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工作感受范文1
新的工作是在一家公司里做培訓，有課的時候上上課，沒課的時間自己備考或做自己的事情。一周工作六天，休息一天。在開始工作之前，我在心里下定決心，不管怎么樣，這份工作一定要堅持下去。剛到工作崗位的第三天，就給了我一個學雅思的大學生。我積極的備課準備課件。工作的第六天，我覺得很累，因為每天在路上要折騰一個小時，公交倒地鐵再倒地鐵。那天我遲到了整整一個小時，本想著到了公司就說自己不適合這份工作要辭職?？傻搅斯?，前臺的接待對我很和善，問我是不是在路上出了狀況，其他同事也過來問我情況。這弄的我都不好意思辭職了。我就沒有再提辭職的事情。一晃，七天的試工期過去了，現在我也有了兩個學生。未來我會有更多的學生。通過工作的這幾天，我懂得了，做任何事情一定要堅持，有時候成功就出現在我們咬牙堅持下去的下一刻。很多人都是在事情做到百分之九十或更多時，放棄了，他們離成功只是差了那么一小步。除此之外，不管做任何事，耐心也是很重要的。不急不躁，只要耐心，就能把事情做好。
我會在工作當中，不斷成長不斷進步，我相信只要堅持，只要有耐心，做任何事都會有所收獲！
工作感受范文2
【關鍵詞】班主任工作；制度；班干部；后進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學勇于探索以發揮其最大潛力，在掌握知識、方法的同時學會做人，則是班主任工作的出發點和歸宿。我認為做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班級中的后進生，培養他們的自信，激發他們的熱情。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時間和精力，更要投入情感，做一位良師益友；再次，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術，也即要有一定的教育機智，理性地處理一些偶發事件。班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規工作，如班集體建設、班干部培養、協調與任課老師的關系，搞好家校聯系，了解學生的學習、生活和思想動態等。筆者擔任班主任工作多年，有如下點滴體會和感受。
一、做好制度要求的教育
做任何事情都應該有明確的目的。因此，在接手新班級之后，我每天都在晨間談話的時候進行學校各方面規章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應該怎么做，下課的時候又應該怎么做，同學之間該如何相處，在語文課、數學課、英語課等各門課程中對學生的學習態度以及學習行為進行細致的要求。
盡管標準是提高的，但都在學生的能力以內，只要思想上重視，時時事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在于束縛學生的手腳，而是要提高學生的自我約束自我管理的能力，從而使班級逐步走上規范化管理軌道。
二、抓好班干部隊伍建設
發揮班干部的小助手作用，有利于班級的管理。因此我對學生的各方面采取揚其長，避其短的方式。打破常規做法，別出心裁，選取了三位學生為班里的紀律委員，一方面可以使三人團結在一起，一起為班級出力，管理好班級，另一方面因為是三個紀律委員也可以防止以前只有一個紀律委員，有些能力強的同學容易滋生權力意識，避免驕縱。事實證明這三個同學的管理能力都不錯，使整個班上任何課一改以前的吵鬧，同時在老師在與不在時都能保持一致。接著通過民主選舉，并根據學生的個性、特點和特長，培養一批班干部，使他們能各司其職。比如管理教室衛生的衛生委員，學習態度比較認真，一有作業總是想事先完成，學習成績良好，同時也熱愛勞動?？墒撬芟矚g對著班干部做事，喜歡跟別人唱對臺戲，講話的聲音又特別重，脾氣很躁，屬于班級內特別難管理的人。我讓其擔任班干部后，使其認識到自己是班干部，要以班干部的身份來嚴格要求自己，同時他也體會到跟別人唱對臺戲的壞處，因此，這個同學在這學期的表現中逐步出色起來，甚至基本上都改掉了以前的壞習慣。把教室的各個地方衛生都管理得非常干凈，成為一名得力的班干部。同樣，采用揚其長，避其短的方式，在班級中挑選的學習委員，組長，以及小組長這類的班干部在班級管理中表現出色，調動每一個學生的積極性，讓每個學生都能發揮他們的長處，讓每個學生都不斷進步，帶到整個班級積極向上。
三、搞好后進生轉化工作
工作感受范文3
“學高為師，身正為范”，班主任在講臺上一站，立即成了學生的焦點，是一個班集體的榜樣，一舉手一投足都無形中影響著學生。一次嚴格要求，可以讓學生終生受益；一次愛心的付出，可以使學生感動不已；一個俯身拾紙的動作，會給學生帶去心靈深處的震撼。因此班主任對一個班級學生的學習和成長至關重要，責任重大。
上學期我有幸得到學校各位領導的認可和支持擔任這一屆高一（8）班的班主任，感到十分榮幸，但在高興的同時心里也忐忑不安，畢竟是第一次擔當班主任。雖然經過五年的鍛煉自認為自己勉強算一個合格的中學教師，但班主任和老師還是有一定的區別的，班主任比老師的要求更高，責任更大，工作更細致。由于本人班主任經驗尚淺，在此就結合暑假的理論學習和這一學期的班主任工作經歷講講自己的幾點感想，愿與大家共勉！
一、了解和研究學生
通過幾年的教學實踐和向一些有經驗的“老”班主任學習，我知道要帶好一個班，當好班主任首先必須關心和愛護學生。要了解學生，熟悉學生，掌握學生的心理、年齡、主要優缺點、學習成績、家庭情況、性格愛好等。從實際出發，采用適當的方法，進行卓有成效的教育。所以在接受這個班后第一件事就是制作了一個學生基本情況調查表格（附有學生的二寸近照），讓班級的學生認真填寫。通過這個調查表格來對全班所有學生的基本情況做個大概的了解，并通過照片對班級的每一個學生快速的“對號入座”認清每位學生，從而為下一步班主任工作的開展打下基礎。
二、實施自我管理，培養學生管理能力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構筑學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓盡可能多的學生有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。我班的班級公約的具體制定是根據班級的實際和學校的要求而制定，當然由于經驗的原因班級公約也不是盡善盡美。因此，在這學期我又結合實際教學情況，對班級公約進行了修訂，目的就是使班級公約能跟上學生、班級的變化，進而引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。
三、增強學生集體榮譽
感。
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！备愫冒嗉壒芾淼弥v集體意識，如果說一個班級是一艘船的話，那么班主任只能充當舵手的角色，他不可能將船上所有角色都一一代勞。因此班主任的首要任務是群策群力，調動學生積極參與班級管理，發揮學生的主觀能動作用，只有“班興我榮，班衰我恥”“我為人人，人人為我”的觀念深入到每個學生的心里，才會出現“我為班上獻計策，我為班上添磚瓦”的動人景象。在我校第五十五屆運動會前，我對全班學生說：“我們高一（8）班是一個集體。這次的運動會是一次展示實力和班級凝聚力的機會。希望我們的同學都能踴躍報名參加，運動員們在賽場上能夠盡自己所能地為班級爭光，因為你們代表的是我們整個班級。當然，我們班的其他同學在運動會期間也必須全部準時到校，為我們的運動健兒們加油助威，并搞好后勤工作。除運動員外的其他學生可以分為拉拉隊、后勤組、通訊組等等。到時由班委會討論后把全班同學分配組織好。”就這樣運動會期間運動員奮力拼搏，拉拉隊做好服務加油工作，最后在我們班同學的共同努力下獲得了第五名的好成績！這次運動會既增強了同學們的集體榮譽感，又增進了學生間的相互交流與合作；而且這次運動會的準備和組織工作還鍛煉了班委會成員的組織和管理能力，為以后的班級管理打下了堅實的基礎。
四、培養學生良好的學習和生活習慣。
細節決定成敗！所以我非常重視培養學生良好的學習和生活習慣。高一學生剛剛從初中升入高中還不太適應高中的學習和生活。而高中教材與初中相比在深度和廣度上都存在很大的區別，所以高中的學習方法與初中相比就存在很大的差異。才進入高中的同學往往用初中的學習方法和經驗來學習高中知識，這就很可能會導致學習成績的大幅度下滑。為了防止這種情況的發生，在第一班會時我就和學生們強調進入高中以后要改變以前的學習方法，盡快適應高中的學習和生活。
為了培養學生良好的學習和生活習慣，我有時利用早讀課、班會課、晚自習等時間來讓學生學習學校和班級的規章制度，對學生做思想教育工作，提醒學生做好“課前預習、上課認真聽講、課后復習、及時練習”等環節。并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，讓學生逐漸養成好的學習習慣，認真聽課、認真作業，下課好好休息、放學整理好東西再走，值日時放好掃把、黑板擦，
平時講文明、講禮貌。在生活中，我鼓勵學生自己能做的事自己做，從而培養學生的動手能力和吃苦耐勞的精神。
關于班主任工作的幾點感受
五、平等對待每個學生——特別是做好“后進生”的轉化工作。
我們這一屆非常幸運的只有個別借讀生，學生的基礎總體上來說比較好。但任何學校、任何班級都會存在成績靠后的學生和名列前茅的學生。特別是經過一段時間的高中學習之后他們的差別將會擴大。由于不能很好的轉換角色，與入學成績相比，有些學生在單元測驗和期中考試時的成績有明顯的下滑。這些學生勉強算是“后進生”。轉化“后進生”是班主任的一項必不可少的工作。我認為對“后進生”要給予特別的關愛，別林斯基說過：“愛是鑒別教育的尺度?！币龅剿枷肷喜黄缫?，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對成績靠后學生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給后進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯系，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境。例如：我們班有一個叫“××”（出于隱私名字就不說了）的學生，來自單親家庭，第一次讓學生們填寫學生基本情況表格的時候有一欄是填寫父親的姓名、工作單位、電話號碼等信息。但這位學生在這一欄全部沒有填寫，當時我就有點疑惑。后來經過多種途徑打聽和了解才知道她是單親家庭，母親在北京打工，只有她外公在無為陪讀?？赡苁羌彝デ闆r特殊的原因，在小學和初中，她的班主任對她的要求就不夠嚴格；在家，她的外公過于溺愛，什么事都依從她。使她養成了很多不好的學習和生活習慣。如：遲到、無故請假（她外公幫她請病假）、作業遲交不交、晚上坐在床上看書等。了解了這些情況后我多次尋找機會和她談話，詢問她原因，分析這些不良行為習慣的影響和危害，繼續這樣下去的后果以及應如何克服困難改正這些不良習慣。由于她情況特殊，所以對她我總是耐心的以勸導為主，動之以情，曉之以理，找出她身上的閃光點對她進行表揚。每次談話以后她的行為習慣都有所改善，但有些習慣也不是一次、兩次的談話就可以完全解決的。因此，找她談話我是一次不行就兩次，兩次不行就三次，多次勸導還不行以后我就開始對她的一些“惡習”進行嚴肅的批評，說明這些“惡習”的嚴重性。批評以后再進行一定的安撫（打一棒給個甜棗）。經過
多次的思想教育以后，她現在的情況有了明顯的改善，成績正在穩步提升。
而對于優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們，做一個正直的人、,熱情的人、向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只有嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
中等生往往是一個班中容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像“后進生”那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們，始終如一地尊重，理解，信任他們。
六、以身作則，提高自身素養。
工作感受范文4
關鍵詞：班級管理；至關重要；健康成長；奉獻
中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）10-0517-01
班主任工作是一門復雜的藝術，是一項艱辛的勞動。班主任肩負著教育學生、感化學生、轉變學生和建設班集體的重任。一個活躍、健康、穩定、向前發展的班集體，離不開班主任的精心工作；一個先進的班集體的形成，是由各種因素決定的，而這些因素的形成是來自于班主任的辛勤勞動，取決于班主任的工作藝術。結合工作實際，我認為從以下幾方面努力。
1.教師和班干部的表率作用是建立良好班風的關鍵
古語說得好，打鐵確須自身硬。教師，尤其是身為班主任的教師的所作所為是班風的一面鏡子?，F在的學生，模仿能力很強，你說句什么話，做些什么動作，等會兒他就學到手了。據此，我平時從一言一行、一舉一動做起，從紀律到教風，從思想作風到生活作風等方面做好表率；選好和培養一批班干部，使他們起到"領頭雁"作用，影響帶動其他學生。例如五（一）班的丘胤、潘志高、羅伊君等同學思想品德好、守紀律、成績優秀，各方面表現好，在學生中威信高，我根據他們的個性特點和特長選定他們擔任班長和學習委員；同時，還選準一批各方表現不錯的學生擔任不同職責的班干部。對這些班干部，我采取了大方向指導，小事情和具體事放手讓學生自己去做，自己管理自己。這樣，一方面減輕了班主任的負擔，能騰出更多的精力抓教學，一方面又鍛煉了學生的能力，提高了學生素質。在他們的帶領下，全班形成了講衛生、守紀律的良好班風。
2.科學管理，讓學生在民主與競爭中得到教育
在班級管理上，我積極協調師生關系，做學生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生向導"。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、積極、主動地參與班級管理。
在班級日常管理中，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我進行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，我設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質的教育活動，如"自己的事情自己做"、"我當一天家"，讓學生學做生活的主人。
在具體的班級管理工作中，我尤其注意培養班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導，使他們大膽工作，出了問題由老師負責，這樣，班委會工作起來就很有魄力，班級管理也井然有序，在此過程中，每個學生都能主動地當班級的主人，時時處處都有人管班級，結果整個班級形成了一種你追我趕、比學趕幫、積極上進的良好風氣。
3.要有執著的愛 ，讓后進生樹立信心
著名的教育學家陶行知老先生說過："捧著一顆心來，不帶半根草去。"還有人說："一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術都產生于對學生無比熱愛的熾熱心靈中。"我們班主任應該把所有的愛奉獻給學生，讓學生在無私的愛中健康的成長。但這種愛絕非無原則的溺愛，也不是不能遷就原諒學生的錯誤行為，要循循善誘。班主任應是慈母與嚴父的統一體。愛學生是一個具有普遍意義的概念，不是愛哪一個學生，也不是去愛一部分好學生，而是博愛，是學生全體學生。我對于班級的尖子生，給予適當引導的愛，對于他們成績應給予肯定，但同時要告訴他們，成績只能代表昨天，不能代表今天和明天。我們不能老躺在過去的的功勞薄上睡大覺，而沾沾自喜，告誡學生要再接再厲，不要驕傲。我班的尖子生郭英同學，頭一次期中考試在全班排第二，就開始驕傲了，自高自大，輕視勞動，愛慕虛榮，學習成績飛速下降，下一次班級月考，他才排了20名。我找他談話，引導他積極參與到自我完美和發展中，并使他懂得了如何正確地認識自我，發展自我，獲得自信自省，及自我認識，他的成績又恢復到以前的第二名。對于后進生的轉化，作為班主任，一般后進生都內心充滿了痛苦和自卑，我們要幫助他們，疏導學生的心理障礙，我們要去做后進生的知心朋友，主動接近他們和他們和他們談心談思想，分擔他們的苦惱，并讓尖子生幫助他們學習，讓后進生樹立信心，就多鼓勵后進生，使他們逐漸轉化為尖子生。
4.加強實踐，增進團結，增強班級凝聚力
團結和凝聚力是搞好一個班集體很重要的因素之一。我在班級管理計劃中每周安排一兩次有益的課外活動如打籃球、兵棒球、拔河等等這樣的活動不僅可以培養學生的責任感和團隊意識，樹立起學生關心他人、幫助他人的博懷，也培養了學生的集體主義精神，增強了班級凝聚力。 不僅如此，在班級管理中，教書與育人應該并舉，為此，我比較注意在活動中滲透道德教育，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的學習習慣，培養健全的品格和健康的人格；總結時，比較注重行為規范教育，從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他路到自路，養成良好的行為習慣和心理品質。經常組織以"公民基本道德"、"八榮八恥"為主要內容的班會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。使學生增長了見識，提高了社會實踐能力，增強了集體的凝聚力。
總之，班主任工作繁雜瑣碎、艱辛勞累，需要長期不斷地實踐、創新和有不怕苦不怕累的精神。班主任只有做到有心、用心、傾心、癡心于黨和人民的教育事業，學會終身學習，轉變觀念，努力提高自己的專業技能水平，才能當好一個出色的小學班主任。
參考文獻：
[1] 王，王彥.教育敘事：在實踐中體悟生命[J].《教育研究》（北京）2005.2
工作感受范文5
關鍵詞：職業院校；技能競賽；學習動力；就業能力
本人是一名職業學校青年教師，一直從事機械加工專業的理論及實習指導教學工作。從2011年開始，承擔數控銑工技能競賽選手的指導工作，曾多次帶領學生參加蘇州及江蘇省各級各類技能競賽，并多次取得好成績。2014年6月還帶領學生參加了全國職業院校技能大賽?？偨Y幾年技能競賽的指導經驗，自己頗有感受。
一、技能競賽指導中的幾個核心問題
對參賽選手進行技能競賽的指導、訓練，是一項綜合性、系統性、科學性很強的教學工程，作為指導教師，必須重點掌握好以下幾個問題。
首先，指導教師不僅要會講，而且更要會做。指導教師如果沒有“做”的工夫，就難以有“教”的本領，也就沒有“導”的效果。指導教師既要能夠科學地制訂訓練計劃，策劃和設計良好的訓練環境，還要能夠經常參與陪練，以便獲得最真實的體驗，便于動態調整訓練計劃與方法。其次，要注重技能訓練的過程管理與數據分析。指導教師應將技能比賽中的各個知識點、得分點列成表格，安排學生完成專項訓練或模擬訓練，并以時間或技術指標進行考核，通過數據分析表來發現學生的問題，從而調整訓練方向與重點。再者，要通過訓練來增加學生的比賽經驗。其一是在平時訓練中應安排心理素質訓練，任何人在比賽時都會出現緊張心理和急躁情緒，這與人的心理素質、技能水平有關系，要制訂心理訓練計劃，進行必要的心理疏導。其二是控制比賽過程節奏，競賽是有時間限制的，在平時訓練中要有意識地去監控每個操作環節的用時，讓選手能把握比賽的節奏，做到心中有數。第三是解決“卡死”問題，所謂“卡死”問題，就是學生在比賽中可能因某一步驟的內容不能完成而被卡住了。指導教師與學生要充分研究比賽項目中可能會出現哪些“卡死”點，包括設備可能出現的故障問題，并制定相應的應對辦法。
二、技能競賽可以激發學生的學習動力
技能競賽不但能鞏固學生所學理論知識，促進操作技能的提高，更能激發學生的學習興趣和學習熱情。通過各類技能競賽，選手不斷嶄露頭角，使他們認識到技工學校的學習也可以如此豐富多彩，只要努力同樣可以獲得成功，這也增強了學生的學習興趣和信心。我校每年都要組織各類校內技能競賽，為學生營造了良好的學習氛圍，推動了“學技術，練技能”的熱潮。技能競賽讓每一位學生都明確了自己的努力方向，樹立了學習信心，同時技能大賽也為學生提供了展現個人風采的平臺，全校學生能切身感受到自己努力的方向和榜樣就在身邊。除了校級競賽，我們還積極參加市級、自治區級和國家級的比賽。今年我校選手參加了兩個國家級賽項的比賽。參賽選手在比賽中拓展了視野，豐富了知識，提升了綜合素質，也看到了前途和未來，而且也激發起全校學生學習技能、立志成才的信心和勇氣。
三、技能競賽可以強化學生的競爭意識和就業能力
學生的職業競爭意識能在競賽中得到充分體現。好的比賽成績是靠扎實的基本功、良好的綜合素質和心理素質來保證的。學生競賽的成敗，受專業知識、技能水平、綜合能力、心理素質等諸多方面的影響。比如，比賽中要求不能有太大的失誤，控制好比賽節奏，不受外界的影響完成操作，操作時要有序而沉穩，不到最后絕不放棄等。這些要求不但培養了學生認真工作的態度，而且讓學生也形成了頑強的拼搏精神和競爭意識。這些學生經過高強度的訓練，從知識結構、技能水平、團隊合作能力到心理素質都有大幅度提高，再加上多次參賽，和兄弟院校的選手切磋交流、取長補短，學生的技能水平、綜合素質得到不斷提升，這些學生普遍受到實習企業的青睞。如我校今年頂崗實習的高職班中，技能大賽的獲獎學生，分別受到上海滬東造船和天津高精騰邦兩個企業的實習邀請，由于實操能力強，所以受到用人單位的高度評價。
四、技能競賽擴大了學校知名度
組織參與各級技能大賽，是職業院校教學工作的重要組成內容，技能競賽為各學校提供了一個專業技術交流、教學質量展示的平臺。學校在大賽中取得了優異成績，客觀上反映了學校的辦學實力和人才培養質量，有利于擴大學校的知名度，并對學校的長遠發展具有深遠意義。
五、技能競賽促進了教師隊伍執教能力的提高
職業教育的目標是培養具備良好職業能力的高素質技能型人才，教師的專業知識和實踐教學能力直接關系到學生綜合職業能力培養水平的高低。反過來，學生技能水平的提高過程也必然要求教師指導水平的不斷提高。參與技能競賽的指導教師，必須緊隨發展形勢，與時俱進，不斷提高教學水平和指導能力，完成好技能競賽的指導工作。
從本人的教學經驗來看，教師承擔競賽指導工作，還會提升教師的常規教學效果?，F在，許多技工學校還存在重理論、輕技能的現象，學校缺少實訓基地和實訓設備，與企業對技能人才的要求相差甚遠，而技能大賽是促進教師技能學習的良好平臺。要想在大賽中取得好成績，教師就必須掌握嫻熟的技能，通過教師直接參與或指導學生參加技能大賽，促使教師全面掌握用人單位對高素質技能人才培養需求和本專業崗位的技能要求。技能大賽開闊了教師的視野，能促進教師及時更新教學理念，改進教學方法，從而提升了教師的執教能力，促進教學質量的提高。
綜上所述，技能競賽在技工院校改革和發展中發揮著強有力的導向作用。我校已成功舉辦了兩屆現代制造技能大賽，成績斐然，效果明顯，以賽促學、以賽練技，重視技能培訓蔚然成風。而且學校推行的理實一體教學，在教學實施的過程中取得良好效果，學校師資隊伍和辦學條件進一步得到加強。我們相信，隨著職業教育由規模發展階段向質量提高階段的轉變，指導教師必將在今后的工作中發揮越來越重要的作用。
工作感受范文6
針對兒童心理的現有水平，應該去幫助提高或者更快更好的開發他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法：搞競賽，鼓勵和激發他們的好勝心，培養他們的求知欲望。讓他們去親自嘗試和體驗通過自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應該說這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時?；貞浀?。這是訓練的結果。
這學期我主要搞了四個競賽：硬筆書法競賽、講故事競賽、自創童話故事競賽和爭當標兵的競賽。在進行硬筆書法競賽前，每人發一張白紙，讓他們自己畫好格子，每個格子規定是1：1厘米，長20厘米，寬15厘米。這項工作看起來簡單，但對于三年級的孩子來說簡直是件大難事。交上來的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬八千里。于是我又一次買來紙，讓他們重新畫一次。而且我還出示我的示范本，教給他們決竅，并告訴他們這是最后一次機會了，再畫不好就會影響競賽成績。這次小朋友們細心多了，交上來除幾個不合格外，其余基本符合要求。開始寫字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過幾天，把字寫在由他們自己親手畫的格子里。他們倍感珍惜，他們小心翼翼、十分謹慎的樣子，生怕寫得不好，生怕寫錯了…… 從讓他們體驗一種過程到體會出那份來之不易的喜悅。這種多次的訓練，失望和高興交織的感受不僅對他們是一種能力的訓練，也是一種意志的訓練。
其次是培養干部，讓各處干部管到位，層層負責。我覺得培養干部其實是培養他們的責任心，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。因此，我在班上設立了以下幾種干部類型：中隊委、中隊委助理、小隊委、四人小組長。每個干部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。在干部、同學和老師的共同努力下，這學期三、一班取得了不少佳績。如："讓春天走進教室"、"百花爭妍"活動，即讓學生從家里帶來盆花，每天輪流讓各組指定的同學給它們澆水。放學后又由各組指定的同學把窗臺上的花盆拿下來，關好門窗。這些活動雖然很不起眼，但卻很能培養學生的責任心和認真做事的態度。而且，這些事情由同學們自己來管理，也培養了他們一定自力精神
