前言：中文期刊網精心挑選了帶動物的成語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
帶動物的成語范文1
2、守株待兔：株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經過努力而得到成功的僥幸心理?，F也比喻死守狹隘經驗，不知變通；
3、狗急跳墻：狗急了也能跳過墻去。比喻壞人在走投無路時豁出去，不顧一切地搗亂；
4、狡兔三窟： 窟：洞穴。狡猾的兔子準備好幾個藏身的窩。比喻隱蔽的地方或方法多；
帶動物的成語范文2
【關鍵詞】套袋機;上袋機;全自動;氣缸;單片機
引言
套袋機也叫上袋機，是一種代替人工往物料灌裝機械上套裝各種包裝袋的機械。自動套袋機代替了手工套袋，為企業實現了包裝自動化，操作員只要一次性將幾百個包裝袋，放在設備的取袋部，設備機械會自動的取袋、列印日期、開袋、給計量裝置信號計量并落料、封口、輸出。包裝全過程無需人工作業，有效的提高了生產效率，節約了人工費用及管理費用，大幅降低了成本。
套袋機的適用范圍極其廣泛?？捎糜诩埶軓秃稀⑺芩軓秃?、鋁塑復合、PE復合等類型的預制好的包裝袋，也可以用于普通編織袋。此外，還可以一機多用，只需根據不同的物料配套不同的下料計量裝置能實現顆粒、粉末、塊狀、液體、軟罐頭、玩具、五金件等產品的全自動包裝。
目前，套袋機常常作為自動化配料包裝碼垛生產線的一部分隨整個生產線一起銷售。由于整個生產線價格高昂，通常從幾十萬到幾百萬人民幣，一般的小廠無力購買，不得不選擇人工套袋。然而在人工套袋中，除長期人工成本和管理成本不斷增加外，工人還必須承受大量粉塵污染的侵害，于是研發低成本的無人化自動套袋機械勢在必行。
1.系統組成
自動套袋機由機架、單片機控制器（帶液晶屏）、空氣壓縮機、電機、真空泵、電磁閥、氣缸、傳感器等元器件組成。以單片機為控制核心的控制系統，控制各個氣動或電動執行機構的協調工作，完成一系列動作，使包裝袋套在灌裝機構上。其操作方便，并配有檢測裝置，可以檢測機器在沒有包裝物或包裝袋沒有打開的情況下使充填裝置不進行充填，熱封裝置不封口，從而避免浪費包材和原料。
2.套袋機自動套袋動作解析
套袋機分為吸袋、o袋、運袋、開袋、插入、撐袋、套袋、夾袋、抽離、復位、封口等步驟。其動作解析如下：
（1）吸袋
控制電磁閥a使吸袋氣缸下行，并使真空泵的電磁閥b打開將袋倉中的袋子吸住，之后使氣缸上行，上行過程中有個上下往復的抖動動作，避免粘連。
（2）給袋
控制電磁閥c，使o袋氣缸o袋，并使o袋撥片動作，完成o袋。
（3）運袋
電機轉動經皮帶傳動帶動輥子轉動，將袋子從袋倉滾動到開袋工位。
（4）開袋
控制電磁閥d，使開袋氣缸下行，同時控制電磁閥b使開袋工位的下方的氣管和上方的氣管打開抽真空，吸住袋子后，氣缸上行，使袋口打開。
（5）插入
控制電磁閥e，使短氣缸回縮，帶動撐袋機構插入袋口。
（6）撐袋
控制電磁閥f，使撐袋氣缸撐住袋口。
（7）套袋
控制電磁閥g，使長氣缸撐開，把袋子套入出料口。
（8）夾袋
控制電磁閥h，使氣缸動作，通過打開出料口把袋子夾在出料口上。
（9）抽離
控制電磁閥e，使短氣缸也撐開，將撐袋機構抽離出料口。
（10）復位
控制電磁閥g，使長氣缸回縮;同時控制電磁閥f，使撐袋氣缸松開撐袋，回歸原位。
（11）封口
待下料結束，控制電磁閥h，使出料口關閉;同時控制電磁閥i，使封口氣缸動作，排除袋子中的氣體，進行熱封或列印日期。封口動作也有減少灰塵污染的作用。
其中，如表1所示，電磁閥e控制的短氣缸和電磁閥g控制的長氣缸串聯來控制套袋臂的工位，通過四種排列組合，得到四個工位，巧妙的滿速了實際需求，代替了價格較為高昂的伺服電機或者步進電機，并且有更好的長期穩定性，不易發生故障，效果良好。
表1 串聯氣缸邏輯控制功能表
電磁閥e
（控制短氣缸動作） 電磁閥f
（控制長氣缸） 說明
0 0 插入工位
0 1 套袋工位
1 0 復位工位
1 1 抽離工位
3.控制系統原理
當用戶開啟系統總閘，整個系統上電，空氣壓縮機、真空泵、皮帶電機開始得電工作，此時單片機控制器也得電處于待命狀態。按下開始按鍵，單片機控制器即控制各個執行機構開始套袋動作。當袋子用完，或者出現套袋故障時，報警器會報警，提醒操作人員進行補袋或者進行故障處理。按停止按鈕，系統則會停止套袋動作。關閉系統總閘，則所有設備失電停止工作。
單片機控制器選用STC12C5A32S2單片機作為系統控制核心，并配以19264LCD液晶屏、薄膜按鍵、蜂鳴輸出，以及一系列PLC式的標準光耦隔離輸入和繼電器輸出。STC12C5A32S2的LQFP-48封裝機型含有44個IO口，有29K的掉電不丟失的EEPROM存儲空間和31K的flash程序存儲器，還具備8路10位AD，功能強大。
全自動套袋機的IO分配方面，套袋機本身至少需要10個輸出口，4個輸入口。由此，單片機控制器的所有IO引腳中，有12個（2個備用）分配給可承載220AC1A的繼電器輸出端口，12個（8個備用）分配給光耦隔離輸入端口，5個分配給薄膜按鍵接口用于調整延時時間之類的參數設置，1個分配給蜂鳴器輸出。此外，LCD的數據輸入輸出需要8個引腳，LCD的其余控制引腳，PSB、E1、E2、RST、RS、RW又需要6個引腳。至此，44個引腳分配完畢。
4.軟件設計
單片機上電后首先進行初始化CPU、LCD，讀取EEPROM中存儲的設置，顯示開機字幕，使蜂鳴器發音等初始化工作。然后，進入無限循環，包括傳感器掃描處理，按鍵掃描處理，系統參數保存處理，顯示信息，狀態輸出。其中狀態輸出是軟件的核心部分，包含一系列條件輸出。按照套袋機的工作步驟，根據時間和輸入條件，判斷出當前應該的狀態，使輸出端口輸出0或者1，進而控制電磁閥，進而控制氣缸等執行機構，完成套袋工作。
5.結束語
由于全部使用氣缸，而氣缸具有較大彈性的特點，避免了加工特別精密的零件;同時通過巧妙的設計，代替了伺服電機等成本較為高昂的元件，成本大幅度降低，達到了低成本的效果。這使得一些原本無力購買整條包裝碼垛生產線的小廠也有了使用條件，大大擴大了市場接受度，為中小企業提高自動化生產程度，提高生產率，降低生產成本，以及減少污染、保護工人等起到了很大作用，取得了良好的市場效益和社會效益。
參考文獻
[1]張碧波.淺談包裝碼垛自動生產線的發展、應用現狀及發展趨勢[J].中國高新技術企業，2008（23）.
帶動物的成語范文3
1.學會本課的3個一類字，認識1個二類字。
2.了解4個成語故事的內容，知道這4個成語的內在含義。
3.激發學生閱讀成語故事、積累成語、研究成語的興趣，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。
【教學重點、難點】
學會本課一類字，了解成語的內在含義。
【教學準備】
成語故事書、成語詞典、課件等。
【教學過程】
一、復習導入
1.我們上節課學習了四個成語，都是什么呢？（刻舟求劍、螳螂捕蟬，黃雀在后、完璧歸趙、狐假虎威），說一說這些成語的含義。
2.這節課我們繼續學習其他的四個成語。
二、認讀成語
（自相矛盾、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭，漁翁得利、愚公移山）
1.自由認讀。（要求讀準字音）
2.指名領讀。（聲音洪亮）
3.齊讀。
三、講成語故事，理解成語意思
1.根據預習情況，請學生講成語故事，任選一個成語即可，其他的同學還可以進行補充。
2.根據所講故事，總結理解成語含義。
（1）自相矛盾：矛，進攻敵人的刺擊武器；盾，保護自己的盾牌。比喻自己說話，做事前后抵觸。
（2）愚公移山：比喻堅持不懈地改造自然和堅定不移地進行斗爭。
（3）鷸蚌相爭，漁翁得利：比喻雙方爭執不下，兩敗俱傷，讓第三者占了便宜。
（4）掩耳盜鈴：掩，遮蔽，遮蓋；盜，偷。偷盜鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
3.誰能說一說“鷸蚌相爭，漁翁得利和螳螂捕蟬，黃雀在后”的區別。
4.課件出示填空題。
（1）我們做事不要遇到困難就退縮，應該有（ ）的精神。
（2）如果不去努力，只會用謊言自欺，就是（ ）。
（3）心里太多想法了，一下子想讀書，一下子想去打工，（ ），不知道如何是好啊。
（4）由于他們兩人不肯合作，結果把大好機會白白地送給對手，真是（ ）啊！
（5）我等媽媽出去了，偷偷地開了電腦來玩，沒想到（ ），爸爸卻提前回來了，抓了我個現形。
四、自主學習生字
1.自學生字“矛、盾、掩、盜”。書寫、擴詞。學完后同桌之間互相檢測。
2.指導書寫“矛、盾”，讓同學們講一講哪個字容易寫錯，強調“矛”的字形，注意撇不要落下。
五、課后練習
1.成語接龍：
愚公移山―山窮水盡―盡人皆知―知書達理
伯樂相馬―馬到成功―功敗垂成―成竹在胸
掉以輕心―心直口快―快馬加鞭―鞭長莫及
2.成語擴展。
（1）閱讀課后的成語，想一想這樣的成語你還知道哪些？
（2）看看老師帶來了哪些成語朋友。
課件出示：
有人物的成語：
葉公好龍 塞翁失馬 毛遂自薦 孟光舉案
有反義詞的成語：
七上八下 顛倒黑白 顛來倒去 是非分明
有動物的成語：
狐假虎威 馬到成功 雞鳴狗盜 狗急跳墻
六、總結
同學們，學習本課你有什么感受？（學生自由發言）祖國的語言文字真是博大精深，妙趣橫生，在今后的學習中我們將會學到更多的知識。
七、作業
1.書寫一類生字。
2.選擇一個你喜歡的成語故事，講給家長聽。
【板書設計】
成語故事
愚公移山 （長矛） 鷸蚌相爭，
自相矛盾 （盾牌） 漁翁得利。
掩耳盜鈴 （掩蓋）
【教學反思】
這節課是長春版小學語文教材《成語故事》的第二課時。本課一共有八個成語組成，其中有兩個八字的成語，其余的都是四字成語。個別成語學生在以前的學習中有所接觸，比如“愚公移山、掩耳盜鈴、自相矛盾”。在這節課的教學中，我有以下幾方面的體會：
1.充分的課前預習，是突破教學難點的有效方法。在課前我要求學生查閱本課的成語故事，所以在課上講成語故事的時候，學生積極踴躍，搶著回答問題。有的學生因為沒有回答問題而失落、生氣。當其他學生講成語故事的時候，他們聽得特別認真，時不時還會補充。通過成語故事，學生很容易就理解了成語的含義。本課的教學難點就這樣突破了。
2.相信學生，給他們自主學習的機會。本課的生字學習是交給學生自己學習的，通過借助書中拼音、字典、工具書來自主完成。這節課一共需要學習四個生字，“矛、盾、掩、盜”。字的音、形、義，學生完全可以自己掌握，教師只需要課堂檢測就可以了，發現問題及時糾正，這樣就節省了課堂時間，在課堂上教師就可以多講一些需要教師幫助才能解決的問題。比如，“鷸蚌相爭，漁翁得利”“螳螂捕蟬，黃雀在后”這兩個成語的意思，學生比較容易弄混淆，就可以多做講解，多做練習，來幫助學生區別，以便正確使用。
3.課外拓展，會帶給學生更多的興趣。在這節課的學習中，拓展了很多的課外知識，比如帶有人物的成語、帶有動物的成語。學生非常樂意接受，興趣盎然。同時，有些學生還可以列舉出其他這樣的成語，帶動了其他學生學習成語的積極性。
帶動物的成語范文4
主持人召集若干人上臺，人數最好是奇數，當大家準備好時，主持人喊“泡泡糖”大家要回應“粘什么”，主持人隨機想到身體的某個部位，臺上的人就要兩人一組互相接觸主持人說的部位。比如，主持人說左腳心，那么臺上的人就要兩人一組把左腳心相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當臺上的人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最后剩下的兩人勝出。因為游戲并不具有技術和智力上的難度，所以在勝出人獲得獎品時，還可以稍微刁難一下，比如讓他站在椅子上用身體表現一個字（可以是他的名字之類）或者讓他表演一個節目等。此游戲要注意，主持人喊出的身體部位要有一定的可實行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑暈。
2、成語接龍
這個游戲的名字只是用來迷惑大家，而并不是真的要接龍。選出幾位年輕人上臺，讓大家先在紙上寫出5個成語，因為游戲題目叫成語接龍，所以大家會考慮的是成語如何接龍，最后一個字該容易還是簡單。等大家都寫好之后，讓大家都把自己的成語向臺下觀眾讀一遍。然后讓每個人在5個成語前加上“我初戀時、我結婚時、我洞房花燭夜時、我結婚后、我的婚外戀”，這樣連起來就變成“我初戀時（第一個成語）、我結婚時（第二個成語）、我洞房花燭夜時（第三個成語）、我結婚后（第四個成語）、我的婚外戀（第五個成語）”。有時效果會意想不到的搞笑。（有一次那人寫的是七上八下，還正好是第三個成語。）
3、兩人拔河
每兩人一組，背對背騎馬樁的姿勢站立，然后彎腰將兩手從自己胯下伸出與對方相握，用力量在保持自己不動的前提下讓對方先移動。此游戲只限于男性，由于姿勢并不優美，再加上參加人員有一定限制性，所以并不太適合單位的聯歡活動。
4、傳呼啦圈
這個游戲要較大的場地和較多人參加，恐怕也不是特別適合。若干人一組，手拉手圍成一個封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個呼啦圈，比賽開始時，各小組同時運動，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過每個人的身體，最后傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過去。
5、吸管運輸
同上一個游戲一樣要分出若干人一組，每人嘴里叼一支吸管，第一個人在吸管上放一個有一定重量的鑰匙環之類的東西，當比賽開始時，大家不能用手接觸吸管和鑰匙環，而是用嘴叼吸管的姿勢把鑰匙環傳給下個人，直到傳到最后一個人嘴叼的吸管上。
6、正話反說
選幾個口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準備好一些詞語。主持人說一個詞語，要參加游戲的人反著說一遍，比如“新年好”，游戲者要立刻說出“好年新”，說錯或者猛住的人即被淘汰。從三個字開始說起，第二輪四個字，第三輪五個字，以此類推，估計到五個字以上的時候游戲者就所剩無幾了。
7、夾氣球跑
這個游戲是我親身經歷的。兩人一組，一男一女背靠背夾住一只氣球在起點向終點跑，終點還要放一個椅子，到了終點后要把氣球放到椅子上然后坐爆，再返回起點繼續夾氣球。如果在跑動時氣球落地，兩人要從起點重新出發。在同樣時間內哪組爆破的氣球最多哪組勝出。一般爆破氣球的任務都是先生完成，女士此時要盡快返回起點準備好氣球，在跑動時，兩人雙臂最好能挽在一起，始終夾住氣球，這是我的經驗之談。：）
8、金雞獨立
這回可是真的成語接龍了。但是每位參加游戲的人腳下要放一張報紙（或者半張足矣），當在規定時間內接不上成語時要把腳下的報紙對折，然后再站上去，主持人重新開頭出一個成語讓后面的人繼續接，到最后就會出現有人“金雞獨立”來接成語。直到最后，腳一直保持在報紙上的人勝出。（今年是雞年，我突發靈感想出來的）
帶動物的成語范文5
日常教學中，我們經常見到這樣的現象，語文課堂上，一個問題提出來后，班級內積極發言者寥寥無幾，而大部分學生都沒有真正參與到這一語言訓練的活動中，訓練語言的機會被白白浪費了。在一次口語交際調查中，只有44.6%的學生得到了有效鍛煉，而一半以上的學生，或者因為膽子小，不敢張口說話；或者因為自己的準備不夠好，怕說出后引同學笑話；或者天生性格內向，不善言談……諸如此類，許多學生在課堂提問、口語交際、語句訓練中白白浪費了諸多寶貴的訓練語言的機會，導致自己的語言能力、思維能力、語句組織能力都沒有得到應有的訓練與提高，看了著實令人惋惜。
語言訓練如此重要，那么怎樣消除學生的心理障礙，引導學生實話實說，大膽練習呢？
一、張口說話，豐富語言
首先，要讓學生樹立張口說話的思想。語文課就是練習語言的功課，張口說話是練習語言的最好形式，說與不說，效果是不一樣的。只有經常性的大膽開口練習，我們才能由說不好到說得好一點兒，到越說越會說，越說越有水平，并逐漸能出口成章。其次，教師要多示范，給學生作出榜樣，讓學生有樣可借，有蹤可循，逐漸練習，語言能力逐步得到提高。另外，還可以讓班上發言積極的學生作出榜樣，帶動大家共同練習提高。同伴的力量是最容易模仿的，對那些性格內向，說得不夠好的學生要多鼓勵，多給予正面的評價，使他們樹立信心，產生自信，以便大膽地表述自己。再次，語文教師要多創造練習口頭語言的機會。課堂上的即興發言、口語交際、問題的爭論、實際事件的評述等，都是進行口語訓練的好機會，只要學生們的口頭語言豐富起來，他們的習作就有了源頭活水。
二、廣泛閱讀，厚積薄發
我們經常講，讀寫不分家。閱讀是寫作的積累和源泉，寫作是閱讀的自然抒發，如果沒有廣泛的閱讀與積累，很難寫出一手好文章?？v觀千古佳作，無一不是洋洋灑灑、內容豐富、氣象萬千、字字珠璣、句句經典。《義務教育語文課程標準》對小學生的課外閱讀量也提出了具體的要求：小學階段課外閱讀要達到100萬字。由此可見閱讀對寫作的重要性。
在重視閱讀中，我們應著重強調兩點。首先是向范文學習寫作。我們閱讀的目的之一便是向大作家學習，學習他人用詞用語、遣詞造句的方法；學習他人構句成段、開頭結尾的安排方法；學習他人表情達意、抒感的表達手法。這樣的學習是卓有成效的，因為它探到了語文學習的本源。此外，還應重視專項的積累和鑒賞。如描寫春天的詞語；描寫人物表情的成語；表示看的詞語；表示顏色的成語；描寫下雨景色的片段；表現激烈運動的場景；描寫人物對話的精彩段落；表現人物心理活動的語句等。大家共同鑒賞作者用詞、用語的精妙，體會作者用詞的精準度，從而自覺地向范文學習，不知不覺中就能提高語言素養，提升寫作水平。
三、勤于觀察，善于模仿
學生寫作文，首先要學會把看到的人、事、物用文字描述出來，不少學生缺乏這方面的基本功，因此作文無話可說，無處下筆。要解決這個問題，必須從仿寫開始。例如，要求學生描寫動物，指導時可先提供一些范文。如課文《翠鳥》：“翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠的花紋。背上羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。”教師可指導學生觀察，范文先寫了翠鳥顏色的鮮艷，然后按頭上、背上、腹部的順序進行描寫，完全抓住了動物的外形特征。接著讓學生仔細觀察一種動物，按范文的結構進行描述。這樣既有范文，又有實物，學生就有話可說，就能從容落筆了。
描寫物品、景物、人物等，都可以采取觀察和仿寫相結合的訓練方法。這樣，基本功練得扎實過硬，學生想寫什么就寫什么，寫什么像什么，就有了寫作的自信。
四、放開手腳，多練多寫
俗話說：“光說不練假把式。”要提高寫作水平，就要讓學生動起筆來。萬事開頭難，初始，教師可以提供參考詞語、句子段落等，讓學生參考，這樣學生有了素材，降低了學習的難度，習作就容易多了。接著，教師可通過示范“下水文”，評選班級“習作小明星”等形式為學生樹立榜樣，好文章拿來在全班誦讀，與大家共同評議，取長補短，提高自己。對于學生的習作，要多予以鼓勵，多給予正面的評價，使學生樹立信心，產生興趣，變得愛寫作文；對于作文的形式，可盡量少些限制，文無定法，只要學生寫出自己的真實感受即可，不要制造條條框框制約學生，否則會讓學生無所適從，無從下手。
只要我們教師引導得當，讓學生放開手腳，大膽練習，相信絕大部分學生都能走上提高習作的快車道，習作教學也會因此而變得輕松、容易起來。
帶動物的成語范文6
宋舉浦的新作《中國古鹽》由浙江古籍出版社出版了。這本集歷史、地理、科技、經濟、文學、攝影藝術諸多的學科形態于一書的作品，凝聚了他5年的心血。
《中國古鹽》的裝幀設計精致、大氣,白色特種紙的封面切合了鹽的主題，壓凹的“古鹽”兩字，散發著濃濃的書卷氣。翻開內文，版式設計大方簡潔，色調雅致?？赐耆珪锌腥?/p>
一是《中國古鹽》用文字和視覺影像相結合的這種時尚的方式，來表現和人們生活密切相關但卻往往熟視無睹的古老題材，利用攝影技術，把鹽田作為科學現象和知識形態，表現出它的文化內涵，這是本書最大的特色?？梢哉f，這是中國第一本通過鹽田景觀來表現鹽文化的圖文書，并以其較為權威、較為豐富、具有科研和學術價值，且最具美學價值和攝影水平等特點，填補了此類圖書出版的空白。作者的攝影理念是：“我的片子可以說是風光片，但是更貼切地說是風光紀實，沒有知識和內涵的片子是蒼白無力的?！彼寙渭兊奈罃z影增加了科學考察的因素，賦予了風光攝影更多的思考空間。同樣，這一理念在《中國古鹽》一書中得到了體現。比如對海南洋浦鹽田的表現，就突出了傳承千年的日曬制鹽這種非物質文化遺產；對于山西運城解池的表現，就突出了其為全國最有歷史的鹽，突出了中國最古老的鹽神廟；的芒康鹽田，建在瀾滄江上游江邊，因為當地平地較少，勤勞智慧的納西族人民因地制宜，人工造地，用木頭搭起了一塊塊曬鹽的“壩壩”，遠遠看去，猶如層層水田，在陽光照射下，別有一番韻味；還有亞洲最大的鹽廠——河北南堡鹽廠，突出了其特殊的運送方式，蜿蜒的運鹽船隊，猶如中華大地舞動的巨龍。
二是《中國古鹽》一書同樣可以作為中國進入世界的一張名片，因為鹽文化在整個世界基本是相通的。讓中國鹽田屹立于世界地質之林，讓鹽田景觀進入世界攝影史和世界文化史，是《中國古鹽》一書傳遞出來的文化追求。鹽作為大自然的恩賜，與世界上每一個角落的人的生存、健康都是息息相關，和整個人類社會進步和發展休戚與共。鹽是財富的象征，這是每個國家共同賦有的含義。一些國家，甚至用鹽來比喻有本事的人才。自然界中很多動物如牛、馬、羊等牲畜也需要補充鹽，它們往往會舔舐墻角邊的硝鹽，草原上的動物會主動尋找鹽堿地。中國的鹽田和世界上其他地區的鹽田相比，有其獨特的工藝流程和民風民俗。這種和百姓生活密切相關的日常生活用品，在漫長的歷史進程中演繹了豐富多彩的文化?！吨袊披}》一書濃墨重彩地對鹽姓的來源，和鹽有關的地名，和鹽有關的俗語和成語、歇后語、詞語典故，和鹽有關的詩文、神話故事、公案故事，和鹽有關的節日和民俗活動都做了敘述，極大地豐富了圖書的內容，增加了可讀性。
三是《中國古鹽》一書除了對鹽文化進行闡述以外，還對鹽與經濟的關系、鹽與科技的關系進行勾勒。在古代，鹽這種特殊的商品并非隨處可得。那些產鹽的地方，往往成為經濟、文化和政治的中心。山西運城地區之所以成為華夏文明的發祥之地，就是得益于擁有煙波浩渺的大鹽湖——解池。鹽商，成了富裕的代名詞，普普通通的食鹽造就了早期的晉商，成為了“黃土地上的白金”。“揚州繁華以鹽盛”，明代新的鹽法制——綱鹽制的推行，大批鹽商攜家帶口，駐足揚州，促進了揚州經濟的繁榮。同樣，公元6世紀的撒哈拉地區，食鹽可算是價值連城，販賣食鹽的摩爾商人常常用長途跋涉販運的食鹽換取高額利潤，一兩食鹽可值一兩黃金。鹽業帶動了經濟的發展，同時往往又能帶動其他行業的發展，因為中國古代具有由商而仕的傳統，一些商人富裕了，會謀求仕途的發展，所以不惜重金延請名師，興辦私塾和書院，這樣，鹽商們又以自己強大的財力促進了文化教育事業的發展，從而推動了社會的進步。
