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勞動教育保障機制范文1
按照勞動和社會保障部、財政部《關于調整原行業統籌企業繳納基本養老保險費比例等有關事項的通知》（勞社部發〔1999〕3號）的要求及《關于印發〈北京市關于調整原行業統籌企業繳納基本養老保險費比例及并軌方案〉的通知》（京勞社養發〔1999〕26號）確定的原則，我市原行業統籌企業2000年基本養老保險費率調整方案已經勞動和社會保障部、財政部批準，現轉發給你們，請按照執行。
本通知自2000年1月1日起執行。
附件：勞動和社會保障部、財政部關于對北京市原行業統籌企業2000年繳納基本養老保險費比例的批復
（2000年2月28日 勞社部函〔2000〕45號）
北京市勞動保障局、財政局：
你們《關于北京市調整原行業統籌企業、單位2000年繳納基本養老保險費有關問題的請示》（京勞社養文〔1999〕77號）收悉。經研究，同意你市原行業統籌企業2000年費率按附表所列標準調整。請嚴格按照執行。
附件：北京市原行業統籌企業2000年批復費率表
單位：％
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｜ ｜1999年｜2000年
序號｜ 行業及單位名稱 ｜ ｜
｜ ｜批復費率 ｜批復費率
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｜鐵道 ｜ ｜
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1 ｜施工 ｜16 ｜ 16．5
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2 ｜運輸 ｜19 ｜ 18．5
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3 ｜中鐵建 ｜13 ｜ 15
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4 ｜中鐵建廠工程局及附屬單位｜16 ｜ 17．5
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5 ｜鐵道大廈 ｜17 ｜ 18
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6 ｜其他事業單位 ｜ ｜ 18．5
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7 ｜郵電 ｜19 ｜ 18
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8 ｜水利 ｜19 ｜ 19
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｜電力 ｜ ｜
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9 ｜生產 ｜18 ｜ 18
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10｜火電施工 ｜14．5 ｜ 15
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11｜水電施工 ｜13 ｜ 14．5
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12｜事業單位 ｜16．5 ｜ 17
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13｜ ｜18 ｜ 18
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｜交通 ｜ ｜
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14｜公路咨詢監理公司 ｜13 ｜ 14．5
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15｜中外理總公司 ｜13 ｜ 14．5
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16｜華建交通經濟開發中心 ｜13 ｜ 14．5
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17｜中國公路車輛機械總公司 ｜13 ｜ 14．5
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18｜中國海洋工程公司 ｜13 ｜ 14．5
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續表
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｜ ｜1999年｜2000年
序號｜ 行業及單位名稱 ｜ ｜
｜ ｜批復費率 ｜批復費率
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19｜集團（機關） ｜13 ｜ 14．5
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20｜招商局集團 ｜13 ｜ 14．5
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21｜中交水運工程設計咨詢中心｜15．5 ｜ 17
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22｜水運規劃設計院 ｜15．5 ｜ 17
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23｜公路規劃設計院 ｜15．5 ｜ 17
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24｜第一公路工程總公司 ｜15．5 ｜ 17
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25｜路橋集團 ｜17 ｜ 18
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26｜北京中交建筑安裝工程公司｜18．5 ｜ 19
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27｜交通印務公司 ｜18．5 ｜ 19
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28｜交通出版社 ｜18．5 ｜ 19
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29｜中遠集團 ｜13 ｜ 14．5
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｜中建 ｜ ｜
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30｜中建集團 ｜13 ｜ 14．5
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31｜一局、二局 ｜15 ｜ 17
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32｜石油 ｜22 ｜ 20
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33｜民航 ｜13 ｜ 14．5
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34｜有色 ｜19 ｜ 19
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｜金融 ｜ ｜
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35｜工行 ｜17 ｜ 17．5
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36｜建行 ｜13 ｜ 14．5
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37｜農行 ｜17 ｜ 17．5
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38｜中行 ｜13 ｜ 14．5
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39｜交行 ｜13 ｜ 14．5
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40｜中保 ｜13 ｜ 14．5
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41｜煤炭 ｜17 ｜ 17．5
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42｜神華集團 ｜15 ｜ 16
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勞動教育保障機制范文2
1．切實加強社會主義核心價值觀宣傳教育。一是充分利用宣傳欄、校園圍墻、黑板報，宣傳展示學生守則和核心價值觀、關愛未成年人等公益廣告，做到校園內顯著位置和每個教室都要展示核心價值觀12個主題詞。二是深入開展愛祖國、愛學習、愛勞動教育，建立開學和畢業典禮、升國旗儀式、成人儀式、入團入隊儀式等禮儀制度，推動愛祖國、愛學習、愛勞動教育和社會主義核心價值觀教育緊密結合。三是組織開展“我的中國夢”書信、繪畫、征文等主題教育活動。
2．深入開展中華優秀傳統文化教育。一是繼續組織開展以“雅言傳承文明，經典浸潤人生”為主題的中華經典系列教育活動；二是組織開展好“傳承中華文化，共筑精神家園”愛國主義讀書活動；三是在重要節慶日和紀念日期間，結合實際開展好“我們的節日”主題教育活動；四是積極參與地方特色非物質文化遺產項目的傳承，力爭形成富有特色、“一校一品”的傳統文化教育格局。引導學生增強民族文化自信和價值觀自信。
3．大力推進校園法治教育。一是認真落實“法治教育進課堂”試點工作；二是積極開展“江淮普法行”、“保護未成年人合法權益宣傳周”（《省教育系統開展法制宣傳教育第六個五年規劃（2011-2015年）》規定，2012年起，每年新學年開學后第一周為保護未成年人合法權益宣傳周活動）、“國家憲法日暨12·4法制宣傳日”等法制宣傳教育活動；三是推進第三屆“關愛明天、普法先行”青少年普法教育活動，努力建立青少年普法教育長效機制。
4．繼續強化生態文明教育。加強環保教育，結合“綠色學校”創建，深入開展大氣污染防治、節水、節電、節糧等活動，持續開展“光盤行動”，大力推進“節約型校園”建設，引導學生養成勤儉節約、低碳環保的行為習慣，形成健康文明的生活方式。
5．扎實推進誠信教育。開展以誠信為主題的班會、故事會、作文競賽、校內櫥窗畫報、黑板報、廣播、校園網專欄等形式教育活動，加強學生誠信教育，培養誠實守信良好習慣。
6．不斷加強實踐教育。一是統籌做好中小學生國防教育、軍事訓練、科普調查、職業體驗、研學旅行等各項社會實踐活動;二是認真落實好初二學生社會實踐；三是加強鄉村少年宮建設，利用課余時間和節假日開展好學生活動；四是加強勞動教育，廣泛組織以勞動教育為主題的班團隊會等，大力開展與勞動有關的興趣小組、社團等活動，積極組織學生參與校園衛生保潔，促進青少年學生形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度。
7．積極開展志愿服務活動。進一步完善師生志愿服務體系，組織師生利用節假日、紀念日及課余時間，走進學校周邊社區（村）和群眾，開展扶貧濟困、關愛留守兒童、文明旅游、文明交通、文明上網、環境保護等方面的志愿公益活動，培養學生的互助精神，推動學雷鋒志愿服務常態化。
8．著力加強心理健康教育。積極開展心理健康教育調研，充分發揮縣心理健康教育指導中心和學校心理咨詢室的功能；組織好心理健康教師培訓；開展好各種形式的心理健康知識宣傳和咨詢服務活動等。
9．努力改進中小學德育方式。一是深化文明校園創建，加強校園文化建設，弘揚良好校訓校風，普遍開展文明班級、文明宿舍創建。二是搭建平臺，鼓勵開展各種形式的學生社團活動，為有共同愛好和興趣的同學提供更多的交流和展示才能的機會，讓學生都能選擇到自己感興趣的活動，把興趣愛好培養成特長，使每個學生都能得到發展。
勞動教育保障機制范文3
關鍵詞：中職生；實習安全；保障機制；建設研究
中職學校構建校企合作辦學模式符合職業教育發展的內在規律，是發展職業教育的有效途徑，可以實現學校與企業優勢互補、資源共享、互惠互利、共同發展的雙贏結果?！绊攳弻嵙暋笔恰靶Ｆ蠛献鳌钡闹匾獌热荩峭七M中職教育實現實習實訓場所與職業工作環境零距離對接的根本途徑，是中職學校培養符合社會需要的技能型人才的關鍵教學環節。加強頂崗實習的規范管理，提高頂崗實習質量是中職學校深化教育教學改革，強化內涵建設，提高人才培養質量的重要舉措，也是進一步提高學生就業能力的重要途徑。
一、頂崗實習的概念及意義
學生頂崗實習是指職業學校按照專業培養目標要求和教學計劃安排，組織在校學生到企（事）業等用人單位的實際工作崗位進行的實習。頂崗實習是學生到企業的具體工作崗位上工作，一邊學習理論，一邊進行實踐，將所學的知識和技能運用于真實的工作崗位上，以提高實際操作能力的一種實踐教育方式。頂崗實習要求學生以“準員工”的身份進行生產實踐，接受企業文化的熏陶，這有利于實現由學生向員工身份的轉變。帶隊老師應讓學生充分認識到頂崗實習是培養自身綜合素質、專業知識、職業能力和就業競爭力的重要手段，進而自愿并積極參加頂崗實習。
二、中職學生頂崗實習管理的現狀
（一）對頂崗實習認識程度不夠，計劃執行粗放。頂崗實習的主要目的是使學生把所學專業知識、專業技能，直接運用到實際工作中，從而獲得真實職業體驗，鍛煉提高工作能力，達到從業基本要求，最終實現順利就業。一些學校雖然制訂了比較完善的學生頂崗實習計劃，同時與合作企業也訂立了一些頂崗實習方面的協議，但在具體執行計劃和落實協議方面，企業表現消極，學校往往處于弱勢，所以執行比較粗放，無法完全達到學校培養人才的意圖。因此，探索高效的頂崗實習體制機制，嚴格執行頂崗實習計劃和相關合作協議，是保證頂崗實習質量、提升人才培養水平的必要途徑。
（二）頂崗實習的過程管理困難，專業不對口。良好的頂崗實習效果是通過一系列過程管理來實現的。而一些企業反對學校教師進入企業參與對頂崗實習的管理，使頂崗實習過程管理無法開展，實習生的實習成績評定失真度也很高。應在校企合作的總體規劃中統籌安排好頂崗實習過程管理的實施細則，以精細管理來促進頂崗實習質量的提高。多數頂崗實習的崗位與學生所學專業不對口，基本是一些流水作業崗位，因此實習效率低下，無法通過實習提高學生的綜合職業水平與職業能力。
（三）頂崗實習缺乏必要的保障體系及安全問題。許多企業并不把實習生當做員工對待，尤其在薪資待遇和社會保障方面基本得不到落實，無法保護實習生切身利益和各項合法權益。學生上班比較分散，往往被分為兩班倒，分配在不同的車間，不同的實習崗位。學生之間以及師生之間溝通較為困難，有些學生自我管理、自我控制的能力較差，在工作和生活中容易出現安全問題。
（四）一些學生自身素質不高導致頂崗實習困難。一是學生對實習待遇的期望值太高，二是自身素質達不到企業的要求。在實習中卻既想輕松又要待遇，缺乏團結協作精神和大局觀念，組織紀律性差，誠信意識不夠強，直接危及企業與學校的關系，從而使校企合作辦學模式面臨困難局面。
三、中職學生實習安全保障機制建設的措施
（一）提高認識加強領導，高度重視學生實習工作。中職學校學生實習是教學計劃中規定的實踐性教學環節，是學生接觸社會、接受勞動教育、培養職業技能的重要途徑，是校企合作、工學結合、頂崗實習人才培養模式的重要環節，是學校教育教學工作的重要組成部分。中職學校要從提高培養技術技能人才質量，更好地服務中原經濟區建設的高度，進一步加強中職學校學生教學實習和頂崗實習工作。把加強學生實習管理作為推動職業教育改革創新和質量提高，提升職業教育服務能力的重要舉措。
（二）學校要加強學生實習的組織與管理。學校建立以主要負責人為組長的實習領導小組，共同研究制訂人才培養方案和學生實習管理實施辦法，按照專業基本對口的原則安排學生頂崗實習。要以高度的責任心認真考察和選擇學生實習單位和生活環境，不得安排無安全保障的頂崗實習崗位，堅決杜絕推薦有可能危害學生生命及身心健康的任何頂崗實習勞動。不得安排學生加班，學校不得向學生收取任何費用。指導教師要以高度的責任心，全面關心學生的思想、學習、生活、健康與安全，加強對學生法制教育、行為規范教育和勞動紀律、生產安全、自救自護及心理健康等方面的教育，嚴防事故的發生。
（三）實習學生要遵守相關實習規定。學生在實習期間要嚴格遵守實習紀律，虛心學習，尊重指導教師，服從實習單位和現場指導人員的管理，注意現場人身安全，防止安全事故。學校要與家長、實習單位共同落實頂崗實習學生的保險責任，為頂崗實習的學生購買人身意外傷害保險和學生實習責任保險，購買保險的費用可以從職業院校學費收入或免學費補助資金中列支，或者通過實習協議的方式由實習企業單位承擔，不得向學生另行收費。參加實習的學生，必須完成規定的實習內容，參加有關理論知識和操作技能考核，提交實習報告（總結），并由實習單位出具實習鑒定后，方可參加實習成績評定。
（四）研究制定學生實習標準和監督檢查政策措施。明確校企合作各方的權利、義務和責任，構建分級管理、分級負責、層層落實的學生實習管理政策制度體系。逐步建立和完善國家、地方、學校三級實習標準，探索建立實習標準動態更新機制。建立校企經常性磋商機制，拓展合作育人的有效途徑，把提高學生誠信品質、敬業精神和責任意識等人文素養融入實習全過程，探索多種職業學校學生實習的實現形式，充分利用現代信息技術，構建學生實習宏觀管理、遠程指導和信息服務的平臺。
（五）建立學校、企業、學生三方風險共擔機制。學生到實習單位頂崗實習期間，要強制性地為學生購買相關保險，同時學校與頂崗實習企業事先對于責任分擔要有約定。此外，要對學生進行相應教育、培訓，明確學生在頂崗實習期間的責任與風險，使學校、企業、學生形成一個利益共同體。
（六）強化突發事件應急管理。學校要會同實習單位，制定學生實習安全管理規定、實習學生安全及突發事件應急預案等文件，加強實習過程安全及其他突發事件的風險控制，規范應急事件處理處置程序。要建立學校、用人單位、實習生骨干、家長、社會為一體的實習突發事件應急管理聯動體系，明確學校相關部門的責任與義務，加強相關管理人員應急管理能力培訓，建立實習信息化管理平臺，落實頂崗實習應急事件處理獎懲措施，有效預防、及時控制和果斷處置各類頂崗實習突發事件。
參考文獻
勞動教育保障機制范文4
關鍵詞高職院校；共青團；社會實踐；提升
自教育部、團中央等部門在2005年、2012年相繼聯合頒布了《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》、《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》以來，基于使共青團社會實踐活動更具實效性，長效性以及健康有序地發展，以湖南汽車工程職業學院和湖南鐵道技術學院兩所學校學生為研究對象，對深化共青團社會實踐育人活動普及現狀進行了分析并提出相關建議。
1國內外研究現狀
2005年、2012年教育部、團中央等部門分別相繼聯合頒布了《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》、《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，國內以吳滿意、張兵亭、馮素玲、徐梅、王輝和王小云等學者將共青團組織聯合其它部門開展的社會實踐育人工作，取得了較為豐富的理論與實踐成果，按其內容可基本分為六大類型：專業實踐模式、社會調查模式、公益勞動模式、志愿服務模式、技能競賽模式和勤工助學模式。各高校的實踐中，比較突出的有北京師范大學的“社會實踐+課題調研”模式、湖南科技大學的“334模式”、南京化工職業技術學院的“學生社團知行統一”模式等。在國外，馬奇柯等國外學者從教育學的角度對大學生社會實踐進行了研究，將國外大學生社會實踐模式分為見習實習模式、社會服務模式、“雙元式”社會實踐模式、勞動教育模式和基于項目的學習模式等。在各高校的實踐中比較突出的有美國布朗大學的“必修學分”模式、新加坡國立大學的“真實教育”模式等。
2新形勢下提升高職院校共青團社會實踐育人成效的意義
深化共青團社會實踐育人活動，不只是社會、經濟發展對高校育人的客觀要求，也是高職院校深化教育教學改革，是提升高素質和培養全方位創新人才的必然需要。如何使共青團社會實踐活動更具實效性，如何建立和維持共青團社會實踐活動的長效機制，如何保證共青團社會實踐活動能夠健康有序地發展，如何實現共青團社會實踐活動的長遠目標，只有解決高職院校共青團社會實踐育人工作“四個問題”，增強“四性”，才可以更好地開展共青團社會實踐活動，更好地提升社會實踐活動育人的長效機制。筆者個人認為高職院校共青團社會實踐育人工作存在“四個問題”，增強“四性”：一是解決管理混亂、職責推諉、隊伍不健全問題，保證工作長效性；二是解決主題凌亂無序、缺乏規范問題，實現工作目標性；三是解決活動流于形式、效能不高、缺乏考核評價問題，增強工作實效性；四是解決保障體系不健全的問題，確保工作的可持續性。進而直接推動高職學院團員青年人才培養素質的提升。本課題的研究，必能為高職學院大學生實踐育人長效機制的構建提供一次有益的探索，同時，必將進一步完善高職院校共青團組織工作體系和高校育人體系，豐富和發展高職德育理論。
3共青團社會實踐育人活動普及現狀
為了解共青團社會實踐育人活動普及現狀，以一斑窺全豹，獲取高職院校大學生對提升高職院校共青團社會實踐育人的調查。通過問卷調查和會談以及走訪等多種形式，并綜合假設法、內容分析法等論證方法，于2015年4月在湖南汽車工程職業學院和湖南鐵道技術學院主干道、教學樓、公寓樓、田徑場附近發放問卷，當場填寫并即時收回。調查研究分為以下幾個部分，第一部分是關于被調查者的基本情況，包括所在學校、就讀年級等；第二部分是為了解被調查者對共青團社會實踐普及情況而設計的題目，涵蓋了對參加共青團社會實踐的動機、以何種形式參加、相關興趣、遇到的困難、提升的能力和活動后的收獲等方面對社會實踐的理解、以及對實踐的態度以及收獲等題目的設計采用封閉式方法，對每一道題都給出幾種答案，被調查者可以選擇其中的一個或者幾個；第三部分是關于高職院校大學生社會實踐可行性和創新性的開放性題目，旨在探索和提升共青團社會實踐育人的理念。調查問卷隨機抽查。在二所高校各個教學樓、田徑場、綠蔭道、宿舍樓附近發放問卷，當場填寫并即時收回。整個調查過程中，針對不同專業和年級進行了抽樣調查，共發放1000份問卷，共收回928份，回收率為92.8%。
4調查結果分析
（1）不同層次的學生參加共青團社會實踐活動的動機與目的不同。高職院校學生參加社會實踐有不同的目的與動機，從調查中了解到其動機大致可為以下幾項，分別是提升技能、為就業積累經驗和服務社會等，調查結果顯示，這些動機以及目的的選項區分度差距不大，有31.5%的學生是為了提升技能素質，有24.2%的學生是為了積累社會經驗，有20.7%的學生是為就業做準備使就業更具競爭力，有15.6%學生是為了服務社會、服務他人，其余的0.8%是抱有其他目的?？傮w來看，大部分學生是為了提升自己而參加共青團社會實踐活動的，這是他們參與共青團社會實踐活動的動機與目的，只有很少一部分學生是以服務社會為目的的，有很多學生覺得，無論初衷是出于服務社會或是提升自己的動機，在參與到共青團社會實踐活動的過程中，這兩個目的會相互融合和聯系，換句話來說，不同的兩個動機會在實際實踐的過程中達成一致。（2）學生參與面不夠。根據調查結果顯示，在調查的學生中只有78.2%的學生有參加社會實踐活動的經歷。其中，4.6%的學生參加過思想類社會實踐活動，18.3%的學生參加過文明類社會實踐活動，7.2%的學生參加過心理類社會實踐活動，35.5%的學生參加過文化類社會實踐活動，53.6%的學生參加過職業類社會實踐活動，可見共青團社會實踐活動中某些類型的實踐活動學生參與面不夠，積極性也不高。（3）共青團社會實踐活動方式有待提升。一是吸引力不夠，社會實踐活動缺少創新，不能吸引多數學生參與進來。二是宣傳力度不夠，如局限于QQ、海報、通知等。三是模式單一，如拘泥于“三下鄉”和物質扶貧等傳統活動等。四是專業指導不夠。如社會實踐活動中缺少專業指導老師輔導。（4）活動經費投入不足。在社會實踐活動存在哪些問題中，61.3%的學生認為學校每年下撥的社會實踐活動專項經費較少，其中包括企業勤工儉學活動、大學生“三下鄉”暑期社會實踐活動、志愿服務進社區、學校開展的大學生創新、創業等社會實踐活動?；顒禹椖慷啵_支經費多，資金投入不足是主要問題。（5）社會實踐活動缺乏專業教師的指導。68.6%的大學生認為，在開展共青團社會實踐活動中，學校應該幫助聯系實踐單位，并提供相關專業指導。在開展社會實踐活動時除了班主任和大學生輔導員進行活動管理和指導外，很少有任課老師和專業老師參與進來，并開展前期輔導和相關專業指導，這就直接影響了社會實踐活動的整體質量和水平。
5調研思考和建議
5.1優化高職院校共青團社會實踐活動中的宣傳方式
一是要在高職院校活動中建立多樣式和有效的宣傳方式，學院團委應在活動開展前、活動開展中，充分利用學院廣播站、團委網站、團委微信公眾平臺、團委微博、團干QQ群等多種新媒體，并定期進行學生座談會，實踐活動動員大會、實踐活動心得分享會、典型表彰會等會議，對在高職院校共青團社會實踐活動中表現突出的個人、集體進行新聞報道，同時將活動中優秀的活動方案、活動的經驗收獲進行宣傳，不斷地提升學生對于共青團活動的關注率，同時擴大活動在學生群體中的影響力，并將實踐活動中的正能量進行傳播。二是完善更多層次的動員方案，團委應對學生參加共青團社會實踐活動進行多層次動員。通過發揮好學生黨校、社團聯合會、系部團總支、學生支部的作用及影響，各方面都調動學生積極投入到活動中來，并以學生干部為模范帶頭的作用，將學生與活動相結合，提高學生對于參與活動的積極性。通過學生干部、優秀學生的親身經驗分享，培育每一位學生參與活動的興趣，在學生與學生的分享中，讓更多的學生參與進來。
5.2打造高職院校共青團社會實踐活動內容的特色化、品牌化、多元化機制
一是打造出屬于自己的品牌項目，共青團社會實踐活動不能僅限于常規志愿服務和大學生暑期“三下鄉”等傳統類型活動，要根據時代、社會的發展情況，量身定制屬于自己的品牌活動項目。比如，華南理工大院團委與招生辦共同舉辦“宣傳華工，感恩母校”大型社會實踐活動。組織其優秀畢業生返回所畢業的高中學校，充分利用學校辦學所獲成果等宣傳資料，召開感恩座談會、并發放宣傳資料、使用PPT現場展示等方式宣傳華南理工大的優勢，展示碩果，擴大學校的招生影響力與知曉率。又例如該校的團委與校友辦共同舉辦“感悟夢想，訪談校友”的社會實踐活動。通過采訪不同專業的、不同行業的、不同年齡的杰出校友，展現他們努力拼搏、成長成才的艱苦奮斗歷程與對感恩母校的深厚感情，從而來激勵廣大師生員工努力拼搏、奮發圖強，積極投身于學院建設與自身的發展。根據案例，讓我們了解到，在高職院校共青團社會實踐活動中，不再是以往一成不變的活動模式了，社會的不斷進步，同時也推進了我們在與活動中的開發，創新的模式，也只有根據當代社會的情況而進行活動的開展，才能更好地打造出屬于自己學校的專職品牌項目，同時在對于學校活動開發的模式中，只有將實際與理論相結合，創新與開發同時進行，才能更為有特色、有質量、有品牌地開展活動，也能更好地將共青團實踐活動開展得更為充分。二是將學院的專業特色與社會實踐模式相結合，目前學院開展活動多是以社會實踐模式以不變的主體，但是卻在社會實踐活動中忽視了大學生具有專業特色的特點，而在社會實踐中融入專業特色的知識，便能讓更多對專業知識感興趣的學生加入到活動中來，從而不僅調動了學生的積極性，也更好地將專業與活動相結合，讓活動的模式不在單一，更加具有多元化，并且讓活動的形式與內容更加豐富。例如，貴州民族大學的學科專業較多，共青團的社會實踐活動可以根據不同年級、不同專業的學生特點和興趣愛好，合理地設計實踐內容與形式。像這種帶有專業特色機制的共青團社會實踐活動對提高學生的綜合素質與應用能力起到良好的提升作用。三是將“學分制”融入活動。在建立了高職院校社會實踐活動方案的同時，學校應該將考核制度融入其中，實行“學分制”考核制度，是更好地將學生與活動掛鉤，可以通過選修課、獎勵措施、素質拓展等方式，讓學生明白活動中應該完成的任務，同時讓學生在課余的時間中，完成課堂上老師所布置的任務，以個人、團隊的形式進行拓展，讓“學分制”與學生日常的學習掛鉤，并有輔導員進行考核，從而將對于共青團的育人機制進行有制度地開展，并將《大學生素質拓展證書》與“學生制”相結合。學院團委每學期向系部開展一次登記，讓學生參與的活動有登記，有證實，并在《大學生素質拓展證書》融入進學生的大學生檔案中，讓學生參與活動具有確定性的依據。
5.3在高職院校共青團實踐活動中建立保障措施
高職院校共青團活動具有不確定性、突發性，因此在活動中應該建立有效的長期保障機制，比如活動的經費、活動地點的安全性等因素，學院團委應該制定一套體系的保障措施，對于經費的問題除了向學院進行申請之外還可以進行向外來的商家尋求贊助，但是一定要確保贊助的高質量。同時學院團委應該密切地與各兄弟院校進行交流，共同尋找每次活動中所存在的問題，并進行集中的討論，研討，建立一套有系統化、制度化、多元化的保障機制，確保活動的各種問題可以及時地解決，同時關于涉及經費的問題要拓展活動的方式，將活動與一些學生的補助向結合。利用周邊的各種資源為活動進行“換血”。
參考文獻
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勞動教育保障機制范文5
一、我國人口老齡化現狀及特征
按照聯合國教科文組織的標準，一個國家或地區的65歲及以上人口占該國家或地區人口總數的7%以上，該國家或地區就進入老齡化社會。2000年底，我國65歲上人口達8872萬人，占總人口126734萬的7.0%，標志著我國已經步入老齡化國家行列。
（一）我國人口老齡化現狀
國際上衡量老齡化的指標通常有：老年人口系數（老年人口占總人口的比重）、少兒人口系數（少兒人口占總人口的比重）、老齡化指數（又稱老少比）、和年齡中位數。
統計表明，在1982年至2003年期間，我國老年人口系數明顯提高；老齡化指數迅速上升，由1982年的100：14.58提高到2003年的100：33.94；年齡中位數變化明顯，年均增加0.52歲。人均壽命達到70歲，與發達國家持平。
（二）我國人口老齡化特征
1．老齡人口絕對數（基數）大
我國是世界上人口數量最多的國家，也是老年人口數量最多國家。2002年世界人口為62.2億人,我國人口為12.8億人,我國老齡人口已接近0.94億，占世界老年人口總數的1/5。
2．老齡化速度快
我國人口老齡化速度表現為兩個特點，一是老齡人口速度快于人口增長速度。1982年至2000年，我國65歲以上老人年均遞增3.25%；而全國人口年均遞增1.23%。老齡人口遞增速度快于全國人口遞增的2.02個百分點。2000年人口進入老齡化以后，每年遞增2.90%，是人口增長速度的5倍。二是老齡化速度快于世界老齡化速度。我國人口年齡結構從成年型進入老年型僅用了18年左右的時間，與發達國家相比，我國老齡化速度驚人。法國完成這一過程用了115年，瑞士85年，美國60年，最短的日本也25年。
3．社會經濟壓力大
老年人口的比重增加給社會帶來的經濟壓力正在增加。具體表現是老年人口密度指標的減小和老年扶養比的增加。反映壓力大小的老年人口密度指數由1982年的20.41下降到2003年的13.33，這意味著老年人口密集程度越來越高，社會負擔的老年人口比重越來越重。1982年我國老年人口扶養比指數為7.97，2000年上升為9.99，增加了2.08個百分點。
4．呈現“未富先老”特點
發達國家人口老齡化是伴隨著城市化和工業呈漸進的步伐，是“先富后老”；而我國進入老齡化社會時，經濟發展水平最低，且差距極大。是典型地“未富先老”。即使在2003年，我國的人均GDP也僅為1000美元。而發達國家在進入人口老齡化社會時（1990年左右）人均GDP均已超過了2500美元（1990年的美元）。目前，在全球71個人口老齡化國家中，人均GNP達1萬美元的占36%，1萬至3000美元的占28%。
二、我國人口老齡化聚類分析
雖然我國已經全面進入了老齡化時代，但是由于各地社會經濟發展的不平衡，使得我國各地區的老齡化又表現各不相同。我們選用了衡量人口老齡化的五項項指標：老年人口系數、老齡化指數、老年人口密度指數、少兒人口系數，人口老齡化速度指數。使用SPSS軟件采用聚類分析方法,對全國各省區人口老齡化情況進行分類比較，我國人口老齡化可以分成以下四種類型。
第一類：高老齡化水平，高老齡化速度（6個?。罕本⒔K、上海、天津、浙江、遼寧。老年人口系數居第一位，少年人口系數居第四，人口老齡化指數第一，老年人口密度指數居第四位。衡量老齡化水平的四個指標數值都表明了這一類地區的老齡化程度最高，但人口老齡化速度排在第二位，這主要是因為這類地區經濟發展比較快，對其它較落后地區的年輕人有一定的吸引力，年輕人遷入數量增加，在一定程度上緩解了人口老齡化趨勢。
第二類：中老齡化水平，低老齡化速度（10個?。汉颖?、江西、山西、廣東、廣西、貴州、河南、湖北、陜西、云南。老年系數居第三位、少兒人口系數居第二位、人口老齡化指數居第三位，老齡人口密度指數居第二位。這類地區總體上經濟發展水平在第一類地區之下，人口發展相對穩定，因此其老齡化水平也就沒有經濟發展相對較快的第一類地區高，同時其人口老齡化速度最慢，在數據上表現為人口老齡化速度指數最低。
第三類：中老齡化水平，高老齡化速度（8個?。簝让伞⒓帧⒑邶埥?、安徽、福建、湖南、山東、四川。老年系數居第二位、少兒人口數居第三位、人口老齡化指數居第二位，老齡人口密度指數居第二位。從衡量人口老齡化的各項指標看，人口老齡化程度不如第一類地區，但是人口老齡化速度卻是最快的。這是因這類地區在人口出生率迅速下降和人口壽命延長的同時，有大量的年輕人向外遷出，這就使老年人口以更快的速度增長，而且這一類地區少兒人口系數明顯低于30%，因此，隨著時間的推移，這類地區將以更驚人的速度進入老齡化社會。
第四類：低老齡化水平，中老齡化速度（5個?。焊拭C、寧夏、青海、、新疆。老年人口系數居第四位，少兒人口系數居第一位，人口老齡化指數居第四位，人口密度指數居第一位，人口老齡化速度居第三位。從各項指標看，這類地區人口年齡結構還處于成年型。目前，這類地區人口出生率還很高。雖然可以延遲人口老齡化的到來，但這不是解決問題的根本辦法。
三、老齡化對中國社會及經濟的影響
（一）老齡化對經濟增長及增長方式的影響
我們知道，老齡人口平均撫養費用大大高于青少年人口的撫養費用，并且，由于青少年撫養費用是人力資本投資，而老齡人口撫養費用則是資源的重新配置，是純粹消費性的，因此老年人撫養費用的增加可能降低未來的經濟增長率。
老齡化對我國經濟增長的影響還表現在對儲蓄率的影響。在過去20多年經濟的高速增長中，我國居民的高儲蓄是經濟發展所需要的資本投入的重要來源。老齡人口是純粹性的消費群體，他們將使用儲蓄而降低我國居民的儲蓄率。這將影響我國未來的經濟增長所需要的大量資本投入。對經濟和經濟增長方式都會產生影響。
（二）人口齡化對我國養老保險體制的影響
我國現行的社會保障制度就是用當代的勞動者繳納的養老費支付退休勞動者的養老待遇，當年提取，當年支付完畢，不作任何積累，這事實上就是勞動者代際間收入轉移和實現收入再分配。當老齡人口的比重越來越大，高壽老人越來越多時，這種養老保險制度顯然會帶來更大的困難。
（三）人口老齡化對勞動力資源的影響
從總體上說，由于我國人口和勞動年齡人口數量龐大，不至于發生勞動力短缺，從短期來看似乎還是過剩的局面，但勞動力的結構性短缺，即由勞動年齡人口相對高齡化引起的勞動力活力的減退就會發生，而且在東部率先老齡化地區已經發生。
（四）養老方式和老年服務面臨挑戰和機遇
我國現行的養老方式，是傳統的養老方式，包括國家和社會養老、家庭子女養老和老年個人養老三部分，是結構性養老。隨著市場經濟的發展，人們價值取向和道德觀念的改變，家庭子女養老功能呈弱化趨勢；依靠老年人勞動自養，又受到年齡和健康狀況的限制。所以，傳統的養老方式已經遠遠不能滿足老齡化社會的需要。
四、積極應對老齡化挑戰
老齡化帶來了一些社會和經濟問題，是對社會和經濟發展既是挑戰。如何應對呢？
（一）積極開發老齡消費產業和市場
有人把老齡產業稱為銀發市場。其大致可分為以下領域：老年衛生保健服務業；老齡家政服務業；老年日常用品制造業；老齡人壽保險業；老年特點的旅游娛樂業；適合老齡化特點的房地產業；老年教育產業。
老齡消費具有明顯特征，其商品和服務帶有一定的穩固性和不可替代性；消費方式大多為溫飽型和舒適型，商品價格為節儉型和中低檔型，購買商品為理智型和實惠型。隨著老人數量的不斷增加，老年消費市場將成為潛力極大的市場。這既可以擴大消費與市場，又可以改善老年人生活質量。
（二）建立適應老齡化社會需要的社會化保障體系
在“未富先老”和家庭保障功能持續弱化的背景下，老年人的生活保障正在由家庭保障轉變成為社會保障。能否化解人口老齡化所帶來的壓力，直接取決于相關的老年保障制度安排與政策措施。我們建立適應老齡化社會需要的多元化、多層次的混合型老年保障體系是我國應對老齡化的必須選擇。
多元化，就是充分發揮家庭或個人、政府、社會、單位、市場乃至社區鄰里互助的積極性和主動性，按照相應的責任分工來分擔老年保障責任，實現養老資金籌集與老年服務提供的多元化。多層次化，是將老年保障分為若干層次，確保每一個老年人至少可以享受到兩個以上層次的保障。多元化與多層次化的混合型保障機制，能夠適應不平衡發展的具體國情并滿足不同層次老年人的需求。
（三）建立老年福利、服務體系
根據家庭小型化、空巢家庭和獨居老人的增加趨勢以及家庭贍養功能弱化的特點，積極推進社區福利建設，建立a和健全完善地老年福利、服務體系是當務之急。
建設一批老年福利服務設施，健全社區老年福利服務網絡，如社區醫療保健站、托老所、養老院、護理院、照料中心、文化活動中心等，要把老年社區福利服務網絡建設納入社區建設中，并列為重點，以滿足不同層次老年人的各種需求。發展以社區為中心的老年服務體系，逐步走社會化、產業化的道路，不僅可以解決老年人及其家屬的實際困難，而且還可以提供上千萬人的就業崗位。
在農村，應堅持以家庭養老為主，社會化為輔的原則。逐步加強社會養老功能，應把有條件的敬老院建成綜合性、多功能、面向農村老人的社會福利服務中心，并完善社會救濟和五保戶的供養制度，倡導村民互助。
（四）注重勞動力資源再開發
勞動教育保障機制范文6
教育工作如何干？我認為：就是要堅持“努力辦好人民滿意的教育”的宗旨，不斷推進教育改革力度，努力實現教育與經濟社會發展相協調，各級各類教育發展相協調，教育規模、結構、質量、效益相協調，以實際行動推動教育科學發展，讓人民群眾充分享受教育改革和發展帶來的實惠。結合我市教育實際，就是要抓住“一個核心”，落實“兩個根本”，全面推進“八項工程”，努力把教育辦得讓人民群眾更加滿意。
健康成長包括四層含義：讓學生具有高尚的道德情操，讓學生具有健全的心理人格，讓學生具有強健的身體素質，讓學生具有良好的社會適應能力。我們將把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，在全市致力于“學生健康成長教育體系”的構建，引領引導廣大教育工作者進一步樹立全面的學生健康成長教育觀念，建立健全教育教學機制，完善有針對性的學生健康成長教育管理和評價體系，堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一，將文化學習與心理健康教育、生理健康教育、生命健康教育、道德健康教育有機融合起來，使學生能夠真正和諧相處、快樂成長，在德智體美各個方面健康發展。
黨的十報告把“立德樹人”作為教育的根本任務。我們將積極引領全市廣大教育工作者在教育教學實踐中努力推進教育改革與創新，全面貫徹“五育并舉，德育為首”的原則，做到先“立德”，再“樹人”，不斷探索適合每個學生健康成長、全面發展的教育方法和途徑，真正把每個孩子都培養成有用之才。
“立德”：我們將在繼承的基礎上，對德育工作進行創新，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把理想信念教育作為德育工作的重中之重，把弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神作為重要內容，引導和教育學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。學校德育要從德育課程、社會實踐和學校文化三方面進行，進一步把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，創新德育形式，豐富德育內容，不斷增強德育工作的吸引力和感染力，切實提高德育工作的針對性和實效性。
“樹人”：我們將本著“以學生為本”的原則，牢固樹立健康第一的思想，加強體育鍛煉，確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質量；加強和創新心理健康教育，促進學生心理健康；加強美育，培養學生良好的審美情趣和人文素養；加強勞動教育，培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。進一步促進德育、智育、體育、美育有機融合，教學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，成為有用之才。
一是教學改革創新工程。以更新教學理念為前提，以轉變教師的“教”、學生的“學”為重點，以培養學生的學習能力、實踐能力、創新能力為落腳點，以構建“生命課堂”為主抓手，加大教育科研力度，深化課程改革，強化課堂教學創新，全面實施素質教育，力爭通過3～5年的努力在全市實現由“知識課堂”向“生命課堂”的轉變，切實辦好每一所學校，教好每一名學生。
二是優質資源擴充工程。對辦學條件好、教學質量高、社會認可的中小學校采取擴建挖潛、“老校+新?！薄ⅰ皬娦?弱?！薄⒙摵限k學等模式，增加優質教育資源的規模，滿足群眾對優質教育資源的需求。投資7 500萬元，對湘江小學、淇濱中學、實驗學校等優質中小學校進行擴建增容；投資8 000萬元，在新區南部片區新建1所中學、1所小學，進一步提升新區城鎮義務教育學校承載能力。加大城鎮教師下鄉支教、城鎮優質學校與農村薄弱學校結對幫扶力度，科學引導優質教育資源合理配置。
三是教師素質提升工程。以提高教師師德素養和業務水平為核心，以開展國家級、省級、市級、縣級、校本級“五級培訓”為載體，以提升培訓質量為主線，組織開展名師、骨干教師、教師繼續教育、中小學校長素質提升等近10種專業培訓，到2015年，全市每名教師都要接受不少于360學時的培訓。建立健全教師培訓經費保障機制，將教師培訓經費列入政府預算和財政撥款，在教育事業費中以不低于教師工資總額2.5%的比例安排教師培訓經費，并將城鄉教育費附加的10%用于教師培訓經費，確保教師培訓工作健康開展。
四是學前教育提升工程。繼續推進學前教育三年行動計劃，新建、改擴建幼兒園85所，培訓園長、專任教師和保育員3 000名，全市學前一年毛入園率達到92%以上，學前三年毛入園率達到70%以上，在全市基本解決“入園貴”“入園難”的問題。同時，把發展的思路和舉措，轉移到推進學前教育內涵式發展上來，通過標準化、示范化幼兒園創建，加大學前教育教科研力度，加強學前教育名師和骨干教師的培養、推進科學化管理等有效措施，盡快提升全市學前教育辦學水平和質量，為全市幼兒提供多樣化、高質量的學前教育，進一步解決好全市幼兒“上好園”的問題。
五是義務教育公平工程。通過調整優化中小學布局、推進義務教育學校標準化建設、提升中小學信息化水平、深化基礎教育教學改革、加強中小學教師隊伍建設等有效措施，大力推進全市義務教育均衡發展，到2015年，全市所有義務教育階段學?；具_到省定辦學條件標準，縣（區）域內的城鄉之間、學校之間，在辦學條件、師資力量、管理水平、教育質量等方面大致均衡。將進城務工人員子女接受義務教育納入教育發展規劃，著力構建關愛農村留守兒童的社會監護、幫扶體系，努力改善市特殊教育學校辦學條件等，確保全市所有適齡兒童都能依法、平等地接受義務教育，享有公平接受良好義務教育的機會。
六是普通高中改造工程。以解決普通高中“薄弱學校太弱、優質學校太擠”的問題為抓手，從今年起，在全市全面啟動普通高中改造工程。改造工程惠及市直及兩縣三區7所普通高中，計劃籌資1.7億元，改擴建校舍面積107 636平方米，新增儀器設備6 719套。通過改造工程的實施，全市普通高中教學、實驗和學生生活設施力爭3～5年內基本達到國家頒布的普通高中學校校舍建設標準要求，為在全市普及高質量的普通高中教育提供良好條件。
七是職業教育創新工程。通過3年的職教攻堅，我市職業教育取得了較好成績，兩次被省政府表彰為職教攻堅先進市，全市呈現出了良好的發展態勢。下一步，我們將繼續深化校企合作，推進職教改革創新，擴大開放交流，抓好項目建設，打造職教品牌，保持好態勢，創造好成績。到2015年，建成覆蓋全市職業院校主干專業的教學信息資源庫；建成20個省級、30個市級重點專業點；打造3所國家級中等職業教育示范院校，為社會輸送畢業生約6萬名，為農村、企業提供職業技能培訓50萬人次。
八是高等教育提升工程。我市高等教育起步較晚，層次不高。下一步，我們將全力推進全市高等教育辦學層次、辦學規模、辦學質量的提升，在繼續推進鶴壁職業技術學院和鶴壁汽車職業技術學院擴大規模、內涵式發展的基礎上，力爭再創建一所高等職業院校，創建或引進一所高等本科院校，努力實現我市“一本三?！钡母叩冉逃l展目標。
歷史機遇稍縱即逝，事業發展不進則退。我們將把學習貫徹十的精神轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施和領導工作的本領，轉化為推動教育事業又好又快發展的強大動力，以時不我待、只爭朝夕的緊迫感投入到干事創業中去，努力辦好讓鶴壁人民滿意的教育。
