外地廠商，拒絕河南人進入商場?？梢哉f，河南省是受到地域歧視最嚴重的地區。
我國每個地區都可能存在著造假、欺詐等不良行為，但為什么偏偏河南人受到的歧視最大呢？這與河南的經濟水平分不開。河南人多地少，眾多的人口都會選擇外出打工，而這些人中難免會有一些行為不良，這就導致人們容易以偏概全。河南的教育水平較低，經濟較為落后，外出人口多為受教育程度較低、個人形象較差的人，所以難免會在行為上有所欠缺。
正如作家二月河所說的那樣：無論地域歧視，還是身份歧視，背后都有一個深層的原因一一經濟，說到底就是窮。河南省政府也反復強調，只有經濟的發展，才能提高河南人的形象。
其實河南人有許多美好的品質，只是大部分人都習慣于看到別人的缺點，而忽略了被放大了的缺點掩埋的優點。無論是愚公精神，還是焦裕祿精神，都體現了河南人質樸、務實踏實的態度，此外，河南人向來以性格耿直、堅韌不拔、助人為樂等優質的品格著稱。
（三）提高河南形象。為了重塑河南人形象，幾年前，河南人民廣播電臺發起了“誰不說俺家鄉好”的大型宣傳活動，不僅對河南的山水、風景、古都文化進行宣傳，其主要目的是樹立河南以及河南人的形象。河南形象是眾多省委、政府所關注的重要問題，并多次提出樹立河南形象。
“河南人就是中人中的中國人”這句話傳出后，引起了許多人的共鳴，同為一個國家、一個民族的人，河南人存在的優缺點，在一定程度上也反映出了中國國民身上的優缺點，對于諸多缺點和不足的存在，我們不該是詆毀，而應該相互幫助。
近年來，關于河南形象的文章數量越來越多，這不僅得力于河南政府加大了對河南形象的樹立、改善與宣傳，也得力于河南人民自身素質的提高，以及優秀品質的對外傳播。
政府在對促進河南形象的傳播中發揮著巨大的作用，相關的政策制度也能在一定程度上推動河南形象的建設與塑造，所以政府要發揮主觀能動性，積極地調動全省人民的熱情，共同致力于河南形象的提升以及正確性的發展。
作為河南省的組成部分，河南的每一個人都肩負著塑造河南形象的重任，河南人要意識到自己在這一活動中的重要性，而不是單單將其看作是政府的工作。尤其是外出的人，要注意自身素質，為外省的人帶去良好的印象，以此來逐步改變對河南人形象的偏見。
文化遺產與風景古跡作為非物質文化遺產，在地域形象的塑造與傳播中發揮著十分關鍵的作用，不僅可以充分提升旅游價值，而且也是對外文化傳播信息與符號的重要途徑。通過多種傳播渠道以及傳播原理的利用，可以推動河南文化的對外發展，提升河南的地域形象，進而推動河南旅游業的發展與經濟建設的進行。
四、地域形象塑造與傳播的主要途徑
（一）充分利用傳播媒介的作用。我國經濟與科技不斷發展的同時，越來越多的傳播方式也逐漸發展壯大，通過對各種傳播媒介的利用，能夠是信息傳播的速度更快、傳播的內容更為精準且傳播的范圍更為廣泛。通過對傳播媒介的使用，可以更好的推動地域形象的傳播。
當前，常見的地域文化傳播方式有廣播、電視臺、網絡、雜志等形式?？梢酝ㄟ^創辦專門的網站，將該地域發展的形象及最新的新聞、成果等內容到網站上，使更多的人能夠看到。此外，還可以進行精品板塊、傳播節目的建設，加強對區域形象以及區域文化的傳播。
可以通過電視臺，在旅游欄目推出該區域的形象宣傳片，將該區域獨具特色的民族風情以及優雅迷人的自然環境、古典莊嚴的文物古跡進行推廣與宣傳，充分展現該地域的典型元素以及文化素養。
（二）充分發揮節日文化的作用。在特色節日期間，舉辦具有當地特色的節日活動，是傳播地域形象的另一重要途徑。定期舉辦節日活動，不僅能促進本地域形象的塑造與傳播，也能通過販賣特色商品、特色小吃等提升經濟收入。具有特色的節慶活動，是現代人較為向往的一種活動形式，是具有文化素養的娛樂活動，是提升地域形象的特殊活動。
如江南地區每年端午舉行的賽龍舟活動，在不斷發揚光大當地傳統文化活動的同時，吸引了無數游客為之向往，當地具有特色的服飾、食物等也都吸引著外來者的眼光。端午活動的舉辦不僅是對傳統文化的宣傳，也是對本地區文化底蘊的傳播，更是該地形象樹立的重要途徑。
只有將區域的傳統文化與節慶活動相聯系，是提高區域品牌形象的重要形式，是提高經濟效益與社會效益的重要途徑。為了更好的推動區域形象的傳播，要對當地文化進行深度的研究、發掘、提煉，制定正確的策略，不僅要注意對傳統的繼承，還要注重對形式的創新，以保證增加游客的體驗印象，滿足個性化需求，從而提升受眾的對區域的評價。
（三）發展知名文化品牌的作用
文化產業作為推動文化發展的具有特色的文化符號，在無聲無息中默默地影響著受眾對區域文化的了解、對區域形象的認識。文化產品的推廣、文化服務的發展都能在一定程度上提升區域的文化氛圍，促進區域文化形象的塑造與傳播。文化作為發展的軟實力，是區域發展重要的因素，而文化產業能夠將文化資源轉化為現實的影響力，從而增強區域的綜合競爭力。
如我國徐州在今年來，不斷地打造“舞動漢風”文化品牌工程，形成了一條具有文化旅游、演藝活動、動漫制作等為一體的具有特色的文化產業生產鏈。雖然發展中還存在著一些不足，但其從一定程度上發揮了社會文化對社會經濟的帶動作用，并以獨特的方式將本區域的文化不斷地進行傳播，使地域文化更廣泛的被人熟知。
文化產品是區域形象傳播的重要媒介，且具有渲染、引起共鳴等優點，所以在進行知名文化品牌建設的時候，一定要將區域文化融入其中，使產品富有高品位，突出產品的獨特性，增強產品的文化競爭力與綜合實力，才能使商品在競爭中占有一定的地位。在品牌發展的同時，也要注意推動衍生產品的發展，形成一條具有特色的產業鏈，從而以強大的連帶效應來帶動真個文化產業的發展。
傳統文化的優缺點范文3
關鍵詞：語文；高考作文；立意角度；備考
中圖分類號：G633.34；G632.479 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）30-0070-01
語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。
一、命題意圖
2016年高考新課標Ⅱ卷作文很好地貫徹了關于高考命題“一點四面”的改革主題，一點就是要在高考當中體現立德樹人，四面是指要在高考當中體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神四個方向。Ⅱ卷的作文雖然沒有直接涉及到傳統文化的考查，但語文素養即是人文素養、民族素養。語文素養的考查，在某種程度上是對民族文化的考查。隨著市場經濟的深入發展，中國在經濟突飛猛進的同時也涌現出了很多問題，傳統文化不斷流失，青少年對閱讀的漠視，對母語的麻木。Ⅱ卷作文對語文素養的考查正是引導學生關注傳統文化，從而進一步引導學生提高人文素養，傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感。
二、材料立意解讀
對于2016年高考的這道作文題，與其名曰“任務驅動型”，不如說是“駕軛鞭軌型”，不要求立意創新有多大的發散，只求駕在軛中的牛，在牛鞭驅使下順著規定好的路線或犁溝往前拉。如果不能入軌于“上述三條路徑”，或立意只偏執于說“語文素養”之于“人的終身發展”“國家的軟實力和文化的自信”的作用、意義等，這就算未執行“任務指令”，脫題了?！氨容^上述三條路徑”a.課堂有效教學，b.課外大量閱讀，c.社會生活實踐。這里的“比較”一詞大有文章。并非是比較論述三條路徑的高下優劣，“比較”是一個“考證識別甄選抉擇”的構思立意過程。于是選擇立意的角度只能在 “任務指令”下組合：a、b、c、ab、ac、bc、abc。當然，立意角度要“正中下懷”，以楊玉環在李隆基前起舞作比，剝一句《長恨歌》詩句，最好是“梨花一枝春帶雨，含情凝眸吻題別”。如果你只盯著“課堂”，只算是“凝眸”，是順著說，跳的是“國標”，不抓眼球；如果你關照“課外”，卻有“含情”，是接著說，跳的是“芭蕾”，有點意思；如果你觸及“實踐”，更為“親吻”，是“兜底說”，跳的是“探戈”，拓展有力。于是立意視角的價值取向就很明確了，“課堂教學”小于“課外閱讀”小于“生活實踐”，即“順著說”小于“接著說”小于“兜底說”。從內容的豐富充實、表達的全面深切、發展的特色凸顯而言，上列七個角度中前三個角度勝于后四個角度，兩組內細擇優選，可形成如下兩個不等式：a
三、備考啟示
1. 核心價值觀依然是主流
高考作為一種選拔人才的制度，有其被賦予的社會功能。它既要有選拔的功用，也要引導社會的輿論方向。因此，在備考時要抓住“一點四面”的教育改革思路，完善作文題目的選材或提高作文題目自主編擬模擬程度，進而提高作文備考的效度，更好地訓練考生的審題意識與選材意識。
2. 注意思辨思維能力培養
Ⅱ卷的作文題可謂側重于思辨思維考查的典范，考生在比較提升語文素養的三大途徑時，需要思辨地看待問題。三大途徑都有其值得肯定的一面，也有其不足的一面，考生要善于在三大途徑優缺點的全面思考中來思辨地論證分析。在備考時，教師要注意培養訓練學生的思辨思維。
3. 關注生活，以小見大
高考作文常從生活切入，然后來探討一個有一定價值引導的問題。Ⅱ卷通過語文學習來探討語文素養，進而談到國家軟實力和文化自信，以及Ⅰ卷通過漫畫獎懲之后來探討教育的相關問題等都是屬于這種思路。高考作文選材常以既是考生熟悉的、有話可說的，又是反映社會現實的、有一定價值引導的內容呈現，因此在備考時要培養學生關注生活、思考生活，在作文題目的命制或選擇中注意選擇的標準。
4. 培養學生表達看法的能力
培養學生“文字文雅地、條理清晰地、思維縝密地”表達個體對某事的體會和闡述自己的看法和理由。Ⅱ卷寫作要求有“請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”，這體現了高考作文引導考生關注個體生活，表達個體感受，而一些考生在這方面顯得稚嫩，在表達個體的體會和看法時，文字單調，思維淺顯，甚至是記賬式的呆板。所以，培養學生“文字文雅地、條理清晰地、思維縝密地”表達個人對某事的體會和闡述自己的看法和理由，是作文備考中需要關注的內容。
四、 結束語
近些年高考語文作文的重要性和受關注度與日俱增，研究高考語文作文的命題趨勢和應對策略都是十分重要的。備考中應培養學生的核心價值觀、思辨思維能力、對生活的關注以及表達看法的能力。
參考文獻：
傳統文化的優缺點范文4
不同箱包存在風格的差異，隨著時代的發展，箱包設計理念也伴隨著時代進步體現自身的時代特征。目前箱包行業競爭雖然激烈，但是箱包的造型設計還是依然延續原來的圓形、三角形、方形，在造型上的創新很少。在配件的裝飾性設計上雖然琳瑯滿目，但是缺乏整體的規范格調，沒有規范的設計理念?？傮w說來，目前箱包配件在造型上相對保守，沒有新的活力注入，裝飾性設計又顯得雜亂無章，沒有規范的管理。針對目前激烈的競爭環境，消費者對于箱包越來越高的要求，箱包配飾設計要充分結合時展趨勢，突破原有的造型設計，讓配件不再是配件，發揮出強大的魅力，真正起到畫龍點睛的作用。
二、箱包配件裝飾設計的發展趨勢
2．1、發展箱包配件的材質
箱包配件的裝飾設計要突破原有的傳統單調，配件的材質創新相當重要。原有的合金、木質、塑料等材質在長久的發展中，形成了固有的設計套路，雖然各種材料在配件設計中廣泛使用，但是材料本身的不足限制了自身的發展。箱包配件裝飾設計要突破原來的格局，打造全新的設計道路，從配件材質開始就要創新?，m瑯是中國文化的歷史瑰寶，為箱包配件設計打開了一扇新的大門，琺瑯原是一種主要應用于材質表面的釉料，能夠大大提高金屬的色澤。隨著現代科技的不斷發展創新，琺瑯的創新工藝延續傳統琺瑯的透明光亮，在現代設計中將耐磨抗腐蝕的特性融入到琺瑯中，打造出了全新的現代琺瑯，為箱包配件設計找到了更加完美的材質?，F代琺瑯能夠代替金屬材質，不但更加透明光亮，還打破原有單一的鍍金鍍銀，有著更加豐富的金屬色澤可供選擇。
2．2、加強相關工藝手法發展
加強相關工藝發展也是箱包配件設計中的重要環節，箱包配件的設計需要結合相關的工藝才能達到預期的效果。隨著科技水平不斷進步，將先進的科技結合設計工藝領域，研究出新的工藝手法，才能打造才完美的設計作品。隨著新的材質現代琺瑯在配件設計中的使用，琺瑯的相關工藝也要不斷發展進步，傳統的掐絲琺瑯不能適應現代社會，現代琺瑯工藝能夠實現琺瑯的成批生產，適應現代社會快節奏的發展模式?，m瑯工藝是配件設計中發展比較良好的工藝手法，箱包配件進一步的發展還需要更多的現代工藝，結合傳統的電鍍、噴繪等工藝，根據箱包配件裝飾設計的發展方向，不斷加強工藝發展，提供箱包配件裝飾設計的技術支持，促進箱包配件能更好的發展。
2．3、傳統與現代交融的設計理念創新
2．3．1、繼承傳統的設計元素。長久的箱包發展歷程中，形成了一套傳統的設計理念，在箱包配件的裝飾設計中需要繼承優秀的傳統元素。在箱包配件的裝飾設計中，可以結合中國風的設計元素，將傳統文化的古色古香繼續傳承。其次有關箱包配件的造型多種多樣，配件設計中可以參考原有的造型設計，結合具體使用過程中的優缺點，取其精華所在，拋棄糟粕之處，這是對傳統最好的繼承。傳統的鏤刻、烙印等工藝也是值得傳承發展的工藝，在新的時代背景下，原有的工藝技術不能都被舍棄，只需要注入一些新的元素。2．3．2、融入鮮明的時代特征?，F代社會變化莫測，流行兩的趨勢也在不斷地改變，箱包配件裝飾設計要在現代競爭中占據重要的地位，必須充分了解當前的流行趨勢。在傳承優良的同時，對于配件設計需要融入鮮明的時代特征，體現時尚的品味，提升箱包的美觀性能。設計需要明銳的嗅覺，能夠嗅到新的流行因子，其次，在變化的世界中尋不變，摸清主要的時代特征，結合時代特征的本質創新思維，才能設計出真正完美的作品。配件的裝飾設計可以嘗試打破原有的造型，試用新的色彩，結合整體箱包的設計理念，大膽創新，讓小配件發揮大作用。時代在發展，對于造型色彩的改變是對箱包配件設計者的挑戰，設計師需要走在時代的潮流，繼承發展優良的傳統工藝，吸收歷史悠久的中華傳統文化，同時敢于打破傳統的枷鎖，著眼于新時代人類的需求，從視覺上真正設計出新的產品，讓人耳目一新，推進箱包配件的發展。
三、結束語
傳統文化的優缺點范文5
關鍵詞：非物質文化遺產傳承與創新;項目教學實施;設計專業
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）46-0174-02
國務院《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》規定了“非遺”保護工作的十六字指導方針：“保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發展”。目前在對“非遺”傳承創新上存在著信息缺失、表現缺失、機制缺失等問題。民族文化傳承創新只有科學與文化相結合，技術與藝術相結合，通過信息技術、數字技術、藝術手段并用，培養民族文化傳承人、創新人，發揮高職教育在民族文化傳承創新中的基礎作用、服務作用和促進作用，才能最大程度地使民族文化得以保護與開發、傳承與創新。北京電子科技職業學院作為國家級民族文化傳承與創新專業教學資源庫的項目主持單位，本著服務地方經濟和文化的原則以“非遺”為主要內容，基于多媒體設計與制作專業（群），應用數字媒體技術，建設民族文化傳承創新教學資源庫，搭建保存、傳承、傳播和創新民族文化的重要平臺，解決資源與需求的突出問題，實現優質資源共享，滿足文化創意產業轉型升級的需要。資源庫建設過程中，我院的藝術類的課程根據課程授課需求與非遺資源開發融合，提高了學生將非遺傳統文化與數字媒體技術相結合的能力，取得了豐碩的教學成果。
一、非遺資源融入項目課程教學的思路
以教學思想觀念更新為突破口，突出文化傳承與創新，以項目教學與非遺資源深度融合為重點，樹立理論服務實踐、學科邏輯服從工作邏輯、注重過程與結果相統一的課程教學觀，在培養學生職業技能和核心能力的過程中，在非遺資源數字化、數字化資源產品化、文創產品商品化的教學實踐中整體提高學生的職業素養。把非物質文化遺產資源轉化成數字化的教育教學資源。通過動畫流程式展示、虛擬沉浸式互動體驗、三維仿真式修復留存、視頻表達演示呈現、跨終端跨平臺式傳播等多媒體手段，為非物質文化遺產從平面傳播保護向互動式立體化傳承、主動式創新轉化提供借鑒模式。搭建作品資源與產品資源雙向轉化平臺。將學校教學過程與文化企事業單位的生產工作過程緊密結合，構建產學研用一體化平臺，推進職業教育與民族文化產業對接，為學校創意成果轉化和企業訂單交易、信息提供可參考的解決方案。
二、非遺資源融入項目課程教學案例剖析
1.項目情況簡介――非遺電子讀物設計。國家級民族文化傳承與創新教學資源庫的任務之一就是電子讀物設計。隨著屏幕的互聯化，社交式閱讀、拍照式閱讀、分享式閱讀的沉浸式普及，非物質文化遺產傳播的傳統載體如書籍、文獻、畫冊等正面臨巨大的挑戰。非遺電子讀物為非遺傳承創新提供了一個高效、智能平臺。多媒體設計與制作專業的學生主要承擔非遺電子讀物的開發任務。在院系領到的統籌和安排下，我們教研室的老師組織了集體備課，制定了涵蓋PC終端、移動終端、網絡終端全平臺開發的任務。每一種資源實現PC終端的多媒體光盤、網頁、移動終端的APP版本的開發。
2.非遺素材采集、整理與同類產品調研分析。融入非遺資源的課程會在授課過程中組織學生進行同類產品市場調研。分析現有產品的優缺點，取其精華，避免設計創意雷同。在互動媒體設計專業教學中，學生分組進行市場調研，以市場資料搜集和匯總的方式進行。在課程學習過程中，要求學生針對課堂所講授的非遺資料和非遺元素，結合市場實際情況，對目前跟非遺文化傳承相關的網站、光盤、APP等電子讀物展開調研，深入分析其優缺點，作為設計開發的參考要素。將采集組采集的非遺素材進行處理與歸檔，提取應用元素，這些非遺元素包括歷史由來、風俗奇趣、工藝流程、傳承大師、造型特征、典型紋飾、具象元素等內容，將素材進行整理，并通過素材采集匯報會，使大家能了解到各組所獲得的非遺元素特征，擴展學生知識面，拓展課程授課內容。
3.訪談非遺傳承人。學生在市場調研的基礎上，對北京幾個主要的非遺文化比如景泰藍、花絲鑲嵌、兔爺、北京風情泥塑的傳承人進行走訪，開展深度訪談。將走訪這些地點以及對非遺藝人進行深度訪談作為課程作業，要求學生利用課余時間對京津地區的非遺傳承人、藝人進行深度訪談，深入了解非遺藝術。學生在進行非遺藝人訪談過程中，會更注重和傳承人的深度訪談工作。學生會與傳承人面談，了解京津地區的非遺資源工藝特點、歷史由來、傳承大師、風俗奇趣，并拍攝了傳承人訪談的視音頻。為非遺電子讀物的開發奠定了基礎。
4.信息架構與概念設計。非遺電子讀物設計如何傳達信息？創意點在哪里？在問題的引導下，項目引導學生反復思考收集到的資料，綜合重組排列，進行設計概念篩選。全方位思考，力求創新;尋找空白點是進行電子讀物概念設計的出發點。景泰藍APP開發小組，從訪談景泰藍傳承大師那里得到啟發，將景泰藍從制胎、掐絲、點藍、燒藍、磨光的整個流程以交互游戲的方式呈現給瀏覽者，形成在交互體驗中了解景泰藍的產品概念。然后從發散思維開始勾畫草圖，尋找不同的表達方向。在頭腦風暴階段的任何創意靈感要多記錄，不斷產生新想法，不斷對前面的想法進行修正，反復推敲尚不完整的創意，并在此基礎上加以修改、發展、完善，直至形成較成熟的創意構想。因此，要求學生通過草圖繪制的方式，快速地把創意構思過程記錄下來，用簡單的圖形與說故事的形式將創意表現出來，經過藝術處理逐步形成創意概念，最后形成相對完整的創意草案。在完善電子讀物創意時，集思廣益，征求各相關者的意見，然后確定創意方案。
5.非遺電子讀物開發實現。通過相關電子讀物開發平臺將之前設計制作的界面、音視頻、動畫及創意階段的交互構想打包到一個平臺，完成交互展示。學生除了完成交互設計創意及部分動畫視頻創作之外，一些關鍵的交互程序，學生還應學會與程序員合作完成電子讀物開發與測試。反復與非遺傳承人及愛好者溝通獲得對創意設計的反饋意見，對已形成的設計方案進行評價、補充、修改，在反饋意見的基礎上進行產品迭代設計，使之更加完善。
三、非遺資源融入項目課程的創新與成效
從高職藝術設計人才培養特點和職業崗位的要求出發，以非遺資源為教學載體，將教學成果與資源庫項目驗收要點結合，同時作品參加北京市動漫設計比賽，將非遺內容與課堂教學及專業參賽深度結合，把職業能力訓練與具體的項目結合起來，通過教學，實現了各方面的“多贏”。
1.學生作品水平得到提高。非遺資源融入課程是對課程內容和載體有益補充;設計作品將傳統文化與互動技術結合，有利于學科交叉的發展;學生面對非遺類選題比較感興趣;作品藝術水準得到提交，到達入庫標準。
2.學生駕馭項目的能力全面提升。在非遺內容融入課程的過程中，學生在真實項目實踐中扮演企業設計師的角色，可使學生置身于從接單到客戶溝通直至提交完成品的完整行業工作情境，以“準員工”的身份，在規定的崗位上，完整體驗和承擔符合學生接受度的“仿真項目”工作任務。非遺項目教學讓學生全面了解自己的角色作用，將所學的基本理論與專業技能融會貫通于每一個非遺項目的實踐中，不僅可以培養學生的設計、制作能力，還能根據不同的企業需要或競賽要求來發展學生的創造性思維與自主解決問題的能力，學生能熟練運用各種不同類型的設計表現形式，準確傳達項目信息;豐富的非遺創造元素和題材能拓展學生的設計思維，加深學生自身的藝術修養，提升學生作品的藝術表現力。提高了學生的創意設計和傳統文化應用創新意識，使學生能夠自主學習以及向國際傳播中華傳統文化。
3.教師教學能力的提升。非遺資源融入項目課程使藝術設計的職業能力與職業精神得到有益的彰顯，是培養職業型設計師的重要途徑。教師在此類課堂教學中起到主導作用，教師在課前、課后都感到備課和教學的壓力，提高了教師駕馭課堂的能力?！耙苑沁z資源帶動教師培訓”，全面提升教師的教學能力;“以資源庫項目帶動科研”，可以促進教師的成長，有利地提高了教師的科研水平。我院教師在承擔資源庫建設及非遺資源融入課程的過程中，結合資源庫項目建設成果，申報各項科研課題多項，開發多套教學案例，都為日后教學提供了豐富的素材。非遺資源融入項目課程讓教師的專業素養在互動研討中提高，教科研成果互相轉化，讓教師在教學研討中受益。
4.專業教學成果不斷涌現。非遺資源融入項目課程的非遺電子讀物、網頁、動畫作品經過資源庫審核小組審核，全部納入國家級非遺傳承與創新教學資源庫，學生作品直接入庫在我院屬于首例。這不僅有利于培養學生完整的職業能力，還可增強學生的成就感，能極大地調動學生的學習主動性和積極性。學生作品參加第四屆北京市動漫設計大賽取得了獲得一等獎1項、二等獎3項、三等獎8項的好成績。
參考文獻：
[1]成陽.“融”“溶”之別─傳統視覺元素融入當代設計的創新思路[J].裝飾，2013，（6）：72-73.
[2]劉明.嶺南地域文化藝術的再認識――非物質文化遺產傳承走進大學課堂[J].美術學報，2009，（3）：70-73.
[3]王文章.非物質文化遺產保護的重要里程碑[N].光明日報，2011-02-26（4）.
[4]施王偉.談高職藝術院校非物質文化遺產研究[J].湖州職業技術學院學報，2011，（02）：77-80.
傳統文化的優缺點范文6
在擴招的大背景下，各個學校的研究生在校規模日漸擴大，很多學校都配備了專職的研究生輔導員，但是師生比例的不平衡，在研究生的日常管理中出現了很多問題，本文以扁平化管理的相關理論為切入點，通過對扁平化管理理論的梳理，結合筆者在研究生日常管理中遇到的問題，以期概括出扁平化管理在研究生日常管理中應用中的可實施措施及其優缺點。
【關鍵詞】
扁平化；研究生；日常管理
隨著研究生招生規模的日漸擴大，研究生日常管理問題逐漸突出，本文通過對扁平化的相關理論的梳理，結合筆者日常工作實際進行分析，以期將扁平化管理理論應用在在研究生日常管理中。
扁平化管理作為傳統組織結構理論的創新，其本質就是優化組織管理的層次，減少管理環節，實施任務和目標分解，強化責權對等，采取分權式管理，以提高管理效率。扁平化管理的創新和變革，完全是應實踐的發展需要、理論的發展創新要求在信息技術發展的支撐條件下形成的。中國有著五千年的傳統文化，傳統思想與現代管理思想由于思維方式和時代環境的影響難免在有多地方有不協調的地方。金字塔式的封建王朝和森嚴的等級制度，形成了“民可使由之，不可使知之”的“上智下愚”的封建思想，自上而下的命令鏈的巨大慣性和等級文化，嚴重制約著扁平化管理的分權管理和橫向的有效運行，同時，傳統文化中的“木秀于林，風必摧之”、“不求有功，但求無過”等思想根深蒂固，加之實施扁平化管理后中層管理者權限受到削弱，基層管理者的責任加大，所以在中層基層推進扁平化管理也會受到自覺或不自覺的抵制。
傳統的組織理論主要包括古典組織理論、新古典組織理論和系統組織理論。古典組織理論主要包括泰羅的科學管理理論、法約爾的經營管理理論和韋伯的行政管理理論，雖然三位“管理理論之父”在組織理論上各有建樹，但作為古典管理理論體系，主要貢獻是奠定了組織內部分工的合理化和職能安排以及組織內部制度建設的理論基礎，建立了勞動分工、等級、結構和控制幅度的四大管理支柱。新古典組織理論主要是以科層結構為基礎，汲取了心理學、社會學的理論觀點，更注重于人在組織中的主要作用，主張分權和激勵，提倡組織成員參與決策。其主要研究成果包括馬斯洛的“需求層次論”、赫茨伯格的“雙因素理論”、麥克萊蘭的“激勵需求理論”以及麥格雷戈的“x-y理論”等。系統組織理論是以社會系統學派、社會技術學派和權變系統理論等構成的理論系統，他們的共同點就在于把企業組織看作一個系統，管理的根本目的就在于謀求系統的優化。扁平化管理汲取了傳統組織管理理論的營養，旨在通過分權降低集權化程度，努力調動基層的創造性、積極性、提高管理效率。扁平化管理絕不是對傳統管理理論的否定，而是面對新的管理環境的一種管理創新和發展。管理跨度越小，指揮的人數越少，那么管理層級就越多，這正是企業金字塔結構的理論基礎。傳統理論認為，管理跨度以3～6人為好?，F代管理由于信息技術和其它科學的生產經營管理技術的應用，管理人員的綜合管理能力可大幅度提高，因而管理跨度增大，相應管理層減少。
以上兩個理論的應用，促使企業組織由金字塔結構轉變為扁平化的管理結構。扁平化管理具有如下特征：強調系統。一個企業組織是一個許多相互作用的部分組成的開放系統，管理人員應用系統方法闡明系統目標，確定評價系統工作成績的標準，并把企業同各種環境系統更好地聯系起來。減少中間層。管理學家指出：組織結構上的基本原則是，盡量減少管理層次，盡量形成一條最短的指揮鏈。加大控制幅度。在現代企業中，管理者可能是間接控制和指揮下屬。而且信息化、計算機化等也使企業管理、管理幅度的加大成為可能。近年來，趨勢是加大管理幅度，構造扁平化的結構。強調靈活指揮。統一指揮原則似乎成為管理的金科玉律。當組織相對簡單時，這一原則顯然是合乎邏輯的。事實上，在大型組織里，統一指揮原則經常無法實現。如由于專業知識逐漸增加，組織中的參謀日益增多，高層主管為了使這些參謀發揮效用，常授權他們去控制某些部門，產生了矩陣式組織結構。
結合筆者在研究生日常管理中遇到的問題和扁平化管理的優缺點，下邊簡述扁平化管理在研究生日常管理中可采取的措施，并對這些措施的優缺點做出相應分析。
扁平化管理在研究生日常管理中的可實施措施及其實現手段：第一，減少傳達的層級，利用新傳媒手段。學校安排學生活動或下發通知，一般由校團委或學生處下發文件至各學院，學生輔導員再安排班級干部或學生會干部進行具體操作。一般活動某一環節的具體實施傳達某位同學時一般都經過多次的信息轉遞。這樣經過層層的轉遞，信息失真度就會大大的提高。而某一環節出現的問題，進而可能影響整個活動的開展。另外，在某些重要通知的信息環節，如各類就業招聘信息，學校的緊急通知，如果層層轉達，就會造成信息的滯后，從而產生不可預期的不良后果。所以積極利用新媒介，如QQ，微信，飛信等，有利于信息的即時，同時形成一點對多點的傳播，能夠及時有效的將信息給廣大同學，同時減少多層傳遞造成的信息失真。第二，對某些要求進行細化和量化管理。輔導員在進行具體活動的安排時，首先要保證不犯大的原則性錯誤，并對活動的各個步驟進行梳理，從而進行合理的安排布置。并可以對某些步驟和環節進行細化的布置，從而可以使學生干部更好的去執行完成。但是這樣雖然可以增強學生干部的執行力，但卻容易約束和限制學生干部的創造性和積極性。其次可以引入量化管理，如，學生活動前進行活動的經費的預算估計，保證經費的合理使用。第三，對某些重要活動進行全程式的追蹤管理。這樣既可以督促活動的順利進行，同時也可以使得輔導員深入學生群體中開展工作。使得輔導員能夠及時了解學生的思想狀況，把握學生的思想動向，同時通過與學生的廣泛接觸，掌握學生思想狀況的第一手資料。
扁平化管理在研究生日常管理中的可實施措施的優點：第一，有利于信息的迅速傳達，通過QQ群，飛信，微博可以迅速的將各種信息、通知出去，同時可以有效避免信息的失真。第二，細化和量化管理的考核依據，可以作為學生干部日常表現的考核依據，在進行學生干部評優，獎學金評優時作為其中的參考依據。第三，掌握學生干部日常工作的第一手資料，作為考察學生干部的依據。輔導員進行學生工作，很多時候需要學生干部去具體執行完成，甚至在一定程度上代表了輔導員，所以輔導員通過扁平化的管理手段，增大與廣大學生的接觸面，從而更加客觀的評價學生干部在日常工作中的表現。
扁平化管理在研究生日常管理中的可實施措施的缺點：第一，加大輔導員工作的工作量。實施扁平化的管理，對輔導員的工作要求必然是很多事情需要“親力親為”，許多細節的問題都要一一過問，勢必加大輔導員的日常的工作量。這就要求，在某些管理上，需要做出甄別，既不能事事放手，任由學生干部去做；也不能事無巨細，大包大攬，一定要把握有度，有張有弛，方能做好日常的管理工作。第二，對某些實際情況的掌握有偏差，不能對學生開展活動進行有效的指導。輔導員指導學生開展各類活動依據的是工作經驗，但是未必能夠了解某些具體的細節情況，進而影響到工作的開展。第三，全程式的追蹤管理，使得輔導員在開展工作時過分追求細節，從而忽視對全局的把握；同時由于實施扁平化管理后輔導員（中層管理者）權限受到削弱，學生干部（基層管理者）的責任加大，在輔導員（中層），學生干部（基層）推進扁平化管理也會受到自覺或不自覺的抵制。輔導員對學生的管理其實更多的是一種宏觀性的指導，由于一個輔導員要帶幾百個學生，完全實行一對一式的輔導和日常管理，并不現實，對于學生活動的開展也是如此，輔導員事無巨細的過分干預，反而會降低工作效率，同時也不能充分發揮學生干部的積極性和創造性。
【參考文獻】
[1]閆伍夫.扁平化管理與金字塔式管理區別[J].商業經濟，2008（10）：52.
[2]易建平.扁平化管理的理論特征及應用[J].農村金融研究，2003（6）：51.
[3]章峰，王沈莉.組織結構扁平化管理探析[J].當代廣西，2008（6）上：52.
[4]張延華，劉璞.實施扁平化管理的利弊分析[J].中國信息科技，2010（12）：181.
[5]范康健.淺論高校組織扁平化管理[J].信息科技，2007（33）：466.
