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幼兒童話劇范文1
幼兒園是幼兒語言能力培養的主要場所，對于幼兒未來語言表達能力有直接影響，通過幼兒之間的溝通和交流，有助于更加充分激發幼兒學習興趣，養成良好的語言學習習慣。幼兒園童話劇表演指導方法，是當前幼兒園主要的教學手段，通過童話劇表演激發幼兒學習興趣，能夠全身心參與其中，實現語言學習的多元化，為后續語言能力培養奠定良好基礎。由此看來，加強對幼兒園童話劇表演的指導方法研究十分有必要。
一、創設童話劇環境
幼兒園是學習興趣培養的基礎階段，對于幼兒未來發展有深遠影響，由于幼兒年齡較小，容易受外界客觀因素影響，營造良好的語言學習氛圍，十分有必要[1]。就營造學習氛圍而言，創造童話劇的環境能夠充分激發幼兒好奇心，激發幼兒內心展現自我、表演的欲望，潛移默化中養成良好的語言學習習慣。幼兒園的幼兒視覺神經較為敏感，通過童話劇表演形式能夠在視覺方面激發幼兒參與興趣，為幼兒構建一個童話般美好的世界，幼兒能夠同自己喜歡的動漫角色親密接觸，自由表演，使想象力飛躍。由此，可以通過提供童話書籍，以圖文并茂的形式激發幼兒學習興趣，提升閱讀能力。教師可以為其提供畫紙和畫筆，學生將自己想象出來的畫面描繪出來，并將其作為班級壁紙，達到一種良好的視覺效果。此外，幼兒園在創設童話劇環境中，結合教學實際需求，加大對教學設施的投入，更好地為幼兒營造童話劇氛圍。
二、搭建童話劇舞臺
創造童話劇環境后，能夠充分調動幼兒學習積極性，搭建童話劇舞臺，就是讓幼兒更加切身地進行語言表達，在舞臺上更加充分地展現自我，實現自我價值。幼兒園可以定期開展舞臺劇目表演，選擇幼兒熟知并且喜愛的故事情節，幼兒可以通過自由發揮表達對故事的理解，激發創造力和想象力，從而全身心地投入其中[2]。在童話劇表演中，一定程度上能夠加強幼兒語言表達能力和思維拓展能力，以及幼兒之間溝通和交流，營造更加和諧的語言學習氛圍。
童話劇表演，首先需要搭建相應的舞臺，準備道具，通過更加絢麗多彩的舞臺道具營造舞臺環境，在充分吸引幼兒興趣的同時，潛移默化中激發幼兒對自我價值的肯定，提升幼兒的實踐操作能力。在舞臺上，幼兒即是舞臺的中心，由幼兒自己塑造的各種形形動漫形象，能夠大大滿足幼兒的表現欲望，提升表現水平和語言表達能力?？梢哉f，舞臺是一種另類的幼兒教學課堂，能夠讓語言學習變得更為生動形象，激發學習興趣，對于后續教學活動的開展有更為深遠的影響。
三、舉辦童話劇文藝演出
幼兒園童話劇表演中，教師首先應明晰自身的引導作用，由于幼兒年齡較小，因此一些事務的組織和安排，均需要教師親自操作。教師最主要的目標，就是為幼兒們提供更加充分的童話劇表演，設計表演形式，并教會幼兒如何表演人物形象，在表演的同時展現自我價值，提升語言表達能力。
童話劇表演所選取的故事內容，可以由孩子們自己進行挑選，講述自己喜歡的故事，由教師在其中篩選教學意義更為突出的故事內容，加以改編，作為幼兒表演的素材[3]。借助多媒體等現代信息技術，在課堂上為幼兒播放，提高幼兒對舞臺表演的理解力和興趣。最后，將幼兒分組，由教師進行指導和訓練，排練相應表演節目，以比賽形式激發幼兒參與積極性，使其全身心投入其中。這種童話劇表演形式，不僅能夠激發幼兒學習興趣，而且能夠促使幼兒綜合素質全面發展，潛移默化中養成良好的學習習慣。
總的說來，幼兒園作為教育的基礎階段，對于幼兒未來成長有較為深遠的影響，營造良好的學習環境，能使幼兒身心健康成長。在幼兒園開展童話劇表演，這種指導方法更具教育意義，在實際教學活動的開展中，不僅能夠激發學生對語言學習興趣，更有助于推動幼兒綜合素質全面發展，實現自我價值，這對于幼兒階段的心智啟迪有重要作用。從幼兒園童話劇表演的指導方法研究中能夠看出，教學活動首先應以激發學習興趣為主，以此為前提，才能保障后續教學活動的有序開展。
參考文獻：
[1]李嫻靜.排排劇學英語――淺談小學高年級英語童話劇表演教學的體會[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2012（02）：144-145.
幼兒童話劇范文2
童話劇是幼兒戲劇的一種形式，是一種適合兒童欣賞的易于表演的具有特殊幻想性質的敘事性文學體裁。它是供幼兒演出和觀賞的戲劇。我們運用童話劇這一載體讓小班幼兒在欣賞、模仿和制作設計背景道具以及表演童話故事的過程中，學會傾聽和掌握一定的語言表達技能，促進小班幼兒語言智能的發展。我們童話劇主題的開展分四個階段：傾聽故事、學習對話、制作道具、表演游戲，具體開展如下：
一、在傾聽故事中，引導小班幼兒想說。
童話劇《小貓釣魚》主題的介入方式就是傾聽故事，是通過我們老師制作的PPT以及flash，幼兒在老師點擊鼠標的過程中傾聽故事，閱讀文本，觀察圖書畫面，理解故事的內容，了解劇中角色的特點。在集體活動過程中，教師通過提問的方式，激發幼兒的興趣。在閱讀前，我常常采用這樣兩種方法引起幼兒對即將講述的故事產生興趣：①出示PPT，告訴幼兒故事的題目，請幼兒猜想故事里有誰？會發生什么事情？等等，然后，讓幼兒帶著這些猜想走進故事。②由教師向幼兒“拋”出一個能引起關注的問題，當幼兒很想知道答案時，就請幼兒“看看書中是怎么說的”。有些故事的前半段和后半段的情節發展截然相反，對于這樣的閱讀文本，教師不僅要引導幼兒看懂畫面語言，而且，還應指導幼兒從兩種不同的解決矛盾的方法中學習一些解決問題的方法，讓幼兒嘗到閱讀的甜頭，從深層培養幼兒對閱讀的興趣。
供小班幼兒閱讀的文本故事主題單一、鮮明突出，情節簡單，信息的包容量較小，常常不能滿足部分幼兒對故事中某一方面興趣的需要。
二、在學習對話中，引導小班幼兒敢說。
學習對話的目的是分析角色，理解角色語言、表情、情緒變化等。由于小班幼兒年齡小，注意力容易轉移，自控能力差的年齡特點來說，所以在集體教學活動中總結以下形式：
1.“角色對話”進行對話教學，符合幼兒的年齡特點――具體、直觀、形象。完全是從幼兒的興趣出發。
在《小貓釣魚》童話劇活動中，個別幼兒戴上小貓頭飾，其他幼兒立刻變成了花蝴蝶，小蜻蜓，經教師一引導，情緒馬上高漲，進入角色，繪聲繪色地學習故事中的對話，模仿角色的活動。游戲過程中，孩子們都是全身心地投入，無一人去注意其它事物。
2.“情境游戲”中學習角色對話。
喜歡游戲是孩子與生俱來的，所以在童話劇《小豬變干凈了》的對話學習中，教師就運用了“開火車”的游戲，引導不同的角色按序對話。教師：“誰是火車頭？”幼兒：“小豬！”教師：“第一個是小豬，她說了什么呢？”……教師：“火車尾是誰？”幼兒：“小白鵝！”教師：“小白鵝對小豬說了什么呢？”讓她們覺得好玩了，才能更好的在愉快的氛圍里學習對話。
3.借助手偶、頭飾等，幫助幼兒明確角色意識。
教師可以準備一些手偶，教師手中拿著手偶，提醒幼兒說角色的語言，幼兒手拿手偶，可以明確自己的角色，最后還可以準備“小舞臺”，幼兒分組合作進行手偶表演，幼兒通過跟著錄音學習對話。
三、在學習表演中，引導小班幼兒會說。
小班幼兒對表演童話劇很陌生，幼兒的表演大部分是建立在模仿的基礎上的，所以教師扮演角色的表情、語氣、語調、動作等，都需要夸張，讓孩子們易模仿、易表演。聲音是有表情的，不同的聲音代表著不同的內涵，聲音表情實質上就是語氣、語調、語速的變化所表達的人物不同的情緒、情感及音色的區別代表的人物不同的形象特征。幼兒學習聲音的表演技巧，首先要讓他們理解故事的內涵，可以：
1、引導孩子根據不同的意思表達出不同的聲音。
例如在《小兔乖乖》中說同樣一句話：“快開門！”如果用細柔的聲音較慢的語速及向上的語調說出來，能表達一種甜美、快樂、欣喜的情緒，可體現在兔媽媽的身上；用較粗的音高、較快的語速及向下的語調說出來，表達的是一種粗暴、野蠻、急燥的情緒，具體體現在大灰狼身上。讓孩子們親身體驗一把不同聲音，所表達是不同意思。通過此類具體、形象的例子，逐步引導幼兒對聲音表情及正確運用聲音表情的重要性有了不同程度的了解。
2、巧妙運用音樂、旁白、聲音，啟發幼兒進行表演。
童話劇表演中，聲音的制作很重要。成功的音樂制作，會引導孩子主動的參與表演。如在童話劇表演《小豬蓋房子》中的大灰狼時，則啟發幼兒思考：大灰狼是什么樣子的？應該用什么樣的聲音去表現它？引導幼兒用較粗、較慢、兇猛的聲音表現出大灰狼的形象。引導幼兒表現出大灰狼的兇殘，教師則利用課間的時間進行錄制。當然音樂中旁白的部分也很重要，它提示幼兒故事發展的線索或相關情節，幼兒可以根據教師的旁白做出相應的肢體動作并進行對白。在分組表演中，場地限制、周圍環境的干擾會導致他們常常不能把握好角色特點，出現表演不適當和游離游戲的情況。這一階段老師應深入進行觀察，了解幼兒的游戲水平和需要并給予適宜的指導。
幼兒童話劇范文3
兒童游戲的基本特點：不同年齡的聚集性、季節性、時間性、“自我中心”性。
兒童游戲場的類型：住宅庭院內的幼兒游戲場、住宅組團內的兒童游戲場、小區級兒童游戲場、居住區中心兒童游戲場。
主要游戲設施；混凝土組合游戲器具、沙、水、游戲墻與“迷宮”、草坪與地面鋪裝：
游戲器械的類型：搖蕩式、滑行式、回轉式、攀登式、起落式、懸吊式、組合式
第一節 兒童游戲場規劃設計的重要性
在居住區為兒童開辟游戲場地是居民最基本的生活需要。如何為兒童解決戶外活動場地，使兒童有自己活動的小天地，以利于兒童的身心健康與智力開發，利于兒童的意志與性格的鍛煉，滿足兒童活動與互相交往的心理要求，是我們園林設計者必須考慮和值得重視的問題。
第二節 兒童游戲場的類型
1、兒童戶外活動的年齡分組
兒童游戲場的規劃設計按不同年齡，性別和愛好要求不同來布置活動內容和設施，因此年齡分組是規劃設計較重要的因素。
不同年齡兒童的游戲行為見下表：
根據我國目前規定居住區與居住小區級公共綠地的指標，尚未明確兒童游戲場應有的指標。住宅組團可采取多種布置方式，以增加游戲場地，便于兒童的使用。在可能條件下應多布置兒童適合的活動場地。
2、兒童游戲的基本特點：不同年齡的聚集性、季節性、時間性、“自我中心”性。
3、兒童游戲場的類型：住宅庭院內的幼兒游戲場、住宅組團內的兒童游戲場、小區級兒童游戲場、居住區中心兒童游戲場。
第三節 兒童游戲場的規劃設計
兒童游戲場應根據不同年齡組的兒童，其活動能力和內容不同，在同一年齡的兒童，其愛好也不盡相同，兒童游戲場要為他們設計有特點，符合兒童活動規律的內容與形式，具有較強的吸引力。
（1）位置
兒童精力旺盛，好動，喜歡四處玩耍，好聚集成群。首先，游戲場地的位置應盡量選擇與兒童們常聚集的位置相符合，或通過引導使游戲場與住戶之間盡量避免干擾，不能因兒童游戲喧鬧而不予設置，位置選擇要合適。
1）規格較大，用地在0.15×104m2以上的游戲場，一般位置選擇在幾組居住之間；車行道一側或次要車行道與步行道之間；與公共綠地相結合或相鄰的小學、幼兒園行裝專用綠地附近。
2）中等規模，用地0.1×104m2以下，設置一定兒童游戲器械的游戲場，與居住建筑較接近，大多數布置在居住樓間。如居住組團綠地的一部分；行列式分布置的住宅樓山墻之間；自由式布置的居住建筑或點式住宅群內，隨空間的組合形式自由布置游戲場。
3）最小型的低幼兒游戲場地，一般設在兩棟居住建筑之間或居住建筑圍合的院落內，便宜于家長照看在戶外玩耍的幼兒。
（2）基本設計原則
1）游戲設備要豐富多樣，場地要寬闊。兒童喜好活動，但耐久性差，對游戲的種類要多樣，便于選擇玩耍，能吸引兒童。
2）與住宅入口就近，尤其幼兒喜歡在住宅入口附近玩耍，有時將入口加寬鋪裝面積供兒童活動。
3）兒童有“自我中心”的特點，在游戲時往往不注意周圍車輛和行人，因此兒童游戲場位置或出入口設置要恰當，避免交通車輛穿越引起不安全。
（3）年齡分區
不同年齡的兒童活動特點不同，在兒童游戲場需按年齡分組，與游戲行為進行適當分區。對同一年齡組的兒童游戲場，設施項目不一定齊全，但一定要設置運動區。
學齡前兒童游戲場，一般以兒童器械為主，器械可以是成品器械或利用廢舊物制成。常見國外兒童游戲場設置簡易沙坑，利用廢舊輪胎布置場地。還可為兒童建造一些特殊類型的游戲場，堆放一些模擬磚木瓦石的輕質代用品，供兒童自行營造，有利手開發兒童智力。
（4）兒童游戲場設計
居住區和小區中常將不規則場地作為綠化用地，包括兒童游戲場，因此根據具體場地條件靈活多樣地設計游戲場，布置規則狀的場地便于管理，布置不規則狀的容易創造出豐富的空間。如果在點式住宅群周圍的場地，兒童游戲場可設計成圓形、半圓形或橢圓形、橄欖形場地等。
（5）兒童游戲場的空間藝術
構成兒童游戲場的空間藝術
構成兒童游戲場空間的基本要素是周圍的居住建筑、小徑、鋪裝地面、綠地、籬笆、矮墻、游戲器械、雕塑小品等。小徑的線形就要活潑曲折、富于變化。常用來作圍合空間的矮墻、籬笆、灌木等，其色彩，質感應與環境統一而協調，并應注意符合兒童的心理特點。游戲器械是兒童游戲場空間的核心，也可用來圍合空間組成迷宮，如矮墻。為了使游戲場適合兒童的心理特點，游具與兒童喜愛的動物、童話故事、寓言、科學常識等結合，塑造適于兒童尺度的雕塑小品，構成使兒童感到親切的空間環境。
第四節 兒童游戲設施和器械
兒童游戲場為兒童戶外活動創造良好的條件，游戲設.施和器械對兒童的吸引力起決定性作用。英國建筑師M?蓋奇認為，把多種復雜的游戲設施聚在一起，并不能激起兒童參加活動的意念；采用半成品式的組件或素材，以鼓勵兒童積極的和創造性的游戲，可能更有價值。
兒童游戲設施和器械與兒童身高應相適宜。兒童身高可按：年齡×5+75的公式計算得出平均身高。幼兒期l～3周歲約0.75～0.9m；學齡前期4～6周歲約0.95～1.05m；學齡期7～14周歲約1.10～1.45m。
1、主要游戲設施
（1）混凝土組合游戲器具：用組合起來的豎立和橫放的混凝土預制品，如管材、道牙、混凝土砌塊和鋪裝材料，組合成房屋、拱券、城堡、迷宮、斜坡、踏步等各種游戲用具，有大小不一的正方、長方和圓形的地面砌塊都能被利用。為了安全，必須把所有構件的邊緣都做成光滑的，還必須注意防止兒童從一米以上高度墜落，或從坡度陡的混凝土踏步上滑下的可能。
在設計這種游戲器具時，要考慮適于兒童的活動方式，同時易于生產，并能抗自然侵蝕，能經受陽光和風雨的影響而不褪色；金屬材料必須能抗潮濕或水的腐蝕，與其它材料不發生化學作用。構筑物的造形設計應考慮能保持清潔，避免有易積水的凹面，必要時要留有泄水孔便于排水，以免積水而引起器具的破裂和剝落。
（2）沙：玩沙能激發兒童的想象力和創造力，因此，沙在兒童游戲場是重要的游戲設施。在大沙坑中可將沙坑與其他設施結合起來，進行多種多樣的游戲，如英國倫敦居住區中，將一童話人物格列佛塑象橫臥在沙坑內，象巨人一般，兒童們可爬在他身上玩耍。沙坑須經常清掃，還要定期更換新沙，使沙坑保持松軟和清潔。
（3）水：水與沙同樣深受兒童喜愛。兒童自幼酷愛玩水，對水有親近感。從生態環境需要，水可提高小環境的濕度，尤其在炎熱的夏天，水可以明顯地改善小氣候，起到降低氣溫和增加濕度的作用。兒童游戲場內常設噴水池和涉水池，兒童可在池中嬉水。
常使用有兩種涉水池：一種水池深度一致，約20cm左右；另一種池底逐漸坡向中央，池邊淺，可修成各種形狀，也可用雕塑裝飾，或與噴泉，淋浴相結合。涉水池附近應設置洗腳池、休息凳。涉水池還可與噴泉結合成涉水噴泉。
（4）游戲墻與“迷宮”：為適合兒童的興趣和愛好，設置各種形狀的游戲墻，供兒童鉆、爬、攀登。迷宮也是游戲墻的一種，以墻組合成各種形狀的迷宮。迷宮設計要吸引兒童去探索，有時強調迷宮的出入口，讓兒童在出入口的變幻中感到新奇而有樂趣。
（5）草坪與地面鋪裝：草坪是一種軟質景觀，也是兒童喜歡進行各種活動的場地，尤其是幼小兒童在草坪上活動既安全又衛生，但是草坪的養護管理要求較高。鋪裝也可為適合兒童繪畫的地面。
2、游戲器械的類型
游戲器械，根據不同年齡組兒童的身高和活動特點選擇適合的類型。既要滿足不同年齡組兒童活動要求，也要避免其他年齡組兒童影響使用，使游戲器械易損壞，而且不利于活動安全。
按游戲特征將游戲器械劃分為：
（1）搖蕩式：以秋千、浪木為代表。秋千，是在木制或金屬架上系兩根繩索，下面栓上一塊木板，兒童利用腳蹬板的力量在空中來回擺動。為幼兒使用的秋千可做成小椅或木箱，較大的兒童使用木板，木板的寬度約0.5m，架高2.1～3m，板高距地面0.25～0.4m。
以雙聯制作較普遍。浪木，也稱為浪橋，用一長木兩端設鐵鏈，平懸在木架上，兒童站在長木上來回擺蕩。年幼兒童使用浪船，兒童坐在船中搖蕩。
（2）滑行式：以滑梯為代表，兒童從階梯登高處，靠身體自重從坡道上滑下。由于上下起伏或改變滑行方向，使兒童更增加樂趣。有的結合地形坡度，設置滑梯合理利用地形，可節省用地和造價。
（3）回轉式：以轉椅為代表，用金屬或木材作圓盤，盤上設椅4～10個，盤中心有主軸可以旋轉，使乘坐的兒童產生前進感。如果轉動的主軸設在較高的立柱上端，可做成轉傘或轉環，以環狀為主體則形成轉球。
（4）攀登式：以攀登架為代表，用木材或鋼管組接而成，兒童可以攀登上下、在架上作各種動作，有利于身體健康。常用的攀登架每段高約0.5～0.6m，由4～5段組成框架，總高約2.5m左右。攀登架可設計成梯子形、圓柱形、圓錐形或動物造型等。
（5）起落式：最常見的起落式器械是蹺蹺板，也稱為壓板，用木材或金屬作支架，支撐一塊長木板中心，兒童對坐在木板兩端，輪流用腳蹬地，使身體隨著木板上下起落。木板的水平高度0.6m左右，起高約0.9m，落高約0.2m。木板兩端著地點的設計應十分注意，以免砸傷腿腳。木板兩端可乘坐一人或兩人，兩端設扶手。
（6）懸吊式：包括單杠、吊環、水平爬梯等，游戲的技巧較多，多為9～12歲學齡兒童游戲。
（7）組合式：把不同類型的游戲器械組合制作，不僅可以節省設備本身的材料，還可減少器械的占地面積。
（8）利用廢舊物制作游戲器械：國外兒童游戲場在居住區較普遍，游戲場內常設置簡單的器械與設施是利用一些工程及工業廢品，如舊電桿、舊輪胎、下水道管、電纜滾軸等，利用這些廢舊物，可降低游戲場的造價，而且可以充分發揮兒童的創造力和想象力。
第五節 兒童游戲場綠化設計
兒童游戲場綠化應注意幾方面：
1、選擇合適的樹種。采用生長健壯，少病蟲害，耐干寒、耐貧瘠、便于管理、具有地方特色的鄉土樹種為主。樹形、姿態優美，樹冠大、枝葉茂盛的遮蔭樹種，有利于夏季遮陽，降塵減噪，為兒童創造空氣清新，環境安靜的游戲場地。
選擇無毒、無刺、無刺激性物質的樹種，選用落果少、無飛絮的樹種種不宜選擇用銀杏、雌株柳樹和楊樹、夾竹桃等。
2、兒童游戲場四周應種植密的喬木和灌木，形成封閉場地，既有利于兒童的安全，又可使居住區保持安靜、舒適。
3、綠化面積應不小于50%。
4、應用樹種不宜過多，配置方式應適合兒童心理，色彩鮮艷，體態活潑，便于兒童記憶和辯認。
參考資料：
1.黃曉鸞編著.《居住處環境設計》中國建筑工業出版社，1994.2
2.王曉俊編著.《風景園林設計》江蘇科學技術出版社，1992.12
幼兒童話劇范文4
【關鍵詞】童話??；教育；策略
蘇霍姆林斯基認為“全面”與“和諧”是兒童個性發展不可缺少的兩個方面。其中的關鍵之一是在于把人的活動的兩種職能結合起來，使兩者得到平衡。一種職能就是認識和理解客觀世界，另一種職能就是人的自我表現，自己內在本質的表現。在教育多元化的今天，教學形式呈現出多樣性，結合這一教學理念我開展了有關童話劇的活動，在活動中孩子們參與童話劇情節、動作的創編、背景的設計與制作，使孩子們真正、自主地參與到童話劇的情節當中，使之達到最終的目的――孩子成為童話劇的主人，并在這種純真、無邪的童話情景中，自由地、愉快地展現自己，真切地感受和諧的真諦。
一、在賞中開啟想象
1.聽，引發幼兒想象。童話劇是一種藝術表現形式，其目的不僅是娛樂，而且還鼓勵兒童思考問題，感受各種情感。進行童話劇的基礎是要先欣賞劇本、理解劇本。童話劇本是富有想像力的一種文體，它所呈現的藝術風格是豐富多樣的，可以溫婉柔情，可以熱鬧荒誕，也可以充滿哲思，不同童話劇本對幼兒的影響也是不一樣的。幼兒喜好新奇，向往不平凡的事物，充滿神奇和變幻莫測得童話故事自然會深深地吸引他們。結合以上，利用每日一賞活動中選取的優秀童話劇本，教師運用生動、形象的語言、表情為幼兒講述故事內容，使得情節、人物形象變的十分生動具體，易于他們接受。
2.看，幫助幼兒聯想。在欣賞的過程中有效的運用現代媒體教育的手段會使幼兒對作品的理解和思路的開闊起到畫龍點睛的作用。如在欣賞《丑小鴨》這一劇本后，便在聽的基礎上繼續開展了欣賞動畫故事的形式。使幼兒把頭腦中抽象的動物形象及情節有效的轉換為具體、生動的直觀形象，動畫中丑小鴨不平凡的遭遇和命運，以及傷心、絕望、愉快的心情的形象的刻畫在幼兒的頭腦中，起到了教育無痕的作用。
二、在境中創造靈感
在構建和諧的幼兒園文化環境中，科學的人性化布局，讓幼兒園的每一面墻壁都會說話，一草一木均用心載植，一景一物均包含性情之中，起著“潤物細無聲”的教育效果，達到教學因素與非教學因素的和諧發展、人與自然的和諧統一。在這基礎上將童話劇的情景為依托師幼共同創設和諧環境是一種有效的教育手段。
1.物質環境，激發幼兒的想象。可以根據孩子的年齡特點布置環境，小班的孩子動手能力弱，以直觀形象思維為主，道具盡可能要逼真；中班的孩子已有一定的制作能力，對作品也有了一點自己的想法，可以讓師幼一起商量準備場景和道具。如：在《丑小鴨》中，森林歷險的場景，孩子們可以直接在牛奶盒子或大紙箱上創作出劇中情景的背景。而針對大班孩子的能力有了進一步的提高，活動場景和道具都是孩子們自己商量制作。
2.心理環境，激發幼兒的創造。教師應對童話劇表演表現出極大的興趣，來啟發和鼓勵幼兒開展表演。同時根據不同年齡段的孩子要有不同的支持手段。如：小班幼兒不會表演，需要教師先做示范表演，然后教會幾個幼兒表演，再教會其他的幼兒，讓孩子在自由、快樂的氛圍中扮演角色，沒有緊張感。中、大班幼兒可根據角色自愿地、自由地進行表演，教師要支持和關心他們的表演。
三、在演中愉悅童心
幼兒愿意參與童話劇表演，不僅僅是被故事情節所吸引，更是滿足了他們無限的自我想象力。比如：在道具設計上，可以采用分配小組制作頭飾，或幼兒回家和爸爸媽媽一起制作自己想要的道具，然后讓幼兒使用自己制作的道具進行表演，并運用自己創新的對白，使他們在表演過程中得到了最大的滿足。
1.同伴互助，愉悅童心。當孩子們穿著與同伴合作完成的頭飾在小舞臺上進行表演時，幼兒的表現欲與表演欲能得到充分的發揮。自己報幕輪流當演員和觀眾。和同伴們一起分享表演時帶來的快樂。在這樣一種輕松、愉悅的環境中經過孩子們的討論、改進，分享表演的成果與快樂，將使表演變得越來越生動了。
幼兒童話劇范文5
一、活動目標
通過開展慶祝"六一"系列活動使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，讓每個孩子都能找到自己的亮點，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發揮，從而度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節 ,使家長在觀看和參與幼兒的節日慶?；顒又羞M一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發，通過向家長、社會展示幼兒的"六一"活動，進一步塑造本園的良好形象。
二、活動主題和宣傳口號
1、 活動主題：舞動七彩旋律 唱響金色童年
2、宣傳口號：
"我陽光 、我健康 、我成長 、 我快樂"
活動準備
1、 布置富有歡慶氣氛的環境（班級環境及全園周圍環境）；
2、 以班級為單位做好參加活動的準備；排練童話劇、情景劇，抓好幼兒生活技能的教育教學；培養幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與合作的能力；收集制作環保時裝的廢舊物品；
二、活動內容
（一）、活動倡議
1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘、而有意義的"六一"兒童節，倡議本園全體教師和全體家長積極為為幼兒創設歡度"六一"的節日環境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與"六一"節的各項活動；
2、時間：
3、地點：幼兒園操場
4、對象：全體教師、幼兒、家長；
5、宣傳途徑：通過家長一封信形式向家長發出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。
（二）、系列活動
本次"六一"兒童節將以年級為單位，小班 中班 大班是文藝匯演以舞蹈、童話劇表演、歌曲、時裝年代秀等形式來進行。
1、 幼兒情景、童話劇表演
（1）、目的：通過參加童話劇表演，培養幼兒對表演藝術的興趣；培養幼兒對藝術作品的表現力。
（2）、要求：體現從參與、選材符合各年齡段幼兒的水平，表演活潑、大方，服裝設計符合劇情需要，根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具、音樂，需要錄音的提前做好準備。
2、時裝年代秀
（1）、目的：時裝秀的衣服是利用收集廢舊物品，參與環保時裝的設計和制作，初步提高孩子的環保意識，意識到人類生存與環境的息息相關。充分利用廢舊物品制作的興趣，不讓孩子養成鋪張浪費的習慣。同時，我們將為您展現出70、80、90年不同年代的服裝風格。
三、活動要求
幼兒童話劇范文6
在會上，總裁戴懷宗首先發表了開幕致辭，他表示，非常感謝各位經銷商朋友這幾年來對蘇泊爾廚衛家電的支持，蘇泊爾廚衛家電的發展和成長，離不開全國各地經銷商朋友多年來的辛苦耕耘。戴總同時向與會的經銷商介紹了未來五年蘇泊爾廚衛家電的發展戰略以及紹興廚衛基地的工程建設進度。隨著新生產基地的落成，相關配套項目的跟進和完成，蘇泊爾廚衛的行業競爭力又大太提升了。在基地建設日趨完善的同時，蘇泊爾廚衛家電也提出了未來三年進入行業前五的發展目標。
隨后，事業部總經理楊福明全面講解了以“聚焦?優化”為主題的2011年廚衛大家電事業部戰略規劃。楊總透露，經過幾年的基礎工作建設，蘇泊爾廚衛家電的銷售規模在201 0年達到了歷史最佳，同時前幾年的積累也為2011年的快速發展創造了有力保障。2011年，蘇泊爾廚衛家電的渠道和產品將全面回歸主流。從2010年始，蘇泊爾廚衛家電開始進駐連鎖賣場，并與蘇寧簽訂全國大盤合作協議，在2011年，蘇泊爾將繼續布局連鎖賣場，進入蘇寧，五星，國美連鎖賣場，提升在連鎖賣場銷售占比。同時加快傳統百貨，地方型家電的布局，繼續做強做細專賣店，2011年網絡建設方面目標是增加400家終端網點。在區域運作方面，率先將浙江，江蘇，山東和山西打造成全國樣板市場。在產品方面，蘇泊爾將以消費者和市場需求為導向，推動技術革新，其中油煙機以雙勁風輪專利為核心，帶有這種專利的油煙機不但節能，低碳，可以快速分離油煙。油煙吸凈率達到98％以上。同時有效降低了噪音。灶具方面，主推三環分控燃氣灶，這種燃氣灶是通過三個獨立燃氣通路，由特制的閥體，分別控制燃氣流量，外環燃燒器由兩個獨立的燃氣通路組成，整套燃燒器由獨立的外環、中環，內環組成，滿足中國廚房不同烹飪需求，環環強勁，高效節能。消毒柜方面，將以多種消毒和導軌專利為主要技術點，帶給消費者環保，健康潔凈的廚房生活。
蘇泊爾商在參觀了2011年的新品之后。感覺蘇泊爾的煙灶產品在經過了幾年的發展之后，已經日趨成熟，這是商做好市場的基礎。
營銷總監馬世斌總結了2010年的營銷工作，并詳細解讀了2011年的營銷發展規劃。2011年，蘇泊爾廚衛大家電的主要目標是打造幾個規模超1000萬元的核心樣板市場，聚焦資源，對重點市場進行重點突破，通過這些核心樣板市場，以點帶面，向周邊乃至全國輻射，最終連成一片，成為全國性強勢品牌。蘇泊爾廚衛電器將投入重點資源，增加網點布局，提高單店質量，通過各種營銷方式提升規模，推動重點客戶的提升和成長，以此帶動空白市場的招商進展。201 1年，蘇泊爾將成立一支專業的推廣團隊，多頻次的在全國各地進行推廣活動，通過終端促銷。小區推廣等多種形式精耕市場，提升銷量，擴大品牌影響力和美譽度。
會上，多位經銷商客戶分享了他們成功的經驗，主要介紹了如何提升渠道競爭力，如何服務好下線客戶等市場操作要點，獲得了與會人員的認可。
