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數字經濟講座心得范文1
心得體會之二：宣教工作重在貼近群眾，增強感召力。宣教工作要從滿足人民群眾求知、求樂、求美的精神文化需求出發，不斷拓寬服務領域和渠道。一是內容要關注群眾。在大討論辯論賽和征文活動中不搞“空對空”，將政府的日常工作與群眾愿望要求相融合，專門為職能部門設置了“如何管理夜啤酒、早點攤”、“怎樣打造暢通城市”等緊扣群眾生活的議題，讓群眾覺得不累贅、不玄乎。二是形式要緊貼群眾。注重傳統與現代的結合，通過櫥窗、專欄、公益廣告、電子顯示屏、手機短信等平臺，使宣講內容抬頭可見、觸手可及。打造的“xx論壇”品牌，整合了區域內教育資源，堅持舉辦健康、理財、致富等貼近生活的講座、沙龍，讓群眾覺得沒有搞形式、走過場。三是活動要服務群眾。大討論中，我們召開了招商引資暨發展環境整治千人大會，開展解放思想“大家談”、“優化開放環境、助推民營經濟”、“學習經濟知識、增強開放本領”培訓活動等活動，推出xxx、xx等10余個創新發展、創業致富的先進典型，提煉成功“活經驗”，激發廣大群眾創業興業的強烈信心。
心得體會之三：理論武裝重在通俗化大眾化，彰顯生命力
基層理論武裝工作的主要任務不是培養專門理論人才，而是要通過群眾喜聞樂見的方式讓黨的理論、方針、政策為群眾所理解、掌握和受益。一是內容上要針對性強，讓群眾自覺接受。群眾“想什么、盼什么、干什么”，我們的報告會、宣講團就講什么。今年，我區的領導干部深入基層作報告、講黨課180多場次，用城鄉統籌的事實、數字來解讀黨的最新理論創新成果，把理論書籍由“厚”變“薄”，由“深”變“淺”。二是要讓群眾參與。理論學習不能是簡單地開個會、讀個報，要通過生動活潑的形式讓群眾參與進來。我們連續三年把創建學習創新型單位、企業、村組、社區、家庭作為理論工作的細胞建設，廣大干部群眾主動參與其中，制定的300多條詳細的創建標準，讓學習變成一項項看得見、摸得著的活動。編寫瑯瑯上口的理論短信“紅段子”，定期“灌輸”給遠在田間地頭的群眾，“被動”的參與也深受群眾的歡迎。三是要讓群眾喜愛。除了聘請專家教授，我區還組織了與群眾聯系密切的基層干部、退休黨員和退休教師“三支隊伍”進村入戶搞理論教育，用群眾身邊的人講群眾身邊的事，用群眾熟悉的事例把科學發展理論講“白”，群眾都愿意聽、聽得懂、喜歡聽。
今年以來，按照xx部長在電視電話會議上提出的“把大討論作為今年宣傳文化工作的‘龍頭’”要求，xxx區圍繞七項重大宣傳活動開展工作，求真、求優、求實，把活動成果體現到振奮精神、轉變作風和推動工作上，營造了“優化環境、擴大開放、加快發展”的濃厚氛圍，為新一輪“加快”和“率先”發展奠定了思想基礎。以民為本開拓創新把宣傳思想工作做到群眾心坎上
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我們重點在高一及高二化學競賽輔導班中宣傳、動員，自愿報名，教師平衡各年級人數，確定化學數字化探究實驗社團成員名單。定期召開社團活動，活動方式以講座、座談、實驗實踐為主。安排老師進行實驗講座，介紹實驗原理，發展研究方向，創新思路等，為學生提供探究理論基礎。召開全體社團成員座談會，師生暢所欲言，指導教師與組員共同探討實驗的原理，設計的可能性及操作的注意點等。指導教師根據社團實驗計劃，提前準備好實驗儀器和藥品，學生動手做實驗的過程中，教師給予適當的糾正和輔導，師生一起交流學習心得，討論實驗中遇到的問題。組織學生利用化學知識積極參加學校相關活動，如開展環保教育工作，加強學生的實驗技能和實驗分析能力，為學生進行實驗技能展示及創新實驗展示，等等。多做社會調查，了解生活中的化學知識及應用。
同時與課堂教學相結合。課外活動內容應以課堂教學內容為出發點，適當擴大、加深。（1）以實踐活動為主。課外活動是以課堂理論為指導，在實踐活動中應用理論。（2）提高觀察力及思考力?；瘜W實驗的過程、儀器的配合都是由學生在教師的指導下自己設計的，從而提高了學生的思考力，加上有些化學實驗與日常生活有莫大關系，可以引發學生對周圍環境觀察以及思考的興趣。（3）訓練化學實驗技巧。由于化學課程的緊迫并不容許節節都是實驗課，因此學生對實驗的技巧、儀器運用等方面都較為生疏，化學課外興趣小組就能給他們很好的機會去練習、了解。培養創新、設計、改進實驗的能力。通過對課本固定實驗的熟悉和掌握，從實驗的特點出發，根據儀器的結構和使用，以及操作的便利程度，實驗現象的呈現等方面，挖掘實驗的本質特點，對于部分實驗進行改進和創新，使現象更明顯，結論更準確直接。
新課程改革力度的不斷加強，促進了教師教育觀念的不斷更新和教學方法的不斷創新與突破，課程的設置也更趨于科學性和實效性，學校中各類興趣社團應運而生?；瘜W實驗興趣社團作為一個新生事物，在其產生、發展的過程中必然存在一些問題。如：有的搞“花架子”，實用性微乎其微；有的“虎頭蛇尾”，開學時轟轟烈烈，中途就銷聲匿跡了；有的“時冷時熱”，只有上級來檢查時才會熱一陣。
科教興國，勢在必行。在國家對教育的投入與日俱增的今天，教育裝備的高標準化為社團順利開展提供了必要條件。但由于各地經濟發展得不平衡，尤其是“一費制”和學雜費全免政策的實施，有些學校裝備經費的落實確實存在困難。學校一方面要積極向上級有關部門申請實驗經費，及時補充和更新已損壞的儀器設備和試劑。另一方面對現有的實驗室要進行改造，設立足夠多的可供學生選擇的實驗項目，提供更多更開放的實驗場所，讓學生盡可能多地參與到化學實驗興趣社團中去。
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在知識信息時代的今天，高校圖書館近年來已普遍實現圖書自助借還，采用射頻識別技術（簡稱“RFID”技術），即通過無線射頻識別技術，實現圖書自助借還、排架、快速查找、定位、盤點等，由機器替代人工，將管理人員從大量繁重、重復的勞動中解放出來，大大節約了人力又可使他們把更多的精力投入到對讀者更優質更深層次的服務中去。對提高圖書館的現代化管理、促進圖書館的智能化發展具有重大的現實意義。
一、高校使用RFID后圖書館館員的現狀
隨著高校圖書館普遍使用RFID后，讀者實現自助借還圖書，把簡單重復又繁重的工作交給機器，大大節約了人力，圖書館從人員緊缺到人員相對寬松。以重慶交通大學圖書館為例，目前圖書館流通部門的人員相對富裕，人多事少，造成某些工作人員工作懈怠、散慢，把大量時間花在閑談、看股票、打游戲上，在以讀者服務為宗旨的高校圖書館造成負面影響。如何調動這部分館員的積極性，成了圖書館急待解決的問題。
二、高校圖書館提高服務質量的對策
1.人員素質的提高
高校圖書館人員的結構；高級職稱占有15%、中級占65%、初級占15%、工人5%，以及一部分聘用制臨時工。從比例看中高級占大多數，人員素質相對較高，但往往職稱高的都在信息、咨詢部，圖書館流通、閱覽部的員工職稱相對較低，中低級及工人占大多數，素質參差不齊，由于流通、閱覽是對讀者服務的一線部門，是圖書館的窗口，對讀者服務的好壞最直接就從中反應出來，這就要求館員必須具有良好的職業素養。
1.1要精通圖書情報學專業知識。要加強非圖情專業館員的圖書情報專業知識的培訓，如利用業余時間進修圖書情報課程的繼續教育、參加短期相關業務培訓班（圖書館可自辦業務培訓班，由具有圖情學歷的本館館員任教），以提高這類員工的專業知識和理論水平。
1.2對學校開設的主干專業相關知識的培訓?？傻礁鞫墝W院聯系學習主干專業的相關課程，系統學習相關專業的理論知識，為讀者提供更針對性的服務?？膳删哂懈呒壜毞Q的館員按計劃分期分批進行學習，使他們在具備本學科專業的基礎上更多地了解其它學科專業知識，為更好地開展學科服務提供保證。
1.3對職稱較低員工的崗位培訓?？赊k短期培訓班，加強計算機、外語、古漢語等基礎知識的培訓，由本館具有計算機專業、外語專業等學歷的館員任教；加強本崗位專業知識的培訓，通過這些有針對性的培訓，時間短、見效快，使學歷較低職工的專業水平得以提高。
2.服務觀念意識的提高
要搞好服務，首先在思想上要牢固樹立讀者至上的觀念。高校圖書館的使命是一切為讀者服務，為學校教學科研服務。
2.1要加強思想教育、樹立良好的職業道德觀。加強對圖書館職工的思想政治教育，提高他們的思想政治覺悟，黨員帶動群眾、先進帶動落后，使他們端正思想，認清信息社會給高校圖書館工作帶來的機遇，使其明確自己肩負著傳播人類文明和科學成果的光榮使命，勇敢地承擔起時代賦予自己的歷史責任和義務。牢固樹立讀者至上的良好的職業道德觀，明確高校圖書館的責任和義務就是為學校教學和科研服務的思想，是學校發展壯大的推動力之一，要使每個職工感到作為圖書館工作者是一項崇高而光榮的并為之奮斗的理想職業。
2.2要有觀念創新的精神。只有在思想觀念上進行創新，才能指導管理上和技術上的創新。這就是要求高校圖書館領導要具有開拓創新精神，在圖書館的建設和發展中要具有前瞻性和預見性。要打破傳統的固定的思維模式，樹立市場經濟和信息經濟的觀念，確立高校圖書館的開放性全方位的服務理念，在學習國外和國內先進圖書館經驗的基礎上，結合本館的實際情況進行創新。
3.管理理念的提高
要提高圖書館館員的服務質量，首先要提高圖書館領導的管理理念。要用制度管人，可借鑒企業化管理模式。企業化管理模式運用到圖書館管理也是一種管理創新，運用企業單位以市場和用戶為中心的運作理念，市場和用戶的需求是企業存在和發展的根本。讀者就是圖書館的用戶，只有充分滿足讀者這個用戶的需求，圖書館才得以發展和壯大，才能在同行業中脫穎而出。這就要求高校圖書館管理者要改革管理制度，建立準確、快捷、規范、嚴格的工作制度和運行機制，科學完善的規章制度，使各項工作有章可循；要制一套定行之有效的“激勵機制”。 激勵機制是指通過特定的方法與管理體系，將員工對組織及工作的承諾最大化的過程。可概括為：精神激勵、物質激勵、獎懲激勵、榜樣激勵、表率激勵、語言激勵、目標激勵、競爭激勵。通過建立良好的激勵機制，激發圖書館員工深層次的創新意識與自學性。當前很多高校進行激效工資改革，圖書館可配合學校的激效工資改革制定出適合圖書館工作性質的激勵方案，最大程度調動圖書館員工的積極性。
4.服務形式的提高
高校圖書館服務形式已從傳統服務方式上升到網絡化、信息化、數據化的服務模式。重慶交通大學圖書館在館藏方面形成了印本文獻和電子文獻相結合、覆蓋學校所有學科專業的藏書體系；業務管理采用金盤集成管理系統，自助復印、自助借還（RFID）系統，自主開發了電子閱覽室管理系統、在線參考咨詢系統等網絡管理和服務軟件，實現了主要業務工作和讀者服務項目的自動化、網絡化管理。向全校讀者提供文獻借還、閱覽、檢索、參考咨詢、查新、定題跟蹤、文獻傳遞、學科服務、遠程訪問等多種形式的服務。讀者到館能實現自主借還，網上預訂圖書等。高校圖書館在保證網絡化、信息化、自動化服務的同時，還要針對讀者對知識信息的需求進一步開展多樣化、個性化、高效化的服務形式，必須時刻分析和研究讀者的需求變化，最大程度提高讀者到館率，提高館藏文獻的利用率，千方百計把讀者吸引到圖書館來，真正使圖書館成為讀者之家，可開辟的新的服務形式有：
4.1建立讀者興趣愛好數據庫。一個人的興趣愛好可以決定他的閱讀習慣，可在讀者入館辦證時完成數據收集，之后根據相關數據進行分析、管理、整合，深刻理解數據，針對每個讀者建立該讀者興趣愛好數據庫，為該讀者量身定做屬于他個人的數據庫，該庫有讀者的姓名、年齡、年級、專業、特長、興趣愛好、電話號碼等，這樣圖書館在讀者入館借閱時讀者的相關信息就會出現在顯示屏上，館員在第一時間就會了解到該讀者的所學專業、興趣愛好等，圖書館館員在滿足讀者主觀借閱的基礎上，可根據該讀者的信息為他推薦針對性強的相關的文獻信息資料作參考，既可使讀者感到親切溫暖的人性化服務，還可節約讀者查找文獻的時間，又可提高館藏文獻的利用率
4.2建立圖書館新技術新產品讀者體驗區。在網絡化、信息化、數字化時代，讀者的閱讀習慣也發生著重大改變，數字化取代傳統紙質文獻，數字圖書館、數字閱讀成為圖書館發展的必然趨勢，新媒體閱讀、移動閱讀正在引領城市閱讀新潮流。因此，高校圖書館應該具有最先進、最前沿的新技術、新產品以吸引讀者來館體驗，來激發讀者的興趣和熱情，從而進一步激發讀者的思維能力、想像力、創造力。圖書館應開設新技術新產品體驗專區，其功能應具備最新的閱讀載體、最新的軟件學習、最新的數字資源介紹以及最新的技術應用。新技術服務以體驗為主，體驗區可設置展示區、學習區、討論區。展示區提供各種最新的電子閱讀器如平板電腦、筆記本電腦、智能手機、三D打印機等新產品供讀者使用體驗，比如智能三D打印機，是一種快速成型的一種機器，它是一種數字模型文件為基礎，運用粉末狀或塑料等可粘合材料，通過逐層打印的方式來構造物體的技術，可把讀者的設計作品打印出來，從而激發讀者的創造性思維；學習區推薦最新的軟件、數據庫的學習；討論區以討論體驗后的心得，培訓軟件、數據庫的使用，方便讀者相互交流學習。
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圖書館深入實踐科學發展觀心得體會
黨的十七大報告對科學發展觀的時代背景、科學內涵和精神實質進行了全面、系統、深刻的闡述。其第一要義是發展、核心是以人為本、基本要求是全面協調可持續、根本方法是統籌兼顧的高度概括，既是全國上下加強物質文明、精神文明、政治文明、社會文明、生態文明建設的指導方針，也是我們xx圖書館建設社會主義和諧文化、服務社會、回報大眾所必須堅持和貫徹的基本準則。
xx圖書館，作為一個擁有館藏圖書達800余萬冊的“國家一級圖書館”，位居全國前三甲的百年老館，長久以來，在服務經濟建設、普及文化知識、傳播科學信息、推動終身學習等方面發揮了非常重要的積極作用。隨著時代的進步、信息化的發展，我們所面臨的讀者人群和讀書需求發生了較大的變化，因此傳統的服務理念、服務手段必須適應形勢的發展不斷更新。黨的十七大報告也指出，要堅持社會主義先進文化前進方向，興起社會主義文化建設新，提高國家文化軟實力，從而推動社會主義文化大發展大繁榮。作為文化傳播重要陣地的圖書館，也必須按照十七大精神和科學發展觀的要求，做到與時俱進，發展創新，以優質的服務創建和諧的人文環境，在建設社會主義核心價值體系、建設和諧文化、弘揚中華文化、推進文化創新方面做出應有的貢獻。
一、是要牢固樹立以人為本的治館理念，充分調動人的主觀能動性。人是生產力中最積極最活躍的因素，堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現。我們要把堅持以人為本，作為一切工作的出發點和落腳點，始終把群眾利益放在第一位，帶著責任，帶著感情，著力解決好關系他們切身利益的具體問題。做到發展為了人民，發展依靠人民，發展成果由人民共享。在我們南圖，要想做到外抓服務樹立形象，內強素質規范管理，必須把兩種人放在突出位置。一是讀者。讀者是我們的服務對象，他們在我館閱讀時的感受直接影響南圖的社會形象，因此我們在對外抓好服務上，一定要從方便讀者的角度出發，想讀者之所想，急讀者之所急，解讀者之所需，以讀者為中心，圍繞讀者的要求展開各項服務工作。讀者喜歡讀什么書、希望聽到什么樣的講座、需要怎樣的服務，都需要我們通過多開展雙向互動交流的形式來征集意見，如：問卷調查、網上征求意見等，并切實體現在改進的實際行動上。二是員工。廣大員工隊伍，既是為讀者提供服務的具體實施者，也是規范內部管理的具體參與者。因此，我們要從培養員工對南圖的集體榮譽感、歸屬感的角度出發，大力營造愛崗敬業、愛館如家的工作氛圍，充分調動起館內員工的積極性創造性，運用激勵機制形成導向，促進全體員工不斷提升服務水平，并為我館建設積極獻計獻策，與南圖共謀發展，共同進步。
二、是要不斷改善軟硬件環境，統籌兼顧，充分發揮服務功能。南圖新館的落成并投入使用，給廣大讀者提供了一個更加舒適安靜優雅的讀書環境，也進一步提升了我們南圖的社會形象；盲人閱覽室、少兒閱覽室的開設，更加奠定了我館在全國的領先地位。在改善硬件環境的同時，我們還應以方便讀者、提高服務質量與水平為中心，統籌安排好各部門的服務舉措，兼顧好各層次、各年齡段讀者的需求，進一步加強服務軟環境的建設。要通過規范管理加強效能建設，不斷提升服務水平，切實抓好文明服務工作規定等各項規章制度的貫徹，落實崗位責任制，并大力開展“微笑服務”、“滿意度測評”、“星級館員評選”等活動，實現員工的工作績效與個人獎懲、評優、競升掛鉤，將員工的工作積極性統一到提高工作質量、提升讀者對服務的滿意度上來。
三、是要以提升隊伍素質為目標，創建學習型圖書館?？茖W發展觀基本要求是全面協調可持續?，F代社會的競爭，是人才的競爭；圖書館工作成效的顯現，源自于員工隊伍整體素質的提升和工作能力的增殖。而要實現這一目標，就必須按照“學習型組織”理論的要求，使每一位員工自覺參與到學習型圖書館的創建工作中來，切實樹立全員學習、終身學習、工學結合的理念，實現員工素質的全面協調可持續發展。具體做到：改進學習方式，從工作需要的角度出發，通過舉辦講座培訓、開展競賽、加強與高校、科研機構以及兄弟單位的學術交流等手段，做到干什么學什么、缺什么補什么，從而促進工作能力的提高；拓寬學習渠道，通過網上教學、成立課題組、集體組織學等，使員工得以多渠道、廣角度地獲取知識；鼓勵員工自學，通過激勵手段促進員工積極參加信息化知識、科技知識、圖書館業務的學習以及學歷教育和各類職稱考試，不斷提高員工的知識層次；營造學習氛圍，要以政治過硬、業務熟練、作風優良、服務規范為創建“學習型圖書館”的共同愿景，并以此凝聚人、激勵人、鼓舞人，同時積極組織開展群眾性討論和提“金點子”活動，鼓勵員工提出改革創新的合理化建議，把推進圖書館工作作為實現自身價值的有效途徑。要通過“學習型圖書館”的創建，進一步促進員工學習與實踐的緊密結合，使我館隊伍的綜合素質得以提高，從而 發掘和培養出一批學術研究人才、專業技術人才和行政管理人才，為建設現代化圖書館服務。
四、是要進一步加強數字化圖書館建設，創新服務手段。為適應知識經濟時代、信息爆炸時代的要求，在館領導的大力支持和技術人員的努力工作下，幾年來xx圖書館的網站建設取得了長足的進步，已成為我們在互聯網上服務社會、擴大宣傳的新平臺，并榮膺“江蘇省公共圖書館網站設計大賽優秀網站”稱號。電子閱覽室、多媒體欣賞室的對外開放，為傳統意義的圖書館拓展了新的服務功能，得到了社會各界的普遍好評。當前，為了進一步方便讀者、加強交流、體現服務，進而實現從傳統圖書館向以數字化、信息化為主要特征的“復合圖書館”的轉變，我們仍需在加強數字化方面不斷加以改善：一是要充實數字圖書的館藏，要在加快我館原有紙質圖書電子化進程的同時，進一步組織人員有計劃、有重點、有針對性地加強電子圖書和知識信息的收集，擴大電子藏書量，方便各類讀者的知識需求。二是強化信息導航，要在加大與兄弟單位包括高校圖書館網上鏈接范圍的基礎上，對網上信息進行分門別類的歸集和篩選，幫助讀者以最便捷的方式，準確地獲取各自所需的知識信息。三是進一步加強網站建設，增強更新的及時性，提高內容的實用性、娛樂性和可看性，同時通過開通 “讀者薦書”、“讀書心得”、“建言南圖”等欄目，加強讀者與網站、讀者與讀者之間的溝通交流，從而廣開言路，增進廣大讀者對南圖的理解和支持。
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2021骨干教師培訓心得體會
作為一名人民教師，我有幸參加了xx師范大學承辦的小學骨干教師省級培訓研修班的學習。在培訓學習期間中，我克服了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓研修學習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽專家學者們的專題講座及，同時還與各兄弟學校的一線教師進行了充分的交流。雖然培訓僅有短短的十天，可是感觸良多，收獲也不少。下頭是我的粗淺體會。
一、開拓視野，充實自我
知識是要不斷的更新的。異常是科學發展是很快的，知識更新很快，教材的知識總是具有滯后性，所以盡管教學多年，卻總會在教學中發現知識不夠用，迫切需要獲取相關的新的專業知識。這次的學習，xx院安排的結合小學教學中各方塊知識的重點難點知識的拓展，以及在課堂內外的與教師們與同行的交流探討，對原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學中能更好地把知識傳授給學生們而欣喜。例如，聽了...教師的...課的拓展后，對動作電位的產生、變化等知識更加明了。聽了...教師的細胞生物學的課后，對不一樣類型的蛋白質的合成和運輸過程更加清晰。...教師的關于種群的增長及調節的授課，再加上課堂的討論，原先有爭議的問題達成了共識。每個教師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感激這些的教師的認真負責。
二、促進思考，發現不足
每個人每一天的時間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績，而我就不能呢？鄒壽元教師也是一線教師，相信在華附的教學任務也不輕，為什么能在教學之余不斷地進行教學研究并取得相當不俗的成績，比如單單是50多篇的論文這一數字就讓我們覺得怎樣可能做到？肖小亮教師也是一線教師，很年輕，可是你看他從帶學生做課外活動到做綜合實踐活動到做課題研究，并出書，所獲得的那么多的各級的獎項等等豐碩的成果不得不令人佩服！也許，正如閆德明教師和肖小亮教師所說的那樣：我只是比別人多一點。對，比別人多一點，多一點思考，多一點的行動，多一點的付出！這就是成功的秘密！做生活的有心人，做教學的有心人，相信每個人都能做得更好！
三、激發信心和熱情
小學教師能做研究？在此之前，總覺得是不可能的，聆聽了專家們（如...教師）對教研的詮釋，理解到研究可分為基礎研究和應用研究，而小學教學研究應屬于應用型研究，應定位為解決當下的實際問題，為提高教育教學質量和服務上所進行的研究。定位清晰之后，打消了我的懷疑，原先，中學教師也能做研究的。專家們又“手把手”地傳授地做研究的基本方法。黃牧航教授的“教師從職業化走向專門化”以及李娘輝教師的“生物學的研究方法”的專題講座，為我們打開了做教研的一扇窗，接下來當我們嘗試做課題研究時就可依樣畫葫蘆了。我的信心和熱情被激發出來，是的，要轉變觀念，不要只想當個教師匠，相信，當我們有了信念，堅持做教學的的有心人，我們也能夠做教研，也能夠把教師這一職業做得專業化。
一個人如果總是處在一成不變的環境中，是很容易變成庸散的懶惰的。正如此前的狀態，每一天忙著日常的教學工作，忙著備課上課改作業做試題，周而復始，沒有時間停下來好好的思考，沒有時間對教學進行深層次的思考，沒有總結沒有提煉。感激這次的培訓機會，讓我能重新回到母校，做回學生。在今后的教學中，我將立足于自我的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，進取實踐，促進師生不斷提高。
2021骨干教師培訓心得體會
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我供給了這個再學習、再提高的機會。這次培訓資料豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講資料深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動趣味、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自我成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下頭是我在培訓中的幾點心得體會：
經過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，進取評價學生。
經過此次培訓，我在教學觀上有了必須的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
經過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，進取進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發
生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所代替。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自我的主角定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐本事，培養學生的'創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同提高。
經過此次培訓，我在教學觀上有了必須的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，能夠自我獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
經過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，進取進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所代替。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自我的主角定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐本事，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。經過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們明白了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境。
2021骨干教師培訓心得體會
20xx年x月x日，我有幸參加了xx市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然僅有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。
這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學本事、教學科研本事以及教育信息技術應用本事等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。
這次集中培訓從x月x日開始到x月x日結束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。
經過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網絡名詞比如：翻轉課堂，微課教學，慕課（MOOC）等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學英語一線教師，應對信息技術日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和本事，并創造性的運用到我們的日常教學工作中去。經過這次培訓，我提升了對PPT的使用技能，了解用CamtasiaStudio（簡稱CS）制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業素養的重要性，促使我有滿腔熱情的動力去不斷學習。
異常感激這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區的xx教師和...有限公司的xx教師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求；xx市中小學名教師工作室主持人xx教師主要給我們分享了教師提升專業素養的途徑，重點強調教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和本事對此刻教師的要求是必要的。
三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結合。經過這種學習方式，我學到了很多知識，所以十分珍惜這一次的培訓機會，對自我專業成長更是一次質的提升。
培訓返崗后在教學中我將進取嘗試所學用于實踐指導自我的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫忙學生解決實際問題，自我也進取嘗試制作微課并計劃參加教師所推薦的各種微課教學比賽。
經過這次培訓，我看到了主講教師們嚴謹的教學態度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自我的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自我以往傳統的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創新，創造性地使用教材，讓教材資料更加貼合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘學生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。
數字經濟講座心得范文6
[關鍵詞]高校圖書館;留學生;人本化信息服務
高校圖書館享有高等教育“主課堂”的美譽，是高校教學和科研信息服務的基地，在留學生教育中同樣發揮著不可或缺的作用。來華留學生較之國內的學生在求學過程中會產生一系列特殊困難，引發個性化、多樣化的信息需求。本文探討了高校圖書館如何以人――以留學生的信息需求為本優化資源，改進服務，主動關懷，使來華留學生獲得切實的理解、幫助和支持。探討高校圖書館對留學生產生真正吸引力和影響力的體系建構方法。
一、留學生對高校圖書館的需求特點
留學生是高等教育殊的受教育群體，是圖書館信息服務殊的服務對象。留學生因為語言交流的困難，環境的陌生，文化的隔閡，行為習慣的不同，在利用圖書館提供的信息服務時往往十分困難。加之部分高校圖書館忽略了針對這部分小眾、新興學生群體的信息資源建設，留學生花大量時間，找不到所需文獻信息的現象時有發生，這嚴重降低了留學生對圖書館信息資源的利用信心和熱情。筆者將留學生對圖書館的信息需求較之中國大學生的特殊性加以共性歸納，為面向留學生的人本化信息服務體系建構提供理性基礎。
（一）信息資源需求
來華留學生有中文習得和了解中國文化的需要，詞典等語言類工具書，初級漢語讀物，英漢對照讀物，標注漢語拼音的中文讀物，圖文并茂、較易閱讀的書刊報紙，一些刪減版的中國傳統名著等需求量較大。在專業學習方面比較重視教師指定的專業輔導書，專業性的參考資料，專業性學術期刊、著作等文獻資料。另外，由于留學生讀者的個體差異，存在興趣愛好的不同，對自然、經濟、歷史、藝術、實用技術、地理、旅游、生活等方面的書籍、刊物也時有借閱。但其中明顯偏向易于讀懂的語言形式，比如英文原版書或中文文字水平淺顯的文獻讀物。由于電子期刊、網絡數據庫等數字化資源提供的文獻資源內容新穎及時，易于獲取，相比紙質文獻資源，留學生更傾向于選擇數字化資源。留學生在進行專業研究時，多選擇英文資料。
（二）培訓方法需求
留學生的語言交流問題，環境陌生問題，文化隔閡問題，信息的獲取習慣問題對高校圖書館針對留學生提供入館培訓、信息能力培訓的方法提出了新的要求。培訓能否抓住留學生的知識結構基礎、信息需求特點，做到易懂、實用、有吸引力，幫助留學生掃除利用圖書館的盲點，成為圖書館針對留學生展開讀者培訓的重點。
（三）溝通需求
出于語言障礙，留學生在溝通時更希望遇到能夠主動、熱情幫助他們的館員。希望他們的普通話標準，語言簡單，語義明確，語速稍慢，同時具備良好的英語溝通能力。留學生希望為查詢和借閱障礙提供幫助的館員既能有效講解，又能夠直觀演示。
（四）圖書館使用需求
留學生將“方便獲取”作為影響他們使用圖書館的首要原因[1]。首先留學生讀者希望圖書館的館藏布局清晰明了，紙本文獻的獲取方式簡潔，有規范的中英文對照標識和描述。由于閱讀速度的限制，留學生在使用紙本文獻時需要將書借走閱讀，并使用較長時間“消化”，這就需要相關文獻的復本量大。留學生希望圖書館建立英文網頁，便于查詢和了解信息。而且對于圖書館的自助服務，如書目查詢，自助借還，網上續借，圖書預約，自助打印、復印等項目具有濃厚興趣。
二、構建人本化留學生讀者信息服務體系的措施
（一）建立針對性、開放式信息資源保障體系
1.開展調研，了解需求
加強留學生信息需求的調查與研究，避免信息資源建設的的盲目性和一般性。通過設計問卷調查向留學生發放，進行問卷調查分析，了解留學生來華學習目的，文獻信息需求，利用圖書館時遇到的問題;將圖書館的流通統計與留學生讀者類型結合分析，注意各類留學生讀者類型主要的信息需求情況，分析留學生信息需求的特征;主動與留學生的任課教師，管理和指導留學生校園生活的管理人員溝通，了解留學生所學專業情況，所需的教學參考書，課外輔導書，了解留學生的文化背景、興趣愛好，關注熱點等信息，結合本校的留學生培養計劃，教科研計劃，科學、前瞻性地考慮針對留學生信息需求的館藏建設計劃。
2.加強文獻資源建設，滿足需求
（1）豐富紙本、電子資源
充分調研之后，圖書采編部應根據留學生的文獻需求，有計劃、有重點地采購專業書籍、教學參考書以及學習漢語和中國文化的書籍。如訂購漢語水平考試（HSK）的輔導用書、拼音類漢語讀物，英漢對照讀物，補充一些關于中國社會、歷史、地理、人文等方面的書籍。增加外文文獻資源的館藏量，如常用的外文參考書，反映相關學科最新內容、最前沿的研究成果的外文專業書籍、新書籍，中國傳統名著、中國文化介紹的外文譯本等。還應擴大漢語學習軟件、多媒體產品等電子文獻資源的館藏量。
（2）進行數字化資源建設
圖書館應盡早將館藏文獻資源進行數字化轉換，并加大對網絡信息資源的搜集、加工和整理的力度，將網絡信息資源轉化為圖書館的數字館藏。做好網絡資源的導航工作，拓展虛擬館藏的空間。在此基礎上，應充分考慮留學生的信息需求建立相關特色數據庫。另外，做好數據庫的“使用幫助”模塊，幫助留學生讀者了解、使用數據庫。高校圖書館還應積極與其他圖書館、研究機構建立互聯互通的數字圖書館網，甚而構建國際文獻交換信息平臺，實現資源與服務的共建共享和自動化協同服務，包括館際互借，文獻信息傳遞，虛擬參考咨詢等。
（二）抓住特點，有效培養留學生信息應用能力。
1.帶領留學生入館參觀
應由圖書館的講解老師帶領留學生進入圖書館進行實地參觀講解，幫助留學生了解圖書館采用什么樣的藏書體系，藏書布局，以及圖書、期刊等的排列原則與方法，還應講解圖書館的部門設置及各部門職責，幫助留學生了解圖書館相關服務項目及規章制度。要特別對留學生比較常用的圖書資料類目，所在館藏地點等加以介紹。講解中較難聽懂的內容，可以采用英文講解的方式，并及時解答留學生在參觀過程中提出的問題。
2.文獻檢索課教學
為幫助留學生讀者在利用文獻信息資源時能夠準確而充分地表達自己的信息需求，掌握獲取信息的手段與途徑，提高信息活動效率，許多高校已面向留學生開設文檢課?？紤]到留學生群體的特殊性，對留學生而言，語言和文化差異的存在，使得“實踐”的方式比“理論”的方式更為有效[2]。教學中應以檢索案例為主要切入點，以分析課題，查找課題文獻的方法為主要內容，從而使檢索原理和理論知識滲透其中，使學生達到潛移默化的學習效果[3]。為了更好地體現實踐性，文檢課應安排在電子文獻閱覽室上課，由英語較好的老師，進行文獻檢索的實際操作指導，介紹各種檢索工具的作用和使用方法。
3.舉辦講座
講座能較系統地展現某方面知識并加強交流。講座可以邀請各年級的留學生，還可以邀請中國學生加入進來，分享文獻信息的獲取、使用心得。不同文化背景的學習者，利用各自所長，相互交流、相互學習、相互促進，最后達到共同完成學習目的的作用。
4.多媒體與Internet
為輔助留學生培訓的效果生成，利用互聯網的交互性，方便留學生不受時間和場地限制獲取信息素養課程，提高學習效率，圖書館可以提供多語種的圖書館指南音像資料供留學生下載，提供形象介紹中國的圖書分類方法和資源組織形式的游戲和軟件供留學生下載。
（三）全方位提高服務質量，方便留學生的信息獲取
1.提高館員的業務素質
圖書館員的業務能力是留學生讀者信息服務質量的重要保障?，F階段，我國大部分高校圖書館館員的外語水平有限，甚至普通話也不標準，與留學生的溝通常出現困難，這為留學生利用圖書館造成了很大困擾。圖書館應對館員進行外語培訓，館員還應勤練普通話，過語言關，為留學生提供高質量、高效率的服務，增強留學生利用圖書館的信心。圖書館員應不斷學習新知識，增強業務能力，具備扎實的情報知識，專業知識，計算機網絡應用知識，具備熟練的信息檢索技能，能夠為留學生提供準確而有價值的咨詢信息。還應進行跨文化培訓，包括各個國家的禮節、常識的教育，掌握一定的跨文化交際知識。對留學生讀者保持熱情、積極、耐心的工作態度，建立圖書館員和留學生之間愉悅、融洽的人際關系。
2.完善環境建設
考慮到留學生群體的特殊性，圖書館應在館大廳設立中英文對照的圖書館使用規則和館藏分布、開發時間表、《中圖法》大類表等。對留學生經常用到的圖書資料的類目，館藏地點，地點路徑等做出專門的指示。有條件的還可以在館大廳進行各種專業數據庫的雙語介紹和多媒體演示。提供英文自動導讀機，供留學生自助查詢所需信息。展示學科館員的照片以幫助留學生準確、快速地找到他們的咨詢對象。
3.建立實用性的英文網頁
英文網頁的建設要注重實用性，如界面設計簡潔明了，欄目設置可征求留學生的意見，將他們最需要、最關心的內容設為一級欄目，英文標述要規范、準確，界面操作簡單，信息層次清晰，頁面間鏈接準確、直接。
網頁設計內容可包括圖書館對留學生的培訓課程、活動安排，以圖示形式介紹的紙本資源的館藏布局和圖書館信息服務工作流程，多語種的入館手冊及配套的各種影音資料，圖書館特色數據庫推薦，多語種OA資源的鏈接以及館際互借指南，各種電子或在線的語言工具軟件，多國語言的圖書館專有名詞術語表。讀者自助服務，如續借圖書，自助預約等;論壇、QQ群、博客等實現讀者之間的閱讀經驗交流，推薦館藏圖書等活動的交流互動園地;圖書館信息反饋或信息延續的，如預約書到館提示，講座課件下載等。還可以設置專門的信息導航員，維護英文網頁，與留學生互動，為他們推薦符合需要的數據庫，提供查找文獻的線索，擬定檢索策略，指導如何查找。
4.開展圖書館資源和服務營銷
讓留學生知曉圖書館的資源和服務可以有效提高他們利用圖書館的動力、效率和質量。為了使普遍對異國圖書館感到陌生和茫然的留學生能充分知曉圖書館資源和服務，圖書館應展開對留學生讀者的主動營銷。
（1）活動營銷
定期舉辦能吸引留學生參加的讀者活動，如讀書沙龍，留學生介紹本國圖書館、本國風土人情、名勝古跡的系列文化活動，還可以鼓勵留學生排演圖書館故事小品，舉辦留學生設計圖書館攻略、尋書地圖的比賽和作品展覽，舉辦中國古詩詞朗誦大賽、對聯大賽等活動。在娛樂和充實留學生課余生活的同時增強圖書館對留學生的吸引力、親和力。還可以通過對留學生的活動提供場地、文獻支持等方式增加留學生對圖書館的熟悉度。
（2）推送營銷
圖書館可以針對留學生的信息需求開展個性化的推送服務。首先為不同文化背景的留學生編制適用性、針對性較強的專題推薦書目，同時包括書摘、作家介紹、書評、相關多媒體、圖像類資源等信息。編制圖書館培訓、講座、新書信息通告等，然后通過手機短信、郵件、用戶專用網頁等渠道進行推送。還可以運用RSS技術（Keally Simple Syndication）實現留學生用戶的個性化信息訂閱服務。
（四）重視吸收留學生讀者對圖書館信息服務工作的反饋與評價
評價與跟蹤是提高圖書館留學生信息服務質量的根本保證，及時得到留學生對圖書服務的評價、意見和建議是進一步改善工作的關鍵[4]。圖書館的信息情報調研，資源建設，培訓與服務的開展，每個工作環節都應多方收集和聽取留學生的意見。圖書館可以在圖書館網頁上設留學生論壇，針對資源建設、服務情況，針對每一次用戶教育、讀者活動發放調查問卷，定期舉辦圖書館和留學生的交流座談活動，當面聽取、進一步探討留學生讀者的意見和建議。圖書館領導應加強管理，保障留學生評價的渠道通暢，保障圖書館對評價的反應及時。留學生提出的一些富有建設性的意見和建議應盡快進入改進議程。
三、結語
留學生是多元文化交流的媒介，來華留學生教育是我國發揮影響，傳播中國文化，促進中國高等教育發展的重要途徑。在高校融入國際化，高等教育面向世界的今天，中國高校應尊重留學生的信息資源需求特點，探索出最適合留學生這個群體的行之有效的服務方式和策略，構建面向留學生的人本化信息服務體系，不斷提高留學生信息服務工作的質量和效率。
參考文獻：
[1]鞏梅.外籍讀者的閱讀、需求現狀與圖書館服務創新――以北京大學圖書館外籍讀者服務為例[J]大學圖書館學報，2011（2）86-90
[2]陳瑩.基于CBE理念的留學生信息檢索教學設計與實踐[J]圖書館界，2011（6）：60-63
[3]鄧亞文.對外國留學生文獻檢索課教學的探索與實踐[J]圖書館工作與研究，2008（11）：84-86.
