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社區自評報告范文1
通過開展教育現代化先進區督導驗收工作，進一步強化教育優先發展的戰略，營造重視和支持教育的氛圍，推動教育事業長足進步，全面提升我區教育教學水平與教育綜合實力。通過對照《省縣域教育現代化評估方案（試行）》的標準和要求，采取積極有效的措施，進一步改善辦學條件，豐富辦學內涵，打造教育品牌，促進黃埔教育優質均衡發展。全區上下一心，各部門通力合作，爭取在年上半年優質完成教育現代化先進區各項迎評準備工作，做好向省教育廳、省政府教育督導室的申報，確保在年月底前接受省評估組督導評估并順利過關。
組織領導
創建教育現代化先進區，是推進“港城一體、宜業宜居”的現代化濱江城區建設的重要方面，對于構建全民終身學習的大教育體系，提高全區人口素質，促進社會和諧發展具有重要意義。全區各部門、各街道要高度重視，要將創建教育現代化先進區工作列入年的重要工作。
為加強創建工作的統籌規劃和組織領導，現成立黃埔區推進教育現代化先進區建設工作領導小組（詳見附件1），由區領導兼任組長、副組長，成員由區委辦區政府辦、宣傳、監察、編辦、教育、發改、財政、人社、文化、衛生、科信、公安、規劃、建設、國土房管、司法、檔案、體育、民政、環保、團區委等部門領導和各街道領導組成。領導小組下設辦公室，主任由分管教育副區長兼任，副主任由區教育局主要領導兼任，成員由領導小組成員單位分管領導兼任。各相關單位和各級各類學校都要成立創建工作領導機構，確保職責任務明確，工作落實到位。
職責任務
（一）領導小組辦公室分設五個工作組。
1．文秘宣傳組：由區委宣傳部彭瑄同志任組長由區委宣傳部姚新同志任組長，區委宣傳部牽頭，區委辦區政府辦、區教育局、區文廣新局等協辦。文秘宣傳組主要負責創建工作的宣傳動員等工作。
2．綜合資料組：由區政府教育督導室姚建華同志任組長，區教育局、區政府教育督導室牽頭，各相關部門協辦。綜合資料組主要負責創建工作的資料準備。
3．計劃財經組：由區財政局陳紅燕同志任組長，區財政局牽頭，區審計局、建設局、教育局等協辦。計劃財經組主要負責督導評估指標體系的硬件建設指標，加大經費投入，保證教育現代化建設各項經費按時落實，并加強經費管理等工作。
4．組織人事組：由區人社局陳勁松同志任組長，區人社局牽頭，區委組織部、區教育局等協辦。組織人事組主要負責研究解決我區教師隊伍建設中的有關問題。
5．質量督查組：由區教育局張燦華同志任組長，區教育局、區政府教育督導室牽頭，區監察局等協辦。質量督查組主要負責對照督導評估指標體系中的管理、質量和效益等指標，認真檢查、督辦，指導各部門、各學校進行整改。
（二）各部門、各街道工作任務列舉。
1.區委辦區政府辦：協助區教育局收集年期間區委、區政府關于教育工作的文件等資料；負責協調各單位、各部門對貫徹落實有關教育法律、法規情況進行總結，審核并報送黃埔區申報教育現代化先進區評估自評報告等材料。
2.區委宣傳部：負責收集年期間區委、區政府關于教育工作的照片等資料，負責對年期間有關教育法律法規的宣傳工作進行總結，協助制作黃埔教育現代化專題片、畫冊等，聯系媒體宣傳、展示黃埔教育現代化成果。
3.區教育局：負責黃埔區推進教育現代化先進區建設工作領導小組辦公室日常工作,協調、指導全區各單位、各部門推進創建各項工作；全面總結近10年黃埔區教育事業發展情況，按照教育現代化建設督導評估指標體系，認真做好自評工作，抓好薄弱環節的整改；組織年各項評估資料的收集、整理工作；代區政府草擬黃埔區教育現代化評估申報書、自評報告、評估指標體系自評打分說明；撰寫、拍攝、編印反映黃埔教育現代化的匯編材料，籌劃教育成果展覽；牽頭做好迎檢接待、會務安排等工作。
4.區發改局：負責按教育現代化督導評估指標體系的有關要求，對教育發展計劃、改善教育設施等工作情況，以及在年涉及教育的有關國民經濟發展數據、資料進行整理總結。
5.區財政局、區審計局：負責按教育現代化督導評估指標體系，落實對教育的投入，建立教育經費審計與使用績效評估機制，對涉及教育的財政、經費管理以及年區財政對教育投入情況的數據、資料進行整理總結。
6.區司法局、區綜治辦、區公安分局、區法院、區城管局、黃埔交警大隊：負責按教育現代化督導評估指標體系，做好年每年的普法教育工作總結，重點突出法制教育、法制副校長制度的設立、整治學校周邊環境、降低青少年違法犯罪，做好防火、交通、治安等工作，做好年涉及教育工作的統計和總結。
7.區文廣新局、區民政局、區體育局、區科信局、區婦聯、區殘聯、團區委：負責按教育現代化督導評估指標體系，做好年涉及教育的統計和總結。重點突出社區文化、體育、教育、扶助特困家庭子女入學、關心“三殘”兒童等問題，將“0-3歲嬰兒教育”納入社區教育范疇，開展科學育兒指導工作；結合各自實際，加強社區教育、家長學校的領導和管理，充分挖掘社區教育資源，增設少年兒童活動項目，組織開展社區教育活動。
8.區人社局、區編委辦：根據教育現代化指標體系及評估方案的要求，按規定配齊教師，落實人員編制。
9.區國土房管分局、區建設局、黃埔規劃分局：按照教育現代化建設需要，及時解決教育所需用地及有關手續問題，做好區教育資源規劃，落實教育建設工程實施等工作。
10．區衛生局、區計生局、區環保局等有關職能部門：根據教育現代化指標體系，結合本部門職能及工作實際，做好醫療、衛生、健康、環境教育等有關工作總結與資料提供。
11．各街道：按照教育現代化建設督導評估指標體系，結合街道及社區教育工作的實際，做好年街道教育事業發展總結，抓好學校布局調整及薄弱環節的整改，組織好各項資料的收集、整理工作。結合各自實際，加強學習型社區的建設和管理，充分挖掘社區教育資源，開展形式多樣、卓有成效的文化教育、藝術教育和娛樂活動；積極抓好社區內青少年的校外素質教育基地建設。
12.區人大、區政協、總工會：結合工作實際，抓好對教育工作的監督檢查和調查研究工作，有效保障教職工合法權益，積極推動教育事業向前發展。
工作重點
根據省教育廳、省政府教育督導室等部門對教育現代化先進區進行督導驗收的工作程序，以及進行自評報告、查閱資料、實地考察等活動的相關要求，重點做好以下幾項工作：
（一）檔案資料收集、整理。
按教育現代化督導評估要求，向區屬各部門、各單位廣泛收集年近3年為主的體現教育現代化保障、教育現代化實踐、教育現代化成就等有關教育規劃、人才資源、經費投入、辦學條件、教育體系、教育信息化、教育國際化、學生培養、教育管理、教育改革、教育質量、教育效益、教育公平、教育特色等材料。及時將各種相關材料移交到檔案資料組，進行整理、歸檔，形成豐富、詳實、規范的評估檔案資料。
（二）文字材料撰寫。
按照教育現代化督導評估要求，全面總結近10年來區委、區政府關心和重視教育的重要舉措，教育行政管理部門推進教育改革的主要做法，總結全區各級各類教育發展的特色亮點和成效成果，形成黃埔區推進教育現代化先進區建設總體自評報告、自評分說明各1份，同時撰寫有關教育行政管理、教育資源配置、教育法治、教育公平、教育特色等5份專項自評報告，撰寫關于課改科研、學前教育、教育信息化、教育基地建設等4份專題特色材料。
（三）畫冊編制。
按照教育現代化督導評估要求，收集整理區委、區政府及全區各職能部門關心支持教育、推動教育事業發展的照片，收集全區各中小學、幼兒園學校管理、素質教育、課改科研、辦學特色等工作開展過程及成果成效等照片，編制完成反映我區近年教育教學風采風貌的畫冊。
（四）DVD光盤制作。
按照教育現代化督導評估要求，收集整理區委、區政府及全區各職能部門關心重視教育工作，各中小學校、幼兒園開展教育教學活動等各種聲像資料，請專業機構到我區采訪、拍攝，制作完成反映我區近年教育風貌，播放時長約20分鐘的DVD光盤。
（五）迎評活動籌備。
按照教育現代化督導評估要求，根據接受督導評估的日程安排等，制定詳細可行的迎評工作手冊，整理匯集全套迎評資料，組織好自評報告會、意見反饋會等會議，安排好專訪、座談、視察學校、考察社區等活動，落實好各項工作細節，以濃郁的氛圍，以昂揚的精神，以豐富的成果，充分展示我區教育現代化建設成就，確保迎評工作任務圓滿完成。
工作進程
（一）組織動員階段
主要任務：制定黃埔區迎接省教育現代化先進區督導驗收工作方案，將職責任務分解下達到區屬各部門、各單位，廣泛動員，加大宣傳，努力營造濃厚的創建迎評氛圍。
1.召開動員大會，明確任務分工。年3月底前召開黃埔區推進教育現代化先進區建設工作動員大會。要求各單位對照教育現代化督導評估要求，擬訂具體實施方案，形成統一指揮、分工負責、各司其職、協同作戰的工作機制，并將工作責任和工作任務落實到個人，形成教育現代化先進區迎評工作網絡。
2.加大宣傳力度，營造良好氛圍。通過網絡、宣傳欄、宣傳冊、標語、廣告牌等多種形式加大教育現代化創建工作宣傳力度，樹立黃埔教育的良好形象，使黃埔區教育現代化先進區迎評工作深入人心。
（二）資料準備階段
主要任務：迎評各工作小組根據評估工作要求，高標準、嚴要求地做好迎評資料收集、整理、撰寫、編輯、制作等工作。檔案材料于5月底前完成收集、整理，6月底前完成編碼、裝訂入盒。教育成果畫冊、專題DVD光盤5月底前確定內容，收集材料、確定方案，6月底前完成制作?？傋栽u報告、自評分說明及專項報告、專題材料于4月底前形成初稿，6月底前定稿。
（三）自查整改階段
主要任務：各職能部門、各街道、各單位對照教育現代化評估指標體系及評估方案認真自查，找出存在問題，及時向各有關部門反饋，進行協調整改，同時認真進行準備，完善各種資料；特別是全區教育系統各個單位，一定要全力以赴，強化學校管理，完善各類制度，加強文化建設，營造濃郁氛圍，精心做好準備；區領導小組辦公室質量督查組將定期組織督辦，進行專項檢查，并請各單位積極配合，做好查漏補缺；在正式受檢之前，將邀請省有關專家到區先行調研和初評，根據專家提出的整改意見，認真進行復查整改，確保做好最充分的準備工作。
社區自評報告范文2
北京市典型社區奧運健康遺產項目是北京奧運科技(2008)行動計劃專項課題之一、北京奧運會總體影響評估項目組成部分。本課題以國際通用的健康影響評價體系中關于健康環境、生活方式、社會影響、經濟狀況、個體健康相關的知識、態度和行為、衛生服務的可及性等6個方面、60余項指標為參照， 在朝陽區亞運村社區開展長達6年跟蹤調查，綜合評價奧運會對亞運村社區衛生與健康方面的影響和持續作用。本次調查為基線調查。結果報告如下。
1 對象與方法
11 對象 自2000年起居住在北京市朝陽區亞運村社區的常住居民及在本社區居住超過半年的暫住居民共1577人。
12 內容 將健康自評結果分為良好(很好和較好)、一般和不良(較差和很差)3組；將身體狀況分為正常(上班、上學或從事正常家務勞動)、不良(休工休學，但活動自如)和失能(行走困難、臥床和生活不能自理)3組；將調查對象分為患有慢性病(患高血壓、冠心病、糖尿病、腫瘤、腦血管病、慢性胃腸炎、慢性支氣管炎、類風濕性關節炎和肝炎任1種)和未患慢性病2組；將體育鍛煉分為規律鍛煉(平均每周有3d以上體育鍛煉時間持續超過30min)和不規律鍛煉2種；將體質指數(BMI)分為體重過輕(BMI
13 方法 2004年11月采取整群抽樣的方法，以居委會為抽樣單位，以居民自愿參加為原則，抽取一定數量的戶數，調查每戶15周歲以上居民。由統一培訓并考核合格的調查員入戶問卷調查，質控員負責數據質量控制，并對每一個調查員所調查的5％家庭分別進行電話回訪。
14 統計分析 采用EPIDATA30軟件錄入數據，采用SAS82軟件進行統計，計算各種率，并進行各組間均數、率的比較以及影響因素分析。
2 結果
21 基本情況 調查人口1577人。其中男性占4949％，女性占5051％；文化程度：初中及以下546人，占3478％，高中、技校及中專占3306％，大?！?217％；30歲以下占2637%，30～45歲占2732%，45～60歲占3051%，60歲及以上占1580%。
22 健康狀況
221 健康自評 調查對象健康自評結果為不良的比例最高者為60歲～人群，占1411％；其次為45～60歲，占689％?；?種和1種以上的慢性病居民自評不良的比例為811％和1852％，未患慢性病的居民僅為213％。體重正常的居民中健康自評良好的有448人，占5664％，自評不良者占468％；超重居民中自評良好的有256人，占4812％；自評不良者占620％；肥胖居民中自評良好的有53人，僅占3464％，自評不良者占1111％。提示居民健康自評好壞與BMI呈正相關關系(組間比較，χ2=3834，P
222 身體狀況 體重正常的居民中身體狀況不良和失能的有75人，占948％，超重和肥胖的居民中身體狀況不良和失能的比例分別為1184％和1242％，即隨BMI增大，居民身體狀況正常的比例減少，身體狀況不良和失能的比例增加，但差異無統計學意義。非規律鍛煉的居民中身體狀況正常的有838人，占9099％，高于規律鍛煉的居民(572人，8814％)；非規律鍛煉的居民其身體狀況不良的比例為641％，失能的比例為261％，而規律鍛煉的居民身體狀況不良和失能的比例分別為1048％和139％，說明身體狀況比較好的居民偏向于非規律鍛煉，而堅持規律的鍛煉則有助于降低身體狀況不良和失能的比例。
223 常見慢性病的患病情況 在調查的有效問卷中，有586人患有至少1種慢性病，患病率為3732％。居民中最多見的是高血壓，患病率為1866％，其次是慢性胃腸炎、冠心病、糖尿病和慢性支氣管炎，患病率分別為892％，752％，631％和580％。不同年齡組、不同性別居民慢性病患病率大小順次不同，但均以高血壓為首位。
224 不同體質指數和鍛煉情況的居民慢性病患病種數(表1) 隨BMI增大，居民患有1種或1種以上慢性病的比例增大(χ2=9585，P
表1 不同體質指數和鍛煉情況的居民慢性病患病情況比較（略）
23 常見慢性病患病的多因素分析 以調查人群的慢性病有無為應變量，以性別、年齡、婚姻狀況、文化程度、體質指數、健康自評、吸煙、飲酒和規律鍛煉為自變量，進行非條件Logistic回歸分析(Stepwise)方法進行分析(表2)。結果表明，年齡、體質指數和健康自評情況與居民的慢性病患病率有關聯，P均
表2 常見慢性病患病的多因素分析（略）
3 討論
國外流行病學研究發現，健康自評不良是中老年人全死因死亡的危險因素，其對死亡的預報作用僅次于年齡增長〔1，2〕，認為它可能是某些疾病潛在狀態或疾病前期的反映〔3〕。國內有研究提出，健康自評是預報死亡的獨立危險因素〔4〕。此次基線調查顯示，老年、患有1種以上慢性病、體質指數大、不規律鍛煉的居民健康自評不良率偏高，健康自評的好壞與年齡和多種常見的慢性病存在正相關關系。因此，在今后的社區衛生服務工作中，應注意患病居民對自身健康的主觀評價，積極采取相關措施促進健康。與2004年北京市衛生局公布北京市居民營養與健康狀況調查結果相比，本次調查的社區居民中高血壓的患病率低63個百分點，糖尿病的患病率低14個百分點。原因可能是：本次調查沒有進行醫學體檢，因而部分高血壓或糖尿病患者并不知道患病以及調查時的血壓和血糖水平。調查顯示，60歲～人群中，高血壓和冠心病患病率高居第1，2位，
參考文獻
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社區自評報告范文3
一、目標
認真總結年全省首批星級社區衛生服務機構創建工作經驗，在全省范圍內繼續創建一批硬件軟件達標、機構管理規范、運行機制科學、服務功能完善、社會效果顯著、人民群眾滿意的星級（省級示范）社區衛生服務中心（站），發揮典型示范作用，促進社區衛生服務機構規范化、標準化建設，實現社區衛生服務健康、可持續發展。
二、原則
㈠堅持培育、創建與持續發展相結合的原則。通過深入開展創建活動，引導社區衛生服務中心（站）不斷加強綜合能力建設，促進社區衛生服務可持續發展。
㈡堅持科學、先進、適度的原則。從實際出發，堅持與經濟社會發展相協調，科學制定星級（省級示范）社區衛生服務中心（站）評估指標體系，確?；顒拥南冗M性與導向性。
㈢堅持公平、公正、公開的原則。創建活動要堅持公平公正、規范有序，創建結果要向社會公示，接受社會監督，確?；顒拥挠行浴?/p>
㈣堅持多方參與、分級負責、分步實施的原則。充分發揮社區衛生服務機構主動性，廣泛調動地方政府的積極性，按年度分步實施。
三、基本條件
㈠在城市范圍內設置、經當地衛生行政部門批準設立的社區衛生服務中心（站）。
㈡以社區衛生服務中心（站）為第一名稱注冊，設置獨立或相對獨立的財務賬號，獨立核算。
㈢服務人口少于5萬人的中心，建筑面積不低于1400平方米；服務人口5-7萬人的中心，建筑面積不低于1700平方米；服務人口多于7萬人的中心，建筑面積不低于2000平方米，社區衛生服務站不低于150平方米。如設置病床，以護理、康復病床為主。
㈣納入城鎮職工基本醫療保險、城鎮居民基本醫療保險或新型農村合作醫療定點醫療機構。
㈤政府相關政策落實到位，按照規定核定的基本建設、設備購置、人員經費和其承擔公共衛生服務的業務經費能及時、足額撥付到社區衛生服務中心（站）。
㈥機構兩年內未發生任何責任醫療事故或違法違規事件。
四、星級（省級示范）機構標準
㈠社區衛生服務中心（站）環境溫馨，人事、財務、資產、藥品管理有序，信息管理系統運行良好，注重文化建設，創新服務模式。
㈡基本公共衛生服務數量、質量符合國家有關要求，基本醫療服務規范，醫藥費用控制良好，提供適宜的中醫藥服務。
㈢社區居民對社區衛生服務中心（站）服務滿意，反映良好。醫務人員工作積極性高，滿意度高。
㈣社區衛生服務中心（站）具有改革創新精神，探索總結出具有典型示范作用和推廣價值的實踐經驗。
㈤按照《星級（省級示范）社區衛生服務機構參考指標體系》分數達到950分以上。
五、創建活動安排
㈠創建階段（5月11日－6月30日）：各市組織所轄社區衛生服務機構按照活動要求制定實施方案，并開展創建活動。
㈡自查階段（7月1日－7月31日）：參加創建活動的社區衛生服務機構按照評審標準進行自查，經自查達到標準的，填寫《省星級（省級示范）社區衛生服務機構申報表》和機構評分表、撰寫創建自評報告及提供相關的影像資料（照片、幻燈片或視頻），向區（市、縣）衛生行政部門提出評定申請。
㈢評定階段（8月1日－9月30日）：星級（省級示范）社區衛生服務機構評定實行三級審核。區（市、縣）級衛生行政部門組織初評，將通過初評的機構報市衛生行政部門審核，經市衛生行政部門審核同意并匯總轄區機構的申報評審材料（包括《省星級（省級示范）社區衛生服務機構申報表》、創建自評報告、機構得分表及相關的影像資料），于每年9月15日前報省衛生廳。9月30日前省衛生廳組織專家對各市創建星級（省級示范）機構的申報材料進行書面審核和現場復核?，F場復核以市為單位組織進行。同時，對年度全省星級社區衛生服務機構進行抽查復審，對復審分數低于950分的機構予以摘牌，并在全省通報。星級（省級示范）社區衛生服務中心（站）原則上占全省社區衛生服務中心（站）的比例不超過15%。省衛生廳將在評選出的星級（省級示范）社區衛生服務中心中擇優推薦部分機構參加國家示范社區衛生服務中心評選。
社區自評報告范文4
小學數學 探索式教學 評價
一、評價內容多維化
“數學課程標準”指出：“對學生數學學習們評價，既要關注學生知識技能的理解與掌握，更要關注他們的情感與態度的形成和發展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展?！边@就是說，評價應從知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀這樣三個維度來確立內容體系，而且應側重后面兩個維度。
1．關注知識與技能
學習數學首先要獲取一些基礎性的數學知識和基本的數學技能，該認識的要清晰認識，該記住的要牢牢記住，該理解的要深刻理解，該運用的要能熟練運用。對數學知識技能，不僅要吸收，而且要內化，要使新舊知識技能融合起來，建構起新的知識技能體系。這個體系中各種要素組合有序，便于檢索，便于提取，召之即來，來之能用，用得靈活，用得恰當。
2．關注過程與方法
對學生的數學習，不僅要看結果，更應關注他們的學習過程和掌握數學方法的情況。評價應有利于激勵學生主動積極地投入學習活動之中，勤于實踐，大膽探索，樂于動腦、動口、動手，不斷地觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。評價還應有利于激勵學生與同伴合作求知，既能無保留地發表自己的獨立見解，又能虛心地聽取別人的意見。評價要引導學生在自主、探究、合作的學習活動中自覺體驗，積累學習經驗，掌握數學方法。不僅要掌握獲取數學知識技能的方法，更要掌握發現新知識的方法，善于發現問題，分析問題和解決問題。
3．關注情感、態度和價值觀
評價應有助于激發學生學習的興趣，充分調動其主動性、積極性，增強其自信心，使他們全身心投入學習活動。主要看其是否積極開動腦筋思考問題，是否樂于與人合作交流，是否勤于實踐，勇于創新。要特別重視思維過程的科學性、條理、廣闊性和創造性。評價還應鼓勵學生敢于并善于鑒真偽和優劣，善于根據事物本身的特點和自己的實際情況選用最合適的知識、技能、方法。能夠突破思維定勢，做到不盲從，不因循守舊。
二、評價主體多元化
“數學課程標準”指出：“在評價學生時，應讓學生開展自評和互評，不僅僅局限于教師對學生的評價，也可讓家長和社區有關人員參與評價過程?！痹u價不能由教師一手包攬，而應由教師、學生、家長和社區有關人員構成綜合主體，而以學生的自評和互評為主。
1．教師評價
教師對學生學習情況的評價具有權威性，一定要做到公平、公正、客觀、準確，不能帶有主觀好惡的色彩，更不能有情緒化的成分。應盡可能全面一些，三個維度不可或缺。要用發展的眼光來看待學生的學習過程，宜作縱向比較而不作橫向比較，善于發現閃光點，肯定每一點哪怕是極其微小進步。應以肯定優點為主，指出不足應從鼓勵的角度使用語言。
2．學生評價
自評要強調容觀性，實事求是，既不能縮小，更要防止夸大其詞，言過其實。鼓勵學生在自評過程中自我反思，吸取教訓，總結經驗?；ピu要在自評的基礎上進行，充分尊重自我評價，要把別人的不足當作檢查自己的鏡子，把別人的長處看做自己努力的目標。這樣，互評就不僅僅是檢查一個人學習情況的活動，而且是大家互相學習，取長補短，共同提高的過程。
3．家長和社區人員評價
家長評價重在學習的自覺性和主動性，主要看自學情況，看完成家庭作業的情況，看運用所學解決實際問題的情況。社區人員的評價，主要是考察學生在參與社會實踐活動過程中能否自覺地去發現數學問題，運用所學數學知識、技能、方法來解決遇到的問題。
三、評價方式多樣化
“數學課程標準”認為：“評價方式都具有各自的特點，教師應結合評價內容及學生學習的特點，選擇適當的評價方式，以考查學生的學習情況，反映學生的進步歷程?！痹u價方式應盡快實現多樣化。
1．書面考試、口試和活動報告相結合
書面考試可用于期中或期末考查，要有一定的廣度、深度和難度，但要避免出偏題、怪題，超越“標準”的要求。要尊重學生的差異性，適當增強開放性?？谠囈嗽谡n堂教學中進行，一般考查對基本知識的掌握情況?；顒訄蟾嬉趯嵺`活動之后由學生自己撰寫，可以在小組內交流。要多開展個體的和集體的數學實踐活動，給予足夠的時間，讓其自主地或在教師的指導下進行。
2．形成性和終結性結合
形成評價可以用課堂觀察、課后訪談、作業分析、單元測試、家長及社區人員反映和學生成長記錄方式。為作好形成性評價，學生、家長、教師都要作好記錄。終結性評價通常借助于期末考試，但不能把期末考試特別是期末書面考試作為終結性評價的主要依據，終結評價的依據應側重于學生平時的學習情況，尤其是努力程度。
3．定量評價和定性評結合
在呈現評價結果時，既可定量，也可定性，并以定性為主。定量評價盡可能不用百分制而用等級制；定性評價可采用評語形式，更多地關注學生已經掌握了什么，有了哪些進步，具備了什么能力等。無論是定量評價還是定性評價，其結果都應有利于樹立學生的自信心，提高學生的學習積極性、主動性，促進學生的發展。
4．即時評價與延時評價結合
做得好的應即時評價，以增強學生的自信心和學習興趣。對那些在考試或活動中表現不佳或出現差錯的學生，要幫助他們找出原因，彌補不足，然后改正錯誤或進行第二、第三次測試。延時評價對那些學習有一定困難的學生，具有巨大的激勵作用，不可忽視。
四、評價應突出實踐性
“數學課程標準”提出：教師應“向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗”。數學學習是一種實踐性很強的學習活動，小學數學的評價應十分重視實踐性。評價要多用活動報告的方式，鼓勵學生在實踐中考查自己的學習情況。不管是書面考試還是口試，內容應貼近學生生活實際，引導學生運用所學解決實際問題。無論是定量還是定性評價，都要側重于解決實際問題的能力。
社區自評報告范文5
關鍵詞：全科康復團隊 綜合干預 腦卒中 焦慮抑郁 綜合康復
Community health entire section team to synthesize blue intervenes research the old age apoplexy the anxious despondent patient is restored to health after
Yan Yamei Lan Qing
Abstract:Objective :The discussion synthesizes through the community health entire section recovery team intervenes the influence which the anxious despondent mood patient is restored to health after the old age apoplexy. Methods:Uses class the experimental study,after the anxious despondent patient - 46 examples divides into stochastically the community apoplexy (n=26) and the control group (n=20),by entire section doctor,prevention health care doctor and the nurse forms the community health entire section recovery team to intervene the group patients to give visits a pair in the conventional treatment foundation one,pointed carries on the psychological intervention and the specialized recovery training instruction and so on,visits regularly appraised its anxious despondent mood degree,grasps and understood its psychology responded and the psychology anticipated,and gives anxious despondent psychological promptly unblocking,improves the negative mood,and suits its personalized according to the patient different conditioning the intervention measure.The control group carries on the conventional treatment and nursing.Uses Zung from to comment anxious the meter,from comments the meter to carry on despondently evaluates and carries on the comparison. Results:Synthesizes the intervention group patients psychological anxious despondent degree improvement to compare the control group to be remarkable,statistics examination difference has the remarkable significance (P=0.000). Conclusion :The synthesis intervention measure implements which through the community health entire section recovery team may obviously improve the old age apoplexy patients anxious despondent mood degree,has the positive sense to the old age apoplexy patients synthesis recovery,to enhanced the patient nerve function recovery effect and the quality of life plays the very important role,reduced the family and the social burden.
Keywords :Entire section recovery team Synthesis intervention Apoplexy Anxious despondent synthesis recovery
【中圖分類號】R49 【文獻標識碼】A 【文章編號】1008-1879(2010)12-0021-02
腦卒中后抑郁癥(Post stroke depression，PSD)是腦卒中后的一種常見并發癥，占腦卒中的20％～50％［1］，嚴重影響腦卒中患者的康復。由于目前國內還尚未形成廣泛性和有組織性的社區老年腦卒中康復治療服務網絡，卒中患者康復的有效性往往不夠理想，使腦卒中后遺癥問題如生活自理困難、焦慮抑郁情緒的影響等等得不到最大程度的改善和康復，成為了家庭和社會負擔。我小東門街道社區衛生服務中心成立了全科康復團隊，團隊以全科醫師為骨干，預防保健醫師全程參與，社區全科護士具體操作。團隊與患者及其家屬共同討論制定患者個性化的治療目標和措施，由預防保健醫師配合護士定期上門指導［2］，實施心理疏導和康復訓練指導，并對干預前后結果進行評價?，F報道如下。
1 對象和方法
1.1 研究對象。
隨機選擇2005年9月～2007年1月黃浦區小東門社區腦卒中患者26例為干預組，黃浦區其它社區患者20例為對照組。入選標準為：根據臨床表現、CT報告明確診斷為腦卒中的患者，病情穩定，意識清楚，愿意參加本研究。排除患有精神病，認知嚴重障礙，嚴重心、肺、腦功能障礙及其他嚴重并發癥。兩組研究對象均有肢體功能障礙，其余一般資料經檢驗無顯著性差異，具有可比性，見表1，2。
1.2 研究方法。本次研究設計為類試驗研究，采用Zung的焦慮自評量表、抑郁自評量表進行評定
1.3 干預方案。根據本課題干預方案首先培訓社區全科醫生、預防保健醫生、全科護士,經考核合格后工作。我社區衛生腦卒中康復團隊根據制訂的“腦卒中家庭康復干預方案”，對干預組患者實施6個月的整體化、個性化和家庭化的入戶干預［3］。綜合干預內容為：實施心理干預、指導機體功能鍛煉和日常生活能力訓練等,干預頻率為第1個月每周上門2次,第2個月每周上門1次,第3個月每兩周上門1次，第4個月起每月上門1～2次。干預內容和頻率根據實際情況在過程中予以適當調整。對照組:按社區一般治療護理常規進行。
1.4 統計方法。采用SPSS13.0對資料進行描述性和推論性統計分析。
2 結果
干預前后腦卒中患者心理狀況的比較。
以上結果表示：社區衛生腦卒中康復團隊服務模式可改善患者的心理狀況和不良情緒；改善焦慮抑郁程度，提高患者的家庭支持及生活質量.提高綜合康復效果。
3 討論
3.1 建立良好的醫患關系，實施心理干預。對腦卒中后患者抑郁情緒的干預，首先要取得患者對我們醫護人員和團隊服務的信任。我們要求每位上門服務者態度親切，稱呼親昵，尤其對老年患者可拉近距離感，通過耐心傾聽他們的傾訴，了解和掌握患者的心理和抑郁情緒程度，同時建立好與患者家屬人員良好的溝通渠道，了解親屬與患者平時的溝通情況，從而做到全方位了解患者的情緒變化狀況，以了解更多有效的信息進行有針對性的心理干預,隨時給患者提供必要的精神支持、適宜幫助和心理疏導，使患者以積極的心態配合治療。
3.2 社會和家庭的支持和配合的重要性。護士為患者提供社會支持行為，加強患者受尊重、被支持、理解的情感體驗和滿意度等的主觀感受，對患者改善情緒，正確發揮心理防御機制有積極意義［4］。我們通過對家屬、陪護和患者的健康宣教，讓家屬了解制訂的干預方案內容及全程參與，尊重患者和家屬的知情權，得到了家庭的支持和配合。通過親情的溫暖和關愛，消除患者的孤獨感，使患者感受愛與歸屬的滿足感，增強了患者戰勝疾病的信心。期間特別要做的是尊重辛苦的家屬和陪護，要給予適當的安慰和鼓勵，緩解他們疲勞的身心。腦卒中患者是需要全社會共同關心的一個群體，尤其家庭和家屬的支持、理解和幫助對PSD患者的預后起著重要的作用。
3.3 娛樂療法，減少不良情緒。有研究報道運用音樂反饋療法治療PSD患者有明顯的效果，通過音樂刺激能使主觀情緒明顯改善，心情變得愉快，減少不良情緒的波動，抑郁狀態明顯好轉。根據患者不同的自身情況，給予參加一些力所能及的娛樂活動，聽一些個人愛好的音樂、相聲，或看電視新聞等等。分散注意力是腦卒中后抑郁患者最有效的認知行為治療的方法之一。在家屬陪同下讓患者多到室外走走看看，創造與他人交談的機會。
3.4 指導肢體康復訓練、緩解焦慮抑郁情緒。研究認為治療神經功能缺損有利于抑郁的緩解，康復是治療腦卒中后抑郁最有效的手段［5］。我們的醫護人員根據不同患者的不同情況及疾病康復的不同階段與家屬或陪護人員進行經常性的溝通協調，指導患者及家屬正確的康復訓練方法，如何進行自我按摩和被動活動.如何對患者進行日常生活能力的訓練及當中的注意事項。定期進行上門評估，予以糾正錯誤的訓練方法和糾正不良習慣，以促進患者身心康復。期間隨著焦慮抑郁狀態的好轉，患者相應的神經功能缺損的恢復也有所改善，日常生活活動能力有所增強。
參考文獻
［1］ 姜鳳英．老年神經系統變性疾病伴發抑郁障礙的診治．中華老年多器官疾病雜志，2006，5(3)：164―167
［2］ 陳利群,藍青,嚴婭妹.社區腦卒中康復團隊服務模式對患者日常生活活動能力的影響，中華現代護理雜志，2008，14（17）：1841－1843
［3］ 藍青，季鳴力，陳利群，腦卒中家庭康復團隊對社區患者干預效果的研究,上海護理，2008，8（4）：34―36
社區自評報告范文6
一、指導思想
認真貫徹落實科學發展觀，按照區委、區政府的工作要求，不斷深化行政管理體制改革，加強服務型市政局建設，切實提高工作效率，推動市政事業在創新中發展。通過檢查評估工作使我局在工作效能上有新提高，在服務大局上有新突破，在工作作風上有新改進，在服務質量上有新進步，在人員素質上有新提升，不斷樹立“高效、廉潔、務實”的良好形象，為*區創造良好的經濟軟環境作出應有的貢獻。
二、組織領導
為進一步組織落實行政效能建設工作，我局重新調整了行政效能建設工作領導小組：
組長：高志強
副組長：李振行劉永革匡建封
成員：劉宏寶王振中李紹太熊朝樸方淑敏
范國華祁欣王乃震趙雷張勖
領導小組下設辦公室為日常工作機構，辦公室設在局紀檢監察科，負責日常工作。
三、檢查評估范圍
我局參加檢查評估的范圍是：機關相關科室、各基層單位。
四、檢查評估內容
主要包括效能監察、依法行政、行政效率、勤政廉政和工作實效五個方面的情況。
五、檢查評估步驟
（一）動員部署階段（8月底前）
組織召開全局行政效能建設動員部署會，統一思想，提高認識。
進一步完善相應的領導機構，明確責任分工。重新調整后的組織機構名單與9月2日前報區紀委執法監察室。
（二）檢查整改階段（9月份）
對照檢查評估的內容和具體指標標準，機關各科室、基層各單位結合工作實際在本部門、本單位組織開展“五查五看”活動，即一是查效能建設領導體制和工作機制情況，看本單位行政效能建設領導機構和工作機制是否健全，是否做到工作有人抓，有人管。二是查指標分解落實情況，看行政效能建設檢查評估指標是否在實際工作中得到落實和運用，對照指標還存在哪些問題和不足。三是查建立完善制度措施情況，看效能建設制度是否健全制定出臺的相關制度規定和改進措施是否具有針對性和可操作性，并得到有效落實。四是查行政效能糾錯及責任追究情況，看糾錯機制是否建立，責任追究依據是否明確，受理投訴渠道是否暢通，解決投訴是否及時有效。五是查行政效能建設工作的立項實施情況，看效能建設工作資料與臺帳是否完善，效能建設工作是否做到有計劃、有安排、有檢查。
本著邊查邊改的原則，采取各種形式集中精力解決影響和制約本單位行政效能提高的關鍵問題和不足。
（三）組織實施階段（10月—12月份）
按照區委文件要求，行政效能建設綜合檢查評估采取統一組織、分組實施、分項評估、逐項計分、加權綜合的方法進行。我局自查工作在局行政效能建設領導小組的指導下，由局紀檢監察、人事、辦公室、管理、考核辦、法制等相關部門組成自查評估小組，在全局范圍內進行內部自查。采取機關科室專項考核、基層單位自評、評估小組檢查的方法進行綜合檢查評估。今后每年將進行兩次評估檢查工作，上半年在7月底以前完成，下半年在年終進行。今年，我局具體實施計劃是：
1、基層單位自評工作（11月1日—11月15日）
基層單位檢查評估工作采用基層單位自評、評估小組深入基層單位檢查相結合的方法。自查工作可以采用向執法相對人發放問卷、走訪社區群眾、召開社會監督員座談會征求意見、內部職工民主測評、內部互查等多種形式開展評估活動?；鶎訂挝唤M織開展自查評估情況報告及自查評估結果，經本單位行政主要負責人簽字后，于11月20日前報局領導小組備案?；鶎訂挝蛔圆樵u估情況總結要做到“四個反映”一是要從報告中反映出來本單位加強行政效能建設的做法、效果、經驗，不能簡單地寫成年度工作總結；二是要從報告中反映出來本單位自評過程中的組織形式和方法，體現自評主體的多元化；三是要從報告中反映出來本單位在行政效能建設方面存在的主要問題或不足，以及對我局開展行政效能建設綜合檢查評估的意見建設；四是要從報告中反映出填寫《自評表》各項分值的客觀真實性，即報告中文字的內容與《自評表》各個評估項目的分值相吻合，一致。上報的自評報告將作為綜合成績評定的參考。
2、機關科室自查工作（11月1日—11月15日）
機關各科室對照《*市政局行政效能建設目標責任分解方案》進行自行檢查，并得出評估結果于11月20日前報局領導小組備案。。
3、綜合評估檢查工作（11月16日---11月31日）
由局評估小組深入基層單位和機關科室根據檢查評估標準進行檢查，結合各單位自評情況形成最終評估結果。按照總得分情況評定結果分為好、較好、一般、較差四個等級。評估總分在90分以上（含90分）為好；評估總分在*-80分（含80分）為較好；評估總分在79分至70分（含70分）為一般；評估總分在69分以下為較差。
4、總結提高（12月份）
12月份由局行政效能領導小組對今年我局開展行政效能建設檢查評估工作進行總結。積極營造加強行政效能建設的良好環境，形成人人抓效能，事事講效能，處處顯效能的工作局面，促進整體工作上水平。
六、工作要求
（一）加強領導，增強責任意識。各基層單位要成立相應的領導機構和自評小組。機關各科室、基層各單位要切實把行政效能檢查評估工作作為提高行政管理水平，確保中心工作任務完成的有效載體。要將行政效能建設和檢查評估工作列入年度目標考核內容，其中發生嚴重問題，造成不良影響的，要追究相關人員的責任。
