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會計從業資格考試范文1
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會計從業資格考試范文2
關鍵詞：會計從業資格考試；中職會計教學；影響
會計從業資格證書是需要有一定的會計技能和會計知識來從事會計工作的一種資格證書，這種資格證書是也是從事會計工作的基本前提和條件。要想取得會計從業資格證書，就要進行會計從業資格考試。對于中職學校來說，進行會計從業資格考試的比較困難，但是這確是會計考試的必經之路，因此要重視會計從業資格考試的變革對于會計教學的影響。
1 改革的內容和影響
1.1 無紙化考試
無紙化考試就是要以試題庫的資源為基礎，主要是借助于現代化的信息技術為基本的手段，隨機的組織學生進行無紙化考試，通過系統就可以生成學生的成績，這種無紙化考試的模式對于會計從業資格考試的影響主要表現在以下兩個方面：一方面是考試的環境發生了變化，會計從業資格考試使用的是無紙化考試，對于中職學生來說，必須要從學習的習慣上進行變革，學生主要是傾向于對紙質的書本的閱讀，在練習的時候，也比較重視使用計算機進行練習，而且在市面上對于這方面的資源也比較缺乏，學生認為計算機練習和紙質的練習沒有較大的區別，這樣就導致了學生缺乏系統性的訓練，導致了學生在應考經驗上存在著嚴重的不足。另一方面就是考試的內容比較豐富。無紙化考試的試卷是從題庫中抽取的，而且每一套試題的考試內容也不一致，這樣就導致了學生會遇到一些難度比較大的試題，但是這種方式也杜絕了考場中會出現抄襲的現象，這樣就使得學生在考試的范圍上加大，沒有考試的重點，在知識點的學習上也不會出現偏差。
1.2 三科聯考
傳統的會計從業資格考試中，對于會計電算化必須要單獨的進行考試，而且每一個月需要考一次，這樣考生就必須要通過會計電算化考試之后才可以進行其他兩科的考試。經過改革的會計從業資格考試，實行的科聯考，三科必須要全部合格之后才代表著考試通過，而且這三科考試是在同一天，這樣的方式就給學生帶來了壓力，使得通過率下降。
1.3 三個統一
1.3.1 教材統一
教材統一代表能夠了公平、公開和公正，任何地域的考試抽到的試題編寫的教材都是一致的，而且對于指導用書也進行了一定的規劃，這樣的方式可以在一定程度上將考上的注意力全部集中，對于學生的學習是極為有利的。
1.3.2 題庫統一
傳統的會計從業資格考試是每一個省都有著自己獨特的考試方式，但是這種題庫的容量不大，也給了整個培訓機構一些可乘之機，在學習方法上主要是利用“人海”戰術來組織學生參加考試，在考場必須要憑借記憶將題庫中的考題全部都描述出來，對于題庫還要進行還原，除此之外，還要在此基礎上進行加工和整理，作為培訓機構，會將這些試題全部加工和整理，而且學生在考前也極為熱衷這些會計培訓機構。針對這一現象，財政部將題庫統一，命題上更加的嚴謹，考試的容量也十分的大，這樣就避免了省級考試的弊端，在這樣的情況下考試通過率會下降。
1.3.3 題型統一
改革之后的會計從業資格考試知識點是一致的，僅僅在題型上可能會有省份差異，但是基本的題型并不會發生變化，單相選擇題、判斷題、多項選擇題、案例分析題、計算分析題、實物操作題等，相對于傳統的會計從業資格教師來說，僅僅在分值的結構上出現了一些變化，例如在會計基礎里面增加了客觀題的分值，但是對于計算分析題的分值卻在一定程度上得到降低。
2 會計從業資格考試改革對于中職會計教學的影響
針對會計從業資格考試的改革，中職會計教學也要根據考試方式和內容的變動更改教學的方法量，這樣中職學生才能夠通過考試。
2.1 對于課時設置和課程內容的影響
從課程安排的合理性角度來考慮，中職學生第一學期宜開設計算機文化基礎、會計基礎兩門課程，因為這兩門課程是會計電算化的基礎，這兩門課不先學，會計電算化課程也無從學起。計算機文化基礎一般是學校的公共課，課時設置建議為60學時；會計基礎在很多中職學校里設置為70學時左右，筆者認為不夠，應設置為90學時左右，因為會計是一門實踐性很強的學科，70學時基本上只夠從緒論――報表的理論學習，中職學生還應該進行從收集原始憑證――填制記賬憑證――填制總賬、日記賬、明細賬――編制工作底稿――編制報表的實訓，這類實訓的設置為20學時左右。實訓是培養技術、技能型人才的主線，通過實訓，可以激發學生學習興趣，讓學生感受到會計工作崗位的內容，真正做到理論作用于實踐，這一點對會計從業資格考試來說是非常重要的。
2.2 對于教學方法的影響
2.2.1 情境教學
情境教學是通過調動學生的“情商”來增強教學效果而有目的創設的教學環境。其核心是：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動構建。在教學中恰當地創設情境，從學生已有的生活經驗出發，體會所學內容與社會的聯系，使學生獲得學習的自信心和興趣。例如：在原始憑證的講解中，課前讓學生收集各種單據，如購物發票、超市購物小票、學費交款單據等。
2.2.2 分層教學
所謂分層教學就是根據學生的個體差異，按照由高到低的順序劃分為不同的層次，針對每個層次的不同特點，因材施教，借以實現既定的人才培養目標的一種教學方法。例如：會計基礎的重點、難點就是會計分錄的編制，而會計分錄的關鍵是找準會計科目。所以要求學生必須理解會計科目名稱及性質。
2.3 提供優質的教學資源
為適應會計信息化時代，并使學生能通過會計從業資格考試，中職院校還應努力向學生提供優質的教學資源，這些資源應包括硬件資源，例如：手工會計實訓室、會計電算化實訓室、多媒體教室等；也包括軟件資源，例如：用友U8或T3軟件、網中網會計實訓軟件、財刀網稅務實訓系統等。這些軟硬件不投入或更新，中職會計人才培養的目標也難以實現。
3 結論
以上是會計從業資格考試改革對中職會計教學影響的初步探討，只有充分了解會計從業資格考試的現狀，才能對中職會計教學各方面進行改進，制定并實施相應措施，提高學生考證的通過率，提升其就業競爭力。
參考文獻
[1]鄒艾峰，譚立，黃璞琳.會計從業資格考試改革及影響[J].職業培訓，2015，（3）.
會計從業資格考試范文3
1.計算機軟件分為系統軟件和( )。
A.應用軟件
B.支撐軟件
C.程序設計軟件
D.數據庫管理軟件
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2.在會計軟件中,與賬務處理模塊之間不存在憑證傳遞關系的是( )。
A.工資管理模塊
B.成本管理模塊
C.財務分析模塊
D.存貨核算模塊
3.在Excel單元格輸入公式時,首先應輸入的是( )。
A.(
B.:
C.=
D.$
4.在會計軟件中,一般用來完成會計軟件中的各種用戶指令,選擇會計軟件各功能模塊的功能菜單的是( )。
A.鍵盤
B.鼠標
C.掃描儀
D.語音輸入設備
5.在Excel編輯欄中輸入所需的數字后,按( )鍵,可以實現當前所有活動單元格內填充相同內容。
A.Shift+Enter
B.Ctrl+Enter
C.Tab+Enter
D.AIt+Enter
6.會計報表最為常見的輸出方式是( )。
A.屏幕查詢輸出
B.圖形輸出
C.網絡傳送
D.打印輸出
7.在Excel中,公式“=SUM(C2:C6)”的作用是( )。
A.求C2和c6這兩個單元格數據之和
B.求C2和C6這兩個單元格數據之平均值
C.求C2至C6區域中的五個單元格數據之平均值
D.求C2至C6區域中的五個單元格數據之和
8.下列各項中,不屬于應收管理模塊控制參數設置的內容是( )。
A.基本信息
B.應收款核銷方式
C.壞賬處理方式
D.賬齡區間
9.計算機網絡中的局域網覆蓋范圍通常局限在( )范圍之內。
A.0.1千米
B.1千米
C.10千米
D.幾十公里
10.實現各計算機之間的數據傳送,可以根據需要對這些數據進行集中與分散管理,體現的計算機網絡的功能是( )。
A.資源共享
B.數據通信
C.分布處理
D.集中處理 二、多項選擇題(每題2分,共20分)
1.關于實現會計電算化的意義,下列說法正確的有( )。
A.實現會計電算化后,經濟業務都由計算機來完成
B.減輕了會計人員的勞動強度
C.提高了會計工作的效率和質量
D.促進了會計工作的轉變
2.下列各項中,屬于微機局域網絡硬件機構的有( )。
A.多用戶結構
B.客戶機/服務器結構
C.多機松散結構
D.瀏覽器/服務器結構
3.下列屬于應付賬款查詢中賬表查詢的內容有( )。
A.往來總賬
B.單據之間的聯查
C.往來明細賬
D.采購發票
4.下列各項中,屬于計算機存儲設備的有( )。
A.光盤
B.RAM
C.U盤
D.中央處理器
5.在報表管理模塊中,單元屬性一般包括( )。
A.數值單元
B.組合單元
C.日期單元
D.字符單元
6.下列各項中,屬于會計軟件期末處理的特點有( )。
A.有較為固定的處理流程
B.有不固定的處理流程
C.業務全部由計算機自動完成
D.業務可以由計算機自動生成
7.感染計算機病毒的主要癥狀有( )。
A.數據丟失
B.文件的日期、時間、屬性、大小等發生變化
C.系統不識別硬盤
D.系統異常重新啟動
8.下列說法中,正確的有( )。
A.自動篩選也叫“快速篩選”
c.進行篩選前,無需對表格先進行排序
D.快速篩選一般用于復雜條件的篩選
9.下列各項中,屬于文件病毒感染的主要對象有( )文件。
B.DRV
C.SYS
D.EXE
10.在Excel中,下列不能表示引用運算符的有( )。
A.+
B.:
C.%
D.= 三、判斷題(每題1分,共10分)
1.單機硬件結構主要適用于數據輸入量較大的企業。( )
2.單機操作系統只能為本機用戶使用本機資源提供服務,不能滿足開放的網絡環境要求。( )
3.已領用的支票,在支付業務處理完畢后,無需進行報銷處理。( )
4.不同程序設計語言編寫的源程序,機器可以直接執行。( )
5.企業應當遵循企業內部控制規范體系要求,加強對會計信息系統規劃、設計、開發、運行、維護全過程的控制。( )
6.ASCII是目前國際上比較通用的表示二進制編碼,7位的稱為基本ASCII碼,總共可表示126個字符。( )
7.將會計軟件的數據輸出保存在其他存儲介質上的過程稱為數據還原。( )
8.客戶以遠程訪問、云計算等方式使用會計軟件生成的電子會計資料不能歸客戶所有。( )
9.憑證類別設置完畢,才能進入憑證錄入工作,已使用的憑證類別不能修改和刪除。( )
10.在公式中可以直接輸入單元格的地址引用單元格,也可以使用鼠標或鍵盤的方向鍵選擇單元格。( ) 四、實務操作題(每題4分,共60分)
1.(操作員:趙主管;賬套:108賬套;操作日期:2014年2月1日)
修改外匯幣種及匯率。
將幣種編碼為“GBP”的外幣進行如下修改:
(1)匯率小數位:2
(2)匯率匹配方式:向后
(3)2014—2—1的匯率:9.28
2.(操作員:馬主管;賬套:608賬套;操作日期:2014年1月1日)
修改憑證類型。
編碼:收
? 名稱:收款憑證
格式:收款憑證
借方必有科目:1001,1002
3.(操作員:趙主管;賬套:109賬套;操作日期:2014年2月1日)
修改往來單位信息。
將單位編碼為011的往來單位相關信息進行如下修改:
(I)單位性質:客戶
(2)單位類型:電商.
(3)折扣率:90%
4.(操作員:陳主管;賬套:509賬套;操作日期:2014年1月1日)
設置固定資產變動方式。
固定資產變動方式編碼:12
固定資產變動方式名稱:出售
變動類型:固定資產減少
5.(操作員:趙主管;賬套:108賬套;操作日期:2014年1月1日)
輸入“銀行存款——工行”的期初余額。
原幣:歐元2000
本位幣:13600
6.(操作員:許主管;賬套:516賬套;操作日期:2014年1月31日)
新增固定資產變動方式的對應科目。
固定資產變動方式編碼:06
固定資產變動方式名稱:在建工程轉入
對應科目:1604在建工程
憑證類型:記記賬憑證
7.(操作員:馬主管;賬套:605賬套;操作日期:2014年1月31日)
錄入工資的初始數據。
職員姓名:曹璐
基本工資:3500
崗位津貼:500
8.(操作員:孟主管;賬套:613賬套;操作日期:2014年1月31日)
對“2014年1月份工資表”進行如下設置。
設置計算公式:實發合計=應發合計一扣款合計
9.(操作員:郭主管;賬套:615賬套;操作日期:2014年1月31日)
1月12日,向銀行借入短期借款10000元直接償還前欠貨款。請錄入應付單。
摘要:取得短期借款,償還前欠貨款
應付科目:2202應付賬款10000
對方科目:2001短期借款10000
10.(操作員:陳主管;賬套:506賬套;操作日期:2014年1月1日)
設置收付結算方式。
類別編碼:11
類別名稱:轉賬支票
票據管理:需要
11.(操作員:郭主管;賬套:615賬套;操作日期:2014年1月31日)
對所有應收單,生成憑證。
12.(操作員:王主管;賬套:509賬套;操作日期:2014年1月31日)
將憑證字號為“記0003”的取消復核。
13.(操作員:劉主管;賬套:301賬套;操作日期:2014年1月31日)
將1月份已審核過的記賬憑證進行取消記賬。
14.(操作員:郭主管;賬套:615賬套;操作日期:2014年1月31日)
審核單據號為0005的應收單。
15.(操作員:王主管;賬套:502賬套;操作日期:2014年1月31日)
打開報表平臺中的“銷售費用明細表-2.srp”,設置該報表Al單元格中的文字為“黑體”,18號字,A1單元格內容修改為“2014年管理費用明細表”。 參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【答案】A
【解析】計算機軟件分為系統軟件和應用軟件兩大類。
2.【答案】C
【解析】選項A:工資管理模塊進行工資核算,生成分配工資費用、應交個人所得稅等業務的記賬憑證,并傳遞到賬務處理模塊;選項B:成本管理模塊的成本核算完成后,要將結轉制造費用、結轉輔助生產成本、結轉盤點損失和結轉工序產品耗用等記賬憑證數據傳遞到賬務處理模塊;選項D:存貨核算模塊生成的存貨入庫、存貨估價入賬、存貨出庫、盤虧/毀損、存貨銷售收入、存貨期初余額調整等業務的記賬憑證,并傳遞到賬務處理模塊。
3.【答案】C
【解析】Excel的公式是指由等號“=”、運算體和運算符在單元格中按特定順序連接而成的運算表達式,文秘站:公式均以“=”開始。
4.【答案】B
【解析】在會計軟件中,鍵盤一般用來完成會計數據或相關信息的
輸入工作;鼠標一般用來完成會計軟件中的各種用戶指令,選擇會計軟件各功能模塊的功能菜單;掃描儀一般用來完成原始憑證和單據的掃描,并將掃描結果存入會計軟件相關數據庫中。 5.【答案】B
【解析】選定單元格區域,在當前活動單元格或者對應的編輯欄中錄入所需要的數字或文本,通過組合鍵“Ctrl+Enter”確認錄入的內容。
6.【答案】A
【解析】會計報表按輸出方式的方式不同,分為屏幕查詢輸出、圖形輸出、磁盤輸出、打印輸出和網絡傳送等五種類型。其中,屏幕查詢輸出是最為常見的輸出方式。
7.【答案】D
【解析】SUM用于計算單元格區域中所有數值的和。
8.【答案】D【解析】應收管理模塊控制參數設置的內容有:基本信息的設置、壞賬處理方式的設置、應收款核銷方式的設置、規則選項。選項D屬于應收管理模塊初始化工作中“基礎信息”的設置。
9.【答案】C
【解析】局域網是一種在小區域內使用的,由多臺計算機組成的網絡,覆蓋范圍通常局限在l0千米范圍內,屬于一個單位或部門組建的小范圍網。
10.【答案】B
【解析】計算機網絡的功能主要體現在資源共享、數據通信、分布處理等三個方面,其中關于數據通信是指:計算機網絡可以實現各計算機之間的數據傳送,可以根據需要對這些數據進行集中與分散管理。 二、多項選擇題
? 1.【答案】BCD
【解析】會計電算化極大地減輕了會計人員的勞動強度,提高了會計工作的效率和質量,促進了會計工作的轉變。選項A:實現會計電算化后,經濟業務并不是都由計算機來完成。
2.【答案】BD
【解析】硬件結構通常有單機結構、多機松散結構、多用戶結構和微機局域網絡四種形式;微機局域網絡硬件機構通常分為客戶機/服務器結構(C/S)和瀏覽器/服務器結構(B/S)兩種。
3.【答案】ABC
【解析】應付賬款查詢包括單據查詢和賬表查詢。單據查詢主要是對采購發票和付款單等單據的查詢;賬表查詢主要是對往來總賬、往來明細賬、往來余額表的查詢,以及總賬、明細賬、單據之間的聯查。選項D屬于應付賬款查詢中的單據查詢。
4.【答案】ABC
【解析】存儲器分為內存儲器和外存儲器兩類。其中,內存儲器包括隨機存儲器RAM、只讀存儲器ROM、高速緩沖存儲器Cache;外存儲器通常有硬盤、U盤、光盤等。選項D屬于計算機處理設備。
5.【答案】AD
【解析】單元屬性屬于報表格式設置的內容之一,一般包括數值單元、字符單元和表樣單元。
6.【答案】AD
【解析】會計軟件期末處理的特點包括:有較為固定的處理流程;業務可以由計算機自動完成。
7.【答案】ABCD
【解析】感染計算機病毒的主要癥狀有:(1)系統啟用時間比平時長,運行速度減慢;(2)系統經常無故發生死機現象;(3)系統異常重新啟動;(4)計算機存儲系統的存儲容量異常減少,磁盤訪問時間比平時長;(5)系統不識別硬盤;(6)文件的日期、時間、屬性、大小等發生變化;(7)打印機等一些外部設備工作異常;(8)程序或數據丟失或文件損壞;(9)系統的蜂鳴器出現異常響聲。
8.【答案】AC
【解析】選項B:高級篩選需要編輯條件區域;選項D:快速篩選一般用于簡單條件的篩選。
9.【答案】AD
【解析】文件病毒主要以感染文件擴展名為COM、EXE、DRV、BIN、OVL、SYS等可執行程序為主。其中,主要傳染對象是COM和EXE文件。
10.【答案】ACD
【解析】引用運算符一般涉及到單元格引用,即公式中輸入單元格地址時,表示該單元格的數據參與運算。選項AC表示的是算術運算符;選項D表示的是比較運算符。 三、判斷題
1.【答案】×
【解析】單機硬件結構主要適用于數據輸入量小的企業。
2.【答案】√
3.【答案】×
【解析】已領用的支票,在支付業務處理完畢后,應進行報銷處理。
4.【答案】×
【解析】不同程序設計語言編寫的源程序,機器無法直接執行,必須經過翻譯才能被計算機所接受。
5.【答案】√
6.【答案】×
【解析】ASCII是目前國際上比較通用的表示二進制編碼,7位的稱為基本ASCII碼,總共可表示128個字符。
7.【答案】×
? 【解析】將會計軟件的數據輸出保存在其他存儲介質上的過程稱為數據備份。
8.【答案】×
【解析】客戶以遠程訪問、云計算等方式使用會計軟件生成的電子會計資料歸客戶所有。
9.【答案】√
10.【答案】√ 四、實務操作題
1.【操作提示】“基礎編碼”“幣種匯率”單擊選定相應外幣“修改”修改相關信息“確定”。
2.【操作提示】“基礎編碼”“憑證類別”單擊選定對應憑證類型“修改”根據題目要求進行修改“確定”。
3.【操作提示】“基礎編碼”“往來單位”單擊選定對應的往來單位“修改”,根據要求進行修改設置,點擊“確定”即可。
4.【操作提示】“固資”“固資變動方式”“新增”輸入相關信息“確定”。
5.【操作提示】在工具欄中點擊“總賬”(或點擊“期初設置”)“科目期初”,根據要求錄入相關信息即可。
6.【操作提示】“基礎編碼”(或“固資”)“固資變動方式”“新增”輸入相關信息“確定”。
7.【操作提示】“工資管理”“工資表錄入”,根據要求輸入相關信息即可。
8.【操作提示】“工資管理”“工資表目錄”選中工資表“修改”直至“完成”。
9.【操作提示】“應付管理”“應付借項”,按要求輸人應付單的相關內容,“確定”即可。
10.【操作提示】“基礎編碼”“付款方式”“新增”,根據要求輸入相關信息,“確定”即可。
11.【操作提示】“應收管理”“應收憑證”,根據向導提示即可生成應收憑證。
12.【操作提示】“總賬”“憑證復核”選中對應憑證“取消復核”,彈出確定對話框,點擊“是”即可。
13.【操作提示】“總賬”“記賬”分別選中相應憑證“取消記賬”,彈出確定對話框。點擊“是”即可。
會計從業資格考試范文4
一、把握新舊教學內容的轉換，找到內部銜接點，保證學習高效化和技能有效掌握
中等職業學校是一所以培養學生自身素養為基礎，旨在真正提升學生自身實踐應用技能的重要場所。作為接近社會最前沿的教育場所，內部教學和學生參與需要真正予以重視和關注。就中等職業學校內部會計課程的編排和設置，針對現代對于社會人才的需求狀況做出的新的要求和態度，《會計基礎》課程內容與原先不同的是會計內部內容，比如基本的特點、職能做了一些調整和添加，內部知識點和理論內容變得詳細，在知識點下框架呈現清晰，對于會計檔案管理以及整理安排等一部分內容做出刪減和重新編排，這樣的安排和設置需要學校內部學生和教師真正重視和關注，需要教師針對課程變化及時有效地調整教學方法和技巧，學生需要對于學習內容做出有效整合和篩選，做到對于學習內容的有效了解和掌握，同時還需了解新大綱對于《會計基礎》內容調整的詳細，做到對于學習內容的了解和掌握。
例如，與2013年《會計基礎》內容相比，新的會計課程內容呈現系統化、完整化的特點，許多內容在舊版本的基礎上做出擴展，針對會計的產生發展、概念特點、職能作用盡量呈現，讓學生對于學習內容有所了解和熟知，針對會計基本假設與會計信息質量要求、基本假設、會計基礎以及核算方法做出補充，真正做到原先內容的補充和完善，確保會計基礎知識的真正完善和落實。對于中職學生來說，需要對于新的會計基礎內容做到有效了解和掌握，對于學習實踐做到有效參與和真正應用，真正有效地把握現代社會會計應用領域和學習參與的真正落實。
二、對于新革新會計內容做到真正了解和適應，確保自身學習和汲取量
會計作為現代社會不斷發展和有效運行的一部分，對于現在處于市場經濟下的相關企業和公司有積極的輔助作用，是現代學校內部學生從事社會實踐需要擁有的基本職能和技能，隨著社會的不斷發展和晉升，社會層面上對于會計技能的掌握程度和內容也在不斷隨之改變和提升，相應的現代學校內部教學材料和相關內容也會隨之做些改變，以此來真正適應和符合社會發展和時代需求。對于中等職業學校內部的學生而言，要想真正參與會計從業資格考試的實踐中，需要不斷對于適時修改、完善的內容進行了解和分析，把握新舊教學內容的轉換，找到內部銜接點，保證學習高效化和技能有效掌握，做到對于會計內部學習內容的有效了解，真正實現現代學校內部對于學習內容的真正汲取。
例如，針對《會計基礎》內容的更新和完善，學生需要對于學習內容真正有所了解和掌握，對于會計科目賬戶、記賬方法了解和應用、會計憑證的填制、會計賬薄的登記、賬戶處理程序、財產清查處理以及財務會計報告等內容真正有所涉及和了解，保證學習內容真正有效汲取，對于新革新會計內容做到真正了解和適應，確保自身學習和汲取量，做到對于新體系框架下會計基礎內容的有效把握，確保在此過程中會計從業資格考試的有效落實，真正有效保證學生對于會計基礎內容的了解和掌握。
三、對于時展形勢做到基本把握和了解，做好對于會計從業資格考試的有效準備
中職學校是一個直接與社會接軌的實踐性學校，內部教育教學內容和形勢需要教師結合現代社會發展形勢做充分有效的編排和安排，學生需要在學習理論的過程中真正參與動手實踐，把學習內容真正做到應用到實踐應用過程中，對于時展形勢做到基本把握和了解，做好對于會計從業資格考試的有效準備，讓學生對于學習內容和動手技能做到充分了解和掌握，真正實現對學生的有效培育。
會計從業資格考試范文5
1.下列各項中,屬于隨機存儲器RAM的特點是( )。
A.斷電后,信息不會丟失
B.只能讀,不能寫
C.既不能讀,也不能寫
D.可讀可寫
2.下列地址中使用相對引用的是( )。
A.C1
B.C$1
C.$C1
D.$C$1
3.下列組合鍵可以用于輸入法切換的是( )。
A.Ctrl+Shift
B.Ctrl+Z
C.Ctrl+X
D.Ctrl+C
4.在固定資產管理模塊中,計提折舊后,將根據( )生成記賬憑證。
A.折舊清單
B.折舊統計表
C.折舊分配表
D.折舊分析表
5.計算機網絡按( )進行分類,可分為分布式數據組織網絡系統和集中式數據組織網絡系統。
A.通信媒體
B.使用范圍
C.對數據的組織方式
D.覆蓋的地理范圍
6.在Excel中,“排序”對話框中的“升序”和“降序”指的是對( )進行排序。
A.數值的大小
B.單元格的數目
C.數據的值域
D.數字的個數
7.下列不屬于銀行對賬單錄入的內容是( )。
A.借貸方發生額
B.結算單據字號
C.結算方式
D.單位名稱
8.被稱為“裸機”的計算機是指( )。
A.沒有CPU的計算機
B.沒有硬件的計算機
C.沒有連接網絡的計算機
D.沒有安裝任何軟件的計算機
9.下列對某一單元格的操作中,可以使單元格變為“輸入”狀態的是( )。
? A.右鍵單擊單元格
B.左鍵單擊>！
C.左鍵雙擊單元格
D.按擊方向鍵
10.下列關于賬務處理模塊中期末結賬的說法,錯誤的是( )。
A.如上月未結賬,則本月不能結賬
B.結轉后,不能輸入憑證
C.如果對賬不正確則不能結賬
D.結賬只能由具有結賬權限的人進行 二、多項選擇題(每題2分,共20分)
1.下列各項中,屬于手工會計信息系統的缺點有( )。
A.效率低
B.容易出錯
C.效率高
D.必須依靠紙質
2.下列屬于防范計算機病毒的措施有( )。
A.規范使用U盤的操作
B.經常檢查系統內存
C.定期對計算機重新安裝系統
D.在計算機上安裝防火墻
3.下列各項中,屬于對會計軟件進行升級的主要原因有( )。
A.因改錯而升級版本
B.因安裝錯誤而升級版本
C.因功能改進和擴充而升級版本
D.因運行平臺升級而升級版本
4.在Excel中,可以通過記錄單完成的操作有( )。
A.查找特定單元格
B.修改特定記錄
c.輸入新記錄
D.刪除特定記錄
5.下列各項中,屬于計算機處理設備的有( )。
A.觸控板
B.運算器
C.控制器
D.內存儲器
6.在會計信息系統中,會計科目編碼規則的設置包括( )。
A.科目的名稱
B.科目的級長
C.科目的類型
D.科目的級次
7.下列各項中,不屬于文本函數的有( )。
A.RIGHT
B.INDEX
C.NOW
D.DDB
8.下列各項中,關于計算機內存的說法錯誤的有( )。
A.當計算機斷電時,RAM中的信息會完全丟失,并且不可恢復
B.RAM一般容量較大,但數據存取速度較慢
c.內存按其功能可分為RAM和ROM
D.ROM中的信息可以隨時讀出和寫入
9.啟動Excel后建立的第一個空白工作簿的擴展名有( )。
A.“.docx”
B.“.xls”
C.“.xlsx”
D.“.doc”
10.不規范的網絡操作可能導致計算機感染病毒,其主要途徑包括( )。
A.瀏覽不安全網頁
B.使用來歷不明的u盤
C.下載被病毒感染的文件
D.使用即時通訊工具 三、判斷題(每題1分,共10分)
1.每個
企業都有自身特點和要求,這就決定了企業可以隨意選擇開發方式。( ) 2.機器語言是最底層的計算機語言。( )
3.設置外幣時,選擇固定匯率或者浮動匯率都只需在每月月初錄入即可。( )
4.增加高速緩沖存儲器,既可以提高CPU的讀寫速度,也可以改變內存的容量。( )
5.廣域網是作用范圍在城域網和局域網之間的網絡。( )
6.審核人員和制單人員可以是同一人。( )
7.計算機病毒中的大多數文件病毒都是常駐在內存中的。( )
8.幫助數據使用者更快捷方便地調用、讀取和分析數據是XBRL的優勢之一。( )
9.要撤銷對工作表的保護,應先撤銷對單元格的保護。( )
10.在明細賬查詢窗口下,系統不允許聯查所選明細事項的記賬憑證。( ) 四、實務操作題(每題4分,共60分)
1.(操作員:羅主管;賬套:611賬套;操作日期:2014年1月1日)
設置單位類型。
單位類型編碼:2
單位類型名稱:本省
2.(操作員:賈主管;賬套:602賬套;操作日期:2014年1月1日)
刪除會計科目。
將科目編碼為2221—04的科目“應交城市維護建設稅”刪除。
3.(操作員:劉主管;賬套:301賬套;操作日期:2014年1月1日)
設置固定資產類別。
固定資產類別編碼:O2
固定資產類別名稱:其他設備
折舊類型:正常計提折舊
折舊方法:平均年限法
預計使用年限:5
預計凈殘值:5%
4.(操作員:劉主管;賬套:115賬套;操作日期:2014年1月1日)
新增付款方式。
付款方式編碼:06
付款方式名稱:銀行承兌匯票
票據管理:不需要
5.(操作員:趙主管;賬套:109賬套;操作日期:2014年2月1日)
修改職員檔案。
將職員編碼為ll2的職員信息進行下列修改:
(1)文化程度:本科
(2)人職日期:2014年1月2日
(3)征收個人所得稅,扣稅標準:中方人員3500
6.(操作員:陳主管;賬套:501賬套;操作日期:2014年1月1日)
設置憑證類型,其中銀付的憑證類型設置如下。
編碼:銀付
名稱:銀行存款付款憑證
格式:付款憑證
貸方必有科目:1002
7.(操作員:李主管;賬套:106賬套;操作日期:2014年1月31日)
復核l月份填制的所有憑證。
8.(操作員:趙主管;賬套:107賬套;操作日期:2014年1月31日)
選擇單據號為0002的應收單據,生成憑證。
9.(操作員:賈主管;賬套:606賬套;操作日期:2014年1月31日)
新增固定資產。
2015年重慶第四期會計從業會計電算化臨考押題試卷(2)
10.(操作員:周主管;賬套:111賬套;操作日期:2014年1月31日)
對“2014年1月份工資表”進行如下設置。
增加制定發放項目:
項目名稱:請假扣款
類型:數字
長度:2
小數:2
11.(操作員:馬主管;賬套:608賬套;操作日期:2014年1月1日)
刪除編碼為“轉”的憑證類型。
12.(操作員:郭主管;賬套:615賬套;操作日期:2014年1月31日)
將單據號為0005的應付單取消審核。
13.(操作員:宋主管;賬套:517賬套;操作日期:2014年1月31日)
減少固定資產:1月31日,減少固定資產編號為0203的專用設備,減少方式為出售。
14.(操作員:劉主管;賬套:203賬套;操作日期:2014年1月31日)
選擇單據為0001的應付單,生成憑證。
15.(操作員:王主管;賬套:502賬套;操作日期:2014年1月31日)
計提本月固定資產折舊,并生成記賬憑證。 參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【答案】D
? 【解析】隨機存儲器中的信息可以隨時讀出和寫入;斷電后,隨機存儲器中的信息會完全丟失,并且不可恢復。
2.【答案】A
【解析】Excel默認使用的單元格引用是相對引用,在相對引用中,所引用的單元格地址的列坐標和行坐標前面沒有任何標示符號。在絕對引用中,所引用的單元格地址的列坐標和行坐標前面分別加入標識符號“$”,選項D屬于絕對引用。
3.【答案】A
【解析】選項B:Ctrl+Z表示“撤銷上一步操作”;選項C:Ctrl+X表示“剪切”;選項D:Ctrl+C表示“復制”。
4.【答案】C
【解析】在固定資產管理模塊中,系統將計提的折舊金額依據每項固定資產的用途歸屬到對應的成本、費用項目中,生成折舊分配表,并以此為依據,制作相應的記賬憑證,并傳遞給賬務處理模塊。
5.【答案】C
【解析】按對數據的組織方式進行分類,計算機網絡可分為分布式數據組織網絡系統和集中式數據組織網絡系統;按覆蓋的地理范圍進行分類,計算機網絡可分為局域網、城域網和廣域網;按通信媒體進行分類,計算機網絡可分為有線網和無線網;按使用范圍進行分類,計算機網絡可分為公用網和專用網。
6.【答案】A
7.【答案】D
【解析】銀行對賬單錄入的內容包括入賬日期、結算方式、結算單據字號、借方發生額、貸方發生額,余額由系統自動計算。
8.【答案】D
【解析】如果一臺計算機只有硬件沒有軟件,則稱之為“裸機”。
9.【答案】C
【解析】要使單元格變為“輸入”狀態,需要左鍵雙擊該單元格,才能進行編輯。選項A:右鍵單擊單元格,會彈出編輯菜單;選項B:左鍵單擊單元格,即選中該單元格;
選項D:按擊方向鍵即選中對應單元格。 10.【答案】B
【解析】結賬后,不能輸入本月憑證,但可以輸入下月憑證。 二、多項選擇題
1.【答案】ABD
【解析】手工會計信息系統的缺點是效率低,容易出錯,且必須依靠紙質。
2.【答案】ABD
【解析】防范計算機病毒的措施主要有:(1)規范使用U盤的操作;(2)使用正版軟件,杜絕購買盜版軟件;(3)謹慎下載與接收網絡上的文件和電子郵件;(4)經常升級殺毒軟件;(5)在計算機上安裝防火墻;(6)經常檢查系統內存;(7)計算機系統要專機專用,避免使用其他軟件。
3.【答案】ACD
【解析】對會計軟件進行升級的主要原因有:因改錯而升級版本;因功能改進和擴充而升級版本;因運行平臺升級而升級版本。經過對比審核,如果新版軟件更能滿足實際需要,企業應該對其進行升級。
4.【答案】ABCD
【解析】可以通過記錄單完成的操作包括:在“記錄單”對話框中輸入新記錄;利用“記錄單”對話框查找特定單元格;利用“記錄單”對話框核對或修改特定記錄;利用“記錄單”對話框刪除特定記錄。
5.【答案】BC
【解析】處理設備主要是指計算機主機,其核心部件CPU主要由運算器和控制器組成。選項A屬于輸入設備;選項D屬于存儲設備。
6.【答案】BD
? 【解析】設置編碼方案是指設置具體的編碼規則,包括編碼級次、各級編碼長度及其含義。選項AC:科目名稱、科目類型屬于科目屬性設置的內容。
7.【答案】BCD
【解析】文本函數包括:(1)LEN、LENB;(2)RIGHT、RIGHTB;(3)MID、MINDB;(4)LEFT、LEFTB。選項B:INDE×屬于查找引用函數;選項C:NOW屬于日期與時間函數;選項D:DDB屬于基本財務函數。
8.【答案】BD
【解析】選項B:RAM一般容量較小,但數據存取速度較快;選項D:ROM中的內容只能讀出不能寫入。
9.【答案】BC
【解析】啟動Excel后建立的第一個空白工作簿的缺省名和擴展名,在Excel 2003中分別默認為“Bookl”和“.xls”(在Excel 2013中則分別為“工作簿1”和“.xlsx”)。
10.【答案】ACD
【解析】不規范網絡操作的主要途徑包括瀏覽不安全網頁、下載被病毒感染的文件或軟件、接收被病毒感染的電子郵件、使用即時通訊工具等。選項B屬于使用被病毒感染的磁盤導致計算機感染病毒的途徑。 三、判斷題
1.【答案】×
【解析】每個企業都有自身特點和要求,這就決定了企業不可能隨意選擇開發方式,而只能經過謹慎的分析,確定對本企業發展最為有利的開發方式。
2.【答案】√
3.【答案】×
【解析】設置外幣時,選擇固定匯率只需在每月月初錄入即可,選擇浮動匯率應每天錄入當日匯率。
4.【答案】×
【解析】增加高速緩沖存儲器,只是提高CPU的讀寫速度,但不會改變內存的容量。
5.【答案】×
【解析】城域網是作用范圍在廣域網和局域網之間的網絡。
6.【答案】×
【解析】審核人員和制單人員不能是同一人。
7.【答案】√
8.【答案】√
9.【答案】×
【解析】要撤銷對單元格的保護,應先撤銷對工作表的保護。
10.【答案】×
【解析】在明細賬查詢窗口下,系統一般允許聯查所選明細事項的記賬憑證。 四、實務操作題
1.【操作提示】“基礎編碼”“單位類型”“新增”,根據要求輸入相關信息,點擊“確定”即可。
2.【操作提示】“基礎編碼”“會計科目”選中相應科目“刪除”。
3.【操作提示】“固資”“固定資產類別”“新增”,根據要求錄入相關信息,“確定”即可。
4.【操作提示】“基礎編碼”“付款方式”“新增”,根據要求輸入相關信息,“確定”即可。
5.【操作提示】“基礎編碼”“職員”單擊選定相應職員“修改”,根據要求進行設置,點擊“確定”即可。
6.【操作提示】“基礎編碼”“憑證類型”“新增”輸入相關信息“確定”。
7.【操作提示】“總賬”“憑證復核”,分別選中憑證后單擊“憑證復核”按鈕即可。
8.【操作提示】“應收管理”“應收憑證”選中相應的單據,根據向導提示即可生成應收憑證。
9.【操作提示】“固定資產”“固資增加”,輸入新增固定資產的相關信息,“確定”即可。
10.【操作提示】“工資管理”“工資表目錄”選中工資表“修改”直至“完成”。
11.【操作提示】“基礎編碼”“憑證類別”選中對應憑證類型,點擊“刪除”,彈出確認對話框,點擊“確定”即可。
12.【操作提示】“應付管理”“單據列表”選中相應的應付單！“取消審核”,彈出確定對話框,點擊“是”即可。
13.【操作提示】“固定資產”“固資減少”,根據要求輸入相關信息,“確定”即可。
會計從業資格考試范文6
情景與氛圍是體驗式教學法區別于其他教學法的最大特點，為了創設與教學目的相適宜的教學場景，要求教育工作者，深入研究課程的教學目標，將教學內容與具體的情景交融在一起，從而給學生更好的教學體驗，幫助學生理解《會計基礎》這門課程，并且引導學生的情感，提升學生對《會計基礎》這門課程的理解力，在良好的教學氛圍中，掌握《會計基礎》這門課程的精髓。
一、體驗式教學法與傳統教學法的區別
傳統的教學法偏重于灌輸式教學，因此造成許多學生都不求甚解，對課程的理解停留在表面。導致這個現象的原因，灌輸式教學本身具有一定的缺陷，第一，傳統灌輸式教學無法提起學生的積極性，造成被動的接受知識。這種教學模式容易讓學生產生厭惡情緒，從而影響學生對《會計基礎》這門課程的了解。體驗式教學利用教學情景，往往能夠激發學生的情感與態度，讓學生在實踐中進步，在實踐中認知。[1]師生互動是體驗式教學法的主要教學模式，往往能夠通過情景扮演的方式，提高學生的認知能力，從而令體驗式教學法在《會計基礎》這門課程中取得良好的教學成果。
傳統的教學模式的主體是《會計基礎》這門課程的教師，而體驗式教學法模糊了主體，在互動中實現教學目的，從而在極短的時間內收獲較好的教學效果。反饋與互動是傳統教學法不具有的，而體驗式教學法具有的一種優勢，在一定程度上，師生在互動之中達到共識，甚至共同學習，提高學生的個人思考能力與執行力。
二、體驗式教學法在《會計基礎》課程中教學的應用
1.參觀實景，指導學生體驗社會生活
情境性是體驗式教學的最大特點，也是有別于其他教學方法的優勢。通過帶學生參觀實景，能夠增進學生對社會生活、對現實維度的理解。一定程度上，提高學生解決問題的能力。帶領學生實踐會計基礎中所涉及的職業，從具有情境性的實訓出發，通過參觀相關企業、銀行，從實踐中獲得直接經驗，從而使學生獲得終生學習的能力，提高體驗式教學法的社會效益。
2.創設情景，讓學生進行真實的體驗
通過創設情景，能夠提升學生在實踐中學習的能力，通過逼真的情景模仿，將《會計基礎》所涉及的現實問題擺在學生面前，從而啟發學生主動思考，積極解決問題，在解決問題中實現對《會計基礎》這門課程精髓的理解。角色扮演也是提高學生創設情景真實性的重要途徑，通過分工與合作，能夠在扮演中完成現實中的交易，不僅提高學生的自主思考能力，還在一定程度上活躍了課堂的氛圍，從而在良好的課堂氛圍中，讓學生按照自我的知識結構理解知識，運用知識。[2]
3.設計案例，引導學生表達自我的體驗
引?а?生自己體驗，在一定程度上，能夠加深學生對案例的理解，同時，能夠及時將所思所想反饋給教師，并在討論中達到更好的教學效果。如果一味的由教師帶領學生體驗，難免又陷入了傳輸式教學法的范疇，因此為了提高體驗的全面性、影響的長遠性，讓學生動手自己設計案例是一個好方法。在集體進行觀看之后，分組提出建議，發表意見，從而在討論中找到事件解決的途徑。
4.聘請具有經驗的老師
有經驗的教師能夠給學校帶去新的教學模式，并且影響深遠，因此聘請有經驗的老師，并定期開展研討會，能夠從根本上增加體驗式教學在《會計基礎》中的應用效果。利用假期的時間，組織青年教師頂崗實習，一定程度上，提高了年輕教師的教學經驗，并且在觀摩中對財政局、銀行等部門的運作模式，進行一定的了解，掌握第一手材料，可以在案例設計的環節，給學生帶來更好的體驗式教學，從而做到啟發學生思考的目的。[3]除此之外，教學計劃也能一定程度上反映教師的教學能力，從而找到不足之處加以改正，調整適合自己的方法，提高體驗式教學在《會計基礎》中的教學效果。
三、體驗式教學法在運用中應該注意的問題
1.注意教學方式
傳統教學方法雖然具有天生的缺陷，卻也有可取之處，因此要掌握傳統課堂與體驗式教學法的辯證關系，從傳統課堂中學習經驗，從而不斷的創新，把握學生的認識規律。
2.以啟發為主
體驗式教學法主要以啟發學生主動思考為主，與灌輸式教育背道而馳。因此教師在情景教學時，要注意把握好情景與教學內容的關系，否則給體驗式教學法的教學效果大打折扣，甚至影響正確知識的傳達，造成教學失誤。給學生親自動手實踐的能力，在提高學生執行力的同時，還加強學生對知識的理解，將知識融入自身的知識結構中。
