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時間去哪兒了范文1
《少年時代》是理查德?林克萊特自編自導的一部作品。影片自2002年在休斯敦開拍，歷經12年殺青，2014年在圣丹斯影展首映，并入圍第64屆柏林電影節主競賽單元，導演林克萊特贏得了最佳導演銀熊獎。影片完整而真實地再現了一個普通男孩的成長歷程，沒有玄妙的敘事，沒有離奇的情節，就像一部長長的紀錄片一樣，只是平緩的記錄、逐年的過渡。但其可貴之處在于，它讓觀眾細致入微地體會到了歲月的痕跡，讓人們在平淡中更清醒地去感受一個人成長的真實模樣，并開始思考何謂成長、如何成長、成長為什么樣的人的哲學命題。
【成長素材】
關鍵詞：愛的教育
臺詞重現：“生活不會給你球道護欄的。”
影片中，當梅森的父母離異后，每逢探望時間，父親都會帶著一雙兒女去打保齡球，有一次兒子梅森一連投了好幾個球卻一個也沒打中，他懊惱地抱怨：“早知道應該用球道護欄?！边@時，平?？瓷先タ偸峭媸啦还У母赣H很嚴肅地教育兒子：“不需要，孩子，生活不會給你球道護欄的?！痹诮酉聛淼挠^影中，觀眾會經?？吹筋愃频漠嬅妫赣H會見縫插針地教育孩子。在跟兒子的野外旅行中講道理;在自己譜曲唱給孩子聽時，真情流露;在車上表達與孩子傾心交流的渴望;在餐廳教女兒生理及避孕知識;在總統大選中向孩子們灌輸反戰的思想;在兒子失戀后加以悉心開導等等。看似潦倒的父親，對于生活卻有著如此多的智慧，而這智慧的來源，則是人間最樸實而天然的情感――愛。
微評論：紀伯倫說：“父親是弓，兒女是箭，弓為了把箭射的更遠，把腰彎了又彎。”電影中梅森的父親或許不是一個好丈夫，但足稱得上是一位好父親。他會認真地把孩子當成朋友，細心傾聽他們的心聲，與他們平等地談心交流。其實，教育的本質就是愛，如果我們拋棄了這一本質核心而僅僅重視形式，如果我們只在乎孩子的成績而不關注他們的內心，那么這樣的成長教育無疑會失敗。
適用話題：父愛如山;最好的導師;教育的真諦……
關鍵詞：勇于逐夢
臺詞重現：“我不后悔當初的選擇，如果可以，我還是會選擇這樣活?！?/p>
梅森的母親奧利維亞的經歷令人唏噓。她雖然擁有著自己求學的夢想，但因為生活，她過早地離開學校做了母親，嫁給了一位玩音樂、似乎永遠也長不大的男人。她整日忙碌在兒女身旁，沒有自己的生活，和沒有工作的丈夫為家庭瑣事爭吵。終于有一天，奧利維亞在飯桌上對兒女正式宣布，“我必須回到大學。”雖然兒女們都不贊成，但奧利維亞還是帶著一雙小兒女搬家，離婚，然后在別人驚訝的目光中考上大學，獲得學位。盡管婚姻生活并不幸福，但奧利維亞有學歷、有工作、有收入，她完全有能力撫養兒女長大成人，并為他們的前途提供最好的精神與物質保障。
微評論：一個單身母親既要照顧孩子，又要以破釜沉舟的勇氣考大學，期間她所承擔的壓力和付出的心血可想而知。追尋夢想的過程中遇到困難與挫折并不可怕，關鍵是在這些阻力面前，你還有沒有追夢的勇氣，你還敢不敢去面對你曾經的夢想并毅然決然地實現它們。
適用話題：最初的夢想;付出與回報;活出真我……
關鍵詞：學會接受
臺詞重現：“呱呱墜地的嬰孩經歷時間的洗禮成就了今天的青年、中年，亦或者是老年?！?/p>
每個人的成長都不會一帆風順，影片中的梅森也不例外。但讓我們感到驚奇的是，他張開雙臂，迎接一切到來的新鮮事物，全身心地投入到各種“體驗“中。他經歷著各種挫折，兒時父母的離異、新家庭的不和、校園愛情的失敗……但不論面對什么，梅森的態度總是那么坦然。這份坦然來自于梅森良好的心態，更來自于時間的洗禮讓他學會成長，學會面對生活。
微評論：時間是一位智者，更是一位老師，它總是在潛移默化中讓我們學到很多。它不僅讓我們慢慢長大，更讓我們在它的洗禮下變得日益成熟與理性。面對生活中種種的喜或悲，我們要學會在快樂中積攢經驗，在悲傷中總結教訓，我們的心靈也會變得越來越從容與平和。
適用話題：面對生活;時間的禮物;學會長大……
【人物素材】
理查德?林克萊特：保持自己的本色
理查德?林克萊特是一位慢工出細活的導演，他曾憑借《日出》《日落》《午夜》三部曲打出了一片天地。這三部影片占用了他將近二十年的時間，每一部影片的時間差距都是九年。而《少年時代》這部關于成長的電影，是他耗時12年的又一結晶之作。
在12年的長時間拍攝中，理查德?林克萊特每年都找同樣的一班人馬。2002年，電影的主角艾拉爾?科特林才6歲，為了不耽誤他的學習，整部影片的拍攝時間都安排在暑期進行。林克萊特說：“即使只拍三天，你也要選角、斟景、召集人員、準備膠片，這就像拍攝十二部單獨的電影。”當這部電影在2013年完成的時候，主角科特林已經長成了翩翩少年。
在好萊塢電影被批量生產的今天，理查德?林特萊特仍然保持著他獨立的“導演個性”：沒有大投資的商業制作，沒有時尚的主題和風格，甚至也沒有大牌的演員，他拍攝的始終是普通人的日常生活――愛恨情愁、幸福悲傷……正是在這種簡單自然的拍攝主題下，林克萊特建立起自己的風格，并在一部部影片中講述著我們的生活。
時間去哪兒了范文2
根據北京大學社會調查研究中心與智聯招聘聯合的“中國職場人平衡指數調研報告”稱，2012年，北京市民上下班往返時間平均為1.32個小時，全國最長。智能招聘2013年的一項調查顯示，全國28個城市中，北京白領日均玩手機的時間為6.72個小時，全國第一。英國一家母嬰網站公布的一項調查結果顯示，如果一個女人活到28歲，她哭泣的時間累計超過1.2萬個小時，約16個月，而哭泣的原因隨年齡段不斷變化。比如，19～25歲期間，她們平均每周要哭泣2小時14分鐘，原因是看了悲情電影、猜疑長期的婚姻關系或痛失親人。
歷史上的公務員待遇
在人們的心中，公務員是個旱澇保收的職業，工作穩定，福利待遇也好，社會地位高。在古代，公務員待遇也是如此嗎？中國古代的“秩祿”制度，等級森嚴，不允僭越。秩是官秩，是官位的高低；祿是俸祿，是朝廷發給官吏的薪餉。官秩品在秦漢時以谷物多少計算。西漢從萬石到佐史分為二十級，曹魏時以一品至九品定分為九級，南北朝逐漸改為正從九品十八級，隋唐沿襲南北朝的秩品等級，以后各朝也大抵如此。
宋朝百官的俸祿在歷代封建王朝中最為優厚，月薪餉最高達400貫，是漢代的10倍，清代的2至6倍。除俸錢外，還有祿米，宋朝大小官員錦衣美食，生活奢華。有一種說法認為，宋朝宰相的官方收入大約至少是明朝宰相首輔的5倍以上。
為何每天工作8小時？
18世紀后期，當公司開始最大化提高工廠產量時，讓工廠一周7天、一天24小時運轉不停成了關鍵。當然，為了提高效率，人們就得工作得更多。實際上，那個時候一天工作10至16小時很正常。如此超長的工作時間并沒有一直持續下去，因為很快，一個名叫羅伯特·歐文的人勇敢地發起了一場運動，呼吁人們每天的工作時間不應超過8小時。他的口號就是“8小時工作，8小時消遣，8小時睡覺”。
最早引進這種工作制度的是福特汽車公司。1914年，福特公司不僅將標準的工作時長改為8小時，并且將工人們的薪資翻了一番。讓許多公司吃驚的是，隨著工作小時數減少，同樣的工人，他們的生產效率卻大幅度地提高了。而福特公司的利潤率也在兩年間得到巨幅的增長。這就促使其他公司也采用這種更短的8小時工作制作為員工的工作標準。
研究稱金錢能夠買來愛情
一家英國研究機構公布報告稱，收入越高的人，獲得愛情的幾率也就更大。據悉，根據這項研究，年收入超過5萬英鎊的人群中，只有4%的人對于愛情是處于“苦苦尋覓”的狀態。而隨著收入的降低，不同人群尋覓到真愛的能力也隨之下降。在年收入低于9500英鎊的人群中，找不到“真愛”的人數比例達到了17%。除此之外，該機構還宣稱，年收入超過5萬英鎊的人，一生之中“墜入愛河”的次數可以達到5次以上。
什么是世界記憶遺產？
世界記憶遺產（Memory of the World）又稱世界記憶工程或世界檔案遺產，是聯合國教科文組織于1992年啟動的一個文獻保護項目。其目的是對世界范圍內正在逐漸老化、損毀、消失的文獻記錄，通過國際合作與使用最佳技術手段進行搶救，從而使人類的記憶更加完整。世界記憶遺產是世界文化遺產項目的延伸。至2013年6月，共有100個國家的299份具有世界意義的文獻和文獻集合入選了《世界記憶遺產名錄》，中國已有9份文獻遺產入選《世界記憶遺產名錄》。近日，“史檔案”將申報世界記憶遺產。
陜北發掘大型商代建筑遺跡：
規模僅次于殷墟
經過8個月的考古發掘，考古工作者在陜北清澗縣李家塔鎮辛莊村，發現了一處商代晚期建筑遺址。雖然這一區域遠離商代統治的核心區，但這座遺址的規模卻是除商都殷墟之外最大的。根據考古發掘結果推測，這座建筑應是某種
具有禮儀性質的高等級建筑遺跡，而非普通的居住建筑。但它的主人究竟是誰？考古學家表示，由于只是局部發掘，尚未發現與之相匹配的墓葬和對應的居住區。由于缺少更多有效的線索，關于建筑主人的具體信息，還需要進一步的考古發掘。
我國古代的生育政策
從《周禮·地官·大司徒》的記載來看，可認為我國西周時已相當重視人口數量了。據《國語·越語》記載，越國的制度是，婦女快分娩時得報告官府，由官府派醫生守護，生男孩的獎勵兩壺酒一條狗，生女孩的獎勵兩壺酒一頭豬。生3個子女的，由官府派給乳母哺育。
據《漢書·惠帝紀》記載，在公元前189年，劉盈（惠帝）下令：“女子年十五以上至三十不嫁，五算?！薄八恪笔钱敃r計征人頭稅的一種計量單位。15歲以上、56歲以下的國民，都要繳納人頭稅，每人稅款金額是120錢，稱為“一算”?！拔逅恪钡牧P款標準在當時并不算低，是一個成年人近一年的口糧。
在古代中國，也有一些學者意識到人口過快增長帶來的嚴重問題，擔心“人滿”為患，于是提出了少生甚至不生的口號，其中代表性的人物是唐代的王梵志。他反對“多生”，提出重視人口素質教育的思想。
到了宋末，著名學者、《文獻通考》作者馬端臨正式提出了“少生”“優生”、重視人口質量和整體素質的“計生”理論。
英國家庭若母親收入比
父親高，婚姻更穩定
英國一項研究指出，在有孩子的家庭中，若母親的薪水比父親高，較有可能維持家庭完整。研究顯示，當母親的薪水較父親高出20%，雙方離婚的幾率會比父親薪水較高的伴侶低得多。研究人員說，當伴侶結婚后，女方薪水較高對穩定家庭的作用甚至更強。這項研究調查近4000對育有孩子的英國伴侶，調查結果與先前的研究結果相抵觸。專家發現，女性薪水較高會增加離婚風險的盛行理論，不適用于當代的英國夫妻。
時間去哪兒了范文3
我想問問大家，時間都去哪兒了？我想，你會回答：時間都在你的學習上。還有在你的身體健康上。“時間都去哪兒了？還沒好好感受年輕就老了。生兒養女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了。時間都去哪兒了？還沒好好看看你眼睛就花了，柴米油鹽半輩子，轉眼就剩下滿臉的皺紋了……”春晚王錚亮唱了一首《時間都去哪兒了》，使我突然好想讓時間回到以前，回到小時候……
好好珍惜現在的生活吧，不要羨慕別人的生活；好好享受現在的生活吧，不要讓時間流逝掉，等你想回到以前時，卻再也回不去了。
五年級:玫瑰花2003
時間去哪兒了范文4
時間都去哪兒了？時間在我的眼里過的很慢，但是時間其實是過的很快......
從求職成家育兒創業等階段，這以后便要走下坡路了，到最后便要為生存和病魔做激烈的斗爭；縱使這幾個人生觀段，每個階段都它自身要奮斗的任務。幾乎都沒有多余的時間讓我們來浪費，當代人都說自己很忙碌，學生忙學習，上班族忙工作，退休組忙帶第三代，在老一點的便經常跑醫院，為自己的生死所擔憂思慮......
人的一生其實很短暫，匆匆而過，我們必須要努力抓緊這些寶貴而又短暫如金的時間，為自己的一生所奮斗，不可以讓寶貴的時間在無所事事的時光中度過......
時間去哪兒了范文5
“別哭，爸爸回來接你的。”伴著爸爸離別時的背影，哇哇哭聲的我，這樣邁進了幼兒園。
“爸爸，再見。”小學的我學會了獨立，可以自己上學，早晨的道別只是一句再見。
“爸，這里還有一袋東西，明天報到記得提著”我收拾好上初中的行李，滿頭大汗癱在沙發上，瞥一眼眼前的爸爸：
不知何時冒出的幾根白發，何時添上的皺紋，何時忘剃的胡茬。歲月在父親身上留下殘忍的足跡。父親的肩膀，還是那樣寬闊。
“爸。。”
“怎么了？這么大了，還想家啊。到學校了，要聽老師的話，要是有要用到錢的地方就用，這點錢你先拿著。”說著一手塞來錢，拍拍我的頭，手搭在我的肩膀上，笑著望著我。
是啊，從小到大，我不缺錢花。上幼兒園時，父親會給錢。上初中，即使我睡著了，睡醒后，枕頭下總會有父親放好的錢。
“不用了，爸，學校里沒有用錢的地方，帶錢去也花不了。”
“那你也帶著，以防萬一要用錢，聽話。”
收拾行李時，總怕這樣那樣的東西漏在家，恨不得把整個家都搬到學校?，F在看見父親的背影，卻恨自己，恨自己讓父親那么辛苦。“爸，這袋我來拿吧，我還拿得動，我幫你提。”說著結果父親扛在身上的袋子。一步一步，走的那么艱難。父親額頭的汗水，好像是在譴責自己。
到班門口，我卸下父親肩上扛的背上背的，那句再見卻像噎了喉嚨里，怎么也不忍心說出。只是看著眼前的父親，沉默不語，淚水奪眶而出，抱住父親，情緒像火山爆發的發泄，心里有再多再多的話，但現在，哭泣的我就像個幼稚的小孩，卻不是失去糖果的悲傷可以比擬。也許，父親的心中此時也是五味雜陳，但只是呆呆的站在原地，任我宣泄。不時地拍拍我的背，但卻一句話也沒說。
“好了好了，別哭了。”父親拿紙巾擦掉我的淚水，又拍拍我的頭，把我從懷里推開。“去班里吧，爸爸走了。”
“嗯，拜拜。”我擦掉臉上的淚水，抬起腳，在父親的目光下，邁進了初中。
時間的腳步永不停下。
時間去哪兒了范文6
文/劉 琬
在課程改革過程中，一個突出的問題困擾著不少老師：課堂教學時間緊。一堂課設計了三個活動，往往只能完成兩個，或匆匆收筆虎頭蛇尾。時間都到哪兒去了？時間應該如何分配？如何控制？此次暑假培訓，聽了鄧磊專家有關教學目標的專題講座，有所頓悟，現以《磁體與磁極》第一部分內容的教學為例進行說明。
1.案例
某次教研活動，對一堂課的評判頗有爭議，課題是《磁體與磁極》，課堂上，學生廣泛參與活動，氣氛熱烈，不知不覺，下課鈴響了，望著還沒完成的內容，教師無奈下課。評課中老師們各抒己見，不少老師認為這是一堂沒有結束的好課，有深度、有梯度、有參與度。一部分老師提出異議：教學內容沒有完成的課不能算好課。以下是《磁體與磁極》第一部分內容“活動1認識磁體”的活動設計：
活動一：認識磁體
（1）看一看，認一認 找出磁體
觀察桌面上的器材，請你找出其中的磁體。
（2）動動手，多觀察 研究磁體
根據內容提示，探究磁體的性質
（3）勤思考，善聯系 學以致用
①現有兩根外形完全相同的鐵棒,已知其中一根有磁性,另外一根沒有磁性,你能否將它們區別開來?說說你的方法。
②列舉出磁現象應用的實例，比一比哪一小組列舉更多。
教者是用心思考的，方案設計上層層遞進，由淺入深；活動設計過程條理清晰，可操作性強，可是時間不夠用，這種現象不是個別現象。問題在哪兒呢？
2.耗時分析
（1）課前預設。教者認為這部分內容小學科學中已有鋪墊，知識難度不大，學生能很快有序完成，可采用學生自由探索。
（2）意外發生。很多學生不認識磁體，認為鐵的東西都是磁體，導致實驗得不出結論或結論錯誤。
（3）訓練欠缺。本堂課實驗多，器材多，學生面對眾多的器材開始興奮，先挑自己喜歡的器材無目的把玩，注意力分散；需要探究的內容多，器材名稱多，學生看活動內容沒有耐心，探究目標不明；每一組的器材都可以完成若干個實驗，組員爭著做實驗導致分工不明，展示無序，不能很好地表達自己做的過程、看到的現象，更難歸納相關結論；書寫實驗現象與結論，用時過長。
（4）設計瑣碎。這里的第二步中就設計有5個活動步驟，每一個步驟都要完成看活動單選擇器材，看活動單完成活動過程，觀察實驗現象，書寫實驗結論，一般的小組每一個步驟都需幾分鐘。
（5）要求過細。緩慢、分散、輕撥等對動作的限制，束縛了學生的手腳，如“將磁針離開磁體至少0.5米放置”，不少小組在用尺反復量，但其他小組的磁體對磁針的影響學生卻渾然不知。
（6）展示頻繁。展示找出的磁體，邊做邊展示磁體的性質，爭相展示學以致用過程中的發現。
（7）學以致用跨度大，方法多，學生思考、展示用時長。
3.問題剖析
（1）本末倒置?；顒咏虒W推行之初，我們看視頻，聽課觀察。課堂上學生的表現震撼著大家：“我的課堂我做主”，完全沒有了你講我聽的機械安靜，學生像吃自助餐一樣動起來，做、思、說、評、議，深度參與。
（2）偏離目標。教參上關于本節的目標有5點，關于這一部分的目標是通過活動了解磁極間的相互作用，通過觀察磁化現象知道不具有磁性的物體也能成為磁體。磁體有很多性質，大部分只是在了解的層次上。
（3）平均用力。教參上關于本節知識和能力的教學目標為：通過活動了解磁極間的相互作用，感知磁場的存在；通過觀察磁化現象，知道不具有磁性的物體也能成為磁體；通過活動，知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規定的；知道地球周圍存在磁場，知道地磁場的N、S極所處的位置。
（4）環節瑣碎。擔心學生不能很好自主、自助，將活動設計得面面俱到，出現了小步子活動的低效設計?；顒映涑庹麄€課堂，一個接著一個，一味探究。學生在課堂上忙忙碌碌、熱熱鬧鬧，卻是一種操作性的被動體驗，缺少思維反思，活動膚淺，局限于表層。不僅浪費了有限的教學時間，造成低效，同時也對學生的發展意義甚微。
4.措施落實
（1）更正活動教學觀。體驗、自主、合作探究、講授等教學方法各有特點，應根據教學目標和教學內容選擇合適的教學方法。倡導活動教學，不是每一個知識點都以學生活動的方式出現。物理課堂教學中學生的探究活動，也不等同于科學家搞科學研究，不需要也不可能所有活動都包含科學探究活動的所有基本要素。根據學生的能力和知識水平及課堂達成目標的需要，學生的探究活動可以只涉及科學探究的一個要素或多個要素。學生的活動設計并不是將學生帶入一個固有的套路中，而是提供給學生適當的素材，對學生可能遇到的困難有所思考和估計，在活動中給予學生必要的指導和幫助。
（2）防止過度設計。為了某些環節盡善盡美，設計時鉆牛角尖，對之不斷地附加，結果使活動過程繁文縟節，節奏拖沓，出現低效課堂。防止過度設計可從以下幾方面著手：一是目標性，根據目標要求控制時間、難度，選擇合適的教學方法。二是實效性，不為活動而活動，立足學生基礎，設計從學生實際出發。三是非均衡性，重難點處，易生成處設計的活動詳細一點。
（3）強化時間觀念。具體可從以下幾個方面入手：首先在課堂設計上下功夫。第二杜絕題外話，言簡意賅。第三精講精煉。第四抓好學生習慣。第五提升課堂的組織管理能力。時間是一定的，教學內容是一定的，需要改進的是教學活動的方式方法和提升師生雙方的能力。
