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國防教育手抄報范文1
二、工作計劃
（一）學校體育工作
1、繼續貫徹落實《學校體育工作條例》。
2、繼續認真實施《學生體質健康標準工作，高標準完成測試工作，并做好書面材料和網絡數據上報工作。
3、積極發揮學科帶頭人（骨干教師）作用。按時上交2012年學校體衛藝工作計劃。
4、結合中考改革，認真做好“活動與健康”方面的測試工作。
5、組建學?；@球隊、乒乓球隊、田徑隊、圍棋隊、象棋隊。
6、上好“兩操兩課”，繼續堅持以“陽光體育活動”，每天一小時體育活動。
7、繼續搞好“四項”小型體育活動：
1）4月1日舉行“拔河”比賽。
2）5月13日舉行“圍棋、象棋”比賽。
3）9月12日舉行“籃球”比賽。
4）11月7日舉行“踢毽子”比賽。
8、繼續籌備和及時參加市里舉辦的中小學田徑運動會。
9、學校繼續籌備和舉辦一年一度的秋季田徑運動會。
10、按文件要求，建立健全體育活動檔案，做好記錄，誠懇的接受上級領導年終檢查。
（二）學校衛生工作
1、認真貫徹落實《學校衛生工作條例》，建立健全各項工作制度。
2、認真落實上級下發有關于食品衛生安全精神，工作落實到實處。
3、加強健康教師和校醫隊伍建設工作。
4、抓好學校健康教育，做到“五有”。有課表，有專職教師，有教案，有成績音，有作業。
5、抓好學生常見病和傳染病預防工作，即時傳達上級文件，開好班主任會。對常見病和傳染病預防工作，有檢查記錄，發現問題及時處理。6、積極開展好愛國衛生活動，學校與小賣店、班級簽好食品衛生責任書。
（三）學校藝術工作
1、認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》，開展好學校藝術工作。
2、執行上級規定的藝術課時計劃。
3、加強藝術教師培訓工作。
4、積極開展第2012年藝術節活動，6月份召開“書畫展”和“歌曲大獎賽”活動。9月份文藝匯演。優秀作品和獲獎歌曲上報教育局。
5、配合中考制度改革，做好“審美與表現”的測試工作。
（四）國防教育
1、制定四防教育工作計劃。
國防教育手抄報范文2
XX年即將來到，一學期的團隊工作也將告一段落，本學期我校少先隊在《xx區教育局XX年下半年團隊工作推進意見》的引領下，結合本校的實際情況和特點以及上學期少先隊活動中已經取得的經驗和教訓，以培養隊員的創新精神和實踐能力，規范隊員的行為習慣，形成和諧的校園文化為核心內容，全面推進素質教育。重點圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀，積極開展“紅領巾相約中國夢”主題教育實踐活動扎實推進了“快樂”五小活動。落實了《教育部關于加強中小學少先隊活動的通知》要求，確保少先隊活動作為國家規定必修的活動課，具體落實到學校各年級課表。把我校的少先隊工作推上了一個嶄新的臺階。
（ 一 ）、完善各項制度，切實抓好少先隊基礎建設。
1、加強輔導員的隊伍建設。定期召開班主任(輔導員)會議,組織學習研究工作,提高（班主任）輔導員的工作水平，提高少先隊工作技能。
2、加強少先隊陣地建設。充分利用校園有效資源，利用宣傳欄、黑板報、校刊、每周二、四的紅領巾廣播站等陣地，宣傳少先隊知識、相關活動，為培養隊員們的創新實踐能力創造了良好的條件,豐富了校園文化生活。
3、開展教室文化布置評比活動，要求各中隊以自己的英雄中隊名稱、特色設計布置教室文化墻，各中隊除了在文化墻中都設有隊角、雛鷹爭章園地、安全角等統一欄目外，還設置了一些中隊特色欄目，使教室煥然一新。
4、大力開展紅領巾社團活動。根據本校實際,我們把社團活動分為普及型和提高型兩類,設有美術、舞蹈、科技、手工串珠、石頭畫、電腦等社團,并做到時間、地點、參加活動人員、輔導教師四落實。各社團開展得豐富多采,活躍了身心,發展了少先隊員的智力,培養了隊員的特長,推動了校園文化建設,取得了顯著的成績。
5、加強少先隊干部的培養。堅持把少先隊干部的培養工作作為一項重要工作來抓，重視提高少先隊干部的工作能力和工作熱情。教給他們工作的方法，鍛煉服務技能，增強服務意識，培養工作能力，拓寬隊干部的視野，增長見識，增長才干。
二、強化思想品德教育，培養學生良好文明行為習慣。
小學生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期。開學初，由大隊部對學生的禮儀，紀律，規范做出明確的規定和要求。各中隊狠抓養成教育、及時糾正隊員不規范言行。從見到老師主動敬禮問好、放學排路隊、樓道內玩耍抓起，有步驟地進行常規教育。
要求中隊輔導員嚴抓實管，經常、系統、反復地組織學生學習《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》要求隊員認真學習，并逐一對照落實；對規范隊員行為采取正面教育為主的辦法，對在文明守紀、勤奮學習方面表現突出的隊員進行鼓勵和表揚，充分發揮他們的典型示范作用。加強學生文明禮儀的檢查，將檢查的結果記入到班級雛鷹爭章活動中。期末參加學校雛鷹爭章星級學生評選活動。
三、創新主題活動，少先隊教育注重實效。
根據小學生成長的特點和新形勢的要求，以學雷鋒活動為主線通過豐富多彩的活動加強以下幾方面的教育。如：革命傳統教育、良好行為習慣教育、安全教育、法制教育、社會實踐教育、誠信教育、禮儀教育、道德教育等。充分利用重大節日、紀念日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。
1、9月1日 組織開展了《紅領巾相約中國夢》開學典禮暨新學期第一次升旗儀式。
2、9月1日組織全校師生觀看電影《雷鋒的故事》，并在各中隊召開了“做雷鋒式的好少年”主題隊活動課。
3、9月2日“和平之聲”紅領巾廣播站改版后正式開播，改版后的“和平之聲”加入了傳統文化《弟子規》、紅領巾快樂講堂、新聞知多少、我為核心價值觀代言故事會等欄目，受到了全體師生的一致好評。
4、9月5日在全校開展消防應急演練，我校學生積極熱情地參加演練，這次消防演練提高了我校學生的逃生技能和安全意識，增強了學生對消防官兵的崇敬之情，使學生切實感受到社會對未成年人成長的關心與愛護，進一步明確了“珍愛生命，關愛他人”的教育主題。
5、9月8日為在我國傳統節日。9月5日我校認真開展了“我們的節日·團圓中秋”主題活動，活動取得了良好的成效。
6、9月9日—9月10日：9月9日的“和平之聲”紅領巾廣播中同學們聽著歌曲《老師》與廣播員對老師的祝福號召，都心有所思，他們都籌劃著該如何向老師表達自己的感謝與祝福。9月10日一大早，大隊委們在老師的帶領下手捧著祝福的橫額，為每一位進校的老師帶來一句祝福、送去一天的溫暖！大課間時同學們早早就站好了排，等待著老師們一起參加“教師節主題升旗儀式”。在國歌聲中，國旗帶著孩子們的祝福緩緩的升起。中午12點40分，紅領巾廣播站按時播出，將同學們的祝福通過廣播送到每一位老師的耳中、心中。愿多有的老師永遠健康快樂，各班也以教師節為契機開展隊活動課了解教師節的相關知識！
7、9月11日在隊員中開展“五小活動”啟動儀式，即：學英模，樹規范，促養成，爭做文明“小標兵”；學習環保知識，爭做環保“小衛士”；奉獻愛心，爭做文明“小伙伴”；誠實守信，爭當“小主人”；安全伴我行，爭做安全“小隊員”活動，各中隊針對自己中隊不同情況，選擇了適合自己隊員的活動在中隊積極開展，收到可喜的成果。
8、9月17日，在我校召開了xx市家庭教育百場公益講座，由學校輔導員盧xx老師主持，夏老師主講。會議現場座無虛席，家長和老師們都帶了筆和本，大家對這次活動非常重視。
9、9月17日—9月19日 組織開展了紀念“9.18“國防教育活動。
10、9月22日，我校召開了一次別開生面的升旗儀式暨“閱讀助成長，科技創未來”科技讀書活動節開幕式。大會由大隊輔導員盧xx老師主持，校科技輔導員——全國優秀科技活動輔導教師姚丹老師做現場動員報告，今年的科技讀書從9月末至11月中旬節歷時近兩個月，今年的活動可謂是精彩紛呈!科技電影進課堂、科技實踐小競賽、紅領巾科技讀書市場、科普讀書交流卡、科普課本劇、科普手抄報、科技競技發明賽等等！為隊員們搭建了科技讀書的舞臺，組織隊員們積極地實踐、大膽地想象、認真地閱讀、勇敢地創造；帶領隊員們端起手中的圖書、舞起手中的工具，團結起來，在躍動的科技讀書節中盡顯真我風采！本次系列活動得到了全體師生的積極響應，每周召開的隊活動課中隊員們準備充分，各中隊開展得有聲有色！（具體活動見附件1）
11、9月29日 國旗下講話倡議各班開展“紀念烈士 向國旗獻禮”實踐活動，用實際行動爭創“英雄中隊”。下午各中隊召開了“愛國主義教育”主題隊活動課。
12、10月8日—10月11日 對各中隊“紅領巾相約中國夢 科技讀書伴我行”手抄報進行評比。
13、10月8日—10月28日 組織開展 “紅領巾心向黨，感受你的愛”主題隊活動課、新生入隊前隊知識學習、“中國夢好少年 隊知識我知道”全校少先隊知識競賽、“美德少年”評選活動、大隊委換屆選舉、建隊日大隊會暨新隊員入隊儀式，101名新隊員加入了光榮的少先隊。同時學校少先大隊號召全體隊員積極向《輔導員》雜志投稿，輔導員盧xx老師的個人簡介也刊登在《輔導員手機報》中。
14、10月18日創建快樂中小隊、志愿者服務隊，由新任大隊委擔任中小隊及志愿者服務隊隊長，形成高年帶低年的模式，對一年級新隊員和新任中隊長進行少先隊基礎知識教育和崗位培訓，并積極帶領隊員參加各項社會實踐活動。如：與我校志愿輔導員馮志國叔叔共同支援岫巖牧牛中心小學，向貧困學生獻愛心等活動。
15、10月22日—10月26日倡導在校園內開展“學雷鋒、心向黨、講品德、見行動”主題活動，評選出XX年度“雷鋒班級”。
16、11月17日—11月21日開展手拉愛心總動員，號召和組織全校師生為三（1）中隊腦瘤隊員孫xx同學捐款。共為其籌得捐款3萬5千余元。并為孫xx同學再次制定特殊成長檔案，量身定做活動方案。在12月18日的xx日報上也刊登了采訪孫xx與輔導員盧xx老師的專題內容。
17、11月21日以感恩節為契機組織各中隊開展“感恩的心”主題中隊會評比活動,最后由獲得一等獎的二（3）中隊輔導員白新雅老師為全校中隊輔導員上一節引路觀摩隊會。
18、12月5日組織各中隊召開“法制在我心”主題隊活動課。
19、12月8日召開“我為核心價值觀代言”主題升旗儀式，并在升旗儀式期間進行核心價值觀24字有獎競答。
20、12月10日開展全校隊員法制手抄報評比活動。
21、12月31日 組織全校開展“小巧手迎新年”慶元旦活動，一改往年單一的隊員表演聯歡形式，以中隊為單位活動，活動分為兩類，第一類進行特色活動，例如：冷餐會、包餃子、做壽司、做三明治、水果（蔬菜沙拉）、韓式飯團等小巧手團隊制作特色活動；第二類進行新年賀卡設計、特色面具、化妝舞會服飾制作、為父母制作新年禮物等小巧手團隊設計活動。隊員們興致極高，不僅學會了許多制作方法、提高了中隊凝聚里，還從中學會了感恩。
四、抓實常規教育、提升少先隊工作質量
在開展好各類主題活動的同時，堅持抓好常規教育，利用少先隊教育的主陣地對少先隊員進行思想引領。
1、堅持規范的升旗儀式，國旗下講話緊跟時事和節日紀念日，富有教育意義。
2、紅領巾廣播站教育內容豐富，播音員范圍變大，人數增加，給更多熱愛播音的孩子以展示自我、鍛煉自我的平臺。
3、紅領巾解說員、中隊宣講團培訓常抓不懈，效果顯著。
4、隊干部培訓和會議定期召開，為少先隊工作的有序開展奠定基礎。
5、充分發揮紅領巾監督崗的監督作用，不斷提升學生的禮儀和紀律。
五、存在不足和反思
本學期少先隊工作雖然開展的有聲有色，也取得了一定的成績。但是也存在不少問題，主要體現在以下幾個方面：
1、隊活動課的開展在個別中隊中有些流于形式，沒有認真挖掘隊會內容和開展形式，不能從深層次對學生起到教育引導作用。
2、隊員在少先隊活動中的創新精神有些欠缺，表現在只是按照老師的要求按部就班的做，缺少靈活性和創造性。
3、缺少活動資金，開展活動口頭表揚居多，不能調動隊員的積極性。
國防教育手抄報范文3
【關鍵詞】：資源 應用 研究
一、加強資源庫建設、實現資源的校本化和共享性
教育教學資源庫的建設，根據學校實際，將接收到的資源進一步分類整理，進行二次加工，可采取把IP下載接收資源、購買、收集、改造和自己開發相結合的方法，把收集到的課件資源進行編輯、增刪以達到適用，最后，把所有的課件集中管理，分科分年級建成一個課件資源庫，實現資源的校本化，方便教師在備課時較快地自制課件。將這些資源逐步應用到學校教學活動中，以提高教育教學質量。通過對資源的整合，形成個性化、本地化的教育學習資源，為師生搭建適用的教學、學習和研究平臺，全面提升資源的共享性。
我鄉的一些農村中小學如劉溝小學、人頭山小學、廟街鄉中心小學、廟街初中等將遠程教育資源與校園網相結合，取得了良好的效益。形成人人建資源，資源人人用，資源進課堂，資源共享的現代化教育局面。各校資源庫建設取得了階段性效果：廟街中學200G，其中自制資源50G，各小學150G，其中自制資源20G，質量上目錄規范（按照年級、學科、單元、課題、課時的順序組建資源庫目錄），課題資源內容有教材分析（文本材料），上課過程（視頻，音頻，圖片，動畫等資源），課后習題鞏固，單元試題庫和教材試題庫。在資源庫建設期間的確增加了教師的工作量，但是用一年左右的時間建立起完善的資源庫，在以后將極大地減輕教師的工作量。
二、利用遠程教育資源，深化教學模式改革
1、利用遠程教育資源，調動教師教的熱情
新鮮、新奇的事物總是容易被人注意的。遠程教育網上的““jsfz”、“kczy”、“xxzd”、“ztjy”、“snwh”、“xkzs”教學資源欄目內容涉及各科，主要提供的是開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、PPT演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等內容，為教師組織教學活動和制作課件做了教育可用資源上的良好補充。為了廣泛應用資源，我鄉各農村中小學一方面采取座談、演示等多種方式，向教師主動介紹遠程教育資源所提供的豐富素材，讓學科教師熟悉遠教資源，一方面組織教師應用遠教資源上觀摩課、研究課、示范課。我鄉在每年舉辦兩次農村中小學教師運用遠程教育資源學科教師賽課活動.通過學片教研，層層選拔，讓學科教師看到了遠教資源在課堂教學中的優勢，激發了廣大教師利用遠程教育資源進行課堂教學的熱情。
2、利用遠程教育資源，激發學生學的興趣
學生利用遠程教育資學習主要體現在：課堂學習――獲得大量的學科信息，更好地完成學科的學習任務；課外拓展――提供大量學習材料，豐富課外學習生活，拓展學生知識視野；專題探究――開展專題探究活動，提高創新意識和實踐能力。例如：在時事動態欄目中，利用“專題報導”可進行時事教育，培養學生愛國主義熱情和集體主義情操。利用“國內國際”開展小記者、主持人、時事評論家等活動，模仿主持播音，進行語言文字教育。利用“教育科技”、“文娛體育”開展小組學習活動（如：校園廣播、校園墻報、時事辯論等），豐富校園文化。在少年文化欄目中，利用“日常行為規范”進行全校性主題教育活動；利用“安全教育”開展班會、團隊活動；利用“禁毒教育”開展小論文、小制作、小發明活動；利用“少先隊活動”開展各種知識競賽活動（如：手抄報、電子報刊、故事會等）；利用“文史大觀”開展各種專題探究活動（如：歷史名人故事、自然科學、風情民俗等）；利用“人物星空”“科普之窗”、“網上讀書”開展讀書活動；利用“軍事迷彩”進行國防教育專題活動。
三、遠教資源與校本培訓相結合，提高教師教學能力
結合學校教師基本情況，我們從最基本的知識開始，例如學習如何打字和進行文字編輯，然后再進行IE操作和具體利用遠程教育資源的應用培訓工作，如PPT演示文稿的操作，FLASH動畫的操作，媒體播放程序的操作。在培訓中充分利用天網（遠教IP接收）和地網（Internet）上的資源，能結合教學的科學理論使用網絡資源庫進行信息的搜索、獲取、分析、加工、處理、傳播。能結合農村中小學遠程教育資源，設計與自己的所任學科相整合的CAI網絡課件。學校還可以選擇IP資源中的示范課、專題報告、培訓教程、教研論文、經驗交流等進行討論和分析，采用集體學習和個人學習相結合的方式，一般來說，集體學習的方式是一種學習的好方法，教師們可以邊看邊議，發生思想與認識上的碰撞，相互取長補短，也可以由教師個體按照自己學習的需要和學校的計劃安排，根據自己的時間靈活地、有針對性地學習，這樣可以提高學習效果，還可以在集體和合作學習時增加交流討論的話題，通過不同視點，提出更多問題。普及與提高并重，從根本上提高教師對現代遠程教育資源的運用能力，要讓熟練運用遠教資源開展教學活動成為教師的基本技能。推進教師教育信息化進程，以教育信息化帶動教師教育現代化，從根本上提高教師教育水平的重要舉措。
農村小學現代遠程教育資源的建設與應用是一項系統的工程，需要不斷地實踐探索和研究，需要我們不斷優化、整合、應用資源，促進學科現代遠程教育設備、資源的教育教學、教育科研應用日常化與常規化，不斷提高遠程教育資源、設備使用效益，提升教師自身信息化教育素質。
參考文獻：
[1]中華人民共和國教育部，基礎教育課程改革綱要（試行）（教基[2001]17號。
[2]中華人民共和國教育部，關于在中小學普及信息技術教育的通知（教基[2000]33號）
國防教育手抄報范文4
關鍵詞：法制教育；教育隊伍；教育陣地；教育方式
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0207-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.08.134
近些年來在應試教育的沖擊下，許多學校重視知識教育，輕視法制與規則教育，忽視生命、尊重與心理教育，導致一些校園暴力事件的發生。近日，國務院總理對近期校園暴力頻發作出重要批示。批示指出：校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措并舉，特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育，堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。
近年來，我們在中小學法制教育方面，進行了積極探索，做了一些有益的嘗試。開展了以“弘揚法治精神，普及法律知識，共建和諧社會”為主題的系列活動，實施了“三個一”活動，積極推進依法治校，促進了和諧校園建設，取得了良好的社會效果。
一、一個目標三支隊伍
學校以“要成材 先成人”為永恒的追求，把德育擺在學校工作首位。以“為學生的一生發展奠定基礎”為信念，為學生提供優質的教育服務，努力辦讓人民滿意的教育為目標。特別是在“六五”普法活動中，提出了以“弘揚法治精神，普及法律知識，共建和諧社會”為主題的工作目標，按照上級主管部門的文件精神，加強工作落實，提升了師生的法治觀念。
學校建立并完善了“法制進學?！鳖I導機構及辦公室領導成員職責，制定了《學校教師學法制度》《學校領導班子學法制度》等一系列法制學習管理制度，并成立了以校長為組長，副校長為副組長、班主任為主體的校內法律宣傳隊伍，進行適合學生年齡特點的普法教育活動，充分利用“國旗下講話、主題班會”等形式滲透法制教育內容，組織學生認真學習法律法規的基本知識，并下設辦公室，有政教處主任為辦公室主任，并配備了2名工作人員，制定了領導小組的工作職責和辦公室工作制度，政教處具體負責落實各項計劃、要求和任務。
學校十分注重與社區加強聯系，每學年聘請當地派出所所長為我校的法制副校長，并定期對學生進行法制講座。學校還與當地交警隊、消防大隊等社區單位領導組織全校師生開展自護自救、消防安全逃生演練、在校園內進行大型圖片講解，生動的講述、現場的演練、震撼的圖片，取得了良好的教育效果。學校定期向家長發放家校聯系卡、法律宣傳材料及開展共答一份法律試卷等活動，提高了家庭中的法律意識與家長的家庭教育水平，逐步形成了以法制副校長為組長、社區領導為成員、家長參與的校外法制輔導隊伍。
學校依法修改了學校的各項管理制度，使學校的日常管理和各項工作都納入了法制化的軌道，形成了特有的、規范的管理流程，并成立了以學校各級家長委員會為主體社會各界為輔的監督隊伍，并設立監督電話，定期向學生、社會各界發放問卷調查，對學校、教師進行監督反饋，發現問題及時處理。有效地促進了學校依法治校的力度。
二、一條主線三個陣地
學校以重大節日為宣傳主線，以學校櫥窗、班級多媒w設施與學校廣播站、班級課前一分鐘演講為主陣地對全校師生進行法制教育宣傳。
學校學年開學初就制定了以重大節日為主線的宣傳內容，通過三月份的植樹節、世界水日、安全教育日；四月份的知識產權日、法律日；六月份的禁毒日、環境日；九月份的抗戰勝利日、教師節；十月份的國慶節；十二月份的中國法制宣傳日、憲法日等國家重大節日，分別對學生進行《環境保護法》《知識產權法》《禁毒管理規定》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《教師法》《憲法》等與學生有密切聯系的法律法規，并根據學校實際在重大節日期間開展宣傳月、宣傳周、宣傳日等活動，逐步形成系列化、制度化。
學校充分發揮宣傳櫥窗，發揮黑板報這一主要宣傳陣地的作用，規定班級每月出一期內容豐富翔實，以法律宣傳為主要內容的黑板報，充分發揮宣傳櫥窗的宣傳功能，定期更換宣傳內容。
此外，充分利用學校的班級多媒體設施放電視錄像或放碟片等對全校師生進行道德法制教育；充分發揮學校廣播設施的作用；利用下午及周一國旗下講話，加強對學生的思想教育和紀律教育。
班主任利用課前一分鐘演講活動，組織學生講法制、道德故事，加強對學生的道德法制教育，使學生通過通俗易懂的法制小故事受到法制氛圍的感染，通過活動，增強了學生的法律觀念，培養了學生在日常生活中學法、用法的意識。
三、一本教材三種方式
學校制定了以“《憲法》《教育法》《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》《社會治安管理處罰法》《道路交通法》《國防教育法》《國家通用語言文字法》《環境保護法》《禁毒禁賭條例》為主要內容的《中學法制教育讀本》，作為教師、學生學習法律知識的主要依據。
學校購買了以安全、道德、法制教育為主要內容的光盤，作為向學生宣傳法律知識的主要教材，通過組織學生觀看以安全、道德、法制為題材，以學生容易接受發生在身邊的小故事，形象地感知法制知識，收到良好的效果。
學校通過QQ和微信群開辟了“法制學習專欄”，為每位教師、家長、學生學習法律法規知識提供了網上陣地。教師通過學習，提高了自己依法執教、依法生活的能力，并提高了自己用法律來保護自己的合法權利的意識。
學校以活動為載體，開展豐富多彩的活動對學生進行法制教育。學校在開展手抄報、漫畫、法律知識競賽、法律征文、文藝匯演、獻愛心等活動中對學生進行法律知識的滲透，通過一系列的教育活動，使學生從中受到思想熏陶，來激勵號召學生，激起他們的時代責任感和遵紀守法的強烈意識。
總之，法制教育是時代的要求，是教育發展的必然，加強中小學法制教育，提高青少年法律意識，刻不容緩。當然，法制教育不是一時風一時雨，而是要堅持不懈，長期開展，做到持之以恒，這樣我們的中小學法制教育才會有生氣、有動力、有成果。
參考文獻：
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關鍵詞：農村職校生；公民意識；教育培養
公民意識概念的界定
所謂公民意識，是現代社會的成員對作為公民角色及其價值理想的自覺反映。它包括公民的主體意識、權利意識、責任意識、法律意識、道德意識、民主意識、自由意識、平等意識、公平意識、正義意識等。公民意識不僅能直接表明一個國家精神文明的程度，而且對推進社會主義民主政治具有重要作用。中華人民共和國憲法規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民”。黨的十七大報告也提出：“人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心”，但這里的“人民”還是一個抽象的政治實體，人民當家作主需要落實到具體的一個個人民個體身上。個體是否具有公民意識，能否扮演好公民角色，是社會主義民主政治能否得以順利推進的重要條件。
公民意識有三層含義：第一層含義是公德意識。公民在社會生活和公共事務中，應該自覺地遵守公共規范和約定俗成的禮儀，這是公民明確自己處在社會中的責任和義務的體現；第二層含義是法律意識。公民在社會中應具有知法、守法和依法辦事的觀念，還應具有公民的權利、義務觀念和平等觀念等；第三層含義是國家意識。公民應該以主人翁責任感去維護祖國的利益和尊嚴，為祖國做出應有的貢獻，應該明確其在國家政治生活中的地位，具有民主觀念、政治觀念和人民當家作主的觀念等。
當代農村職校生公民意識的現狀
農村職校生是國家未來的建設者和接班人，是建設和諧社會與社會主義新農村的重要組成部分。加強農村職校生公民意識的教育和培養，對于提高廣大職校生自身素質、促進學生全面和諧發展以及推動我國的精神文明建設和法治國家的實現都具有很強的現實意義，也是建設和諧社會的必然要求。
1.現狀概述
筆者對如東職高21個班709名學生公民意識狀況，進行了不記名問卷調查。調查內容涉及到公民的責任意識、公民的法律意識、公民的民主意識，公民的自由意識，公民的政治參與意識，公民的平等意識，公民的安全意識，公民的創新意識，公民的正義意識等方面。通過對調查數據統計分析，得出以下結論：61.5%的學生有較好公民意識；23.04%的學生有公民意識缺失現象；15.54% 的學生有公民意識模糊的現象。
由于農村職業中學的地理區域與教育資源的客觀性，農村職業學校在學生中開展公民教育還處在剛起步階段。因此，大多數學生對公民角色的認識還處于不自覺狀態，他們將自己作為“公民”的這一現代社會中最常見的角色忽視了、淡化了；道德意識和法律意識方面，他們往往僅停留在認識和遵守道德法律的層面，卻不愿主動制止不道德和違法行為；權利意識和義務意識都不十分理想，把義務與權利、義務與道德混淆在一起。由此可見，農村職校生的公民意識僅僅體現在書本上、口頭上，卻沒有真正內化成為自己的意識。
農村職校生在公民意識方面最大的問題，就是不能在行動中體現出應有的素質，理論和實踐脫節、知行不統一?！耙粋€人道德知識無論有多么淵博，若無切身體驗或情感的介入，就不會有任何行動；或者一個人光有善意，卻無堅決執行善意的性格力量，那也只不過是一種偽善；即使有道德知識和道德情感，不付諸行動，依然構成不了一種美德。”任何一種道德行為必然是“知、情、意、行”的統一，因此，我國的農村職校生公民意識水平還有很大的提升空間。
2.現狀分析
（1）公民意識教育存在不足。
①非專門性。當前我國中職生缺乏系統全面的公民意識教育。學校普遍對公民意識教育的重視程度不高，造成了中職生的公民意識基礎較為薄弱。公民意識教育的非系統性、非專門性，不利于中職生公民意識的養成。
②灌輸性。在我國中職生所受的公民教育之中公民知識的教授被視為重點，而實踐環節薄弱，“灌輸”成了公民教育乃至整個德育教學的主要方式?！肮噍敗钡姆椒▽τ趯W生知識的學習也許有效，但是在其意識養成上卻收效甚微，甚至造成學生心理上的逆反，不利于學生在實際行動中深刻領會并形成良好的公民意識。
③封閉性。我國有燦爛的文化和許多優良的傳統，一方面，有利于學生公民意識培養和熏陶。而另一方面，也使得我國的公民意識教育習慣性地強調民族性、忽視世界性。與發達國家相比，我國的公民意識教育在培養學生放眼世界、追求平等等方面有所欠缺。
（2）權利意識淡薄。
權利意識是公民意識的核心，但在古代中國，民眾的權利意識極其淡薄。這主要是由于：客觀上由于自然經濟、宗法家族和集權專制三位一體的社會存在形式，導致商品經濟的發展舉步維艱。與之相聯系的權利、自由、平等等觀念無法正常發育與成長。主觀上由于儒家思想一向推崇重義輕利。受其影響，時至今日部分公民依然羞于言利，當他們的權利受到侵害時，居然會因打官司有貪利嫌而不愿用法律來維護自身權益。這就不是現代公民應有的意識和行為。
（3）我國正處在社會轉型期，經濟發展、文化教育地區發展不平衡，特別是農村地區經濟水平較低、文化教育落后，現代文明的意識薄弱，這是現實原因。
對農村職校生進行公民意識教育和培養的必要性
1.培養公民意識是農村職校生健康成長的必然需要
農村職校生是青少年的重要組織部分，是國家的未來，他們的思想行為如何，直接影響未來勞動大軍的素質和社會主義新農村建設。農村職校生正處在生長發育時期，生理與心理尚不成熟，自我約束力較弱，情緒不穩定，具有較強的好奇心，并且喜歡模仿，極易受到外界環境的刺激和影響，包括正面的和反面的影響。著名教育家朱熹就認為青少年教育應“培其根”、“固其本”，從而“少成若天性，習慣成自然”。
2.加強公民意識教育是落實《公民道德建設實施綱要》和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的需要
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出：“加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民?！惫褚庾R是體現現代政治秩序和法治觀念的民眾意識，包括民主意識、法制意識、公德意識等諸多方面，其核心是權利意識和責任意識。培養農村職校生的公民意識，使學生自覺領會和遵守社會主義和諧社會所蘊含和必需的道德、紀律和法規等行為規范，樹立構建和諧社會的責任感和使命感，真正做一名與社會主義現代化建設相適應的好公民，這是社會主義精神文明建設的題中之義，也是一項具有時代意義的重大課題。
這樣的教育目標恰恰就是職業學校德育目標。職業學校德課就其課程目標看，最重要的是幫助學生逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和職業觀，引導他們關注社會發展，積極參加社會實踐，樹立獨立、健康的政治人格、法律人格、道德人格和心理人格，教育學生學會關心，學會共處，做一個善于調適自己心理、情緒的有良知的人，一個負責任的好公民。在家里，是一個熱愛父母、關心家庭的好成員；在社會上，是一個遵守公德、熱愛祖國的好公民，一個既有國家意識又有世界精神的有利于促進人類社會可持續發展，共享人類和平、命運的世界公民。
3.在農村職校生中開展公民意識教育是現代化建設和社會主義市場經濟發展的需要
當前，在我國政治、經濟、文化等方面迅速發展的同時，人們越來越意識到公民意識的缺失已成為制約社會全面發展的重要因素。著名學者李慎之在談到我國民眾公民意識缺乏時說：“千差距、萬差距，缺乏公民意識，是中國與先進國家最大的差距?！彼J為，中國要趕上先進國家，實現現代化，最重要的是要培養人的公民意識，使在中國大地上生活的中國人成為有現代意識的公民。現代化建設和市場經濟的發展對青年學生的思想政治素質提出了新的更高的要求。思想政治課要著眼于中學生能力素質的培養，圍繞我國現代化建設和社會主義市場經濟的發展這一主線，在農村職校生中開展誠信教育、法律教育、職業道德教育和相關政策教育，幫助農村職業中學學生樹立法律與規則意識、權利與義務意識、環境與國情意識、國家和國際意識等等，使學生真正感受到中國特色社會主義建設的偉大成就，切實體會社會主義制度的優越性，不斷增強社會責任感，做一個自覺守法、勤奮進取的中國公民。
4.培養農村職校生公民意識是民主法治建設的內在需要
法治應當優于人治，民主優于專制，這已成為定論，尤其是中國的現代化建設更需要民主和法治。民主和法治的實現制度很重要，但民主法治的“軟件”系統同樣重要。一個國家要實現民主化和法治化，就必須有足夠的社會公眾對民主和法治的尊重、認可和接受。沒有社會公眾的尊重、認可和接受，即沒有社會公眾對民主和法治的信仰，民主和法律就會喪失穩定性，法律就會沒有權威，猶如“空中樓閣”，那么民主和法治就會論為專制和人治了。正如亞里士多德所講，“法律能見成效，全靠民眾的服從”。
5.重視農村職校生公民意識教育是踐行社會主義榮辱觀，構建社會主義和諧社會的需要
改革開放是一把雙刃劍。一方面，我國國民經濟持續穩定發展，人民生活水平不斷提高，民主法制和精神文明建設成效顯著。另一方面，由于經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多元化，各種思想文化相互激蕩，給人們的思想觀念帶來了深刻的負面影響：拜金主義、享樂主義、極端個人主義仍然存在；少數人思想混亂，道德缺失，是非、善惡、美丑混淆。這些問題的存在與蔓延，勢必會嚴重敗壞社會風氣，影響經濟、社會健康發展。農村職校生正處于身心迅速發展和學習參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念逐步成熟的關鍵時期，迫切需要得到有效幫助和正確指導。因此，旗幟鮮明地倡導社會主義榮辱觀就顯得尤為重要。榮辱觀滲透在整個社會的生活之中，不僅影響著社會風氣，體現著社會的價值導向，標志著社會文明程度，而且對社會經濟發展有巨大的反作用。社會主義和諧社會就是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。這樣的社會必然要求明辨是非、鑒別美丑、揚善懲惡。加強公民意識教育有利于幫助廣大農村職業中學學生真正成為一個具有志向遠大、優品德良、習慣良好、人格高尚的人，一個與和諧社會相適應的好公民。
農村職校生公民意識教育和培養的目標和意義
公民意識教育的目標應該是：培養認同、理解、遵守與維護國家憲法，關心及參與公共事務，具有獨立思考與敢于承擔責任的公民，對民族的傳統和文化有歸屬感的現代公民，即具有權利意識、義務意識、自主意識、程序規則意識、法治意識、納稅人意識、道德意識、生態意識、科學理性精神、具有與時代共同進步能力的現代公民。
公民意識教育的意義在于：培養公民的公共意識和合作精神，一方面要在社會層面上，培養國人的團結力、公共意識，使他們無論在什么團體，都能做一個忠實而有效的分子；另一方面要在人類普遍共有的良心上，發掘出一個公民的批判力和正義心，使他們都有自決自信、公是公非的主張。
農村職校生公民意識教育和培養的途徑和方法
1.加強學生自治，提高農村職校生公民意識
民主政治的要義是公民平等而普遍地參與決策。學生可以通過參加學生會、團委會、班干部競選、班級民主管理等活動，加深對民主運行規則的理解，培養民主素養。同時，讓學生積極參加班級的相關管理如值日班長制等，行使其作為被管理者與管理者的權利，有利于培養學生正確的權利義務意識。
2.農村職校生公民意識教育要與社會實踐活動結合起來
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 青年志愿者活動、社會調查、工學結合、為特殊群體的愛心募捐等實踐活動是進行公民意識教育十分有效的手段。這些活動貼近實際生活、避免了空洞枯燥的說教，其中所蘊涵的倫理準則、價值觀念更是加強學生自理、自立能力和行為訓練，提高公民意識和實際生活能力的重要途徑，有利于職校生將公民意識內化為自覺的行動。
3.充分利用“隱性課程”，加強校園文化建設
“隱性課程”一詞是由美國學者杰克遜于1968年在《教育生活》一書中首次提出來的。他認為：學生在正式課堂上的進步并沒有完全說明學校教育的結果，除了這些之外，學生還從學校生活的教育中獲得了態度、動機、價值觀和其他心理的發展。如青年黨校、團校、升旗儀式、節日慶典、重大紀念日、國防教育活動、學校陽光體育運動會、校園藝術節、專業實習、技能比賽、創新作品比賽、職校生文明風采大賽、公民教育實踐活動等等。
過去，我們一直比較側重于顯性方法。這種方法有利于對學生進行正面系統的理論教育，而且容易對學習過程進行監控和評估，但容易產生逆反心理，或者說教育的有效性不理想。尤其是隨著時代的發展和條件的變化，單純的顯性教育顯然已難以完成道德教育任務。
4.農村職校生公民意識教育要與課堂教學結合起來
課堂教學可以分為兩個方面。一方面，要對中學進行系統的公民知識教育，建立和完善公民知識體系。例如可以在政治科中設置專門章節進行講解；另一方面，于各文化、專業課中根據學科知識的特點滲透公民意識教育。如文化課教師要根據各學科特點，結合教學內容對學生進行中國特色的社會主義、基本國情、民族團結、和諧社會、人生觀和世界觀教育，以及科學精神、科學方法、科學態度的教育；音體美等學科要結合學科的特點，陶冶學生情操，激發愛國主義情感，培養團結協作和堅忍不拔的精神；專業課教師要結合行業特點和專業技術發展需求，對學生進行職業道德、職業理想和安全與健康意識精神教育；計算機學科的老師，要加強對學生網絡道德的教育，教育學生文明上網。讓學生在充分利用網絡資源獲取大量知識信息的同時，提高區分、鑒別各類信息的能力，增強網絡交往的“免疫力”。
