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大學生社會實踐小組總結范文1
假期前，院團委向全院廣大同學發出了《關于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發人手一份的社會實踐活動登記表，各系學生會（分團委）積極響應、認真落實，根據自身專業特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學都以認真的姿態對待這次大學生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學的社會交往能力，培養了廣大同學的綜合能力。
二、緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1、分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的；從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2、集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1、開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2、開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3、開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4、開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5、文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6、開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7、環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8、考察實踐。我院集中部分學生黨員（干部）、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9、開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調查；（2）結合專業進行社會實踐。
三、總結經驗，評比表彰
寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經驗和收獲
1、學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
2、各級地方政府和社會各界的大力支持，是社會實踐活動順利進行的有力保證。多年來，各級地方政府把接受大學生社會實踐作為自身的一項重要工作，給予了我們極大的支持。在食宿、安全及活動的開展方面盡量為大學生提供各種便利，保證了社會實踐活動的順利進行。同時學院注重社會實踐的基地建設，與地方開展長期結對合作，把扶貧工作、科技服務、文藝下鄉等活動與大學生接受鍛煉、成長培養緊密結合在一起取得良好效果，受到當地干部群眾的一致好評。
3、大學生的思想素質有了明顯的進步和提高。通過深入農村，使不少同學真正認識到我國廣大農村的落后狀況和改革開放給農村帶來的巨大變化，認識到國有企業改革的艱巨性和幫助下崗職工解決再就業問題的必要性。雖然是短短的二十天，但是客觀現實給同學們的教育卻是課堂教學所無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟，少了一份幻想和不現實。同學們在向社會提供服務的同時，使自己所學的理論知識得以運用于實際，提高了自身的工作能力，培養了吃苦耐勞的精神。
大學生社會實踐小組總結范文2
二、 緊密結合實際，多形式開展社會實踐活動今年我院的"三下鄉"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據實際需求開展不同的社會實踐活動。
(一) 從組織形式上看，主要有兩種形式：
1.分散活動。其內容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區域劃分，有農村的、有城市的、有內地、有沿海的;從內容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產開發的，有市場營銷的，有廠礦、企業的內部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產勞動的等等。
2.集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學院黨員大學生赴河池地區的"三個代表"實踐服務團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學院赴陽朔縣社會調查小分隊，資環系赴桂林柘木鎮社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學院大學生藝術團組成的文藝大篷車。
(二)從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1.開展便民服務。各小分隊利用當地的圩日在市場上設立家電維修、單車修理、理發等便民服務點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優質的服務贏得當地群眾的稱贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2.開展文化輔導活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學放假，而且正是夏收農忙時節，中小學生處于無人管理的狀態之中，大學生們將這些學生集中起來，對他們進行文化輔導。
3.開展社會調查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮、村產業現狀進行了調查，來分析農村產業結構的調整，并寫出幾分調查報告。
4.開展義務勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉期間，正值夏收時節，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5.文藝下鄉。由學院大學生藝術團組成文藝大蓬車到村鎮各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農民群眾的精神文化生活。
6.開展大學生勤工儉學活動。不少假期未回家的同學在學院的組織下開展各種各樣的勤工助學活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7.環境保護。組織學生積極參與"保護母親河"行動，進行生態環境調查，宣傳倡導環抱觀念，治理環境污染，裝扮母親河。
8.考察實踐。我院集中部分學生黨員(干部)、入黨積極分子組成"三個代表"服務團，赴河池地區開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學習和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9.開展大學生科技活動。今年全院共確定了大學生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學術水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數據，抓緊實驗?？傊衲甑纳鐣嵺`的內容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：
(1)社會熱點問題調查;
(2)結合專業進行社會實踐。
三、 總結經驗，評比表彰寫經驗總結、相互交流。提高我院大學生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發了關于暑假大學生社會實踐總結的通知。要求各系分團委、學生會在內部交流的基礎上，對今年大學生社會實踐的內容、方式、特點、規模、效果、存在的問題及對今后大學生社會實踐的意見，提交一分總結報告。同時，在全院將對表現突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
(四)經驗和收獲
1.學院各級領導的重視，廣大同學的積極參與，是我院大學生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學院黨政領導把社會實踐活動作為大學生素質教育的重要形式，每年撥出專項經費用于社會實踐，并組成社會實踐領導小組，指導社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產第一線，體驗生活。
大學生社會實踐小組總結范文3
關鍵詞：高校 思想政治理論課 實效性 對策
所謂社會實踐，是指高校生有目的、有打算、有組織地走向社會，體味國情，增添常識，提高才能和全力多做貢獻的一系列物質和精神過程的總稱。社會實踐在高校學生思想政治教育中具有不成輕忽的主要地位，是我們今天高校責無旁貸的職責。我們要充分認識社會實踐對提高大學生思想政治素質的作用，并不斷完善優化其模式，用這一活教材教活思想政治理論課。
(一)合理組織規劃，完善保障機制
思想政治理論課的社會實踐是難度系數較大的教學環節，需要合理規劃，建立完善的保障機制。首先，學校應成立以主管學生工作的校領導任組長，由教務處、思想政治理論教學部、學工處、校團委、各學生所在系的有關負責同志參加的領導小組，系部應成立由主管教學和學生工作的系領導擔任組長，由思想政治理論課任課教師、學生團總支書記、學生輔導員參加的社會實踐指導小組。領導小組簽發《思想政治理論課社會實踐管理辦法》，明確社會實踐活動的指導思想、基本內容、具體要求等，負責各相關部門的協調合作。指導小組根據《辦法》精神聯系當年度社會熱點制定當年《社會實踐指導意見書》，以根據變化發展的實際情況，動態規劃指導實踐活動。在規劃社會實踐活動時，可以考慮實行點、線、面結合的方式。點上活動以學校組織為主，講求一個“精”字，組織精細，安排周密。它主要適用于那些影響大、費用高、跨系部的重點實踐項目。線上活動采取學校資助、各系組織的方式，講求一個“特”字，即各具特色，百花齊放。主要適合各系實踐小分隊或社會實踐團隊等具有一定組織難度的集體項目。面上活動是對全體學生，講求一個“廣”字，要求每個學生結合自己的情況，積極參加社會實踐活動。如多數學生個體進行的暑期社會調查活動。其次，為保證社會實踐順利進行，學校應設立社會實踐專項經費，為社會實踐團隊提供必要條件，資助立項的重點和一般社會實踐項目，獎勵優秀社會實踐團隊、個人、優秀報告和優秀指導老師等。社會實踐經費由學校實踐領導小組統一管理。每年學校都要制訂《實踐項目經費匯總表》，將項目名稱、負責人、時間地點、人數及所需經費清單列出。學校在社會實踐活動經費籌措方面要進一步解放思想、轉變觀念，要從單一撥款的方式轉變為撥款、自辦實體、項目合作和尋求社會贊助等綜合方式，逐步改變社會實踐經費緊張的局面。
(二)制定考核體系，強化獎勵機制
目前高校大學生的社會實踐活動存在多頭管理、考核混亂的現象。團委組織的社會實踐由團委考核，考核方法主要側重于過程；思想政治理論課教師組織的社會實踐由任課教師進行考核，考核方法主要側重于結果；此外，各系部也時常組織一些社會實踐活動，考核方法主要側重于聲勢大小、報道多少。考核方式不同，標準多樣，有時也出現重復考核現象，因此有必要制定統一的考核指標體系。但統一考核指標體系的制定，應建立在過程考核與結果考核二者綜合統一的基礎上，考核成績既要看實踐調查報告、社會服務總結報告、論文內容的真實性及水平高低，又要參照大學生在社會實踐中的表現，做到知、行統一，體現思想政治理論課的教學特點。由于重點項目和主線項目一般有專人負責帶隊，注重過程考核與結果考核的綜合統一性難度不大，難度最大的是如何對大量無人監管的個體自主調查項目的考核問題。為加強過程考核，教師應要求實踐報告中必須有專門部分對調查過程進行描述和實踐體會的總結，明確所調查的具體鄉村、城鎮、社區或學校的名稱、地址、被調查人的聯系電話、郵箱、在調查地點的留影、調查人與被調查者的合影等資料，并盡量索要《社會實踐單位回執單》，以便于事后抽查。為鼓勵在社會實踐中表現突出的個人和團體以及組織，學校組織開展社會實踐成果報告會，由優秀學生介紹自己的成功經驗和研究成果，給出“優秀組織獎”“優秀實踐團(隊)獎”“優秀指導教師獎”“先進個人獎”和“優秀調研報告獎”等一系列獎項并予以一定的獎勵。對于優秀的研究成果，還可按年度編印成《思想政治理論課社會實踐優秀調查報告選》或制成光盤保存，也可推薦到校報或正式出版刊物或結集發表。
(三)建立實踐基地，提高實踐質量
小集中大分散模式的主要特點就是大部分學生只能利用暑假返鄉進行社會調查。時間的局限性排斥了日常社會實踐活動，過程的分散性增加了考核的難度，形式的單一性不能滿足大學生多樣化的需要。建立社會實踐基地可以大大拓展實踐時間，將實踐活動由假期向平時延伸，變“三下鄉”為“常下鄉”，變暑期實踐為日常實踐，并大大增加學生的參與范圍，使大多數學生都可以得到實質性鍛煉的機會。學校應以多樣、多點、共贏為原則，有計劃地建立一批相對穩定的社會實踐活動基地。所謂多樣性原則，即是把目光從紅色旅游基地上擴散開來，建立教學、科研、實習、社區援助、勤工助學等多種實踐基地。社會實踐活動在基地地點的選擇上，要考慮多點性原則，既要考慮郊區農村等經濟落后地區，也要考慮中心城市等經濟發達地區，既包含企業、工廠，也包含社區、學校等。所謂共贏原則，就是必須堅持在學校和學生受益的前提下，盡可能地使地方和活動接受單位受益，發揮雙方優勢，使學生受鍛煉，當地見效益，為社會實踐長期化、制度化打下堅實的基礎。
參考文獻：
[1]張耀燦，鄭永廷，等.現代思想政治教育學[m].北京：人民出版社，2006
大學生社會實踐小組總結范文4
關鍵詞：“三下鄉”；社會實踐活動；宣傳工作體系
一、從實踐背景談“三下鄉”社會實踐意義以及宣傳工作的重大作用
隨著物質生活的日漸富足，當代許多大學生在校園生活里難以接觸社會實際，加上自身社會責任感的缺乏，導致當代大學生對許多社會現象漠不關心，社會氛圍也呈現冷淡的情況。盡管大學生們學習了豐富的知識，卻大多因為缺乏社會經歷而無法將知識轉化為生產力?！叭锣l”社會實踐活動便是應運而生的優秀社會實踐活動之一。“三下鄉”一方面讓當代大學生接觸社會、了解生活，鍛煉實踐能力、提高知識運用才干、發揮知識技能的優勢，另一方面也為農村建設服務、為農民群眾服務。多個高校每年都組建相關主題的“三下鄉”社會實踐團隊，在全國各地開展三下鄉社會實踐活動。團隊成員以志愿者的形式深入農村，傳播先進科技和文化，體驗農村民眾生活，調研基層社會現狀，通過一系列實踐活動為基層群眾服務的同時，也幫助在校大學生接觸社會，在實踐中成長。宣傳工作體系的精確建立，即是“三下鄉”實踐活動中十分重要的一項。隨著“三下鄉”實踐活動在全國范圍各個地區的開展，影響力的不斷擴大，切實做好對外宣傳工作，對擴大“三下鄉”團隊的影響力，實現各支“三下鄉”團隊的發展目標越來越重要。大學生“三下鄉”社會實踐要達到磨礪自身，提高認識社會和改造社會能力的目的，同時服務基層民眾，不僅需要一個良好的團隊切實勤懇地完成活動任務，也需要一個優秀的宣傳體系，將實踐團隊和當地雙向聯系起來：一方面，將團隊在實踐活動中的所作所為真實及時地報道出去，獲得更高的社會關注度，從而擴大該活動社會影響力；另一方面，好的宣傳體系可吸引社會的資金資源和人脈資源，讓有志于服務基層群眾和貧困地區的人更多地了解貧困地區實情，從而伸出援手。
二、從實踐帶來的反饋談
“三下鄉”宣傳工作體系中的問題我國高?！叭锣l”普遍存在以下問題。一是學校前期宣傳工作不到位，無法調動學生積極性，導致學生參與度不高。有調查顯示，大學生中有一半左右的學生從未有機會參加“三下鄉”實踐活動，其中近三成是因為所謂的“人數限制”而沒有機會參加，并且在許多已經參加了“三下鄉”活動的同學中，仍有三成以上同學對實踐活動內容不了解，導致其在實踐活動中表現得十分被動。可見“三下鄉”實踐活動常因其前期及活動過程中的宣傳不足而影響學生參與度和體驗。二是宣傳工作缺乏規劃，無法及時、精確地展示“三下鄉”活動的特點。由于“三下鄉”社會實踐活動團隊中人員的流動性，導致每一年從事宣傳工作的同學充滿不確定性，許多第一次接觸社會實踐報道的同學無法做出合適的宣傳工作計劃，對實踐活動中的突發狀況缺乏應變能力，導致無法準確宣傳出“三下鄉”實踐活動中的特色。調查顯示30%以上的學生對“三下鄉”社會實踐的總結和成果展示持中立或負向評價，這與許多高校重出征輕總結的情況相符，而造成這一現象的主要原因，往往不是團隊社會實踐活動落實情況不佳，而是宣傳工作規劃不夠科學、實踐活動的對接不合理甚至沒有對接，導致外界不夠了解團隊實踐活動的付出和巨大成效。三是許多高校“三下鄉”社會實踐活動中都存在宣傳手段單一的問題。新聞稿的撰寫和發表作為及時傳遞團隊“三下鄉”實踐內容的重要手段，往往是多數高校集中關注的方面。由于許多團隊對宣傳工作不夠重視，普遍高校團隊對宣傳工作的理解局限于通過及時上交新聞稿和簡單的拍攝工作來報道團隊工作內容。在形式和內容上，由于忽略了現今大熱的新媒體宣傳方式，致使宣傳工作無法與數字時代對接，從而使得“三下鄉”宣傳呈現工作年年如舊，家家相同的情況。
三、建立合理的宣傳體系，達到有效宣傳的目的首先應建立和完善
“三下鄉”社會實踐活動中的人員招募機制。其中，為建立完善的宣傳體系，應在招募人員環節有針對性地招募有宣傳特長的學生，如有相關宣傳工作經驗、對宣傳工作充滿熱情、在宣傳方面有獨特見解的人。宣傳工作最重要的一點即是及時真實，而從諸多高校團隊的“三下鄉”社會實踐活動中宣傳工作的成效來看，將不具備相關特點的同學調用來做宣傳工作會影響“三下鄉”實踐活動過程中宣傳的時效性和優質性。其次要整合優質人力資源，不斷提高“三下鄉”宣傳體系的工作效率。團隊領導要對“三下鄉”社會實踐活動中的宣傳工作予以重視，在經費、設備及人員分工方面進行合理安排，提供支持，保障“三下鄉”社會實踐活動宣傳工作順利開展。出發前團隊要建立有針對性的宣傳小隊，并召開相關會議對團隊活動中的任務分配等方面進行統籌計劃，力保宣傳工作能井然有序進行；在活動中安排宣傳小組成員切實跟進其他小組，用媒體手段及時向外界發送團隊實踐活動的真實情況，并與外界形成一定的互動；在當日活動告一段落后，及時地撰寫好新聞稿并投遞給當地新聞媒體、全國三下鄉官方網站以及其他新聞媒體，以達到第一時間向外界報道團隊實踐成果的目的；實踐項目結束后應由團隊帶隊老師和成員總結實踐成果、落實總結報告工作，重點對團隊此次實踐活動的優缺點進行總結，必要時將活動中團隊收集的資料寫成于相關網站，以供來年團隊學習。此外還應實現多團隊間的高度配合，力求完整得出實踐活動中全部亮點。在諸多高校團隊中，各成員普遍認為“三下鄉”實踐活動中的宣傳工作僅僅是宣傳組的工作，與其他分隊無關。這種觀念存在一定的偏頗。宣傳工作的進行離不開優秀的宣傳工作者，同時如果“三下鄉”社會實踐活動宣傳工作要全面準確而富有特點地進行，各分組也要與宣傳組積極配合。如各小組開展實踐活動時，派遣一名宣傳組組員同行，力保實踐過程中能保存住優質的影像資源，洞悉現場情況；各團隊應充分及時整合當日工作中生成的有效資源，切實與宣傳組同學進行對接，以便進行當日的新聞稿撰寫工作和多媒體交流；團隊負責人可以加強對“三下鄉”宣傳工作的指導；往屆“三下鄉”團隊的優秀隊員也可以召開相關的會議，在會上對新團隊的宣傳組成員進行指導，傳授投稿途徑、宣傳大綱的撰寫、實踐活動中宣傳重心的尋找等方面的經驗。
四、結語
總之，宣傳工作是大學生“三下鄉”社會實踐活動中十分關鍵的一部分，建立完善妥當的宣傳工作體系是探索“三下鄉”社會實踐活動新思路、新方法的重要舉措，是發動更多大學生參與到“三下鄉”社會實踐活動、擴大團隊影響力的有效途徑。我們應堅持從實際出發，建立適合團隊的宣傳工作體系，并在一次次實踐活動中不斷創新，不斷總結，使宣傳工作體系愈發完善。
參考文獻：
1.沈長霞.大學生“三下鄉”社會實踐活動存在的問題及對策———以廣東外語外貿大學為例[J].經濟與社會發展,2012(06).
2.何月桂,王珍.暑期“三下鄉”活動對當代大學生的影響———暑期“三下鄉”銅川區之行[J].新西部旬刊,2016(12).
3.姚萍.以志愿者服務為載體的大學生朋輩教育———以上海師范大學暑期社會實踐“三下鄉”活動為例[J].才智,2013(27).
4.陳超文.論大學生社會實踐活動組織體系的構建———以湖南理工學院大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動為例[J].科技創業月刊,2012(02).
大學生社會實踐小組總結范文5
用人單位對獨立學院的大學生的招聘條件越來越苛刻，動手能力差、工作經驗不足已成為大學生謀求理想工作的短板，作為實踐活動的組織者，獨立學院應當利用社會資源，與企事業單位建立長期的實踐基地，引導青年大學生盡早接觸用人單位，深入用人單位，在用人單位得到鍛煉，也有助于用人單位在大學生的實際工作中觀察挑選，尋找合適的人才。這既減少了用人單位在就業市場招聘的經濟成本，又節省了大學生適應單位環境的時間成本，促進了用人單位、學生、學校三方共贏。
二、獨立學院大學生社會實踐的對策
(一)設立專門機構，構建大學生社會實踐長效機制
獨立學院要成立統一的大學生實踐工作領導小組，成員構成涉及共青團、學工處、教務處等各部門的負責人，組長由主管學生工作的學院副書記掛帥，有利于電動學院的各方力量，便于對大學生社會實踐的整體規劃與科學指導。在學院團委下設社會實踐辦公室，具體負責社會實踐的制度建設、經費使用、安全教育、團隊立項、評比考核、表彰評優、宣傳總結、媒體宣傳的全面落實和過程監督等工作，將大學生社會實踐納入規范有序的運行軌道。
(二)撥出專項經費，構建大學生社會實踐激勵機制
為保障和推動大學生社會實踐活動的順利開展，獨立學院每年都應撥出社會實踐活動專項經費，并逐年增加投入。特別對于奔赴老少邊窮地區開展實踐的大學生，除補貼交通、生活費以外，還應聯系保險公司為其辦理人身意外傷害保險。同時，獨立學院要制定合理有效的激勵機制，將社會實踐納入整體教育計劃，制定實踐制度規范和配套文件。對于在社會實踐活動中取得成績的大學生、團隊、指導老師給予一定的精神和物質獎勵，充分調動師生參與社會實踐的積極性、主動性和創造性。要在校園內宣傳典型，舉辦社會實踐報告會和經驗交流會，營造積極向上的社會實踐氛圍。鼓勵團隊、個人申報國家級、省市級大學生社會實踐活動評比，如人民網主辦的全國大學生社會實踐評選活動、“圓夢中國—公益我先行”大學生微公益大賽、阿克蘇諾貝爾中國大學生社會公益獎等。
(三)加強社會合作，建立長期穩定的社會實踐基地
大學生社會實踐是面向社會的重要活動，離不開社會各界的關心與支持。獨立學院應立足辦學特色，整合和利用社會多方資源，與城市社區、農村鄉鎮、企事業單位、社會服務機構等聯系，努力建立一批長期穩定的社會實踐基地。建立穩定的大學生社會實踐基地，使大學生有計劃、有組織地參與社會政治、經濟、文化活動，尤其是與所學專業相關聯的一系列教學活動的穩定載體。此外，大學生社會實踐基地可以最大限度保障學生自身權益，減少費用支出，達到雙贏的效果。
(四)創新實踐形式，推出一系列社會實踐亮點活動
目前一些形式單一的實踐活動己不能適應新的形勢發展的需要，大學生社會實踐的內容和形式也需要不斷地推陳出新，只有把握社會熱點，適應社會需求，結合大學生的興趣和專業特長，創新思路，推出一系列形式多樣有亮點的特色實踐活動，這樣才能使大學生社會實踐活動更加富有生機和活力。
三、結語
大學生社會實踐小組總結范文6
一、醫學類大學生社會實踐與志愿服務工作的內容和模式分析
（一）醫學類大學生社會實踐與志愿服務工作的內容
社會實踐與志愿服務工作主要是根據學生所學醫學專業的特點，為醫院患者或者社區群眾開展衛生宣傳教育和衛生診療服務等，從而提高學生將自身的專業知識運用到實踐的能力，以便為社會和群眾提供更多的服務。社會實踐與志愿服務工作的內容主要為圍繞醫學知識宣講和醫療服務等方面開展。
（二）醫學類大學生社會實踐與志愿服務工作的模式
1.參觀教育模式。學校組織醫學生到一些大型的醫院中進行參觀，主要包括醫生的診治過程、手術過程等觀察，讓醫學生充分認識到醫療工作的重要性，切實提高廣大醫學生的敬業精神。
2.服務奉獻模式。組織廣大醫學生深入敬老院、福利院、孤兒院、兒童聾啞學校等社會福利組織中，為這些人群開展各項醫療和衛生服務工作，從而幫助他們切身感受到這些特殊人群生活的疾苦，不斷提高醫學生的道德素養。
3.專題調研模式。在導師的帶領下，將醫學生劃分成若干專題研究小組，主要進行對醫學的研討和社會調查活動等等，主要是為了培養廣大醫學生社會認知能力和科學研究能力[1]。4.其他模式。醫學類大學生開展社會實踐與志愿服務的模式還包括送藥、送醫以及送衛生知識下鄉等。
二、醫學類大學生社會實踐和志愿服務工作模式存在的問題
（一）社會實踐和志愿服務工作模式單一
當前醫學類大學生社會實踐和志愿服務工作模式相對單一，主要是以下兩個原因：一是個別學生參與社會實踐和志愿服務的積極性不高；二是個別醫學院還不能充分意識到社會實踐和志愿服務工作的重要性，并缺乏針對社會實踐和志愿服務考核體系，不能在醫學生中產生較大的教育意義。
（二）社會實踐和志愿服務脫離實際
從當前個別醫學院開展的社會實踐和志愿服務工作來看，很多都是根據教學課程安排的需要，缺乏將社會實踐和志愿服務跟實際有效結合起來。
（三）社會實踐和志愿服務專業性不強
個別醫學院的組織者在開展社會實踐和志愿服務過程中不能有效將活動內容跟學生的專業、社會熱點的話題充分結合起來。
三、提高醫學類大學生社會實踐和志愿服務區的效果的重要途徑
（一）加強社會實踐和志愿服務的宣傳工作
作為醫學院，要充分利用社會媒體加強對醫學生社會實踐和志愿服務的宣傳力度，從而幫助社會及時了解醫學生參與社會實踐和志愿服務的重要性，進一步為學生參與社會實踐和志愿服務創造良好的氛圍。另外，醫學院還應該充分利用自身的校園網、宣傳欄、廣播等宣傳在社會實踐和志愿服務表現突出的團體和個人，從而充分調動學生參與社會實踐和志愿服務的積極性和熱情。
（二）豐富社會實踐和志愿服務的模式
由于低年級的醫學生自身的專業知識有限，業余時間少，學校在組織這部分學生參與社會實踐和志愿服務時應該進一步創新社會實踐和志愿服務的模式，在充分整合社會和校園的各方資源的基礎上，為其創造一個相對穩定的醫學生實踐基地，并建立起具有醫學生社會實踐和志愿服務特色的創新機制，充分培養醫學生的組織、協調以及溝通能力[2]。
（三）加強社會實踐和志愿服務制度建設
組織廣大醫學類大學生參與社會實踐和志愿服務不但可以幫其深入基層、了解社會，還可以提高他們的專業知識。因此醫學院應該進一步加強醫學類大學生社會實踐和志愿服務工作的制度建設，爭取從動員——申報立項——時間團隊資料審批——實踐團長安全教育整個過程能夠得到有效的監督和指導，提高醫學生社會實踐和志愿服務工作的效果。
總結
