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命題作文審題范文1
一、咬定標題不放松
1.抓住中心詞（主干），確定立意大范圍
中心詞往往能透露出題目的大范圍。審題首先要抓住中心詞，這樣才能確定大范圍。如2009年北京市高考作文“我有一雙隱形的翅膀”，首先，要抓住“我有翅膀”這個主干，是“我”不是他不是你，是“翅膀”不是手臂不是頭。又如2007湖南省高考作文題目“詩意地生活”，中心詞是“生活”。這些好像都無需多言，但總有考生弄錯這個大方向。
其次，要明確中心詞的概念意義，進而再去聯想其深層含意。
2.分析修飾詞，確定立意重點
修飾詞往往是作文立意的重點，要重點進行分析。如2007年湖南省高考作文“詩意地生活”、2008年重慶市高考作文“在自然中生活”，這兩個標題的關鍵都在于狀語部分――“詩意”“在自然中”。“詩意”，可以指詩情畫意，心靈和諧，超越物質注重精神，浪漫愜意，更富人性化，更具理想色彩，等等?！霸谧匀恢小?，既可以指與城市相對應的大自然，也可以指自由發展不受束縛，還可以指自然狀態，不勉強，不做作。
3.分析標題結構，確定要素關系，避免偏題
標題結構往往揭示了各要素之間的關系，只有把握好標題結構才能更加準確地把握標題含意。在寫作“詩意地生活”“在自然中生活”這兩個作文題時，不能孤立地去談“生活”或者“詩意”或者“自然”，必須要明確怎么生活，在哪里生活，這樣才能更加準確地扣題。
有些考生常常忽略標題的結構關系，把重心單獨放在一個詞上，從而偏離題意。教師要善于引導學生先分后合：先分析中心詞或者主干，再分析修飾詞，最后分析結構，全面把握標題的含意。
4.變化重音，體會不同含義
同一個標題，重音不同，強調的意思自然也就不一樣，考生可據此擬出新穎的題目來。如2006年上海高考作文題“我想握住你的手”，若把重音落在“我”上，強調的就是“我”想握住你的手，而不是他想握住你的手，可能是他不重視你，“我”重視你，他未看到你的價值，“我”看到了你的價值。若重音落在“你”上，則強調不是別人的手，而是“你”的手，因為“你”與眾不同。若重音落在“手”上，則強調不是你的臉，不是你的背或者腳，而是你的“手”讓我感動，你所做的事讓我感動。若重音落在“握住”上，而不是別的動作，握住讓人感覺比較平等，比較動情，有強烈的交往需要。可見，立意因重音的不同而不同。
二、展開聯想的翅膀
標題常常有非常豐富的含義，這也給善于思考的學生以廣闊馳騁的空間。命題作文要立好意，學生必須展開豐富的聯想。
1.由實到虛
很多詞都可以進行由實到虛的聯想。這類詞往往有比喻義。審題時，學生要由實到虛進行聯想，要抓住事物的相似性。比如“我有一雙隱形的翅膀”，“隱形的翅膀”含義就非常豐富，它可以是抽象的東西，如理想、夢想、追求、信念、親情、關愛、良知、責任、勇氣、文學、藝術等。但要注意，這些東西都應該是隱性的，不容易看到、感受到或者領悟到的。又如2007年安徽省高考作文“提籃春光看媽媽”這一標題，關鍵在“春光”一詞，“春光”可以指什么呢？不僅可以實指春天的鮮花，更可以指像春天一樣美好而充滿生機的事物，如驕人的成績、豐碩的成果、頑強的拼搏、美好的情感等。
2.由此及彼
聯想不僅可以由實到虛，還可以由此及彼。如2006年上海市高考作文“我想握住你的手”，這里的“手”既可以實指手，也可以指虛的“手”，“握手”可以表達“愿意交往”“愿意了解”的意思?！澳愕氖帧笨梢允峭瑢W的手、父親的手、母親的手、爺爺奶奶的手、朋友的手，等等。那虛的“手”可以指些什么呢？文學、藝術、音樂、軍事、誠信、責任等。這里列舉的事物，都是通過由此及彼的聯想得來的。
3.增加內涵
很多標題只是簡單的一個詞，不足以構成完整的立意，這種寬泛的標題能給人以很大的創造空間。這就需要我們對標題增加內涵，說直白點，就是圍繞標題進行造句。造句要造一個有價值的句子，一個既能緊扣標題同時又能吸引人的句子。如2006年遼寧省高考作文題“肩膀”，就可以造這樣一些句子：我想靠住你的肩膀，我想成為你的肩膀，中國需要這樣的肩膀，要做強有力的肩膀，站在巨人的肩膀，真正的肩膀是怎樣的……又如2008年湖北省高考作文題“舉手投足之間”，這是一個方位短語，而不是一個完整的句子，考生要立意自然就必須對標題進行補充：舉手投足之間，反映了一個人的道德；舉手投足之間，彰顯一個人的文化修養；舉手投足之間，可以改變人的一生；舉手投足之間，足以顯示人與人之間的微妙關系……
三、眾里尋她千百度
經過上面兩個大的步驟，學生一般可以擬很多好的立意了，這之后自然還有一個擇優的過程。
1.選擇新穎的立意
在眾多立意中，要選擇最新穎的立意。比如“我想握住你的手”這一作文題，立意如下就不新穎：我想握住朋友的手，我想握住父母的手，我想握住老師的手。但如果是“我想握住某位古人的手”（某個未見過面的人的手或者未來某個人的手），就比較新穎了。如果是“我想握住音樂的手”“我想握住命運的手”，就顯得更加新穎，因為這里的“你”是抽象的事物。
2.選擇有思想的立意
有思想的立意更能給人以沖擊，啟發人思考。比如作文題“肩膀”，如果立意為“我贊美父親的肩膀，因為他肩扛一家人的重擔”，就顯得比較一般，缺乏思想深度。如果立意為“讓自己的肩膀強壯起來，早日擔當重任”，就顯得更有思想，更容易刺激讀者好奇的神經。如果立意為“揉揉你的肩膀，因為肩膀也需要休息”，反彈琵琶，強調一個人既要承擔責任，同時也要善待自己，則具有較強的思辨性。
3.選擇有針對性的立意
文章要有時代感，要針對當下的現實生活。所以要選擇有針對性的立意，這樣更容易引發讀者的興趣。比如作文題“詩意地生活”，如果完全崇尚一種像古人一樣歸隱山林的生活，寫得再好再美也不太切合實際，畢竟沒有多少人愿意過那種生活。如果立意為“身在鬧市，也要尋求詩意的生活”，或者“在追求物質的時候，不忘過一種陶冶性情的生活”，就顯得更有針對性，更具有現實意義，更容易引起讀者關注。
命題作文審題范文2
一、前言
作為語文水平的一大重要考查對象，寫作能力是學生學習語文的重要培養目標之一。不管是應試還是實用，寫作能力都不容忽視，尤其是初中階段，結合學生的自身發展特點，掌握一定的寫作技巧，熟悉多種表達方式，對于解決各種作文命題都有非常重要的意義。
半命題作文，是中考作文的一種常見命題形式。即命題人僅僅給寫作者提供一個不完整的作文題目，也就是去掉完整題目的一部分，讓考生來填補所缺的部分。這種作文命題形式給予學生更多的發揮空間，無論是在選材上，還是在立意上，都會有更多的選擇性自由，對學生思維的限制較少。
二、半命題作文常見的審題誤區
（一）雷同
在半命題作文中，出現填題雷同的概率非常之高。比如半命題作文“ 的味道”，大部分學生都會填補成“愛的味道”“父愛的味道”“母愛的味道”這就出現了填題方面的雷同。再比如半命題作文“一路與 同行”，該題目大部分學生都會補題目為：一路與父愛同行，一路與老師同行，一路與月亮同行。再看2014年江蘇省的中考作文半命題題目“不錯過 ”，這個題目很多學生會想到用類似于“機會”這樣的詞語去補充，也是容易發生雷同的。而黃石市的作文題是二選一，其中就有一個半命題形式的作文題目，即“又到一年 時”，學生可以填的題目非常之多，“又到一年花開時，又到一年畢業時，又到一年中考時，又到一年端午時……”雷同題目也不少。
（二）過大
半命題作文不像命題作文，給予學生更多的發揮空間，于是很多學生就開始充分發揮自己豐富的想象力，天馬行空，泛泛而談，首先表現在補題上是填題過大。以上面所舉的例子為例，半命題作文“一路與 同行”，如果學生填題為：一路與大自然同行，一路與愛同行，一路與青春同行……那么題目就顯得非常之大，導致泛泛而談，缺乏真情實感。這種填題方式沒有新意，范圍大，很容易導致內容空洞無物，不能打動人。就以今年黃石市的選題之一的半命題作文來看，如果填題為“又到一年花開時”，則顯得大了一些，當然這只是從題目來看，如果學生的寫作功底深厚，還是可以化大為小的。但是作為中學生，普遍涉世尚淺，無論是對于生活感悟還是對于情感把握都還不夠深刻獨到，并且作為中考考場作文，既受到時間的限制，還受到字數版面的限制，是很難寫出深刻、透徹的文章的。
三、半命題作文的審題方法探討
針對學生容易出現的以上兩種審題誤區而導致的填題雷同或是過大現象，筆者提出以下審題以及填題方法。
（一）填題的虛實探析
有的學生面對一個較為抽象的題目無從下筆，而有的學生卻能利用這種抽象寫出妙趣橫生的文章來。因此根據不同學生的實際情況，需要學生掌握這樣的兩種方法，一種是化虛為實，一種是化實為虛。通常情況下，要采取化虛為實的方法來審題、填題。而第二種化實為虛則需要寫作功底較厚的學生來充分發揮其作用。所謂化虛為實，就是要求學生擅長細節描寫，尤其是心理描寫，這種寫法可以更好地表達出真情感，能夠以情取勝。比如2014年湖北省黃石市的中考題，若填題為“又到一年花開時”，這個題目本身是大而虛的，如果學生能夠掌握化虛為實的審題方法，就可以將“花開時”進行實化，細節化，比如花開時節發生的某件感人之事，讓人難忘的事等等，這樣就能成功轉化到自己的擅長上來。所以擅長散文化語言的學生不妨使用這種審題法，以發揮自己的特長。比如半命題作為“不錯過 ”，如果要化實為虛，就可以填成“不錯過那一米陽光”“不錯過那美好春光”等等，學生就可以肆意揮灑自己的詩化語言，寫出動人的文章。
（二）以小見大填題法
點滴之水折射七彩陽光。筆者認為以小見大不失為一種行之有效的審題方法。在審題過程中做到內容要熟悉、立意要新穎。在審題過程中，可以尋找一個小的切入點，以不斷縮小定作范圍。比如某地中考半命題作文“我與 的親密接觸”，如果填題為“我與真善美的親密接觸”，是個這么寬泛的題目。不過即便是擬了一個這樣的題目，在寫作過程中，也還可以將其縮小為一件可以體現出真善美的事。另外擬題時，一定要避生就熟，無論是哪一個題目，都必須能和自己熟悉的人或事物聯系起來，否則難以下筆。比如某地的中考半命題作文“ 在其中”，就可以從自己熟悉的題材來定題目，緊緊扣住“愛、真情”之類的關鍵詞來填題，學生就可以避生就熟，做到胸有成竹。
四、小結
總之，在半命題的作文審題中，擬題填題是一個非常重要的環節。要想提高學生半命題作文審題能力，就需要在平時多多訓練審題擬題方法，在不斷的訓練中，讓學生能夠駕輕就熟地運用在考場中。
參考文獻：
[1]吳平安.半命題作文的審題和立意[J].青春男女生(少年作家)，2009，（04）.
命題作文審題范文3
貴州鋁廠工貿實業總公司華光服裝廠是貴鋁工貿實業總公司的一個下屬單位，主要負責貴州鋁廠及中鋁貴州分公司近二萬名職工的工作服制作及勞動保護用品的分發工作，屬獨立自主、自負盈虧的勞動服務性質企業。全廠現有職工203人，90%以上是安排的貴鋁職工待業子女及家屬，屬集體職工，因此，35歲以下青工人數比例較大，占總人數的65%。文化程度普遍在初、高中及以上。
為充分發揮好集體企業的基層團組織作用，推進企業基礎管理工作，促進企業創造更好的社會效益和經濟效益，華光服裝廠團支部根據總公司團委的安排，結合自身實際情況，于年12月組織廠部生產一車間、二車間、三車間的青年職工開展了“青年文明號”集體的爭創活動，并于年5月被貴州鋁廠廠團委授予了“青年文明號”稱號?，F將我支部創建“青年文明號”工作情況總結如下：
二、主要工作成績：
1、機制健全、制度完善、青年文明號集體以嚴格的產品質量管理促進全廠生產經營工作。
（1）、在創建“青年文明號”的初期，廠團支部就得到了廠黨政領導的大力支持，并為此成立了以我廠廠長為組長，團支部和三個車間主任負責日常工作的領導小組，明確了分工，責任落實到人，為爭創工作順利開展創造了組織條件。
（2）、為建立健全團支部“青年文明號”工作制度，團支部結合服裝廠生產實際，制定了大量切實可行的規章規程。自年我廠“大樹”牌系列服飾產品被評為“貴州省名牌”以來，廠里對產品質量就從未松懈過，在去年通過廠部上下齊努力，已通過了ISO9002質量體系認證的基礎上，團支部在職工中大力宣傳，從“要我抓質量”變成“乙ブ柿俊?，并重毃溜曕年文明号生产线活动窐，其中包括《青年文明号生产线承诺闹R蕁貳ⅰ肚嗄晡拿骱漚背涂己訟岡頡罰細裰蔥小都際醣曜肌貳ⅰ豆ひ氈曜肌芳氨境У摹陡諼輝鶉沃啤返齲齙?0分鐘內執行指令，保質保量完成工作任務。為了進一步強化質量意識，青年文明號集體發動生產線上團員青年，首先從材料采購抓起，絕不采購不合格的原輔材料，絕不允許以私人關系納入不合格材料，絕對禁止不合格材料入庫；其次是抓車間各道工序，要求各生產線上青年職工嚴格執行“上道工序對下道工序負責”制度，拒絕接收上道工序流入的不合格品，禁止不合格品流入下道工序，嚴格執行“三檢”（自檢、互檢、專檢），加強車間點檢員、成品檢驗員的工作力度，不給不合格產品通關創造任何機會，并隨時做好報表類的填寫工作，對合格品加蓋“合格”印章，無“合格”印章的產品絕不允許出廠，從而取得了合格品率為%，成品漏檢率2%，半成品合格率97%，半成品漏檢率1.5%，產品返工率小于3%的好成績，贏得了較好的市場回應。年四月，我廠生產的“大樹”牌系列服飾產品在年榮獲“貴州省名牌產品”稱號的基礎上再次榮獲此項榮譽稱號。
2、圍繞生產經營中心，爭做現場管理樣板排頭兵
青年文明號生產線一車間、二車間主要是生產成衣的車間，人員最多，而且我廠樣品間還設在一車間里，也成了來我廠參觀訪問來賓的主要現場，針對這樣的特殊性，這里的現場管理也抓得最嚴，從設備、照明、熨燙臺、水槽、墻角到衣服的半成品、在制品、成品都要求定置擺放，車間主任隨時要求生產線上青年職工進行保潔工作，一切做到井然有序。青年文明號生產線三車間主要生產勞保用品如手套、手悶子、工作帽等，針對該車間布灰塵較大的情況，在她們穿戴好勞保用品的用時，團支部發動生產流水線上青年職工隨時注意保潔工作，碎布渣立即放入生產垃圾筒內，不得隨意在地上亂堆亂放，以保持空氣清潔、環境整齊有序。并制定了《青年文明號活動記錄》方案，每月不定期進行一次活動抽查，內容包括：勞保用品穿戴、環境衛生、安全操作、定置情況等方面，嚴格按照《青年文明安全監督崗管理辦法》執行考核，在團支部的有力協助下，車間現場管理成效顯著，多次受到前來參觀的各級領導及來自新加坡、南非、香港、臺灣等外籍、外地客商的一致好評。
3、青年文明號集體積極發揮作用，強化政治思想工作，以優質的服務態度促進廠部生產經營工作，并為培養“四有”職工隊伍做出貢獻
我廠因屬集體企業，本廠職工大多是家屬工，存在著文化層次普遍較為偏低且女職工較為集中的現象，針對這一特殊性質，團支部始終把青年文明號集體青工思想素質作為工作重心來抓，堅持愛黨、愛國、愛廠、愛崗的學習培訓，使她們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，自覺抵制“黃、賭、毒”的侵蝕，規范青工文明用語，爭做文明青工，認清市場危機形勢，引導青工正確認識、充分理解、熱情支持并積極參予改革，不斷提高自己的素質。他們自覺遵守廠部的勞動紀律和工藝紀律，基本杜絕了無故請假或電話請假現象，一年中，電話請假和無故曠工者不超過5人，出勤率達到了.7%，青年文明號生產線集體發揮積極作用，為職工隊伍建設做出了貢獻。
由于目前服裝市場的激烈競爭，我廠生產情況常會出現忙閑不均的現象，結合實際情況，在請示貴州鋁廠團委和工貿總公司團委后，今年，我廠團支部將原來青年文明號集體生產線上的服務明星評比從每月一星改為了每季一星的評比，這加大了評比的難度和競爭的激烈程度，對青工自身的要求也提高了，從評比的效果來看，青年文明號生產線上青年職工的工作自覺性提高了，服務態度、服務質量都得到了提高。無論是接待外地客商的參觀和洽談業務，還是為貴鋁職工調換尺寸不合的工作服等，他們都能做到笑臉相迎，熱情服務，從未發生過一起扯皮推諉現象，服務質量和服務水平得到了廣泛的稱贊和肯定。
4、大力開展降本降費活動，創新創效活動開展有聲有色
（1）、華光服裝廠生產的勞保手套在市場上非常暢銷，但其中長、短帆手套中的四指和無名指長年采用同一種工藝，制作繁瑣且外形不好看、易斷針，今年，團支部針對這個問題，組織各工藝崗位上的青工經過多方研究與試制提出：將四個手指改成相同工藝制作，統一采用一根布條上到底，中間不斷開的方法，結果外觀不僅美觀，而且一雙手套平均節約手套布條0.032米，按一個月15000雙手套的生產計劃，每月要節約帆布480米，每米4.48元，共計節約金額2150.4元，一年可以為廠部節省成本開支25804.8元。
（2）、為不斷適應市場的變化，結合華光服裝廠廠部提出的“多品種、小規模”的發展方向，今年廠團支部還重點進行了新產品的開發工作，通過了解，目前市場上家庭布藝產品有一定的銷售市場，團支部即發動大家積極行動起來，利用三車間購手悶子的碎布為原材料，自制了手機袋、布藝盒、電話罩、鳥籠罩等樣品，通過走訪聯系客戶，得到了較好的認同，今年5月份，在團支部的建議下，服裝廠加工生產的頗具貴州少數民族風情的蠟染背心和電腦繡花鳥籠罩分別在黔東南凱里苗族風情節和白云風箏節上倍受青睞；近日，冬季來臨，青年文明號生產線的團員青年們動腦筋，想辦法創收，她們用制作成衣后剩下的邊角余料制作鞋墊、袖套、圍裙等，價廉物美，深受職工和群眾歡迎，不僅充分利用了現成布料用后的邊角余料，還增加了收入，受到了廠部的高度評價。
（3）、正確引導青工樹立“廠興我榮、廠衰我恥”的主人翁意識，把個人的前途和企業的命運緊密聯系起來，在團支部積極引導和教育下，在工作中，青年文明號集體生產線上的每一位團員青年能做到公物私待，節約每一滴水、每一度電、第一寸布料，精心保養設備。一些技術工人還利用空閑時間，自學對能修復的設備進行維修，僅年1-10月，就為廠里節省了設備維修費用2萬多元。
5、強化學習、培訓，以青工技術比武活動的開展帶動青工學技術、學本領
（1）、在廠團支部的組織下，我廠主體生產車間一、二、三車間青年文明號生產線上的青工連續五年參加了貴州鋁廠第十一、十二、十三、十四屆和今年的青工技術比武大賽，并取得了優異的成績，多次榮獲貴州鋁廠“青工技術比武狀元”和“崗位能手”的榮譽稱號，大大激發了青年職工們學技術、爭當有用人才的熱情，為此，廠團支部在廠部領導的大力支持下，多次舉行廠內技術練兵活動，舉辦技能培訓，通過考試競爭上崗，公開、公平的競爭氛圍，良好的學習環境，使青年職工中形成了比、學、趕、幫、超的良好風氣，他們工作熱情日益高漲，從上班埋頭干到下班，有時為趕急件連軸轉地加班，他們也從未叫苦叫累，三個車間生產線上組與組的競爭，車間與車間的競爭總是在無形地展開著。他們擰成了一股繩，心往一處想，勁往一處使，為服裝廠全面完成全年生產經營任務做出了積極貢獻。
命題作文審題范文4
2008年，江蘇高考作文以“好奇心”為題，可以說是一大突破，首先突破了江蘇省歷年偏于詩情畫意的模式。2009年以“品味時尚”為題，2010年以“綠色生活“為題，可以說奏響了高考作文向“引導學生關注生活、關注現實、關注社會”進軍的號角，江蘇作文的命題終于從虛無縹緲的天上走向了腳踏實地的現實。
這樣的文題有如下幾個優點。
一、能夠注重時尚元素的融入。封建時代的八股文都提倡聯系現實，聯系當下。我們現在有些文題還在遠離生活的地方，強調詩意，顯然不合時宜。我們生活的時代也是考生能切身感受到的時代，他們所熟知的這個時代的生活元素在影響著他們的生長并融入到他們的骨血中，唯有與時代同一種心跳的內容，才屬于他們生活和作文的源泉。正是這樣應運而生的文題，我們環境、食品甚至人們的心理出現了諸多問題，社會保障、收入分配、食品安全、股市、沙漠化、毒奶粉、礦物油大米和地溝油事件，這些大家耳熟能詳的事實，說明我們的社會、我們的地球都在遠離自然和綠色。一個可以面對現實的題目其實也是一種有責任感的呼喚！
二、能夠注重人文性的關懷。好的作文題，有一種春風拂柳的溫馨，能夠讓每一個考生在莊重嚴肅的零度考場，心生綠葉。因此，命題時選擇了適合中學生生活和見識的范圍的話題，能夠讓考生有話可說，有事可寫。同時還注重了多元性的立意，能夠讓學生迅速打開思維。對于文題，你必須走進門內，才能走出門外，看到無限風光，這就是江蘇高考作文題的魅力。
三、能夠符合新課程改革的理念。高考作文命題突出現實性取向也是實現課程改革高中語文課程標準的要求。課程標準要求“在寫作教學中，教師應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發寫作欲望”。只有這樣，才能實現讓學生“自由地表達、有個性地表達、有創意地表達”。課程標準的要求貫徹到高考中，就寫作而言，就是要引導學生關注生活，關注社會，關注人生。從唯物論思想來看，作為意識形態的寫作是客觀現實的反映。
一、由于兼顧文體不限，過分強調發揮考生不同文體的特長，結果可能會造成理性思維培養的缺失。因為文體不限，就意味著這個話題它必須可以寫成記敘文也可以寫成議論文。因此，命題者在出題目時就會受到一定的制約。
命題作文審題范文5
臨近中考，不少考生希望得到半命題作文的寫作技巧指導。對此，語文高級教師劉雪倩提醒考生，寫半命題作文要具備相關語法知識。
半命題作文是中考作文的一種重要命題形式，是中考作文復習的重點之一。2007年北京中考作文就是半命題作文：“動力來自于……”劉雪倩老師談到，往年很多考生在寫半命題作文時容易離題偏題，因此，掌握半命題作文的一些寫作技巧比較重要。寫半命題作文，首先要填補題目的空缺內容，這也是寫半命題作文最關鍵的一步，填補空缺的過程就包括審題、選材、立意等。填題目空缺主要包括填補前一部分空缺、填補后一部分空缺、填補中間部分空缺和填補前后空缺4種類型?？忌a題時要反復斟酌，仔細琢磨。
填補題目空缺時考生需具備一定的語法知識?？忌屑氉聊ト钡氖窃~組的哪部分內容，如果填補題目是一個偏正短語，考生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關系。如題目“我倆的誤會終于解除了”，考生既要注意寫誤會，也要注意重點突出“終于”，從語法的角度確定重點也是理解題意的過程。
寫半命題作文時審清命題者的意圖很重要。半命題作文寫作的選材范圍、時間段、材料重點都要由題目來決定，要注意命題限制，如“動力來自于……”就限定了考生一定要寫動力，并寫清楚動力來自于哪里，要突出重點。審題過程中考生還要注意題目的提示語，提示語中往往有隱含信息，提供了選材的范圍、思路。
命題作文審題范文6
題型探微：
命題作文按其字數多少，有單字、雙字、短語、句子等四種情況。單字如“讀”、“路”等，寫作范圍明確，降低了作文的審題難度；雙字如“習慣”、“幸福”等，審題對象集中而明確，但對題目的準確審讀也很關鍵；短語如“一件小事”、“我學會了關心別人”等，由于其有一定的修飾補充成分，所以它的題旨相對比較明朗；句子如“我班最近來了一個女同學”，修飾成分較多，限制較死，要細心梳理其結構，方可領會題目規定的要求。
審題思路點撥：
單字題作文，要注意這個詞的本義、比喻義和引申義。寫作時，只要寫其中的一個意義就夠了，只需抓住一點，不必全面思考，這叫作“攻其一點，不及其余”。比如“讀”，可寫它的本意“讀書”，也可寫它的比喻意“讀人生”、“讀社會”等，文章要寫得具體而不空泛。
雙字題審題時可采用“補足因素法”，如寫“變化”，有位同學就在“變化”的前面補足一個新因素“奶奶的”，這樣題旨就明白多了。然后他就選取“奶奶的變化”這個角度，寫奶奶從看不慣年輕人跳迪斯科到上街加入老年秧歌隊，反映了社會主義精神文明給人們精神生活帶來的變化，收到以小見大的效果。
遇到短語題，審題時先要辨別其意思是否完整，是否需要增補其他成分。特別是記敘性文題因其取材范圍較廣，要寫具體的人、事、景，沒有一定的限制很難把文章寫具體，因此要適當增補成分。對動賓式短語，要補上主語，如“看電影”，可補“我”等；表示領屬關系的偏正式短語，需補上謂語，如“鄰居家的小男孩”，可補“真淘氣”等；如果是修飾性的偏正式短語，多數情況下既要增補主語，又要增補謂語，如“幸福的家”可補成“她有一個幸福的家”。
結構較復雜的長句，由于其修飾成分較多，審題時須注意逐字辨析。例如，“我班最近來了一個女同學”，“女同學”點明記敘的對象， “一個”點明數量，“最近”限定時間范圍，“我班”提供了空間范圍；題目中的“了”字，不是可有可無的，它表示這個“同學”已經來到我班，而不是尚未來到我班或將要來到我班，倘若把“了”字改換成“的”字，題目的語法結構就發生了變化，文章側重的內容就完全不一樣了。
二、半命題作文
題型探微：
半命題作文就是命題人限定題目一部分內容，學生根據要求將題目補充完整，然后再進行寫作的命題形式。這種題型的最大特點是，有一半或一部分的命題權掌握在作者手里，即把選材、立意的更多空間留給了作者。從形式上看，有兩種命題模式：一是題目獨立出現，如“____的滋味”；二是題目與提示（導語）相結合，如“我不依戀____”，文題前有溫馨的提示――“因為不堅持，天空中的云才展現萬般風貌；因為不依戀，樹木才有春天的新生；因為不停留，小溪才能涓流不息”。半命題作文結構形式往往有以下幾種：命前半題，如“給我一個____ ”；命后半題，如“____的瞬間”；命中間部分，如“____真____”；命首尾部分，如“當我面對____ 的時候”。
審題思路點撥：
寫好半命題作文的關鍵是補全文題。補題是一個復雜的過程，要涉及立意、選材、構思、布局等各個方面，千萬不可輕率從事。補寫文題時應注意以下幾點：一要反復琢磨已命好的半個題目以及前后的提示和要求，然后選出自己最熟悉的、感悟最深的來補充題目，要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補題，如果是文體不限的，就要結合自己的寫作特長將題目補全；二是選詞補題要力避千“空”一“詞”的雷同現象，應打破慣常的思維定勢，全方位、多角度地發散思維，要求異求新，要避俗求新，要避生求新，這樣你的文章才能獨樹一幟；三是選詞切忌大而空，沒有實實在在的“著落點”，比如寫“感悟”，如果選擇“大自然”、“人生”這一類詞語，寫起來只能泛泛而談，很難寫透寫具體，更不易寫出自己的真情實感，只有從小處切入，才能寫得具體，寫得生動。
三、材料作文
題型探微：
材料作文一般是指命題者給出一則文字或圖畫材料，要求考生根據要求作文。中考與高考材料作文有所不同，高考材料作文又叫“命意作文”，一般要求考生根據所給材料自己命題進行寫作，而中考考查的角度多種多樣，或改寫材料，或續寫材料，或擴寫材料，或根據材料寫讀后感，或針對材料中的“現象”寫短評，或根據材料自己命題作文（“命意作文”）。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，而材料又有記敘性材料、引語式材料和圖畫式材料之分。
審題思路點撥：
這里重點談談“命意作文”的審題思路。由于材料作文的材料本身包含著深刻的道理（圖畫式材料有深刻的寓意），是作文觀點的重要載體，并成為寫作者的立意指向，所以材料是審題的第一出發點，讀懂材料是寫好作文的關鍵，所以審題就變為了審材料。
那么怎樣審材料呢？首先，必須全面把握材料，切不可斷章取義，只抓其只言片語，以偏概全。其次，要找準突破口，材料的關鍵詞句是審材料的突破口，關鍵詞句（開頭句、結尾句、對話句、結語句）往往是“文眼”，它蘊含著材料的主旨，抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。如果是圖畫式材料，因為它沒有點題句，也沒有提示語，這就要看清楚這幅漫畫夸張了什么、變形了什么、突出了什么，然后從中悟出圖畫的寓意，若是幾幅圖畫，這就要根據圖畫內容前后的關系來把握其寓意了。在讀懂材料的基礎上，要盡量在立意上求準求新。求準，就是主題必須從材料中得來，不可脫離材料；求新，就是要努力突破慣常的思維定勢，發人之所未發，力求“人無我有，人有我新”，在“新”字上下功夫。
四、話題作文
題型探微：
話題作文是一種用一段導引材料啟發思考，激發想象，用話題限定寫作范圍的作文題型，兼具開放性和限制性的特點，一般不限文體。話題作文通常由四個部分組成，即：材料語＋提示語＋話題＋要求。話題作文的主題不必從材料中提煉，而是從話題引發出來的，材料的作用在于闡發話題，啟發學生作文思路，就材料本身而言，既可以運用到寫作中，也可以不加采用?！疤崾菊Z”在材料語和話題之間，對材料內容進行詮釋或引發，暗示考生要注意的某些問題，以減小考生審題上的難度。“話題”對寫作范圍進行限制。“要求”往往對寫作作出一定的限制。話題作文有三個鮮明的特點：一是內容的寬泛性，二是文體的多樣性，三是寫法的靈活性。
審題思路點撥：
話題作文一般不設置審題障礙，在審題上降低了難度。但是，淡化審題并不是不需要審題，話題作文的審題通常分四步走：
一審“話題”。首先要吃準“話題”的含義，一般說來，“話題”中總會出現對理解題意有重要作用的字詞，這些關鍵字詞是準確理解題意的鑰匙，例如“我與空間”這個話題，要注意“我”、“與”這兩個字眼，否則，就有可能把話題變成“我的空間”、“我們與空間”等。
二審“材料”。材料是引出話題的由頭，這就表明材料與話題之間有著密切的聯系。特別是材料中的關鍵詞句，往往就是命題者命題意圖的體現，抓住了它，審題就有了依托。
