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學校學生論文范文1
課堂上的學習對于軟件專業的學生來說是十分有限的，為了鞏固學生學到的軟件知識，必須要讓學生利用課下時間進行反復練習，然而一般的校外企業為了公司的工作效率，都會要求學生進行全勤工作，這對于有學習任務的學生來說，很顯然，是無法達到要求的。因此，為了讓學生在不耽誤學習的情況下，也可以進行實踐操作，這就需要學校為學生提供一個可以進行專門化實踐操作的校內實訓基地。值得注意的是，校內的實訓基地必須結合教學的實際需要，對實訓基地的培訓項目進行明細化設置，保證學生能夠真正地使專業技能得到提高[2]。
二、實現學生和企業的對接
為了保證學生能夠及時了解到社會的需求，以確保學生能夠及時做到學以致用，學校應該和軟件公司簽訂合同，保證學生能夠擁有去企業進行實習鍛煉的機會。通過在企業里面進行實習，學生可以對軟件項目的真實案例有一個真實而又貼切的感受，除此之外，通過在企業里面的鍛煉，學生可以增添實踐操作的經驗，改善了自己實踐工作能力不足的現象，為學生以后進入企業能夠盡快適應工作打下了基礎。此外，學生們可以提前感受到企業的工作氛圍，提前養成職業習慣。這些都可以增強學生的綜合能力。
三、保障方法
（一）教師隊伍素質過硬
作為傳授知識的主體，在培養學生計算機能力中，老師扮演了關鍵的角色，然而，目前我國軟件技術的老師大多來自高校畢業生，因此，老師的基礎理論知識比較牢固，但是專業技能卻略顯不足，所以，為了打造一批高素質的教師隊伍，就需要對老師進行專業培訓。為了達到對老師進行培訓的目的，首先就需要學校為老師提供一個進行專門培訓的基地，讓老師通過基地的培訓能夠掌握專門的技術能力[3]。除此之外，學校還應該與企業達成協議，允許老師定期到企業進行工作，以便保證老師在教學過程中能夠及時對學生的職業能力進行培訓。
（二）保證教材的高質量
對于教學來說，教材不僅是老師進行教學的依據，而且還是學生進行學習的主要依托。因此，教材的質量不僅會關系到老師教學的質量，還會使學生對知識的把握產生重要影響。因此，為了達到良好的教學效果，學校在選取教材時一定要保持慎重的態度。一般情況下，學校在選取教材的時候，要堅持理論和實踐相結合的方針，分析當前學生的實際情況，既考慮到學生的接受能力，又要結合軟件市場的需求，使學生在學習中也能了解到市場前沿需求。其次，學校還要堅持精選教材，學校在選取教材的時候，要選取當前軟件領域最先進，最精華的教材，保證教材質量。除此之外，老師還要根據學生的實際需要，編寫一些題庫、練習冊，讓學生能夠更好地掌握知識。
（三）建立完備的評價機制
學校學生論文范文2
1．1基本途徑———“全面滲透”我校的心理健康教育正向“全面滲透”的方向前行，所謂“全面滲透”是指心理健康教育滲透和融合到整個學校教育的全過程中，在學科教學、各種教育活動、校園環境等方方面面，都注重對學生進行心理健康教育，這是學校心理健康教育最基本的途徑。“全面滲透”體現在以下幾個方面。
1．1．1學科教學中滲透心理健康教育：課堂是學生知識、情感、價值觀等成長變化的重要陣地，而心理健康教育的許多重要資源也蘊藏其中。如果加以利用不僅可以豐富心理健康教育的內涵，拓寬心理健康教育的輻射面，同時可以充分調動更多的人力資源參與其中，借以打破過去僅靠心理健康教育專職教師單槍匹馬的局面，讓全體教師參與其中，從而形成良性循環，才能真正體現全員參與。學科滲透體現在兩個方面：一是在學科內容中滲透。二是在學科教學過程中滲透。如在學科課堂教學中，我們在自主—合作理念的指導下，大力構建學生小組合作學習、探究學習、主體學習的課堂環境，在促進學習發展的同時，對建立學生的自信心、促進人際交流、團隊協作等均有積極的促進作用。
1．1．2各種教育活動中滲透心理健康教育：校園的集體活動是也是促進學生身心和諧發展的有效途徑。我校素來有藝術教育的優良傳統，學校一年春秋兩屆校園文化節，師生文藝匯演、校園文化衫展、學生美術作品展大大豐富了師生的文化生活?！坝r話劇社“”沐聆心理社”“春暉廣播社”“藍球社”等學生社團深受學生歡迎，他們在這些豐富多彩的活動中學會了與人協作、溝通，也培育了他們積極向上的心理品質。
1．2支持保障近年來學校注重加強學校的心理健康教育制度的建立和完善，把教育者的心理健康水平看作是學校心理健康能否順利實施的重要保障。
1．2．1完善的學校心理健康教育制度：學校建立完善的學校心理健康教育工作制度，并成為我校整體發展規劃和計劃的一個重要部分。學校已建立起了完善的心理健康教育的組織機構、網絡和人員培訓，每年都有充足的經費投入，近兩年我校投入大量經費，建立了功能完善的心理健康指導中心。心理健康指導中心面積400多平方米，建立了包括個體心理輔導室、箱庭室、教師心理解壓工作坊、音樂放松室、心理社團活動室等11個功能室。這些完備的基礎設施建設為廣大師生提供全方位優質心理健康服務。
1．2．2加強心理健康師資隊伍的建設：一個學校的心理健康教育如果僅憑幾個專職老師來進行，它的影響力是非常有限的。作為教師，教書育人是本職工作。育人最重要的是“育人心”，如此推論，心理健康教育工作是每一個教師的重要職責。教師在參與心理輔導的同時，也是提高自己的人格素養和教育能力的過程。只有全體教育工作者都樹立起積極的心理健康教育理念，心理健康教育才會落到實處，產生效果。我校在新教師培訓、班主任培訓、青年教師培訓中無一例外都把完善教師隊伍的心理健康觀念和提高教師心理健康水平放在首位。大力提高他們心理健康的意識、應對生活困擾能力及提高他們心理輔導活動的組織、設計的技巧，不斷提升廣大教師對心理健康教育的重視程度和駕馭能力。
1．2．3開展家庭心理健康教育：家庭教育對學生的心理健康的成長有著學校教育無法比擬的影響力，為促進家校聯動，形成合力，我校從2010年起開設家長教育系列課程，分年段、分類型、分階段開展培訓。學校還創辦了家教專刊、根據3個年級的不同特點及家長在教育中可能碰到的難題和重點編輯家教輔助教材，分發給每位家長閱讀。這一系列的做法對他們形成正確的教養觀念和教養方式、提高親子溝通的質量有積極的意義，同時也有利于教師、家長、學生三方和諧關系的構建，使得我校的家校合作進入了新的境地。
2心理健康教育成效顯著
學校以“培育學生積極心理品質”為工作理念，形成不拘一格，全面開花的心理健康教育形式，并認真總結實踐經驗教訓，確立專項課題研究，取得階段性的成果。此外學校的心理健康教研組的老師們多年來還在本校和本地區召開了心理健康觀摩示范課、送教下鄉等活動，為條件不足的學校提供幫助，我校的心理健康教育在本地發揮著示范、輻射、帶動的積極作用，廣受學生、同行和領導的好評。我校的心理健康教育已經形成具有開創性的獨具特色一套模式，這一模式走在了全市、甚至全省的前列，得到了相關部門的廣泛認同。
3今后的工作方向
學校學生論文范文3
1.1中職學校對檔案信息化不重視，投入少
中職學校對學生檔案的管理還停留在手工紙質模式，對信息化管理認識不淺談中職學校學生檔案的信息化管理馮杰陽泉市衛生學校山西陽泉045000夠，對信息化管理硬件和軟件都投入不夠。學校在資金和技術上對學生檔案管理支持力度小。
1.2學生檔案管理方式落后，信息化進程緩慢
目前很多中職學校對學生檔案管理還是手工紙質操作管理模式，造成了檔案管理手段落后、水平較低、查找時間長，難以適應現代化教育迅猛發展的需要。要想解決這些問題單靠增加檔案管理人員是不現實的。必須借助信息化的電子工具管理學生檔案，才能使學生檔案管理規范、科學、系統、高效。
1.3缺少專職檔案管理人員，管檔人員缺乏信息化管理技術
學生檔案管理人員多為兼職，兼職學生檔案管理人員由于接受專門的學生檔案管理的培訓較少，而且其他工作較繁雜，他們一般難以實現學生檔案的信息化管理。檔案管理只停留在簡單的手工查找的階段，這種傳統的工作方式工作量大、時間花費長、工作效率低下、管理成本極高，不適應現代學生檔案管理的要求。隨著中職學生數量的增長，這就要求學生檔案管理工作實現信息化。
2中職學校學生檔案信息化管理的措施
2.1更新觀念、轉變思想
中職學校學生檔案的信息化，主要是學校領導要更新觀念，提高對檔案信息化管理工作重要性的認識。中職學校要建立學生檔案信息化的新理念,做好宣傳工作，更新相關人員的思想認識。學校要加大投入，增配軟、硬件設施，配置與檔案信息化相適應的軟、硬件。
2.2學生檔案信息化管理的建設
學生檔案是學校檔案的一部分，是學生的重要信息材料。用人單位、學校、學生本人經常需要查詢學生檔案，而傳統的查詢方式不僅浪費時間，而且有時會發生檔案查找不到的情況。為了解決這些問題，檔案信息化建設勢在必行。學校應用掃描儀、計算機和網絡把學生檔案以統一規范的數據格式錄入計算機，以備查找，防止丟失。通過專用軟件將學生檔案中的錄檢表、學籍冊、畢業生審核登記表、畢業生派遣花名冊等分類編目、排序。在實行分類后，檢索時可依據不同內容快速查找到相關材料信息。學校要配備電腦查詢檢索系統，向利用者提供快捷、方便的檔案信息服務。在此基礎上，建立檔案查詢系統庫，分析學生檔案查找利用較多材料，有針對性的優先這些數據，提高檔案的利用率。
2.3檔案管理人員的建設
學校學生論文范文4
了解自己要讓學生了解自己的閱歷、經歷是否有助于事業的發展;自己是否具備了創業所必需的技術、技能;能否將自己的愛好和專業與今后的經營活動結合起來;自己是不是具有充沛的精力和強壯的身體;自己是否具備了創業初期必要的啟動資金和人際關系。
必要的能力即商業經營能力，包括最基本的問候、打電話的方法、服裝打扮、個人修養、禮儀等;研究開發能力，包括研究的速度、商品開發力、銷售能力、分析商業趨向的能力等;經營規劃能力，包括推銷能力、計劃能力、表現力、定立合同的能力等；事業策劃能力;經費預算能力;法律知識等等。
樹立自信心是一個人成功之路的起點，是一個人獲取成功、財富、幸福和健康的法寶。積極的心理狀態可以使人攀登到成功的頂峰。
確立目標一旦有了目標，就會確切知道需要什么，就會有一種導向，使自己走上正確軌道。心中有了目標，工作會變得樂趣無窮，并愿意為此付出代價。對目標思考越多，就越會充滿熱情。
不懼怕失敗從一開始就要讓學生有充分的心理準備，因為從創業開始，忍耐、努力、行動將伴隨一生。創業本身是一項開創性的活動，很少有現成的經驗、模式可搬可套，加上市場風云千變萬化，失敗是在所難免的。但只要有恒心、有信心、有決心，在失敗的基礎上總結經驗教訓，改變經營策略，總會有成功的一天。
創業精神培養
在對學生進行創業意識教育的同時，必須讓他們知道在創建企業的過程中將會面臨的挑戰、壓力和困難，他們以后將經歷的苦惱和痛苦是無法計量的，在今后創業的過程中必須保持良好的心理狀態和工作激情。
創業需要有信心
許多人寧可一輩子被人雇傭，而不敢創立自己的事業，就是缺乏成功的信心，害怕失敗。一旦舍得一身剮，就會邁出成功的第一步。創業需要有恒心。要持之以恒，不怕各種挫折，失敗了爬起來再干，總有一天會成功。
創業需要有耐心
事業不是一帆風順的，必須經歷一個長期積累、長期發展的過程。在不斷熟悉社會、適應市場的過程中，才能駕馭事業的航船。創業更需要知識。社會在進步，科學在發展，產品在更新，人民的生活水平在不斷提高。所以創業也是一個創新的過程，只有不斷地學習科學文化知識，不斷地更新自己的知識結構，事業才會有生命力，創業才能立于不敗之地。
中等專業學校對學生進行創業精神的培養應包括如下內容:
吃苦耐勞、艱苦奮斗浙江溫州人把事業成功的經驗總結為四千精神:走遍千山萬水，說盡千言萬語，歷盡千辛萬苦，想盡千方百計。要教育學生，想成就一番事業，必須有吃苦耐勞、艱苦奮斗的創業精神，貪圖享樂、小富即安不是一個成功創業者的所為。團結協作、重視人才創業要有團結協作的精神，要集合一流人才，要重視專家及權威人士的構想。各類專門人才，可能是手藝嫻熟被稱為“師傅”的人，也可能是具有特殊技能的人，也可能是擁有尖端科技知識的人，只有善于充分發揮專家的積極性，集中集體的智慧與力量，才會產生“相乘”的效果。自我激勵每個人都存在著若干困擾自己的問題，當把自己看作一個成功的形象時，就會有助于打破自我懷疑和自甘失敗的習慣，用積極的態度激勵自己，把握自己的命運。創業實踐指導
中等專業學校的畢業生社會閱歷不足，他們的知識、能力普遍較貧乏，尤其是缺乏創業意識、競爭意識、質量意識、信譽觀念、公共關系、領導藝術、經濟觀念與市場經營的戰略眼光。為幫助他們走向成功，有必要對他們的創業實踐進行指導。
確定了創業發展的方向，就有必要開展針對性的市場研究，向消費者詢問他們是否會使用你的產品或服務，對潛在的消費群數量做出統計，收集有關競爭者的信息，了解該行業最新的發展動態，或推出產品的樣品測試消費者的反應。一旦獲得數據，就要詳細地進行分析，它將告訴你所準備創建的企業有沒有市場?競爭有多大?成功的概率是多少?
籌措資金是創業準備階段中最重要的事，所有的創業活動只有在具備資金的情況下才能運作。創業伊始，一般需要考慮的資金需求大致有:開辦費用、設備資金、原材料資金、工人工資和自己的基本生活開支、一個月的銷售經營費用等等。籌集資金的一般方法有:接受出資、接受融資和接受風險投資。當然，在籌集資金之前，首先要想到自己在財務經營、人事關系、產業知識、發展可能性、擔保能力(個人資產)、企業經營計劃、資金使用計劃等方面是否已做到計劃充分、準備充足。因為無論向誰籌資，對方都要詳細審查有關問題。
如果具備了周密的構想，有了必要的人力、物力、資金、技術、信息和創業的推動力，那么就要制訂一個創業的綜合執行計劃，以保證創業活動有序地展開，這一點往往被很多創業者所忽略。計劃的內容主要有:生產計劃、銷售計劃、資本計劃和組織計劃。
最后,還要讓學生掌握必要的法律知識。我國正逐步走向法制社會，法律體系日趨完善，作為創業者，從事經濟活動必須掌握必要的法律知識，以此來維護自己的合法權益。在中等職業技術學校政治課教材《法律》一書中已講授了憲法、民法、經濟合同法、稅法、反不正當競爭法、勞動法等內容，可以再具體化一點，并補充一些如民事訴訟法、行政訴訟法、知識產權法等內容。
從事職業技術教育十余年，在眾多的學生中也不乏有畢業后二三年內獨自創立自己的小企業的，每當他們向昔日的老師談起創業的艱難和遇到的問題時，便使我想到職業技術學校應該對學生進行必要的創業教育，為培養更多的創業者做出貢獻。
主要參考文獻
[1].《人人都能成功》[M].[美]拿破侖·希爾著武漢：湖北人民出版社，2001.
[2].《營造自我》[M].王文波陳杰中著北京：中國華僑出版社，1999.
[3].《如何體現你的素質》[M].于洋編著北京：中國物資出版社，2005.
學校學生論文范文5
新華社倫敦12月22日電（記者黃堃）英國一群小學生創造了一項科研“傳奇”。他們對大黃蜂的覓食行為進行實驗觀察，并在英國皇家學會主辦的《生物學通訊》上發表了研究論文。據稱，這是國際學術刊物第一次正式發表主要由小學生完成的研究論文。
皇家學會是具有數百年歷史的久負盛名的科學組織，其主辦的《生物學通訊》屬于影響力較大的國際學術刊物，而這篇小學生論文通過了該刊正常的同行評議審稿程序。孩子們在論文中發表了其研究結果：大黃蜂的確具有觀察和學習顏色組合模式的能力。這聽起來很簡單，但卻為昆蟲視覺辨識領域的相關研究提供了重要的科學證據。
這篇論文由來自英國德文郡布萊克沃頓小學的25名8歲至10歲的小學生完成，倫敦大學學院的博·洛托博士為他們提供了科學指導。博·洛托博士告訴新華社記者，這是一個觀察大黃蜂認知能力的實驗。他只是提供了實驗工具并幫助將研究結果整理成論文，整個實驗設計和數據獲取都是由這些小學生完成的。
在孩子們看來，實驗觀察更像是他們與大黃蜂之間的一場游戲。洛托為他們提供了“游戲工具”——一個模擬花朵的有機玻璃面板。面板上有4個方陣，每個方陣中有16個圓圈。這些圓圈可以改變顏色來模擬花朵，圓圈中間有凹槽，用于盛放模擬花蜜的糖水。
孩子們自己設置了游戲規則：當每個方陣周邊為黃色而中間4個圓圈為藍色，或周邊為藍色而中間為黃色時，中間4個圓圈中有糖水。大黃蜂很快就學會了判斷這種模式，到中間“采蜜”成功的幾率高達90%以上。
為了探索大黃蜂如何進行判斷，孩子們還設計了對比實驗。比如將中間4個圓圈改為綠色，而周邊仍是黃色或藍色。結果就整組大黃蜂而言，“采蜜”地點較為分散。說明在第一個試驗中，它們不是簡單地記住到中間采蜜，而是學會了判斷藍黃兩種顏色的組合模式。
研究還顯示，有的大黃蜂在顏色改變后仍然更多地到中間采蜜，說明它可能比較“聰明”，能夠將原來的顏色模式推廣到新的顏色。
美國紐約大學的勞倫斯·馬洛尼和英國?？巳卮髮W的納塔莉·亨普爾·伊瓦拉在《生物學通訊》配發的評論文章中寫到，這是一個令人驚訝的發現。因為以前研究人員只知道蜂類有很強的空間判斷能力，本以為它們會按空間規律仍然到中間采蜜，而實際上大黃蜂還具有觀察和學習顏色組合的能力。
學校學生論文范文6
一、創設和諧的教學情境，增強學生的自信心
這是提高課堂教學效果的前提，中職生大多在數學學習上遭遇過失敗，使他們心靈上受到“創傷”，存在著一種“失敗者”的心態，學習自信心不強。這樣教師不光是知識的傳授者，更肩負著促進學生人格健康發展的重任。教育觀念的核心是教師首先應轉變觀念，充分相信學生發展的可能性，通過有效的教育方式，他們能夠在原有的基礎上獲得成功。論文百事通在充分考慮學生原有水平的基礎上提出適度要求，用自己的信念去鼓舞學生獲取進步。其次要有愛心，一名對學生缺少關愛教師，用再好的方法都不會使學生對學習產生興趣。因此，教師要讓學生感受到內心深處的愛，在課堂上教師應多激勵學生，讓學生從教師的期待、信任、關懷中得到鼓勵和勇氣；教師應有不厭其煩的耐心和高度的責任心，維護學生的自尊心，鼓勵學生的上進心，激勵學生超越自己。同時，教師要針對學生學習興趣不高的情況，重視創設和諧融洽的教學氛圍，激發學生的學習熱情，讓學生“人人愛動腦，個個樂回答”。讓學生真正“親其師而信其道”，從而有效增強學生學習數學的信心。
二、創設良好的課堂情趣，激發學生學習數學的興趣
僅有信心是不夠的，基礎不好的學生心情大多處的抑制狀態，感到數學很無聊、枯燥無味，甚至厭惡和抵制已非一日之久。但絕大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，根據這種心理，改變傳統的講授方法，設計出新穎的教學過程，把枯燥的數學知識轉化為激發學生求知欲望的刺激物，從而引發其產生興趣和進取心。一個好的數學教師，要善于運用有趣的例子、別開生面的課堂情境，去激發學生的學習興趣，提高學習數學的熱情，從根本上改善數學學科枯躁乏味的負面特點，和諧師生感情.培養和激發學生學習數學興趣的途徑很多，而創設課堂教學情境則是主要方式。下面就幾種有效的課堂情境的創設談個人在教學中的體會。
(一)創設新穎情境，吸引學生注意力。
新穎有趣的東西，總是更具有吸引力。因此，善于創設新穎情境的教師，總能牢牢吸引住學生的注意力，受到學生的歡迎。創設新穎情境，不僅體現在教學方法靈活多變，教學語言生動形象且富有情感，更重要的是體現在授課內容上，不落俗套，新穎別致。
如：在講什么是“點到直線的距離”時，不急于下定義，可抓住男生喜歡踢足球的特點，提出幾個問題供學生思考：“點球位置離球門多遠?”學生立即作出回應：“有12碼”。課堂氣氛馬上會活躍起來，跟著再問：“12碼是哪個位置到哪里的距離?是如何度量的?”學生一時議論紛紛，展開討論，這時及時向學生作正面回答，跟著下定義，就突出了內涵，正處在積極思維狀態的學生接受這一新概念，掌握得快而且牢固。
(二)創設驚奇教學情境，提高學生課堂學習興趣。
中學生好奇心強。教師可抓住學生的心理，在教學創設一個個“驚奇”教學情境，把學生的思維和注意力調節到積極的狀態。
如：在講等比數列前n項和時，引人故事：有兩個人曾經是兒童時期的好朋友，一個愛學習，讀完了博士，留校任教。另一個從小就開始做生意，資產已有幾百萬元。一日，兩人相遇，商人笑教師白讀了那多年的書，他夸下?？谝澲處熞还P錢。教師不氣不惱，說：“那好吧，我也不多要，你只要今天給1分錢，明天給2分，以后每天給前一天的兩倍錢，給一個月就可以了?！鄙倘藵M口答應。結果，一個月后商人負債幾百萬元。通過這個故事引出求等比數列的前n項和，這樣不僅吸引了學生的注意力，激發其學習興趣，還教育了學生知識就是財富，要努力學習.
(三)創設游戲教學情境，提高學生學習興趣。
愛玩好動是學生的天性，寓數學知識教學于游戲活動中，讓學生在玩中學，學中玩，學生就會學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。
如排列組合內容極具抽象性而成為中職數學“教”與“學”難點，我們不妨將教學內容進行轉換，讓學生走進題目當中，成為“演員”，成為解決問題的決策者。這樣做不僅激發了學生的學習興趣，還充分發揮學生的主體意識和主觀能動性，能讓學生從具體問題的分析過程中得到啟發，逐步適應排列組合思維方式，從而解決問題。當然，在具體的教學過程中一定要注意題目轉換的等價性，可操作性。
例如：在講解“將編號為1-5的5個小球放進編號為1-5的5個盒子中，要求只有兩個小球與其所在的盒子編號相同，有多少種不同的方法?”的問題時進行如下教學：
仔細審題：從小球和盒子都已“編號”著手，清楚這是“排列問題”，然后對題目進行等價轉換。
轉換題目：讓學號為1-5的學生坐到編號為1-5的五張凳子上，要求只有兩個學生與其所坐的凳子編號相同，問有多少種不同的坐法?
解決問題：選一名學生來安排這5位學生坐位子(學生爭著上臺，積極性極大的提高)，其他同學也都積極思考(發揮了學生的主體地位和主觀能動性)，努力地“出謀劃策”，再經過適當的引導學生很快解決了問題。
(四)創設競賽課堂情境，提高學生學習興趣。
爭強好勝是中職生的特點之一，一聽比賽就躍躍欲試，精神倍增。課堂教學形式競賽化，能有效地刺激學生，提高學生的學習興趣，從而取得高效的教學效果。為此根據教材內容盡可能地創設競爭式教學情境，把學習變成學生樂于參加的活動，提高學生課堂教學效果的同時也培養了學生能力。
比如：把班上學生分成四組，階段積分表彰。
A、課堂提問搶答加分，提高學生分析、解決問題的能力、速度。
B、練習中各組每人做一題，由代表上臺把答案抄在黑板上，這樣可使同組學生互相幫助，提高后進生的成績，樹立他們對學好數學的信心。
