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善良的的老師范文1
關鍵詞：泵站 排澇流量 確定
1 引 言
在佛山市建設廣東省第三大城市的過程中，隨著城市化、城鎮化進程的不斷加快，特別是佛山新城區和全市10個工業園區的建設，必將導致原有的泵站排澇能力不足，因此，必須通過重建和新建排澇泵站，增加排澇流量，提高防澇減災能力。筆者結合佛山市九江基泵站工程實例，提出如何確定城市排澇泵站的排澇流量，同時，論述廣東省現有排澇標準已不能滿足城市排澇要求，宜適當提高。
2 工程概況
佛山市禪城區九江基泵站為80年代初建成的排澇泵站，地處禪城區西部（以下簡稱城西區），原設計排澇流量8.6m3/s，裝設3臺ZLB900軸流泵，按城市管網及河涌分布，分攤的集雨面積為8km2。城西區集雨面積28.90 km2，現有泵站5座，設計排澇流量46.94m3/s。隨著城市化、城鎮化進程的不斷加快，城西區相當部分的農田已開發成新城區。城市下墊面變化使地表徑流加大，原有的農田排澇標準已不適應城市排澇的要求。據調查，在發生大暴雨時，部分低洼街區受淹水深曾達0.5m。城西區中原有的泵站急需技改、擴建和重建。按照佛山市政府的安排，2003年對九江基泵站進行重建。泵站的排澇流量如何確定，關鍵是確定泵站的排澇標準。
3 泵站排澇標準
目前，廣東省水利廳的排澇標準，即為省水利廳粵水電總字[1995]4號文中規定的治澇標準：治澇設計標準按澇區十年一遇24小時暴雨所產生的逕流量，城鎮及菜地按一天排干設計；農田按三天排干設計。
佛山市建設局要求：當區域內發生一年一遇24小時時，區內涌、涵水位在2.00m以下，即一年一遇不浸，發生十年一遇24小時時，允許局部低洼地短暫受淹。
因此，泵站排澇標準需分別按上述標準計算后再確定。
4 排澇流量計算
4.1 降雨資料及設計雨型
根據氣象站的統計及河流規劃成果：該區域多年平均降雨為1625.4mm，最大降雨年2257mm（1961年），最小降雨年1076mm（1991年），最大24小時降雨量270.66mm，十年一遇24小時暴雨為190mm。
根據氣象站的雨量記錄，按日雨量大于80mm的逐時降雨分配進行統計，選用典型年的日雨量分配，典型年以1975年5月11日的雨量(121.0mm)計算表明，最大1小時降雨69mm，最不利降雨集中于2小時內，占87.9%。同時，根據佛山市暴雨公式可查算出一年一遇與十年一遇短歷時暴雨，并根據24小時雨量插補五年一遇短歷時暴雨，計算成果見表1。
短歷時暴雨量計算成果表
表1
頻 率
短歷時暴雨（mm）
24小時最大降雨量（mm）
60min
120min
180min
一年一遇
51.4
65.0
73.4
H24=128
五年一遇
67.2
90.2
106.1
H24=163
十年一遇
79.4
109.6
131.4
H24=190
4.2 市政公式估算洪峰流量
市政排水采用的降雨量是一年一遇暴雨短歷時的暴雨平均值。降雨
資料分析表明，最不利降雨集中于2小時內。根據現有城市排水管網規劃，九江基片的集雨面積約為8km2，綜合徑流系數取0.75。根據城市水文學公式可估算九江基片的最大雨水流量：
（1）
式中：Q ――雨水設計流量；
――徑流系數；
q ――設計暴雨強度；
F ――匯流面積。
根據公式（1），查佛山市暴雨公式圖表，可分別估算出各頻率的最大流量，計算成果見表2。
2小時降雨最大流量表
表2
頻率
一年一遇
五年一遇
十年一遇
最大流量(m3/s)
54.18
75.17
91.38
4.3 排澇流量計算
九江基片現有排水涵及渠系中，經估算，在低水位與高水位之間的調蓄涌容約為16萬m3。最長的主河涌距九江基站約5km。我們假定將排水管網簡化為一個大型調節水池，池內水位大致持平（經計算最大相差約0.20m），這種簡化導致的誤差是可以接受的（本片區控制水位2.00m）。
由于本區域無實測洪水過程線，亦無實測的匯流時間，因而按市政排水公式方法估算匯流時間。匯流時間由地面徑流時間和管段（暗涵、河涌）內流水時間組成。經計算，匯流時間約為1.5小時。由于最不利降雨集中于2小時內，因此，從控制泵站投資規?？紤]，泵站排水時間確定為3.5小時。泵站排水流量可按下式計算：
(2)
式中：Q排――泵站排水流量，m3/s；
W ――2小時澇區總來水，m3；
V ――河涌調蓄容積，m3；
t ――排水時間，小時。
根據上式可分別計算各頻率短歷時降雨的排水流量，計算成果見表3。
九江基片（8km2）2小時降雨排澇分析成果表
表3
頻 率
2小時雨量 (mm)
洪峰流量(m3/s)
調蓄涌容(萬m3)
總來水量(萬m3)
排澇流量(m3/s)
一年一遇
65.0
54.18
16
39.00
18.25
五年一遇
90.2
75.17
16
54.12
30.30
十年一遇
109.6
91.38
16
65.76
39.50
按省水利廳粵水電總字[1995]4號文中規定的治澇標準計算泵站排水流量，即澇區十年一遇24小時暴雨190mm排干設計，則：
顯然，按省水利廳排澇標準低于短歷時降雨不受浸標準。
轉貼于 5 排澇標準的比較
根據上述兩種排澇標準的排澇流量計算結果，初擬排澇流量，即省廳標準為14.5 m3/s，短歷時排干標準為30.5 m3/s，對九江基片（8km2）五年一遇2小時降雨3.5小時排澇的情況進行比較分析，兩種排澇標準的排澇比較詳見表4。
排 澇 比 較 表
表4
排澇標準
五年一遇2
小時降雨量
(萬m3)
排澇流量(m3/s)
3.5小時排
水 量
(萬m3)
調蓄涌容
(萬m3)
剩余水量
(萬m3)
淹沒
情況
省廳標準
54.12
14.5
18.27
16.0
19.85
嚴重
短歷時排干標準
54.12
30.5
38.43
16.0
沒有
6 排澇標準的選定
綜合上述分析計算，結合城市發展對排澇提出的新要求，我們認為九江基泵站按五年一遇2小時暴雨不受浸的標準設計比較適合，泵站排澇流量為30.5m3/s。此項計算成果已經佛山市主管部門審批同意。目前，九江基泵站正進行緊張施工，預計于2004年4月建成使用。
7 結 語
通過上述工程實例介紹，說明隨著佛山市及珠三角城市化、城鎮化進程的加快，原有泵站的排澇能力已越來越滿足不了城市排澇的要求，急需擴建、新建一批排澇泵站，以提高城市的排澇減災能力。但是，在省水利廳沒頒布新的排澇標準以前，省水利廳現行的排澇標準對城市排澇已顯得偏低，宜適當提高。在九江基泵站設計中，我們選用五年一遇2小時暴雨不受浸的排澇標準。謹供同行們參考。
參考文獻
1.
丘傳忻.泵站工程.武漢.武漢大學出版社.2001.11.
善良的的老師范文2
【關鍵詞】健康教育;老年患者;不良生活方式
為了探討健康教育對社區老年患者不良生活方式的改善影響，本文隨機抽取2012年12月至2013年12月某社區100例老年患者作為研究對象，并隨機分為實驗組和對照組，對比觀察兩組老年人不良生活方式的改善情況?，F將其結果報告如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料
隨機抽取2012年12月至2013年12月某社區100例老年患者作為研究對象，并隨機分為實驗組和對照組，每組各50例。實驗組中25例男性患者，25例女性患者，其年齡在61歲至87歲之間，平均年齡為（74.3±3.2）歲，該組老年患者中吸煙患者占40%，飲酒患者占50%，高鹽飲食患者占56%，運動缺乏患者占70%;對照組中26例男性患者，24例女性患者，其年齡在62歲至86歲之間，平均年齡為（73.9±2.8）歲，該組老年患者中吸煙患者占42%，飲酒患者占48%，高鹽飲食患者占56%，運動缺乏患者占72%。兩組患者在性別、年齡、不良生活方式所占比例等資料間的差異均沒有統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
對照組不接受健康教育，而實驗組老年人接受健康教育，其具體方法如下：
（1）對老年患者實施口頭以及書面教育，同時給予老年患者分發編寫的各種健康知識的宣傳冊，使他們及其家屬對健康知識有全面的了解和認識;
（2）給予老年患者個性化的健康教育。對于理解能力強、文化程度高的老年患者，可以由淺入深的進行健康教育;而對于理解能力稍弱、文化程度低的老年患者，其講解的語言要形象生動、通俗易懂、重點突出，必要情況下可以開展知識講座。對于未能及時掌握或忘記的患者，可以定期再次進行相關的活動，并進行及時的調整;
（3）以社區為單位，對老年患者進行社區護理，如每月對老年患者進行一次護理指導，給患者講解常見老年疾病的危險因素以及如何進行有效預防。同時強化精神護理，鼓勵其多參與到力所能及的社會實踐工作中來，使其重新認識到自己的價值，也有利于患者生活自理能力的提高。另一方面，定期為老年患者進行健康體檢，從而做到早發現、早診斷以及早治療的預防策略。 結果
經過1年的觀察，實驗組老年患者中吸煙患者占14%，飲酒患者占32%，高鹽飲食患者占26%，運動缺乏患者占28%，而對照組上述4類患者占該組比例分別為40%、50%、54%、72%。實驗組老年患者不良生活方式改善情況明顯好于對照組，差異具有統計學意義（P
表 1 兩組老年患者不良生活方式改善情況比較
組別
例數（例）
吸煙（例）
飲酒（例）
高鹽飲食（例）
運動缺乏（例）
實驗組
50
7 （14%）
16 （32%）
13（26%）
14（28%）
對照組
50
20 （40%）
28 （56%）
27（54%）
36（72%）
P值
隨著我國人口老年化趨勢的日益加重，老年人健康問題已經引起社會越來越多的重視，這是因為老年人健康問題，不僅對老年患者的生活質量以及生命安全造成了嚴重的威脅，同時也給社會和家庭帶來了沉重的負擔[1]。預防和延緩老年人慢性病的發生或發展，在老年人慢性病發病率控制中起著重要作用，這不僅有利于生活質量的提高，同時也有利于醫療負擔的減輕。
研究結果表明，大多數老年人患有的慢性非傳染性疾病都是由于其不良的生活方式所引起。因此，改善老年患者不良生活方式對于老年患者慢性病的預防具有重要意義[2]。本文研究結果表明，與對照組比較，實驗組在吸煙、飲酒、高鹽飲食、運動缺乏等不良生活方式的改善更為顯著，效果更明顯，兩者間的差異具有統計學意義（P<0.05）。
善良的的老師范文3
我生活在一個善良的家庭，父母從小就用語言、行動告訴我什么是善良：對于街上的乞討者給予物質上的幫助、對于別人的錯誤給予寬容對于病人給予精神上的安慰……我在效仿，我在學習，我也在感悟這種善。這里給大家分享一些關于善良的小學五年級作文600字左右,供大家學習。
善良的小學五年級作文600字左右1我已經記不得她的長相了。只是模糊的一個輪廓，卻怎么也忘之不去的。
那是一個再尋常不過的周末，我們住宿生返校的時候?？上旃蛔髅溃罏r的小雨不停地下著。在車上的時候或許我還會有心情去欣賞雨姿的譴綣，再感懷一下昔日《情深深雨濛濛》中的浪漫片段，或想象著雨打芭蕉的意境，可是下了車，在雨中漫步，我卻是極其不愿的，誰都知道，現在的雨啊有酸性。
不過從興隆小區到學校之間的一段路卻不得不步行前去。我脫下校服上衣，披在頭上，把書包往懷里一塞，悶著頭就直向校園的方向竄去。可見到路面低洼處積起的一個一個的小水坑，一不小心就會踩進去濺上一身水，兼雨天路滑便又放慢了腳步。
鼻間一股泥土的腥氣怎么也揮之不去用手狠狠的蹭幾下，空氣中有著雨天特有的沉重，學校今天似乎特別遠。
“你怎么不帶傘呀?”陌生的聲音從后面傳來，與此同時，一把樣式老舊的棕傘庇在我頭頂。我轉過頭來探看，一位身高多我幾公分的奶奶正含笑地看著我，她鬢發之間有些斑駁，身著一套深藍色衣服配一雙綠色膠鞋。“傘在學校呢，奶奶你怎么這時候出門啊?”“你可能不知道，耶和華告訴我們要行好?！?/p>
“我姥姥也信耶和華?！币环N信仰，不過“神愛世人”什么的。
我有點抽搐，畢竟這與電視劇中主角跳崖不死，而又獲得無數秘籍寶藏，練成之后重出江湖名利雙收，成為一代大俠同樣狗血惡俗的“雨中送傘”事件竟然發生在我身上，而且是在一個陰雨天的小區街道旁，和一個不知名的老奶奶扯關于“耶和華”的種種。
不管如何，我們總算是踱到了校門口。我開口向她道謝，她卻停住不動，用手在胸前顧自地劃著“十”字，然后伸出布滿褶皺的手輕輕拭去我額前發端的水珠，略顯蒼老的眼瞳倏然之間充滿了愛憐，在細密的雨幕中反射出一種溫潤，像陽春三月的和風伴著暖陽，讓人無法拒絕的美妙。一股顫栗由心底升起，我來不及阻止便流過所有的神經，蔓延到指尖，殆盡。
默默地，她已向那方走遠。我在雨中久久呆立，頃刻間發覺到一種奇妙的感覺，像一絲絲無形的線正在我與他人的心靈中穿行?；蛟S我眼中她給予的善良只是一種純粹的信仰，但她更多的帶給了我人與人之間最應有卻又最稀缺的溫熱，那便是愛，便是善良。它質樸無華卻又沾染著人性的魅力，昭告著世人應喚起心底最真摯的那份善良，將它的魅力向塵世間無休止地蔓延下去。
善良的小學五年級作文600字左右2善良猶如一縷陽光，在寒冷的冬日融化了厚重的冰川;善良猶如沙漠里的一泓清泉，在幟熱的天氣里溫潤了人們干渴的喉嚨;善良猶如春日里的一陣清風，拂去人們心中的塵埃。——題記
“她是剛轉來的，又黑又胖?！蓖瑢W們這樣評價她。她似乎沒有聽到似的，傻乎乎的朝人家笑，不料，又是一個白眼。
炎熱的夏天，垃圾角是最令人厭惡的地方，臟、臭，生有蚊子，似乎所有的毛病都被那“死”地方占著了。她正是垃圾角的主人。每天，她及時倒垃圾，洗垃圾桶，在她的精心關照下，似乎教室里完全沒有了異味?？墒峭瑢W們總用異樣的眼神看著她。女生嫌她胖，男生又嫌她不養眼，每天，只有她一個人的影子在各個地方出現。
“我幫你發作業，你先去上體育課?！彼爝^手，熱情的對語文課代表說，語文課代表剛才還一副不情愿的樣子頓時神采飛揚，抱著籃球就跑了，教師里只剩下她一個人。
不知不覺，同學們似乎對她友善了許多。義賣會上，高高的舉著牌子，嘶聲力竭地拉客的是她;運動會上，在金光璀璨的獎牌背后，搬送飲料的是她;大掃除時，在被打掃的亮的逼人的地面背后有她默默無聞的身影;同學生病時，病房里總少不了她的形跡。她的善良就像一把金鑰匙，打開了同學們心中那扇門。同學們對她的評價也由“又胖又黑”轉為“人挺好的”。
教室里，少了她孤獨的身影，而多了她與同學熱火朝天討論問題的樣子;足球場上，少了她孤寂的背影，而多了她與同學們拼搏的樣子。垃圾角仍然井井有條，教室里的衛生仍然干凈、整潔。同學們都親昵的稱她為“胖妞”。
她的善良同時感動著老師，數學老師長期聲音嘶啞，需要一種草藥，可是現在已經很少了，只是數學老師這么隨口一說，她連忙打電話給出差到外地的父母，讓她們在山里尋找，不出一周，只見一包洗凈，曬干的草藥出現在老師的桌子上，使老師長期的疼痛慢慢減弱。
善良的魅力如同一陣不知名的暖風，在不知不覺中，悄悄的吹走你心中的煩惱;善良的魅力又如同一根潔白的羽毛，舒軟的羽毛掠去你心中的塵埃。
善良的小學五年級作文600字左右3我們從小就被教導要善良，從此，善良在很多人心里落了根。他們雖然非常的善良純真，沒有一點害人之心，但是往往也沒有防人之心。那些人就像是溫室里長的花兒，認為自己只要善良就好，只知道要善良，而不會善待自己的善良。
不單是人，動物也是如此。它們的本性就是善良，比如關心同伴。但是，動物的善良被人類所利用，好人的善良被壞人利用，往往沒什么好下場。
我昨晚在電視上看到一個真實的故事。講的是一個女孩，從小就被母親教導，多才多藝。長大后很有本事，她相信自己有一個美好的未來。這個女孩的夢想是當一個經紀人，但是她的母親在北京給她找了另外一個工作，雖也沒說不讓她當經紀人，可是那是女孩以為媽媽不會同意她當經紀人，聽信了一個陌生人的話。
這個陌生人和她剛認識不久，他說他可以在上海替她找一個經紀人的職位，女孩相信了他，跟著他來到上海。之后，那個男孩借著種種借口，騙走女孩的錢，還使她不能脫身。后來女孩和那個男孩都死了，至今原因不明。那個女孩本應該有個光明的前途，她很有本事，但是她太善良了，她的善良被別人利用了，她并沒有善待她的善良。
動物的善良常常被人類利用。比如麻雀，它們身體輕巧，不易捕捉，人有時會找來幾只麻雀，設下陷阱。麻雀很看重同伴，一般來說會停在那幾只麻雀旁邊，就算感到一點不對勁，也會飛過去。這時，人就沖過來，抓住麻雀。麻雀是很善良的，它們想去救它們的同伴，但是它們這種心態被人利用，導致它們的悲劇。它們也沒有善待善良。
善良是高尚的美德，它并沒有錯。錯的是擁有善良的，他們沒有善待他們的善良，錯的是他們。如果不能善待善良，一昧地善良，還不如舍棄善良。如果不能做到，善良這種東西，不要更好。
作為人類，作為善良的擁有者，應該善待自己的善良，善待他人的善良，善待所有人的善良。善待善良吧，那樣會更好的貫徹自己的善良!
善良的小學五年級作文600字左右4時間須臾飛過我這片善良的天空，她送給我的這句話，我是考慮了許久，真的是這樣。
我始終以為善良只是自己向往的一種境界罷了，許多時間里，我都在想，如果這個世界真的是善良的，那為什么還有那么多的懼怕呢?或許這樣的想法太過與天真了，可事實也是被大多數人所知的，卻原來這個世界還是美麗的。
其實仔細觀察這個社會確實是和平的，時而我們覺得我們所生存的環境是被十面埋伏，可現在覺得卻不以為然，自從那個女孩告訴過我后，我真的相信了這個世界是善良的。也許只是聽了她甜甜的聲音而服從了。
但我還是找出了可以相信的證據;如果每天清晨你都去晨練，你可以發現有很多人群在一旁“唱著和平之曲”，無論是孩童的聲音，還是老人們的晚年趣味，那一種歡喜與慈祥會很溫暖你的心田;或者，在一次無意間的談話中你可以感覺到某人真的是很好，如果你能感受得到，那么你已經相信了這個世界是善良的。
我相信這個世界，我相信它是善良的;
這個時候再想起那個女孩，我更加感嘆了，我卻覺得她像個天使，因為她不僅僅可以讓我看到她的內心深處，還讓我讀懂了屬于自己的那一份善良。
我的想法只不過是讓人知道，我們生存的環境依然存在善良，那種力量可以打敗一切邪惡。
所以說，請大家去發現善良哦!
善良的小學五年級作文600字左右5誰不希望破曉時綻放絢爛一季的輝光?誰不夢寐蒹葭的雙生雙息羨煞湖光的瀲滟?然而，請相信：善良與生命同在……
——題記
席慕容說：“人生就像一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人?！倍覅s說，人生也許就是必須面對的一場災難，我們都是那個路過的人。所以，當面對一個生命的不幸時，無論結果如何，我們都要伸出手去幫助同一個征程上的其他人，因為，善良總會與生命同在…..
不要因為路人的質問而退縮，不要因為善意的提醒而茫然，不要因為眾說紛紜而停下善良的腳步，這些看似浮華的東西，不過是用來裝點生命的一種沖動罷了，其中的意義，需要我們用心去體味，都是匆匆行者，我們何嘗不用微不足道的善意去攙扶需要攙扶的人呢?高中作文
沒錯，世界永遠都是現在進行時。
也許，付出與得到的天平上會發生不盡如人意的失誤。
也許，現實與想象的結果也會擁有不可思議的距離。
也許，善良與丑陋只是一種肆無忌憚的想法。
即便如此，我們也要用善良去點綴生命，說不定呢，善良面前，生命也會發生奇跡，善意也總會得到回報的。
看似善意的誘惑無時無刻不充斥著我們的世界;如果張仁杰因為路人的善意質問而退縮，如果馬鵬飛因為眾人的眼光而放棄行善，如果國旗老阿媽因為善意的提醒而動搖熱愛祖國的信念，那還會有美麗的感恩中國嗎?還會寫下花季的感動嗎?還會有高高飄揚的愛國激情嗎?
無法阻擋住眾人的眼光，也無法預料結果的殘酷與否，但只要用心底最純真的想法去完成生命交給我們的使命，相信等不到年華消逝，你就會聽到花開的聲音!
善良的結局，就像一陣風，風來便起浪，風去浪無痕。不去在乎結果如何，只要付出過，不去計較回報怎樣，只要努力過。
我不知道將來的路還有多曲折，我只需閉目，記憶攜來陽光的溫柔，睜眼，端詳時光飛逝的離愁……
當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺，
當眼前鋪滿了嘆息著貧窮的悲哀，
善良的的老師范文4
姓名：高建紅
性別：女
住址：長勝村
生日：農歷六月十七
她就是我的小學老師（班主任),她從五年級下半年開始教我，教了我一年半，雖然我和她僅僅相處了一年半，但我知道他是個非常好的人，她教會了我很多，尤其教會了我善。
那是五年級下半年時，我去交語文作業，當作業本發下來時，上面畫滿了圓圈，原來，我把善良的善少寫了一橫，這個字連我自己都不認得,冷眼一看，根本沒什么區別，但仔細一看，就能發現這個錯誤。老師把我叫到前面，告訴我該如何寫善，我記得她說：“善乃為人之本，如果連善字都寫不好，又怎么能有一顆善良的心，做一個善良的人呢？”我聽了她的話，恍然大悟，要做一個善良的人，首先就要學會寫善，如果連善字都寫不好，也沒有資格做一個善良的人。我記住了這個教訓，直到現在，每當我寫善字時，耳邊總會回蕩老師的話語，總會想起她那熟悉的面孔，她對我真的很好很好……
7月18日那天，她給我打了電話，我很驚奇：老師到現在都沒忘記我。她問了我現在的學習情況，并且叮囑我要好好學習，她跟我說了好多好多話，我心里開心極了。我沒想到她還是像以前一樣對我那么好，鼓勵我積極向上。我永遠都不會忘記她對我的教導，她總是那么和藹、慈祥。善字缺了一筆就代表我的人生見還缺少一筆而不能圓滿。因為她，她幫我補上了這重要的一筆，才使我能擁有一個完整的生命，謝謝您，我的老師。
善良的的老師范文5
這些都是舉手之勞，只要你對他人或世界奉獻出一點點善良，那么別人或者世界會對你帶來最真摯的愛，因為你在善良的同時也給了他們愛。
假如你聽見有向災區捐錢的消息的時候，如果你沒有能力捐很多的錢，但你可以默默的為他們祈禱，這是一種默默的善良；假如你愛上了一個有家的人，你不可以去擾亂他們，但你可以選擇默默的去愛，這也是一種默默的善良；假如你是一位老師，如果不能滿腹經綸，但不誤人子弟也是一種善良。
生活中善良的事情有很多，只在于你是否去做，只要你做了許多的善事，回報給你的就是無限的愛。
有句話說得好：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”意思就是告訴我們，不要以為壞事小就去做，不要以為好事小就不去做。是的，的確是這樣的。如果你看到商店里的一個不值錢的東西，你把它拿走，會覺得沒什么，反之，店里的老板就很生氣，對你恨之入骨。如果你一直認為是這樣的話，你何為之一個善良的人呢？你永遠也得不到他人的愛！如果你看到了一位盲人或者是一位步履蹣跚的老人過馬路，上去扶他一把，不要覺得這是很丟人的事。如果你做了許多的善事，那么，會讓別人認為你是一個好人，他們也會給你善良的感覺，給你無限寬廣的愛！
善良，是每個人生下來就沒有的品質，是靠你自己來獲取和感受的。有的人生下來后，一直變的很壞，其一是因為他沒有把自己的心掌握好，其二是因為他受到了周圍人的感染。所以，我們如果不能善良，但你可以促使別人善良；如果你沒有能力促使人善良，但你可以讓自己善良，感染周圍的人。只要你付出的每一人善良，都可以獲得同等分量的愛。
善良，不僅你要擁有，而且你還要像傳染病一樣，把善良傳給他人，讓他人獲得你的善良，你的愛；讓你自己獲得他人的善良，他人的愛。
善良的的老師范文6
一次，批閱學生的練習卷，其中有一道題引起教師們的爭議，題目很簡單：什么樣的雷奈克。孩子們的回答大多數是善于觀察，善于思考，確實正是因為雷奈克在無意中發現兩個小男孩玩蹺蹺板，他們一個站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼蹺蹺板;另一個蹲在那頭，用一枚鐵釘在板上輕輕地劃著。原來，通過木板，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音！這一發現，給了善于思考的雷奈克很大的啟發，于是世界上第一個聽診器從他的手上誕生。
可見孩子們上課聽課很認真。但是也有一個答案別具一格――善良的雷奈克。鮮紅的大叉打在那里，我的心卻被刺得生疼。我知道標準答案是什么，也知道教參上是怎么寫的，但是我還是很想聽聽孩子的解釋。下課后，我喚了孩子過來，女孩怯怯地低頭，我嘆了口氣：“孩子，你是怎么想的呢？”“我覺得雷奈克是善良的啊，他如果不善良，怎么會想方設法一心只想著拯救病人？”有老師會說，從語法知識到課文表達重點，再到練習卷上的答案，只有結果，沒有人會問你這樣寫的原因。所以，答案只能唯一。
是啊，當我們都只關注到“標準答案”，只關注到孩子的分數，誰還會研究孩子的想法，把“正確的答案”“標準的答案”告訴他就好了，誰還會引導學生慢慢去思考，去理解，孩子這樣想、這樣寫的原因是什么。
無獨有偶，一次去外地學習隨班聽課。班上一位叫李明的同學因為假期在家里玩耍，發生意外，手腳骨折在家躺了一個月，等他再次走進班級，所有人都熱烈地鼓起了掌，只有調皮的園園沉默地盯著李明看。聽到這里，我不以為意。直到，學生們用“希望”造句，語文老師氣急敗壞地站在講臺上發火，原來園園的造句是：我希望李明忘記帶飯盒。老師很生氣。園園的眼睛里一直噙著淚，幾次蠕動著唇想要張嘴說點什么，都被老師打斷。而我，就坐在她的邊上。我俯下身子，輕輕地問她：“你想說什么？”園園低著頭，很小聲地說：“我是想告訴老師，李明爸爸每次背他過來的時候，飯盒包都被掛在脖子上，飯盒正好垂在他受傷的胳膊上，我怕飯盒的摩擦會傷著李明，我愿意從明天起幫他帶飯盒?！毕抡n后，我找到老師，聽完我的敘述，老師滿懷內疚，真誠地在班級里給園園道歉。
碰到孩子一些與眾不同的答案時，懇請我們的老師能慢下來，俯下身子，聽聽孩子所思、所想?！吧屏急嚷斆鞲少F，聰明是一種天賦，而善良卻是一種選擇?！比绻梢?，請為我們孩子的善良“埋單”！
