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中學生零花錢調查報告范文1
關鍵詞：高中生 消費現狀 消費觀
一、前言
進入新世紀之后，社會經濟迅猛發展，人們的生活條件不斷改善。當今高中生的消費觀發生了很大改變。我們這些高中生基本都是獨生子女，從小衣食無憂，特別是大城市中的高中生，可以說是集萬千寵愛于一身。大家從小生活在良好的環境中，可能在消費觀念方面存在問題，極易出現盲目攀比情況。高中生們是祖國的未來，肩負著實現"中國夢"的重要責任。因此了解高中生的消費現狀，并引導他們樹立正確的消費觀，是一件刻不容緩的事情。
二、高中生消費現狀
據我觀察，高中生的消費主要集中于以下幾點：
1、零食消費
目前，零食消費是高中生所有消費中的重要組成部分，市面上出現的零食越來越多，無形中就在誘惑著高中生，他們除了一日三餐，在零食消費上面也居高不下。據調查顯示，一些高中生可能每天要去好幾次學校周邊的各個超市進行零食消費，每次少則十幾元，多則上百元。
2、服裝消費
雖然高中學校都要求學生穿校服，但是高中生正處于青春期，還是比較在意自己的外在形象的，特別是女生，希望自己的青春更加耀眼，更加奪目。有相當一部分高中生喜歡名牌，追求個性和時尚，所以服b消費在高中生所有消費中也占據很大一部分比重。
3、學習消費
高中生的學習消費也有很重要的地位。他們的學習消費主要體現在購買課外輔助資料、學習用品和課外輔導班費用等方面。補課費用通常是高中生的父母直接繳納。高中生自己的學習消費主要體現在購買各種學習資料方面。但由于缺少應有的引導，一些高中生在購買學習資料方面存在盲目性，很多時候購買的很多資料從沒有使用，造成了資源浪費。
4、交際費用
在高中生所有消費中，交際費用是十分普遍的，具體體現在同學之間互贈禮物、互請吃飯等。隨著生活條件的不斷改善，當前高中生請客吃飯的情況比比皆是。有些高中生還去高檔飯店舉辦生日聚會等。這種情況很容易造成同學之間的攀比現象，影響高中生的健康成長。
三、高中生消費存在的問題
1、消費具有盲目性
高中生年紀尚小，一直生活在學校的"象牙塔"和父母的關愛中。他們社會閱歷不足，缺少應有的理財觀念，做事情比較容易沖動，在消費中必然存在盲目行為。有些高中生認為只要是自己喜歡的，想盡辦法也要購買下來，他們只是感情用事，卻不顧及家庭實際情況，這樣的消費心理和消費行為極不利于高中生的健康成長。
2、存在嚴重的攀比心理
我們這些高中生基本都是獨生子女，從小過著衣食無憂的生活，也習慣了以自我為中心，凡事不考慮后果，在消費中存在嚴重的攀比心理。有些高中生片面認為自己使用低檔次的東西會被別人看不起，覺得自己使用的東西不能比別人差，于是將大筆金錢花在沒必要的地方，不僅加重了家庭經濟負擔，也導致消費觀變得畸形。
3、過于重視物質消費
目前，高中生的消費結構存在不合理現象，過于重視物質享受，忽視精神消費。他們很少愿意拿出一部分錢去購買對自己成長有益的經典書籍，而是喜歡追求名牌，追求最新款的電子產品。這樣的消費觀不利于同學們的長遠發展，亟待進一步改進。
4、浪費現象嚴重
從目前來看，高中生存在比較嚴重的消費浪費現象，比如就餐時浪費，只要飯菜不合胃口就全部倒掉；還有買衣服時浪費，覺得衣服不夠新潮就把衣服扔掉。這種消費觀導致資源被大量浪費，不利于和諧社會建設。
四、引導高中生樹立正確消費觀的建議
1、加強家庭消費教育
家長是孩子的第一任教師。家長們要為孩子以身作則，用自身榜樣引導孩子樹立正確的消費觀。父母自己要節約糧食、合理消費，為孩子做出吃苦耐勞、勤儉節約的好榜樣。同時，家長還要有意識地培育我們的理財觀念，和我們一起規劃消費開支，使我們正確認識金錢的作用，學會合理控制消費，家長可以讓我們了解家庭收支情況，比如每個月家中的水電費、煤氣費等各種費用，使我們樹立節約意識，感覺到自己也有責任為家里做一份貢獻，珍惜父母的血汗錢。另外，家長還要為我們提供合理適度的生活費。確實，隨著生活條件的不斷改善，家長給我們的零用錢越來越多，對孩子基本是有求必應。不少家長很少關心孩子是怎么使用零花錢的，認為只要孩子開心就行，這種心理無形中就助長了我們部分高中生揮霍金錢的不良行為。有鑒于此，家長應該為我們提供適度的零用錢，既滿足孩子在生活中的正常開支需要，又沒有多余的錢供我們亂花。
2、加強學校消費教育
老師們要利用課堂時間為同學們適當傳授理財知識，比如在政治課中為學生介紹經濟知識，使大家理性看待自己的消費行為；再比如在數學課中為學生系統講解存款利率的知識，使學生樹立存款意識，不要盲目消費。另外，學校還可以根據具體情況舉辦一些諸如愛心工程、希望工程等活動，鼓勵大家為社會公益活動捐錢捐物，讓我們高中生將零花錢節省下來捐給災區和貧困地區，使我們高中生樹立起無私奉獻的人生觀和價值觀，這對我們高中生日后的發展大有裨益。只有成為有愛心、有道德的人，才是合格的社會主義新人。
3、優化社會消費環境
21世紀是新媒體時代，社會相關部門要發揮輿論的正確導向作用，利用網絡、微信、手機等方式加大對理性消費的宣傳，比如中央電視臺做的"節約糧食"的公益廣告就是很不錯的教育素材。政府還要加大對不良文化信息的管控，防止高中生受到拜金主義享樂主義的影響。總之，在引導我們高中生形成理性消費觀方面，社會要發揮應有作用，要塑造良好的社會氛圍，使生活于其中的每個人都受到正面影響和熏陶，學會理性消費，正確消費。
五、結束語
高中生正處于成長期，使他們樹立正確的消費觀有著至關重要的作用，這關系到高中生的健康成長，也關系到社會主義和諧社會的建設事業。當然，培育高中生形成正確的消費觀是一項系統工程，社會、學校、家庭都應該發揮一些作用，創設良好的氛圍使高中生成人、成才，促使高中生獲得全面發展，日后為社會建設做出更大貢獻。
參考文獻：
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中學生零花錢調查報告范文2
【關鍵詞】 因特網；行為，成癮；對比研究；學生
【中圖分類號】 R 395.6 R 163 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2007)02-0121-02
Analysis on Behaviors of Internet Addiction Among Middle School Students in Wuhan/ JIANG Guang-rong, HU Shu-jing, WEI Xia-xia. School of Psychology, Central China Normal University, Wuhan(430079), China
【Abstract】 Objective To study the extent of middle school students with internet addiction in Wuhan, to explore correlative factors, and to provide bases for the prevention measures of internet addition. MethodsWith self-administered questionnaire and Internet Addiction Test, 1 260 students in 5 middle schools from grade 7 to grade 11 were investigated. Results The prevalence of internet addiction was 4.1%, and the rate in grade 9 was the highest (11.5%). The rate of male (7.8%) was higher than that of female (1.2%). Internet addiction patients spent 7.4 hours averagely per week, which was more than the normal students (3.5 hours). The highest prevalence rate of addiction was found among the students who mostly use internet in net bar(7.0%) and the students playing games on line(8.4%),comparing with other activities on line,the addiction patients knew less about the negative effect of internet. Conclusion The influencing factors are grade,gender,place of surfing the net and behaviors of internet use to internet addiction among middle school students.Effective intervention measuros should be taken,and at the same time,net bar should be administrated rationally.
【Key words】 Internet;Behavior,addictive;Comparative study;Students
【作者簡介】 江光榮(1955- )，男，湖北新洲人，哲學博士，教授，主要研究方向為臨床心理學與心理咨詢。
【作者單位】 華中師范大學心理學院湖北省人的發展與心理健康重點實驗室，湖北武漢 430079。
中國互聯網絡信息中心(CNNIC)2006年1月公布的統計數據顯示，我國上網人群中，18歲以下的用戶占16.6%［1］。隨著上網青少年群體的日益擴大，青少年網絡成癮問題愈加突出并引起廣泛關注。網絡成癮(internet addiction disorder，IAD)是指在無物質成癮物作用下的上網行為沖動失控，表現為因為過度使用互聯網而導致個體的社會、心理功能損害［2］。為了解青少年網絡成癮的現實狀況、網絡行為特點和相關影響因素，以便為網絡成癮的干預提供依據，筆者進行了此次調查。
1 對象與方法
1.1 對象 選取位于武漢市3個核心城區內的5所中學，其中重點中學2所，非重點中學3所，年級從初一到高二。在校內同年級各班中整群隨機抽樣，以班級為單位進行團體施測。共發放問卷1 350份，回收1 277份，回收率為94.6%。剔除廢卷后得到有效問卷1 260份，其中重點中學學生340名(27.0%)，非重點中學學生920名(73.0%)；男生565名(44.8%)，女生695名(55.2%)。
1.2 方法 調查以問卷方式進行。整個問卷由4部分組成：(1)調查對象的人口統計學變量。(2)調查對象的個人信息，包括家庭經濟情況、學習情況、每周的零花錢、與父母的關系、與同學的關系以及知心朋友的數目等。這些信息是在預研究(以訪談方式進行)中發現的可能與上網行為有關聯的因素。(3)調查對象的網絡使用情況，包括家中能否上網、父母對在家中上網的管束、“網齡”、近期每周上網時間、網上的主要活動、上網地點、學校和家附近的網吧數以及自我知覺上網的影響等。(4)Young［3］的網絡成癮診斷量表。原量表由8個項目構成，以是、否作答，有5個回答“是”即被診斷為網絡成癮。其中第6項原表述為“因為上網，妨礙或喪失了重要的人際關系和工作，或失去教育與就業的機會”，考慮到含義較復雜和此次調查的對象為中學生，故將其拆分為2題，并稍作修改，分別為：“因為上網，妨礙或喪失了我的重要人際關系(如與父母、老師、朋友等)”，“因為上網，影響了我的學習”。預測結果表明，修改后的量表與原量表的同質性信度(α系數)為0.7?？紤]到拆分后有9個項目，故本調查將有6個項目回答“是”的對象診斷為網絡成癮。
進行調查時，調查者在每班按照統一的流程進行操作，首先閱讀指導語，向被試說明調查目的、意義和內容，并向被試說明該調查為不記名調查，不會公開被試的個人資料；征得被試的同意后發放問卷，要求并保證被試獨立作答。獲得的數據用SPSS 11.5進行統計分析。
2 結果
2.1 網絡成癮基本情況 1 260名被試中，網絡成癮者有52人，占4.1%。網絡成癮在年級和性別上的差異都有統計學意義。在年級維度上，初四年級(此次調查的部分學校是“五四”學制，即小學5 a，初中4 a)的成癮率達到11.5%，顯著高于其他各年級的成癮率；在性別維度上，男生的成癮率(7.8%)顯著高于女生(1.2%)。見表1。
2.2 上網時間與網絡成癮 成癮者的平均周上網時數為7.4 h，非成癮者的平均周上網時數為3.5 h，差異有統計學意義(t=-3.574，P=0.001)。
2.3 上網地點與網絡成癮 由表2可見，絕大部分中學生在網吧上網，而在網吧上網的中學生成癮比例最高，為7.0%，χ2檢驗表明顯著高于在其他地方上網的成癮率。
2.4 主要的網上行為與網絡成癮 由表3可見，中學生網上行為最多的是玩游戲，其次是聊天和瀏覽網頁。成癮率最高的網上行為依次是發帖子、玩游戲和聊天，其中玩游戲的成癮率顯著高于其他網上行為的成癮率。
2.5 上網的影響與網絡成癮 不論是IAD者還是非IAD者，絕大部分均認為上網對自己沒有什么影響，差異無統計學意義(t=-0.775，P=0.450)。
3 討論
3.1 網絡成癮的檢出率 調查顯示，武漢市中學生可能存在網絡成癮問題的檢出率為4.1%，與合肥市的調查結果(3.5%)相近［4］，而低于其他同類研究測出的9.5%［5］和10.8%［6］的結果?？赡芘c城市不同，所采用的量表不一，判斷標準不同等因素有關。
3.2 年級和性別差異 調查表明，初四年級學生成癮率最高，達到11.5%，大大高于其他年級?？赡苡捎诔跛哪昙墝W生即將參加中考，壓力很大，尤其是一部分父母對他們寄予厚望，而他們自感能力不足，難以實現父母期望，而上網可能成為他們放松、宣泄的一個重要途徑，由放松、宣泄進而沉迷。在性別維度上，男生的網絡成癮率顯著高于女生，這與大多數研究結論一致［4，7-8］。本調查還顯示，男生中50.5%的人上網主要是玩游戲，而女生的這一比例僅為8.8%，而玩游戲與其他的網上活動相比，其導致成癮的比率又是最高的，這可以解釋男生成癮率較高的部分原因；另外，男生往往比女生更愛獵奇、冒險，尋求刺激，網上豐富的內容和感官刺激可以很好地滿足他們；同時男生可能比女生具有更強的逆反心理，更不愿服從父母和教師對他們的管束，可能都是造成這一現象的原因。
3.3 上網地點的影響 在不同地點上網的成癮率差異有統計學意義。在網吧上網最容易成癮，說明在無人監督的情況下，在大家都在上網(玩游戲、聊天)的氛圍中，中學生難以自控而更容易沉迷網絡。說明全社會都應為青少年的健康成長創造一個良好的環境，網吧應嚴格遵守禁止未成年人進入的規定，家庭、學校應予以必要的監控和引導，幫助他們認識到在網吧上網的不利影響。
3.4 主要網上行為 成癮率最高的3種網上行為是發帖子、玩游戲和聊天，這些活動能獲得成就感、抒泄情緒、帶來現實生活中沒有的新奇和刺激等。因此，家長和老師可通過了解成癮者在網上的主要活動，探索成癮者在現實生活中的欠缺和需求的滿足，從而給予正面的引導，并輔助他們在現實生活中通過努力滿足自己的正當需要。
3.5 成癮者對成癮危害的自我認知 調查還考察了成癮者自認為上網對自己的影響，盡管他們已經沉迷于網絡，但他們一般都認為上網并未對自己造成什么影響。這一情況提示成癮行為和對成癮危害的低估可能存在消極的相互作用。干預教育的設計要從這里尋找突破口。
對中學生上網，除了進行必要的監督，如限制其上網時間、上網地點、網上行為之外，更重要的是對他們進行引導。對待因為在現實生活中的正當需要沒有得到滿足，而到網絡的虛擬世界中去尋求滿足的學生，應了解他們的需求，給予適當的引導，幫助他們通過自己在現實生活中的努力實現需求；給中學生介紹網絡的更多積極用途，通過健康有益的網上活動擴大視野、增長知識；對已經網絡成癮的學生給予關懷和教育，幫助他們認識到沉迷網絡給他們的學習、生活造成的負面影響。幫助中學生網絡成癮者，是全社會共同的責任，需要大家共同努力。
(致謝：本研究得到武漢市教科所靳岳濱所長及受調查學校鼎力協助，特致謝忱。)
4 參考文獻
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中學生零花錢調查報告范文3
1.我國森林資源現狀我國現有森林面積1.34億公頃，森林蓄積101億立方米，居世界第五位. 但我國地大人多，土地面積占世界總量的7%，人口占世界總量的22%，而森林面積僅占世界4%，林木蓄積不足世界總量的3%。按人均占有量計算，人均森林面積0.11公頃，只有世界平均水平的1/6；人均森林蓄積量8.6立方米，只及世界平均水平的1/8；屬于世界上森林資源貧乏的國家之一。
隨著經濟的發展，人民生活水平的提高，木材及其制品消費總量越來越大，人造板、紙漿、紙及紙板（含非木漿）消費量已居世界第二位。原木消費量（包括商品材、農民自用材和培植用材）已居世界第三位。紙張生產耗費木材嚴重，據保定造紙廠統計，制造一噸紙大約需要砍掉17棵大樹。中國國內生產的木材已遠遠不能滿足需求，這個問題將在相當長的時期困擾我們。
2. 家庭用紙現狀隨著人類社會的進步，紙的用途越來越多，同時接踵而來的問題是紙張浪費的日益嚴重。紙張浪費主要表現在家庭生活用紙、商業廣告宣傳紙、餐飲服務業用紙以及校園學習紙張等方面。在我們周圍的環境中，紙張浪費現象隨處可見。一餐飯用掉20張餐巾紙的現象屢見不鮮，而我們好像已經對這些浪費現象變得熟視無睹，浪費行為變本加厲。節約紙張，保衛森林，保護地球，這個課題愈來愈迫切地擺在了我們的面前。作為當代中學生，地球環保小衛士們責無旁貸。
二、調查內容和活動目標了解學校全體師生家庭生活用紙情況，下發調查問卷300份；同時，對班級同學家庭成員采訪，并到居住社區隨機訪談，了解社區中人們家庭生活用紙現狀。
通過實施本活動，引導學生關注生活，增強節約意識，從身邊的點滴做起，逐步培養高度社會責任感的生活態度；同時提高學生的自主學習、探究問題的能力；并在實踐活動中形成分工、交流、合作的科學品質。
三、研究方法問卷調查法、訪問法、上網查詢法、分析法
四、活動過程
在本學期初，我們就已經對于本次活動有了初步的了解，并在班級里成立了興趣小組，由我任小組組長，與老師一起開始了調查問卷的初步設計，以家庭為中心，面向整個社會廣泛征集節約用紙的建議，希望通過我們的行動，能夠切實的改善用紙的浪費現象。
之后在團委領導下，我們興趣小組的同學合作撰寫了《為了地球的美麗，生活中請節約每一張紙 倡議書》，在其中對于節約用紙提出了七條實際可行的建議，一是將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本；二是收集用過的草稿紙和舊作業本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張?；蛉ベu廢品這樣也會掙出少部分的零花錢；三是節約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數字就扔掉；四是盡量節約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替；五是在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫；六是有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活； 七是正反兩面用，讓紙張盡可能的多次數使用。在九月中旬的升旗儀式上，由我宣讀了這份倡議書，這份倡議書也正是全校的節約用紙行動的開始，是我們“環保小衛士行動之家庭生活用紙”的啟幕儀式，號召全校的每一位同學，都積極地參與到這次集體活動中來。
經過十一假期7天的充分準備，我們興趣小組組織開展了“節約家庭生活用紙大討論”主題班會活動，統計了各班同學對于節約用紙的看法以及建議。
隨后，我們的興趣小組分成了兩部分，一部分對于教師生活用紙進行了采訪調查并將老師們的意見進行了匯總，另一部分同學到市場，社區等地隨機采訪了十位居民，其中有學生，孩子，青年人，中年人以及老年人，盡力顧及了社會的各個層面，將他們的意見和看法進行了記錄。隨后我們兩部分人員在周末將意見進行了統計，將比較集中的意見添進了調查問卷中，對問卷進行完善。到了12月，我們的調查問卷已經全部完成，其中的題目，選項綜合了社區居民，老師同學以及小組成員的意見，然后聯合學生會各部，向各班分發了300份調查問卷，由學生和家長共同完成，回收272份調查問卷。問卷回收率90.7%。在科技老師的幫助下，我們將各班同學及家長們的意見制成了表格，在全校進行了公示，同時，興趣小組的成員聯合撰寫了調查報告，總結了本次活動的成果以及收獲，整理了好的建議以及比較集中的問題。校園小記者站的同學們還采訪了本次活動中表現較為突出的同學，在校園廣播臺對本次活動進行了報道。在年底的學生會工作總結中，我們將本次活動的全過程對學生會的成員進行了展示，同時表彰了在本次活動中較為出色的部長和部員，收集了學生會各部對于本次活動的體會，完善了調查報告，隨后元旦假期中我們學生會成員一起到五四廣場進行了對于節約用紙的宣傳，和市民一起在橫幅上簽字并宣誓節約資源。本活動共用時一個學期，調動了全校師生的力量，為節約用紙貢獻出了自己的一份力量。
五、活動總結
活動結束之后，我們對于回收的問卷進行了整理，得到了發現大部分同學的意見都比較統一，那么下面我們以初二四班作為例子，簡要匯總一下各位同學的意見。
我們設計的調查問卷共計11題，其中前6道是單選題.后5道是多選題，在這里我們將單選題部分制作成統計圖，可以直觀的看出，第一題共有13人選擇了C，占到答題人員總數的一半還多；第二題同樣是選擇C占據了絕對多數；在第三題中，選擇A和B的人數分別為10和12，不相上下；第四題中，選擇C的同學是最多的，有7個人；在第五題中，沒有人選擇B和D，選擇C的人有14人，比選擇A的人多兩人；在第6題中，選擇C的人數再一次占了絕對多數，有17人，是參加人數的3/4。
我們結合《青島第五十七中學師生家庭生活用紙狀況的調查問卷》上面的數據分析，可以看到，在大多數家庭中，一個月購買一次生活用紙就已經足夠，而用紙的“主力”則大部分是孩子。使用紙更多的是為了工作學習和個人衛生，這其中包括孩子寫作業的作業本，打印紙，衛生清潔用的廚房用紙，手紙面巾紙等。對于已經失去價值的紙，大部分家庭選擇的處理方式是最為簡單快捷的扔掉，雖然也有家庭選擇了將這些廢紙送去回收利用，但是大部分家庭之所以不能將廢紙回收利用并不是不想，而是條件所限。大部分家庭認為自己的家庭用紙情況屬于正常，浪費并不嚴重，沒有意識到自身的浪費現象。通過同學們對于第四題的選擇我們可以看出，大部分家庭一個星期的用紙量約為一個星期用掉21 ～ 30張，也許大家認為幾十張紙并不能對國家的森林資源造成巨大的消耗，可是中國有13億人口，而我們用掉的紙，事實上也僅僅是我國被消耗紙張的十三億分之一。紙并不是最昂貴的資源，但對于人類而言是最有用的能源之一。我國最早出現的紙是在西漢時期，那時的紙甚至像黃金一樣貴重，幸好在東漢出了個蔡侯，才使窮人也能買上紙來做學問。雖然大多數家庭認為自身并沒有大肆鋪張浪費，僅僅是使用了我們需要的部分罷了，可是在中國，難道沒有比我們更需要紙的地方了呢？我們為什么不能為他們節約一些呢？不能為我們的子孫后代留下更多青山綠林嗎？
在單選題部分，我們了解的主要是家庭日常用紙情況，在多選題部分，我們主要是為了了解大家對于節約用紙的建議。值得欣慰的是，每一個人都對不節約用紙的后果有清楚的認識，提出的建議主要有以下幾點：1.樹木大量砍伐，森林面積不斷減小，影響生態平衡。政府要嚴加管理。
中學生零花錢調查報告范文4
關鍵詞:低齡化;目標化;團伙化;成人化
一、犯罪年齡低齡化
目前的統計數據顯示18歲以下的未成年人犯罪的比重在增加,屬于不負刑事責任的未成年人犯罪也在不斷增加。自1996-2004年,15歲以下的未成年人刑事案件涉案人數在全部未成年人刑事案件涉案人數的比例中始終保持在40%以上。幾年前未成年人搶劫犯罪平均年齡還在17歲以上,而今未成年人搶劫犯罪的平均年齡只有15.7歲。如河南省固始縣檢察院2001-2005年辦理的未成年人搶劫案件,在涉案的60人中,年齡在16周歲以下的有38人,占涉案人員總數的63%。
現階段未成年人搶劫犯罪比較集中的犯罪年齡段為15、16歲左右,歸結其中原因主要是由于兩點:一是接受完義務教育走出學校即實施犯罪,按照我們現階段的基礎義務教育起始年齡來看,基本是剛好吻合的。這個年齡正好是他們接受完義務教育回到家庭走向社會的開始。在這之前,他們的日常生活內容受學校和家庭的雙重管理,比較具有規律性。他們走出學校后,家長成了其日常生活的唯一管理和監督者,這些未成年人本身處于叛逆、躁動的青春期,而一般作為這個年齡段孩子的家長也都處于忙于發展事業的時期,這些使得家長沒有時間和精力來對他們進行有效管理。二是犯罪連續化,即涉案未成年人在未被抓獲之前不斷實施犯罪,在完成初中的基礎教育應該為15、16歲的年齡,從其逐漸涉入搶劫犯罪之中到最后歸案,這個時間差會使得實際中開始搶劫犯罪的年齡要比統計中的年齡要更小一些,也就是有一部分年齡為17、18歲的未成年搶劫犯也是在15、16歲開始其搶劫犯罪行為的。
二、犯罪目標特殊化
未成年人的搶劫對象主要是有以下幾類,同為未成年人的學校學生、公園等幽靜場所的行人、出租車司機等,其中偏僻場所的行人和出租車司機,由于地點和職業因素,作為受害人在整個搶劫犯罪活動都有著較高的比例。對于未成年人搶劫來說,比較特殊的是學校學生這個受害群體。
由于作案未成年人或者為學校學生,或者曾是學校學生,清楚學校上學、放學,學生交費時間,熟悉學生家庭經濟狀況及個人零花錢情況,作案目標也多定位于中、小學生,這樣所遇反抗微弱,外來干擾小,容易得逞。如海口市公安局金貿派出所2005年破獲一起學生團伙持刀搶劫案,其中最小成員只有13歲,最大的也僅有15歲。2005年12月18日中午,初中剛畢業的王某伙同在校中學生陳某、胡某、龔某一道前往第一百貨游樂城打算敲詐來這里玩的學生。4人分工好后,分別從3名學生手中搶得8元、2元、260元人民幣。4人搶到最后一筆“巨款”后,迅速離開現場前往一雜貨店購得2把西瓜刀。購到作案工具后,4人于當天下午2點左右再次乘坐兩輛摩托車直奔雙島學園伺機作案。在學校門口苦等1個多小時也不見一個學生出來后,他們又乘坐摩托車前往景山學校尋找作案目標。大約等了不到20分鐘,4人瞄上了一名剛從學校走出來的中學生,可從其身上沒有搶到一分錢。感覺這里沒有油水可撈后,4人又立即返回雙島學園。這時,恰好碰到一名中學生從里面出來。他們立即圍了上去,這名同學意識到情況不妙,正打算逃離時卻被前后各兩把大刀架在脖子上。最后,這名同學乖乖掏了50元錢。很多相關的報道材料也表明,未成年人的搶劫犯罪活動大都與本案類似,都是在學校周邊地帶進行,以學校的學生為目標。
在上面這個案件中可以明顯看出來,未成年人的搶劫目標是以自己較熟悉的學生群體為目標,一方面對自己同齡人更容易形成暴力優勢,另一方面由于缺乏經驗,對作案地點的選擇,往往會傾向于自己較為熟悉的活動領域內,作為未成年人生活活動中心的學校周邊地區也就成了首選。未成年人的搶劫犯罪活動出于自身的一些特點,如社會經驗少、身體條件的一些限制等等,也會更多的選擇沒有經濟收入來源、財物較少,并非理想作案對象的未成年學生作為目標。
三、犯罪方式團伙化
從20世紀80年代以來,團伙犯罪始終是未成年人犯罪中的主要形態,未成年人搶劫犯罪案件中約有70%屬于團伙作案。關于未成年人的團伙犯罪,美國學者艾伯特。科恩(Albert Cohen)認為大多數未成年人的犯罪行為是不帶功利目的的、帶有惡意、否定社會的。人類為追求社會的認可,達到公認的成功的要求等文化目標而生存,與此相似,未成年人在群體中也在追求著獲得較高地位這個目標。而由于性格、能力、智力等因素在學校不能達到或喪失成就地位的未成年人,就會處于一種緊張狀態(意指個人經歷的感受和情緒:由挫折而生的緊張性刺激、焦慮、沮喪、憤怒)。他們或者容忍自己在同輩人中處于落后、卑微的地位,或者會叛逆、拋棄社會、學校、家庭所教授的價值觀,并建立起一套新的價值觀體系,在此價值觀體系下他們能夠獲得較高的地位以及實現自我。如浙江省未成年人搶劫犯罪的相關統計數據顯示,64.8%的未成年人搶劫犯犯罪原因多少有些以強欺弱、張狂示威的因素。
而團伙犯罪具體到中國而言又有著長久的傳統特點,在中國傳統文化中就有宗法社會文化觀念,此種觀念是維系幫派,形成犯罪組織的文化根基。隨著未成年人思維能力的發展,他們普遍對家庭有一種不同程度的離心力。在大多數情況下,他們往往在父母、老師面前封閉自我,有事情也不愿意向家長或者老師吐露。相反,這些未成年人喜歡與年齡相仿、趣味相投的伙伴在一起,很容易形成小群體。在受到外界不良影響時,成員就會抱成一團,不分是非對錯,置法律與道德不顧,相互鼓勵支持,實施犯罪活動,這種團伙組織的犯罪危害遠遠大于個人犯罪。尤其對于搶劫這種暴力犯罪,有相當一部分作案者并非出于獲取金錢的目的,而是為了得到團伙的認可和接納,從而通過這種認可來發現自身的價值。
同時,隨著人們防范意識的增強,未成年人的搶劫作案經歷也告訴他們單個作案成功率低,而結伙進行搶劫活動,即容易形成對搶劫對象的暴力優勢又容易克服單獨作案存在的膽怯心理,又能分工合作,成功率高。因此團伙搶劫很容易為年齡和體質上不具優勢的未成年人所選擇。尤其是在校園周邊地帶的未成年人之間的搶劫犯罪活動,團伙化的侵害人經常僅僅使用威脅性的語言或輕微暴力,甚至僅憑人多勢眾,就足以使受害人產生恐懼感,“主動”交出錢財。
四、犯罪手段成人化
越來越復雜的信息傳播渠道的發展,也讓現在的未成年人在成長過程中越來越早地通過各種渠道來獲取各種信息,其中大量的不良信息也會給其進行暴力搶劫犯罪提供行為方式上的示范。很多未成年人都是通過電視、網絡、書籍等媒體學到了成人化的搶劫手段。如未成年人在搶劫作案前踩點、研究作案時間、地點,進行周密策劃;作案時蒙面、帶手套等進行各種偽裝的已經比較普遍。在團伙暴力作案中,大多事先有謀劃,作案時有指揮、有分工。有的未成年人罪犯還專門研究作案技能和方法,總結反偵察的經驗。這些的未成年罪犯已與成年罪犯的作案水平相近,個別未成年人的反偵察能力甚至還超過了成年罪犯。
在未成年人搶劫犯罪案件中,未成年人在搶劫過程中也越來越像成年人一樣殘忍地實施暴力。根據山東省某市的統計,當地發生的55起青少年搶劫案例顯示,在實施搶劫的時候只要受害人進行抵抗即遭到犯罪嫌疑人的暴力危害。55起案件中有3起命案,在這3起命案的涉案人員中18歲以下的未成年人占了將近一半,分別是3名青少年(18、19、20歲)搶劫出租車司機致死,兩名(15、16歲)青少年搶劫商店老板致死,兩名青少年(17、19歲)搶劫2名學生致1名學生死亡。
未成年人是國家和社會的未來及希望,其搶劫犯罪活動不但直接危害著社會的治安和秩序,也給社會的發展和進步帶來了極大的負面影響。目前來看,未成年人搶劫犯罪占整個未成年人犯罪的比重已經相當可觀,其發生率的高低也與整個社會治安的好壞緊密相連。未成年人的搶劫犯罪活動對社會的影響較之成年人的此類犯罪活動,危害性更為嚴重。加上未成年人自身情緒容易沖動,不考慮后果等特點,在搶劫過程中更容易出現故意傷人或故意殺人的情況,引發更為惡劣的刑事案件。
未成年人的搶劫犯罪活動,不但對社會造成危害,而且一旦進行此類犯罪,由于法律法規的缺陷和自身的不良因素,這種經歷會給其個人的改造及發展帶來極大的不利影響。中國刑法規定14周歲以上的未成年人要對搶劫犯罪活動承擔刑事責任,也就意味著這些被宣判為搶劫罪的未成年人在其檔案中已經有了犯罪記錄,有犯罪記錄意味著某種資格和權益在一定期間內或永久地受到限制或剝奪,而且將終身貼上“罪犯標簽”,未成年人終生都要承受由此而來的各種消極影響。這些都惡化了未成年人與學校、家庭、社會的關系,增加了其重返社會的難度,加大了這些未成年人成年后繼續實施犯罪的可能性。這些都警示了中國要采取各種方法加強青少年教育,降低青少年犯罪率。
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