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和諧校園范文1
校園和諧標語
1、持續的而不是強烈的崇高情感，造就了高尚的人。
2、當一個人開始從自己內心開始奮斗，他就是個有經驗的人。
3、今天太寶貴，抬起下巴，抓住今天，它不再回來。
4、做一個情感型的教師：愛學生是一個合格教師的底線。
5、閱讀使人充實，交談使人機智，寫作使人精確?！喔?。
6、改善提高，永無止境。
7、生命是種情感的教育。
8、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生?！招兄?/p>
9、你可以選擇這樣的“三心二意”：“信心、恒心、決心、創意、樂意?！?/p>
10、生命的運動在它自己的音樂里得到休息。
11、全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，迎接知識經濟時代！
12、成功者找方法，失敗者找籍口。
13、勿以小惡而為之，勿以小善而不為之。
14、為幸福而學習，為成功而奮斗。
15、要成為學生們真正的教育者，就要把自己的心奉獻給他們。
16、理想向現實回歸， 生成向預設回歸，社會向課堂回歸， 多元向標準回歸。
17、實施成效要展現，持之以恒是關鍵。
18、改善既改革，改革先革心。
19、重視教育對象的差異性、掌握教育要求的層次性 。著眼教育方式的選擇性、力求教育事例的典型性。
20、教育興民族興匹夫有責襄偉業，校友情師生情綿薄無貸助鵬程。
21、一個學校建設好一種具有個性的文化比爭取在某次考試中取得名次要有意義得多。
22、沒有措施的管理是空談的管理，沒有檢查和計劃的管理是空洞的管理。
23、百盡竿頭，更進一步。
24、思考是才智的工作，幻想是才智的樂趣。
25、重德重才， 潛心造就新一代重教重學， 全面培育棟梁才。
26、勤奮、科學、創作、創新。
27、有人給了我們生命，我們唯有獻出生命，才能獲得生命?！└隊?/p>
28、愛護公物 珍惜資源 勤儉節約 共同發展。
29、善戰者，求之于勢，不責于人，故能擇人優勢。
30、實施素質教育、勇立時代潮頭、落實科教興國、譜寫絢麗華章。
31、眼睛是畫家，耳朵是歌手?！獝勰?/p>
32、青年是學習智慧之際，老年是實踐智慧之時。
33、和諧課堂，文明禮貌。
34、考上高中正英才，勤奮努力在今朝。
35、時代精神演繹民族靈魂，優質精神構筑時代精神。
36、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。
37、重言教、重身教、嚴以律己、學知識、學品德、寬以待人。
38、校園風景線，大家來共建。
39、因為有我，所以會更好。
40、態度決定一切，細節決定成敗。
41、不要小看自己，人有無限可能。
42、學生的發展是教學實施的出發點和歸宿。
43、您的自覺貢獻，才有學校的輝煌。
44、我是學校的主人，我愛我的家。
45、凡是必是先難后易。
46、把每一件簡單的事情做好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。
47、世上最重要的事不在于我們在何處，而在于我們朝著什末方向走。
48、只有勇于承擔責任，才能承擔更大的責任。
和諧校園范文2
校園是一個大花園，我們都是祖國的花朵，老師是原定辛勤地栽培我們，我們要和睦相處，相互幫助，共創和諧的校園。
運動會上，在裁判員的槍聲令下，運動員們像箭一樣奔跑在紅色的賽道上，當他們精疲力竭時，為他們送去一聲響亮而又有力的“加油”，似乎能成為促使他們奔跑的動力。當他們摔倒時，一個鼓勵肯定的眼神，能使他們忘記疼痛，立即爬起來，向前沖。當他們勝利沖向終點時，一個勝利的擁抱，熱烈的鼓掌，能使他們內心充滿了勝利的喜悅。此時，校園中的綠蔭的地上，仿佛出現了一朵朵粉紅色的小花，是和諧而又美好的啊。
教室中，同學們和睦相處，取長補短，互相幫助。
同學們之間不打架，不罵人，不嘲笑，也是和諧的表現，遇到困難，主動幫助同學，和他和衷共濟，共度難關。傾聽同學的煩惱的訴說，為他打開一扇窗，讓心情更加舒暢，欣賞同學的優點，向他學習，幫助他人，快樂你我，創造和諧之美。
彎一彎腰，伸一下手，見到紙屑果皮，主動撿起來，放入垃圾箱中，見到老師，主動問好，微微一笑，能使自己心情更加舒暢，只要人人都注意身邊的衛生，看到果皮紙屑，主動撿起來，放到垃圾箱中，或許就是這么一個小小的舉動，能使我們的校園更加整潔，美麗啊。
和諧校園范文3
大家下午好!
我是財經系的閆博，今天我演講的題目是《和諧社會和諧校園》.
和諧是一種狀態，更是一種心理感受;和諧是一種追求，更是一種希望之美.
社會整體的和諧是一種協調之美，統籌之美，科學之美.
社會整體的和諧離不開和諧發展的人，而和諧發展的人就像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來.那么，如何建設和諧的校園呢如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優美和諧的環境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化就是它的精髓所在，靈魂所在.
優美的校園環境是和諧的根本.首先，校園的自然環境應是和諧優美的.如果學子們跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔.回首我國古代書院大多依山傍水，就是為了"借山光以悅人性，假湖水以靜心情".在綠草如茵，鳥語花香的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈.
當然，校園環境不僅包括自然環境，還應包括師生共同創造的人文環境.尤其當校園環境浸透著每位師生的汗水，凝聚了每位師生的智慧，就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情."景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學佳".一個凈化了的環境，會使人的心靈也隨之凈化，并激起一種奮發向上的`自尊自愛的意識，所以，一個和諧的校園首先應該擁有優美和諧的環境.
其次，只有擁有良好校園人際關系的校園，才能稱得上是和諧校園.試問一個充斥著勾心斗角，爾虞我詐的校園怎么能稱得上是和諧校園其實想要擁有良好的校園人際關系并不難，只要我們從身邊的小事做起，從一點一滴做起，想問題辦事情不是以自我為中心，并自覺地以"八榮八恥"的標準來要求規范我們自己，樹立社會主義榮辱觀，我們就能成為文明大學生，也自然能擁有良好的校園人際關系.
和諧校園范文4
在校園，就在我們身邊，團結互助友愛的行為隨處可見。在學校春季運動會中，我們舉行了別開生面的拔河比賽。雖然我們班沒有多少“重量級”選手，卻奇跡般的奪得了好的成績，同學們歡呼阿，跳躍阿！靠的是什么？是我們全班同學一顆顆無比團結友愛的心，想為班上爭得榮譽。所以在非常緊要的關頭，大家齊心協力、心往一處想，勁往一處使，動作協調，終于在那心驚肉跳的一瞬間，拼盡全力取得了勝利。不容易呀！這就是團結合作的力量！
以前學校組織了“幫助貧困學生捐款”的主題活動。讓我們小學生多一份愛心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我們一樣，在鮮花和快樂中讀書，也接受同樣的教育。聽到這消息后，同學們都踴躍地捐出自己平時積攢的零花錢，1元、5元、10元．．．．．．有的同學甚至捐了100元！雖然我們捐的錢不多，但是滴水成河，表達了我們的一份愛心。我們在這么寬敞、明亮的教室里讀書真是幸福，可想想在那些偏遠山區里的同學，別說讀書，有的連吃飯都困難，這對他們多么不公平！也給社會帶來不和諧，真希望全社會都來關心、幫助他們！
在我們校園生活中，也時常有一些不和諧的事情的發生。前不久，我們班的兩位同學因為一件芝麻大點兒的事兒而傷感情。一個同學在做操時無心的手碰到了前面的同學，前面的同學以為是后面的同學在逗她，就回打了后面的同學，于是，她們就這樣你一下，我一下真的打了起來。要不是同學及時制止，還不知會打成什么樣呢。從那以后，他們互不理睬，有時還要找點小事報復，吵架。這件事一直延續了幾個星期，其中一位同學還想轉學呢！多虧同學把這事告訴了老師，老師把這兩位同學請進了辦公室，對他們進行了嚴厲的批評和耐心的教育，使這兩位同學認識到自己的錯誤，后來還成了互相幫助的好朋友。要是同學間互相謙讓，互相容忍，寬宏大量，就不會有這些不愉快的事情發生。
同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環境中茁壯成長。
和諧校園范文5
在社區里有社區和諧，在家里有家庭和諧?？晌医裉煲f的是校園和諧。在我身邊的校園有許多和諧的故事。
鏡頭一：我們聽到5.12四川大地震，無數的同胞為了救人，被無情的大地震奪去了生命，同學們的猶如晴天中一聲霹靂。原來快樂的心情，傷心悲哀。當我們得知四川的經濟，需要捐款的時候，我們擦干眼淚，紛紛從家里拿出，存了好幾年的錢和壓歲錢捐給同胞們，還異口同聲地說：“明天我再捐！”甚至還有的做了一個募捐款箱，挨家挨戶地去叫人們捐款。
鏡頭二：在美術課上，這種和諧是經常見的，老師讓三四個同學一起完成一個作品。各自分好工，他干嘛，，然后齊心協力認真的完成作品。別看這只是一件小小的事，卻體現出同學之間團結一致，一起往一個方向沖刺，那就是終點。
鏡頭三：一個女同學病了，在上課是突然嘔吐，同學們和正在上課的老師嚇了一跳，大家很快從驚訝中醒過來，沒聽老師下指令，就行動起來。女同學的同桌把她扶到了醫務室，周圍的同學也跟這幫忙，拿來掃帚把地掃干凈，男同學拿來拖把把地拖干凈，距離遠的同學只能坐在位子上，好奇地看著。這就是我和諧的校園。
和諧校園范文6
[摘要]和諧教育離不開和諧校園；和諧校園離不開學校教育各子系統全面、協調、良性互動。大學生心理和諧直接影響和諧校園的構建。文章從大學生心理和諧與和諧校園構建關系中探求大學生心理和諧教育的有效途徑。
[關鍵詞]心理；和諧教育；和諧校園
黨的十六屆六中全會從構建和諧社會的戰略高度，首次提出了“心理和諧”的概念，指出要“注重促進人的心理和諧，加強人文關懷和心理疏導，引導人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。加強心理健康教育和保健，健全心理咨詢網絡，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態?！弊鳛闃嫿ê椭C社會的重要組成部分，高校和諧校園的建設有著極為重要的意義；而促進大學生心理和諧，對促進校園和諧更具有重要的意義。社會主義和諧校園是全體師生員工各盡其能、充滿創造活力的校園；是全體師生各得其所和利益關系得到有效協調的校園；是穩定有序、安定團結、各種矛盾得到妥善處理的校園。和諧的心理素質是構建和諧校園的重要因素，它直接影響和諧校園的構建。本文擬從大學生心理和諧與構建和諧校園兩者關系中探討實施大學生心理和諧教育的有效途徑。
一、大學生心理和諧在構建和諧校園中的地位與作用
(一)大學生心理和諧是體現高校服務社會宗旨和任務的需要
高校學校作為一個社會組織，和諧校園關乎組成成員的個體自身人的和諧和大系統的社會和諧。學校心理環境的優劣對于身處其中的每一個師生員工的身心發展、對于和諧校園和和諧社會的實現有著重要的作用。
高校的宗旨和任務就是為社會培養高素質的人才。高素質的人才要有良好的思想品德行為指導，要有健全的人格，要具備良好的科學文化素質和思想道德素質，還要有和諧、健康的身心條件，有服務和諧社會建設的強烈意識和創新能力，更要有健康的身體和心理素質；這樣，高校人才才能達成自我價值與社會價值的統一。所以，在轉型期的社會及心理健康教育機構不夠完善的前提下，和諧社會要求每個個體都要珍惜生命、樂觀向上。學生能否用積極向上的心態認識社會和看待人生就取決于學校心理素質教育的質量和效率。
心理和諧的大學生具有較強的心理協調性。個體心理的協調程度是社會心理健康和成熟水平的一個標志，也是社會穩定和國際關系和諧的重要條件。
心理和諧的大學生具有較強的適應社會發展的能力和保持開放的心理狀態。社會需要個體主動了解世界，吸納接受外部信息，參與外部事物，對外部世界抱定積極的態度，擁有寬廣的胸懷、吸收與學習先進經驗和科技文化的渴望，勇于面對全球性問題，培養科學、民主、信息、環保意識等，從而推動整個社會的心理開放性。具有和諧心理素質的大學生走上社會后能提高其社會心理整合程度，無論是在認知領域、價值領域還是道德領域，保持客觀辯證的態度，減少心理挫折感、焦慮感、失落感等等不良心態和情緒的產生，促進整個社會心理整合、規范的進程。
(二)心理和諧教育是高校思想政治教育的重要組成部分
高校思想政治工作的作務是培養學生正確的思想信念和高尚的道德品質；心理素質教育的任務是解決學生成長過程中的問題，培養學生健康的心理機制和良好的情緒、意志、性格，使學生更好地了解自己，提高個人的價值感、成就感。有了和諧的心理素質，才能把握正確的政治方向，樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀。大學生的思想政治教育的內容很多，但都離不開健康、和諧的心理素質作保證。
心理和諧教育有助于思想政治工作的科學化。心理和諧教育工作的科學性、嚴謹性、針對性等特點使學生具有較強的信任感，從而在整個教育過程中變被動地接受為主動地配合和參與。這一主觀態度的轉變對于學生心理和思想問題的解決非常重要。由于傳統的思想政治工作側重于學生的政治態度和思想品德，主要著眼于大局而進行宏觀上的指導，而對心理問題的微觀分析、研究不夠。由此可見，將心理和諧教育和思想政治工作有機結合，借用心理教育的科學方法，對于改進傳統的思想政治工作模式，彌補思想政治工作的不足，促進思想政治工作的科學化具有積極作用。
(三)大學生心理素質和諧是促進校園和諧的有效途徑
大學生的和諧心理是構建和諧大學校園的內容；和諧校園是以人為本的校園；因此就不能不重視大學生的心理和諧，心理和諧是個體的美好追求，也是構建和諧校園的重要基礎。每個個體心理和諧都會促進大學校園的進一步和諧。學生群體是高等學校的最重要組成部分；學生群體的穩定是和諧校園建設的重要因素。高校學生群體的穩定與否將直接影響到高校教育目標能否順利完成。
心理和諧是和諧校園對大學生心理教育的內在要求，是為學生的健康成長教育提供支撐的平臺。和諧校園是培養建設和諧社會人才的前提，是以校園為載體，以內和外順、安定團結、穩定有序為主要特征，實現學校教育各子系統全面、協調、自由、充分發展、良性互動及整體優化的教育理念。心理教育在學校和諧發展中的作用不容忽視，應樹立科學的和諧發展觀，為學校教育教學營造安定團結和諧的氛圍，為學生的健康成長提供支撐平臺。所以，心理素質教育要結合學生實際，使學生個性充分發展并與社會的發展相適應。根據大學生興趣廣泛、思維敏捷、求知欲旺盛及可塑性強等特點，開展豐富多彩的校園文體活動，鼓勵學生加入學校各種學生團體，參與校園文體活動，以適合大學生成長發展特點，有助于學生的積極性、主動精神得到發揮，滿足學生成長的需要。這就要求我們樹立以學生為本的心理和諧教育觀，努力將學生培養成為具有健全人格的社會主義現代化接班人。
二、構建和諧校園對大學生心理和諧的訴求
(一)具有堅強的意志力和耐挫能力
意志是人自覺地確定目的，根據目的支配來調節行動，從而實現預定目的的心理過程。堅強的意志品質包括自覺性、果斷性、堅韌性、自制力。具備優良的意志品質是克服人生挫折的必要條件。大學生在學習、生活、實踐等各環節都會遇到或大或小的困難、挫折，勇于迎接挑戰，在磨煉中成長。堅強的意志力和耐挫能力是大學生成功的必備素質。
二)培養自尊心、自信心與責任心
自尊心是人們自我尊重與相互尊重的一種心理傾向或性格品質。自信心就是相信自己追求的目標是正確的，也相信自己有能力去實現目標；責任心是指一種責任意識或負責精神。自尊心是成功的起點；自信心是成功的前提；責任心是成功的保證。這“三心”對于大學生的成長極為重要，缺一不可。只有具備了平衡發展的“三心”，才能激發出大學生強烈的學習動力，提高其自我約束能力，勇于進取，奮發有為，取得學業上的成功。
(三)和諧的人際關系
和諧的人際關系能促進社會的發展進步，增強社會的安定團結，也能促進個體的身心健康。良好的人際關系使人獲得安全感和歸屬感；良好的人際環境可以陶冶師生情操，提高師生的工作和學習積極性，增強學校群體的內聚力，對學生個性品質的形成和健康成長有深遠的影響。良好的人際環境和建立在其基礎之上的融洽的人際關系能有效地增強學生適應環境的能力，使他們保持良好的心境，對現實與未來抱有樂觀的態度，并進而形成活潑開朗、積極進取的性格。師生關系和生生關系是青年學生最為重要的人際關系。這兩種關系是否和諧，不僅影響學生的智力發育，而且影響學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。大學校園中為人際關系而愁眉不展，影響情緒和學習效率的人不在少數。在缺乏友愛理解的人際環境中，學生易形成抑郁、自卑、猜疑、嫉妒、冷漠等不良性格?？傊?，和諧的人際關系能促進大學生早日成才。
(四)積極、樂觀、進取的人生態度
和諧社會是充滿活力的社會，是廣大社會成員積極進取、奮發向上的社會。它建立在經濟不斷發展、社會不斷進步的基礎上，致力于促進全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處。同樣道理，每個個體的精神面貌如何與構建一個充滿生機活力的和諧校園息息相關。積極而樂觀進取的人生態度體現了人對自己、社會、生活應該具備的心理。在構建和諧校園的生活、工作、學習中，不可避免會遇到矛盾與困難，這就需要我們始終保持積極樂觀的心態，對自己、他人、集體、社會充滿信心。要以樂觀進取的態度、飽滿的熱情和堅定的毅力積極迎接各種新的挑戰，體驗快樂與幸福的生活。
三、實現大學生心理和諧的有效途徑
(一)將簡單的心理輔導轉化為現實的勵志教育
針對學生的個性，發掘學生的優勢和潛能，并給予最大的稱贊與鼓勵，增強自信心。教師引導并鼓勵學生根據自己的愛好和特長，積極參與社團活動和社會實踐活動，拓展自己發展的空間，幫助他們增強集體生活的能力，增強他們的合作精神與團隊意識，增強他們的自信心和創造力。對個別是學生存在的不良行為應該采取適度的批評，使其改正錯誤行為，給予其合理的期待和真誠的幫助，盡量縮短與學生的心理距離，從而使學生產生共鳴。對有較強逆反心理和抵觸情緒的學生，應該給予耐心指導和幫助，積極鼓勵他們多參與群體生活，用事實和案例教會他們如何去接納他人，關心他人；要把關心學生的生活與幫助他們解決實際困難相結合，使他們充分感受到作為群體成員給大家帶來的愉悅，使其性格變得寬容、大度和平和。
(二)在課內外教學中注重培養學生的和諧心理“和諧教育”以培養全面和諧發展的人為教育目的；堅持以學生為本的教育理念。在教學中，要注意課內外教學的和諧統一。在課堂教學中，教育者應充分挖掘教材的德育功能，將書本知識與現實生活有機結合起來，把文化知識的傳授和心理教育結合起來，以尊重、理解、關心、愛護每一個學生為出發點，因勢利導、因材施教、諄諄善誘，在德與才、情與智、身與心諸方面促進學生的和諧發展。課外活動也是培養學生和諧心理的重要途徑之一。學生第二課堂的作用不容忽視，教育者要充分發揮黨團、班集體、學生公寓、學生社團等組織的積極性，大力開展適合青年學生特點的社會實踐活動，拓寬他們的知識面，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。增強他們的表達能力、交際能力和實踐能力。
