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工程管理畢業設計范文1
目前越來越多先進技術應用到高校教學中，BIM技術就是其中的一種，通過BIM技術的應用，我院工程管理專業的學生能夠將畢業設計做的更好，這一技術的應用對于此專業學生今后的發展也是非常重要的，文章對此進行相關分析。
1BIM相關技術
1.1BIM簡介。BIM是根據資源管理和行為應對等基本維度產生的一個應用模型，它不僅能夠把工程管理所需呈現的建筑立體化，而且還能夠根據工作人員輸入的代碼進行相應的調整，甚至可以為工作人員提供具體的工作方法和工作內容。在整個方案實行的過程當中，能夠對整個工程進行一定的調節。本質上這種技術是一種數字互聯網技術的應用，它能夠有效地提高生產的效率并縮短工作的時間。因此往往能夠受到很多學生的推崇，在自己的畢業設計中采用這一技術已經成為一種潮流。1.2BIM特征。相對于平常我們在一個平面圖紙上進行各個部位的構建，這一技術它提供的建筑視角能夠具有可視的特點，能夠很好的解決因為建筑比較復雜，而只能夠在圖畫上呈現出來的二維模式。它本身可以通過三維模式直接把建筑立體化，直接構建出細節。高校的學生可以利用互聯網當中的各種軟件進行相關的設計，從而完成實物的3d立體化設計，展示非凡的效果，并在整個工程項目實施過程當中，在畢業設計的展示過程當中向評委老師進行實時的互動和修改，能夠及時的對于項目中的問題展示進行溝通，從而極大地促進自己畢業設計的完整效果，在收集自己的資源和產生行為等幾方面的數據之后，BIM技術會產生相關的圖表，每一個負責人員可以根據圖表當中涉及的的問題進行討論，并且提出解決問題的種種方法。除此之外，BIM技術還可以進行很多特殊要求的實驗，比如說在地震條件下建筑的模擬，從而能夠讓施工方案更加具體化，成本控制也更加明顯。BIM技術對于整個建筑的優化也有著非常大的作用，它能夠對整個方案進行自主化的優化，也能夠推理特殊的設置要求進行優化，避免耗費錢財。1.3BIM的作用。以三維模式展開的立體化設計，能夠給人視覺上的極好觀感，是非常好的展示材料，通過極其精準的模擬能夠快速的計算工程所需要的成本，以有效的提高整個施工管理的效益，為企業的設計和成本的計算提供精確的數據，避免物料的極大的浪費和人員的不合理應用。在畢業設計過程當中，能夠有效地對自己的設計進行展示，通過展示相關的工程數據，不斷展示對項目進程的管理控制項目的各種成本。另外在BIM中進行虛擬的建筑這樣能夠有效地避免出現錯誤的幾率。這一技術在畢業設計當中能夠體現出較大的作用，能夠向評委老師展示自己的成果，對整個建筑工程項目設計建造管理方面都可以很優越的表現出來。
2BIM技術在高校工程管理專業畢業設計中的應用
2.1視覺展現。2.1.1三維建模。這一技術的關鍵就是在于三維建模，它首先需要根據不同的互聯網軟件輸入所需要展示的構建信息，比如說什么類型什么材料或者怎樣大小，這些可以把二維的圖畫用計算機形成一個完整的立體化設計。將三維模型建立完成之后，系統可以自動的計算出相應的工程時間，通過對于該模型進行的改造，最終可以把二維繪圖轉換為更加立體的三維設計。2.1.2展示。結合項目部工程實例，專業技術員現場實例教學，探究BIM結合專業課程教學新模式。從整體上綜合探究BIM在工程生命周期中的應用，拓寬教學思路，提升應用范圍，提高學生運用BIM新技術解決實際問題的能力。2.1.3提升層次效果。提高綜合實踐的教學效果。在工程管理、工程造價和工程技術專業的畢業設計中引入BIM技術，增加前期方案優化（設計的深化和優化）、招投標實踐（招標沙盤、招投標文件的編制）、施工組織設計（進度計劃、場布以及BIM5D）等實踐內容的份量，提高畢業綜合實踐的技術含量。通過團隊協作，培養學生團隊協作精神和溝通交流能力，提高學生畢業綜合實踐的各方面綜合能力，提高畢設作用。2.2呈現精確的造價。在畢業設計展示的過程當中，不僅要展現自己的視覺效果，還要能夠展現出精確的造價成本，因為造價成本本身也包括在畢業設計之內，施工成本是建筑設計的主要成本，施工成本不僅包含了消耗各類建筑原材料而產生的房屋建筑費用，還包括使用各類機械所產生的不同費用以及使用人力資源的工資費用。在一般情況下，建筑的營造是非常需要人力的，工程在實際過程當中會消耗很多的勞動力成本，而且它的流程比較繁瑣，不利于人員的管理，也不利于經濟效益的更大化。而如果能夠通過BIM技術，對于施工成本進行簡單的預測和計劃，并且最終實現管控，那么能夠對整個施工成本進行有效的控制和動態的管理。比如說工作人員可以根據某個施工的建筑，采用BIM技術建立相關的資料數據庫，能夠對施工的原材料和人力成本實現簡單的控制和管控，同時也能夠為各位評委老師提供相應的數據。
3結語
工程管理畢業設計范文2
第一，缺乏系統性。土木工程專業培養計劃中明確解釋其培養目標是：能夠從事土木工程設計、施工、管理等方面的高級技術人才。主干課程主要以結構的設計理論與施工為主，因此在學生的畢業設計中應主要加強結構設計的訓練與實踐。但是，從往年參加畢業設計學生所選擇的課題來看，名目雖多，真正進行結構設計的學生人數不到20%，進行施工組織設計的占了大部分（55%以上）。因此，筆者認為，畢業設計的題目應慎重考慮，內容應結合四年所學的知識以結構的設計與實踐為主，同時根據學生的學習興趣和專業特色增加一些其它方向的題目（如巖土方向增加煤礦相關的設計，建工方向增加施工管理，交通方向增加交通規劃與管理等），重點突出，方向明確。這樣才能正確引導學生，調動其學習的積極性，使學生明確學習的方向和將來工作的走向。
第二，缺乏現實性。畢業設計是具體的有目的的行為活動，畢業設計的過程是一個模擬現實的過程。盡管我們的畢業設計題目大多數情況下提供的是一些假想的條件，但這些條件也是仿照真實的設計提出來的，因此畢業設計中應把這些假想的條件當作一種真實的情況對待。但是在學生的畢業設計中，脫離實際、憑空想象的成分占了大部，現實的東西少了。對國家頒布的相關規范、圖集知之甚少，沒有仔細閱讀。因此設計出來的圖紙有許多地方明顯與國家現行的規范不符。對現實工程中的設計和施工過程缺乏整體認識，使得在設計過程中不能有效的結合實際，不少東西憑空想象，和實際情況嚴重脫鉤。這也使得我們需要進一步加強實習的管理和監控。
第三，缺乏能動性。部分學生在畢業設計過程中自覺能動性和創造性能力不足，過分依賴專業教師的指導，不對畢業設計課題所要做的工作進行深入剖析。一方面說明學生專業基礎知識掌握不牢，另一方面也說明學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力不足。
第四，缺乏重視。畢業設計一般都是在大學最后階段完成，一方面學生對于這最后階段的實踐課程有些放松，另一方面大部分學生忙于找工作或其它事情，這使得學生對畢業設計的重視程度嚴重降低，投入畢業設計的時間和精力減少，學習積極性下降。在畢業設計階段，學生一邊忙于應付畢業設計，一邊忙于找工作或忙于考研，有的學生甚至覺得畢業設計就是走走過場，對畢業設計認識不夠導致嚴重不重視。加上有的學校和老師監管力度不夠，對學生聽之任之，導致學生自由散漫，畢業設計當然就不能到達應有的基本要求。第五，缺乏績效性。在往年畢業設計中，學生時有抄襲的現象。由于有的學生平時就不好好學習，在畢業設計階段根本就不能把已學知識綜合聯系在一起，也就不能獨自完成畢業設計，所以有時候他們就抄襲別的同學的資料，稍作修改就為己用。有的學生甚至就拿著施工單位的施工組織設計直接作為自己的畢業設計使用，使得這樣的畢業設計一點理論知識體系都沒有，根本無法達到畢業設計要求。
二、大學畢業設計管理模式的構建
第一，構建新型的實習管理模式。實習是學生把理論和實際相結合的重要階段，同時也使學生了解現實工程中的一些施工過程、施工工藝，使得學生在畢業之后能以最快的速度融入現實工程當中去。這就使得我們需要增加實習時間。同時，需要加強監管，只有在加強監管過程中才能使老師認真負責起來，才能使學生能真正在實習過程中學到知識，而不是把實習當作形式，甚至當作旅游。根據土木工程專業特點及培養目標，改革計劃，增加實習，加強實習監管。在以往的教學計劃中，最后一學期雖然沒有上課課程，但還有為期3-5周的專業課程設計，加上3-5周畢業實習，這樣留給畢業設計的時間大概只有5-6周時間。在這樣的時間內要求學生完成高質量的畢業設計本身就不太現實。所以我們從2012級教學計劃開始，決定最后一學期全部安排為畢業設計時間，這樣時間就能得到保障。
第二，科學的選題管理模式。畢業設計題目是畢業設計的第一步，也是重要的一步。選定題目也就選定了畢業設計的基本框架和內容。故選題是順利完成畢業設計工作的先決條件。在以往畢業設計題目方面，一般是專業教師隨便擬定一些題目，這些題目并不都是實際工程題目，甚至有可能和實際工程完全脫鉤。實際上，在畢業設計題目的選擇上，有兩種方式可供選擇，一種是學生自己根據以后工作單位的實際工程項目進行自己選題，另一種是指導教師根據已有工程或項目為學生選題。不管是那一種選題方式，所選題目都應該緊密結合專業培養方向，密切聯系實際，盡可能結合生產、科研或實驗室建設，做到真題真做。同時應注意專業知識和設計內容的應用和結合，適當拓寬知識面，增強學生的適應性，注意設計的深度和廣度，使學生能力所能及地完成有效的畢業設計。同時，系或教研室應定期組織相關專業教師對學生的選題、審題進行集體論證，要求選題恰當、內容適中、結構合理。實踐證明，所有學生從接觸任務開始就目的明確、興趣濃厚、主動積極，是高質量完成畢業設計的基礎。
第三，完善的題型庫管理模式。為了真正讓學生能運用所學知識解決實際問題，切實做到理論聯系實際，可以采取題型庫選題模式，題型庫可以采用模擬題型與實際題型相結合的方式。在每年的畢業設計中，可以選擇結合實際工程或項目的題目，也可以從實際工程或項目中簡化或抽象出來的一些模擬題目，在條件允許的情況下也可以選擇實驗研究類型的題目，如結構設計優化、編制具體工程的施工實施方案、項目經濟性分析等。讓學生“真槍實彈”地參加實際工程方案的設計，學生就會有一種成就感、滿足感，這有利于激發和培養學生的學習興趣，建立正確的學習動機和學習態度，大大地提高他們的熱情。
第四，有效的創新管理模式。為了更好地發揮學生的自覺性和主觀能動性，可以鼓勵學生了解當前實際工程技術中的一些難點、熱點問題，結合生產尋求畢業設計課題。對于學生結合實際工程自己擬定的畢業設計課題，在評定時應當給予適當的成績獎勵，以激發學生的自覺學習性和主觀能動性。同時，專業指導教師在指導學生進行畢業設計時，應避免全程式指導或填鴨式的教學方式，要引導學生了解并熟悉解決問題的方式和方法。提高學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力?！笆谥贼~不如授之以漁”，教師在指導學生畢業設計時，應當教給學生一種思考問題和解決問題的方法。
第五，系統的質量管理模式。對畢業設計實施全過程質量監控是提高設計質量的保證。學校教學和相關管理部門以及各二級學院（系部）應制定相關的管理辦法、實施措施和監督制度，加強過程化管理和監督，抓好畢業設計的每個環節。在畢業設計過程中應成立由相應人員組成的領導小組和督導組，深入到畢業設計各個環節中進行督促指導，如發現問題應及時與有關部門負責人或相關指導教師進行交流，做到及時處理。二級學院或系（教研室）對指導教師的聘任、畢業設計的選題審題、畢業設計的全程管理、畢業論文評閱、畢業答辯、畢業資料存檔等環節的工作程序、工作方式、工作內容、時間安排、質量標準、分工負責等均應有明確規定和實施細則。為了保證教師指導質量和學生畢業設計的時間，應實施每日考勤制度，指導教師考勤學生，院系（教研室）隨機考勤指導教師和學生。為了確保進度和質量，實行每周匯報制度，學生每周須向指導教師匯報本周成果和下周計劃。整個畢業設計過程中，應當組織三次檢查，從選題———過程———成果進行三維一體的質量控制體系。
三、結語
工程管理畢業設計范文3
關鍵詞：工時管理 ，必要性， 工程勘察設計企業
Abstract: along with the continuous improvement of the enterprise management system, various kinds of advanced management technology continuously introducing in enterprise management, this has intensified enterprise management to be scientific, of course, the survey and design enterprises as part of the many enterprises also is such. In these technology, working hours and application of technology management for enterprise development also make great contribution, this paper mainly discussed the engineering survey and design enterprises in the implementation of the working hours management technology, key points out its advantage, and emphasizes the necessity of him.
Keywords: time management, the necessity, engineering survey and design enterprises
中圖分類號： C 文獻標識碼： A 文章編號：
現在企業數目和質量都在逐步增多，競爭也越來越劇烈，在這個優勝劣汰的經濟環境中如何生存下去就成了各個企業管理人員所關注的重點，工程勘察設計企業作為企業的一種當然也不例外。此時，各種管理技術的優勢便體現了出來，在這其中工時管理技術的優勢是最突出的，他可以充分調動員工的積極性，為公司創造更大的利益，因此，我們就可以采取工時管理技術提高工程勘察設計企業的競爭力。
下面我們就來看下什么是工時管理，工時管理的優勢在哪，以及如何推廣和優化工時管理系統。
1 工時管理
工時管理是人力資源管理中的重要研究課題，也是各個企業所關注的重點，工時管理一般是指在成本、效率、質量等之間通過有效的管理，使員工能夠努力工作從而為企業創造更大的利潤。從定義我們就知道，工時管理需要研究的東西很多，可以從各個方面對于工效進行改善進而提高效率，增大其利潤。當然，如果工時管理能夠做好，其效果也是很明顯的，能大大的提高企業的利潤，增加企業存活的幾率。
工時管理系統具有員工個人工作統計管理功能，它的主要過程是員工能夠通過瀏覽器報告自己的工時；比如工時輸入、工時查詢、工時統計，甚至于可以工時計算等。
下面我們就具體看下工時管理是如何提高企業效率，增大企業利潤，它的優勢到底在哪。
2 工時管理在勘察設計企業中的優勢
要想知道某樣事物的優勢，我們應該先從定義入手，首先從其定義和過程來看，我們就很容易發現工時管理在勘察設計企業中的三點優勢：一是對于員工來說，它可以使員工較為簡單清晰的記錄、統計或者計算自己的工時，以方便自己了解自己的工作狀況；第二點，對于領導來說，也可以方便領導查看各個員工的工作狀況，一目了然；還有一個就是他可以方便勘察設計企業從整體上對于所有員工的狀況進行統計，以了解公司整體的工作狀況。
另一方面，從它的過程來看，由于工時管理是用電腦操作，可以讓勘察設計企業中的工時統計人員得以解放，只需點擊鼠標就能完成項目工時和人力成本的統計匯總和報表打印，讓員工更加高效的完成項目工時記錄、審核和統計分析操作，然后這一部分員工就可以花更多時間去服務于項目，為公司賺取更多利潤，從而節省了人力物力，可以讓這些人去創造更多的利潤，為勘察設計企業服務。
相對于其他企業而言，勘察設計企業是一種知識密集型、技術密集型企業，它以智力服務為核心，所從事的工作主要是依靠大腦進行的思維性設計工作，其工作過程是無形的，沒有確定的流程和步驟，可以發生在任何時間和場所，勞動難以監督，而且其很多工作是難以替代的，勘察設計企業的勞動不同于簡單的勞動，越來越多的采用團隊工作的方式。在這種前提下，對工程勘察設計企業實施工時管理更加具有必要性和先進性。
2.1提升員工工作效率，增進團隊間協作
工作效率一直以來都是企業最關注的問題，勘察設計企業既然也是一種企業，那么他也是以盈利為目的，工時效率正是企業盈利與否的關鍵，只有牢牢把握住了高效的工作效率才能使企業在競爭中立于不敗之地，而一個良好協調的團隊有利于提升員工們的工作效率。恰好，工時管理在這方面就具有良好的作用。在勘察設計企業中，職員們可以通過了解自己的工時能夠有效地了解自己的工作狀況從而改善自己工作中不良的地方進而提升自己的工作效率；勘察設計企業的勞動不同于簡單的勞動，越來越多的采用團隊工作的方式。因此，企業中所有的員工間相互了解各自的工時，這樣不僅可以加深對于彼此的了解，還可以形成一種良性競爭，改善團隊內的關系，從而營造一個有利于工作的環境，進而提高團隊的工作效率，有利于項目的及早完成，具體到勘察設計企業中就是指在某個勘察項目中，項目中的每個員工都了解各自的工時從而了解各自對于項目的貢獻，這樣這一個項目團隊就能更加默契。
2.2管理項目進度，節省人力支出
對于勘察設計企業而言，花最少的錢產出最大的價值就是其追求目標。因此能節省的地方勘察設計企業一定會節省的，而其中花費最大的人力資源就成了勘察設計企業節省的一個重要方向，當然這也不是無止境的減人，還需要考慮具體項目的完成情況。那么如何找到這種平衡呢，勘察設計企業采用工時管理系統就可以起到良好的作用?？辈煸O計企業管理人員可以預先有個人力調度計劃，然后在具體項目的運行中查看各個勘察設計員工的工時情況，然后進行統計，就可以計算下現有的人力資源和所需要的人力資源之間是否平衡，假使發現現有的人員狀況有超值的現象，那么就可以通過調離人員的方法減少這種損失，從而有效地節約了人力資源，同時為勘察設計企業自身創造了更大的利潤。
2.3統計項目發生的其他費用
工時管理不僅僅記錄了所有員工各自的工時狀況，還記錄了某個單項目的各種費用?？辈煸O計工作過程是無形的，沒有確定的流程和步驟，可以發生在任何時間和場所，勞動難以監督，而且其很多工作是難以替代的，因此勘察設計企業在進行一個項目當中，不僅僅需要支付勘察設計員工的工資，還有很多其他的費用需要計算在內，比如，我們最常見到的出差過程中就會出現很多其他費用。因為勘察設計企業很多的項目都是在異地作業的，那么其中就會產生很多的住宿費、餐飲費等，這些都可以在工時中體現出來，因為每個勘察設計人員出差的天數是可以體現的，那么這些天數里產生的消費完全可以很容易的計算出來，這樣方便簡潔有益于管理。
2.4有效控制項目成本
勘察設計企業是一種知識密集型、技術密集型企業，它以智力服務為核心，所從事的工作主要是依靠大腦進行的思維性設計工作，所以，勘察設計企業中人力資源花費占據了整個項目支出的60%，因此對于人工時的有效管理就可以減少整個項目的成本，成本少了，勘察設計企業就可以賺到更多的利潤，更好的運行。這是針對整個勘察設計項目而言，而對于員工個體而言，可以通過工時管理中的總工時的計算估計總的人員花費，然后和整個勘察設計項目的盈利相比較，從而協調兩者間的關系。比如，如果勘察設計員工個人工資定的太高的話，那么整個項目可能就會處于虧損的狀態，而通過工時管理系統中的計算，就可以完全避免這種情況，當得知項目盈利不多時就可以減少人工時，或在員工同意的情況下，減少工時費用進而避免虧損的存在。
3工時管理在工程勘察設計企業中亟待推廣
從上文我們知道了工時管理在各個企業中都存在著很強的優勢，工程勘察設計企業當然也不例外，并且在工程勘察設計企業中還需要極大程度的推廣，有利于企業的發展。因為現在企業中針對工時管理還存在著很多的問題，其中最重要的就是工時管理沒有引起足夠的重視，當然還有些其他問題，比如對于工時的利用不足，工時系統專業人員的素質不高等。
那么在工程勘察設計企業中如何推廣工時系統呢，個人認為可以通過三個途徑：一是要求各級領導和管理部門高度重視，從上往下進行推廣；二是要健全規章制度, 從嚴控制非生產用工，這主要是針對企業中非生產用工比例過大而建議的；三是要加強對專業人員的業務培訓，以提高工時系統的有效利用。
結語
工時操作系統的優勢已經很明顯了，針對于現在工時管理系統中存在的各個問題如何推廣與改善工時系統的應用仍然是需要我們研究的關鍵問題，尤其是在工程勘察設計企業這一類應用還不算很完善的企業中更需要進一步的推廣和利用，從而在彰顯其價值的同時為企業自身服務。
參考文獻
[1]王海濤 陳怡靜 田樂PMC項目工時管理系統初探項目管理技術 2011 09（4）
[2]龔人偉采用人工時管理控制成本進行項目和企業的績效量化測評化工設計 2009 19（5）
工程管理畢業設計范文4
關鍵詞：工程管理;應用型人才;實踐教學
一、廣東省高校工程管理專業發展現狀
近幾年來，工程管理教育的發展迅速，但是還不能滿足現階段的社會需求和企業需求。例如，人才知識結構還不能適應企業的需要，人才類型也不符合企業現階段的發展，一些課程的設置沒有和企業掛鉤，教學還是基于傳統的理論式，實踐性的課程相對較少，這就導致剛畢業的學生理論基礎過關但實際的經驗太少，能力偏差。在管理方面，管理水平也不高，達不到企業對用人要求。不僅如此，許多大學生在接受大學教育之前，對工程實踐根本沒有了解，印象還處于空白階段，解決工程管理中的問題的能力還很缺乏，沒有全局意識。所以，想要培養出全能的工程管理專業的人才，實踐性課程是離不開，而且是必須要加強的。只有通過實踐課程的培養，才能不斷完善學生在專業和管理方面的能力缺失，解決理論知識和企業實際需求脫節的問題。
二、廣東省高校工程管理專業實踐教學存在的問題
廣東省現在許多高校對于工程管理專業課程的教學方案都做了改進，也做了專業性的指導工作，畢業論文也規范了要求，盡管如此還是存在許多問題：
1.實踐教學環節監督不力，效果差
很多學校或授課老師在主觀意識上對實踐教育這種方式就不夠重視，還是注重理論教學，總是忽略實踐性課堂和課外實踐活動。高水平的教師非常缺乏，缺乏對課程總的設計與指導，沒有針對性的實踐，實踐性課堂教學還未得到重視。根據現在條件來說，校外實習不僅成本高，而且難度大。受到社會多種條件的限制，實踐教學開始出現經費不足、企業不再愿意接受實習學生的問題。導致學生在實訓學習中只能是“走馬觀花”，校外實習變成校內實訓，還有一部分學院直接讓學生處在“放羊”的狀態，只要學生交上實訓報告，不管學生真的是否在實習中學到東西。課程和畢業設計方面出現很多問題，大多數課程是局限于課堂授課，課程設計也只是紙上談兵，效果一般。畢業設計的題目也是虛擬的，而且項目單一，學生得不到綜合性的實訓教練，要求沒有那么嚴格。
2.實踐教學學時分配和設計不合理
現在的高校都在擴大招生，工程管理專業學生也越來越多，因為實踐課程需要大量的經費，所以許多高校實踐性的課程教學還是安排得比較少，主要還是理論性教學為主。許多高?，F在開始轉變辦學定位，由教學型改為教學研究型，并且開始注重培養創新型的人才。實踐教學體系中缺乏對實踐教學系統性、開放性、動態性設計，沒有注重學生創新精神和創新能力的培養。
3.教師業務水平不高
工程管理專業的學生畢業設計包括施工組織設計、工程招標投標文件編制、工程可行性研究、項目策劃等，這些畢業設計一般都是10名左右學生為一組由一名指導教師帶領。但是，這些專業設計都是運用了多門課程的綜合性知識，需要很強的實踐性，但因許多指導教師缺乏實踐經驗，專業知識不夠，導致學生不能完成一個很好的畢業設計。
4.校外實習難度大，實習基地難找
工程管理專業實習工地難找已成為一個普遍而又突出的問題，多數企業對學生實習熱情不高。企業管理者基于安全考慮，經常不安排學生具體的工作，甚至不讓學生去施工現場，安排學生在辦公室內看圖紙或整理資料。由于學生沒有承擔任務，無工作壓力，每天去工地只是走馬觀花，根本不能真正融入到現場工作氛圍中去。加之施工工期較長，實習時間有限，實習內容不夠全面，深度不夠。
三、工程管理專業實踐教學改革措施探討
1.完善工程管理專業課程實踐教學體系
可通過適當加大課程設計、畢業設計、各類實習等實踐教學環節課程的學時比重， 縮小課程教學與職業實踐的距離， 增強學生的綜合實踐能力。另外，可以真實的工程項目為背景，學習土木工程施工技術與組織、建筑制圖、工程估價、工程結構、招投標與合同管理等專業課程。這種教學方式可使學生將理論知識與工程實際相結合，提高對知識的理解和掌握。
2.實踐教學與課外活動相結合
工程管理專業實踐教學改革還應加強人文教育和素質教育。應鼓勵學生參加各種社團和社會活動，如創業大賽、科技創新大賽、學生論壇等，這些活動可以彌補課堂教育的不足，在更高層次上實現知識獲取，同時可鍛煉領導能力、協調能力、團隊協作精神，提高職業選擇能力和崗位適應能力。
在我國，高校工程管理專業課程中約五分一的課時分配到實踐課中，而在國外實踐課多出足足一倍的時間。因此，加強專業課的實習與社會實踐是當務之急，實踐課增加的前提是將專業基礎知識牢牢掌握，有了牢固的知識，才能進一步進行實踐活動。
在社會實踐中，與工程管理專業相對應的企業有房地產企業、建設局等，學校可以通過洽談與這些企業協作，在每個學期將實踐課程安排到各個單位去實踐。學生只有在實際的工作環境中操作、演練，才可真正理解理論基礎知識，才能避免只會紙上談兵。
3.加強師資隊伍建設
積極培養本土教師的實踐能力，鼓勵并支持工程管理專業教師工作之余參加國家注冊專業人員執業資格考試（注冊造價師、建造師等）、國際認可的工程管理專業執業資格考試。教師能力的提高，在實現優質實踐教學中起到關鍵作用。教師的執業能力的提高，有助于提升理論知識，有助于實踐教學的促進。還可以將一些企業單位中的優秀人才引進到教師隊伍中，增強實踐教學隊伍的力量。
4.教學內容與主要執業資格考試銜接
在實踐教學安排上，可以有意識地圍繞國家執業資格考試要求設置課程，使本科學生在學習階段，就能對工程管理類執業資格要求有所了解。課程體系內容以及課內實踐教學活動應與國內主要執業資格考試相銜接，以滿足學生就業需要。
5.畢業論文和畢業設計合理搭配
工程管理專業通暢是以畢業論文為主的，畢業設計只占很少一部分。在教學改革中必須提高畢業設計所占的比例，使畢業論文和畢業設計比重合理，逐步提高畢業設計的比重。第一，鼓勵畢業設計根據實際選題。以實際的工程建設項目作為畢業設計的參考資料;第二，在此基礎上強調畢業設計內容的真實性和客觀性，同時培養畢業生的實踐能力和創新意識。
6.健全工程管理專業實踐教學考核制度
考慮到我院學生的學習特點充分調動工程管理專業學生對實踐教學的重視度，制定相應的考核制度。傳統的考核方式主要是依據實踐日志、實踐報告以及實踐單位給出的評語進行。從表面上看，這種以提交實踐資料為主的考核方式看似科學，但是在實際的應用中易出現抄襲或造假現象，這種考核方式有一定的片面性，不能充分調動學生的實踐積極性。為此，實踐教師要制訂一種充分有效的實踐考核制度，使認真完成專業實踐的學生得到有效的肯定，從而也可以間接提升專業實踐教學的執行力度。讓學生真正深入到專業實踐教學中，而不是只停留在表面應付階段，讓他們真正在自己參與的實踐教學中學到經驗知識。
四、結語
工程管理專業實踐教學改革的過程是一個漸進的過程，不可能一步到位。為此，在工程管理專業實踐教學的改革過程中要不斷探索，一方面不能裹足不前，套用前面的實踐教學經驗;另一方面，在實踐教學改革中要不斷地思索，將前面改革中取得的成果充分應用，在此基礎上爭取后面實踐教學改革中更大的進步。
參考文獻：
工程管理畢業設計范文5
Abstract: To construct a relatively complete system of practice teaching, put practice teaching run through the whole learning process of undergraduate stage of engineering management specialty has an important role in realizing goals of applied undergraduate training. Engineering management specialty pays equal attention to practice teaching and theoretical teaching, gradually forms relatively complete practice teaching system which is based on experimental curriculum, teaching practice and graduation practice, focus on centralized and decentralized practice, combination and graduation design, which plays a positive role in the training and enhancement of students' professional ability.
關鍵詞： 工程管理專業；實踐教學；能力
Key words: engineering management specialty；practice teaching；ability
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）11-0263-02
0 引言
2003年4月，遼東學院申請試辦工程管理本科專業。為配合遼寧學院“應用型本科”的辦學定位，貫徹人才培養方案所規定的內容，構建相對完整的實踐教學體系，將實踐教學貫穿到整個專業學習過程中，讓學生接受到更新的知識、學到更前沿或更實用的技術，培養學生的執業能力，值得深入探討。
1 構建實踐教學體系的依據
工程管理專業以建設工程的管理活動為研究對象，是工學與管理學科交叉融合而成的專業。按照遼東學院確定的辦學指導思想和辦學定位，工程管理專業培養適應社會與經濟發展需要，德、智、體全面發展，掌握土木工程、管理科學與工程學科的基本理論和基本知識、具備從事建設工程管理、工程造價管理的基本能力，能夠在建設單位、施工企業、建設工程管理公司及造價、投資咨詢等中介機構，從事建設工程管理、工程造價管理工作的高素質應用型專門人才。
為實現應用型培養目標的要求，將實踐教學貫穿到整個專業學習過程的始終，具有特別重要的意義。
1.1 實踐教學是工程管理人才培養目標的重要步驟 我國正處在實現現代化戰略目標的關鍵時期，振興東北老工業基地和遼寧“五點一線”的建設和發展對人才培養目標提出了多元化的要求，因此，培養的學生不僅要具備一定的理論知識，更重要的是要具備相應的專業技能和技術素養，要成為應用型人才，這就需要通過實踐教學去實現，所以，只有加強實踐教學，才能使學生達到培養目標的要求。
1.2 實踐教學是工程管理人才培養方案的重要組成部分 完成理論教學只是達到專業設置和課程培養預期目標的一部分。實踐教學能否貫徹落實，關系到專業和課程設置的目標能否實現，關系到人才培養的目標能否實現。從工程管理專業制定的人才培養方案來看，除了個別專業基礎課外，其余全都規定了實踐教學的內容要求。實踐教學綱要中明確規定：有實驗和作業的課程，教師必須按要求組織完成；凡沒做實驗或實驗不及格者，不能取得該門課程的學分，集中實踐環節不得免修。
1.3 實踐教學體系是保證教學質量的重要途徑 遼東學院的發展都離不開教學質量的提升，也離不開畢業學生工作能力。學生具備了較高的專業技能和執業能力，在社會上就是一項寶貴的無形資產資源。社會對一個學校的辦學水平和教學質量的評估，只有一個核心指標，就是畢業生的工作能力。因此，未來專業辦學應在原有的工程項目管理和工程造價方向的基礎上，完善工程項目管理，以強化技能訓練為重點，保持專業已有的優勢。要使工程管理專業培養出合格的高級應用型人才，必須正確認識實踐教學的重要地位和作用，擺正理論知識與實踐能力培養的關系，加強對實踐教學的管理和指導，積極探索實踐教學的方法與質量，構建適合工程管理特色的實踐教學體系。
2 實踐教學體系的基本框架
在構建實踐教學體系的過程中，更多地注意到了實踐教學與理論教學的比重。從2003級學生入校時起，我們就著手探索建立相對完整、獨立的實踐教學體系的問題，跟蹤工程管理人才需求的類型，增加實踐教學內容，在完成理論教學的同時，努力使實踐教學目標更貼近工程實踐。其中在構建基礎課與專業基礎課程體系時以“厚基礎、寬口徑、重能力、打造特色”為指導方針，以教學目標為導向，建立切實可行的人才培養方案。
2.1 專業實踐教學體系的內容 實踐教學一般是指教學實驗、專項實踐、教學實習、生產實習和畢業設計等，這一環節的教學目的主要是解決學生“怎么做”的問題。
就工程管理專業而言，學生執業能力的訓練和提升需要經歷三個階段：即基礎知識和專業基礎課及專業課程三個階段，經過多年的教學實踐檢驗，建立了工程管理專業課程結構體系，強調理論的應用，切實加強實踐性教學。根據以往教學的經驗，對每個階段不僅要充分保證教學時間，而且要創造特定的條件，包括高水平的教師、專業實驗室及規范化的管理來作保證。
工程管理專業的課程的教學體系中，除了學校的基礎理論教學體系、專業課平臺、方向課程外，還形成了自己獨特的實踐教學體系。因此，初步確定了的思路是：制定向實踐教學傾斜的政策，樹立實踐教學與理論教學并重的觀念，確立實踐教學改革的核心地位，組織和鼓勵專業教師參加工程領域執業資格考試并執業，來獲取實踐教學第一手資料，逐步強化實踐教學環節的內容，從而建立起以實驗教學為基礎，課程實踐為補充，畢業設計為重點的實踐教學環節的完整體系。具體實踐方案如下：
2.1.1 課內實踐 即基礎實踐教學，課內教學中基本技能訓練，包括《房屋建筑學》、《建筑材料》、《土木建筑工程概論》等實踐教學。包含在理論課內的實驗和實踐，隨專業課程同時進行。著重培養學生的動手實踐能力，鞏固理論教學內容，并以培養學生的創新能力為重點任務。
2.1.2 教學實習 即綜合實踐能力訓練，通過專業教學實習等培養學生綜合能力。主要集中在每年實踐學期，一般用3周時間。根據工程管理工作的特點，開設《工程管理認識實習》、《測量學實習》、《工程管理生產實習》、《專業社會實踐》、《土建工程估價實習》、《施工組織與管理》等課程，要求學生在教師的指導下，初步認識工程管理專業的學科性質和人才培養目標，在教師的指導下，到施工現場去參觀，對主體結構、基礎、施工技術與組織等建立感性認識，到工程建設相關單位調研，看懂實習工程對象的建筑及結構施工圖，并繪制施工圖，根據施工圖，編制出一套完整的施工圖預算和施工組織設計，掌握工程管理的基本技能。
2.1.3 畢業實習與畢業設計 即應用實踐能力的培養。通過畢業設計、畢業實習等綜合實踐提升學生的綜合運用能力。在學校完成理論教學和實踐教學的基礎上進行的綜合訓練，對于培養和提高學生綜合運用專業知識分析和解決實際問題的能力，并進行工程管理人員所必須具備的基本素質的訓練。這是學生進一步的學習或走向各種工作崗位的橋梁和紐帶。為此，要求學生根據實習崗位在指導教師的幫助下確立畢業設計題目，并從實習中獲得相關資料，完成符合要求的畢業設計，并日后從事工程管理工作奠定良好的基礎。
2.2 專業實踐教學體系的延伸 為培養具有綜合素質的應用型人才，提高學生的研究能力和綜合應用能力，在近幾年的辦學中，還嘗試用產學研相結合的模式來培養人才。這種培養模式不僅有效地解決了教師科研人力和精力不足的制約要素，而且在科研工作開展的過程中訓練學生的綜合分析問題、解決問題的能力，提高學生動手實踐的能力和自我創造的能力。要求部分學生平時參與教師或生產企業的科研全過程，并能提供相應的科研和產學研成果。
3 實踐教學實施后效果
為將學生培養成為應用型本科人才，并且深受企（事）業單位歡迎，我們組織學生到校內外實習基地進行相關教學實習，以提高學生實際工作能力。根據人才培養方案中專業應用能力的要求，工程管理專業及工程造價方向在分別在校內實踐課程及校外實訓基地建設等進行了專業實習。
3.1 校內基本技能和專項技能實踐能力的訓練 目前，工程管理專業與土木工程專業、資源環境與城鄉規劃管理專業共享4個實驗室，實驗室占地面積1086平方米，設備總價值約75.98萬元?，F正使用的實驗室為：建筑模型與材料展示實驗室，擁有民用、工業建筑模型；基礎、梁、柱模板及配筋實例；部分構造示例；部分建筑材料實物；建筑效果圖等?？梢曰緷M足《工程管理概論》、《土木建筑工程概論》、《房屋建筑學》、《建筑材料》等課程實踐教學的需要。建材實驗室可以滿足《工程力學》等課程的需要。兩個機房和即將配備的相關軟件，可以基本滿足《工程制圖與識圖》、《建筑CAD》、《土建工程估價》、《安裝工程估價》、《市政、園林工程估價》、《圖形算量軟件應用》等課程實踐教學需要。同時安排具有豐富實踐經驗的教師講解，使課堂教學與工程實踐緊密結合。
3.2 校外工程領域綜合實踐能力訓練 為了增強學生的實際操作能力，進一步提高學生綜合素質，工程管理專業先后與丹東佰陽房地產開發公司、丹東沿江開發區建設總公司、遼寧長城工程造價（咨詢）有限公司、丹東國際工程咨詢研究中心等12家公司進行廣泛合作，初步建立起實習實踐基地，基本能滿足學生實習實踐的需要，目前工程管理專業已與這些企業簽署了合作協議。把工程管理專業實踐教學貫穿于整個學習過程，根據不同學期分別安排教學進程。其優點在于：
3.2.1 有利于培養應用型人才的實踐能力 學生畢業實習或在畢業設計階段就具有上崗能力，學生在實習直接面向工程建設一線，在建筑企業、房地產開發單位、和社會中介部門等單位得到了應用。
3.2.2 有利于學生個性的發展，符合現代社會發展的要求 充分考慮到學生的接受能力，使學生具有選擇工作的自由，一些課程如《工程管理生產實習》、《工程管理畢業實習》、《工程管理畢業設計》的在制定教學綱要和內容時，進行充分論證，設置多個實踐方向，并加大實踐課程難度。
3.2.3 跟蹤市場需求對工程管理人才培養的要求 按照符合工程管理的發展實際和專業教學規律，設置實踐教學內容。近幾年，全社會固定資產投資不斷加大，建筑業和房地產業對相關人才需求日益增加。如何適應區域經濟發展和社會進步的需要，體現出為振興遼寧老工業基地服務目標。為此，我們在實踐課程上以工程圖紙為線索，以工程管理為核心開展各門實踐課程的設置。以增強學生的實際操作能力，進一步提高學生綜合素質。
應該說，我校工程管理專業開設較晚，開辦中還存在一定問題。但通過改革和優化理論教學和實踐教學體系，不斷探索應用型本科工程管理人才培養新模式，能更好地為地方經濟建設服務。
參考文獻：
[1]高等學校土建學科教學指導委員會.全國高等學校土建專業本科教育培養目標和培養方案及主干課程教學基本要求――工程管理專業指導委員會，工程管理專業（四年）培養目標和方案[M].中國建筑工業出版社，2003.
[2]成虎.工程管理概論[M].中國建筑工業出版社，2011.
工程管理畢業設計范文6
關鍵詞：高職高專；畢業設計；頂崗實習；改革
作者簡介：廖禮平（1979-），男，江西吉安人，江西經濟管理干部學院副教授，研究方向為教育學、工程管理。
基金項目：江西省教育廳2014年度教學改革研究項目“基于頂崗實習工作過程的高職畢業設計改革與實踐”（編號：JXJG-14-59-3），主持人：廖禮平。
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2016）05-0067-04
高職高專工程造價專業的畢業設計環節是對學生在校期間學習到的理論知識和實踐技能的全面總結，是學生從單一的知識學習到能力提高的轉變，對提高學生的實踐能力、創新能力有重要作用。同時，畢業設計也是對學生工作態度、工作協調能力、事業心和責任感等綜合方面素質的訓練過程。
一、畢業設計現狀及原因分析
就業問題，是新時期社會對高職高專教育的根本要求，也是國家發展高職高專教育的重要原則之一。作為培養應用型人才的高職高專院校，如何實現“零距離就業”，是每個院校長期以來迫切需要解決的問題[1]。為使“零距離就業”成為現實，大多數高職高專院校在學生臨畢業前設置畢業設計實踐教學環節，作為專業人才培養方案的重要組成部分，其目的是通過該環節的實踐（包括頂崗實習、畢業設計等）使學生受到實際工作崗位的初步職業訓練[2]，比如，工程造價專業就包括工程識圖，現場施工與組織、工程預結算、工程管理等實際工作崗位中的各工作流程。但因受傳統教育等諸多因素影響，當前高職高專院校畢業實踐環節普遍存在較多的問題，嚴重影響著畢業實踐教學環節的教學質量。為此，課題組在某職業技術學院及某高專院校2014屆畢業生中開展了問題調查，進行了文本分析。
（一）課題調研背景、路徑
本次調研，以江西省某高職院校及某高專院校為對象，兩所院校在校內師資、畢業設計管理性文件方面都有較好的基礎，不存在影響畢業設計實施效果的技術問題。但是，畢業設計的實施效果依然不理想。調查內容及路徑如表1。
（二）課題調研結果及分析
經過問卷調查，隨機抽取520份有效問卷，進行質量分析，結果如表2。在畢業設計選題來源方面，學生自主選題的僅占19.5%，明顯偏低。畢業設計選題性質，畢業設計與畢業報告兩類合計達到79.1%，論文類僅占11%，說明高職高專畢業設計選題以應用技術型為主。選題與專業的關聯性達89.6%；畢業設計的選題與就業的相關性僅為48.6%，這兩者充分說明專業與就業之間存在脫節現象。與此同時，頂崗實習與畢業設計的關聯性為56.2%，說明頂崗實習與畢業設計的結合仍存在差距，須加強之間的連貫性。從畢業設計完成的時間看，61.1%的學生用于畢業設計（論文）的時間不到2個月，遠遠低于教育部規定的半年及學校規定的18周；教師指導情況，指導3次以內的占41.3%，這兩者說明學生投入的時間不足、教師指導不夠。學生對老師的滿意度為84.4%，這說明畢業設計出現問題的原因不在老師，另有其他因素。畢業設計質量影響要素中，除前面的時間原因，知識欠缺、資料不足占83.8%，應為主要障礙。畢業設計對人才培養質量的貢獻來看，90.4%認為有貢獻，31.3%認為貢獻很大，說明畢業設計至關重要[3]。
綜上調查及分析，畢業設計質量高低直接影響人才培養質量。當前高職高專畢業設計存在的諸多問題，原因主要有：第一，迫于就業的壓力，大多數畢業生忙于找工作，對畢業設計教學環節缺少熱情，沒有足夠重視；第二，指導老師的指導缺乏系統性，不能很好地將學生就業崗位各環節各流程全部覆蓋，加上平時還有教學工作，時間安排沒有足夠的靈活性；第三，畢業設計教學周期長，學生管理難度大，尤其是安全方面，教學效果不顯著，存在畢業設計形同虛設，有些專業甚至出現“放羊”現象，比如建筑施工類、會計類專業。這些因素的存在，嚴重影響畢業設計實踐環節的質量。因此，高職高專院校畢業實踐教學環節的教學必須改革。
二、基于頂崗實習工作過程的高職高專畢業設計改革新模式構建
筆者以江西某高職院校工程造價專業畢業設計實踐教學為例，探討基于頂崗實習工作過程的畢業設計改革新模式，包括畢業設計的安排、指導老師及學生的管理、頂崗實習的布置、實施及考核、成績的鑒定等方面。工程造價專業主要培養具有本專業崗位職業技能及可拓展持續發展能力的人才，以全過程造價計價與控制技術及基層造價管理崗位為主。院校要求學生進行畢業設計的目的始終圍繞專業訓練、職業能力培養與就業崗位進行。所以，畢業設計必須基于頂崗實習的工作過程進行安排[4]。
（一）調查階段――做好畢業生跟蹤工作，把握畢業生頂崗及就業狀態
高素質技能型人才是高職高專院校的培養目標，其培養對象理論知識相對薄弱，但對其實際操作技能、工作能力的要求相對較高。要實現這一目標，做到將畢業設計與學生頂崗實習及就業崗位有機結合，畢業設計的選題必須符合職業崗位要求，具有明顯的崗位針對性。
近幾年，通過對江西省中恒建設集團、江西建工集團等用人單位的調查、回訪，發現企業對人才的需求基本呈現兩個特點：一是要求從業人員具備一定的執業資格；二是以現場管理人才為主。工程造價畢業生初次就業崗位主要以工程項目造價員為主，占到畢業生總數的近六成。及時讓學生掌握情況，畢業設計才更有針對性。院?？梢栽诘谖鍖W期將上述情況通過主題班會、就業指導、崗前培訓等形式告知學生，以便學生在頂崗實習前對本專業的就業情況有一定的預期。
（二）畢業設計的選題階段――采取多途徑分流畢業設計工作
受建筑類企業項目分散、實習工地安全隱患多、實習環境復雜等因素影響，工程造價畢業生集中就業人數相當有限。為更好做好畢業實習、畢業設計工作，院校在第五學期中段，一方面，與就業指導中心密切聯系合作企業，盡最大努力安排集中頂崗；另一方面，廣泛收集社會各用人單位信息，舉行供需見面會，積極推薦學生分散頂崗；第三，校友、積極協助，學生主動參與，專業教師積極推薦。社會、院校、家庭、教師、學生等多方參與，將每一畢業生頂崗實習崗位落實到位。學生進入實際崗位，在院校、企業指導老師的指導下，根據自己的專業特點、興趣愛好、求職意向等，自主地選擇工程項目可行性研究及評價、工程招投標、現場施工、工程管理、工程預結算、工程測量、工程資料管理等方向的畢業設計選題，報指導老師、院系審批。當然，院系也鼓勵畢業生，按照《畢業設計》課程標準確定的方向性選題要求，進行自主創新創業。這樣，學生、校內、校外指導教師協同努力，將畢業設計選題與學生頂崗或就業有機結合，指導老師按規定進行畢業設計選題的匯總、審核、開題指導工作，確保畢業設計選題工作高質量完成。
（三）頂崗實習過程管理――定期檢查、到企業調研及學生信息反饋相結合
為確保頂崗實習的質量，校內專業帶隊指導老師通過巡查，或現代化通訊設備、網絡等對小組學生在頂崗實習和畢業設計過程中遇到的問題進行收集、處理、解答。同時，為加強過程控制，教研室、系部、教務處（或實訓中心）安排四次集中檢查。第一次檢查，每年12月初，頂崗實習動員會。主要針對學生社會閱歷不足，實際工作經驗缺乏等情況，進行專業就業指導宣傳，動員學生頂崗實習，強調頂崗實習的重要意義。第二次檢查，來年1月上旬進行，頂崗實習布置工作。根據第一次集中后的動員情況及指導老師下企業調研結果，指導學生落實實習單位，進行畢業設計選題及開題工作，完成頂崗實習報告書的發放及填寫指導工作等。布置第二階段指導老師1月至4月上旬下企業調研工作。第三次檢查，來年5月上旬進行，畢業設計答辯會。針對學生頂崗4個月以來工作過程、畢業設計環節遇到的工程實際問題、心得體會進行交流；檢查學生頂崗實習情況，主要包括學生的頂崗情況、指導老師的指導情況、學生實習報告的填寫情況等；布置第三階段指導老師在5月至6月上旬下企業調研工作。第四次檢查，安排在來年6月中旬進行，頂崗實習、畢業設計總結會。主要工作包括，針對頂崗實習、畢業設計完成后的收獲、體會以及教研室、系部、教務處等教學管理問題進行梳理、總結；學生頂崗實習報告書的批改、總評、鑒定工作。
（四）畢業設計答辯工作――按學生頂崗方向分組進行
在每年6月上旬，畢業生返校，學生輔導員、教研室、系部主持畢業生答辯會。答辯會按畢業設計選題進行分組，比如工程造價學生可分為項目招投標組、建筑施工組、工程監理組、工程預結算組、建筑測量組、工程項目資料管理組等。答辯程序按每人10分鐘匯報進行，每人分三階段：自我介紹、畢業設計及頂崗實習介紹、答辯。答辯成績按指導老師給出的過程成績（60%）、教研室安排評閱教師給出畢業設計評閱成績（20%）及答辯專家給出答辯成績（20%）。
（五）頂崗實習考核――以企業指導老師為主
隨著經濟發展，用人單位對畢業生要求發生了轉變，從單一的重學歷、轉為學歷、能力、職業道德和價值觀并重。責任感、協作、創新等成為現代企事業單位選人、用人的重要標準。順應這一轉變，學生頂崗實習的考核也須進行改革。頂崗期間學生的道德品格、工作態度、業務能力、組織規律、創新創業成為考核的重要指標，并且，評價過程以定量考核為主，最后按優（85分以上）、良（70-84分）、及格（60-69分）和不及格給出頂崗成績。
三、高職高專畢業設計改革與創新措施
高職高專教育要面向社會、面向市場，其目標是培養高級應用型人才。在畢業設計教學環節，應創新思維，打破傳統的畢業設計學科體系，開展基于頂崗工作過程的畢業設計實踐教學，提高人才培養質量。在頂崗實習工作過程中，通過專業技術的應用與實踐，從而發現問題，分析問題，進而解決問題，最終實現知識到能力的轉化，提高人才培養素質與能力。要實現這一目標，可以采取以下措施：
（一）改革畢業設計選題機制，從源頭上保證畢業設計環節的教學質量
選題工作，是畢業設計的重要環節。應淘汰與頂崗實習崗位關聯度不高、缺乏應用技術價值的課題，通過校企合作，從企業尋求選題方向，將生產企業運營過程中存在的技術性問題、管理性問題納入學生的畢業設計選題中。按照企業的實際工作崗位，總結其崗位特征，歸納出與本行業、企業崗位聯系密切的重點、難點問題，以建成難度適中、內容覆蓋面廣、與企業生產經營關系密切的畢業設計題庫。要進一步細化畢業設計選題各項指標，尊重知識，尊重學生興趣，實現畢業設計選題的靈活性、高效性。
（二）加強監控，構建學生、學校和企業共管的畢業設計監控體系
推行基于頂崗實習工作過程的畢業設計，需要學生、院校和企業的相互協作、相互支持，這是確保畢業設計改革過程順利推進的關鍵環節。畢業設計周期長、人員相對分散，尤其是建筑類專業，項目流動性大，這樣給管理工作帶來了較大的難度，因此，應構建由指導老師、企業兼職教師、教研室、系部、教務處多層次多角度的過程監控體系。通過這一科學體系，對畢業設計的選題、開題、畢業設計實踐、答辯、成績考核等各環節進行監控，以確保畢業設計目標的實現。經過長期的實踐、優化，在校企合作的支持下，最終形成“校企共育、過程共管、成果共享”的合作辦學體制機制，從而實現頂崗實習、畢業設計與就業一體化。
（三）構建專兼職結合的指導教師團隊，是做好畢業設計的關鍵
鼓勵校內教師到企業調研、掛職鍛煉，提高其操作技能及水平。同時，從企業聘請一批能工巧匠，發揮其實踐經驗豐富、專業技能強的優勢，從而構建一支專兼結合、優勢互補的導師團隊。建立企業“教師聯系站”，成立企業畢業設計指導辦公室，由校內指導老師與企業能工巧匠共同指導畢業設計，在頂崗實習過程中完成畢業設計項目工作，實現校企導師共同指導畢業設計的運行機制[5]。
（四）突破畢業設計成果形式，實現畢業設計成果多元化
結合高職高專人才培養的特點，要培養應用型、技能型人才，必須打破傳統單一的畢業論文形式。在校內外指導老師的指導下，根據專業特點、學生興趣與頂崗實習企業的實際，由學生自主地選擇畢業設計成果形式，可以是畢業設計、畢業調查報告，也可以是實驗報告、創新發明等。比如，工程造價專業畢業生，其畢業設計可以是編織一份完善的預算書、一份系統的施工組織設計、一份規范的招標文件、投標文件，也可以是一份規范的監理大綱。
（五）健全校企共同評價、定性定量相結合的畢業設計成績評價體系
應根據畢業設計的特點，科學合理地設置畢業設計成績評定標準，是畢業設計改革的重要環節。應細化指標、量化指標，定性定量相結合，探索成立由校外專兼職教師、行業企業專家、用人單位、社會共同組成的畢業設計評審委員會，對學生的畢業設計進行科學合理地評價，改變傳統的只有指導老師或只有校內老師對學生畢業設計成果進行“程序式答辯”的評價模式。大膽創新，逐步形成由指導教師、用人單位、行業協會共同參與的“畢業答辯――畢業設計成果展示――企業招聘”三位一體的畢業答辯新模式，以社會、企業的標準來評價學生，真正實現畢業設計、頂崗實習、就業崗位的無縫對接。比如，工程造價專業畢業設計答辯，可以聘請建筑施工企業、工程造價事務所等用人單位、工程造價管理協會領導等，與校內指導老師共同組成答辯委員會，實現畢業與就業的銜接。
參考文獻：
[1]王焱，柳天杰.基于頂崗實習工作過程的畢業設計改革探索[J].山西建筑，2010（11）：210-211.
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