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善良的種子閱讀答案范文1
人生路漫漫，讀書不能倦。多讀知識全，生活不困難。讀書破萬卷，事業登峰巔，生意能賺錢，愛情比蜜甜。愿你多讀書，萬事順心愿。下面給大家分享一些關于板凳狗和它的一朵小黃花閱讀答案，希望對大家有所幫助。
板凳狗和它的一朵小黃花金波
板凳狗每天都去郊外的湖邊散步，一年四季從不間斷。
這是一個秋天的早晨，他來到湖邊，看見一叢黃色的小花，便俯下身來聞一聞，很香。第二天，他又來到湖邊，發現那一叢花不見了?！盎▋耗睦锶チ?”他自言自語地說。這時，有一個很柔弱的聲音傳過來：“是讓幾個孩子摘走了，都摘走了。”板凳狗俯下身來找一找，發現在原來開滿黃花的地方，有一朵很小很小的花還留在那兒。
“你怎么沒有被摘走呀?”
“我太小，不起眼兒，他們看不上我。”
那一天板凳狗感到很不安，晚上很久都沒睡著。
第三天，他又來到湖邊，剛剛走近那朵小黃花，她就高興地喊了起來：“你好，板凳狗!你看我是不是長大了一些?”板凳狗仔細看了看，看不出她有什么變化，但他還是鼓勵她：“你長大了一點點?！毙↑S花很高興，把身子扭一扭，像跳草裙舞。可是，她忽然又有些擔心了：“我長大了，如果也被摘走了，怎么辦?”是啊，板凳狗也擔心起來。那天，他一直陪著小黃花，天上的星星都出來了，才和她告別。
又一天的早晨，當板凳狗再見到小黃花時，發現她真的長大了?！鞍?，小黃花，你真的長大了。我要好好保護你，不讓別人把你摘走?！毙↑S花馬上叫他一聲“板凳狗哥哥”，驚喜地問他：“你真的能保護我嗎?”板凳狗點點頭，就靜靜地臥在小黃花身邊守護著她?！澳銥槭裁唇邪宓使纺?”小黃花好奇地問，“是因為你長得像一條小板凳嗎?”他不知道該怎么回答。他臥在小黃花身邊，靜靜地欣賞著她，看得小黃花羞答答的?？粗粗?，板凳狗忽然也提出一個問題：“你為什么不長一些刺呢?誰要摘你，你就扎他!”“你說什么呀，我為什么要扎別人呢，”小黃花覺得奇怪，“我只希望有人欣賞我，別傷害我，就像你一樣?！卑宓使仿犃耍転樽约禾岢鲞@樣愚蠢的問題不好意思。
這時候，從小樹林里跑出來一只兔子，他想嘗嘗這朵嬌嫩的小花。板凳狗大喝一聲：“兔子，你是不是想摘花?”小兔子嚇得四條腿直哆嗦：“啊，不是，不是?！闭f完，掉頭就跑走了。那天板凳狗又陪小黃花一直到月亮升起來。
從那天開始，每天天一亮，板凳狗就來守護著小黃花，天黑了，才回家。
有一天，來了一位老爺爺和一位老奶奶。他們倆眼神不那么好。老爺爺問老奶奶：“你看那是一朵小黃花嗎?”老奶奶說：“我也看不大清楚。那兒倒有條小板凳，咱們先坐下，仔細看看吧!”說著，就雙雙坐在板凳狗身上了?！鞍パ?，還真是一朵小黃花呀!”老爺爺驚喜地叫了一聲?！澳憧刹辉S摘她呀!”老奶奶叮囑了一句。他們仔細欣賞著，誰也不說話?！鞍パ?，這小板凳真柔軟，就像沙發一樣?！崩夏棠滔瓤淞艘痪洹！笆茄?，這小板凳越坐越暖和。”老爺爺也夸了一句。板凳狗忍不住了，說：“我不是小板凳，我是板凳狗?！崩蠣敔斃夏棠腾s緊站起來，直道歉。板凳狗說：“別客氣，請坐請坐，我愿意讓您二老坐在我身上欣賞這朵小花。”他們從沒見過這么好的狗，于是每天都給板凳狗帶來一根骨頭、兩條香腸、三片面包。
從那天開始，板凳狗每天讓老爺爺老奶奶坐在自己的身上，舒舒服服地一起欣賞小黃花。
天氣越來越冷了，小黃花要凋謝了。她說：“謝謝你們這么愛我，等我的花謝了，我還有禮物送給你們?！?/p>
秋天來了，小黃花雖然凋謝了，但他們還是每天來看她，守護著她枯萎的花。漸漸地，他們發現小黃花結出了毛茸茸的種子。
老爺爺說：“這就是她送給我們的禮物啊!”
那天，老爺爺采下了小黃花的種子，分成了兩包，送給板凳狗一包，自己留下一包。
老奶奶囑咐它：“別忘了明年我們一起來這里種花呀!”
12、根據文意，概括回答板凳狗對小黃花的思想行為經歷了哪幾個階段?(4分)
發現小黃花——______——______——______——______
13、下列句子生動形象，請簡要賞析。
(4分)
(1)小黃花很高興，把身子扭一扭，像跳草裙舞。
(2)他們從沒見過這么好的狗，于是每天都給板凳狗帶來一根骨頭、兩條香腸、三片面包。
14、、“你為什么不長一些刺呢?誰要摘你，你就扎他!”對于板凳狗的這個提議，小黃花接受了嗎?從中你看出小黃花具有怎樣的品質?(4分)
15、對于這篇童話的主題，有以下幾種觀點：1做人要全心付出，不求回報。
2愛是相互的，你愛別人也會得到別人的愛。3做人要懂得感恩。請結合文意，談談你的看法。(可以選擇以上觀點論述，也可以談自己不同的見解)(4分)
12、、發現小黃花——擔心小黃花——守護小黃花——共賞小黃花——珍藏小黃花(4)
13、、(1)擬人，比喻，形象寫出了小黃花開放時動態的美，表現了小黃花聽到板凳狗的鼓勵后高興、喜悅的心理。
(2分)
(2)抓關鍵字詞回答均可?！耙桓薄皟蓷l”“三片”等詞語寫出了老爺爺老奶奶給板凳狗帶來的食物之多，也表現了對于板凳狗讓他們坐在它身上欣賞小黃花的感激之情?！懊刻臁薄岸肌睂懗隽税宓使访刻靾猿值臒o私奉獻感動了老爺爺老奶奶，老爺爺老奶奶也都每天回饋他們對板凳狗的濃濃感激之情。(2分)
14、、沒有接受。
小黃花只愿奉獻自己的美麗，不愿傷害別人，從中看出小黃花善良、純潔的美好心靈。(3分)
15、言之成理即可。
善良的種子閱讀答案范文2
真善美是質樸的，小時候的我們，都愿意相信美麗的充滿真善美的童話，長大了，一些苦澀的事實和華麗的謊言，讓真善美的童話蒙上了異樣的色彩。共同閱讀關于真善美的演講稿2020，請您閱讀!
關于真善美的演講稿1尊敬的老師、親愛的同學們：
早上好!我是七五班的王予凡，我今天國旗下講話的題目是《美德--真善美的凝聚》。
愛美之心，人皆有之。然而，人們往往重視的只是外表，而忽略了內心，其實，只有純潔的心靈才是真正的美。
心靈美是一種美德。大哲學家弗郎西斯·培根曾作過這樣一個比喻：美德好比寶石，它在樸素的襯托下反而更顯美麗。是的，其實每一種美德都是出自善良的內心，它讓人們肅然起敬。無論一個人的形體和容貌是否美，人們都會為他心靈的閃光點而感到自豪。
記得曾有人這樣說過：“美是純潔的代名詞，是奉獻的代名詞，是創造的代名詞?！比欢鴷r至今日，“金玉其外，敗絮其中”者仍大有人在，他就只有外表上的美，腹中空空，沒有真才實學，只不過是供人觀賞的花瓶而已。
媒體曾曝光這樣一幕：一位年過半百的老人上了一輛公交車，站在一位年輕小姐旁打量是否有空位。那花枝招展的小姐不但不讓座位，反而還露出厭惡的神色，嫌棄老人靠臟了她的衣服。這時，一位衣著樸實的姑娘從她身旁站起來，主動為老人讓座，頓時全車的人都向這位姑娘投去贊許目光?？吹竭@一幕，我明白了：心靈之美勝于形體之美。
但丁說過這樣一句話：“人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德?！比耸钦嫔泼赖慕Y合，更是道德上善的象征，美德不是空乏的，它凝聚著真誠，在實際生活中隨處可見，感動中國從20__年開始每年評選一次，被稱為“中國人的年度精神史詩”。每一位當選者用他們平凡卻又不平凡的經歷詮釋著生命的綻放，什么是大愛，什么是最美，一次次地帶給我們溫暖和感動。也一次次地啟迪我們：是生命，就要綻放!美，無以大小，每個生命，都可以美麗!
內涵、善良、勇氣是美德的最高體現。內涵如出淤泥而不染的蓮，盛開卻不招搖;善良如道路旁的大樹，付出卻悄無聲息;勇氣如山澗的溪流，不斷碰撞卻一直向前。內涵可使人至淡卻有味，善良可使人平實卻美麗，勇氣可使人沖動卻自信，一旦擁有三者，你會發現美德竟讓我們如此完美，如此成功!
有人說，一個人只有在使別人幸福之后，自己才得到真正的幸福。美德亦是如此，它不會因為時間的磨洗而褪色，也不會因為人類的進步而失去原有的韻味，擁有美德是一種幸運，宣揚美德則是一種幸福。她是炎炎夏季讓人愜意的輕風，是嚴寒冬季讓人歡暢的暖流，在這人與人共存的世界里，讓我們借助美德的力量，做世界上最幸運而又最幸福的人!
我的講話完畢。
謝謝大家!
關于真善美的演講稿2尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家下午好!我是四年級一班的__，今天我演講的題目是《發現真善美》。
羅丹曾經說“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛?！?/p>
是啊，每個人身邊缺少過真善美嗎?答案自然不會是否定的，真善美就在身邊，只是你沒有感受到罷了……
我發現身邊有位同學。她雖沒有天使般美麗的容貌，但卻有一顆天使般美麗善良的心靈。她雖然個子小小的，但卻有大海一樣寬廣的胸懷。她不惜利用課余時間幫助同學解答難題，監督同學練字。當同學傷心難過有困難時，她總是能“雪中送炭”般給予安慰和幫助。當遭到同學誤會時，她總是一笑置之，從不計較。她就是我們班上的鄭小芹同學。從她的這些點滴的小事中，我們看到了寬容大度，樂于助人和善解人意。這不正是真善美的體現嗎?她是我們心中的小天使。我發現有這樣一位同學。我們的校園里從不缺真善美。因為在我們身邊有一群人一直在向我們傳遞著真善美。他們就是我們可敬可親的老師。站在三尺講臺為我們講課的是老師，批改作業到深夜的是老師，生病了領著我們去看醫生的是老師，在生活中對我們關懷入微的是老師，為班上事務煩心憂心的是老師，教我們求知，領著我們開啟知識大門的是老師。老師一直在我們身邊默默地陪著我們，為我們的童年點亮了色彩，為我們的成長指引著前進方向。他們對我們如對自己孩子一般的真心，時時刻刻，心心念念想著我們的愛心，不辭辛勞默默奉獻一生的精神，不正是真善美的真諦嗎?我覺得，他們是真善美的代言人。
老師用自己畢生的精力向我們傳遞著真善美，現在，讓我們從他們手中接過這根真善美的接力棒，牢記老師的教誨，一起行動起來，用自己的言行來踐行真善美，做一個美德小少年。
校園里不是缺少真善美，身邊也不是缺少真善美，只要你有一雙善于發現美的眼睛，同學們，你發現身邊的真真誠善良和美好嗎?學校中，真善美伴我行。
謝謝大家!
我的演講完畢!
關于真善美的演講稿3敬愛的老師，親愛的同學們，大家好!
我為大家演講的題目是《少年向上，真善美伴我行》。在我們的現實生活中，真善美無處不在，有的人認為，只有做驚天動地的大事才能體現出美得精神，做小事是體現不出真善美的。如果真是這樣的話那就錯了，要想讓真善美體現在我們每個人的身上，那就應該從小事做起，從身邊的一點一滴做起。
昨天吃過早餐，我打開電腦，上網瀏覽一些最新的新聞報道，網上的這樣一則消息深深吸引了我：某某市昨日發生一起搶劫案，某單位出納到銀行取錢，在回來路上遭歹徒搶劫，路上的行人見義勇為，紛紛加入到追捕歹徒的行列中。歹徒見無路可逃，就將搶來的錢撒得滿天飛，妄想以此吸引追捕人群，可是追捕人群中沒有一個人見錢眼開，個個緊追不舍。歹徒終于被抓住了。接著大家齊心協力把被歹徒撒飛的錢檢回，一清點，居然一分不少，錢又回到了受害者手里。那些見義勇為的人們，讓我深受感動。他們與受害人素昧平生，但在這緊要關頭，沒有一個人退卻，更沒有一個人見利忘義。他們義無反顧地伸出援助之手，使正義得到伸張，使弱者得到保護。
以前，常常聽到人們在議論：現在的社會風氣不好，人與人之間關系淡漠。但是，通過這件事，我認識到了社會上雖然存在某些丑惡現象，但是絕大多數人是有正義感的。那些見義勇為的人們用他們的實際行動弘揚了真善美。我們應該向他們學習，讓正義得到發揚光大，讓那些假丑惡沒有生存的余地。這樣，我們的社會就會變得更加溫馨、更加美麗!社會是一個美好，溫暖，和-諧的大家庭，處處皆有愛，處處皆有美。羅丹告訴我們，世上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
星期六，我坐公交車去大武口上課，因為車上的人很多，我被夾到中間，進退兩難，我在人群中艱難的呼吸著。這是有一位阿姨給我讓了座，我很高興。正當我坐下時，我看見了一位老奶奶也沒有座位，被擠得前后搖晃，我想把座位讓給老奶奶，可是，我又想這么不容易才弄來的座位，不能讓。就這樣，我在私欲和理智中掙扎著。最后，我對老奶奶說：奶奶，您坐吧!這時，周圍向我投來了贊揚的目光。我的心比吃了蜜糖還甜。通過這件事，讓我知道了我也有一種真善美的精神。
同學們，當你在做一件事的時候，有一個弱者在你面前，你的心里一定會有一種私欲和一種理智在做斗爭。兩種想法，必有一種會勝，也有一種會敗。因為大家都是人，強者是人，弱者也是人。人與人之間不應該爭強好勝，而是要互相幫助，這樣才有我們生活的價值。如果兩種想法，理智勝了，就如同黑暗中有亮了一盞明燈，如果這樣的燈光多了，我們身邊的黑暗也就少了。如果私欲勝了，那就是黑暗中又少了一盞明亮的燈，那樣就給黑暗給了一次機會，讓他傳染全世界，你想想，那會是怎樣的一個世界呢?
我們作為新世紀的新主人，一定要找準自己的人生方向，自覺弘揚真善美，擯棄假丑惡，使我們在幻想和現實兩個世界里永遠不會迷失自我，使我們的生命之水永不干凅!
謝謝大家!
關于真善美的演講稿4《格林童話》沒有華麗的辭藻，沒有刻意的修飾，但每一個故事都是人間最美的真理，它讓你明白什么是真、善、美，什么是假、惡、丑。
看這本書，我會為灰姑娘的不幸遭遇嘆息，會為小裁縫的智勇雙全鼓掌，會為漁夫的妻子的貪婪感到可笑……
在這些故事中，最讓人感動的就是《灰姑娘》。它講的是從前，有個小姑娘，媽媽死了之后，爸爸又娶了一個妻子，并把她的兩個女兒也帶來了。從此，繼母和他的兩個女兒就奪走了小姑娘的一切。她們整天讓小姑娘洗衣服、挑水、做飯……小姑娘只能躺在灶旁的灰堆里睡覺，滿身是灰，她們都叫她灰姑娘。
一天，國王邀請全國最漂亮的姑娘去參加宴會，讓王子挑選未婚妻。繼母的兩個女兒都去參加了，灰姑娘在一位仙女的幫助下，也打扮得十分漂亮并參加了舞會。最后王子選中了灰姑娘做妻子，繼母和她的兩個女兒都被氣瘋了。
讀了這本書，我收益匪淺。是啊，在生活中，我們正是需要以一顆真誠美好的心去面對每一個人，每一件事，才能得到別人的肯定和支持;刻意傷害別人的卑鄙行為，終將受到人們的譴責和反擊。從現在開始，讓我們攜起手來，從我們自己開始，從每一件事開始，從每一個生活中的細節開始，體會生活中的真、善、美，以自己的行為去創造美好的世界。讓真善美永放光芒，讓這個世界變得更美好，更精彩!
關于真善美的演講稿5宋濂，明代開國文臣，小時候家里很窮，但他酷愛讀書。富人家的一本好書讓他愛不釋手，于是決定借書自己抄寫。富人勉強同意。宋濂夜以繼日，不辭辛勞，終于在規定時間內完成并歸還。他的誠實守信贏得了人們的信任，終于成為一代文豪。這是真!
香港謀生的上虞老人張杰，他將賣茶葉蛋積蓄的一千兩百多萬捐獻給家鄉的教育事業。全家卻擠在一個三十平米的住房里，自己只能睡地板。他說：“自己好，不算好，家鄉好，才是好!”這是善!
寧波出現的最美四姑娘。她們在陌生老人生命垂危之際毫不猶豫地伸出了援助之手。經過媒體的多方尋找才知道她們是劉麗蘭、禇偉娟、王賽珍和周麗。這是美!
還有“嘗百草的李時珍”、“捐獻所有器官的文文”、“背母上大學的劉霆”......這些都是我們的驕傲。原來從古至今，真善美一直在我們中國人身上傳承著!
常聽說有人把“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”視為真理;生活中還存在著路人不敢攙扶摔倒的老人;各種搶、殺、坑、蒙、拐、騙;破壞大自然等等。我們應該用眼睛去發現更多真善美的事物，用行動感染他們，讓真善美像一粒種子駐扎在他們心里，生根發芽。
善良的種子閱讀答案范文3
一、命題原則
縱觀2012年各地的中考語文試題，記敘文閱讀的命題原則較為明顯：①內容上，設題貼近“課標”的閱讀目標要求。整體閱讀的考查比重大，注重選材內容的文化內涵、人文素養，重視試題的綜合性、探究性；體現學科知識的交叉、綜合和滲透。②選材上，落實“課標”中對文學作品的欣賞與評價的要求，重視對閱讀材料的選擇。③題型上，關注考生的知識與能力、體驗和感悟，體現閱讀個性。
二、考點解讀
對于記敘文閱讀，“課標”明確指出：“重點評價學生對讀物的綜合理解能力，具體考查學生在詞語理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的表現?！笨v觀各地的中考記敘文閱讀試題，大都從上述五個方面來設計試題。
例：閱讀下面的文章，完成后面題目。（重慶市2012年中考題）
春光美
街路劃一條漂亮的弧線，探進公園深處。公園綠意盈盈，卻有桃紅粉紅輕輕將綠意打破。柳絮紛飛，落滿松軟的一地。鴿子們悠閑地散步，孩子們快樂地追逐，空氣里彌漫著沁人心脾的花香。春天屬于山野，屬于城市，屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。
公園的小徑上走著一位女孩。女孩的棍子畏畏縮縮，慌亂且毫無章法。棍子戳戳點點，碰到了毫無防備的老人。
老人輕微地“噓”了一聲。
“對不起，”女孩急忙停下來，“對不起……戳痛你了吧……真的對不起，我是一個盲人……”
“沒關系的，”老人輕輕地笑，“我知道，你只是有些不便?！?/p>
“只是有些不便？”女孩的神情霎時黯淡下來，“可是我看不見了，永遠看不見了……就像現在，每個人都可以在這里欣賞春色，我卻不能……”
“可是孩子，春色只是為了給人看嗎？春天里的一花一草，只是為給人欣賞而存在嗎？”
“難道不是嗎？”
“當然不是?！崩先苏f，“比如我面前就有一朵花。這朵花很小，淡藍色，五個花瓣。也許它本該六個花瓣吧？那一個可能被螞蟻們吃掉了……花瓣接近透明，里面是鵝黃色的花蕊……我可以看得見這朵花，然而你看不到?？墒沁@朵花因為你沒有看見它而開得松懈嗎？還有那些有殘缺的花兒，比如被蟲兒吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被風雨所折斷，被石塊所擠壓，它們可曾因為它們的殘缺和大自然給予它們的不公就拒絕開放嗎？”
“孩子，你要知道，當秋天來臨，所有春天開過的花兒，都會結成種子。就像我眼前的這朵小花，它也會結出它的種子……這與它的卑小無關……更與它的殘缺無關……它是一朵勇敢的花兒，勇敢的花兒都是快樂和幸福的?！?/p>
“花兒就像你，你就是花兒……為什么悶悶不樂呢？為什么要放棄開放的機會呢？為什么要放棄整個春天呢？”
“我沒有放棄春天……可是我看不到春天……”
“你還可以去觸摸春天。孩子，你可以觸摸花草，觸摸鴿子，觸摸陽光與柳絮……其實盲人也是可以看到這世界的，卻不是用眼睛，而是用心，用感覺，甚至，用愛……”
“您是說，用愛嗎？”
“是的，孩子。只有用愛才能真正感受春天，讀懂春天。我知道你看不見春天，可是你的心里，難道不能擁有一個溫暖而美好的春天嗎？只要你還相信春天，那么對你來說，這世上就還有春天，你的心中就會萬紫千紅。我說的對嗎，孩子？”
“可是我不知道這里的春天是什么樣子的。奶奶，你愿意把你看到的告訴我嗎？”
“當然可以，孩子，我很樂意……你的面前有一朵花兒，藍色的花兒，五個花瓣……你的旁邊有一棵樹，樹長出嫩綠色的葉子……再旁邊有一個草坪，碧綠的草坪，有人在澆灌……再往前，是一條卵石甬道，鴿子們飛過來了，輕輕啄著人們的手心……”
女孩聽得很是癡迷。她的表情隨著老人的講述而變化，每一種變化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整個春天。
女孩是笑著離開的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的聲音。她步履輕松。她像春的精靈。
然后，老人輕輕拍拍她身邊的導盲犬。她說：“虎子，我們該回家了?！彼髦艽蟮哪R，悄無聲息地走向春的深處。
1.細讀全文，題目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，還具體表現在哪些方面？（4分）
[解析]本題考查的是要點概括。要點概括是在準確理解文章內容之后，用簡潔的語言轉述文章內容的主要形式。要點概括可分為局部概括和整體概括兩種。局部概括，指針對文章中某一段落或某幾個段落的內容進行概括。整體概括，指針對全文內容或全文的核心觀點進行概括。這是一項重要的閱讀能力，也是中考現代文閱讀每年都要涉及的內容。其中，提煉概括的過程就是理解文本內容的過程；提煉概括的結果標志著理解的準確和深入程度。
常見考點有：（1）對文章、文段思路、層次或層意的分析與理解；（2）對文意、段意或文章主旨、文段中心的概括；（3）對文中情節、事件及事件成因、過程的概括；（4）歸納內容要點，擬寫內容提要、文章標題；（5）篩選并提取總說句、中心句、主旨句、過渡句、結論句；（6）概括人物的性格特點、人物事跡的各個方面；（7）對作者的思想觀點、情感態度的理解、分析與概括等。
[參考答案]老人善良美好的心靈、老人積極樂觀的生活態度、老人講述的深刻道理、女孩走出陰影變得積極樂觀。
2.聯系文章語境，品析下列加點詞語的含義。（4分）
（1）（春天）屬于公園里每一朵勇敢開放的丑丑的小花。
善良的種子閱讀答案范文4
一、繪本式閱讀：在閱讀童書中涵養童年
繪本式閱讀是兒童最基本的閱讀形式。兒童受自身發展的限制，其認知能力尚不成熟，對抽象的閱讀對象很難理解。繪本借助于圖畫的描述來敘事，充滿了童趣和童真，符合兒童的認知發展水平與閱讀特點，能夠激發兒童認知世界的好奇心，潤澤兒童善良純真的心靈，幫助兒童較快地建立起與外界聯系的意義通道，并促使他們養成良好的閱讀習慣。如英國著名作家山姆·麥克布雷尼的經典繪畫讀本《猜猜我有多愛你》就是一本帶有深厚愛意的童話書，書中借助形象的語言和畫面講述了一只小兔子和母親比賽誰愛對方多一點的各種場景，可以讓孩子深刻體會到母愛的溫馨與偉大。
二、環境式閱讀：在閱讀社區中發展兒童的親社會性品質
隨著都市化程度越來越高，孩子們日益被封閉在單元房中，電視、錄像、游戲機和電腦成為他們的“親密玩伴”，吸引了兒童相當多的注意力，這無疑不利于兒童親社會性品質的形成。兒童的閱讀應該貼近兒童的生活經驗。社區是兒童生活的主要載體，蘊藏著豐富的閱讀資源，成人應該引領孩子去廣泛接觸和閱讀社區。[4]
1.閱讀社區的公共設施
在雙休日或綜合實踐活動時間，家長和老師都可以帶領孩子深入社區，閱讀社區的公共設施，了解社區設施的種類功能，體驗社區生活的幸福美好，明白社區公共設施和社區成員生活的密切關系，讓孩子們知道愛護公共設施人人有責，培養他們做有教養的“小小文明人”，自覺愛護社區公共設施。
2.閱讀社區的文化活動
無論是社區個人自娛自樂的吹拉彈唱，還是社區群眾集體的扭秧歌、太極拳、花燈戲，都可以豐富幼兒的精神境界，培養他們真、善、美的情感，在他們心中播撒熱愛生活、熱愛社區的種子。此外，社區文化活動還充滿了和諧的鄰里情，無形之中可以拉近幼兒與鄰居之間的距離，促進當今獨生子女兒童的人格和精神健康發展。
3.閱讀社區的風俗人情
體驗社區的人情風俗、接觸傳統文化是幼兒融入社會、開闊視野的重要窗口。無論是“過”傳統的端午節、中秋節、春節、元宵節等，還是“做”充滿地域色彩的嬉樂游戲，都可以讓幼兒體驗到喜慶、感恩、祈福和濃濃的親情；無論是“聽”家鄉方言和戲曲，還是“品”家鄉的特色佳肴，都可以讓孩子們感受傳統文化的魅力與家鄉的美好。
三、親情式閱讀：在閱讀家園中濡化倫理性精神
首先，老師和父母應利用一切機會、場所讓幼兒感受書面語言的意境美，潛移默化地接受有關書面語言的熏染。如在教室“自然角”中，除了有動植物以外，還可同時設置一本“觀察記錄本”，引導孩子每天嘗試做觀察記錄，書寫日期，并用繪畫的方式表現動植物的生長變化；在家庭的書桌、床頭擺放孩子最喜愛的圖書，時時吸引幼兒，讓孩子處處可閱讀。長此以往，閱讀活動就會成為孩子生活中不可或缺的一部分，成為其每天必不可少的活動內容。
其次，親子閱讀是幼兒早期閱讀教育的深化和發展。只有親情才能營造出輕松、愉快的閱讀氛圍，也只有在這樣的閱讀氛圍中，兒童才能獲得知情意行的健康發展。如在閱讀時，成人用手指隨故事情節在畫面上移動、提問等都有助于幼兒觀察能力、思考能力的提高；在閱讀中增強語調抑揚頓挫的感染力，適當增添一些象聲詞或形容詞，可以培養孩子敏銳的語感；適時停頓，不急于告知答案，可以啟發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽想像，為幼兒創新思維的發展創造條件；和幼兒一起交流閱讀心得，正確評價故事中的人或事，有助于逐漸提高幼兒辨別是非對錯的能力。
再次，在親子共讀之后，成人要引導兒童講述和表達自己對故事的理解，即要創設語言運用的情境，提供創造性運用語言的機會，讓孩子通過與孩子、與班級、與家庭、與小學、與社會等多元主體的交流，有機會去表演詩歌朗誦、古詩詞誦讀、講故事、演童話劇等，以增加幼兒對語音、語法、文字的敏感性，提高其口頭語言與書面語言對應的能力，培養孩子良好的閱讀習慣和前閱讀技能。當幼兒在閱讀展演活動中體驗到樂趣后，就會對閱讀產生越來越濃厚的興趣。
四、生態式閱讀：在閱讀自然中形成親近自然的情感
早期閱讀在嚴格意義上并不是通常的“書面閱讀”，而是孩子們憑借色彩、圖像、成人的語言及文字來理解信息的活動過程，兒童的閱讀發生機制決定了兒童的閱讀對象和閱讀方式是自然性的。
兒童作為自然之子，與大自然有著天然的情份。早期閱讀不應局限在教室或書本，閱讀對兒童來說更本質的對象就是自然。把孩子帶進廣袤的大自然，他們會把自己從成人的期望與自己的不確定中解放出來，以自己獨特的方式去閱讀自然。鮮花綻放的無盡美麗，云端飛鳥的從容優雅，風駛過樹林的狂吼咆哮……大自然以不同的方式感動著他們，每個孩子在自然中都會產生不同的閱讀感受，幼兒細膩的感情與自然之書總會有所感應，幼兒會運用自己的觸覺、嗅覺、味覺、視覺，與自然直接交流，并深刻體會大自然的平靜與美麗、力量與莊嚴、神奇與壯觀，形成親近自然的美好情感。
【參考文獻】
[1]王萍.幼兒早期閱讀的誤區與對策.福建論壇，2006，（8）
[2]蔣衛星.全語言理念與24～36個月嬰幼兒早期閱讀——嬰幼兒早期閱讀教學初探.教育學術月刊，2008，（12）
善良的種子閱讀答案范文5
成都武侯學習心得體會
三山小學 安 然
2016年5月6日至7日，我同15位老師一起來到了美麗的天府之國——成都，參加"師韻武侯——教師成長與新教育實驗",武侯區新教育試驗區新教育全國開放周。來到成都，迎接我們是一場初夏的雷鳴和夏雨，正如朱永新教授所說，清晨的一陣雷鳴，恰似新教育喚醒了無數教師。
在傾聽班級敘事，一位老師的班級課程使我留下了深刻印象。成都石室雙楠實驗學校的謝建萍老師的《光影交錯里的兒童讀寫生活——少兒影視讀寫課程行思錄》讓在座的老師們耳目一新。她所開發的班本課程源于他的兒子。謝建萍老師發現班里還有不少學生和她兒子的這種狀態一樣，不愛閱讀，一見文字頭疼腦熱；思維跳躍，一到表達天馬行空；沒有愛好，一說堅持虎頭蛇尾。與此同時她研發了這樣的班本課程。影視作品好比是"會動的文字書",利用影視作品流動的"形聲色知情意"的特點，培養學生的閱讀和寫作能力。在現行語文課文，配合同類別的電影，在學習了課文和觀看電影后，填寫學習單。真正讓學生讀故事情節，體會人物特點；最后讀寫結合，進行一個展示。通過開展此課程，提升學生的審美情趣，提高閱讀寫作能力。
下午我們來到了成都市武侯區紅牌樓小學，這是一座歷史文化深厚、管理規范的九年義務教育師范學校。一進校園濃濃的書香撲面而來，校園內隨處可見孩子們的書法作品，處處彰顯著此校的"三個一"中的"寫一手好字".教學樓大廳展示著孩子們精彩的讀寫繪，充滿童趣的話語，讓同來參觀的老師們贊不絕口。走在校園中，到處可以看到孩子們開辟出來的種植園，孩子們精心培育的有青菜、黃瓜、西紅柿、葫蘆……煥發著勃勃生機。結束校園參觀后，我們欣賞了《花重錦官城——詩韻成都》節目。這個節目精心選取了描繪成都的經典古詩句《上皇西巡南京歌十首》、《江畔獨步尋花》《春夜喜雨》、《絕句》、《梅花絕句》等，通過朗誦、吟誦、吟唱、方言誦等誦讀方式，將古典詩詞與音樂、舞蹈融為一體感受成都之美，表達熱愛家鄉、贊頌家鄉和熱愛祖國的自豪之情。為我們展示了中華詩詞的古典風韻，意境之美，讓人回味無窮。
第二天李鎮西老師的《新教育——幸福比優秀更重要》講說，更是讓我醍醐灌頂般，真正懂得了新教育真諦。新教育不是"時髦""特色"更不是"品牌",而是一種樸實無華的教育，一種浸潤孩子心靈的教育，一種折射著教師情懷的教育理想，充滿了對人性溫情、關懷的教育。李鎮西校長介紹說他帶領的學校是一個有故事的學校，我被那一個個充滿愛心的故事感染著，深深為那些充滿智慧的教學行為而折服，此時的我才體會到什么才是真正的"幸福".
作為一個教師的幸福其實是無所不在的，雖然我們的工作壓力大，但教師的幸福感也很強。正所謂一份耕耘，一份收獲。因為在這個世界上最美好的事物莫過于孩子，孩子們有最純真的心靈，最誠實的態度，最善良的愿望，他們集真善美于一身。而我們教師，由于工作的特殊性，有幸能天天和最美好的孩子們在一起學習生活。這就是一種幸福。幸福是一種體驗，讓孩子們享受教育的幸福，讓我們在幸福的教育中成就自我，這是教育的一種境界，"讓師生過一種幸福完整的教育生活"!
通過短短兩天的學習，幾位老師的教育敘事讓我受到了震撼，朱永新教授和李鎮西校長觀念讓我得到了洗禮。本次學習讓我在新教育的路上繼續努力，我堅信：行動就有收獲，堅持才有奇跡！
行進并幸福著——武侯新教育開放周感悟
辛店三小 李輝輝
五月四日，我們一群高新的新教育同行者，為了追尋共同的新教育理想遠赴成都參加"師韻武候——教師成長與新教育實驗"全國新教育開放周活動。
一路上我和我的同伴們互相照顧、彼此關愛、笑聲不斷地打發路途的寂寞。楠楠是我這次去學習時才認識的。初次見面就感覺我們是一對很久未見的故人。我們之間沒有距離，一種很親近的感覺。最重要的是我們有一個共同的夢想，一路上我們聊班級、聊學生、聊管理方法等等。新教育讓我們這一群有同樣夢想的人走在了一起。我們結伴而行，在幸福中行進著，經過22個小時的旅途終于到了美麗的成都——一座景色秀麗、氣候宜人的城市。
第二天上午，我們相約四川大學附屬中學。開幕式上朱永新老師說；"新教育猶如清晨的一陣雷鳴，喚醒了無數老師成長的激情".新教育以教師成長作為起點，以生命敘事為基礎不斷提升自己，我們的付出只為在新教育的道路上不斷地成長。隨后我們又先后聆聽了黃雪萍、謝建平、鄭燕和蔣長玲老師的新教育敘事，觸動很大。黃老師的"破殼班"以每月一主題記錄著孩子的生命故事。讓每一天都有故事，在每個平凡的日子開展豐富多彩的班級活動，讓孩子們都有一個有故事的童年。讓課堂煥發出生命的活力，做好卓越課程，培養孩子對語言文字的情感。
為了自己的孩子不再迷戀動畫片，謝建平老師研發的少兒影視讀寫課程，讓孩子通過電影作品認識自己、認識同學、認識成人、認識其它。平時的我不太關注影視作品，還不知道有那么多能伴隨孩子健康成長的電影。
下午參觀了機投中學，機投中學以環境育人，在環境中讓孩子改變自己的一言一行。雅言促進雅行，智學增出智慧，真讓我們羨慕。校領導告訴我們，他們允許孩子犯錯，讓孩子們在錯誤中成長。他們的模擬法庭真正讓孩子體驗到知法、懂法、守法，給孩子們創造了很好的教育平臺。而機投小學的卓越課程、愛閱讀、社團活動、完美教室、體育課程真正的幫助孩子發現自己并成為自己。高年級的經典誦讀，低年級的閱讀分享課，各種各樣的社團等等都洋溢著孩子們的笑容，從那燦爛的笑容里可以看出他們有一個五彩繽紛的童年，一個充滿故事的童年，一個幸?？鞓返耐?。
第一次和童喜喜老師近距離的接觸，感覺非常親切，也許都是新教育人的原因吧！雖然未曾見過面但心卻很近。她是一個身體單薄，臉上看上去很疲憊但精神卻很好的人。她以一首《相信未來》開啟了她的講座，短短的講座中她講述了新教育晨誦的特點、形式及誦讀方式等。
喜喜老師的講座，讓我心中滿滿的都是感動。喜喜老師本和教育沒有淵源，但她用自己的行動傳播著愛的教育，感動著無數的老師、家長，為的是讓孩子們幸福的成長，教師快樂的生活。每天的晨誦擦亮著每個日子，呵護著每個生命。她說："我們行動著，但并不為了他們的評定，我們要發現自己、相信自己、挑戰自己、成為自己".
新教育是幸福的，當然最幸福的要數李鎮西老師了，聽著他講的一個一個生動感人的故事，難免熱淚盈眶。李老師每天做的事情就是不間斷的拍老師、拍學生，寫老師和學生的故事，他把這些珍貴的記憶結集成書，贈送給老師們，真正的做到給未來留下溫馨記憶的教育。讓老師變成了有故事的老師，學校變成了有故事的學校，這樣的教育就是點燃教師理想與激情的教育，是喚醒孩子夢想與創造的教育，是讓生活充滿詩情畫意的教育。
每一次的學習都深感自己知識的淺薄，只會一味的多說多講，沒有更多的思考更有利于孩子學習的方法。從教11年來，就像蔣老師說的那樣激情不再、思想落伍、方法守舊。而新教育的每月一事、卓越課程等給教育注入了生命，讓每個孩子都有個美麗、浪漫的童年。
回家的路上我思緒萬千，心里有一種莫名的沖動，特別想念我班的孩子，隨手在班級群里發了一句"寶貝們，我想你們了".往日孩子們天真的笑臉漸漸浮現在我的腦海里，好像不談學習孩子們個個都是最討人喜歡的。曾經看過一本書記得一句話，既然我們整天都在用一個沒有效果的方法來教育孩子、改變孩子，為什么不改變自己，不換一換自己的教育方法呢？在教育中我還沒有做到及時的自我反思，對孩子們還是缺乏了耐心，總想急于求成。
都說行動的人有很多，但能做到長期堅持的卻不多。在機投小學三二班里我深刻的體會到了閱讀刻不容緩。在學校每周都有活動，還要講課，總是覺得時間不夠用，沒有堅持陪孩子一起讀書。我心中暗暗下定決心，每天下午要早一點到教室里和孩子們一起閱讀，讓他們真正的走進閱讀，愛上閱讀。面對自己的孩子，我覺得自己忽略了孩子的成長，陪伴的時間有限，沒有更多的引導孩子主動閱讀，深深地感到自責。班里的孩子也是我的孩子，我一定不要錯過這個時機，讓他們有一個充滿美好記憶的童年。
每一次學習都是對自己心靈的沖擊，我需要做的還有很多，我堅信只要我有一顆上進的心，奇跡總會出現。只要堅持，就有奇跡。只要行進，就會收獲幸福。
成都武侯學習感悟——留下滿是故事的教室
辛店五小 莊楠楠
2015年5月4日，這一天，終于踏上了追夢之途。新教育的出現無疑給了我們教師一份很好的禮物。感恩那些懂得教師的人，感恩那些促使教師幸福的人，懷揣著這份感恩，帶著對新教育的崇拜，我們一起走進了成都，走進，走近了新教育。而這次新教育帶給我的不僅僅是震撼，更是點燃了我的教育激情，讓自己不再猶豫，不再徘徊，告訴自己：是時候行動了！
5月6日，帶著感恩，帶著崇拜，帶著期待的心情，走進了武侯區四川大學附屬中學，都說，志同者道和，有緣者方聚。今天，天南海北的教師因為新教育而走到了一起，為了追尋共同的教育理想而成為"尺碼相同的人".看著每位教師的笑容，讓我明白，他們此時是幸福的！這次學習，朱永新教授首先指出，教師的成長與新教育實驗，更強調的是教師的成長，教師的專業發展，職業認同，真的無疑于寫作、閱讀與交往，自己其實是有共鳴的，曾經的自己，跟孩子們一起閱讀，一起寫感受，一學期下來，孩子們在進步，我在成長，留下的滿是成長的足跡，也印證了新教育，只要付出就有收獲，只要行動就有奇跡，只要上路，就會遇到隆重的慶典。新教育帶給老師們的震撼，以及重新點燃了教師的激情。幾位教師為我們展示了他們的成長歲月：破殼班的黃雪萍老師，他們班的每月一事，讓學生在每個月當中都有收獲，都有不同程度的成長，并且是快樂的收獲著。她也說到："要留下一堆寫滿故事的校園，讓他們以后回憶起的是有故事的童年",當看到她為了班級，把自己的家當成他們班的博物館時，內心是滿滿的感動，一位老師的付出，責任以及熱情，終將喚醒這些正在成長的種子們，也會讓這課堂煥發出生命的活力。這個所謂"特殊班"的鄭燕，他的大語文觀，讓我豁然開朗，原來語文課也可以這樣來構成，這樣來融入課堂，真正的從課本中一直延續的生活中去……謝建平老師的光影交錯里的兒童讀寫生活，從讀到寫，更重要的是中間過程當中的思，不是為了尋找答案，而是為了思考，通過語文課文與電影來連接，這也是一種啟發。出雛鷹班的蔣長玲老師，幽默風趣，她所做的所有課程，都散發著他的教育智慧，也告訴著我們只要行動就會有收獲！
張碩果老師，在締造完美教室時，曾說過："影響自身的生命成長才是目的","要尊重兒童生命的規律",則推出責任，愛與自由，幫助孩子發現并成為自己，對于已經工作接近四個年頭的我來說，其實是有很多自己的理解。龐大的經驗，面對生存危機的時候，我們很難聽從內心的聲音、想法。而仰仗，孩子是一種要的姿勢。他們面對更多的職責的時候，會放棄內在的精神。原來我們所追求的自由，是追尋內心的自由，是聽從精神上的依托與支持。而孩子們生下來是有自我精神上的依托，但是隨著生存的壓力，來自于父母、教師……多方面的指責、漸漸的，就放棄了自己的精神，不再聽從自己，而是那把生存的利劍在自己的頭頂懸浮，有了危機感，此時他們已經不在單單是自己。然而最終，買單的則是孩子自己，父母、老師的雙手則是那一把利劍，指向這個孩子。管束自己的情緒，其實就是在促使孩子們形成一個完整的精神狀態。把一個兒童當兒童來對待，這個時候他們才有成長的空間。我們需要做的是，為孩子們創造愛與自由，協助兒童經歷完整的成長，建構自我，成長為完整的人。而那一天的一件事也讓我徹底理解了這份責任，愛與自由，當天寫下這樣的一段話：自己今天才發現自己有多失敗，對他越是上進的孩子，最終反而換來的是不尊重，不理解……相反，今天其實也在反思自己，所謂的愛與自由，自由是有度的，就像放風箏的人一樣，如果他把風箏飛的過于遠的時候，再收就會很困難，可能對于他們，自己忽略了這個度，而導致現在的場面。一直以來，都希望他們知道，態度遠遠比結果重要，有一個良好的態度，不怕最后會很難堪。也希望他們一直謹記這句話：幫助別人的人是善良的，被別人幫助的人是幸福的。然而，他們并不知道，正式問題，逃避問題，不愿承認、不敢面對，總覺得自己沒有錯，都是他人的問題，想想，如果現在他沒有暴露出來這些問題，等到以后是一件多么可怕的事情，再大一點，將會變成什么樣的人，可想而知。對于今天我也很慶幸，看到了問題，我也才可以解決這個問題，我愛這班的所有孩子，當然希望他們越來越好，也絕對不會放棄他們，會更努力，爭取讓孩子們更加優秀，幫他們改掉這個毛病，到以后真的做一個敢作敢當，能屈能伸，敢于面對問題、面對缺點的頂天立地的男子漢。 所以，尊重兒童的發展規律，用自由，用愛，來營造，用責任來幫助孩子發現自己并成為自己！
善良的種子閱讀答案范文6
國家為了促進小學生德育的發展，開設了品德和社會教育課程。因此，要想上好品德和社會課程，使德育取得良好的效果，就必須加強對德育的重視，要逐步從思想上重視起來，讓品德和社會課程真正的在學校實施開來，并對學生的思想產生重要的作用和影響。
（一）與學生平等交流，解決他們遇到的實際問題
例如有的學生覺得自己已經有獨立生活的能力，在家想承擔一些家務勞動，可是，學生家長為了不耽誤孩子學習，就不讓孩子參加勞動，甚至什么家務都不讓他們做。這樣一來，這些學生就會產生這樣的心理：自己想做家務，可是父母不讓做，我也實在沒有辦法。對于這樣的情況，我會找合適的機會引導學生去進行鍛煉。
還有的學生說：“我跟父母講道理，如果他們不聽，就通過信件等形式告訴我他們自己的想法?！?/p>
還有的學生表示：“我父母最怕我哭鬧，所以我一哭，父母馬上答應了，這種方法非常的有效?！?/p>
有的學生還這樣說：“自己先做做看，通過做的效果讓他們對我刮目相看?！?/p>
學生七嘴八舌地說著自己的想法。
我說：“生活中會有非常多的困難和險阻等待著我們，我們一定要想盡一切辦法克服這些困難，而不是想方設法去逃避困難?；丶液?，我們可以選擇合適的機會，想出一個好辦法，肯定能夠成功的。我相信每位同學的能力?！?/p>
（二）讓學生到生活中去體驗、實踐
兒童道德認識和道德行為實踐產生沖突的根本原因是一些學生的思想同新的道德觀念不一致，如有的學生善良的舉動在殘酷的現實中受到了很大的阻礙，所以學生就會對道德規范產生錯誤的認識，所以，教師在講授課程的時候，不能簡單的告訴學生應該怎么做，更重要的是讓他們親自去實踐，體會一下，讓他們在實踐中樹立正確的人生觀和世界觀，形成正確的道德價值觀。因而，教學要同學生們密切相關的生活結合起來，讓學生將學到的知識運用到日常生活中。
二、聯系實踐情況，做到教學的獨特和新穎
我國的大部分人都生活在農村，很多學生都在農村學校上學，因此，要把小學品德和社會課程在農村深入貫徹好。根據農村的實際情況和特點，做要把農村小學品德和社會教育深入開展好，提高小學生的道德水平。
其一，要通過品德和社會課使學生更加愛農村，愛勞動，愛自己的家鄉。在現在的社會，很多學生都不熱愛農村，厭惡勞動。很多學生的成績在學校名列前茅，可是他們主要是想通過學習改變在農村的生存現狀，而不去參加體力勞動。他們覺得勞動非常的低下，這種思想是非常片面的。這種思想產生于因素，既有社會因素，也有家庭因素，更有個人因素。學校對學生簡單教育還遠遠不夠，需要通過多種形式使學生形成新的思想，改變那種傳統守舊的思想。在講解《我的勞動感受》這篇課文的時候，我們可以先通過比較法讓每個人講講對勞動的不同認識、不同理解，各抒己見，發表不同的意見，使學生對勞動有更深的認識，讓他們樹立勞動光榮的意識。
其二，通過品德和社會課加深對農業科技的教育。生產力是農業發展的動力，而科學技術是農業的首要推動力，它對農業生產具有強大的推動作用?？萍荚谵r業生產中所占的成分正在與日俱增。在我們教《春天的種植》這篇文章的時候，可以利用多媒體課件進行播放，也可用5分鐘的時間對這篇文章進行討論，加強對學生農業科技教育的培養，然后再對“種子發芽”的條件組織進行分組討論。
三、課堂教學要多方位多角度地展開
在農村的小學品德和社會教學中，教學形式非常的單一古老。這種說教的方式不能引起學生的學習興趣。所以這種教學模式需要從根本上做出改變。下面我介紹幾種新鮮的教學模式。
（一）明理激情導行模式
在傳統的教學模式逐漸演變成明理激情模式。這種模式對小學品德和社會課程的教學非常適合，主要以教師為主，通過演示、文字閱讀、評價行為、激揚情感等形式來對課文中的信息進行傳遞。學生通過對教材的理解和辨析加強了對課文的理解。最后教師通過評價對學生的行為提出要求。
比如在教《我送教師一支花》這一課時，提出觀點后，作為教師可以語重心長地對學生講講自己在教師無微不至的關懷下不斷成長的事跡，然后結合自身的感受談談學生心目中的教師是什么樣子的。這樣教師和學生之間在情感上產生了共鳴，提高在教學效果。
（二）“問題――討論”模式
這種模式通過提出一系列的問題，然后讓學生進行思考，最后教師再對這些問題一一講解，讓學生比較一下自己的答案和教師的答案之間的差距，從而加深對問題的理解。
（三）角色扮演模式
