前言：中文期刊網精心挑選了四年級上冊語文復習范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
四年級上冊語文復習范文1
“干掉了！干掉了！”是誰這么開心？當然是我了，期末考試結束了，而且每科成績比期中考試都有所進步。心想：終于可以放下壓力，放松幾天，好好休息休息了。作為學生，每個人都盼望著假期的來到，尤其是我們這些寄宿制學生，對于暑假的盼望更是不可否認?，F在暑假不期而至地來到了我們的身邊，為了使自己的假期生活過得健康充實，歡樂而有意義，我為自己的暑假生活制定了以下計劃。我的計劃分為學習與生活兩個方面。
第一，學習計劃，具體如下：
1.爭取7月份完成語、數、英三門課的暑假作業本。
2.抄寫語文四年級下冊與五年級上冊第一至第三單元的日積月累等詞語。
3.預習五年級上冊第四單元開始的課文。
4.預習五年級上冊數學相關內容。
5.復習三四年級的英語課程，跟讀磁帶并聽寫有關單詞。
6.讓爸爸媽媽給我買幾本好書，每天抽一小時讀讀，并摘錄好詞佳句寫好讀后感。
7.寫暑假日記一本，作文10篇，讀后感5篇，并多練鋼筆字。
第二，生活計劃，具體如下：
1.合理安排好生活作息時間，每天要早起，不睡懶覺。早上7：30起床，中午飯后必須睡一會午覺，這樣下午就會有精神，晚上9：00睡覺。
2.每天為父母做幾件力所能及的家務活，比如：掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點東西等等。
3.要每天鍛煉身體，堅持跑步，晚上去公園學溜冰。每個星期去游泳館學游泳二次。
4.在假期中注意安全，沒有家人陪同，不單獨下河游泳，不單獨騎自行車。跟人接觸要有禮貌。
5.讓爸爸媽媽有時間帶我去旅游。
以上這些就是我這個暑假的安排，我相信只要認真執行這些計劃我就一定能過一個充實愉快的暑假！如果你也想有一個快樂輕松的暑假，你也快來列一個暑期安排表吧！我祝大家暑假快樂！
四年級上冊語文復習范文2
在我從幼兒園到現在一直經受了許多吃苦耐勞，但都是一個事業——學習。我從幼兒園到現在的學習成績漸漸提高，也都是吃苦耐勞出來的。比如從我剛上幼兒園時我的知識除認幾個字幾乎一無所知，但在暑假中，我一直在寫著媽媽在寫字本上開頭的字，媽媽說我這樣練，一定會把字練好的，果然我在暑假后，字也終于會寫了。
到了大班，學的很快在我一棟樓的許老師說我成績好些了，也得了十幾個小紅花。爸媽心里可開心了，我什么感覺都沒有。
幼兒園畢業上小學一年級，開始我的語文成績應該算及格了，可我數學卻一點也不懂，整天在外罰站，在數學老師眼里，我應該是一個笨學生了！但這時的我是一個小學生了，所以我心里懂得了慚愧，就專心聽數學課，期末考試也終于超過50分。
在我二年級上冊時語文好得多了，可字總被老師批評；數學也挺好，能受過老師表揚了。在下冊我終于當上了個小組長，但我一直想“升官”便就更加努力，在假期把語文、數學都復習一遍，提前做好預習，到了三年級下冊，由于原語文課代表犯了一個錯誤，我竟很幸運地當選，后來老師在報告冊上也說我當的不錯。到了四年級，我又訓練了我的膽量，語文、數學也終于達到我滿意的成績。
四年級上冊語文復習范文3
五小 王金勇
尊敬的領導、老師們，大家好！我是五小的一名普通的教師，今天能夠參加學區舉辦的《科學》教研研討活動，感到非常榮幸，也感謝學校給予我這次學習的機會。對于這次發言，作為不是科學專業、從事《科學》教學經驗較少的我來說，感到惶恐！這次本這學習的態度參加活動，希望能有更大的收獲?，F在我對自己在《科學》教學工作中的一些情況及復習打算作簡單的匯報。
首先，先談談四年級上冊《科學》的主要內容及設計理念。本冊共5個單元（18課）及專項學習：第1單元《動物大家族》，第2單元《物體的運動》，第3單元《常見的力》，第4單元《簡單電路》，第5單元《巖石與礦物》，最后是專項學習：像工程師那樣。本教材的設計理念與國家課程改革的三個關鍵詞“核心素養”“學科核心素養”“學業質量評價標準”高度一致。以面向兒童終身受益的學習，如科學精神、科學思維、對自然的好奇心、運用知識解決實際問題的能力等核心要素，構建大科學觀統領下的主題單元，設計符合學生實際情況的學習活動。
其次，簡單談談自己在教學中的一些情況。我是一個既教數學又教科學的教師，在《科學》教學方面確實感到吃力。雖然只擔任一個班的《科學》教學任務，但總覺得放在科學教學上的精力不夠，或許是更多的精力放在了數學的教學上！自從擔任《科學》的教學工作以來，自己始終是盡力盡責教學生，沒有教參書、沒有教案、沒有課件、沒有復習資料，自己從網上查閱、下載、打??；不懂的科學原理、現象等，自己網上查找資料，尋找答案；對理解不清的題，與同事交流討論解決，對于能給孩子觀看的視頻資料，盡量讓孩子觀看。雖然是這樣，自己的學生還是沒能學好、沒能考好！記得在去年三年級的《科學》評卷中，發現很多孩子不能正確書寫一些字，從那時起，深深的意識到科學學科寫對字的重要性，我想是不是也把科學的字詞也像語文字詞一樣來要求，要求學生會讀會寫呢？科學就是科學，有的知識太抽象，比如這學期的“力”，有拉力、摩擦力、浮力等，再一個是“電路”問題，對很多孩子學習來說，看不見摸不著，學生學起來有很大的難度。我們班的大多孩子總是不能完整地表述一種概念、結論、現象等，似懂非懂，講不清、寫不出。我任教《科學》一年多以來，科學教學中我的體會是：教師“學”科學，“講”科學，學生是聽科學，怕考科學。
第三，說說我對于這學期后期復習的打算。不瞞大家，我的科學進度截止上周才上到第15課，目前還差3課和專項學習的教學任務未完成，我將按照計劃盡快上完新課，確保孩子有更多的時間復習。后期復習我將分兩個階段進行，第一階段是邊復習邊檢測，對基本概念及實驗內容的復習，給學生發放知識點復習資料，要求學生記憶，對基本知識點要求掌握，達到大多數學生會背會寫，每單元將檢測最少一次，大約需要兩周時間；第二階段是綜合能力模擬檢測，即總體復習及檢測，利用科學課、體育課，每天進行一檢測一講解，查缺補漏，訓練學生答題技巧，計劃一周時間。復習期間利用早讀或中午時間對學生進行記憶效果的抽查，針對背不下來的作為回家作業的安排。每單元進行一些易錯、難寫的字詞的聽寫，讓學生真正會寫會考！爭取在期末考試中優生能考80分以上，中上等生能考及格以上，差生人數較少。
四年級上冊語文復習范文4
--期末來臨、“愛閱讀善表達”第四次研修學習隨想
又一個學期期末來臨了，連續高溫的天氣，成堆忙碌的工作，堅守需要淡定和智慧，自我感覺良好（太在意是折騰人的?。?。
6月18日，周二，忙碌的復習與資料清里之余，中午召開了黨員會議，評議、填表、寫心得。語文課后周智的表現真讓人有些生氣，孩子啊，狀態很重要哦！廖姐今天下來給哥家做事，與晗最開心，放學第一件事就是要去她大舅家，廖姐忙完住我們家，晚上又忙到深夜，把家里的衛生弄了一通，有她在，真的很幸福！
6月19日，周三，今天開始期末常規檢查啦，看著小會議室那堆積如山的本子，心中一陣感慨，多少時間里老師都是跟這堆本子為伍，批閱、講解、訂正，再批閱……這次我和王校一起看英語，雖然看不很懂，但對師生工整的書寫、個性的評語，很有感覺，各學科都是相通的，用心才能做好！晚邊召開行政會，對下周一長沙市來構進行的義務教育均衡發展檢查相關工作作了系統布置，事情，總是一件件來，那就一件件做嘍！于是晚上忙著設計表格，因為明天要去長沙學習，落實就請美兒和班主任辛苦啦！一直很感激身邊的這個團隊，那份無聲的支持與默契的配合，總會讓我心生動力……
6月20日，周四，和同伴一起清早前往長沙市實驗小學參加“愛閱讀善表達”第四次研修活動（辛苦孩子她爸送小家伙上學啦），分享真的很幸福，儲備資源、分享經驗的同時，也激活潛藏的熱情，是的，只有前行，才能看到風景！
段老師簡潔的開場白后，請出的是長沙市實驗小學劉校長質樸、真誠的交流，這幾句話記住了：“每個孩子都很重要！”“每個老師都很重要！”，“不跟風、不作秀，踏踏實實地做好每件事！”我想，她們學校老師肯定很辛苦，但累得很幸福哦?。ê竺鎯A聽了她們一位名師工室成員的交流，字里行間都能感受老師的向上的狀態與職業幸福感?。?。
第一個版塊，有5位老師的發言。第一位是雨花區圭塘小學校長以《一抹沉香屑》為題交流她們學校教師讀書活動，從“加強管理措施”、“行走在書香世界”、“提升育人品質”、“打造特色學?！睅讉€方面講述她們如何讀書的，呈現出來的那些表格、要求，可見校長對讀書工作扎得嚴、抓得實??！第二位是雨花區砂子塘泰禹小學的寧老師發言，她以《晨讀》這么一個很實在的契入點，聊問題、聊做法、聊效果。是啊，用心的語文老師不會放過任何一個可以培養孩子讀書習慣與閱讀能力的點滴時光，很多事情可能大家都在做，只是看深入與用心的程度啦！一直堅守就會有成效！第三是燦分享了一年級課外閱讀的起步，語言很實在，做法更實在，偶有點幽默的語言，贏得了全場熱烈的掌聲，老師們更喜歡直接經驗的分享啊。我們同在一個學校，又是她班上的家長，她的用心與努力一直是看在眼里、感動在心里的，孩子成長路上，有這樣的語文老師，幸運、幸福！第四位是開福區東風二小的吳老師，分享了《文本解讀，閱讀教學的起點》，那一個個鮮活的案例，張顯著吳老師很深的理論研究與實踐體會，對文本的一次次用心解讀，是提升語文老師課堂魅力指數與幸福感的有效途徑，值得用心去研究的。最后一位是雨花區臧迎春語文工作室的首席名師臧老師，分享的是《小學語文課程中閱讀教學策略的實踐研究“單元整合 高效讀寫：教學探微》，“預習檢測--理解感悟--運用表達”三個板塊的設計清晰可操作，臧老師說她用了8天的時間不用任務輔導資料備了四年級上冊8個單元的單元整合備課，厲害！凝聽了這么多著眼于孩子發展的經驗，真的很有收獲，突然覺得，語文的天地里，自己真的很渺小，得好好努力再努力！
第二個板塊，是段老師布置作業：撰寫四年級上冊第四單元的單元整合教學設計，鼓勵老師積極參與“美文推薦”，鍛煉自己現場文本解讀能力，為10月份的首屆教師閱讀大賽作準備。呵呵，堅持學習，努力實踐，才會有看得見的成長，不為什么，只為心底的那份熱愛吧！
第三個版塊，是自由發言，雖然站起來表達的老師是有限的，表達與凝聽后，思考很重要，立足自己的課堂、自己的教學，自己的閱讀，且行且思，快樂堅守啦！
1：40回到學校剛好午睡鈴響起，只看了三張10年的模擬試卷就搬著試卷到教室，和孩子們一起分析、交流，令人欣慰的是周智的進步很大，由不及格、60多分上了90幾分，態度是最重要的！從孩子們答卷情況看來，古楚安的基礎不扎實另人憂心又無語（最可怕的就是孩子自己放棄自己呀?。?，夏文煒、歐陽紀騰等的書寫呀真讓人擔著一把汗，不少孩子審題極不細致（能從課文中找到答案的題，要么答不完整，要么讀題不細致，考試習慣的培養真的特別重要），優秀孩子也還需要更沉穩細心，每次考試下來，但愿孩子能好好珍視“錯題”，找到更適合自己的考試速度……
緊接著聽兩位周末參加考試選手老師的“說課”，受人之托，衷人之事啦。從她們努力的過程中，追尋自己成長的影子，文本解讀功尤顯重要啊！
4：50召開行政會，就下周核心工作及周末人事局組長協助工作還有復習迎考，校長作了簡潔清晰的解讀與布置，我負責的是家長問卷項，昨晚設計好了表格，早上美兒下發給辦主任進行了統計，今晚再細化落實，有時性子急不夠淡定啊，但一直覺得，生活中有點兒自我不是壞事，反正該努力的好好修煉嘍?。訌娨庾R?。。?/p>
四年級上冊語文復習范文5
五年級上冊：
（1）高不可攀，目之所及。盛氣凌人，孤峰突起。萬古長青，千山一碧。重重疊疊，山色空蒙。奇峰怪石，引人入勝。五彩繽紛，樹綠花紅。目不暇接，水秀山清。波光粼粼，月朗風清。永生不滅，閃爍繁星。浮光躍金，波光蕩漾。清冽月光，凌空飛降。高深莫測，迷迷茫茫。金鱗巨蟒，跳躍激蕩。奔騰怒吼，浩浩蕩蕩。曲曲折折，一瀉。海天相接，豁然開朗。舉目遠眺，一輪輝煌。
（2）晶瑩剔透，光彩奪目。一塵不染，買櫝還珠。弄虛作假，畫蛇添足。冥頑愚蠢，支支吾吾。前仰后合，捧腹大笑。厲聲呵斥，引吭大叫。污言穢語，變本加厲。絮絮叨叨，翻來覆去。賄賂盛行，刁奸猥鄙。舞弊成風，專營投機。得意揚揚，沾沾自喜。左顧右盼，小心翼翼。交頭接耳，斷斷續續。局促不安，尋尋覓覓。暈頭轉向，呆若木雞。大模大樣，揚長而去。朝三暮四，厚顏。眾目睽睽，搖頭擺尾。躡手躡腳，杞人憂天。一絲不茍，三眼一板。喜怒無常，肆無忌憚。嘮嘮叨叨，不勝其煩。妖魔鬼怪，一去不返。
（3）喜出望外，微光點點。若無其事，臥薪嘗膽。恭恭敬敬，孤苦伶仃。絲毫不茍，步調從容。寬宏大度，天資聰穎。沉沉欲睡，黯淡無神。聚精會神，鐵杵成針。能屈能伸，四平八穩。頑強不屈，威風凜凜。相濡以沫，憨直淳厚。破釜沉舟，爭先恐后。
五年級下冊：
（1）高山之巔，滄海桑田。湖光山色，春江水暖?？耧L驟雨，雷鳴電閃。卷地風來，風雨滿川。一蓑煙雨，裊裊炊煙。細浪如銀，漁歌陣陣。魚蝦菱藕，碧波粼粼。娉娉婷婷，云游四方。青山隱隱，郁郁蒼蒼。百態千姿，含苞待放。各有千秋，千峰百嶂。稻麥果蔬，瓜果飄香。應接不暇，夕陽西下。幕天席地，海角天涯。
（2）忐忑不安，眷眷之心。退避三舍，仁至義盡。嘎然而止，難言之隱。刪繁就簡，領異標新。學海無涯，書山有路。高屋建瓴，虛懷若谷。不假思索，胸有成竹。一揮而就，一氣呵成。鏗鏘有力，擲地有聲。沒精打采，無動于衷。提心吊膽，弱不禁風。目瞪口呆，轉敗為勝。首屈一指，舉世聞名。
四年級上冊語文復習范文6
一、巧設情境，使課堂教學引人入勝
二、靈活機動，使孩子感到新奇，有所觸動
三、不吝嗇時間進行展示，讓孩子在展示中認識自我
【關鍵詞】信息技術 創設情境 欣賞 靈活機動
中圖分類號：G642.421
信息技術課程是小學階段學生最感興趣的課程，雖然隨著信息技術的迅速普及，大多數孩子或多或少的都有一些計算機操作基礎，但是它并不是一門容易教的課程，其原因在于：
1、信息技術教材注重實用性，它所編排的內容大多是人們在日常學習工作中需要的內容，但是，對于小學階段的學生來說，它并不是日常學習生活所必須的工具，孩子們缺少靈活運用的時間和機會，缺乏學習的內在需要；
2、孩子們非常關注信息技術課，但其關注的內容并不是教師所關注的內容，他們只盼著在完成學習任務之后，老師能夠下放權力，讓他們動一動他們所關注的內容，師生之間存在“焦點錯位”；
3、由于家庭條件、父母工作不同，孩子對于信息技術相關知識掌握的層次不同，在課堂上，對于老師需要完成的教學任務，有的孩子已了如指掌，有的孩子卻聽若天書，如何上好信息課，抓住全班學生的眼球，讓每一位學生都”沉陷”于你的課堂教學中去，這是每一位信息技術教師所思考與困惑的問題。
經反復研究，我覺得，要想突破這一難題，關鍵還是在于教師的教學技巧，其中課堂教學環節的設置很重要。
一、巧設情境，使課堂教學引人入勝
初接信息技術的教學任務，我雖然不是“教教材”，但也是以教材內容為主，旨在通過模仿使學生掌握操作技巧，后來又借助多媒體課件，以突出重點、難點，但課堂教學效果都不盡人意，所以在教學過程中我時時留心，處處留意。結果發現，四五年級的學生雖然在小學算高年級，但他們未脫童稚的一面，對動畫片、對童話故事、對身邊形象的事物還是非常感興趣，所以就數學、語文、英語等課程來講，老師在課程開始的時候，總喜歡創設一定的情境，讓孩子在生動的情境中探求知識，掌握知識。那我可不可以以他山之石，修飾信息技術課堂教學這塊美玉呢。于是備課過程中，我苦思冥想，千方百計將教材里的內容植入一定的情境中。
例如，在人民教育出版社與內蒙古教育出版社聯合出版的義務教育實驗教科書《信息技術（四年級起點）》四年級上冊中有一課是《認識GIF Animator》，在這之前的課程多是文字性的或是靜態性質的內容，動畫是如何產生的，這對小學生是一個很感興趣的問題，而這一課又是學生學習動畫的開始，所以教學開始的時候，我先向同學們展示了一個” 我的地盤我做主”的動畫，動畫通過我發指令，讓一個跑步的小人時快時慢，孩子們非常驚奇“老師，你是怎么做到的？”“老師，你快教我們吧，我們也想做動畫”，看到學生們好奇、求知的欲望，我欲擒故縱，”今天我們繼續復習上一課的《英文打字》”“老師，你就教我們吧，”“你們真想知道老師如何做的？”“真的”“能不說話？”“能”“能認真觀察？”“能”“能按照老師的要求一步一步地學？”“能！”“就應大家的要求，勉為其難的教一下吧，不過請你對照書，先認識一下GIF Animator軟件的窗口。”，這下，孩子們認真的打開書，在對照書上的內容學習有關軟件窗口的知識之后，我才慢條斯理地把動畫制作過程講授給大家，讓孩子“做主”動畫人物動作的快慢速度，感受其中的成就感與自信心。也因為是他們要求我教的，所以在聽、學、做的過程中也十分用心，本來是一個難點的課程內容一下子就因為情境的設置而化解了。
二、靈活機動，使孩子感到新奇，有所觸動
同是這個版本的教材，四年級下冊第二單元是”用金山畫王組合圖畫”，其中第9課是《動畫與背景音樂》，按照常規，上課鈴聲響過，我們學生要起身唱”課前一支歌”，今天的歌曲是《小鑼號》，看到學生興致勃勃的樣子，我突然決定改變導課內容，“孩子們，看到你們唱歌時臉上幸福、快樂的模樣，我忍不住跟著哼唱，‘金山畫王’里的一些角色也想聽歌、唱歌，你們可不可以讓他們也來唱《小鑼號》呢”“好”于是，學生哼著歡快的歌曲，以歡樂的心情接受了新的知識，為圖片加上了背景音樂，同時體會到”藝術是相互通融的”。這一情境的設置，就是根據課前情況，臨時設置，卻起到了意想不到的效果，所以，做為信息技術教師，不單單在設計教學要做到精心，教學過程中也要靈活機動，隨時把握現實情況與教學內容切合的 “點”，只有這樣，才充分調動學生的學習積極性，實現課堂教學的有效性。
此外，為了結合教研員有關“走信息技術與課程整合之路”要求，我的課堂三分鐘打字，時而打孩子們正在學習的英文單詞，時而聽寫語文課上的生字，而上課之初，我就給孩子說“這節，是英語課，這節是語文課”孩子們很好奇，信息技術老師怎么上英語課和語文課（學計算器時還上了一節數學課）？而誰也不想在科任老師面前顯出自己的弱勢，所以格外認真。我認為，也正是這樣的整合，也讓孩子們知識每一學科都不是孤立的，在學習過程中不能重此輕彼，只有全面發展，共同提高，才能真正的學到知識。在這種認識的指導下，“學習”這項工作才能順利完成。
三、不吝嗇時間進行展示，讓孩子在展示中認識自我
