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中華好家風征文范文1
父母在家中要學會樹立好榜樣同樣也要與孩子保持親密無間的光系，在孩子面前更要學會制住自己不好的情感，孩子也要學會理解父母，盡量做好自己，展現父母面前。下面是小編給大家推薦的家風家訓演講材料資料，提供參考。
家風家訓演講材料一
我出生在一個普通的東北家庭，從我出生的那一刻起，母親就希望我懂禮貌，文文靜靜的，見到長輩要先問好，要對老人孝順，直到現在還天天嘮叨個不停。
俗語說：“無規矩不成方圓”我家的規矩若天空中的繁星，大海中的波濤，多的數不清，看不完。
“要把碗端起來，這樣才禮貌”。我不情愿的端起來，慢吞吞的吃起來。“不要干什么都磨磨蹭蹭的，珍惜時間，要干凈利落，像你做事那么慢，怎么可以呢!我像你這么大的時候，什么活都會干了，在我們那個年代，女孩子”媽媽說起來就沒完，真不知道媽媽那個年代都經歷什么了呀!“應該把腰挺起來，一個小孩子，一點精神都沒有，哪里像一個女孩子呢?坐有坐樣，站有站樣，這樣才可以。”唉，母親總是給我太高的要求。
母親在我耳邊常說：“百善孝為先”。“無論做什么事情，都要講究一個孝字”。母親的這句話我常記在心里，因為我知道孝順老人是這一生中最大的樂趣，老人們默默地付出著，忙了一輩子了，到老了，有兒有女，兒孫滿堂，這才是他一生中最大的幸福，老人們的付出也值得了，現在也到了，我們各老人最大的成就感了。
母親還對我說：“要學會節約，在我們那個時侯，節約每一粒糧食，那個年代是貧窮的，一元錢是可以買許多東西的”。說到這母親嘆了口氣，接著說：“現在的人們啊!根本不懂得節約，看到一元錢掉在地上，就像沒看見似的，還冰冷無情的從它身上踏過去，我們中華民族不是勤儉節約嗎”?母親對我說這句話時，她的的口氣和表情銘刻在我心中，節約并不是小氣，我們要從小的時候就要節約也是光榮，也是屬于中華民族美德的一種。我懂得母親給我的家規與家訓，懂得母親的良苦用心，母親是想讓我成為一個好孩子，母親教給我的家規我會牢記在心的，他們將會成長為我道理上給予我更多的幫助，教給我如何做人的大道理，讓我健康快樂成長的長大。
所以我們要建構和諧家風，父母在家中要學會樹立好榜樣同樣也要與孩子保持親密無間的光系，在孩子面前更要學會制住自己不好的情感，孩子也要學會理解父母，盡量做好自己，展現父母面前。
家風家訓演講材料二
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!
“沒有規矩不成方圓。”在每個幸福的家庭里肯定都有自己的家風和家規。我們家的家風和家規雖然很簡單普通，但是這其中會讓我受益匪淺。爸爸媽媽告訴我，從小就要做一個不能浪費的人;做人要善良、誠實;做事不能昧良心、傷天害理。
我很小的時候，媽媽就給我講，農民伯伯種糧食很辛苦，我們不能隨便浪費每一粒糧食。“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這首詩我一直都默默記在心里，我要做一個不浪費糧食、不浪費物資、不浪費任何一個有用有價值的東西的人。
“誠信者，天下之結也”墨子說的這句名言，是媽媽告訴我的。雖然我小的時候不明白，但是當我慢慢長大后我明白了其中的道理。做人要講誠信，有誠信即能交到朋友，朋友遍布天下，自己才能做事成功。一個人連誠信都不講，滿嘴是假話怎么能不成任何事情讓人信任呢?
我現在是一個小學高年級的學生了，已經懂得了很多道理，我也能辨別出很多事情的好壞和是非了。我們每一個人都應該做無私奉獻、有愛心的好心人。只有這樣，我們的國家我們的社會才能更加美好更加強大。
我們的國家是由千千萬萬個幸福家庭組成的，每個家庭都有自己的家中的家規家風來管理的。只有我們每個人認真遵守好自己的家風和家規我們的深灰才能更加穩定、和諧、繁榮、強大。
我的演講完畢，謝謝大家!
家風家訓演講材料三
敬愛的老師們，親愛的同學們：
你們好!我是六一班王瑩瑩，今天我演講的題目是《家風家訓伴我成長》。
“媽媽，媽媽，家風是什么?”放學后我迫不及待的問。“家風啊，一會你去問問你爺爺”媽媽微笑的說。
爺爺坐在客廳里看電視，我跑過去問：“爺爺，家風是什么呀?”爺爺也微笑的看了看我說：“別急別急，咱們先吃飯。”聽爺說完后，我奔向餐桌，搶了一個最優越的位置坐了下來，拿起筷子準備吃飯。這是媽媽走過來說：“咱們家的家風被你扔了長輩還沒坐下呢，你就快動筷子了”我一想：“這原來是家風啊!”“趕緊將筷子放下，”站起來。這時爺爺坐下，對我說：“知道家風了吧，知道就快吃飯吧。”我這才坐下，大口的吃著飯菜。在吃飯的過程中，我將不喜歡吃的姜啊，蒜啊等各種東西挑出來，放在碟子里。媽媽發現后，對我說：“怎么又忘記家風啦，快把他吃掉，不能挑食，這也是家風啊。”
一天，我在家里玩，一不小心把杯子摔壞了，當媽媽回來問我，我就想說不知道。但是我的嘴像被人控制了一樣，腦子里映出家風家訓，然后不由自主地說出了實情。
媽媽告訴我：“不浪費水資源，不隨地扔拉圾，”做一個不誠實守信的人，不對爸爸媽媽和其它人撒謊，尊老愛幼，吃飯時不能說話。”這就是我家的家風。“真多啊，一定很難吧!”我不情愿的說。“不多，只要你樣樣都做到了，就覺得不多了，更不會難了。”媽媽溫柔的對我說。“真的嗎，那我一定將家風學好。”我高興的說。
每個好的家庭都要有好的家風……在每個美好幸福的大家庭中，都會因為爸爸媽媽的陪伴而溫暖，同時也伴隨著家風的和諧氣息。
家風家訓演講材料四
家風——一個令人深受感悟的詞語成就了我，使我忍俊不禁覺得心中滿滿都懷著感激之情，在生活中，我熏陶著那獨一無二的好家風伴我成長，讓我從一個”衣來伸手，飯來張口”的小公主變成一個積極向上、謙虛、誠實守信的好孩子，是哪些好家風改變了我呢?且聽我慢慢道來……
俗話說“父愛是船，母愛是帆。”父愛破著浪前行，母愛引導我在茫茫人海中不迷失方向的行駛，他們讓我在成長的海洋中乘風破浪，讓我不畏前險。”誠實守信，誠信待人”隨著時間的腳步潛移默化地成了我的好家風，他就像春天柔和的雙手溫暖著我的心田，讓我心中的花朵絢麗地綻放，讓傳統的文明美德發揚光大。
“害人之心不可有，防人之心不可無”這句話是我的家風之一。深深的教導：在生活中，我們不能有一點兒的害人的想法，也不能丟了那么一點兒的預防壞人的一種正確的心里”。而且，要尊敬長輩、勤勞節省、誠實守信、樂于組人、不驕不躁。記得那次我還小，去郊外游玩過程中，閑著無所事事的我，一邊用小手牽著媽媽的大手，一邊觀賞著唯美的畫面，突然，"呸"的一聲，一口痰調皮的從我的小嘴跳了出來，隨即，又不聽話地蹦到了地上，這時媽媽的順風耳和千里眼察覺到我的動靜，立馬張口就急的火著了似的“哎呀”!你什么能這樣破壞環境呢?你知道嗎?環衛人士早出晚歸，不管什么節日都沒有假期，可辛苦了!你的不文明的行為會深深的刺痛他們的心!害人之心不可有呀!
聽著媽媽的喋喋不休的教訓中，我漸漸的把紅的像小蘋果的小臉低到了地上——那次后我明白了一個道理：生活中微不足道的小事有可能把“害人之心不可有”改成了“害人之心不可無”了，所以即使這件小事有多么的小，也教導了我待人處事。最后，我想說“好家風養育著我，成就了我!”
家風，正像“播下了一種行為，收獲了一種習慣，播下了一種習慣，收獲了一種性格，播下了一種性格，收獲了一種命運”這句話。是啊，家風給我們播下、收獲了一種習慣、性格、命運，最終成就了這么一個我，它還讓我有一技之長立足之地，讓我的生活多彩多姿、無憂無慮、井井有條。現在的我，就是你澆灌過的樹，你又是一頂小傘幫我擋過那一陣陣風，一滴滴暴雨，謝謝你，你成就了我，你的恩情我一定用行動涌泉相報!
家風家訓演講材料五
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好!今天我要為大家演講的是家風家訓。
1、家風家訓就在父母的言行里，它充滿正能量。
記得小時候，我背著書包去讀書，爸媽交代的就是：要聽老師的話，不要和同學打架，別人的東西不能拿。他們還告訴我在外邊碰到長輩一定要叫人，小一點的叫哥哥、姐姐;大一點叫叔叔、阿姨，老一點的叫爺爺、奶奶等。禮貌、友愛、誠實是爸媽教育的主要內容，也是家風的一個體現吧。記得有一次和同學打架，老師告訴了爸媽，爸媽一個勁的賠不是，還讓老師盡量管我，不乖就打。所以如果在外面我被欺負，一般情況下我不敢跟家里人說，因為一說，爸媽都會馬上責備我：“一個巴掌拍不響，你肯定也惹人家了!”出了問題，首先要從自身找原因——這對我的影響確實很大!
平民百姓家的家風大多充滿正能量，是要把孩子培養成好人、老實人，誠實做人，老實做事，還要尊敬長輩。教育我們做一個出淤泥而不染的“蓮”。
2、好的家風就是一所好學校
現實在平時的學校教育中，家風體現在孩子的言行之中，我們經常說的一句話就是這個孩子有家教，那個孩子沒家教。家教也是一個家風的體現，它是通過孩子的言行表現出來了。大凡家庭教育良好的家庭，孩子的行為習慣作為學校是不大需要操心的，因為家長在平時的一言一行中已經幫學校教育好了。當然也有一些家庭教育，家風不怎么的家庭，表現在孩子也是很難管理和教育的對象。有的時候甚至家長也拿他沒有辦法。
家風雖然是一些道德教育、禮貌教育、規矩教育，它就是對我們的一種規范、一種風氣、一種文化，好家風就是一所好學校。
3、家風教育是踐行社會主義核心價值觀的有效手段
“培育好的‘家風’，也是踐行社會主義核心價值觀的有效手段。”“家風”不僅是一種規范、一種風氣、一種文化，也是主流道德價值觀大眾化最有效、最簡潔的途徑。“對于一個小學生來說，社會主義核心價值觀可能還難以真正的理解和領會，但通過挖掘學生‘家風’中的優良因素，將核心價值觀融入其中，可以讓每一位學生通過耳濡目染，學習和傳承社會主義核心價值觀的內涵精髓。”
4、學校有責任有義務為家風傳承做貢獻。
“家風是一種無言的教育，它在潛移默化中影響孩子的心靈，塑造孩子的人格。學校可以把家風教育與推進社會主義核心價值觀融合起來，融入中小學教育全過程、各方面，發揮家庭教育在學生成長中的重要作用。
教育局將組織各校開展說說我家家風”、“家風故事”、“我理想的家風”、“家風助我成長”、“父母教會我……”等為內容的主題活動，開展“好家風、好家訓”征文比賽與演講比賽。要求各校組織開展“好家風、好家訓”家庭教育大課堂活動。傳承中華民族傳統美德，弘揚社會正能量，也使家長們更加注重自身修養的提升，
中華好家風征文范文2
一、培育和踐行社會主義核心價值觀，深入推進公民思想道德建設
（一）培育和踐行社會主義核心價值觀。為傳承和弘揚雷鋒精神，廣泛開展宣傳教育活動，形成踐行雷鋒精神、爭做好人的生動局面。一是加強價值觀宣傳力度，結合實際設計社會主義核心價值觀的宣傳畫，開展社會主義核心價值觀公益廣告宣傳和征文比賽，努力營造全鄉培育和踐行社會主義核心價值觀的氛圍。二是打造1個社會主義核心價值觀院壩文化示范點。深挖地方文化，積極用本土優秀傳統文化涵養核心價值觀；重視藝術表達，提高傳導核心價值觀的感染力；以高起點設計、高標準建設、高要求管理抓好核心價值觀院壩文化示范點等重點工作，把院壩文化示范點打造成具有濃濃文化味和藝術氣息的人文景觀、德化場所，大力推進核心價值觀大眾化、生活化。三是大力推進“好人榜”建設，以“好人榜”為載體，以各級道德模范、好人、勞動模范、志愿者、最美人物為內容，大力宣傳道德模范和身邊好人先進事跡，營造“好人好報”的社會氛圍，起到引領良好社會風尚的作用。
（二）組織開展公民道德宣傳教育活動。抓好《公民道德建設實施綱要》的深入學習和貫徹社會主義核心價值觀，組織開展公民道德建設宣傳月、宣傳日主題活動。加強典型引領宣傳，利用道德模范現身說法，巡講巡演等方式宣傳榜樣力量，營造聲勢，擴大影響，推動全鄉形成學習、關愛、崇尚、爭當好人的良好風尚。組織參加縣首屆芝溪玉液杯“美麗----最美人物”系列評選表彰活動，力爭向上推薦1名“最美人物”。開展道德模范幫扶慰問活動，針對道德模范遇到的實際問題和困難，通過安排專項經費、社會捐助、走訪慰問等方式，讓道德模范在生活上、工作上都得到切實有效的幫助。
（三）加強文明風尚建設，培育文明人。一是開展“十大不文明行為”找、評、改活動。準確聚焦群眾反映最強烈的“不文明現象”，評議匯總出居民群眾反映比較集中“十大不文明行為”并向社會公布。針對“十大不文明行為”，會同各相關行業單位、主管部門廣納民智，開展集中整治，通過活動開展達到引導群眾自我反省、自我教育的目的。二是持續開展文明餐桌行動，.培樹一批文明餐桌先進典型。開展“文明餐桌示范店”“食品安全示范店”“文明餐桌服務之星”評選活動，提升餐飲企業服務水平、經營特色和文化品位，充分發揮餐飲企業在群眾性精神文明創建活動中的窗口示范作用。通過張貼畫提示牌等，宣傳“文明用餐，節儉惜?！薄安皇２恕⒉皇ｏ垺钡扔^點，推進全民節約行動的深入開展。
（四）深化“我們的節日”主題文化活動。以春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節等中國傳統節日為時間節點，開展形式多樣的主題實踐活動，在春節、元宵節開展送溫暖獻愛心、聯歡慰問、迎春燈會等居民群眾互動的活動，同時懸掛彩燈，張貼海報，營造濃厚的節日氣氛。開展清明祭英烈系列活動，倡導“祭先烈、講文明、樹新風”理念突出紀念先人、緬懷先烈的主題。弘揚社會主義核心價值觀，引導人民群眾踐行社會主義核心價值觀，增進愛黨、愛國、愛家鄉的情感。
二、改善人居環境，深化文明創建工作
（一）深入開展文明村、文明單位、文明窗口、文明校園創建活動。抓好新一屆省、市、縣級文明單位（行業）、文明村（社區）的創建。深入開展“星級文明戶、文明集市”等文明細胞創建活動，培樹文明風尚。
（二）開展以“美麗鄉村建設”為主題，深化農村精神文明建設活動。以建設美麗鄉村為載體，以文明風尚培育，村風民風改善為重點，會同有關部門在村一級普遍設立村民議事會、道德評議會、紅白理事會“三會”，切實發揮“三會”在村風民風改善方面的重要作用。大力開展農村環境綜合整治，依托文明創建，切實加大農村改水、改廚、改廁、改圈和整臟治亂力度，進一步優化農村環境面貌，實現環境育人。
三、進一步加強未成年人思想道德建設
（一）深化“我的中國夢”主題教育實踐活動。為突出“我的中國夢”學習教育主題，利用清明、七一、十一等重要節日開展清明祭英烈、童心向黨、向國旗敬禮等活動，積極引導未成年人培育和踐行社會主義核心價值觀，讓未成年人自覺講道德、尊道德、守道德，做有道德的人。
（二）開展中華經典誦讀活動。根據2016年精神文明建設的新思路、新精神，結合我鄉實際，制訂具體方案，下發通知，分步實施，在全鄉進一步弘揚中華優秀傳統文化，激發廣大群眾特別是青少年對中華優秀傳統文化和祖國語言文字的學習和熱愛，提升全鄉語言文字應用水平和公民素質。
（三）組織開展美德少年學習宣傳活動。精心組織2016年中華經典誦讀大賽。開展向美德少年學習活動，號召全鄉未成年人積極向優秀榜樣學習，引導未成年人崇德向善。在春節及六一其間，組織開展美德少年慰問活動，做好美德少年關愛弘揚工作。
（四）深入開展家庭教育系列活動。開展“好爸爸”“好媽媽”推薦評選活動，讓全鄉家長以先進為榜樣，弘揚家庭美德，踐行家庭美德，注重自身修養，以身作則，為未成年人健康成長營造良好的家庭環境。深入開展“好家風好家訓”征集評選活動，在全鄉營造良好家庭文明風尚。
（五）凈化社會文化環境。以城鄉結合部為重點，組織公安、教育、文廣、工商等深入開展社會文化環境治理工作，嚴厲查處黑網吧，杜絕網吧接納未成年人，嚴厲整治校園周邊環境和互聯網上網服務營業場所。加強綠色上網陣地建設。加強暑期整治，確保全鄉未成年人過一個愉快、安全的暑假，切實保護未成年人合法權益，促進未成年人健康成長。
中華好家風征文范文3
[關鍵詞] 高校圖書館；導讀；素質
[中圖分類號] G251.6 [文獻標識碼] A
導讀即閱讀指導，是在閱讀活動過程中對閱讀者施于積極有益的指點和輔導，以加強閱讀效益的教育活動。它是培養閱讀技能、提高閱讀效率的必要手段[1]。閱讀能提高大學生的涵養，豐富他們的心靈，健全他們的人格，提升大學生的能力和素質。而導讀服務能加快這種能力和素質的提升，起到催化劑的作用[2]。在高校，大學生是閱讀的主體。導讀工作應以學生為主體，圖書館為主導，引導大學生多讀好書，讓閱讀成為大學生的習慣，成為他們的生活方式，營造書香校園，進而使大學生閱讀人生是高校圖書館的使命。
1 導讀的必要性
1.1 高校圖書館服務職能創新的需要
開展導讀服務，是拓展高校圖書館服務功能的需要。傳統的“借借還還”服務已經不能滿足讀者的需求，圖書館要主動出擊，變被動式服務為多樣化的主動式服務[3]。有計劃有目的開展導讀活動，能吸引更多的學生來到圖書館，利用圖書館，高校圖書館的作用才能進一步得到提升。
1.2 提高閱讀效率的需要
隨著學習和生活節奏的加快，大學生生活繁忙，學習壓力增大，讀書情趣受到一定抑制，讀書時間不能得到充分保證，傳統閱讀變得越來越可望而不可即。高校圖書館開展導讀服務，能使大學生根據需要快速找到自己想讀的書，當他們有困惑需要求助于書本時，能及時地得到幫助[4]。圖書館的書很多，如果讓學生自己選擇，可能需要花費很長的時間和精力才能找到真正自己要的書。導讀服務能提高大學生閱讀的效率，節約時間[5]。
1.3 改變閱讀現狀的需要
現在大學生的閱讀越來越缺乏深度，除了升學、考級以及專業課的閱讀外，大學生在豐富情趣、提高修養方面的素質性閱讀比較淡漠。他們更多的時間和精力消耗在生活類、時尚類以及八卦類的讀物上，網絡和電視成為大學生主要的閱讀手段，可以說，大學生的課外閱讀已經進入了“讀圖”時代，肯花時間閱讀經典名著和古典文學的學生越來越少，閱讀已經從“深閱讀”滑進了“淺閱讀”。李敖曾說：“電視是批量生產傻瓜的機器?！笨梢?，長期淺閱讀而不進行深閱讀，是會讓我們的思維僵化，創造力下降。導讀就是要引導大學生讀經典、讀名著，在深、淺閱讀之間找到一個平衡[6]。
1.4 提升民族競爭力的需要
導讀服務本身就是對知識信息的傳播過程，通過“讀好書、多讀書”的引導，使得大學生能擁有美好的追求和向往。猶太民族是世界上非常優秀的民族，猶太人愛讀書，人均年讀書量世界第一，猶太人的出色表現已為世人所熟知。以色列整個國家只有700多萬人，但是卻能成為經濟和軍事強國，不能不令人折服。讀書能改變一個民族的精神面貌，提升民族的素質。大學生作為高素質人群的代表，他們讀書的質量和多少直接關系到中華民族的形象和國家的發展。導讀服務就是要提升大學生閱讀的質量，保證他們能讀到好書。
2 導讀對大一新生的“燈塔”作用
走進大學校園，學生們帶著憧憬而來，卻也帶著疑問而來，很多大學新生和他們的家長都認為，走進大學算是進了保險箱，大學是很放松的場所。但是實際情況卻不是這樣的，據統計，大部分高校每年都有學生退學或者留級，他們的家長知道后都很痛心，感覺上了大學怎么還會退學。事實上，這些學生絕大部分是因為沉溺于網絡而荒疏了學業。他們在高中時代很優秀，可是上大學之后反而迷失了自我。如果他們在上大學之初就明白如何度過大學的時光，明白讀大學的意義，也許結局完全不同。圖書館通過開展導讀服務，在服務大廳展出展板引導新生讀一些對應的書，會起到很好的效果。大一新生推薦書[7]：《沒有上鎖的保險箱：寫給大學生的家長》、《怎樣度過大學生活》、《讀大學，究竟讀什么》、《大學新生：贏在起跑線上》、《給大學新生的88條建議》、《大學生如何調試自我》、《經營大學時光》、《珍惜大學時光 踐行人生規劃》等。大一新生第一學期的專業課并不多，讀這些書花費不了他們很多時間，學習之余就能讀完這些書，每位學生讀完的收獲也許不同，但是無論怎么樣，導讀服務對他們適應大學生活能夠起到“燈塔”的作用，能夠幫助他們完成從高中到大學思想意識轉變，能有效減少學生的困惑和疑慮，為他們順利度過大學時光提供了方法，同時也能降低退學率和留級率，提高大學生的畢業率。
3 導讀對學生就業能力的提升
學生們面對的最多的是就業壓力，近十年來，我國高校畢業生從2003年的212萬人到2012年的680萬人，但社會所能提供的相應的工作崗位卻趕不上畢業生人數的增長，大學生的就業競爭日趨激烈，大學畢業生就業難已成為當今社會一個突出的問題，同時也是社會各界比較關注的熱點問題，面對這樣強大的外壓，大學生們不產生外患幾乎是不可能的。而大部分學生在前三年都不去管就業的事情，而是把就業壓力完全的推到大四，忙亂的投簡歷，慌張的去應聘，結果是屢受打擊，心情沮喪。就業實際上是一個過程，而不僅僅是一個結果，從走進大學校園的那一刻起，你的目標就是要完善自我，提高自我。提高可以分為兩方面：“有形”的提高和“無形”的提高，“有形”的是你的專業知識技能，“無形”的是你的修養素質，也就是你的軟實力。對于專業技能，學生們在大學里主要忙的是這方面，然而很少有學生能夠系統全面地提升自己。即便有的學生找的工作比較理想，但畢業幾年以后的發展卻很不理想，這就是在軟實力方面的欠缺。就業和發展靠的不是一方面的素質，而是全方面的。高校圖書館可以通過導讀方式，推薦學生們讀一些有益于“無形”實力的書，如《你的形象價值百萬》、《金正昆講禮儀》、《大學生素質讀本》、《大學生修養》、《大學生必讀名著導讀》、《中國不高興》、《偉大是熬出來的》、《大學生必知的重要歷史人物》、《大學生必知的重要歷史事件》、《大學時期要做的50件事》、《大學生必知基本社會生活常識》、《大學生必知基本文化常識》、《大學生職業生涯規劃咨詢案例教程》、《大學生素養與職業生涯設計》、《新世紀大學生就業指導》等等。另外，高校圖書館可以將現有的關于擇業和就業方面的圖書、報刊等文獻集中起來，進行開發利用，專題性收集相關信息，通過導讀方式，給學生清晰地指明目標，減少了閱讀的盲目性。另外還可以利用圖書館學術報告廳，請一些就業指導專家來講課，讓學生們聽聽專家的建議和指導，也可以請本校前些年的優秀畢業生回來做就業指導報告，這些畢業生的就業和職業發展都比較好，請他們作報告對在校的大學生來說更實用，更具體，更直接，更能收到好的效果。因為他們在同一所學校學習過或正在學習著，教育背景比較相似，這些畢業生的學習經歷，找工作的經歷和工作的感受，聽者容易產生共鳴，容易接受并很快轉化成自己內在的動力和能力，提高大學生的就業能力。
4 多元化的導讀方式分析
導讀服務的開展需要全館上下所有的老師參與其中，也需要讀者的積極參與，形成良好的互動，才能將導讀服務開展得有聲有色，才可能收到良好的效果。當今網絡化和數字化的進程對圖書館導讀工作的影響巨大而深刻，主要體現在導讀方式、導讀內容、導讀主體等的變化上。多媒體技術和網絡技術的普及為導讀工作提供了更為先進的導讀方式，導讀服務呈現出全方位、多層次、立體化的態勢，模式已變得多樣化。
4.1 大廳及書庫的展板式導讀
在圖書館服務大廳展出包括新生需讀、就業需讀、借閱排行榜、名師薦書、電子閱讀推薦、圖書館讀者薦書指南等圖文并茂的主題展板，在各個書庫，可以展出本庫老師推薦書、讀者推薦書等主題展板。
4.2 學術報告廳的視聽導讀
在周末，利用圖書館的學術報告廳，為學生準備視聽盛宴。每周末利用電子屏幕信息，請一些專家來講課或者放一些名家講座，讓學生感受大家風范的同時也能從專家的演講內容中吸收“營養”，開闊學生的視野，增長他們的見識，使學生素質在不知不覺中得到提高。
4.3 開展讀書節活動
每年舉辦一次讀書節活動，提高大學生讀書的熱情，意識到讀書的重要性，提高大學生閱讀的方向性。在讀書節期間可以舉辦各種活動，比如中原工學院已連續四年開展讀書節，讀書節活動有：中工詩會，讀書征文比賽，經典名著推薦等活動。這些導讀活動的展開，能讓大學生利用有限的時間讀到高品位的書，在提高學生軟實力方面起到催化劑的作用。
4.4 利用網絡開展導讀
現在很多高校都引進了超星和書生之家等數據庫，這些數據庫根據讀者的閱讀情況自動生成閱讀量的排行榜，起到一定的導讀功能。同時，圖書館可以設立網上導讀專家系統，專家定期地在網上推介高品位圖書，指導讀者深入閱讀。網絡導讀利用現代技術為讀者提供更為便利的資源，并使閱讀變得更有聲色。
5 中原工學院開展的有效導讀活動實踐及效果
榜樣作為來自他人的示范，為大學生選擇人生發展方向提供了有效的參照坐標。高校圖書館可以多組織一些名人演講，培養學生濃厚的文化興趣，具體的可感形象可以使大學生獲得情感的體驗，找到激勵的力量。也可以在專業領域請國際、國內有影響的知名專家、教授和學者作報告，使學生在感知大家風范的同時提高自己。在這方面中原工學院圖書館做得非常好，每周都會放一些專家的講座專題片，可以是劉心武的《紅樓夢》講解，可以是于丹的《論語》解讀，還有有關人文的，科學的，社會的，心得體會等講座，得到了學校的大力支持，并且受到同學們的歡迎認可，這些講座在提高大學生軟實力方面都會起到潤物細無聲的作用。
倡導“原著閱讀”與“經典閱讀”。經典閱讀不但能獲得精神享受，更會滋養心靈，使讀者的心靈變得寬廣和堅強，使我們的內心變得溫暖平和。為倡導經典閱讀，本校圖書館連續4年開展讀書節活動，每一屆讀書節都有它的主題。讀書節活動和圖書館的新書推薦、好書薦讀結合起來，讓圖書館的新書導讀工作變得生動活潑，也豐富了學生的業余生活，同時營造良好的讀書氛圍，使更多的人享受讀書的樂趣。讀書節活動為喜愛讀書的學生提供了一個交流和展示自己的平臺。讀書節活動期間征集學生的讀后感，并且將學生的讀書感刊印成冊，發送給學生閱讀。這種作法既宣傳了圖書館，也鼓勵更多的學生到圖書館來看書。讀書節活動的舉行，必將進一步為圖書館與讀者之間搭建起一座深入溝通的橋梁，對提高在校學生的文化素質起到推動作用。
6 結束語
在網絡化和信息化時代，閱讀是知識社會的基石，導讀是提升大學生素質的催化劑。導讀可以提升大學生的閱讀能力，創建學習型校園，提升校園文化，是大學圖書館的責任。導讀工作是圖書館有特色的深層次服務，能喚起大學生對閱讀的激情和樂趣，使閱讀融于生活之中，更重要的是導讀可以在閱讀中建立起精神生活的世界，升華百年人生。
參考文獻
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