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計算機網絡教案范文1
【關鍵詞】網絡安全技術視角;計算機;網絡管理
一、引言
現在計算機網絡覆蓋生活和工作的每個環節，提高工作效率和工作質量，也豐富了人們的業余生活，但是計算機網絡也存在一定缺陷和弱點，例如黑客攻擊、木馬病毒等問題危害著網絡環境的安全。近些年企業和公司在辦公時大量應用電腦，一些單位對計算機網絡的維護和管理不及時、不到位，導致商業信息不斷泄露，另外計算機安全技術較差，讓經濟受到一定的損失。所以在網絡安全技術的視角下探析計算機網絡管理有其重要性和必要性。
二、網絡安全技術視角下計算機網絡管理存在的問題
第一，缺乏完善的網絡管理系統
計算機網絡管理系統所具有的結構及其分布，能夠對網絡管理起到重要的影響。網路體系構成如果以集中式為主體，那么管理形式單一就會對統計數據和信息的工作造成影響;如果管理體系是非集中的構成形式，其具有較強的分散性，則難以正常運行高級的管理工作。缺乏完善的網絡管理體系，制約著計算機網絡管理的發展。
第二，網絡管理技術存在配置陳舊的問題
在當今網絡管理過程中，要逐步運用先進的設備和配置，及時更新和淘汰落后的設施。對網絡配置進行管理，是網絡管理的重要組成部分，要滿足科學的網絡配置，就要不斷的更新設備和技術，確保其所具有的先進性，進而增強對配置的維護，建立起科學完善的數據庫和信息資源，讓網絡資源能夠發揮出最大的功能。目前很多企業網絡管理的設備比較陳舊，資源利用率較差，對網絡管理起到不良影響。
第三，排除網絡管理問題的技術比較落后
現在計算機網絡技術在不斷發展中，給工作和生活帶來了很大的便利。很多企業在經濟管理中大量運用網絡技術，其中頻發的故障是企業要面對的主要問題，運用科學的措施及時排除故障，才能確保網絡的順利運行。現在很多企業排除故障的軟件比較落后，難以及時、妥善的解決問題，對工作進程和工作質量具有明顯影響，對企業經濟發展起到了阻礙的作用。
網絡安全技術視角下分析形成計算機網絡管理問題的因素：
第一，網絡因素
現在計算機網絡基本運用TCP/IP 協議來實現網絡的輸出和接入。這些協議在傳輸數據時運用明碼，給不良企圖的人破壞和盜竊信息帶來機會。另外節點的識別標志是協議地址，IP地址可以不經過驗證而隨意更換，所以網絡存在巨大的安全隱患?，F在網絡系統的特點是開放性強、系統不完善、缺少必要的管理和組織，每個人都能夠操作網絡，沒有約束和限制。因此計算機網絡中數據和信息面臨較大的危險。
第二，用戶因素
用戶在運用計算機網絡進行網頁瀏覽的時候，頁面上存在有病毒，在沒有維護和管理計算機網絡安全意識的情況下予以點擊，或者沒有對其中的漏洞進行維護，就會出現網絡安全危機，對網絡安全性能具有威脅。同時計算機的配置和網絡結構不當，也能夠對信息的輸出和傳入造成影響。所以提高用戶的安全意識，對計算機漏洞進行及時修補，才能增強計算機網絡的安全性。
第三，外界因素
外界危及計算機網絡安全的因素很多，主要分為自然因素和人為因素。自然因素包括各種污染、震動沖擊、溫度、氣溫等環境因素。所以在計算機房的選擇上要運用防電磁干擾、防電磁輻射泄露、防噪音、防震動、防潮濕等措施，提高計算機應對意外事故和自然災害的能力。人為因素就是指計算機黑客對網絡漏洞進行惡意侵入，進而對計算機造成破壞和影響。黑客一般采取木馬代碼的手段，在計算機網絡中潛伏，一旦遇到機會，就破壞計算機程序，甚至會讓整個計算機系統癱瘓。
三、網絡安全技術視角下解決計算機網絡管理問題的策略
（一）計算機要構建起較為安全的網絡體系
保護計算機網絡安全，就需要構建起安全的網絡管理體系，對網絡硬件進行改善，嚴格管理計算機的關鍵設備，并建立系統的網絡安全體系，定期重作系統、對網絡進行檢查和維修。要設置專門負責的人員，出現故障要有明確、科學的處理方式，確保網絡的安全。計算機網絡構建完善的管理體系，有利于保證計算機網絡信息和數據的安全。
（二）對計算機防火墻技術予以加強
計算機系統為了保證網絡安全，就要將網絡防火墻技術予以提高。防火墻可以實現兩個不同網絡間的執行控制，主要防止計算機軟件和硬件被惡意侵襲，防止數據和信息泄露，隔離不同種類的網絡信息。運用對專業和公共信息進行過濾的方式，對網絡安全起到保護的作用，攔截有害信息、防止病毒侵入，提高計算機網絡的安全性。
（三）增強數據加密技術的應用
對計算機網絡數據進行加密處理能夠提升網絡的安全水平。加密數據、文件的工作是利用技術手段將重要的信息予以處理，除內部人員其他人難以看懂，讓公司機密信息得到良好的保護。如此計算機網絡的安全保障系數能有所提高，降低機密泄露的概率，減小公司信息的流失量，為企業提供完善的服務，讓計算機網絡數據加密技術工作更加順利的完成。
（四）增強企業管理者的網絡安全意識
要從根本上將人們對計算機網絡安全的基本意識予以提高，才能加強計算機網絡所具有的安全性，沒有足夠的安全意識，會造成各種計算機病毒的侵入，甚至出現死機的現象。所以企業管理者和計算機使用者要提高網絡安全意識，運用殺毒軟件對網絡進行徹底的檢查和清理，保證網絡的安全。
四、結束語
計算機網絡的應用和快速發展，推動文明進程，改變人們的工作方式和生活方式。然而網絡管理卻存在很多問題，這些問題說明，網絡安全技術是比較復雜的工程，建立安全軟件是維護網絡安全的主要措施和發展方向。所以要了解計算機網絡管理存在的問題和出現問題的成因，進而使網絡安全技術的管理問題能夠得到妥善解決，這是現階段重要的工作。唯有如此，才能夠為計算機網絡快速、健康、持久發展打下堅實的基礎。
參考文獻
[1]孫勇.計算機網絡管理及相關安全技術分析[J].才智，2012（20）.
計算機網絡教案范文2
關鍵詞：計算機網絡安全；教學手段；交互式教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）04-0200-02
隨著國際一體化的快速推進，信息技術在社會和經濟發展中的地位越來越重要，信息安全成為關系到信息技術能否成功得到應用的一個關鍵因素。培養掌握高級信息安全高級人才已成為我國信息化建設的關鍵。
一、國內外現狀
關于信息安全的教材，國內外有很多，比如由機械工業出版社出版的《網絡與信息安全教程》，清華大學出版社出版的《信息系統的安全與保密》及William Stallings著的由電子工業出版社出版的《密碼學與網絡安全》。這些教材一般都是基于密碼學基礎，介紹基礎的相關網絡安全知識和基本原理，比如計算機網絡安全的基本概念和技術、數據加密和認證原理技術、入侵與病毒、防火墻原理和技術等內容，比較適合本科生使用。但是隨著信息技術及網絡技術的快速發展，網絡安全涉及的內容也越來越多，技術難度也越來越大，比如可信計算、無線網絡安全、信息隱藏和數字水印技術及組播安全等理論和模型，而目前國內外還沒有合適的教材涉及以上內容，適合研究生層次的教學。以上這些理論和技術目前只能在相關科研論文或其他文獻中查到，這對我校計算機學院所開設的研究生學位課《高級計算機網絡安全》的教學極不方便，也影響了同學們的學習。
二、課程內容的探索
本文作者從2006年開始，已經連續8年承擔計算機學院《高級計算機網絡安全》課程的教學，具有豐富的教課經驗，并已積累了大量的教學素材。很多專家和學者也對信息安全和研究生教學進行了探討和思考?？紤]到當前信息安全的多個熱點領域和發展方向，該課程內容從可信計算TCG和可信網絡TNG開始，深入分析當前信息安全領域的現狀和存在的問題，引出現代信息技術所涉及的信息安全的各種理論和相關技術，包括無線網絡安全、信息隱藏和數字水印技術、網絡流量分析、盲簽名/群簽名、病毒傳播模型及云計算安全等。同時，為了加強學生的理論理解，在課程教學中融合一定的實例和案例分析，力求做到理論和實際相結合，提高學生的動手能力；同時對涉及領域的研究動向進行全面的綜述，培養學生的研究能力和創新能力。
三、教學手段的探索
本課程教學最初幾年，主要采用教師課堂講授的方式。但由于課程涉及內容廣，難度大，大部分學生有畏難情緒，教學效果并不好。通過和研究生多次交流，并不斷總結經驗，作者認識到：為了激發學生的學習興趣、提高學生的學習熱情，調動學生的積極性、增強學生的參與度是該課程教學效果的重要手段。近五年來，通過對該課程教學手段的不斷改進和完善，慢慢總結出以下有效的教學手段，這些教學手段取得了非常好的教學效果，也得到了學生的好評。
1.基礎知識介紹。我校計算機學院本科階段，開設了《信息安全數學基礎》、《密碼學與安全協議》、《網絡攻防》等課程，為我校畢業的研究生了解、掌握信息安全的基礎知識。但我校其他研究生來自全國各高校，有的同學沒有修讀信息安全相關課程。為了使同學對信息安全基礎知識有一個基本了解，在課程開始會利用4個課時對信息安全基礎理論和技術做介紹，為后面的專題打好基礎。
2.專題介紹及小組選題。信息安全技術發展日新月異，課程教師會總結當前計算機網絡安全前沿較新的、較系統的、具有代表性的十多個研究方向和研究進展，并做簡單介紹。教師會根據每個學生的研究方向及興趣愛好將同學分為十多個小組，每個小組4～8名學生，包括一名組長。每個小組選取一個專題。
3.小組學習和討論。在一定時間內，由組長負責組織小組成員對所選專題進行調研、學習和討論，要求每個成員了解掌握專題主要內容，包括涉及的關鍵問題、模型、算法及系統實現等四個主要方面。對調研、學習過程中遇到的難題，如經過小組討論還無法理解，可和教師溝通，得到教師的指導。最后，小組要按規范制作PPT，并發給教師審核。教師給出修改意見，小組再完善修改，直至定稿。這個過程鍛煉了研究生的調研、學習和合作溝通能力。通過這個階段，小組成員對所負責專題有了較深刻的理解，并對小組成員進入導師實驗室，對他們開展進一步研究大有裨益。
4.課堂報告。每個小組將根據教師安排，在課堂匯報所負責專題的內容。為了保證每個小組成員積極參與小組學習和討論，教師在上課時臨時指定上臺報告的學生，報告學生表現會作為其個人及其小組成員平時成績的重要依據。在報告過程中，教師和其他小組同學可以隨時就相關問題提問，有時對某一個復雜問題進行深入探討。因為是學生上臺報告，并且同學們可以隨時參與討論，課堂氣氛非?；钴S，大大增強了該課程的教學效果。
5.課程考核。雖然每個小組在他們負責的專題上投入了很多時間和精力，但該課程的主要目標是每個學生需要了解各個小組報告的專題內容。課程講解、討論結束后，所有同學還要參加最后的閉卷考試，考試內容來源于每個小組報告的內容。這樣，在每個小組課題報告時，其他小組成員還要認真聽講并積極參與討論。每個同學在課題上的表現和積極性也將作為該學生平時成績的一部分。
四、小結
本論文討論的《高級計算機網絡安全》的教學模式和教學方法具有一定新意，主要體現在以下幾方面。
1.國內外關于高級計算機網絡安全專題的教材還沒有，本課程對當前計算機網絡安全前沿研究方向進行系統化總結。本課程主要內容既可作為研究生學習當前計算機網絡安全領域較新和較成熟的科研成果，也可作為課題研究的參考。
2.本課程涉及的內容較全面，包括可信計算TCG和可信網絡TNG、無線網絡安全、信息隱藏和數字水印技術、網絡流量分析、盲簽名/群簽名、病毒傳播模型以及云計算安全等理論和模型。
3.為了加強學生對相關理論的理解，本課程包含一定的實例和案例分析，力求做到理論和實際相結合，提高學生的動手能力。
4.教學相長，通過小組合作和課堂討論，引導學生深入研究某一專題，培養學生的團隊合作能力和研究能力，增強同學學習的主動性和積極性。此外，還通過網上交流及講座論壇等形式開展交互式教學。
參考文獻：
[1]馬建峰，李風華.信息安全學科建設與人才培養現狀、問題與對策[J].計算機教育，2005，（1）.
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[3]景靜姝，王玉琨，劉鑒汶.高等院校研究生課程教學改革問題探討[J].理論導刊，2007，（5）：97-99.
計算機網絡教案范文3
任務驅動教學模式將教師的教學與學生的學習集中起來，圍繞一項或多項任務來完成教學過程。計算機網絡安全技術課程是一門理論性與實踐性同等重要且表現特征鮮明的學科，不僅要注重教學過程中對理論知識的理解和掌握，還要重視理論與實踐相結合，在理論的基礎上進行實踐操作。而任務驅動教學模式在計算機網絡安全技術課程教學中的應用，可以提高計算機專業學生發現問題、分析問題并解決問題的能力，同時也可以提升其自主學習的積極性。基于建構主義學習理論的任務驅動模式重視學生在教學過程中的主體地位，利用老師的指導或學生之間的相互幫助來完成一定情境下有意義的任務目的，以此通過應用理論來指導實踐完成學生對相關內容的學習和掌握。也就是說，基于任務驅動模式的計算機網絡安全技術課程教學可以綜合提高學生的理解能力、執行能力以及綜合素質。
2、基于任務驅動模式的教學改革
基于任務驅動模式的計算機網絡安全技術課程教學改革主要體現在對課程設計以及對教學方式的改革上：
2.1基于任務驅動的課程設計
對基于任務驅動模式的課程設計，主要是對任務驅動教學中的任務進行有意義、有目的性的建構。基于任務驅動的課程設計主要是由教師引導并組織學生提出學習任務，并合理創設學習情境，導入新課程內容且布置學習任務，然后教師對提出的任務進行有效分析并進行操作指導，學生在此教學過程中認真觀察并做好筆記，然后由學生進行實踐操作，由學生按布置好的任務分配合作，實踐操作盡量由學生自己來進行，教師在此過程中注意引導、啟發學生解決問題至順利完成任務，任務完成后由學生自己將任務完成的相關信息整合出來并舉行交流討論會進行探討，讓學生發現自己的不足并鞏固學生對相關知識的認知，并讓其對自己的學習過程和心得進行歸納整合，總結出自己對相關知識的理解和掌握，將網絡安全知識系統地吸收，同時鍛煉學生的歸納總結水平以提高學生發現問題并分析問題的能力。
2.2基于任務驅動的教學方式
任務驅動教學模式一改傳統的教學方式，將學生作為教學的中心，而教師作為教學過程的輔助者，建構有學習意義的學習任務并引導、促進學生去學習，通過設置情景、討論會話等不同學習環境提高學生學習的自主性和積極性，充分激發學生的創造性和創新意識，給學生提供實踐操作的機會，讓學生在實踐中及時發現問題、分析問題并解決問題，有針對性地學習以有效掌握所要學習的相關知識。并且，讓學生對自己完成任務的學習過程進行歸納和總結，使其認識到自己的不足和優勢，并與其他同學相互交流溝通，相互學習、取長補短、共同進步，讓學生在整個學習過程中自主思考、運用、實踐并解決相關問題，形成一個完整、自主的學習體系，讓學生懂得理論與實踐結合、理論指導實踐來進行具體操作，提高學生的學習能力和實踐操作能力。
3、結語
計算機網絡教案范文4
關鍵詞：網絡安全；網絡技術
中圖分類號：TP319.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 22-0000-01
"Computer Network Security" Teaching Study
Jiang Cui,Cheng Shoumian
(Xianning Vocational Technical College,Xianning 437100,China)
Abstract:"Computer Network Security"is a computer network or similar technical expertise of one major basic for reqiured courses.The following courses form course architecture in the position,course training objective,selection,curriculum design and teaching methods of teaching content and other aspects of elaboration of this course,teaching methods,to promote this course teaching reform and development,improve the teaching standard of this course.
Keywords:Network Security;Network technology
前言：通過計算機網絡，人們可以非常方便地存儲、交換以及搜索信息，在工作、生活以及娛樂中享受極大的便利。然而，人們在享受計算機網絡所帶來的巨大便利的同時，也受到計算機網絡本身所暴露出的各種安全問題的困擾。這些安全問題給人類社會所依賴的“網絡社會”蒙上了陰影。計算機網絡安全問題已成為一個世界性的現實問題?？梢哉f沒有網絡安全，就沒有完全意義上的國家安全，也沒有真正的政治安全、軍事安全和經濟安全。因此，加速計算機網絡安全的研究和發展，增強計算機網絡的安全保障能力，提高全民的網絡安全意識，加速培養網絡安全專門人才已成為我國網絡化合信息化發展的當務之急?！队嬎銠C網絡安全》課程在課程體系中占有重要的地位，《計算機網絡安全》課程的教學不容忽視，《計算機網絡安全》課程的教學研究探討有重要的意義。
一、《計算機網絡安全》在網絡專業課程體系中的地位
先行課程：《計算機網絡基礎》、《網站建設》、《網絡數據庫》和《網絡設備與互聯》；并行課程：《網絡管理》；后繼課程：《網絡攻擊與防御》、《數據備份與災難恢復技術》和《網絡安全與電子商務》。
《計算機網絡安全》這門課程在網絡專業體系結構中位于網絡安全領域課程的首位。是網絡安全方向學習必不可少的課程。它依據《計算機網絡基礎》課程，系統的講解了網絡技術相關的基本原理和網絡應用技術，使學生掌握了網絡的理論基礎知識和網絡應用技術；《網絡數據庫》全面地介紹了數據庫基礎、SQL Server的安全性管理、SQL Server2005數據庫系統管理、開發和應用的相關原理、方法和技術；《網站建設》系統地介紹了網站規劃建設與管理維護的知識和技術，訓練了學生網站建設和規劃及維護的能力；《網絡設備與互聯》詳細介紹了構建園區網所涉及的交換、路由、安全等方面的知識，以及將園區網接入到互聯網的相關技術。這些課程為網絡安全課程的學習奠定了良好的基礎，為網絡安全問題的解決提供了必要條件。
《計算機網絡安全》是培養網絡管理員，成就網絡工程師課程體系中一個重要的組成部分。它屬于“組網、用網、管網”中的“管網”部分。主要針對計算機網絡的管理和網絡應用專業崗位而設置。
二、《計算機網絡安全》課程的培養目標
作為《計算機網絡安全》課程設置的主要內容有：網絡故障安全應急處理，黑客攻擊造成的網絡安全異常及診斷分析，病毒造成的主機網絡異常診斷和分析，無線網絡系統加固技術，網絡安全架構設計和網絡安全設備的部署，加密、解密技術及其應用，主機操作系統和應用服務器系統安全加固，故障后的數據恢復技術。對我們高職學生學習該課程，對應的職業崗位，主要是針對初級并界于中級的網絡管理員以及為網絡工程師職業打下堅實基礎。要想成為中高級網絡管理員必須經過后續課程的不斷努力學習。
（一）職業所需的專業能力。（1）熟悉常見計算機病毒的現象特征，掌握其清除和防范技術，能清除常見計算機病毒，（2）熟悉操作系統的安全設置，能有效的保護所管理的計算機安全可靠運行，（3）掌握防火墻的原理及功能特性，掌握防火墻的配置技術，能保證園區網的網絡設備可靠工作，（4）了解黑客的入侵過程，掌握防范黑客攻擊的一般措施，能防范一般的黑客攻擊，（5）掌握數據備份和恢復技術，能應對數據的急救處理。
（二）職業所需的通用能力。（1）網絡安全的法律和法規意識。掌握我國制訂的相關網絡安全法規和法律知識，了解我國網絡安全的發展趨勢。（2）團隊協作精神。網絡安全是一個龐大而復雜的領域，需要團隊的分工合作。（3）養成自學習慣。網絡安全領域知識變化日新月異，需要不但學習，要培養“活到老，學到老”的自學習慣。（4）與人溝通意識。
三、《計算機網絡安全》課程教學手段
“以職業活動為導向，以工作過程為導向”，本課程內容組織與安排遵循學生職業能力培養的基本規律，圍繞職業能力目標的實現來展開。教學手段：虛擬、真實環境相結合。以學校的實訓室為研究對象，按照項目實訓步驟進行教學。教師在虛擬（計算機網絡安全攻防實訓系統，如泰谷網絡攻防實驗系統）和真實（計算機網絡安全實訓室）的網絡安全環境中進行操作演示；學生在虛擬（計算機網絡安全攻防實訓系統）和真實（計算機網絡安全實訓室）的網絡安全環境中進行操作練習；在實訓室中，學生按分組用真實的網絡軟硬件進行網絡攻防訓練。并輔以課外學習，學習網站有：黑客基地（），黑客防線（.cn），中國黑客聯盟（），中國黑客入侵組（），安全焦點（）。然后輸送學生到附近的校外實訓基地真實的環境中學習鍛煉，直接掌握職業崗位的需求知識和技能。
參考文獻：
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[2]甘剛,曹荻華,王敏,王祖儷,張永波編著.網絡攻擊與防御[M].清華大學出版社,2008
計算機網絡教案范文5
【關鍵詞】案例教學 高職 計算機網絡教學 應用
案例教學，就是一種對于現實生活中的某些特定場景的模擬以及重現，然后引導學生設身處地到案例場景中去，在經過交流以及討論來進行學習的一種教學方法。教師在教學過程中可以利用對成功或是失敗的案例和學生進行了解分析與比較研究，從這些案例中得到學習目標需求的結論以及學術原理，從而使得學生能通過自己的學習思考或是從與別人的交流思考中參謀別人的思緒，進而開拓自己的思維以及對于知識認識了解的層面，從而豐富自己的知識。
1 案例教學在高職院校計算機網絡教學中應用的必要性
計算機網絡這門課程對于操作性的要求很高，學生在學習的過程中不僅僅要弄懂老師上課教授的知識是什么，不僅僅局限在知道的層面上，還需要有較強的實際操作能力。能自如的應用計算機網絡去方便自己的日常生活，合理健康的使用計算機網絡去解決學習生活中出現的問題，或是豐富自己網絡世界的生活，這樣才能算是真正的把這門課程掌握好。將案例教學應用到高職院校的計算機網絡教學過程中有助于提高學生在這門課程上的實踐能力，能有效地輔助學生更快更好地將這門課程的理論知識與實踐操作相應的結合好。以往傳統的計算機網絡課程教學在受到保守且循規蹈矩傳統的教學模式影響和多種參差的外界因素阻撓，使得計算機網絡課程教學目的發生了偏差，讓很多學生在學習計算機網絡主要目的都僅僅局限在通過考試這樣的狹隘目標上，而不是想方設法的讓學生掌握好計算機網絡這門課程，讓學生能在掌握好計算機網絡這門課程后應用到其他理科科目，對于其他主修的科目進行輔助學習。傳統應試的傳授教育模式中難免存在著許多的問題，以下就一些較為突出的問題做簡單的討論說明，以針對這些問題從側面得出案例教育在技工院校計算機網絡教學中應用的必要性。
1.1以往的教學理念，以及對于高職院校學生學習成果可以看出，在這種課程與課程之間缺乏系統性的教學模式，學生學習的內容不但缺乏應有的聯系性，同時也缺少了實用性，教學目的沒有真正的考慮到學生的實際需求以及社會的需求。從前對于計算機網絡的教學質量已經無法滿足近幾年國內迅猛增長的經濟，社會對于高級技工日益增長的需求。故此必須明確以就業為導向的教學理念思想，用案例教學的方法去教導學生掌握計算機網絡知識，案例教學在技工院校計算機網絡教學中的應用是目前社會迫切的要求。
1.2陳舊的教學模式不單單是嚴重地忽視了學生學習的自主能動性，較為抽象的理論知識單方面的灌輸式教育既打擊學生學習的興趣，又讓學生的學習個性被大大的壓抑住，使得學生對于學習缺乏一定的積極性，直接影響了計算機網絡課程的教學效果。案例教學打破傳統的教學模式，讓學生在學習計算機網絡時能在具體案例分析上進行學習，這樣不但能培養學生獨立思考的能力以及分析判斷能力，還利于激發學生學習的主動性以及思維能動性。
1.3計算機網絡是一門實用性比較強的課程，在各行各業的應用也比較廣泛，且對于往后在企事業單位上的文書或是探究開發工作上都能接觸到。應試教學的模式不僅僅妨礙了學生獨立思考的能力，同時也必然嚴重地剝奪了學生理論創新能力與及實踐操作能力的培養。案例教學能讓枯燥的計算機網絡課堂學習活躍起來，創造一個良好的學習氛圍，讓學生能把學習掌握專業理論知識的同時與創新能力結合起來，也把學生由被動學習轉變為主動學習，由知識的接受者轉變為探索者。案例教學方法在計算機網絡中的應用無疑能使高職院校的計算機網絡教學到達目標以及提升質量的可能。
1.4現實情況反映學生在過去的教學模式下學習計算機這門課程是先學一課時的理論課，然后在下一次上課時再學一課時的實踐課，但往往在下一次的操作課時學生基本上已經把上節課的理論忘記得七七八八了，這時候又需要老師把理論知識大概講一次，這樣一來既浪費了教學時間又不能保證學生在粗略重復理論知識時是否能掌握好，這樣理論與實踐嚴重脫節的教學模式大大的影響了計算機教學的效果。故此在計算機的網絡教學中應用案例教學的方法非常有必要，應用實際的案例代替過于抽象且乏味的理論，讓學生能在教師講授的同時具有實際操作的機會。
應試教學的模式不僅不一定能保證學生對乏味缺乏實際操作的理論知識掌握好，同時也必然嚴重的剝奪了學生理論創新能力與及實踐操作能力的培養。讓學生既沒有很好運用各類計算機網絡操作的能力，同時不具備獨立解決各種實際生活中面臨的計算機網絡問題。針對以上論述，傳統教學方式中出現的種種問題造成計算機網絡課程無法達到較好的教學效果，因此案例教學在高職院校計算機網絡課程教學的應用是社會，學校以及學生極其需要的教學方法，也是順應時代需求所務必推崇的教學方法。
2 案例教學在高職院校計算機網絡教學中應用的具體措施
計算機網絡作為高職院校的一門重要的基礎課程，然而在這門課程中教師教學難和學生學習起來很困難的現象存在比較明顯，如何做好技工院校計算機網絡教學成為一比較嚴峻的問題。如何使案例教學能在技工院校計算機網絡教學中應用好，以下有幾點具體措施：
2.1廣發采集資料，建立以比較全面的案例庫。教師在對于使用案例教學法的前提，就是要擁有一個比較全面的案例教學庫，讓在計算機網絡教學過程中使用的案例較為經典，且能具有針對性以及代表性。
2.2共享經典案例資料，讓學生按照教學的質量目標通過自己對給予案例的基本信息和內容的閱讀了解分析，在進行對資料的搜索和補給后，再經過教師的啟發和小組交流討論，使得學生能在結合學習的理論知識以及對案例的分析理解，通過自己的探索學習到計算機網絡學習的真正原理和技巧，能舉一反三的完成比較復雜的問題。例如某技工學院的老師，在教導學生一些較為復雜的方程式解答的時候，教師一般都會舉出一道例題在課堂上與學生進行講解討論，然后得出這道題目的解答結果以及這道經典例題的解答原理，之后再舉出相關的習題讓同學們結合在剛剛例題中得到的解題原理以及自己的思考，解答出之后類似的問題，讓學生真正地掌握這種類型題目的解答方法。共享案例不僅僅局限于課堂上的分享，教師可以利用課間的時間，互聯網的非地域局限性在網上和學生宣講一些比較經典的案例，或是一些日常的案例，使得案例教學在學生學習生活中變得更加普遍且易于接受。
2.3有針對性的舉出案例，并能讓學生納入場景的討論問題。有針對的案例能使得案例教學在應用過程中變得更有針對性和實用性。案例教學模式能更加貼切的了解到學生對計算機網絡知識的實際需求，使得計算機網絡教學能真正地輔助到學生自身主修專業，不再把計算機網絡學習的目的僅僅局限在應試要求上，在掌握理論基礎的同時擁有創新和獨立思考的能力，真正能把學生培養成為適合社會經濟需求的可用性人才。例如網絡模擬配置教學中，應用路由器參數配置設定以及啟動，了解Boson NetSim5.31不但可以配置常見的局域網（或虛擬局域網VLAN），還可以配置廣域網協議，在配置廣域網協議方面網絡實物設備配置是很難在實驗室實現的。在計算機網絡教學過程中一般都會選擇比較有代表性的ISDN配置為實例說明ISDN（Integrated Services Digitanetwork）即綜合業務數字網，是基于公共電話網的數字化網絡它利用普通的電話線實現雙向高速數字信號的傳輸，可在其上開展語音、數據、視頻、圖像等各項通信業務，因而被形象地稱作“一線通”。
經過時間證明案例教學方法有效地改變了以往陳舊的教學模式，這樣新型教學模式能激發了學生的學習興趣，提高了參與課堂教學中的積極性，讓課堂教學不僅僅呈現的是教師唱獨角戲的情景。案例教學方式不僅僅能提高技工學院計算機網絡教學的質量，讓教學在達到預想的效果的同時，還注重學習對于計算機網絡學習的實用性和操作性，使得學生動手動腦的能力也顯著加強。著重與實踐技能的教學培訓使得理論知識能都呼應實際需要，同時也把理論知識變得淺顯易懂，使學生在接受理論知識時不再那么的抗拒，理論知識的簡潔明了化有助于學生的學習與吸收。
3.案例教學在高職計算機網絡教學中應用的優勢
相對于傳統的教學模式，應用案例教學方法的教學模式有助于直觀的帶動起學生學習計算機知識的興趣，擺脫枯燥乏味的理論性知識滿堂灌的模式后學生能自覺的積極參與到課堂教學中，進而就能漸漸的利用自己所學的知識舉一反三的對更多新的知識進行獨立的認知，開發自己的創新潛能。
計算機網絡教學應用案例教學教學方法，讓計算機網絡教學變得更有針對性和實用性。案例教學模式能更加貼切的了解到學生對專業知識的需求，使得計算機網絡教學能真正地幫助到學生學習生活的需要，能全面地掌握好計算機網絡知識的要點，真正把學生培養成為適合社會經濟需求的可用性人才。
4.結語
本篇文章主要對于案例教學在高職院校計算機網絡教學中的必要性，以及其使用的具體措施進行一個比較全面的探討研究，在經過不斷的教學實踐中，得到案例教學如何能更好地應用在高職院校計算機網絡教學中，讓這樣的教學方法能更好地培養學生學習數學興趣，提高他們學習計算機網絡的積極性，以及對于計算機網絡知識的掌握，得到更好的教學效果。
【參考文獻】
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計算機網絡教案范文6
關鍵詞：網絡安全；攻擊；漏洞；防火墻
一、影響計算機網絡安全的主要因素
1、合理選擇教材內容，優化教學內容體系.《網絡安全技術》課程的教材選擇一直是個難題，至今沒找到特別適合中職學生需求、適合課堂教學的教材。網絡安全界權威編寫的教材重理論，輕實踐，學生普遍反映太深，內容枯燥；公司派代表編寫的教材，過多結合了具體產品來討論攻防技術，由于條件限制，學生無法接觸產品，難于理解。
為了克服教材的不足，豐富教學內容，提高學生積極性，關鍵是使學生感到學有所用。在“基本理論教學以應用為目的，以必需、夠用為度”的指導下，在保證教材內容體系完整的前提下，我們對該課程授課的內容與形式作了調整，設置一些具有典型性的項目。項目一：網絡安全體系結構——網絡測試基本命令的使用；項目二：密碼技術——網上購物與電子支付，PGP加密軟件的使用；項目三：Windows2000操作系統的安全——Windows2000的安全配置，常用的系統進程和服務；項目四：網絡攻擊與防護——網絡嗅探器Snif－fer，使用“冰河”木馬進行遠程控制；項目五：計算機病毒防治——常見反病毒軟件的使用，項目六：防火墻技術——設置個人防火墻，項目七：WWW的安全——Web服務器和瀏覽器的安全配置。
為體現“在學中用，在用中學，學用結合，學以致用”，在項目設計時，我們舍去了深奧的理論，引入了網絡安全發展的新技術、新概念，把理論知識有機地融入到實驗中去，盡量做到內容淺顯易懂，使學生在實踐中不僅能夠理解和掌握基本的理論、原理，還能了解和掌握一定的工程技術知識。
2、以能力為導向設計實驗.網絡實驗的設計要以中職學生的最終能力為目標，針對各項能力來設計實驗，這樣能讓學生清楚知道不是為了做實驗而做實驗，而是為了自己將來走上工作崗位應具備的能力而做實驗。
3、重視對實驗過程的管理.實驗室相比教室而言氛圍寬松很多，如果對實驗過程不加以重視可能實驗課會變成自由活動課。因此，必須制訂出一套行之有效的方法來防止這類情況的發生。中職學校設備一般都不能滿足所有學生同時上機，因此對學生恰當的分組是非常必要的，充分發揮組長的作用，是保證實驗效果的重要因素。比如，實驗課時間不得做與實驗無關的事；教師應隨時隨機抽查各實驗小組的進行情況；每隔一段時間教師隨機抽取部分同學檢查，讓學生扎扎實實掌握每一個實驗。通過對學生實驗的監督檢查，有利于教師及時發現學生實驗存在的問題，促使學生改進。
實驗教學的主要目的是鞏固理論知識，培養學生的動手操作能力，特別是對應相關職業的解決實際工作問題的能力。最關鍵的是實驗教學主要培養學生面對具體問題獨立分析、解決的能力。因此在實驗中，要加強對學生排除故障能力的培養。在實驗中故意設置故障，讓實驗小組自行進行解決，老師在旁只提示，不給具體原因。既提高了學生排錯的能力，也增強了學生的團隊精神。
二、網絡安全在教學中的實現
1、網絡病毒的防范.在網絡環境下，病毒傳播擴散快，僅用單機防病毒產品已經很難徹底清除網絡病毒，必須有適合于局域網的全方位防病毒產品。校園網絡是內部局域網，就需要一個基于服務器操作系統平臺的防病毒軟件和針對各種桌面操作系統的防病毒軟件。如果與互聯網相連，就需要網關的防病毒軟件，加強上網計算機的安全。在我們的校園網先后分別采用了“安博士”的網絡版和“瑞星的網絡版”在使用的過程中，能做到網絡同時殺毒，還可以使用安全策略。所以最好使用全方位的防病毒產品，針對網絡中所有可能的病毒攻擊點設置對應的防病毒軟件，通過全方位、多層次的防病毒系統的配置，通過定期或不定期的自動升級，使網絡免受病毒的侵襲。
2、配置防火墻.利用Windows系統自帶的防火墻，在使用中根據要求，設置完全可以達到很好的效果。在教學中為能實現系統的安全，要求學生要開啟防火墻，并能合理配置，掌握端口添加和端口關閉的方法，這樣可以用不到的端口拒絕，來實現內部網絡和外部網絡間訪問控制尺度。允許防火墻同意訪問的人與數據進入自己的內部網絡，同時將不允許的用戶與數據拒之門外，最大限度地阻止網絡中的黑客來訪問自己的網絡，防止他們隨意更改、移動甚至刪除網絡上的重要信息。
3、數據備份.計算機及網絡技術在信息的收集、處理、存儲、傳輸和分發中扮演著極其重要的角色，大大提高了工作效率，一些新的問題如系統失敗，數據丟失或遭到破壞等，會造成嚴重的后果?？赡苁侨藶榈囊蛩?，也可能是一些不可預測的因素，如病毒、硬件故障、自然災害等。這就要讓學生學會數據的備份，制作相應的備份計劃和可靠的措施并能夠進行數據恢復。s
三、結束語
總之，網絡安全是一個系統的工程，不能僅僅依靠某一方面的單個系統，而需要仔細考慮系統的安全需求，并將各種安全技術，如密碼技術等結合在一起，才能生成一個高效、通用、安全的網絡系統。結合教學實際，作者粗淺地談了如何提高網絡安全技術課的教學效果，在課程改革的道路上，需要我們共同去探索和實踐。
參考文獻：
