前言：中文期刊網精心挑選了超級高效學習法范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
超級高效學習法范文1
信息技術 游戲教學法 學生
游戲是學生們喜歡的事物，不管是什么樣的游戲，學生教師會喜歡。當今是一個網絡的時代，學生對電腦游戲與網絡游戲的熱愛勝過了一切，他們對游戲有著很多的研究，那么，我們可以在初中的信息技術教學中，運用游戲教學法，來提高學生對信息技術的了解與掌握。我們在游戲的運用中，可以讓學生進行角色的扮演，充分利用模擬情境進行教學。學生可以在游戲中利用猜想、觀察和競賽等形式，來掌握信息知識。這樣做是提高學生的參與度，讓學生主動參與學習，學會競爭合作，創造性地學習，從而完成信息技術教學的目的。對于游戲，本身對孩子們就有很深的吸引力。筆者在教學中嘗試通過學生玩游戲或自己制作電腦游戲，來提高具有一定計算機基礎的學生的學習興趣。通過實踐證明，利用游戲開展教學，能很快讓學生融入到學習活動中去。
一、如何運用游戲進行教學
1.運用探究學習法分析游戲
游戲都有一定的規則，并不是每個學生在不了解游戲的情況下拿過來就可以玩，而是要弄清楚規則，了解了如何玩，才能會玩。比如說，在PowerPoint中我們來超級鏈接一個叫做《走迷宮》的小游戲，要求鼠標行進的過程中不能碰障礙物，哪一位同學能以最快的速度通過終點為勝，如果碰到了障礙物算為失敗，可以重新游戲。這個游戲的制作很簡單，但是首先要教會學生分析游戲：我們可以提出以下幾個問題：第一，需要幾個幻燈片來制作這個游戲；第二，我們可以在每張幻燈片上安排什么內容；第三，在這個要制作的游戲中迷宮由什么組成的，還要設置什么樣的動作為好。第四，每張幻燈片之間是一種什么樣的聯系。這四個問題主要是引導學生分析超級鏈接的載體組成、鏈接方式、鏈接目標等。再舉一個例子，在excel篩選游戲《找人》游戲中，給出幾個找人所具備的條件，再由條件出發找到數據中符合條件的人。我們是這樣分析游戲的：第一，這個人符合的第一個條件是什么；第二，在上面第一個條件的基礎上，第二個符合條件又是什么，第一個條件與第二個條件是一種什么樣的關系。在我們分析問題的同時，也能夠使學生認識了自定義篩選對話框中的幾個條件設置方法。同時，理解了“與”和“或”的關系。
2.在游戲的制作中掌握知識，提高技能
學生只會打游戲，但是如何去制作還是新鮮事，他們會很積極地去做。另外，他們又會在制作中了解到，游戲的組織形式與游戲的難度等會更對他們有吸引力。利用電腦中已經有的工具，讓學生自主地制作開發游戲，有助于他們在制作游戲中，發現軟件中的問題，并能解決問題。
比如，在制作《走迷宮》游戲的時候，學生可能會首先來超級鏈接游戲迷宮前的封面設計。這里就要使用到了進入迷宮的“開始”按鈕，還有就是鏈接的目標。游戲設計了，就是來玩的，所以設計時也本著玩的原則，首先思考的是設計要從玩的角度出發。所以，學生在制作中，就會思考選擇什么載體做“開始”，這個開始放在什么位置比較方便，再就是鏈接到什么目的地。
教學過程，就是學生學的過程，是學生發現的過程。要求學生成為學習的主人，能利用教師提供的材料，有創造性地學習。強調學生有創造性，能夠自我思考、探究和發現事物，強調他們學習活動的過程是最有價值的。信息技術課程注重的是培養學生利用信息技術解決實際問題的能力，在教學設計的同時，也要考慮學生在學習的過程中會遇到哪些問題，又會用什么樣的方法來解決，在此過程中能夠獲得什么。所以，游戲教學中，選擇的游戲，在玩或制作的過程中，一定會使學生體會到一些什么，而不是玩玩而已。
3.游戲測試來滿足學生的成就感
信息技術教學體現的是科學性，而非情感性，即對學生的情感價值觀沒有體現的出處。實際上，我們也可以通過游戲制作之后的游戲測試來滿足他們的情感體驗，讓他們感覺到學習的成功所在。因為學生在利用信息技術解決問題的同時，都有不同的體驗，能感受到其中的快樂，也能體會到合作的酸甜苦辣，這是其他學科所不能比擬的。
例如，我們把游戲的制作與英語教學結合在了一起，把全班分成幾個小組，每4人1組，來進行合作游戲《考單詞》，先是制作PowerPoint自定義一下動畫，要求他們4個人制作四關考單詞試題，每一關試題中包涵著10個單詞，而且用不同的出現方式組成。這些單詞是他們在最近的英語課上所學到的，或者以前學到的。要求四關中，每下一關在難度上都是增加的，這樣做既有利用技術設置考試障礙，即單詞出現的形式不同或者用每次單擊不同的時間來控制難度，即單詞出現的速度增快，或單詞出現時有不同的動畫效果，等等。小組成員經過小組討論技術上的要求，學會知識的同時，體驗到合作的愉快。小組間互相《考單詞》的過程中，了解其他小組設置障礙使用的技術，從而改進自己小組的內容，在合作中增強了競爭的意識。測試游戲過程中，激發了學生不服氣時求知心切的心情和成功時的喜悅心情。在這個游戲中，不僅增強了小組之間的競爭意識，同時小組內的合作意識也在游戲的制作過程中得到提高。
二、游戲教學法的組織形式
1.闖關式。游戲闖關者，在完成不同難度的幾個游戲中，從認識相關工具，到觀察并使用其功能，最后到能充分熟練使用此工具并應用到解決其它問題上。
2.設計開發式。利用所學的知識，自主開發游戲。在進行開發的同時，從游戲的要求出發，尋求需要的技術和工具，在老師和同學互相幫助下，完成作品。
3.競賽式。競賽中，不斷發現高效的技術，對比各種技術的優劣，讓學生學會選擇合適的技術處理問題。
在以上各種各樣的游戲組織形式的教學中，我們本著以游戲是教學主線的原則，把教學內容融入到游戲的內容之中，通過游戲的分析、制作與測試達到游戲目標，這是一個學生主動學習知識的過程，是探究的過程，也是合作的過程。
綜上所述，游戲法在信息教學中有著不可估量的作用。我們要在教授不同的內容時，適當地運用游戲教學方法，以提高學習效率為原則，不要為游戲而游戲，而浪費了寶貴的學習時間。
參考文獻：
\[1\]沈園梅.游戲在信息教學中的巧妙應用——記一次游戲教學的啟發\[J\].中國現代教育裝備，2011，(06).
\[2\]陳敦敏.游戲教學與小學信息技術\[J\].科技資訊，2011，(10).
超級高效學習法范文2
關鍵詞：大學籃球；籃球教學活動；合作性教學
中圖分類號：G841文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）03-0245-02
大學體育課程里，籃球是最受學生歡迎的一門課程，因此學校的老師和領導也對此給予了非常高的重視。所以，在這樣的情況下，改進現有的籃球教學模式，提高整體的教學水平，促進學生的全面發展，成為了國內現在籃球教學的當務之急。這就需要大學體育老師根據學生的實際情況，及時進行教學方法創新，提高學生的學習興趣，結合現有的課程標準，將合作性學習的新理念融入到日常教學活動中去。
一、合作性學習方法應用于籃球教學的定義
合作性學習方法，實際上就是利用各個小組形成一定的競爭關系，促使學生們在小組內部進行共同學習的一種新型教學形式，這種教學方法重視學生和教師在教學活動中的互動，要求學生們加強合作關系，小組成員之間應該互相幫助，共同進步，每一個學生都應該在小組中發揮出自己的作用，幫助小組的其他成員取得長足的發展。[1]教師則應該根據小組的整體表現情況進行評價，使自己的教學體系變得更成熟，理論性更強。構成合作性學習方法的模式主要包括以下內容：
1.合作性學習方法的指導思想
合作性學習方法最重要的特點就是采用了小組獎勵方法，利用學生和學生之間的幫助關系，使他們共同取得進步，不過需要注意的一點是，合作學習并不排斥競爭活動，他實際上也是合作學習的一個有機組成部分。教師在進行教學活動的時候，應該有意識地在教學活動中穿插一部分競爭內容，使每一個小組都產生一定的危機意識，這對于促進小組內部的合作有著非常積極的作用。
2.合作性學習方法的主題
首先教師應該堅持在教學活動中做到以人為本，真正將幫每個學生取得長遠的發展當做自己的教學目標，就是在進行教學活動的時候，一方面應該及時告訴學生籃球相關的專業技能知識，另一方面也應該告訴學生做人的道理，幫助他們建立自信心，發現體育活動所帶來的成就感，感受到競爭中的合作以及情緒控制和情緒管理，調節自己的情緒，提高自己的意志力，這對于學生未來的成長和人生道路是非常有利的。
3.合作性學習方法的操作程序
合作性學習方法實際上就是要幫助學生建立合作關系，并不斷維護合作關系，最終實現合作關系的擴大。它主要包括以下幾部分內容：首先是導入準備，這部分需要教師發揮出自己的主導作用，不斷為學生創造豐富多樣的教學形式，使他們在學習活動中保持著較高的熱情。[2]這對于接下來教學活動的開展是非常有必要的。其次是小組建立階段，在這個階段教師應該觀察學生的情緒變化，一旦學生表現出想要參與討論的情緒，教師就應該引導學生進行合作，參與到日常教學活動中來，使他們自然而然地形成分組。接下來就是開展相關教學活動，在這個階段教師應該引導學生在小組內部共同努力，互相幫助，這樣就能減少教學時間上的消耗，提高教師的教學效率，實現更好的教學效果。
二、傳統大學籃球教學模式中存在的不足
1.教學內容失衡
現在國內的大學籃球教學實際上最關注的依舊是技術動作的教授，教師在進行教學活動的時候，依舊是將大量的時間花費在講解怎樣運球，怎樣上籃，怎樣跑位，怎樣傳球等基礎動作上，隨后再安排一定的時間讓學生進行練習。這樣的教學活動實際上忽略了籃球運動的特征，籃球運動注重的是是團隊合作，所有的技術動作都需要戰術思想的指揮，僅僅進行技術上的教授，是沒有辦法幫助學生發現籃球運動的魅力的。
2.教學方式固定
國內很多籃球教師在進行教學的時候，常常遵循既有的秩序進行教學，首先進行技術要領的講解，親自向學生展示動作規范，安排學生自行訓練，為學生指出動作中的問題。這樣的教學方法非常老套，降低了課堂教學活動的趣味性，使課堂氛圍變得非?？菰铮y以引起學生的學習熱情。
3.考試方法存在不合理性
籃球教學實際上是國內大學體育課的重要組成內容，當學期結束，教學課程的教學任務也已經完成后，教師肯定是要進行必要的期末考核的。國內體育籃球考試的常見方法是非常單一的，教師只會對學生的技術掌握程度進行必要的考核，但是顯然技術掌握程度并不能反映一個學生對于籃球技術的掌握水平，這種考核方法存在著嚴重的不合理性，忽略了籃球運動的本質和特征，難以滿足現在高校教育的實際要求，也沒有辦法促使學生真正提高身體素質水平，改善體育競技水平。
三、合作性學習應用在籃球教學中的優勢
1.可行性
眾所周知，人類是群居動物，天性中就帶有合作性質，需要團隊成員形成良好的合作關系建立堅固的團隊意識。只有這樣才能夠降低完成目標所要付出的工作數量，提高日常生活工作的效率。將合作性學習運用到日?；@球教學活動中來，具有較高的可實踐性。這種學習方法基礎單位是小組，建立在一定的團體運作理論基礎上，教師只需要在教學活動中給予一定的技術指導即可。教師利用小組內的互動和互助學習，幫助學生提高技術掌握水平，使他們的整體體育素質得到一定的進步。
2.合理性
作為一種常見的團隊項目，籃球需要由某個隊員在一個隊伍里扮演不一樣的角色，有的人需要擔任小前鋒，有的人需要擔任大前鋒，還有的人選擔任后衛，等等，籃球運動對團隊性有著較高的要求，它不允許存在超級英雄一樣的單打獨斗，它需要每一個隊員相互合作發揮團隊精神，只有這樣才能取得最終的勝利。在籃球的實際教學活動中應用合作性學習的方法，能夠幫助學生建立良好的團隊合作意識，使學生就籃球運動產生更加真實科學合理地認知，進而為他們的體育水平進步奠定扎實的基礎。
四、合作性學習在籃球教學中開展的方法
1.改變思維模式，豐富教學方法
教師應該改變傳統的教學模式，放棄口述的教學方法，在教學過程中應該選擇更加豐富多彩的教學方法來進行教學。21世紀是信息化的時代，這就對多媒體的應用提出了一定的要求，現在國內高校的多媒體設備已經是非常普及的，所以教師可以有意識地安排學生觀看一定的籃球比賽，及時向學生講解各種籃球動作、技巧，搭配相應的教程視頻，充分調動學生的視覺和聽覺體驗，運用他們的感知能力，提高他們學習的興趣和學習的效率。教師在進行教學活動的時候應該有耐心，幫他們奠定扎實的籃球理論知識基礎。在日常的實際教學活動中，同時，運用多媒體教學，可以幫助學生產生濃厚的學習興趣，為他們提供一種將理論知識應用于實踐生活的良好機會，進而提高他們的整體籃球水平。
2.重視動作技巧和戰術思想的結合性
當學生能夠較為熟練地掌握各種動作技巧的時候，教師就可以將動作技巧教學有意識地和戰術教學結合起來，真正在實際應用場景中進行必要的講解分析，使學生產生一種整體化、全局化的籃球戰術觀念。如果教師在教學活動中只講究技術技巧而忽略戰術思想，那么學生是很難尋求籃球運動的全局觀的，這樣的籃球教學活動是不完整的。
國內一些大學的體育老師是能夠在日常教學活動中，真正將動作技巧和戰術思想進行有機結合的。比如在進行投籃技巧的講解時，教師將可以告訴學生投籃有非常多的方式，而究竟該選擇哪種方式進行投籃要結合場上的戰術部署進行考慮。真正的比賽活動里，球員需要馬上對場上的情況進行分辨，考慮清楚我方隊友所處的位置，對方的情況，自己的優勢，等等，選擇出最好的，最高效的，成功率最高的戰術，提高自己的得分率。只有使學生產生這樣的意識，才能夠真正幫助學生提高籃球教學的水平。
五、小結
將合作性學習法應用于大學籃球的教學活動中，能夠提高課堂教學效率，幫助學生培養對籃球這項運動的興趣，真正實現大學體育教育的價值和意義。本文主要結合現在國內大學籃球教學的不足，對合作性學習在國內大學籃球教學活動中的應用進行了簡單的分析。在高校體育的日常教學活動中，教師還是應該根據學生的情況，選擇合適的教學方法，而在進行方法應用的時候，應該充分考慮學生實際情況，必要的時候應該進行一定的調整。
參考文獻：
超級高效學習法范文3
論文摘要：文章闡述學生公寓管理過程中存在的諸多學生權利不同程度受侵害的現象，并從依法治國、依法治校、依法治教和維護學生權益的角度出發提出系列維權對策，為學生創造良好的公寓環境。
學生公寓是學生學習、休息的重要場所，其管理工作事關學校乃至整個社會的穩定和教學質量的提高。隨著我國高校擴招和后勤社會化改革的進一步深化，高校的學生公寓管理邁出了可喜的一，但尚遇到許多新問題，存在諸多不同程度的侵害學生權利的行為。在依法治國、依法治校越來越成為社會的強勢話語，新一代重視自我權利，張揚個性的今天，如何有效地對學生進行依法管理，切實維護他們的合法權益，是巫待高校學生思想政治工作者研究的新課題。本文擬闡述目前公寓管理存在的系列侵權現象并從法制管理的思路提出若干對策，以引起有關方面的重視。
一、高校學生公寓管理存在侵害學生合法權利的現象
權利或稱權益，這里專指法律意義上的權利，是指體現國家意志上的法律法規所承認和保護的一般性的行為規則。其含義是:作為法律關系主體即權利主體或享有權利人具有自己這樣行為或不這樣行為，或要求他人這樣行為或不這樣行為的能力和資格。
大學生在公寓生活、學習，與之相關的權利主要有:在公寓學習權、休息權;交費住宿(即與學校訂立住宿合同)的自由權，住宿交費的知情權、監督權;人身權利和財產權利受學校保護的權利;因違紀或違法受行政處罰后的申訴權、申請復議權，等等。
由于我國教育制度改革滯后以及長期受計劃經濟的影響，忽視和侵犯學生權利的現象時有發生，不同程度損害了學生的合法權益。
(一)后勤服務工作沒有完全到位，損害了學生的權益。過去，各地高校學生免費住宿，而現在學生都必須向學校交納一筆不菲的住宿費，一定意義上可以說，學校與學生之間簽訂了“房屋租賃合同”。“學校是房東”、“管理就是服務”的后勤社會化管理理念，要求學校轉變角色，以優質的服務質量對待顧客—學生。但因體制因素制約，學校弱化了對學生服務的意識和工作質量，沒有充分尊重學生的切實利益，使學生對學校產生誤解、怨言、不滿和矛盾，無法贏得學生的理解、支持和配合，阻礙了學校各項工作的正常開展。如水電故障維修服務態度差，學生無權參與制定水電費的補助標準;抄表、計價不公開，缺乏透明度;交費一樣卻要住宿不同年代建造和配套的生活設施不同的公寓，所住樓層、距離澡堂遠近以及所處的周圍環境等也大不一樣。如此等等，不一而足。盡管如此，學校還往往用行政手段迫使學生在校內公寓住宿，以保持高住宿率，確保學校的收人，實質上是剝奪學生訂立合同、選擇服務的自由權。
(二)思想政治教育乏力，成效低。擴招后生源質量、生均資源占有率明顯下降和獨生子女的個性特征，使宿舍管理工作產生了新問題。有的學生在公寓通宵達旦地沉溺于麻將、撲克牌或電腦游戲;有的肆意酗酒、猜碼、吵鬧;有的違章用電，造成嚴重的安全隱患;有的從樓上亂扔東西、倒水，室內煙味、酒味、汗臭味彌漫其間等等。公寓內臟、亂、差成為老大難問題。本來實行學分制改革以后，各班級已經沒有固定的教室，二十四小時都有人在學生公寓中學習、生活，學生公寓因而成為思想政治教育的重要陣地。但部分高校思想政治工作進學生公寓的工作名存實亡。部分管理者工作缺乏耐心，對違反規章制度又不主動認錯的學生，動輒“株連”，集體處罰，嚴重地傷害了無辜者的情感，從而把他們推向學校及其管理者的對立面。而那些違反學校紀律，視情節和事后態度被學校給予行政處分的學生，只能處于被動挨罰的地位。正是校方管理不善，客觀上侵害了大部分在學校住宿公寓的同學的休息權、學習權和人身安全權利。
(三)規章制度和住宿收費欠公平和透明度。
“沒有規矩無以成方圓。”學校方制定的規章制度就是學校的“法律規范”。但是，從法理的角度分析，學校管理學生的行政權力是學生通過契約讓渡的、賦予的。學生之所以要服從學校管理，即讓出或者失去自己的部分權利和自由成為公共權力，是要獲得在學校對他們的人身自由和生命財產的保護，實現平等的權利。學生服從學校管理，學校也要遵從絕大多數學生的共同意志。
由于社會不可能提供也無法在短時間內找到這么多民房供學生自己住宿，在學校住宿成為學生的必然選擇。學生集中住宿實際上就是大集團消費，學生完全有權選舉和組織代表與權利相對人(學校)就住宿的條件和價格等合同的實質性內容進行協商談判。因此，學校在將自己的收費申請報送當地物價部門審批前，充分征求和吸收學生的意見，以做到公平、合理、合法但學校長期以來形成單方面行政行為，并不主動聽取民意，學生的合理性建議和正當性理由常被忽視。
(四)人身、財產權利受侵害。學校對學生的浸權主要表現在幾個方面:其一，公寓管理水平、生活條件和后勤服務質量是目前各高校招生宣傳介紹的硬性指標和必選內容。學校向考生宣傳，目的是希望考生報考本校，是希望與學生訂立就讀合同的要約。但是許多新生報到(承諾)之后常常后悔，有被欺騙的感覺，因為學校提供的住宿條件與招生宣傳資料貨不對版，學校違背了誠實信用原則，事實上構成了對新生履行合同義務的違約。其二，在利潤的驅使下，不少學校借口統一要求的名義為新生購置軍訓服裝、校服、宿舍生活用品，普遍存在質量瑕疵、價格欺詐。其三，線路改造不及時和擴招后用危房繼續作宿舍使用，常常潛伏著安全隱患，隨時會給學生的生命財產帶來滅頂之災。其四，學校為節約開支，保安力量有限，宿舍內不可避免地會發生財物失竊案。其五，近年不少學校巧立名目亂收費現象仍不同程度存在。其六，學?；蚝笄诜占瘓F無一例外地將圍墻或學生宿舍樓底層作商業出租，繁榮的商業和閑雜流動人員進人學校造成宿舍周邊安全環境惡化，侵占了學生的活動空間，嚴重干擾了毫無商業利益的學生一方正常的學習、生活，損害了學生的行動自由權利和帶來人身、財產安全隱患。
(五)校園成了游離于社會之外的“法外桃源”。對于學生違紀甚至違法行為，學?？偸潜局凹页蟛煌鈸P”的思想，擔心影響學生前途、學校聲譽和綜合治理考核評估成績，不問行為性質是否已構成違法，習慣于將案件扣在校內處理，不恰當地代之以行政手段來解決，使學校真正成為“法外桃源”。如個別學生連續作案二十余起，總價值達萬余元，最后公安機關主動介人，啟動司法程序，學校不得不開除其學籍以自保聲譽。因而筆者認為，似這類案件應根據情節及時向當地公安部門報案，防微杜漸，絕不能扣壓瞞報，養癰成患。
二、維護學生合法權益的對策
(一)履行合同義務。保障學生權利。從民事法律的規定看，該項服務的提供者和接受者是合同的當事人，兩者地位是平等。當事人依法享有自愿訂立合同的權利，任何單位和個人不得干預。學生作為租賃消費的主體，有權根據后勤服務的態度、質量和規格，對之提出批評意見，甚至選擇拒絕接受服務，搬到校外住宿。即便如此，學校也無權強行要求學生接受。另外，法律規定“出租人應當履行租賃物的維修義務”，“承租人在租賃物需要維修時可以要求租賃人在合理的時間內維修。因不可歸責于承租人的事由……承租人可以減少或不付租金，甚至解除合同”，“租賃物危及承租人的安全或者健康的，承租人可以解除合同”等等。這表明法律對出租方—學校在服務質量、人財安全保障等規定了種種義務，學校應明確自己作為房東的義務和責任并切實履行，讓學生住得稱心滿意，從而保住住宿市場(高住宿率)，穩定收益。
(二)建立和健全學生參與制訂規章制度的機制。要學會正視學生在公寓中的權利，凡是涉及學生收費、人身和財產安全的大事，必須有學生自己的聲音。建立反饋機制，虛心聽取和采納學生的意見，這是為政者執政為民，順應民意，體貼民情，尊重民權的反映;建立學生民調機構，涉及學生利益的敏感問題先調查后施政，民所不欲，勿施于民，做好穩定工作;設立主管學生校長和后勤處、學工處學生處處長助理，出臺宿舍管理措施前先聽取學生的意見;建立宿舍管理事務法律顧問，涉及學生權益主動征求意見;成立學生自治組織—學生公寓自律(管理)委員會，讓學生參與管理，行使與校方對等的談判權，以及住宿問題、收費工作、后勤服務和履行合同義務的監督管理權力，賦予他們與學校各級部門進行溝通的權利，促使校方做到服務與收費公平，切實了解和解決學生的實際需要和合理性要求。
(三)依靠社會力量，參與辦學競爭。經營學生公寓，有穩定的生源作為?？?，有國家政策合法收費作保障，有可觀的利潤誘惑，可以使許多社會資金投資學生公寓建設和物業管理，學校就可以騰出資金集中力量投資教學科研工作。學?；蚩梢哉驹趯W生的立場與物業公司談判，或可以發包給學生住宿和物業公司管理，監督物業公司，充當維護學生權益的角色和利益代言人，又可以警示部分未發包的學校公寓努力提高服務質量和管理水平，從而保證學生權利不受侵犯。超級秘書網
