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大學生零花錢調查報告范文1
當前大學生經濟獨立能力較差、理財能力不強，很多學生甚至出現期末經濟拮據的情況。主要是因為學生沒有走向社會，體會不到賺錢的辛苦，主要經濟來源都是依靠父母，對錢從來沒有過多的擔憂，沒有經濟壓力，對錢沒有概念，隨意揮霍。經濟獨立是解決學生理財能力差的一個重要途徑。提倡大學生經濟獨立，經濟獨立后將會使學生感受到一定的經濟壓力，有利于其理財能力的提高、人格的獨立?！睹穹ㄍ▌t》的規定，年滿18周歲即為成年人。成年人就意味著具備獨立生活的能力，應當自己負擔生活費用（當然包括學費）而不再依靠父母的撫養，即所謂“18自立”。只不過在許多國人的傳統觀念里，卻普遍認為子女走上工作崗位才算具備獨立生活的能力，在此之前，子女撫養還是應當由父母承擔，包括其上大學的各種費用。做父母的是這種觀念，做子女的也是這種觀念。
目前，大學生間貧富差距不斷拉大，有最低不足每月300元，最高超過每月2000元；但近半數新生的月生活費在501元至1000元間。這表明家境十分貧寒的學生仍然存在。然而搜狐教育調查結果：57﹒7%的大學新生表示父母家人并沒有教過自己如何理財；在回答“零花錢不夠用怎么辦？”時，66﹒27%的學生表示“問父母要”，表示“自己想辦法掙錢”的僅有33﹒73%。這表明大學生對家庭的依賴很大，經濟獨立性方面的意識比較缺乏。據《2006中國大學生調查報告》顯示，在大學校園里，已使用銀行信用卡的大學生比例達到25﹒6%。更有22﹒3%的大學生計劃在未來申請信用卡；在消費結構中大學生在IT、數碼產品方面的支出占到了較高比例，這說明，當前大學生不僅經濟獨立意識較差，而且消費意識超前，沒有理財意識。只有經濟上獲得獨立，才能從人格上真正獨立，從而激發主動性、創造性。通過在學校未來4年的學習，應該逐步使自己具備多種能力，以適應社會的未來需求。大學生在走向社會、邁向成功之前，尤其需要具備獨立的人格、獨立的靈魂。大學經濟獨立是符合現實條件并且對一個人成長非常有幫助的。大學里有充裕的時間，大學生可以自由支配學習之外的時間，而且，經濟獨立可以很好的鍛煉一個人的意志品質和工作能力。從家庭層面上講，很多大學生來自經濟能力一般的家庭，大學里昂貴的學費已經增加了家庭的經濟負擔，大學生有責任有義務承擔家庭的經濟負擔，為父母分憂。從社會層面上講，經濟獨立可以讓大學生更早的接觸到社會，提高大學生在社會上生存的能力，讓大學生走出校園時可以從容的融入社會，這對于社會的發展也是很有幫助的。所以，大學生經濟獨立非常必要。
在西方一些國家，大多數大學生不會過分依賴父母，我國是一個講究親情的國度，如果父母有能力，對子女多幾分關愛，亦無可厚非。但對于大學生自己來說，“18自立”應當成為一種自覺的行動，可以從家庭經濟狀況、自己的條件和能力出發，通過勤工儉學、向銀行申請助學貸款等方式，逐漸學會自己走路，自立自強。
學?？梢约哟髮Κ剬W金的提供比例、數額。各個大學都設有獎學金制度，靠努力學習獲取獎學金是目前在校大學生最主要的收入來源，而且也是相對而言比較容易的途徑。大學時代，學習知識是大學生的本職，學生如果通過學習獲得經濟收入，不僅可以提高他們的自信心，而且可以讓他們從學習中體會到快樂，從而激發他們更好的學習。學校也可與社會聯系，為學生創造其他獲得收入的機會，比如與中介合作為學生提供家教、兼職教師，大學生是天之驕子，處身于象牙塔內，但是也有自身無法回避的弱點：沒有實踐經驗，缺乏真正的技能。因此，大學生只能尋找自己所熟悉的領域賺錢。
大學生一般吃苦較少，比較崇尚個性，自我約束能力較差，攀比心理較重。所以，大學生經濟獨立的關鍵之一在“節流”。大學生開源的途徑較少，所以要通過培養理財意識，通過節流達到經濟上的獨立。學生理財，最重要的就是參與和學習，養成良好的理財觀念。很多家長認為“上大學只要把書念好就行”，這種觀念對于培養人才是不利的，好習慣應盡早培養。學校可以舉辦一些有關理財的講座，比如教給學生基本的記賬方式，讓學生自己應該建一個賬本，把平日收入支出明細記錄在案，這個工作雖稍顯繁瑣，但對于避免浪費，養成良好的理財觀念頗有裨益，可以讓大學生素質得到更全面的發展。學?？赏ㄟ^校報、廣播、政治課、心理輔導等教育手段，逐步的幫助學生樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，使學生能對自己有理性的定位。通過宣傳讓學生意識到經濟獨立的自豪感，讓大肆揮霍父母錢的學生意識到自己的行為可恥。
大學生零花錢調查報告范文2
關鍵詞：高校；學生違紀；對策
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）10-0097-02
近年來，社會發展的趨勢呈現多元化，人們的價值觀、人生觀都發生了深刻的變化。由于我國政治經濟體制的不完善、西方文化思潮的傳播、社會不正之風的沖擊以及高校管理體制改革的滯后等因素影響，不良的社會風氣無孔不入地影響著高校大學生的思想和行為[1]。與此同時，大學生校園違紀行為不斷增多，成為了阻礙高校和諧校園建設以及學生個體成長的重要影響因素之一。
學生的紀律狀況直接反映一所高校的學風、校風，是學生管理工作的重要體現[2]。為研究和掌握高校學生違反校紀校規的特點和規律，探討新形勢下防止學生違紀的對策，筆者對浙江海洋學院近五年的學生處分情況進行了深入的研究，具體分析如下。
一、高校學生違紀現狀
（一）違紀學生類別
違紀學生當中，不同類別的學生所占比例有著較明顯的差異，其中A類非師范生占到違紀總數的29%；B類師范生最少，占2%；C類民本生最多，占五成以上；D類高職生占12%。
（二）違紀學生的處分等級
處分等級由輕至重共分為通報批評、警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍6個等級。其中通報批評占1%，警告占16%，嚴重警告占30%，記過占20%，留校察看占27%，開除學籍占6%。由此可見，學生的違紀嚴重程度呈現兩頭少中間多的態勢，情節特別輕或者特別重的都占少數，中間占了大部分。
（三）違紀學生的處分原因
學生受處分的原因基本集中在打架、賭博、偷竊、曠課、考試違紀等方面。其中因打架受處分的占到18%，因賭博受處分占到8%，因偷竊受處分占4%，因曠課違紀受處分的占4%，因考試違紀處分占61%，其他原因占5%。其中考試違紀是所有處分原因當中為數最多的一項。
（四）違紀學生的院系
本部各學院學生的違紀率高低在專業學科上沒有特別顯著差異，但性別上有較明顯的差異（違紀學生當中男生數約為女生數的9.2倍），根據對各學院“違紀學生數/在校生人數”的測算發現，男生比例高的學院違紀率相對也較高，此外，民本生違紀率較公本生要高。高職生中違紀學生大部分集中在遠離學校本部的蕭山校區。
綜上所述，浙江海洋學院近五年受處分的學生主要以男生為主，且處分原因以考試違紀、賭博（主要集中在民本學生）以及打架這三類為主，受處分形式則集中在嚴重警告、記過處分以及留校察看這三種形式。公本學生的違紀率最低、高職生次之、民本生違紀率最高。
二、高校學生違紀的原因分析
（一）主觀原因
1.學習目標不明確，態度不端正。以考試違紀現象為例，考試作弊是學校處理較為嚴厲的一項違紀行為，盡管如此，因考試違紀而受處分的學生依舊占了所有受處分學生當中的大部分。由此可見，這一違紀行為已經具有一定的普遍性。這一現象背后的原因首先是學生沒有明確的學習目標，考上大學之后缺乏一定的緊張感，加上沒有父母的看管，容易自由散漫，甚至出現曠課現象，以至于到了考試的時候就方寸大亂，擔心掛科，于是一種急于求成的心態顯露無遺，進一步發展到考場上就形成了作弊行為。
2.自控能力差，易沖動。對于賭博引起的違紀現象主要集中在民本的學生，且全部都是男生。由于民本生學費高昂，大部分學生的家庭經濟狀況相對于公本生要好且獨生子女居多。這部分學生通常都有較充裕的零花錢，喜歡聚眾玩樂，一人呼吁多人應和，加上賭博本身就是一種惡性循環，贏者貪心，輸者不甘心，通常一發而不可收拾，容易深陷其中難以自拔。另外，由于年輕氣盛，這個年紀的學生逆反心理也比較嚴重，極易受到某些現象的誘發而產生突緒，盲目跟風，繼而引發反常行為，這些行為多因沖動而起，最終導致不良后果，例如群體性斗毆、偷竊等。
（二）客觀原因
1.高校辦學規模的不斷擴大，這是造成大學生違紀違法現象增多的重要因素。高等教育已經由過去的精英教育轉向大眾教育，高中畢業生升學率增高，但整體素質下降。同時，隨著學生人數增多，學校在對學生進行教育、管理以及服務等各環節上跟不上學生人數的擴張速度，在某些方面容易脫節。
2.社會轉型的負面影響。當下，由于舊的模式已經被打破，而新的模式又尚未真正完善起來，社會上出現的一些違法亂紀的現象極易對學生產生影響。大學生正處于心理發展的關鍵階段，若不對其加以及時適當引導很容易產生一些偏激的想法，進而引發過激行為。
3.西方意識形態給大學生造成的不良影響。由于信息的社會化和社會的信息化，學生獲取、傳播和交流信息的渠道變得多種多樣。由于互聯網具有國際性、開放性、及時性、邊緣性以及交互性等特點，這個平臺已經成為各種不良勢力顛覆我們優良文化傳統的陣地，拜金主義、功利主義等等已經在學生當中行成了一股重要的思想支流。
三、解決高校學生違紀問題的對策
環境和教育可以不同程度地改變一個人的態度，規范一個人的行為，這就決定了我們必須從改變他們的態度和規范他們的行為這兩方面入手，以教育為主加強管理，營造環境，引導大學生自我約束、自強自立[3]。
（一）幫助違紀學生深刻反省并加強跟蹤教育
讓違紀的學生深刻認識到自己的錯誤很關鍵，他們會不會再犯對周圍的學生會產生較大的影響。整體是部分的有機組合，部分的功能及其變化會影響整體的功能，教育好這部分學生對提升整個學校的風氣有著很大的作用，唯有讓他們從根本上認識到自己的錯誤，真正做到由內而外的醒悟才能避免其再犯類似的錯誤，進而對周圍學生產生直接警示和間接教育的作用。同時，為受處分的學生確定幫教聯系人，對其進行跟蹤教育，以便了解他們的思想動態，有針對性地采取應對措施[4]。
（二）健全校內規章制度并加大宣傳力度
規章制度是規范學生行為的基本準則，是維護正常的教學秩序和學生健康成長的保證。沒有規矩無以成方圓，成人比成才更重要，一個學校的學生若不能成人，學校的發展也無從談起。隨著高等教育不斷地改革、發展，相應的政策也在不斷地進行調整，原有的規章制度已經不能很好地適應新形勢的發展，因此我們要不斷研究新情況，制定與時俱進的規章制度。同時，要加大對規章制度的宣傳力度。有些學生由于對學校規章制度的無知，缺乏束縛力所以更容易產生違紀行為，他們不明白違紀行為會帶來什么后果甚至不知道到底什么才叫違紀行為。因此，宣傳工作刻不容緩，除了對每一位進校的學生發放規章制度手冊之外，更重要的，要通過集體學習、校內媒體展示等途徑讓這些規章制度入眼、入耳，入心，只有讓學生內化這些東西才能提高他們自身辨別是非的能力。
（三）加強思政輔導員隊伍建設
輔導員本應是高校德育工作隊伍的重要組成部分，擔負一線德育工作，是學生健康成長的領航人，而現實當中由于高校學生工作的繁雜性，決定了輔導員的工作也變成了瑣碎的事務性工作，失去了原本應有的意義。加上學生曾長期在基礎教育階段中一貫地接受智育，德育意識十分薄弱，進而造成他們的道德觀嚴重缺失。因此，建設一支思想覺悟高、道德品質好的專職思政輔導員隊伍，對于預防學生違紀行為有著十分重要的作用。學校要根據自身實際情況，建立相關的培養、激勵機制，吸引條件相當的輔導員從事思想政治專項教育和管理工作，從根本上防止學生違紀。
（四）加強學生管理工作的針對性和有效性
學生管理工作是一項復雜的系統工程，要保證工作的有效性就必須加強工作的針對性。學工線的工作人員要定期對學生進行思想研判，及時了解學生思想動態，根據變化提出相應的應對方法。對于像考試作弊這種具有普遍性的違紀行為要引起足夠的重視，要對學生開展集中性的誠信教育，杜絕“屢禁不止”的情況發生。管理范圍要全方位輻射，特別對于遠離學校本部的校區，不能放松管理，要同等強度，盡量減少管理上的漏洞。對于部分傾向性特別明顯的違紀現象要重點抓（例如賭博違紀基本存在于民本生當中）。
（五）整治校園周邊環境營造良好氛圍
對在校大學生來說，除了校內環境，對他們影響最大最直接的莫過于校園周邊的環境，學校應積極爭取和地方有關部門合作，定期對校園周邊環境進行整治，嚴厲打擊容易毒害學生的經營行為，將不良的社會行為嚴拒于校門之外。加強與當地派出所和居委會的聯系，對校園周邊的租住房加強管理[5]。此外，對于學生的網絡環境也要進行定期檢查和管理，嚴禁有危害的社會思潮在校內學生當中傳播。一個良好的育人環境對學生的成長有著不容忽視的重要影響，學校應該多管齊下，多措并舉，為學生打造一個良好的高校育人環境。
總之，作為高校學生管理工作者應該在一般性預防的基礎上積極探索學生違紀的特征和規律，有效遏制學生違紀現象的發生[6]。
參考文獻：
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[3]潘俊峰等.當代大學生違紀現狀及對策分析――黑龍江
省大學生違紀狀況調查報告[J].思想政治教育研究，
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[4]劉錦華.高校學生違紀情況分析與思考[J].江蘇教育學
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江高教研究，2004，（5）.
