前言:中文期刊網精心挑選了關于春節手抄報內容范文供你參考和學習,希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感,歡迎閱讀。
關于春節手抄報內容范文1
說起手抄報,我就有不少的回憶,因為我以前為我們班做過好多回,記得第一次是一年級的時候,我還是在家長幫助下完成的,說實話辦手抄報便也成為了我的強項,以前每做一次手抄報,做完后,會發現做手抄報也有很多樂趣,而且經驗越來越豐富了!
這周馮老師布置了作業就是做手抄報,星期天一早梁爽和馬鈺淇來到了我家,開始做手抄報了,用一張8開的紙對折,在離邊一厘米的地方畫上長方形,我們三個一起討論出什么內容的時候,產生矛盾了,我們激烈的爭論著,各自說明自己的理由,決定做春節的主題。由誰來寫報頭“歡度春節”還用“剪刀石頭布”決定由梁爽寫,梁爽還不停地在稿子上寫這幾個字,直到她滿意為止才小心翼翼地寫在手抄報上,經過冥思苦想了好一會,終于想到了在右邊畫一片樹葉寫新年知識內容。馬鈺淇就在電腦上找一些關于春節的知識,我就認認真真地寫了進去,梁爽又在左邊上方是圓圓的球體上寫著“小記過年”,接著左邊的下方我畫個金光閃閃的金元寶,馬鈺淇在里面寫上壓歲錢的內容,因為她怕她的字不工整還標題上畫著花做裝飾別提有多漂亮了,終于寫完后的手抄報,并不是很漂亮的,我們急得像熱鍋上的螞蟻。最后不得不把空白的地方,畫上招財童子,我把學習到的美術知識全部使用出來,畫上鞭炮,畫上煙花,畫上了年年有“魚”畫上了燈籠,最后還來個福到,到了傍晚五點她們要去補習了,我動手用彩色筆再點綴了一下,在我的巧手中變得更完美了,然后寫上日期,編者寫上我們的大名。
雖然,這次花了一整天玩的時間在做手抄報,但是我覺得非常有意義。哪怕不是全班第一我也很開心!
關于春節手抄報內容范文2
為貫徹落實縣教育局、縣文明辦有關通知精神,大力弘揚傳統文化,激勵民族自信心和自豪感,增加傳統節日文化氛圍,更好地體現傳統節日的魅力和時代感,積極營造喜慶祥和的社會文化氛圍,由于領導重視,周密部署,積極活動,取得了較好的成績。現將有關工作開展情況總結如下。
一、精心策劃,豐富內容,弘揚中華民族優秀文化傳統
春節是中國人民的傳統節日,具有獨特的魅力和民族特色。我校圍繞春節辭舊迎新、團圓平安、孝老愛親、凝心聚力等主題,結合實際,遵循簡潔可行、就近方便、力所能及的原則,主要開展了以下四項工作。
1.創編“節日手抄報”。結合“春節”主題,開展了傳統節日主題教育,結合寒假社會實踐,引導全校學生學習節日文化、搜集節日資料、參加民俗活動,深入了解春節的文化內涵,并辦出“節日手抄報”,對學生的作品進行了展評。
2.開展公益活動。組織學生積極參加村委清潔衛生、環境保護和公益宣傳,為孤寡老人、殘疾人和軍烈屬做好事、獻愛心,宣傳節日文明禮儀和低碳生活知識,營造了喜慶祥和的節日氛圍。
3.開展春節送溫暖活動。在寒假期間,學校領導組織教師代表慰問家庭經濟困難學生、離退休困難職工等,向他們送去了新春的祝福。
4.參加春節文娛活動。我校組織學生參加了新春聯歡,豐富了學生的節日文化生活,增強了學生對民族傳統節日的喜愛,加深了學生對我國民族傳統節日的理解。
二、主要做法
1.加強宣傳,著力營造濃厚的節日氛圍。
春節作為中華民族第一傳統大節,有著豐富的民俗文化內涵。放假前,我校將“我們的節日—春節”主題實踐活動寫入《寒假告家長書》中,要求家長積極引導學生了解春節傳統習俗、豐富春季文化內涵宣傳,增進學生對傳統文化的了解,營造濃厚的節日氛圍。
2.制定計劃,精心安排,確保每位學生將此項活動落在實處。我校結合自身實踐情況,順利完成了本次主題實踐活動。
3.收集成果,集中表彰。
關于春節手抄報內容范文3
五年級二班 徐振珍
一、活動的背景:
春節俗稱“過年”,是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。每年從臘月二十三起就開始打掃衛生,準備年貨,給小孩添置新衣服。到了臘月三十(也叫除夕),全家老小一起守歲,當新年鐘聲敲響時,鞭炮齊鳴。以后的幾天大家走親訪友,相互拜年,致以新年的祝福。吃好吃的、收壓歲錢、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節習俗。我們對這個節日了解多少呢?我們怎么樣才能更加了解我們的春節呢?我們就決定開展《走進春節》的綜合實踐活動研究。
二、活動目的:
1、了解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統節日,也是每一個華夏兒女最期盼的日子。
2、讓學生較全面地了解與新年有關的知識,從形式上的過新年到走近新年,研究新年,認識春節的由來、禮節及相關習俗。
3、親自到超市、飾品屋、節日禮品屋等進行參觀、調查、訪問,還可以上網查詢有關資料。
4、通過手抄報、攝影、繪畫形式,培養學生的動手能力,繼承與發揚中國傳統文化。
三、活動過程設計:
(一)導入:
你對這些習俗了解嗎?對于春節你最想了解什么?如果我們都拿來研究,那工作量就太大了,不妨選擇感興趣的分組研究,班上交流我們的研究所的,好不好?
(二)分組確定研究話題
表格設計如下:
組 別
探究主題
組 長
組 員
內 容
成果和體會
內容選擇:
(1)回溯歷史淵源——春節的來歷
(2)流落民間的飲食文化——包餃子、年夜飯
(3)春節的傳統風俗習慣——辦年貨、掃塵、貼春聯、拜年、放鞭炮、接財神
(4)春節新暢想——對于現在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎?壓歲錢怎樣花才有意義?
(三)制定活動計劃及途徑
第一組:春節的來歷調查小組。
可以上網查閱資料,了解春節的由來與傳說;走向圖書館,搜集關于春節的資料,最后進行加工整理,編寫小報,供大家欣賞。
第二組:飲食習俗調查小組。
該組成員可以到食品批發市場、各大超市,了解春節期間人們的購物情況。其中,關注餃子、湯圓一類的大宗食品,拍攝餃子、湯圓的品種,品嘗它們的味道,可以從實物到圖片、文字,然后到自己親自動手包餃子、撮湯圓,最后編寫小報,感受到活動的無限樂趣。
第三組:春節風俗習慣調查小組。
該組成員可以走街串巷,到各大商場、超市進行現場調查、采訪,了解春節前后最受人們歡迎的春節飾品,如中國結、紅燈籠、對聯、窗花、大紅“福”字、鞭炮,然后學剪窗花、制作燈籠,培養動手能力,并且將自己的收獲制成小報。
第四組:春節新想法調查小組。
該組成員到社區和街道走訪人們對一些春節習俗的新看法,以及舊風俗造成的一些弊端,形成自己的資料。你過年時放鞭炮嗎?你放鞭炮時遇到過安全事故嗎?對于現在我們這里不許燃放鞭炮您贊成嗎?為什么?你收到過壓歲錢嗎?你是怎么花的?你如何看待這些風俗?50年后的春節和今天有什么不同?傳統文化該不該丟?等問題可以探討。然后通過表格、小報匯報學習成果。
關于春節手抄報內容范文4
為全力遏制疫情蔓延,確保全校師生身體健康和生命安全,根據《**省教育廳關于推遲全省大中小學幼兒園2020年春季學期開學時間的通知》要求,我校開學時間推遲至2月16日之后(具體時間另行通知)。
面對復雜嚴峻疫情,很多人都守在家中,不外出,不聚會,防止疫情蔓延。這也許打亂了春節出行、寒假學校安排,但也可以成為提升自我的時機。當我們在家抵御疫情的同時,我們的學校已經開始為即將到來的新學期做充分準備。為了貫徹“停課不停學,停課不停教”,
在學校領導與教務處的統籌協商下,為大家制定開學前學習指導方案,具體如下:
一、學習內容
語文學科
1.自學各年級下冊語文書,讀準字音,流利、有感情地朗讀課文。(根據老師每天推送的微課或學習資源提前預學。)
2.背誦各年級下冊語文書中需要背誦的內容、國學經典。
3.每天堅持閱讀,閱讀書目參考語文老師推薦的“寒假閱讀書單”,也可以自己挑選課外書進行閱讀。
4.推薦收看《中國詩詞大會》等健康綜藝節目、精選健康積極向上且適合兒童觀看的影片。
數學學科
1.自學各年級下冊數學書中知識點,根據老師每天推送的微課或學習資源提前預學。
2.根據個人的學習基礎,針對性地加強練習,強化計算技能訓練。
3.加強數學閱讀。根據數學老師的推薦或自己的喜好,閱讀相關數學讀物。
英語學科
1.自學各年級下冊英語書,根據老師在“一起小學老師”app上布置的學習任務進行自主學習。
2.觀看老師推薦的英語短片。
體育鍛煉
堅持每天半小時的鍛煉時間,可進行跳短繩、坐位體前屈、廣播操、五祖拳、仰臥起坐等運動。評選“運動小達人”
書寫練習
每天練字半小時,可將練習硬筆字與語文新學期的生字詞學習有機結合。
致敬“逆行者”書畫賽
全體同學們以書法、繪畫、制作手抄報等形式向抗“疫”英雄致敬,各班評選最佳“書畫小達人”。
二、學習時間(2月10日—2月29日)
若開學時間有調整,線上學習時間也會隨之調整
午別
上午
下午
時間
8:30—9:00
9:10—9:50
9:50—10:20
10:20—11:00
2:30—3:30
3:30—4:00
4:00—4:30
星期一
國學經典誦讀
語文
體
育
鍛
煉
數學
課外閱讀
體
育
鍛
煉
練字
星期二
數學
語文
課外閱讀
練字
星期三
語文
數學
課外閱讀
練字
星期四
數學
語文
課外閱讀
練字
星期五
語文
數學
課外閱讀
練字
一二年級
三至六年級
午別
上午
下午
時間
8:30—9:10
9:10—9:30
9:30—10:10
10:10—10:30
10:30—11:10
2:30—3:30
3:30—4:00
4:00—4:30
星期一
英語
活
語文
活
數學
課外閱讀
體
練字
動
時
間
動
時
間
育
鍛
煉
星期二
數學
語文
英語
課外閱讀
練字
星期三
語文
英語
數學
課外閱讀
練字
星期四
語文
數學
英語
課外閱讀
練字
星期五
英語
語文
數學
課外閱讀
練字
三、學習形式
在規定的上課時間,由相應的任課老師在班級群或APP上發送當堂微課或布置學習任務,學生進行自主學習,老師在線指導學習的重點內容。學生及時收藏班級群里的課程ppt、小視頻、聽力材料等相關學習資料,方便自己鞏固復習。
關于春節手抄報內容范文5
【關鍵字】語文 閱讀教學 教學方法
在中學階段,閱讀教學是教學中十分重要的一個環節。語文教學也正是為了學生能夠正確地利用語言文字來進行聽、說、讀、寫。但在實際的教學環節中,很多老師僅僅是在課堂上對文本進行分析,然后要求學生記筆記進行背誦。這種教學方法,從根本上很難提升學生的閱讀理解能力。那么怎樣的閱讀教學方法才更有利于學生提升閱讀能力呢?以下將結合教學實踐進行深入探討。
一、語文閱讀課堂教學,要以“情感”作為基礎,提升語文閱讀能力
語文老師對課堂教學的駕馭能力,往往決定了語文課堂的氛圍。要使得語文課堂充滿活力,首先要做的就是要讓學生喜歡語文課堂。那么語文課堂上的閱讀教學應該成為老師和學生之間的情感交流的活動載體,老師應該作為交流活動的主導者展開,師生之間的交流。首先,老師可以用飽含深情的導語去感染學生,從而引發學生在心靈深處的共鳴。
如在學習《理想》這篇文章的時候,老師就可以先滿懷深情地做開場白,以促使學生產生共鳴,深刻感悟到理想對于人生的影響。上課過程中,老師可以用自己的富有親和力的眼神,話語和熱情對學生進行感染,對課文聲情并茂地朗讀,可以讓學生對于課文的感情基調理解得更為形象。適當的一些幽默,也可以給課堂帶來調劑,營造一個更為輕松的課堂氛圍,讓學生喜歡上語文課,學生的學習更富有熱情。
語文教材中的很多文學作品都蘊涵著豐富的情感,學生在閱讀這些語文作品的時候,如果沒有很好地投入并參與到文章中,沒有感情的波瀾,那就算有老師激情的演講,學生對于課文的認識也是非常抽象與枯燥的。所以,要深化對于課文的深刻理解,就必須激發學生自己的形象思維,依據課文的內容進行情境的設置,以此來豐富學生學習過程中的情感感受。
比如在引導學生學習名著《三國演義》中關于諸葛亮的故事的時候,學生都興致勃勃地說了很多,很多學生還會模仿諸葛亮的樣子。在學習朱自清的《背影》的時候,老師可以讓學生先談一下自己和父母之間的感情,去仔細品味父愛,由此來設身處地地理解文章中作者的心理體會與描寫父親背影的作用。通過老師對于情境的設置,不僅僅可以激發學生的興趣,還更加深了學生對于課文知識的理解。
二、鼓勵學生走出課堂,將閱讀訓練引向課外,讓主動閱讀成為學生的習慣
學生語文知識的學習僅僅只能算是語文學習的冰山一角。為了全面提升學生的語文能力,必須要讓學生試著走出課堂,使用在課堂中學習到的方法去進行課外閱讀。通過大量的課外閱讀,可以增加學生對于知識的積累,提升學生的閱讀理解水平和作文水平。語文是來源于生活的一門學科,在一些影視作品和廣告之中也有很多優秀的文學作品,一些大家比較熟悉的歌謠就是因為在很大程度上貼近生活而受到了學生的歡迎。
另一方面,春節期間家家戶戶貼的春聯,都寫出了人們對于來年美好生活的盼望。作為語文老師,教會學生欣賞語文與學習語文,是應該做到的事情。
通過大量的課外閱讀,可以使得學生的精神生活豐富起來,閱讀同時也是提升學生語文能力的一個重要途徑。但在實際的教學過程中,一些教師和家長對于課外閱讀的理解還存在著一些誤差,認為這會影響到學生的學習,認為這會占用到學生的學習實踐。其實在課堂之外的一些優秀的文學作品,往往是對學生課堂學習的重要補充,是對學生知識的實踐檢驗。通過閱讀課外文章,可以提升學生的語言運用能力,幫助他們掌握閱讀理解的方法。作為語文老師,可以對學生的課外閱讀進行指導,培養學生讀好書、愛讀書的好習慣。可以開展手抄報的活動,將一些比較好的文章、好的段落進行摘抄,同時鼓勵學生寫讀書比較和心得,對在閱讀中的一些感受進行記錄。通過老師組織學生開展一些閱讀活動,可以讓學生有目的地進行課外閱讀,從而達到同學間相互促進和相互學習的目的。
總之,在語文閱讀教學過程中,老師可以采取以課堂為中心,以課外閱讀活動為半徑的方法,讓語文閱讀教學不斷進行延伸,這需要全體學生和老師堅持不懈的努力。當學生將閱讀看做一種不可或缺的活動,真正熱愛讀書的時候,老師的努力就是有意義的,這種意義已經完全超出了考試之外,會對學生的后期發展提供更強大的基礎支持。
參考文獻:
[1]徐學福,宋乃慶.新課程教學案例引發的思考[J].中國教育學刊.2007(06).
[2]陸素萍.有關語文探究式教學的幾點思考[J].語文學刊.2007(10).
關于春節手抄報內容范文6
2008年我參加了由教育部體育衛生與藝術教育司舉辦的第一期中小學京劇進課堂音樂教師培訓班。通過培訓優質高效地完成有15首唱段的學習任務,了解京劇藝術的基本知識;同時進一步體驗了京劇的博大精深,為今后的京劇教學打下良好的基礎。音樂課上,孩子們學唱京劇選段,可以陶冶學生的藝術情操,培養學生良好的意志品質。京劇進課堂是架起青少年通向傳統文化的一座橋梁。
1京劇進課堂試驗中遇到的問題
在中小學教學中,注入民族文化的元素,推崇、推廣民族文化,應該說是教育發展的總體趨勢和教育發展的必然。我們深知,京劇進課堂,許多條件尚不具備,還有很多困難需要教育部門和學校去克服,也給音樂教師帶來了更高的挑戰,需要音樂教師具備更高的音樂素養和教學水平。當然學生是否有興趣去學也是教學的關鍵。如何吸納傳統文化的精華,通過學校這一教育主陣地,讓喜歡流行歌曲,追星,或者少男少女們的展示活動、選秀活動的現代中學生們喜愛并能準確的演唱京劇唱段呢?我省首批京劇實驗的目的是嘗試解決在音樂課中怎樣學唱京劇唱段的問題,為今后學生順利地學習京劇唱段,為更多教師教學唱段打下基礎。中心任務是:探索學習方法。這是我們首批實驗教師要研究和解決的問題。在實驗中發現的主要困惑和問題是:1.京劇的唱段旋律復雜,唱腔比較難學,學生學唱有困難。2.京劇唱段音響資料均為原唱音調偏高,不適合學生的音域。3.京劇的相關知識比較多,內容如何安排。4.多數教師對京劇比較生疏,自己教唱有困難。
2實踐中探索解決問題的辦法
2.1針對唱段比較難唱,學習起來比較困難的問題,我采用了多次、反復聆聽體驗的方法,在聆聽體驗的基礎上進行學習,實踐證明是行之有效的。
2.2針對學生的音域不合適的現狀,也嘗試過采用降低一兩個調方法讓學生學習演唱,教學中發現,由于聽和唱的頻繁變調,變調后由于調低改變了京劇演唱的風格,出現了學生在學唱的時候,容易分不清調的高低而唱得不準,針對這種現象,我調整統一了音調,學生不僅能夠按照原調使用小嗓即假聲方法進行演唱,而且學生非常有興致的學習唱段。
2.3針對京劇的相關知識比較多的問題,靈活地將知識分散地加入到京劇唱段的學習中。知識穿插在學唱過程中,如;《趁夜晚》一課花臉唱腔的認識,不僅學生的學習興趣得到保護,而且引發了學生積極地了解京劇知識的熱情(學生在課外搜集資料)。
2.4通過教學方法的創新,對于唱詞的拼讀方法的探索、認識、學習;用身體動作幫助學生記憶唱腔的創新,起到了很好的效果。尤其是在較長的唱腔處,設計了幫助記憶的動作,使學生輕松地掌握的旋律。不失為在教學中一個很好的嘗試。
3京劇進課堂實驗感悟
京劇進中小學課堂,不僅有利于青少年開拓藝術視野、提高審美水平,有利于豐富藝術教育資源、營造“向真、向善、向美、向上”的校園文化;而且有利于引領青少年接受民族優秀文化的熏陶、培養深厚的民族情感。一年的實踐,對京劇進課堂有很多感悟:
3.1正確理解京劇教學實驗,要用普通公民的方式學習京劇唱段。普及教育要有普及的方法不能等同于專業班。如:樣板戲的學習就是聆聽得多,達到耳熟能詳。
3.2營造一定量的京劇學習氛圍,從聆聽體驗入手學習京劇唱段。實驗學校、實驗年級音樂課上聆聽5分鐘、課間聆聽京劇唱段10分鐘。
3.3確立課下聽熟唱段,課上探討學唱方法的教學方向。聽熟唱段之后進行學唱。學習中著重?“探索拼讀的方法準確唱詞,設計身體動作幫助記憶旋律”。
3.4演唱為主,知識為輔。在唱段的學習中滲透京劇知識。知識分散到每一節課中讓學生在演唱中作為一種文化來接受京劇的認識和教育,使學生在實踐中輕松愉快地認識了解國粹藝術的博大精深和其獨特的藝術魅力。
3.5關于咬字吐字。
遵循自己先揣摩唱法,自己是怎么樣學會的,提煉精華,根據學生年齡、心理特點再去研究教法。
唱是聲音和語言相結合來傳達思想感情的一種藝術形式。因此必須要有正確的吐字和咬字的方法,才能把語言通過歌聲形象的表現出來,在京劇里叫做“字正腔圓”。首先必須字要正,因為腔是從屬于字的,所謂“腔隨字走,字領腔行”就是說字的重要性。通過實踐發現?吐字和咬字,從字義上來看,咬字就是把字咬好或咬住,吐字就是要把已經咬好的字從咬住的狀態吐送出去,是一個動作的兩個方面。咬字即通過唇、舌、齒、牙、喉等發聲器官作成字的不同姿態,以便在氣息通過時發出清晰的合乎預想的“字”的聲音。吐字就是在以上器官作成字的基礎上,把他如實地,有時還要夸張的吐送出去。
3.6采用分組合作的形式指導學生收集有關京劇的常識、圖片資料并把收集的資料在每期校園音樂手抄報中刊登出來,讓大家共同學習探討。引導、鼓勵同學經常觀看春節戲曲聯歡晚會及央視11頻道戲曲頻道,欣賞名家名段,多聽、多看、多接觸優秀的作品,從而增長見識,激發學生心靈深處強烈的探索欲望,使課堂教學效果達到最佳。
3.7鼓勵學生學唱經典唱段和自己喜歡的唱段。通過一系列的活動為喜歡京劇的學生提供展示的平臺,像音樂課堂上10分鐘才藝展示、以及校園藝術節、國慶節、元旦文藝匯演等,為學生提供充分的展示空間,大大提高了學生喜歡京劇、唱京劇的熱情。