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關于室內設計的思考范文1
國際化時代促使設計領域不斷進行擴大化，這導致后期的競爭會更加激烈，針對設計方面將更加注重全能型人才。因此，高等學校要把培養全面、高素質的設計人才作為室內設計專業教學的重點。高等學校應該加強基礎設計教學的完善程度，同時培養全能型的室內設計人才，從而實現現代化、國際化的室內設計教育。但是高等學校在室內設計教育方面還存在著教育觀念和教育手段以及課程體系和教學方法等相關問題，為了室內設計教育的后期發展，高等學校應重視并改進這些問題，從而為我國培養出更多的復合型全方位的室內設計人才。
注重師資力量，構建綜合型教師隊伍
在高等學校室內設計專業教學中，教師在提高和培養人才質量方面起著至關重要的作用，教師隊伍在專業知識結構和學術水平以及教學科研能力等方面的提高，對于高等學校來說就是對本身專業教學質量的根本保證。高等學校設計專業的教師要想勝任系統化、多元化的教學模式，不但要具備系統化教學的設計、實施和監控能力以及信息素養能力，而且還要具有多元化教學的研究能力與終身學習能力等。這些能力除包括理論學習、研究外，同時還包括企業掛職鍛煉和參與課題項目研究或企業工程項目的設計、實施、申報等，并借此來鍛煉和提高工程實踐能力。另外，高等學校還應注重對設計專業教師的繼續教育，可以邀請優秀的從業設計師來校，針對本校的教師做學術報告，還可以請設計師到課堂中來，與學生進行面對面的接觸和交流，讓學生對室內設計行業的現狀、市場需求和實際生產過程及設計師的生活工作方式等有更多地認識。由此可見，高等學校的室內設計教育師資要具備高水平的專業知識和交叉性、復合型的知識結構，還要有職業道德和社會責任感，并能充分掌握現代的教育方法和藝術設計手段。
運用新的教育模式和方法
就我國目前的高等學校室內設計教育來看，多數還是采用“教師單純授課，學生自己動手實踐”的教學模式，這種傳統的教學模式已遠遠跟不上時展的步伐。因此，高等學校要不斷研究、探討多元化，多層次的教學模式。比如，教師可以在課堂上引導學生開展模擬室內設計項目的活動，教師不僅要把握好活動的大方向、步驟，還要給予學生某些建議和意見，使學生都能積極地參與到設計的實踐中去。這種模擬現實的互動教學，使學生能夠更加積極地投入和互相協作，讓學生對自己的不足之處有了充分地了解，同時為自己后期的學習明確了方向。此外，高等學校在設計專業教學方面，要始終遵循在理論教學的基礎上滲透實踐性教學，從而提高學生實際的設計能力。教師要想針對學生關于工程實踐的近距離認識問題得到根本地解決，就應該保證自己課堂教學的質量并積極地充實自身專業認識階段的信息資料和內容等，以及引導學生在專業設計階段進行正確的應用性設計訓練，進而真正提高他們的實戰水平和綜合素養。
營造有利于學生進行創新的環境氛圍
我國高等學校在室內設計專業的教學中，要注重營造有利于學生進行創新的環境氛圍，可以從以下幾個方面作為突破口。首先，學校應該構建適合學生生活、學習的校園文化，校園設施。比如，可以針對學生建設多功能的活動中心，充分發揮他們的社區教育功能；可以為學生建設一部分能實施研究性教學和學習的教室或者是能讓學生開展自主學習與小組學習和討論的場所等。其次，學校要注重加強產學研合作，并積極的將校外實習基地進行大力的拓展，進而將實踐教學環境進行大的改善。另外，學校要為學生建設網絡開放課程和構建教與學的可持續交互式使用平臺，充分利用現代教育技術手段進行人才的培養，并注重培養學生的終身學習能力和加強其網絡學習能力。比如，我國北京市教委的特色資源庫，在藝術設計教育方面不斷地進行更新和豐富網上的教學資源，已然成為學生學習的“第二個圖書館”。最后，學校要注重加強國際合作和交流，可以與國外建立穩定的實踐項目或者短期交流，并邀請國外設計專家學者定期來學校進行講學和交流等等。
開設相關學科的教學課程
由于現代設計所涉及到的領域較為廣泛，加之現代設計本就是構建在多種知識綜合運用的基礎之上的。因此，高等學校室內設計專業的學生不僅需要充分掌握設計專業的相關知識，而且還要涉獵與之相關的其他多種學科。比如，學校可以有選擇的開設建筑、文史、民俗、宗教、人機工學、社會心理和經濟以及自然科學等其中的某些相關課程，借此來提高學生的綜合素質和藝術修養。
結語
關于室內設計的思考范文2
【關鍵詞】室內；陳設設計
自從地球上有了人類，就有了創造。人類就將自己的意志不斷加在周圍的事物之上，使其更美地、更好地服務于自己服務，這是別的動物難以比擬的人類陳設活動。由于時代的不斷發展，陳設活動與藝術逐漸結合在一起發展成目前的陳設藝術。
1、室內陳設分類
室內陳設通常分為裝飾性陳設和功能性陳設。裝飾性陳設指的是以裝飾觀賞為主要內容的陳設。 如紀念品、雕塑、字畫、工藝品、植物等。功能性陳設指的是具有觀賞性的并有一定實用價值的陳設，如家具、燈具、織物、器皿等。室內陳設藝術中家具是其主要構成部分，它的存在首先是因為實用。隨著時代的發展，家具在具備實用功能的條件下，人們越來越重視其藝術性。從家具的構造與功能上分類，可分為觀賞性家具和實用性家具兩類，觀賞性家具包括屏風、陳設架等，實用性家具包括貯存性家具、坐臥性家具，如大衣柜、床、沙發等。
2、在現代室內設計中室內陳設藝術的作用
2.1空間層次豐富，創造二次空間
一次空間就是由頂面、墻面、地面圍合的空間，因其具有特性，通常條件下對其形狀難以改變，除非改建，但這是非常費錢費時費力的工程。而通過室內陳設物實施空間分隔就是非常的好措施。這種在一次空間劃分出的可變空間我們把它叫做二次空間。在室內設計中通過綠化、水體、家具、地毯等陳設進行的二次空間創造，不僅使空間的使用功能更加為人所用，而且更加趨于合理，使室內空間的層次感更加強烈。例如我們在進行大空間辦公室設計時，不僅立足于實際情況，對座位進行合理安排，還要對組織空間進行合理的分隔，從而滿足不同的用途。
地毯作為織物類的一種，能夠創造象征性的空間，也叫做"自發空間"。就是在同一室內，地毯不同的色彩、質地和有無地毯的地面上方空間，便從心理上和視覺上出現了空間劃分，形成領域感，比如大飯店、大賓館的一層門廳，供旅客臨時小憩、辦理住宿、手續的地方常常用地毯進行區域劃分，用沙發進行小空間分隔以供人們會客、休息，沒有鋪設地毯的地面，常常是綠化和流通的空間。高檔的總統客房常常在鋪滿地毯的上方，在會客的環境地方有上好的手工編織地毯鋪設，這不僅具有空間劃分的作用，另外室內的重點也得以形成，或變成室內重點。
2.2調節環境色彩，空間柔化
隨著現代科技的快速發展，城市不斷聳立起鋼筋混凝土建筑群，光滑的金屬材料，大片的玻璃幕墻……形成了沉悶、冷硬的空間，讓人難以喘息，人們期待閑適的自然境界，對個性的舒展具有強烈的需求。所以陳設品中介入家具、植物、織物，使空間頓時充滿了親切和活力、柔和與生機。
人們對"以人為本"的設計理念越來越重視。在意與自然相結合。作為自然一部分的植物，在室內空間中被大量的運用。室內的綠化除了對室內環境、氣候進行改善外，還是設計師用來增添空間情趣、柔化空間的一種措施。
織物通常手感舒適，質地柔軟，容易產生溫暖感，讓人有親近的感覺。毛、麻、絲、天然纖維棉等織物都是來源于自然，對于 "人情味"的自然空間創造非常有利。從而使室內空間的生硬感得以緩和，發揮柔化空間的作用，同時也對室內空間的色彩進行了豐富。
室內環境設計的靈魂就是室內環境的色彩，室內環境色彩嚴重影響著室內的舒適度、空間感度、使用效率、環境氣氛，對人的生理和心理都有影響。在一個固定的環境中最具有感染力的、最先闖進視覺感官的是色彩。色彩的不同可以使人的心理感受不同，這些感覺的理想組就是好的色彩環境。人們從悅目和諧的色彩中形成美的遐想，化境為情，對室內的局限予以大大的超越。
2.3陶冶個人情操，體現民族特色
民族通常指的是共同的生活方式、心理素質、地域環境、風俗習慣以及語言的共同體。所以，各族人民都有本民族的氣質、素質、精神、性格和審美思想等。
我們中華民族的藝術風格和文化傳統具有自己獨特特征，與其它內部各個民族的習慣、愛好和心理特征等有所不同。在陳設品中對這一點應予以充分的重視。
具有一定文化內涵、造型優美、格調高雅的陳設品可以人陶冶情操，怡情悅目，這時陳設品對其本身的美學界限已經超越而在室內空間賦予了精神價值。如在書房中擺設古典書籍、工藝造型品 、根雕、中國畫、古色古香的書柜書桌等等。放置這些陳設品能夠營造出一種文化氛圍，激發人們的求知欲。
2.4 營造藝術意境，烘托室內氣氛
氣氛就是在人的總體印象里產生的內部空間環境。如隨和親切的輕松氣氛，熱烈歡快的喜慶氣氛，清新高雅的文化藝術氣氛，寧重深沉的莊嚴氣氛……等等。
意境則是集中體現內部環境的某種主題和思想。相比于氣氛，人對意境不僅僅是感受，而且還會產生聯想及啟迪，在精神上是一種享受。意境就像是人看到一首好詩，會隨著作者進入他筆下的那種意境。
2.5 對室內環境風格進行強化
人類文化發展的縮影就是陳設藝術的歷史，。陳設藝術充分體現了人們由茹毛飲血到現代化、由愚昧到文明的生活方式。在長期的歷史進程中，不同時期的文化在陳設藝術中賦予了不同的內容， 也使陳設藝術的藝術特性得以形成。
室內空間的風格各有不同。如現代風格、古典風格等等，合理選擇陳設品具有強化室內環境風格的作用。由于陳設品本身的圖案、質感、造型、色彩都具有一定的風格特征，因此，它會進一步增加室內環境的風格。
2.6 加強并賦予空間涵義
通常室內空間應具有美觀舒適的效果，而有特殊要求的空間就應該有特殊的內涵。
總之，陳設藝術具有非常廣泛的范疇，具有非富多彩的形式，極其豐富的內容。在室內環境中陳設品是重要組成部分，占據著關鍵地位，具有舉足輕重的作用。對陳設品的作用要有充分的認識并積極發揮它在空間設計中的作用，無疑會創造出多彩豐富的人性空間。
參考文獻：
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[2]李竹；室內裝飾到室內設計演變的歷史研究[J]；安徽建筑工業學院學報；2000年02期.
關于室內設計的思考范文3
關鍵詞：事業單位；內控制度；加強建設
前言：
現階段企業的管理日益朝著規范化和正規化的腳步邁進，于是事業單位內控制度在企業發展中的作用也日益增加。事業單位內控制度的加強是滿足新時期經濟發展的需求，更是促進事業單位經濟管理順利發展的重要保證，總之事業單位內控制度的加強是一項必要的舉措。然而現階段事業單位中的內控制度方面還存在著很多弊端和不足，本文筆者將系統的明確事業單位內控制度現階段存在哪些不足，并提供具體的解決措施，以達到明確如何加強事業單位內控制度建設的目的。
一.現階段事業單位內控制度中存在的不足概述
事業單位內控制度的不足主要體現在管理者內控意識薄弱、內控制度的相關規范不完善、以及會計核算不規范三個方面。
管理者內控意識薄弱是事業單位內控制度的最根本缺陷。管理者內控制度意識薄弱方面主要表現在，事業單位的很多領導對內控制度的重要性認識不上去，無論是具體的實施方面還是內控制度的嘗試方面了解都非常有限，甚至對事業單位的管理方式還只停留在部門的規章制度部署，以及簡單的上下級考核上。另外現階段的領導內控制度的薄弱還表現在其開展的內控制度規模和影響有限，其內控制度的參與者基本僅是企業的財務人員?；谶@兩點，造成的不良后果為會致使企業的決策缺乏民主性，過于專斷，有悖于民主集中制原則。
內控制度相關規范不合理是事業單位內控制度的主要弊端。內控制度相關規范不合理方面主要表現在，很多事業單位現階段的內控制度依據規范為《內部會計控制規范》?！秲炔繒嬁刂埔幏丁分兴婕暗睦砟钜约霸瓌t是符合事業單位的內需求的，但是這一制度中的規定是針對企業而言的，對于事業單位的針對性較弱，對其影響力與作用有限。除了事業單位依據規范針對性弱外，內控制度相關規范不合理方面還體現在事業單位缺乏書面上的內控制度，只是按照自己的工作經驗以及主觀判斷進行分析和控制相關事宜。無論是在業務操作流程上還是在問題解決方面，事業單位都沒有一個標準的參考，這樣的現狀主要歸結于內控制度沒有一個標準化的規范上。
會計核算不規范方是事業單位內控制度的核心缺陷。會計核算不規范幾種表現形式為：①對于會計憑證的管理較為隨意，不重視審批，對于一些相關的需簽字事宜實行事后簽字，忽略事前控制的重要性。②印章、支票等相關憑證的保管者固定，對貨幣資金的控制松懈，一方面存在未提供授權付款憑證直接支付資金的弊端另一方面不能夠實現民主真實的內部控制。③會計憑證的裝訂方式不合理，一般都是將各種不同類型業務同步裝訂，不利于日后的管理、核對以及匯總工作的進行。④會計記錄的賬簿對于分賬和記賬的分類不合理，一般都是輕備查賬、重分類賬，同時重記賬金額忽視資金去向。⑤財務會計的報告過于重視會計報表，忽視財務狀況分析以及細致的備注，財務人員更側重于對任務的完成，疏于分析工作中的問題并提出解決措施這一點不利于工作的進步與提升。這五個方面是現階段事業單位中存在的內控制度財務方面的缺陷，這幾點直接導致了事業單位的會計信息失真，工作進展緩慢，不利于事業單位的健康發展與運行。
二.加強事業單位內控制度建設的具體措施概述
上文中筆者已經論述了現階段事業單位內控制度建設中存在的缺陷與不足，本部分筆者將根據這些不足提供具體的解決措施。
首先，要提高管理者的內控意識，從根本上加強事業單位的內控制度建設。無論是相關的會計法律規定還是事業單位發展的客觀需求，提高管理者的內控意識都是非常重要的。調高管理者的內控意識的具體措施一為對管理者進行相應的培訓，二為建立財務負責人和單位領導者共同負責的制度。前者可以保證領導者明確內控制度的重要性，從而加強對內控制度的控制，后者可以使得財務部門的管理作用論事到最佳，使財務部門成為單位管理者的重要參謀者。
前次，要建立健全內控制度的相關規范，保證事業單位的內控制度有案可依，形成良好的內控分為與環境。具體說來要做到兩個方面：一方面要形成事業單位內部上的橫向監督，縱向牽制，實現事業單位授權、記錄以及保管各個環節的相互關聯已形成良好的控制，這樣一來既可以保證崗位的權責分明，促進內控制度的完善與發展。另一方面要實現責權統一的原則，總是事業單位的責任控制，細化部門與人員的具體職責，做到責任問詢和賞罰分明，使事業單位的各個部門職能都得到規范，完善每一個部門的權利與職責的相關規定。
最重要的一點，要完善事業單位的會計管理體系，以保證事業單位內控制度真正意義上的進步和提升。針對這一點的最有效途徑為健全事業單位的會計核算體系，具體要求事業單位要不斷規范會計的核算制度，并且要加大對財務工作的監管力度，同時還要建立健全會計核算制度以及會計報表披露制度。只有這樣才能夠切實提高會計的信息質量，實現真正意義上的內控制度的進步與提升。
綜上所訴：事業單位中管理者內控意識薄弱是事業單位內控制度的最根本缺陷，內控制度相關規范不合理是事業單位內控制度的主要弊端，會計核算不規范方是事業單位內控制度的核心缺陷。這三個方面的不足與缺陷致使事業單位的內控制度極其不合理，要求事業單位能夠加以重視，進行改革，保證事業單位的內控制度更加合理和有效。
結束語：
本文針砭時弊，提出了時下事業單位內控制度方面的具體不足，并提供了相應的解決措施。希望各事業單位能夠根據自身的內控狀況，結合本文制定一套行之有效的內控制度，以謀得日后的長足發展。（作者單位：河北省曲周縣財政局）
參考文獻：
[1]王桂鳳. 淺析事業單位內控制度的建設與完善[J].財經界.2011（12）：43
關于室內設計的思考范文4
關鍵詞：綠色；設計理念；室內設計；應用
1 研究背景
人們在室內中生活，設計在室內空間中的影響對人們的日常生活有著密切的聯系。尤其是在生活緊張，經濟競爭激烈的當前社會，室內舒適的環境，失去自身的使用功能以外，精神和文化功滿足也占有重要的功能，只有完成這幾項，這種空間不僅能滿足人們的精神需求和審美需求，而且還能滿足人們在日常生活中的需求。
2 綠色設計的概念
“綠色設計”這個概念在現代生活中的內涵非常寬泛，它的含義和環境設計、生態設計、環境意識設計或者生命周期設計等概念非常相似，都要求人們在消費和生產過程中對環境的影響達到最小的程度，所以在各種場合應該被互相交換并且使用。這種設計是現代社會中被作為環保的命題，是關于人與社會之間的關系以及自然等問題的思考，這些思考在生產、設計以及流通領域所表現出來。
綠色設計在狹義上理解為前提是綠色技術的產品及工業設計。廣義上理解為從產品知道也延伸到產品制造密切相關的產品宣傳、包裝以及營銷等各種環節，并且擴大到當前社會的綠色的文化意識和服務意識等。
3 綠色設計在室內設計中的地位與作用
當前，人們的生活進入信息時代，人們的居住環境面臨著惡化的化境，生態的破壞，人口的爆炸以及能源的短缺等各種問題，全世界都在探討如何完成可持續發展的途徑，這樣的途徑可以使人們在未來生活中有更廣闊的發展和生存環境和空間。通過調查現代人的活動表明出，世界上所有人的三分之二以上的時間都是在各種室內的環境中度過的，室內環境在人們生活中是最重要的部分。
隨著人們的意識和信息量的提高，室內設計中的審美價值和表現力度得到一定程度的發展和提升。與此同時，由于社會學、生態學等新的學科介入，綠色設計在室內環境中越來越受到人們的重視，人們已經意識到清新的空氣，優美的環境等可以改善人們的生活和提高工作效率。當前不僅是一個生態文明的時代，也是經濟飛速發展的時代，室內設計中的綠色設計理念是當前室內設計的必然趨勢。所以，室內設計中的綠色設計理念是當前社會的主流方向。
現代人在設計室內的時候常常引發一些生態問題，這些生態問題都是由人們過度消耗能源以及破壞環境所引起的，從現代室內設計的側面顯示了不可持續性，從循環系統來看這是不可持續發展的。人的本性是向往和接近自然。就人們的生存環境來講，高質量的生存環境并不是依靠現代及時來實現的，而是以自然環境來實現的。所以人們在建造室內的時候應當利用自然、尊重自然、依靠自然。當代設計師就要將綠色設計理念在室內設計中表現出來，將生活中的美學和生態美來結合起來，這樣人們不僅重視現代生活，更重視未來的生活。所以現代設計師應當不斷探究綠色設計理念的方法，擔負起時代賦予設計師的重任。
4 綠色設計理念在室內設計中的應用
室內設計涵蓋面廣，是一門綜合類學科，一般可以歸納為：裝修設計、空間及形象設計、室內陳設藝術、物理環境設計等四個方面。室內設計中的綠色設計理念是根據室內空間的使用性質、特定環境，運用藝術和科學手段，創造衛生、安全、優美、舒適，并且符合了現代人們的心理和生理需求，滿足了人們在精神和物質功能需求的內部空間設計。這樣的設計方法和設計理念目標是以關愛生命、保護環境以及注重精神需求的綠色理念及行動，是關于人與社會、自然等問題思考在室內設計藝術中的體現。
當前社會，室內設計的投資在我國所有工程中占比越來越高，這種設計所帶來的能源和資源消耗對環境的破壞也愈加惡劣。我們面臨的這些問題很研究，這些問題都是我們需要解決的。所以，傳統建材應當替換成綠色材料，將無序混亂的施工場面變成裝配式的、標準化的、充滿秩序的場面。這樣不僅能提高人們的生活質量，更能改善環境質量，給人們的生活提供一個優雅情節的空間，保證人們的生活健康安全，使社會、經濟以及環境效益達到一定統一。
室內設計中的的綠色設計理念不僅是人們對精神生活的追求和塑造，也是形式、功能和技術的總體協調，所以人們應當避免室內設計對表面形式的塑造，而是研究深藏在表面形式背后更深層的技術和文化內涵，將室內設計中生態理念的力度加大，使得人們的生活空間擁有自然界的鳥語花香、日月星辰。
5 綠色設計理念在室內設計中的應用趨勢
綠色的室內設計理念就是將“人、自然、建筑以及社會的協調發展”作為目標，它主要提倡節約和消費適度的方式，不贊成室內設計中的鋪張和奢侈，將消費和生產維持在環境和資源所承受的范圍之內。中國作為一個發展中國家，并不能以過度開發、犧牲環境以及使用資源來換暫時繁榮的經濟，用可持續發展的高度合理利用自然資源，將有限的自然環境得到持久而長期的利用。這不僅肯定了人們的權利和價值，而且承認了自然界的權利和價值，體現了新的價值觀、生態文化觀念以及道德倫理秩序。
6 結論
當前我們要認識到“綠色設計理念”在我國室內設計中還是正在研究的，它不完善，也不成熟。但是，將綠色設計理念在一定意義上結合室內設計，將室內設計的內涵進行拓展，將其境界和層次推向更高層次，這就可以將生態資源的利用從消費類型轉向可循環的類型。所以，綠色設計理念這一課題是必要且有意義的。
參考文獻
[1]吳周靜.陽光、空氣與居室污染源.室內設計，2002年第四期
[2]成陽.室內綠色環保設計論.室內設計，2002年第一期
關于室內設計的思考范文5
室內設計個性化的需求越來越高，人們渴望在室內設計中找到屬于自己個性化的體現。越來越成為人們生活中普遍的需求。室內設計的個性化存在在著我們生活工作環境中的每一個部分。隨著現代化進程的腳步，人們在物質生活水平逐步提高的同時也想到了提高自己的精神生活，越來越多的人開始關注自己的居住空間，花更多的心思對自己的生活空間進行美化和裝飾。從我們的祖先一開始對自己的生活空間進行最原始的擺設和布置，到現在人們對自已的生活居住空間或商業活動空間等要個性經要求，室內設計已經和人們的生活密不可分了。個性化是室內設計的重要方面，同時個性化在設計中的體現也是多方面的6以人為本的設計思路在室內得以體現，創新也是個性化不可缺少的，使用者的個人主觀意向對室內設計個性化提出了前提條件，適合使用者的自身需求是重要的，不同的年齡、不同的職業、不同的物質生活水平使人們對于生活空間的使用功能以及裝飾功能的要求趨于多樣化，因此也使生活空間體現出不同的個性。室內設計在狹義上講是為人們的生活工作創造出一個環境舒適、功能完善的室內空間；廣義上講，它能使建筑內部空間更好地滿足人們的需求，對建筑設計的進一步深入和提升。比如住宅在建筑設計階段，建筑上的功能要求、空間布局等是建筑師主要考慮的問題，不同使用者個性化需求是不同的，經濟收入不同、文化素養不同、愛好品味不同等方面都會帶來不一樣的室內設計。它使合理的建筑內部空間成為人們生活舒適的保障，使原有的建筑空間更加細致、更加完善、更加符合個體的個性化需求。而這個過程正是一個由建筑設計到室內設計的動態過程，在這個動態的過程中室內設計是很重要的部分，室內設計能對建筑內部空間進行補充和提升。建筑內部空間的使用是由功能要求上的變化而不斷變化發展的，也會隨著使用人群的不同而不斷變化，也就是說，空間的用途以及為誰服務成為需要解決的問題。在這種情況下室內設計本身系統中存在著的多種可變因素能起到改善空間功能與環境的作用。比如建筑內部空間功能不同的區域化分；門窗、隔斷等的更新；聲、光、電等系統設備和設施的變更；改善環境使用綠色節能環保材料等；因室內空間使用者的變換而造成審美趣味的變化，近而變更室內設計裝飾材料等等，以上這些都表明了室內設計是整個建筑系統中變更性最為活躍的動態因素?，F在的室內設計，絕大部分都已經開始面臨著二手房的再次改造，原有建筑內部空間需要室內設計方式方法對其進行改造和改善，這樣要比重新再建一座建筑更合理跟現實的多，而這就面臨著室內設計空間的創新性，而且室內設計和裝修活動也可以多次進行，建筑的不合適宜還可以通過室內設計活躍的動態性，還有它的可變因素等等對建筑內部空間在許多方面進行彌補和提升。根據使用者對建筑內部空間的新要求等，使建筑內部能改頭換面，能不斷地保持新鮮感，從而節約自然資源、減少資金投入等。在能滿足人們不斷變化的需要的前提下使建筑內部空間“與時俱進”。因而我們可以說，室內設計是對建筑內部空間在一定范圍內的改進，室內設計能對建筑內部功能更新與改善，并且這種改善對建筑來說，在環保、生態、經濟、社會效益等方面有很大的價值。室內設計工程的施工階段也有對環境的污染問題，但這些問題的波及面較小，污染程度較低，解決這些方面的問題我們可以采取相應的手段，比如合理安排施工時間必免休息時間段施工、施工方面裝配化、材料一定要選擇綠色環保材料等。其次室內設計工程中所產生的垃圾要遠遠少于建筑工程所產生的廢料，而且一些室內裝修材料能很容易地被回收，如木制品、五金材料等。
二、作品中的各種創意不是平平常常就能產生的
想象力和社會經驗是一個設計師必不可少的，在創作的過程中工具在其中有很重要的意義，關于如何制作家具，處理墻面，以及構建相關裝置和設施的建議，實用性是室內設計一直以來所追求的。通過一段時間的分析思量，對周圍的生活細節要有敏銳的觀察能力，通過觀察后捕捉到現實中建筑內部空間的不足，從而通過豐富的想象力進行藝術設計才能最終創造出理想的設計作品。設計構思是設計師在對建筑內部空間進行方案設計時的開始也是關鍵，不管是哪一類的設計，創造性的思維無庸至疑的成為個性化設計的前提。因此，我們可以看出，創意在設計的過程中是非常重要的，創意是從客觀條件中的已知進入到思維創造的未知的過程，它將我們已知的現實經過藝術的提煉與升華，產生出新的更適合人們生活的具體藝術氣息的環境。隨著現代生活的高速發展，人們的思想也在不斷進步，現代人越來越高的精神生活和物質生活，使個性化的設計正走入人們的生活中，并扮演越來越重要的角色。
三、結語
關于室內設計的思考范文6
追溯室內裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態的純裝飾形式開始，經歷與構造結合的古希臘、羅馬時期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時期，一直到把裝飾形式與功能相結合的現代室內裝飾和空間概念的產生，這是一部漫長的發展史。
“室內設計”代替“室內裝飾”成為一門專門的學科只有幾十年的時間。1931年，美國室內裝飾者學會成立，成為美國室內設計師學會的前身，該時期內出現了專職室內設計師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復雜化，使室內設計更加專業化。如：大型商場空間的設計，辦公空間的設計等促成了室內設計的獨立。至此，“室內裝飾”已演變為全方位的“室內設計”，“室內設計師”的稱號在世界范圍內得到承認。1957年美國“室內設計師學會”成立標志著這門學科的最終獨立，同年，我國也在中央工藝美院成立室內系。而我國“室內設計”作為一門學科得到真正的發展卻在20世紀80年代之后，該時期由于我國的改革開放，建筑業的迅速發展促使了建筑裝修業的興起，“室內設計”作為一個獨立的專業也開始迅速發展起來。1990年前后，相繼成立了中國建筑裝飾協會和中國室內建筑師學會，在眾多的藝術院校和理工科院校里相繼成立了室內設計專業，據行業主管部門統計，我國的室內設計師人數至今已達六十萬，設有室內設計專業的高等院校已有八百多所。
二、高校室內設計專業教育目前存在的問題
相關數據顯示，2006年，全國室內設計師存在近50萬的人才缺口，這對于高校室內設計專業來說毫無疑問是個大好的信息。而另一方面的數據卻顯示，我國每年從事室內設計工作的的應屆畢業生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現象存在的原因主要有兩個方面：
一是目前從事室內設計師職業的人員中有相當一部分是從建筑設計、藝術設計、工業設計、裝潢設計、平面設計等專業畢業，這些設計師并沒有經過室內設計系統專業的教育和培訓，從而導致設計水平、裝修質量等多方面問題。
而另一方面，我國高校室內設計專業教育本身也存在不少問題。
(一)教學模式上存在的問題
目前，高校室內設計專業依然延續傳統教學模式，普遍采用老師講、學生聽的灌輸式教學方法。根據對目前重慶市開設了室內設計專業的幾所高校調查得知，就室內設計專業的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學模式。室內設計專業的幾門主干課程如《室內設計原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學模式，半數以上學生反應以上課程知識抽象難懂、枯燥乏味，80%學生在完成以上課程學習后1-2個學期內對課程知識陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內設計》課程采用了理論講授與設計案例練習結合的教學，從教學成果看，該課程并未取到應有的效果，在設計任務的布置上，各高校所編設計任務書脫離實際、過于理想化，設計案例也過于陳舊，甚至有些高校的設計案例幾年、十幾年都未更改過，完全不合現實。在學生設計成果的批改上也采用過去批改作業的方式，過于注重形式而忽略內容。根據對一些用人單位的調查，通過傳統教學模式培養出來的學生普遍存在以下問題：具備知識過于松散，缺乏作為一個室內設計師最重要的認識能力與創造能力。
(二)培養模式上存在的問題
根據對我市各高校室內設計專業的培養計劃調查得知，幾乎所有高校的培養計劃都寫到：本專業培養社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，掌握室內裝飾工程設計、概預算、施工與組織管理能力，從事室內裝飾工程設計、施工管理、預（決）算等崗位的高素質技能型復合人才。目前我國開設室內設計專業的高校普遍為高職院校，學校在培養方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時間內要培養室內設計專業學生的室內設計、施工管理、預（決）算等諸多方面的能力難以達到，另一方面，這種培養模式往往忽略了學生的基礎素質與興趣偏向。這種培養模式下的畢業生往往出現“樣樣通，樣樣松”的問題，普遍的用人單位反映目前室內設計專業畢業生到了企業后完全不清楚自己的專長，找不到發展方向。
三、高校室內設計專業教育改革的幾個措施
教育應該為社會服務，同樣室內設計專業的教育應該結合社會的發展建立一套完善的人才培養機制，更科學、更有效的為行業培養室內設計人才。這就要求教育者應該打破傳統教育的束縛，樹立現代教育思想，建立獨特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業對建筑裝飾技術專業人才的需求為目標，從室內設計專業教學模式和培養模式兩個方面提出改革思路。
(一)室內設計專業教學模式的“項目化”改革
在現代教育的發展史上，德國國立包豪斯為適應現代社會對設計師的要求，建立了“藝術與技術新統一”的現代教學體系，就是將教學、研究、實踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現代設計教育所采納，結合我國高等學校室內設計專業教學的發展現狀和特點，筆者提出“項目化”的教學模式改革。所謂“項目化”教學模式改革就是將原先的單純課堂理論教學模式內容與實際項目相結合，將室內設計專業的各專業課程實踐化?！绊椖炕笨梢詮膬蓚€方面依次進行，同時提高學生的理論與實踐結合的能力。
1、校內“項目化”。校內的“項目化”可在校內實驗室的基礎上發展演變得來，它屬于模擬實踐操作。結合室內設計專業的特點，建立起一套囊括專業方向研究、教學內容理論完全結合實際的校內工作實驗室模式。
室內設計專業的校內“項目化”覆蓋該專業的所有主干課程，可直接體現在“室內設計—裝飾工程預（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識體系上。首先，在通過前期專業基礎理論與實作培訓的基礎上，室內設計課程方面可以引用實際任務書完成模擬實踐操作。在室內住宅設計課程教學上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點進行設計要點分析及講授；其次，設定練習前提如案例環境、“甲方”要求等安排學生就各類案例進行包括設計、概預算、施工組織設計在內的練習，該過程中，聘請原案例操作人員如設計師、預（決）算人員、施工負責人等到學校就該案例實際操作內容與學生進行交流；最后，讓學生自己學會總結各方面的知識，重新安排設計項目，讓學生獨立完成各項操作內容。同樣，商業空間的室內設計教學也以該種方式進行，且在進行過程中結合該課程特點進行調整，比如讓學生組合成多個團隊的形式共同完成一個項目，一方面培養學生的協作意識，另一方面也可滿足不同學生的學習興趣。
2、校外“項目化”。校內“項目化”是一個通過理論指導實踐的過程，而校外“項目化”則是通過實踐提升理論的過程。校外“項目化”應是室內設計專業教學模式的一種，以培養學生的實際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個學期讓學生完全自主地選擇校外實習，實際上是讓學生提前畢業，和教學模式上的校外“項目化”并不相同。教學模式的校外“項目化”可以多種方式進行，最為直接的就是通過教師或學校合作企業的校外實際工作項目帶動學生進行實作，讓學生切身體會實際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學計劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實際項目進行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實際項目內容安排在“工廠空間”這樣一個校外實驗基地進行，該“工廠空間”屬于學校實驗室基礎上集設計案例提供、現場施工可行、預算內容可證的一塊“試驗田”。我校已建立的室內設計專業的“工廠空間”就是作為校外“項目化”的一個體現，在該空間內，可以任意定義不同的業主方關于經濟、風格、功能等各方面的要求，學生完全按照實際操作流程完成該項目設計及預算，并將其付諸施工，提前感受到從設計到預（決）算、施工管理的實戰氛圍。
室內設計專業教學模式的“項目化”改革對于培養學生理論結合實際的能力起到了極其重要的作用，通過這一模式培養的室內設計學生一方面具備比較完整的知識體系和良好實際操作能力，另一方面，也培養了學生的認識能力與創造能力。
(二)室內設計專業培養模式的“訂單式”改革
室內設計專業培養模式的“訂單式”改革前提是適應學生的學習興趣，目前室內設計專業一刀切的培養模式忽略了學生的基礎素質與興趣偏向，違背了可持續發展的人才培養理念。所以，在室內設計專業的培養模式上，應本著學生學習興趣為出發點的基礎上有區別的進行。這一方面可結合教學模式改革同時進行，在“項目化”教學過程中按照學生的學習興趣進行教學分組，有目的地培養學生。
室內設計專業培養模式的“訂單式”改革的目的是適應社會對室內設計專業人員的需求。這個目標的實現一方面要適應社會發展的總體趨勢，另一方面，學校在室內設計專業人員的培養過程中應隨時和用人單位保持聯系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養協議，按需培養人才。室內設計專業培養模式的“訂單式”改革同時也是提高學生就業率，避免盲目的人才培養模式帶來的損失的有效手段。
四、結語
室內設計專業改革是基于舊的教學模式和培養方式上進行的，其目的是為社會提供更優質的建筑室內專業設計、預（決）算和施工管理人才。本文提出從室內設計專業教學模式和培養模式兩個方面進行改革，通過教學模式的“項目化”改革提高學生的理論與實踐結合的能力，通過培養模式的“訂單式”改革，一方面適應學生的學習興趣，另一方面適應社會對該專業的人才需求，為室內設計專業的可持續發展提出新的思考。
參考文獻
[1]李竹.室內裝飾到室內設計演變的歷史研究[J].網易建筑
[2]魏金水.室內設計行業的現狀與發展[J].中國設計師網
[3]寧紹強,穆榮兵.設計教育人才培養模式及教學改革[J].桂林：桂林電子工業學院學報，1998.10
