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初中物理光學總結范文1
1.探究并歸納平面鏡成像的特點。
2.感知虛像的特點含義。
3.通過對“平面鏡成像特點”的探究，學習對實驗過程中信息的記錄和等效替代法的運用，提高探究能力。
【實驗原理】
1.用玻璃板代替平面鏡，以方便確定像的位置。
2.用兩支同樣的電筒以便于判斷像和物的大小關系。
【實驗器材】
帶輪子的玻璃板，兩個完全相同的電筒，畫好方格的塑板，背面有膠的彩色紙板，白紙。
【實驗操作步驟】
1.將玻璃板垂直放置在帶方格的塑板上，對準刻度線，將亮著的電筒放在玻璃前，透過玻璃觀察這個電筒成的像，像在哪兒？在玻璃板的后面，將底座轉動，觀察玻璃板的另一側，將白紙放在剛才看到像的位置，紙上沒有。這不是實際光線組成的，所以得出平面鏡成的像是虛像。
2.將底座復位，用另一個滅著的電筒在玻璃板的另一側找到當前電筒所成的像，直到與像完全重合。再換兩個位置重做以上實驗，可以得出像和物是等大的。
3.輔證實驗：用彩色紙板粘在塑板上，讓學生觀察在鏡中紙板的像占有幾格，可清楚地判斷像與物的大小關系。
4.再利用方格數出像和物到平面鏡的距離，很方便得出結論：像和物到平面鏡的距離相等。
5.利用數學中有關對稱的相關知識，還可以得出：平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱。
【實驗效果】
實驗簡單操作性強，實驗現象明顯，便于學生得出結論。
【實驗創新之處】
1.原實驗中可見范圍小，不能多角度地展示給學生觀察，設計底座帶輪子，可靈活方便向各個方向展示。
2.原實驗蠟燭燃燒高度發生變化，像物難以重合。另外，燭焰不穩定。改用相同型號的電筒，易于重合且像清晰穩定。
3.用邊長1厘米的方格紙代替原實驗中的大白紙，不用尺量，就能很快觀察到平面鏡中“對稱的像”，能準確說明物像等距?？v線與平面鏡垂直可直接觀察物像連線與鏡面垂直的特點。
4.實驗的直觀性和可操作性都很強，實驗探究過程快捷、準確，具有較強吸引力。
【實驗教學反思】
“平面鏡”一節是初中物理光學部分的重要內容，它是通過實驗總結出平面鏡成像的特點，進而用光的反射定理說明平面鏡成像的原理，提出虛像的概念，做好平面鏡成像的實驗是關鍵。圍繞本次實驗對實驗教學的功能與作用進行反思：
1.根據本節課的教學目標和重點要求，為了讓學生更確切地理解虛像，可以試著推到像，發現無論如何推不倒，再用白紙接像，使學生明白虛像的含義。
2.實驗教學就是讓學生親歷知識的過程，在探究物與像大小關系時，一定要強調“重合“的含義，所以多次實驗體驗“重合”。
初中物理光學總結范文2
1.低成本做熱學實驗
通過演示一些有趣的實驗來激發學生的求知欲，通過人體感官的應用來幫助學生理解微觀的現象，是開發低成本熱學實驗的資源。例如：找一塊棉布條，用水淋濕，在中間部分滴上酒精，然后用手拿著布條的兩端，把布條打開，用蠟燭的火焰燒有酒精的部分。有趣的現象出現了：在棉布條正對火焰的上方升起了火焰，好像火焰穿過了布條。將濕面條離開酒精燈的火焰，過一小會，當面條的火熄滅時，卻發現棉布條完好無損。這個實驗神秘感強，與學生生活經驗截然相反，通過這個實驗可以很好地向學生揭示物體的著火點與物體燃燒的關系。開發人的感官在學習活動中的體驗潛能，無疑是將新課程的理念轉化為教育行為的一個重要而基本的探索方向。由于實驗器材就是學生的五官和四肢，因此是最實用、最有效的實驗方式。全面開發人體器官和肢體在學習活動中的積極作用，讓學生多感官地參與探究活動，充分發揮學生學習的主動性，對學生形成終身學習意識和探究愿望將產生積極的影響。例如在學習分子運動時，學生通過用鼻子聞花的氣味，可以很容易地展示出分子運動的現象。通過調動各種感官參與，學生能夠很好地理解微觀的及抽象的知識。
2.低成本做光學實驗
讓學生通過演示實驗來很好地總結出物理規律，通過實驗來驗證某個物理規律，是開發低成本光學實驗的資源。例如：“凸透鏡成像規律”是初中物理光學中的重點知識，要求通過實驗探究讓學生發現和歸納實驗結論。通常的實驗對象都是蠟燭，實驗中燭焰的像是放大還是縮小、正立還是倒立等現象很直觀，但一般情況下學生幾乎很難自主發現凸透鏡成實像時物像“左右互置”這一特點。改用兩節干電池和若干發光二極管做成一個可控發光的“上”字代替燭焰，則“物像左右互置”的實驗現象更明顯。學生基本上都能自主發現、歸納出成像規律。這樣既可以重復實驗、節約資源，減輕實驗教師因蠟燭燃燒的損耗需不斷更換的工作量，還可以避免因大量蠟燭燃燒時產生的煙霧，可以更好地保障師生的身體健康。另外，通過小實驗來驗證物理規律也不失為一種好方法。例如：白熾燈下做手影游戲，用手做出不同的手勢，燈光下可形成各種各樣的影子，這個小實驗可以很好地驗證光的直線傳播。
3.低成本做電學實驗
將復雜的電學過程通過模擬的形式給簡單化，使學生輕輕松松地掌握過程是開發低成本電學實驗的資源。例如：在講信息的傳遞中，學生對信息的調制與解調感覺很神秘，講解起來也比較費力。但我們利用下面這個簡單的裝置就能讓學生體驗并明白信息的調制與解調。把復讀機產生的變化的聲音信號加到小燈上，燈光里面就包含了變化的聲音信號（即調制過程），通過光電池就能產生與聲音信號變化規律相同的電流信號，通過放大后就能在揚聲器里面把聲音還原出來（即解調過程）。實驗的過程中如果燈光過于分散，就可以用一塊透鏡來會聚光線，從而取得更好的實驗效果。這個實驗能很好地讓學生明白光通信的過程，如果再換好些的激光光源，加上平面鏡能使信號傳很遠，而且能拐彎，就能大大激發學生的好奇心，引發學生探究的熱情。（光電池可以到電子店里買到，也可用廢棄的計算器上的顯示器）。
用塑料筆套在干燥的頭發上摩擦后吸收輕小物體，這個小實驗的器材簡單，實驗現象明顯，可以為教師引入新課時所用。既能為學習新課埋下伏筆，又能激發學生的求知欲。
總之，如果對低成本物理小實驗給予足夠的重視，積極開展并進行正確的指導，對激發學生學習物理的興趣，增強學生學好物理的信心，培養學生的觀察能力、創造能力、分析問題的能力有著不可估量的作用。從上面我們也可以看到低成本實驗值得欣賞和提倡的不僅是實驗器材能夠簡單替代，更是實驗裝置的簡化，實驗現象的清晰明了。而且低成本實驗教具，成本低而智慧不低，成本低而價值不低。使用身邊隨手可得的物品進行探究活動和各種物理實驗，可以拉近物理學與生活的距離，讓學生深切地感受到科學的真實性，感受到科學和社會、科學和日常生活的密切聯系。當然利用日常生活用品做實驗，對教師的業務素質要求較高。不僅自己要動手參與設計和制作，還需要指導和幫助學生進行小制作、小發明。不僅需要有專業知識，還需要有一定的動手能力。所以加強教師知識培訓和專業素質培訓尤為重要。
參考文獻：
初中物理光學總結范文3
（一）有關平面鏡的成像問題
初中物理要求同學們“會運用對稱法作出平面鏡中的像”.同學們從探究平面鏡成像特點的活動中已經了解到平面鏡所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像與物體到平面鏡的距離相等，像與物體的連線與鏡面垂直.從數學角度來分析就是平面鏡所成的像和物體關于鏡面對稱.
平面鏡成像的作圖主要有三種類型：①直接利用平面鏡成像特點解決問題；②運用平面鏡成像特點和光的直線傳播知識共同解決問題；③將平面鏡成像的特點及光的反射定律結合起來解決問題.現分別舉例說明.
例1 如圖1所示，平面鏡MN前有一個發光點S，S1是它在平面鏡中所成的像，當平面鏡轉動一個角度后，像的位置為S2，試作出轉動后平面鏡的位置M′N′.
解析 轉動前的平面鏡MN的位置和像S1的位置都已經給出，我們可以用對稱法找到發光點S的位置.將發光點S和像S2相連，再作出連線的垂直平分線即是平面鏡的位置.
點評 本題是直接利用平面鏡成像特點進行解題，由成像特點可知像與物體的連線與鏡面垂直，且像與物體到鏡面的距離相等，從數學角度來看平面鏡就是像與物體連線的垂直平分線.當我們知道物體和像的位置時，可依據此方法確定平面鏡的位置.
例2 如圖2所示，平面鏡MN上方有一個物體AB，要使人眼在鏡前P點看不到鏡中的像，至少應將鏡子上的哪一部分遮住？（要求在圖上留下作圖痕跡并將遮擋的部分用字母CD表示）
解析 根據平面鏡成像的特點找到物體AB的像A′B′，然后將A′B′分別和P點相連，把在人眼視線范圍內的部分擋住即可.
點評 本題是運用平面鏡成像特點和光的直線傳播知識共同解決問題的典型示例.根據光的直線傳播原理可知，人眼要想看到物體，必須是物體發出或反射的光進入眼睛.眼睛觀察像與觀察物體一樣，把像看成發光點，沿直線傳播的光線可以進入眼睛，如果將在人眼視線范圍內的部分遮住，人就看不見像了.
例3 如圖3所示，S′為點光源S在平面鏡MN中的像，SA為光源S發出的一條光線，請確定平面鏡的位置，并完成SA的反射光路.
解析 連接SS′并作出它的垂直平分線即可確定平面鏡的位置，延長SA與平面鏡的交點O為入射點，連接S′O并延長即是反射光線.
點評 本題是將平面鏡成像的特點及光的反射定律結合起來解決問題.當物體放在平面鏡前時，物體發出或反射的光經過平面鏡反射，人眼看到這些反射光似乎是從鏡后某點發出的，該點就是人眼所看到的像.作圖時入射光線必須從物體射出，反射光線反向延長線必定經過像，我們可用這種方法找到物體所成的像.在確定平面鏡的位置后利用光的反射定律作出反射光線.
（二）有關平面鏡改變光路的問題
當一束光斜射到平面鏡上時，會向另一個方向反射出去，使得光的傳播方向發生改變.光反射時遵循光的反射定律.某些情況下人們常用平面鏡來改變光的傳播方向從而達到一定的目的.有關平面鏡改變光路的問題主要有兩種題型：①確定平面鏡的位置；②確定反射光線的位置.現分別舉例說明：
例4 自行車的“尾燈”是由許多很小的角反射器組成的. 角反射器其實就是兩個相互垂直的平面鏡，如圖4所示. 請在圖上準確畫出所給入射光線經兩平面鏡反射后的反射光線.
解析 本題中只要直接根據光的反射定律畫出反射光線即可.
點評 這是利用平面鏡來改變光的傳播方向的典型實例.光射到鏡面上會反射，反射光線的位置是由入射光線和鏡面的位置決定的.碰到這類作圖題，通常先畫出法線，然后根據反射角等于入射角即可畫出反射光線.當光射向角反射器時，經過兩次反射后它能使光線沿原光線相反的方向反射回去.自行車尾燈的作用就是當后面汽車的燈光照到它上面時，它能將光按原路反射回去，引起后面司機的注意.
（三）綜合運用數理知識解決實際問題
平面鏡通常是指反射面平滑的鏡子.在實際生活中，我們也可以把一些諸如平靜的水面、光亮的金屬表面、平板玻璃等看成是平面鏡.下面來看幾道常見的生活應用題.
例5 如圖5（甲）所示，電工要從房A處拉導線到河岸安裝一盞路燈O后再到房B處，路燈O應選在何處所用導線最短？小芳將河岸當作平面鏡，用光學作圖法很簡單地確定了路燈O的位置，請畫出小芳的作圖.
解析 如圖5（乙）所示，先找到房A關于河岸（把它當作平面鏡）對稱的點A′，連接A′B，A′B與河岸相交的點即為路燈O的位置.光是沿直線傳播，反射時也總是沿最短的路線傳播的.由平面鏡成像特點可知，像與物體關于鏡面對稱，物體和像到鏡面上任一點的距離都相等，那么AO等于A′O，A′OB是一條直線，長度最短，所以AO+OB最短.
點評 本題設計新穎，要求用光學作圖法來確定河岸上路燈的位置，解題時可以認為光線從A點出發經平面鏡反射后通過B點.完成光路的關鍵是確定入射點，入射點既是入射光線和鏡面的交點，又是反射光線和鏡面的交點，而反射光線的反向延長線必定經過像點，因此只要找到像點，就可確定反射光線、入射點和入射光線了.
例6 如圖6（甲)所示，GF是一條小河，豎直的堤岸GM、NF高出水面0.75m，一位身高1.5m的同學DE站在離岸3m的地方恰好從水中看到河對岸電桿AB的頂部的像，已知電桿高4.5m，距離河岸3m，在圖中完成光路并求出水面寬度.
解析 本題是利用幾何光學測距離的典型例題.在解此類問題時依據的物理原理有：平面鏡成像特點、眼睛看到物體在平面鏡中所成虛像的原理等.應用到的數學知識是：相似三角形對應邊成比例.
如圖6（乙）所示AB為電桿,A′為桿頂的像，河面寬度為MN，DE為站在岸邊的同學.由題意可知BC=NF=0.75m，AB=4.5m， BM=NE=3m，DE=1.5m，AC=CA′=0.75+4.5=5.25m.在NFO和DEN中有DE/EN=NF/OF，1.5/3=0.75/OF，OF=1.5 （m），在NFO和A′CO中有NF/OF=CA′/CO，0.75/1.5=5.25/CO，CO=10.5（m），GO=CO-BM=10.5－3=7.5（m），MN=GO+OF=7.5+1.5=9（m）.
