前言：中文期刊網精心挑選了成長的味道范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
成長的味道范文1
我們每個人無時無刻不在成長
成長伴隨在你身邊。當別人做錯了事并推到你身上你時，你沒有去爭辯、去反推，就說明你懂得了寬容；當別人急需幫助甚至遭到看客的諷刺時，你伸出援手、不求回報，就說明你懂得了理解；當別人和你一起做了一件很讓人佩服的事讓其他人問起時，你沒有說全是你一個人的功勞并獨攬勞動成果，就說明你懂得了無私……
成長的味道是多種多樣的，每一種味道都會使人成長。酸，是由內心中散發出來的羨慕，證明你會為此而努力；甜，是由內心深處散發出來的一種甜蜜，證明你會為此而自豪；苦，是由表面散發進去的困難，證明你會為此而進步；辣，是表面一種難受的感覺，證明你應適當放松自己；咸，是由自己散發出來的味道，證明你要對修改一下你的態度。
成長的味道范文2
觀察過蛹破繭成蝶的人都知道，蛹要破繭是一個很痛苦的過程，但是你好心去幫助它就是害了它，因為沒有痛苦，它失去了飛翔的權利。而成長中也是需要經歷痛苦的，它本身就是一個破繭而出的過程。路并不是你所想象的那么簡單和平坦，在生活中，因有痛苦而五彩繽紛，雨后的天空是會出現絢爛的彩虹的。失敗，長=常有的，它并不是一件壞事，只要你記住，你的未來是無可限量的，所以你要抓住每一個機會，更不要被暫時的困難征服，如果屢戰屢敗，那時就屢敗屢戰。
童年時，生命還很稚嫩，任何一點傷害都會在孩子心里打下深深地烙印，所以，童年的我們躺在父母溫柔、堅實的懷抱里，躲在老師熾熱的愛心下，快樂的躲避著風雨。
懵懂無知的年華還是水一般流走了。我們開始破繭而出。心剝掉了保護膜，敏感起來，親情、友情、師生情開始左右著我們的情緒，成績、形象、他人的評價開始為我們所關注，新潮、前衛的思想沖擊著教育體制灌輸進入我們的大腦。
隨著時間的推移，青春的步伐開始向我們步步逼近，這是一個過度，也是一個難關?，F在的孩子早已不再是那么單純？WHY？我問蒼天，蒼天無言！我問大地，大地無語！
成長的味道范文3
第二天，我早早地起床，興高采烈地在發行社領了12份報紙，把它們整理好，心里暗下決心：一定要全部賣完！這樣，我就能賺到六元錢了！我信步走在公園的小路上，早起的鳥兒唧唧咋咋地叫著，仿佛在為我加油鼓勁，花壇的花開的更艷了，帶著露水的小草看上去格外翠綠了，四周的一切顯得那么美好。
正當我浮想聯翩時，迎面匆匆走來一位叔叔，我一下子孫悟空大鬧天宮——慌了神，不知怎么應對，樹上的鳥兒叫的更歡了，好像在催促我：快問問他買不買呀！我急忙跑了上去，學著哥哥的樣子問：“叔叔，要……”沒等我話說完，他就忙忙地擺擺手。我又接連問了幾個坐在公園石凳上閑聊的老爺爺，可都被他們以各種方式拒絕了。
我無奈地搖了搖頭，又繼續向前走去。焦急地想：照這樣下去，我怎么可能賣得完呀！”小朋友，你是不是賣報紙的呀？“一個溫和清脆的聲音在我耳畔響起，我驚訝地轉過頭，原來是一位時尚漂亮的阿姨，我使勁點了點頭，阿姨爽快地說：“給我來一份吧。”
……
快中午了，毒辣的太陽不知憐憫地曬著我幼小的身體，臉就像被火烤一樣疼痛，豆大的汗珠順著臉頰往下流，把我的眼睛蟄的睜都睜不開，梧桐樹上的知了也不知趣地：“知了，知了”地叫個不停。我現在可真是啞巴吃黃連——有苦難言呀，但一想到哥哥對我的鼓勵，我渾身又充滿了力量。
我背包裝著報紙，手里拿一份樣品，有了上次的經驗，我盡量往年輕人多的地方去。哈哈，功夫不負有心人，十一點四十分，我終于賣完了最后一份。攢著這來之不易的六元錢，我想起媽媽在飾品店看了又看，卻遲遲未買的那個發夾……
當我把還沾著汗水的發夾送給媽媽時，我分明看到媽媽那布滿微笑的臉上，有晶瑩的淚水在打轉——
那一刻，我長大了！
成長的味道范文4
很久以來，中國企業沒有遇到這么讓人頭疼的全球經濟形勢，已逾一年的次貸危機仍拒絕被馴服，而且在全球引發大面積的經濟萎縮，而對中國這樣一個出口導向型為主的國家，企業成長的壓力可想而知。
當金融地雷陸續引爆時，我們不得不擔憂一系列的后果。這是一場中國企業從來沒有經歷過的危機形態，應該如何經營才能“轉危為機”？新形勢下，企業要實現進一步成長該如何調整乃至轉型？
幾乎在美國雷曼兄弟公司倒閉的同時，以盛景網聯培訓集團CEO彭志強為第一作者的《生死轉型:決勝金融巨變》一書適時推出，中國的財經精英們已經針對中國企業的應對做出了一系列研究成果。
在此，我們就全球經濟危機形勢下，中國企業的成長和轉型問題對彭志強先生做深度專訪，以饗讀者。
中國經濟被傳導了多少危機
《快公司》：目前源自美國的金融危機和國內的經濟形勢對中小企業影響不小，在您眼里現在中國經濟是一個怎樣的狀態？在美國、歐洲的金融危機環境下，能傳導到我們國家的有多少？
彭志強：對于全球經濟“過冬”的形式，中國企業現在已經非常被動，亞洲發生在日本和東南亞的兩次金融危機，核心原因都是過度依賴于出口，這是問題的本質，今天中國基本上也得上了這個病，實際上，全球金融危機引發的經濟危機，對中國企業過去的出口導向戰略，基本是一個釜底抽薪式的打擊。
相比較而言，中國的實體經濟我認為損失還是比較大的，因為中國是出口導向型為主的發展，美國、歐洲的消費都受到很大的影響，中國的出口受到巨大的影響。另外金融危機下一步會走到什么程度，還有許多要觀察的地方，對中國的影響也不能盲目樂觀。
從中國經濟發展階段上看，現在基本上已經找不到所謂的良性投資的支柱點，以各個城市 “半小時經濟圈”、“一小時經濟圈”之類的高速鐵路建設，還有城市內部地鐵建設為代表的龐大投資，在試圖刺激國民經濟的活躍，但除此以外，中國已經沒有良性的投資機會了。人們經常討論的新能源、環保類投資，目前還只是一個點，市場規模還太小，拉動不了龐大的投資需求。
另外就只能靠消費來帶動經濟發展，可是消費是中國經濟一個老大難的問題，與美國的問題相反，中國人儲蓄多消費少。而解決中國的消費問題，第一條靠解決農村問題，第二條解決中小企業問題。
不變則衰，轉型則強
《快公司》：目前的經濟形勢下，對企業產生多少的影響？
彭志強：現在對中小企業是個很大的生存和轉型挑戰，今年大量中小企業破產就反應了這種趨勢。對大企業來說，活得好的只有一種情況，就是小企業的倒閉使得它的競爭對手變少，訂單比過去大幅度增長，這種企業會活得比過去更好，像《生死轉型》里講的英科國際公司，就是屬于這樣一個狀況。但是這種好是種感覺上的好，它的財務業績卻不如去年，它只是競爭對手少了，而整體經營環境卻在惡化。與此同時，很多大企業遇到了很大的挑戰，三鹿奶粉事件也好，匯源出售也好，都有經營環境惡化影響的因素。
《快公司》：沒有經濟不景氣，只有企業不爭氣。企業怎樣才能過得更好？
彭志強：我們講生死轉型這個問題，就是通過對宏觀經濟的判斷得出的，未來三年是中國企業成長的一個苦日子階段，傳統的發展模式――出口一定是受阻的。
中國要走出這個全球性的經濟危機，一定要靠拉動消費，消費怎么拉動？要靠中小企業的發展和活躍，中小企業解決了全國70%的就業問題，中小企業的發展除了國家要有支持政策外，還必須上升到國策的層面。
有一個觀點，我是比較贊成的，就是說“企業家的煩惱，就是中國轉型的希望”，你們哥幾個天天都挺高興的，才不會轉型呢，天天靠浪費能源、原材料和環境污染為基礎的低價出口策略，你哪會愿意轉型？只有在這個“苦日子”來臨的壓力下，才能矯枉過正。
《快公司》：提到中小企業轉型的話題，我的一個感覺，就是在企業情況比較好的時候更適合轉型，因為能夠承擔轉型的成本，也有轉型的資本，像這種危機下的轉型是相對特殊的，其必要性在哪里？
彭志強：這就是變革管理中的兩種模式，一種叫應急性轉型，一種叫前瞻型轉型應急性轉型的特點是，不用做任何思想工作，不用勸他。書里我就講了，我根本不勸你，因為你不轉型，一年以后就倒了，立刻死。但是呢，確實你沒多少資本轉型，所謂你沒資本，第一，你沒時間了，第二，你沒錢了，你的現金流可能很快就要斷掉了，但這時侯是不用做思想工作的。
那么說企業比較好的時候，它就有資本變革，無論從時間條件，還是現金流條件，利潤條件都更適合變革，但是問題是沒有緊迫性，那種情況下，只有真正有前瞻性的企業，才能做前瞻性變革，絕大多數企業還是需要這種應急性型變革，就是到懸崖邊上了，再不變立刻就掉下去了。通常來講95%以上的企業是應急型變革，只有5%非常優秀的企業，才能完成前瞻性變革，主動改革。
三個角度實現轉型
《快公司》：您提出過三大類危機中的變革方式，其實變革的方式是比較多的，為什么選這三類呢？
彭志強：三種變革模式的核心就是“打群架”，我在書里一再強調，現在優秀的跨國公司的發展模式，全是靠系統價值鏈，比如豐田的競爭能力，絕不是豐田一家公司在維持，在豐田的產業鏈上，從上游的零部件研發，到后期的經銷服務，是一個有幾千家公司協同起來的價值鏈。所以其他企業面對豐田時，等于面對一個價值鏈的龐然大物。
中國公司的問題就是單槍匹馬，運營成本和競爭優勢都會受限?！按蛉杭堋笔堑谝粋€理念上的定位。在這個理念之下轉型。
“打群架”的轉型有三條路：第一條是與跨國公司整合，從資本層面“結婚”；第二條就是做價值聯盟；第三條就是我自當武林盟主，自建一套打群架的“價值鏈”系統。無非就是這三條路。
在這三條路之下，首先是保住企業的現金流，應急型轉型的核心是?，F金流，如果沒了現金流，怎么繼續唱戲？保了現金流以后，再開始創新。轉型升級的核心是創新，企業會發現單打獨斗的運營模式是完成不了創新這個事業的，一旦創新就涉及到一個很長的價值鏈協同，那就只能靠企業間的聯合。
《快公司》：中小企業要讓自己找到在鏈中的位置，依托產業鏈來競爭?？刹豢梢赃@樣理解，只有企業做成品牌，才能夠把上下游的很多企業聯合起來，捆綁經營，做關聯性的生產和銷售？
彭志強：不叫產業鏈之間的競爭，而是價值鏈之間的競爭，市場上的每個“武林盟主”，它一定是有個價值鏈的，它是個航空母艦，有護衛艦，有魚雷艦，有導彈，有轟炸機，它是個價值系統，通過整合形成系統與系統之間的競爭。當你遇到龐大的豐田這套的系統的時候，你是怎么也打不過它的，所以你必須造出一個跟豐田一樣優秀的系統來競爭，而現在跨國公司基本全是一套系統，我們俗名叫打群架，中國人好理解，洋名就叫群居價值鏈，企業也得群居，比如單打獨斗定價議價就很困難，形成價值鏈，定價議價就容易很多。
“抄底”不如“抄人”
《快公司》：有句話說得好，有“?！本陀小皺C”，對現在全球性的金融危機，中國企業發展的機會包不包括發現好的投資機會，去國外抄底？
彭志強：這比較困難，如果你去抄底美國，基本上會賠得更慘，從現在對市場的研究來看，美國經濟大概會在2010年左右真正見底。
現在對中國企業來講，抄機構資產不如“抄人”，美國現在很多人失業了，我們去把人弄過來就便宜了，而且風險是可控的，代價是非常低的。
所以我現在倒是鼓勵中國企業到國外抄人去，人力資源成本是比較便宜的，他也會比較珍惜，在這個時候你可是給他救命啊。抄資產的底還需要1～2年的時間。
《快公司》：如果企業希望像巴菲特一樣，通過抄底來實現資產增值，有什么方法上的建議嗎？
彭志強：比方說目前巴菲特為什么敢出手抄底，巴菲特出手的原則通常是兩條，第一條就是我要控制公司，所以董事會他人多，你別玩了，這事交給我玩；第二條就是他有保護性條款，比如他抄底高盛，他的保護性條款是到2011年高盛的高管才能賣股票，或者巴菲特先賣掉，高盛的高管才能賣股票。
在中國，很多抄底的案例里都沒有這些條款，那就容易賠得很慘，對中國企業來說，一個是抄底的時機還未到，然后還有就是抄底需要有更多的自我保護方法。
暴風雨來得更猛烈些吧
《快公司》：最后，我們看到這次全球性經濟危機已經開始，對企業帶來的威脅也已經顯現，那么這次全球經濟危機什么時候能夠結束，您有什么看法？
彭志強：這次美國的經濟危機源自過去科技股泡沫，當年美國采用了吹大泡滅小泡的方式，通過房地產這個大泡，滅科技股這個小泡，這樣當年美國的衰退才比預想的短了很多。
成長的味道范文5
[關鍵詞] 中國80后導演；成長；回憶
80后導演及其電影是伴隨著80后群體在社會各領域逐漸產生影響力、取得話語權而出現的。帶著特有的時代印記，80后導演粉墨登場，他們在電影創作方面表現出了極大的潛力，無論是語言特性還是適應市場的能力，都不同于以往的導演。他們的影像圖譜反映了這一代人獨有的文化語境和價值體系。
一、集體記憶喚醒與主流價值認同
80后是一個獨特的群體，他們成長于中國傳統社會與現代社會裂變的夾縫中，是計劃生育國策實施的第一代，與過去完全不同的成長背景和經歷賦予了他們一個完全不同的視角。相同的歷史環境中培育出來的一代人，身上所反映出來的特質是基本一致的，所以80后導演創作出來的電影能夠得到80后群體的普遍認同。他們通過“回憶”來喚醒集體意識中的主流價值觀，在贏得社會和群體認可的同時也實現了自我價值。
“快餐型”的生活節奏，使現代人在忙碌間丟失了很多美好的東西，所以80后導演從自身經歷出發，通過追尋“回憶”來喚醒沉睡在80后群體心中的“精靈”。而這種重塑集體記憶的創作策略不僅僅是為了迎合觀眾的喜好，更多的是為了展現屬于這類特殊群體的創作特質和思想內涵。微電影《老男孩》就使用了記憶喚醒的創作方式，并以描寫了青春歲月的電影同名主題曲《老男孩》結尾，余音繞梁，引起觀眾的共鳴，其超高的票房業績便是對導演最直接的肯定。
“懷舊”是一種情懷，更是一種對人生的思考。所以，不可以將80后導演的“追憶”圈禁在電影領域，這其實是一種大眾化的社會現象并且應該受到關注。因為單純從時間上分析，80后這種“懷舊”情緒出現得過于提前，進而可以將其視為現代化發展過快的后遺癥?？旃澴嗟默F代化生活不免會給80后制造更多的挑戰和壓力，所以他們更喜歡通過回憶來追溯那些已經消逝的文化，以達到心靈上的滿足。隱藏在這種“平衡”狀態下的是80后群體兩難的處境。改革開放初期，政府提出了“一孩化”的計劃生育國策，雖然給80后營造了一個相對平穩并且舒適的生活環境，但是也給他們埋下了很多隱疾。80后普遍有一個短暫卻相對溫馨的童年，可謂集萬千寵愛于一身。但進入社會后，經濟的高速發展和全球化進程的加劇，讓他們在工作與家庭間辛苦奔波。80后是時間遷移的見證者，所以根本不能從表象上判斷他們是幸福的還是不幸的。但事實是，這一代人在忙碌之余更迫切地想要找到一種慰藉方式，而“憶童年”便成了最好的選擇。
于新舊時代的交替中成長起來的80后，在緬懷過去的時候最關注三個方面：對重大事件的回憶，對美好童年的回憶和對情感歷程的回憶?！皯浲辍睍且欢蚊篮玫男撵`體驗過程，就像《李獻計歷險記》中出現在李獻計童年里的二叔，儼然就是成年后的他。
能夠產生重大影響的或能夠成為歷史轉折點的事件即可定義為重大歷史事件。所以，對于80后而言，這樣的事件會成為回憶中的時間坐標，例如，著名電影明星張國榮的離世、來勢兇猛的“非典”疫情和北京的申奧成功等，人們對這些事件的印象會十分深刻，所以一旦將其投放在大銀幕上，必然會喚醒觀眾心中的某段記憶。
對情感歷程的回憶便是80后對自己青春的回味，可能會遭遇甜美的愛情、轟轟烈烈的友情，也可能會經歷傷痛的父母離異。就80后自身而言，本來就深陷于獨生子女的困境當中，所以在面對情感問題時就會顯得更加敏感。《老男孩》雖然是以喜劇的方式追憶了青春歲月中的過往，但始終沿著“懷舊”的傷感路線前行，真實地反映了凝結在80后群體身上的情感經歷。
與其說80后導演在創作的時候更懂得迎合觀眾的喜好，不如說他們是在尋得同類人的認可，尋得社會的贊同。所以，80后創作的電影作品中隱含著個性鮮明的主流價值觀，他們對“回憶”的熱衷也充分體現了他們對情感回歸的迫切需求。
從表達訴求的角度考慮，80后的導演會選擇用非常柔和的方式將個人的真實情感和體驗過程適當地融入電影的角色當中，沒有盲目的自戀，也很少有情緒的宣泄。從80后導演身上散發出來的大多是不畏艱辛、努力拼搏的精神，例如電影《盲人電影院》《瘋狂的螞蟻》《80后》和《十七》，里面的主人公們都會經歷一段坎坷的過去，甚至弄得自己遍體鱗傷，但他們從不自甘墮落，更不怨天尤人。因此，80后導演的電影中罕見迷茫、頹廢等相對負面的情緒，整體感覺都是積極向上的。而對于情感，80后導演所堅持的也是水晶般純潔的、正統的愛情價值觀。
二、成長母題與“生而受傷”
作為一類具有充分話語權的群體代表，80后導演以其獨特的特質構建了一套特殊的電影敘述母題，并聚焦于個體的成長與情感的表達。所以，80后的電影創作多起源于真實生活的土壤，不追求對宏大歷史的展現，不迷戀于民族情結的表達，而是將個體經歷與故事主人公合為一體，以喚醒集體的回憶。在80后導演的電影作品中，個體在面對傷痛時剛開始都會表現得十分抗拒甚至回避，但在經歷過一些事情后，便學會了面對與承擔。這就是成長的代價，也是獲得群體及社會認同的重要途徑。身體從幼小變成高大，心智從青澀走向成熟，情緒從極易暴怒慢慢轉化為容忍和寬容。就像電影《80后》，整個劇情橫跨了20年的時間長軸，詳細地描繪了沈星辰與明遠的成長歷程。導演李芳芳的創作初衷就是為了打造一部能夠為80后代言的作品，表面是對個體的展現，其實是在影射這一代人的情感經歷，在喚醒人們記憶的同時贏得高度的認同感。
與“第六代”電影作品中頗具邊緣特性的人物相比，80后影片中的個體相對鮮活，并且充滿青春的氣息。首先，80后電影中的主人公多為80后，是當下社會的主流，更是導演用來審視自己的一面鏡子。所以，這類電影更像是導演的“獨白”。至于劇情中糾纏不清的人物譜系也多半以導演的情感經歷為藍本，以至于從影片中滲透出的情感會尤其強烈。作品的創作者將自己的情感毫無保留地傾注在電影中，自然會令其變得有血有肉。就像郭凡在打造《李獻計歷險記》的時候就將自己與父親間發生過的事情加入電影當中，所以更具真實感，更能夠得到觀眾的認可。80后是一個充滿朝氣的群體，最小的可能剛剛步入社會，最年長的也不過才度過了而立之年，他們剛從青春期破繭而出，所以身上還留有那段青蔥歲月的印記。青春是人生中的躁動期，也是成長的必經過程，在這期間迸發的情感雖然幼稚卻更純潔，更值得銘記。作為獨生子女的第一代，80后的成長又增加了孤獨的煩惱，“生而受傷”的狀態給不同的個體造成了不盡相同的缺失。將這些沉淀下來，便形成了80后群體共同的“傷”。生于改革開放的大好時期，伴隨著經濟的發展成長，物質水平提高了，家庭關系的維持也變得越來越難。80后的孩子是遭遇父母離異困境最直接的一代，這種親情的缺失對他們心理造成的傷害是不可逆的，也是無法彌補的。叛逆、自卑以及對愛情的質疑慢慢在這個群體中蔓延開來，并且勢頭越來越猛。
細細品味80后的成長，“孤獨”是其最顯著的特征，也是80后電影中無處不在的情感問題。“孤獨”不是僅僅因為“獨生子女”政策，而是有多方面的因素，例如與父母間的情感溝通問題，與朋友間的相處問題，或是夢想與現實間的差距問題。仍以《李獻計歷險記》為例，主人公自語式的獨白、與他人間的疏離感都將這種“孤獨”放大化了。就連他與王倩的愛情也似乎并非源于荷爾蒙的作用，而是兩個孤獨者的相互慰藉。不得不說，獨生子女的身份的確給予了80后足夠豐厚的物質生活和足夠多的父愛母愛，但同時也讓他們失去了體驗手足親情的機會，那么就難免會出現人格上的缺陷。當與他人的相處變得越來越困難時，孤獨感便會油然而生。
三、游戲思維與后現代特性
時間從來不會因為某一代人停止，80后已經茁壯成長起來。但在科技飛速發展的今天，兒時的玩具、游戲和書籍已經離80后越來越遠。童年之所以美好，是因為有自由自在的空間和那些充滿誘惑的電子游戲。“游戲文化”早就悄悄滲透進了80后的慣性思維之中，并左右著他們看待和解決問題的方式。而80后電影的創作也自然脫離不了“游戲文化”式的敘事風格。另外，80后導演更偏愛喜劇電影，而游戲恰好是可以用來放松和娛樂的一種存在，換言之，“游戲”即創作。
為了在忙碌并且高壓的生活節奏中跳出來，80后導演非常愿意將影像“游戲化”，其中最典型的敘事模式就是“闖關奪寶”式。比如在《李獻計歷險記》中，李獻計就像在游戲中打通關了一樣，最終挖掘到了生活中的寶藏，得到了50萬元。在影像的處理上，也用極具動感的畫面代替了古板的現實：在拆除公園的過程中，導演沒有表現現實版的爆破和清理，而是借助挖掘機上演了一幕“憤怒的小鳥”。尤其在李獻計回憶童年的美好時光時，“小李獻計”酷愛打“紅白機”，并在游戲中完成了超現實的想想，實現了時空的穿越。
與“游戲化”有異曲同工之妙的敘事表現手法就是將影像“漫畫化”。電影《李獻計歷險記》本身就改編自漫畫，所以在拍攝的過程中也在多處保留了原作的某些細節。而且導演也特意沿用了漫畫中的調度方式進行故事情節的設定。例如，李獻計在街角的電話亭打電話購買興奮劑時，就套用了色彩上明暗對比的手法，并按照漫畫中的畫格進行鏡頭的剪輯。另外，由于受到文化全球化的影響，80后的視角更為寬廣，其在進行電影創作的時候尤其注重對好萊塢電影敘事模式的借鑒，并樂于吸取韓國新銳電影中的優勢部分。80后是從《泰坦尼克號》中哭過來的，并經歷了“韓流”的洗禮，所以更能接受新概念的電影文化，其創作也更具新意。
在《李獻計歷險記》中導演采用“游戲化”的敘事模式將大戰描摹出來，頗有一種解構好萊塢特工的感覺。而電影《一只狗的大學時光》則集動作片、驚悚片、愛情片和公路片等多種類型于一身。另外，還有一些80后的影片承襲了新晉韓國影片的特征，就像在電影《夜?店》中隨處可見《加油站襲擊事件》的影子一樣，而其成功之處就在于可以融入本土文化的特征，達到“勝于藍”的超越效果。至于電影對細節的描述和人物的設置，依然可以輕易捕捉到國外電影的痕跡。
作為新時代最高速并且快捷的一種傳播媒介，網絡對80后電影的影響也是顯而易見的。首先，網絡賦予80后電影較快的敘事節奏和高度自由的時空觀。電影《李獻計歷險記》中超現實的時空穿越就是最突出的代表，其沒有受現實空間格局的限制，用極具跳躍性的影像帶領觀眾回顧了一下人類發展的文明史，雖然略顯滑稽，但效果顯著。
四、結 語
從電影創作角度分析，80后導演是一股新生代力量，雖然具有足夠的可塑性，但其作品難免會出現不同程度的缺憾與不足。在眾多80后電影中，有的過于強調政策倫理，有的像“寫作業”一樣古板刻意，有的則浮華無內涵。但在這些80后導演之中大部分人也只不過僅完成了自己的處女作，電影的敘事語境和策略略顯稚嫩是可以理解的。而且畢竟有很多成功的作品擺在了觀眾面前，80后導演這個具有自己獨特風格的群體的確具有巨大的潛力，假以時日，他們必然能夠破繭而出、隨風起舞，屆時世界都將為之震動。
[參考文獻]
[1] 紫金山.80后導演締造“中國最牛校園劇組”[J].中國大學生就業，2010（04）.
[2] 宋紅巖.由當下80后青年導演創作現狀引發的思考[J].電影文學，2015（01）.
[3] 游耿特.從“80后”執導電影看其話語權的轉變[J].電影文學，2012（21）.
成長的味道范文6
【關鍵詞】成長需要教育改革學生
一、認識學生的成長需要
馬斯洛的需要層次理論、埃里克森的人格發展八階段理論以及維果茨基的最近發展區等理論為學生的成長需要理論研究奠定了一定的基礎。學生的成長需要理論是人的需要理論與教育的結合，是從“成長”與“需要”雙重視角下研究人的發展問題。成長需要指的是在人的生命成長過程中產生并與成長相關的需要。成長需要是每個生命體最本真的需要。不同年齡階段、不同成長背景的學生有不同的成長需要，同一年齡階段的學生有某些共同的成長需要，但是同一年齡階段的學生由于成長背景、家庭教育等因素的影響，成長需要也有其特殊性。學生的成長需要是一個動態發展的過程，隨著學生年齡的增長，他們的興趣愛好、行為表現也會發生變化，又由于學生的成長背景、家庭環境的不同，在不同成長階段表現出來的需要也不同，教師要根據學生的成長狀態、成長背景分析其發展的可能性。值得引起注意的是，學生的需要并不等于學生的成長需要，每個學生都是獨立的個體，由于自身還沒有形成獨立的價值判斷和選擇的能力，他們在發展過程中會有一種強烈的享樂本能，會出現很多這樣那樣的不利于健康成長發展的需要，這時候就需要家長、教師進行正確的引導。
二、不同階段學生的成長需要
(一)小學階段學生的成長需要
小學階段是學生整個人生發展的起點，由于年齡比較小，他們的性格特征和行為習慣都還未定型，處于習慣培養、性格養成以及興趣愛好培育的關鍵階段，具有很強的可塑性。學齡初期的兒童，帶著學前教育階段所學到的知識、所培養的興趣愛好，帶著對小學生活的好奇與期待，升入小學學習，開始進入不同的角色。升入小學之后，學生開始接觸到很多新的事物，學生可以明顯地體會到班級規則的存在。學習要求的不斷提高，對學生的積極性和自信心會造成一定的影響。尤其是在中高年級階段，學生的學習可能會遭遇瓶頸期，這個時候就需要教師加強引導，對學生多加關愛與呵護，幫助學生找到存在的問題，“對癥下藥”解決問題，幫助學生調整好學習心態，發展學習能力。小學階段學生大多都活潑、開朗，具有很強的積極性和主動性。但是他們的自控能力、交往能力和學習能力都有待提高，他們的生活習慣、做事風格和興趣愛好等也需要培養。這需要教師和家長共同努力，從低年級開始就要關注學生的生活作息，幫助學生從小養成良好的行為習慣。同時還需要注重學生的交往能力，觀察學生是否能與同學友好相處，在日常交往過程中是否有禮貌。此外，小學階段的學生情緒波動比較大，在自身的要求無法滿足時經常會出現情緒崩潰的情況，家長和教師需要注意培養孩子的自控力，在需要的時候做出恰當的引導。小學階段是學生人生的啟蒙階段，學生的行為習慣、興趣愛好、交往能力、自控能力、做事風格以及學習能力等影響學生健康成長的重要方面都需要在小學階段得到培育和發展。在小學階段就開始培養他們養成良好的習慣、培養學生的興趣愛好，發現他們的JICHUJIAOYUYANJIU陳慶以學生成長需要為導向的學校教育改革性格特點，發掘他們的潛能，關注他們的心理發展，對學生今后的健康成長和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀都具有重要作用。
(二)初中階段學生的成長需要
學生帶著小學階段形成的興趣愛好、行為習慣、學習能力等認識進入初中，對初中生活充滿著期待。升入初中，學生的身心都在迅速成長，生理的發展使學生開始進入青春期，學生的情感開始變得敏感、細膩，情緒波動比較大，面對困難時意志力比較薄弱，容易消沉。隨著學生生理的逐漸成熟，他們獨立意識增強，開始彰顯自己的個性，無論是穿著還是言行舉止都追求個性化，急于擺脫家長的控制，開始出現逆反心理。初中階段是學生健康人格和心理養成的重要階段，所以在初中階段尤其要注重學生的心理健康。在這個階段需要教師站在學生的角度與他們平等地溝通交流，更多地傾聽和欣賞他們，幫助他們解答遇到的困惑，引導他們全面地思考問題，進而作出正確的選擇，讓他們能夠健康、快樂地成長。初中階段學生所學科目增多，難度也變大，學科的獨特吸引力開始突顯，學生對科目的學習開始出現傾向化，會對一些科目表現出強烈的興趣，對一些不喜歡的學科過于冷漠。這時需要教師思考如何通過學科教學吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，豐富學生的精神世界，促進學生的健康成長。隨著信息技術的發展和互聯網的普及，學生獲取信息也更加便捷，各種各樣信息進入學生的視野，這個階段的學生沒有形成獨立的判斷和選擇的能力，也沒有很好的自控力，很容易受到不良信息的干擾，甚至對學生的人生觀、價值觀的形成產生不良的影響。
(三)高中階段學生的成長需要
升入高中，學生的生理和心理發展進一步成熟，隨著身心的發展，學生的內心世界也開始變得豐富，開始從不同的角度和更深層次分析問題。在邏輯思維發展方面，學生邏輯思維能力也得到了迅速的發展，知識面得到了拓展，視野也變得開闊，對一些問題能夠發表獨特的見解，但是也容易出現思想過于偏激和片面性、主觀性的問題。在人際交往方面，對同學關系尤其與異性之間的關系看得比較重要，他們喜歡交朋友，也渴望得到朋友的理解和支持。在學習方面，隨著自身智力水平和邏輯思維能力的發展，開始對學科知識的學習有更深的認識，逐漸表現出對某些學科獨特的學習興趣，這在很大程度上得益于學科教師的影響。在高中時期積累的知識，形成的學科素養為今后的學習奠定了基礎，很有可能對學生整個職業生涯的選擇和規劃產生重要影響，成為學生未來一生的發展方向。進入高中階段，知識難度加深，大量的試卷、作業占滿了學生的時間，學業負擔變重，休息、活動時間相對變少，學習壓力急劇增大。在這個階段，教師需要著重關注學生的心理健康，引導學生合理地制訂學習計劃，安排學習時間。教師和家長需要細心地觀察學生，在需要的時候給予恰當的關心和鼓勵，讓學生在為前途、為未來拼搏努力的時候，感受到來自家人與學習的關心與支持。
三、對學校教育改革的啟示
學校是學生學習的主要場所，學校教育對學生的世界觀、人生觀和價值觀的養成具有重要作用，甚至會影響學生一生的發展。每一個人都是豐富的個體，每個成長中的個人都在不斷發展變化，成長中的學生也不例外。在他們的成長過程中會出現這樣那樣的問題，學生這些看似不盡如人意的表現，都是他們成長過程中的正常現象。因此，怎么在尊重差異、尊重個性的基礎上改革學校教育，讓每一個學生都能健康、茁壯成長，這是值得教育工作者付諸努力的事情。
(一)關注學生的心理健康發展
每一個學生由于出生背景、家庭環境、生活經驗的不同，即便是同一年齡階段的學生的成長也需要有所側重。在某種程度上學生缺乏學習動機可能是由于某種缺失性需要沒有被充分滿足而引起的，這些因素很可能會導致學生的心理健康問題，成為學生學習和健康成長的主要障礙。所以，學校教育改革應該始終以學生的發展需要為導向，避免陷入為了改革而改革和功利主義的誤區。教師不僅要關心學生日常的學習，而且更需要關心學生的生活和情感，關心學生內心的真實想法，以排除一切影響學生學習的干擾因素。
(二)實施多元化教學活動
每一個學生都是豐富的個體，教師要從不同的角度觀察學生，結合實際情況綜合考慮學生的現狀以及教學實施條件來設計教學活動。使豐富的教學活動尊重學生的成長規律，適應學生的發展需要，讓學生在學好理論知識的基礎上，個人的聰明智慧和個性潛能得到很好的釋放。
