前言：中文期刊網精心挑選了電子信息工程專業就業方向范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
電子信息工程專業就業方向范文1
關鍵詞：高職院校 電子信息工程技術 課程體系構建 課程體系建設
中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.162
1 引言
現今社會，高職院校應將學生培養成為有專業的知識、專業的技術、具有實踐能力的多能型人才。電子信息工程的專業技術改革適應現代時展，專業的體系改革會使學生們身心愉悅，自我實踐能力提升，為進入社會打下扎實的基礎，使學生畢業后可以直接就業，為就業減輕壓力。
2 高職院校電子信息工程技術專業課程體系構建特征
高職院校的電子信息工程技術，專業開設的目標是：為社會輸送電子信息行業、生產、管理及服務為一體的專業人才。當前，我國的電子信息行業領域廣闊，所涉及的專業崗位繁多，高職院校必須不斷進行教學改革，探索和實踐電子信息工程技術專業課程，構建了素質教育為基礎的課程體系，才能培養出企業所需要的高素質技能型人才。
2.1 電子信息工程技術專業課程具備職業教育特征
電子信息工程技術專業課程要求學生職業素質較高，同時在智能結構、技術應用能力等各個方面適應職業崗位能力或者崗位群能力的需要。電子信息工程技術專業課程應該具備有鮮明的職業教育特征，不但培養學生職業崗位群需要的基礎理論知識以及技術技能，同時也要結合職業素質、可持續發展素質以及崗位素質，大力培養學生計算機應用、專業外語等各類通用學科的能力、專業理論運用能力以及特定崗位的適應能力。
2.2 電子信息工程技術專業課程具備技術應用性特征
高等職業教育是中等職業教育的延伸，電子信息工程技術專業課程目的是培養高等技術應用性人才，重在應用性與實踐性，因此具備技術應用性特征。必須依靠各種實踐教學培養學生的技術應用能力，才能讓使學生就業后適應崗位的能力強，技術應用能力強，為以后專業方向的拓展打下堅實的基礎。
2.3 電子信息工程技術專業課程具備現代化特征
近些年來，各類科學技術飛速發展，大量的高新技術企業急需高技術含量的職業崗位，這些崗位所需的人才要求綜合素質高、專業技能強，因此，高職院校電子信息工程技術專業課程實踐教學要適應時代的要求，大力培養學生的職業素質與崗位技能。
3 電子信息工程技術專業課程改革措施
3.1 重在學生的能力培養
高職院校辦學必須有自己的特色，在教學改革中應該以素質教育為基礎，以能力培養為主線，不斷優化課程體系，大力提升學生的技術應用能力與崗位工作技能水平。
重視學生能力培養具體是：一是高職院校要針對職業崗位群，拓寬學生的知識專業面，讓學生一專多能，從而增強學生專業適應性，為學生將來專業方向夯實基礎。二是針對崗位知識能力的需求，高職院校應該打破學科體系束縛，加強電子信息工程技術類專業課程整合，強化課程教學內容的應用性與實用性。三是要針對就業方向，圍繞專業方向進行課程設置與課程內容調整，來強化電子信息工程技術課程設置的專業針對性。四是電子信息工程技術課程教學計劃中，設置主修、輔修專業方向。加強學生的個性化培養，設置能力拓展模塊，為學生拓展就業方向、提高就業能力提供條件。 五是電子信息工程技術課程教學改革要以滿足崗位群能力為前提，加強學生的專業基礎能力的培養，開設多門實訓課，不斷加大實用性較強的實踐項目，強化實踐教學。六是大力開設電子信息技術綜合實訓課，注重實踐技能的培養，促進學生理論與實踐相融合能力的發展。
3.2 重在產、學、研相結合
高職院校的辦學主要目的之一就是培養學生的崗位技能。因此，電子信息工程技術專業課程教學改革必須走產、學、研相結合的路子。一是大力開展校企合作，不但能夠提高學生實踐能力，而且讓企業與畢業生雙方相互了解，有利于促學生到實踐企業就業，同時通過信息反饋渠道能夠促進教學內容的改革。二是通過產、學、研相結合，讓電子信息工程技術專業課程教學與生產實踐有效結合成一體，不但能夠提高教師的雙師素質，增強學校的科研水平，同時使學生實踐動手能力得到大力提升，增強了就業能力效機制。三是深入的市場調研基礎上，在學生中實施實行“雙證書”制度，使實踐教學與崗位技能實現“零距離”。四是大力采用“導師制”模式，根據不同層次、不同需求的學生設置不同的個體專業定位，增設一些素質教育與專業技術選修課。
3.3 重在教學內容創新
高職院校教育培養模式是以能力為本位，電子信息工程技術專業課程教學改革重在教學內容創新，對學生將來從業崗位的知識能力的需要，擺脫學科系統性、完整性的束縛，有針對性地調整教學內容，所涉及的專業理論教學以應用性與夠用為根本，加強各個階段的課程整合；突出培養崗位能力。
3.4 重在教學手段與教學方法創新
電子信息工程技術專業課程教學一定突破傳統的普通教室、黑板、粉筆等教學方式，大力增強專業教室、網絡教學、多媒體教學的教學手段與教學方法，強化用電子教案、網上答疑等各種先進教學，為學生工作后能夠適應不斷發展更新的新技術、新技能的要求夯實基礎。
總之，電子信息工程技術專業課程改革應該體現出高職培養應用型人才的要求的特點，以專業課程體系構建特征為根本，不斷增強課程體系建設，以滿足行業和企業對電子信息工程技術專業人才的需求。
4 結語
經過電子信息工程的專業技術探索發現，改革高職院校教學的教學方式勢在必行。電子信息專業課程的改革措施，不僅使學生從學習中找到樂趣，也可以使學生提高自身實踐能力。高職院校培養多能型的人才是我國構建和諧社會，滿足社會就業一個很好的發展平臺。
參考文獻：
[1]姜大源，吳全全.當代德國職業教育主流教學思想研究[M].清華大學出版社，2007.
[2]林訓超.電子信息技術專業課程體系的開發設計[J].成都航空職業技術學院學報，2009，（1）：22-23.
電子信息工程專業就業方向范文2
論文摘要：專業特色建設，對提高本科生教育質量，增強社會競爭能力是十分重要的課題。本文針對建筑類高校電子信息工程專業如何體現專業特色，進行較為細致的探討。建筑類本科院校的電子信息工程專業特色建設，不僅要注重符合社會需求、具有實際動手能力和一定創新能力的工程應用型技術人才的培養，還應注重結合建筑類院校的特點和優勢，形成自己獨到的專業特色。
根據教育部1998年頒布的專業目錄，電子信息工程專業由原來的十多個本科專業合并而成，可見該專業的涉及面相當寬廣。其業務培養要求中指出，本專業是一個電子和信息工程方面的較寬口徑的專業，學生主要學習信號的獲取與處理、電子設備與信息系統等方面的專業知識，受到電子與信息工程實踐的基本訓練，具備設計、開發、應用和集成電子設備和信息系統的基本能力。在這樣一個基本培養要求的基礎上，各個高等學校如何根據自己的特色與優勢，揚長避短，制訂針對性更強、更切合實際地專業人才培養計劃，十分必要。我們在進行多次調研和討論的基礎上，確定了我院電子信息工程專業教育教學改革的方向和重點，力求突出特色，在競爭激烈的高等教育領域站有一席之地。
1人才培養的基本定位
不同層次的高等學校應有不同的培養目標，培養模式也應多樣化。安徽建筑工業學院屬于一般本科地方院校，根據我院戰略發展綱要及人才培養規劃，確立“立足安徽、面向全國、依托建筑業、服務城鎮化”的辦學定位。在學院辦學定位前提下，我們對電子信息工程專業的培養定位是：具有較寬理論基礎、較強實踐動手能力和創新意識，能夠綜合應用所學專業知識的應用型工程技術人才。
電子信息工程專業教育教學改革的目的是：通過加強本科學生培養方案與工程實際的結合，注重應用型人才的培養，強化實踐環節的訓練，提高學生的動手能力。提供更多的機會，鼓勵學生開展課外實踐活動，實驗室成為學生動手能力訓練和技術創新的主要基地。
2就業目標
比較重點院校，我院學生的入學成績顯然較低，尤其高等學校擴招以后，進入我院學習的生源質量進一步降低，如何適應高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉變，培養符合社會需求、具有實際動手能力和一定創新能力的應用型技術人才，是我們面臨的、急需解決的重大課題。
經過對我院電子信息工程專業的畢業生就業情況的分析發現，我院畢業生的就業主要集中在全國大大小小的IT公司、弱電公司、設計院等部門，大多數學生從事工程設計、技術開發、系統運行與維護、技術支持等工作，因此就業單位對學生實踐能力的要求較高。針對這樣的就業目標，我們對本科專業的培養計劃和教學大綱做出進一步調整，基本要點是：強化電子電路的設計能力；增設選修課程，拓寬知識面；依托我校與建筑相關的專業，設置智能建筑專業方向；開設其它實踐性較強的課程，特別強調電子綜合設計能力的培養。同時，引導學生積極開展課外科技實踐活動，參加各種科技比賽。從而擴大了我院電子信息工程專業的畢業生就業面。
3專業特色建設
處在建筑類一般本科院校的電子信息工程專業特色建設，不僅要注重符合社會需求、具有實際動手能力和一定創新能力的工程應用型技術人才的培養，還應注重結合建筑類院校的特點和優勢，形成自己獨到的專業特色。
3.1智能樓宇控制專業方向的設立
建筑院校的電子信息工程專業如何體現它的專業特色，我們認為應緊緊依靠建筑院校的特點和優勢，設立與建筑相關的專業方向。1998年我們在98級電子信息工程專業設立智能樓宇控制專業方向，如表1所示，經過幾年的建設，已基本成熟。智能樓宇控制（既樓宇自動化系統）屬智能建筑范疇。智能建筑是以建筑為平臺，綜合應用現代計算機技術、電子技術，網絡通信技術及電氣技術等方面的先進技術，使建筑物成為具有遠程通信功能、辦公自動化功能和建筑物自動化功能的建筑。實現建筑物自動化功能的系統稱作樓宇自動化系統（或稱建筑物自動化系統，簡稱BAS）。樓宇自動化系統的含義是將建筑物內的各種機電設備以集中監視、控制和管理為目的，構成的一個綜合系統。智能樓宇控制專業方向適應了現代建筑電氣行業的迫切需要，滿足了建筑電氣行業中從事產品開發、系統集成、工程設計、施工、監理和物業管理人員對相關知識的需求。近幾年，該專業培養的學生供不應求，且大部分學生被分配到建筑行業。
3.2學生能力的培養
培養工程型應用人才的總體特征是“能設計、會操作、懂管理”，綜合素質高、實踐能力強、有創新精神。實踐教學是培養工程應用型人才的關鍵環節。對此，我們除了加大實踐性教學環節，還對實踐性教學環節進行一系列的改革。
(1)建立新的實驗教學模式，激發學生創新思維
根據實驗教學基本內容整體優化實驗教學選題，重組實驗教學，增加獨立的綜合實驗課程，構建新的實驗教學體系。整合實驗室和實驗教學設備，最大限度地提高現有教學設備的使用率。激活學生的創新思維，使他們能從實驗中領略各專業學科之間的最本質的聯系和內在規律，更有利于學生知識的綜合運用和創新能力的培養。如電子信息工程專業增設信息電子技術綜合實驗和智能樓宇控制綜合實驗課程，其中信息電子技術綜合實驗涵蓋:《ComputerControlTechnology》、《DSPTechnologyandApplication》、《單片機原理》、《嵌入式系統》等課程的實驗，智能樓宇控制綜合實驗涵蓋：《智能建筑設備》、《安全防范》、《電氣控制與PLC》、《電纜電視技術》、《智能建筑及小區總體方案設計》等課程的實驗。同時，由學生參與組建我院“智能建筑實驗室”的建設，目前，“智能建筑實驗室”已正式批準為安徽省高等學校省級重點實驗室。同樣，其它信息類專業根據各自專業特點，增加相應的綜合實驗課程。
中國-(2)因材施教,以“優生導師制”促進創新人才脫穎而出
為加快電子信息工程專業的研究和高層次人才培養。挑選優秀學生，創建各種人才創新基地班，并配備具有豐富實踐（工程型）的老師作為他們的導師，指導他們有針對性地學習某些科目，或直接進入老師的科研課題組，接受科研能力的訓練，接受創新意識的熏陶，進行特色培養，以充分發揮高校在人才培養、學科建設和科學研究等方面的優勢，同時積極開展理論研究與新產品、新技術的研發，最終將基地建設成為集教學、研發功能于一體的創新人才培養基地，在信息類人才培養領域起到示范、輻射作用。由于采取因材施教，近年來，我們取得如下成果：培養的學生，分別獲得“全國大學生電子設計竟賽二等獎一項”、“全國大學生電子設計竟賽安徽區二等獎一項”、“西蒙杯征文競賽（智能建筑）二等獎一項”、“中國智能機器人大賽銀獎一項、銅獎一項”。
(3)開設綜合課程設計,體現職業培訓技能
我國經濟社會的快速發展既需要科學家，也需要工程師，但大量需要的是工程師。為提高學生的工程設計能力，在原有的畢業設計的基礎上，開設部分綜合課程設計。如電子信息專業開設信息電子綜合課程設計和智能建筑綜合課程設計等。綜合課程設計覆蓋工程訓練的各個環節：需求分析，系統設計，系統實現，系統調試，系統測試與性能評估；既培養工程能力，又積累工程經驗。職業化素養訓練應訓練學生工作的規范性，綜合課程設計引入一定的工業界規范與標準來進行學生職業化素養訓練，同時，包含一定數量的符合工業界需求的輔助工程工具的使用訓練。
4結語
我們還在計算機科學與技術、通信工程等專業開設與建筑相關和能力培養方面的課程。信息類專業開設與建筑相關的專業方向，是我院在教學方法和人才培養模式等方面所進行的一次探索和創新，并且取得了良好的效果。充分發揮了高校在人才培養、學科建設和科學研究等方面的優勢，同時積極開展理論研究與新產品、新技術的研發，最終為社會培養出綜合素質高，適應能力強的有用人才。電子信息工程專業體現建筑內涵，是建筑類高校的優勢和特色，是其它類型的高校無法比擬的，是電子信息與建筑兩大學科相互滲透的具體實現。它所培養人才，將會占領它所獨有人才市場。
參考文獻
[1]陳怡.教育本質和通識教育.全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作委員年會論文集.2005.
電子信息工程專業就業方向范文3
（廣東白云學院電氣與信息工程學院，廣東廣州510450）
摘要：人才培養應適應時展的要求，為了培養經濟社會發展所需要的電子信息類應用技術型人才，廣東白云學院將CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養模式結合起來，從人才培養目標的定位與規格要求、專業課程體系的設置、實踐教學體系的設置、課外活動教學內容設置與企業實踐教學內容設置等幾個方面對電子信息工程專業人才培養方案進行重構。
關鍵詞 ：CDIO；“3+1”；人才培養模式；電子信息工程
DOI：10.16083/j.cnki.22-1296/g4.2015.03.002
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1671—1580（2015）03—0003—03
基金項目：廣東白云學院教研教改項目。
收稿日期：2014—10—07
作者簡介：龍諾春（1964— ），男，湖南邵陽人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，高級工程師，研究方向：嵌入式系統，智能控制技術。
余麗紅（1985— ），女，湖北咸陽人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，講師，研究方向：信息處理。
林春景（1963— ），男，福建普田人。廣東白云學院電氣與信息工程學院，教授，研究方向：教育教學方法。
科學技術的不斷發展進步使工程科學技術知識變得越來越豐富，結構體系變得越來越龐大，同時，時代進步和經濟社會發展對人才的要求也在不斷提高；另一方面，社會生產方式的變革及產業結構的調整必然要求高等教育機構對人才培養模式進行調整，以適應新形式下社會對人才的需要。從我國高校來看，“985”高校和“211”高校培養研究型人才、學術型人才，人才培養定位清晰，但大多數地方高校定位模糊，大多采用“985”高校和“211”高校的人才培養模式，沒有專業人才培養特色。一些地方高校辦學條件的不到位和師資力量的不足使得培養的學生很難適應新形式下的人才要求，導致出現生產一線人才緊缺和大學生就業難的問題，形成了用人難和就業難的兩難局面。
廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊在原有人才培養模式的基礎上，采用CDIO工程教育理念和“3+1”人才培養模式相結合的方法，研究應用技術型人才培養模式，重構電子信息工程專業人才培養方案，以適應經濟社會發展對電子信息類人才的需求。
一、CDIO教育理念與“3+1”人才培養模式概述
（一）CDIO教育理念。CDIO（Conceive-構思、Design-設計、Implement-實現、Operate-運行）工程教育理念的核心內容主要包括三個方面：一個愿景、一個教學大綱和12條專業人才培養標準。CDIO的愿景是利用現代工業環境，以真實的產品或系統為載體，培養具有深厚專業技術知識和較強工程能力的高素質高級工程技術人才。CDIO的教學大綱反映了這個時代世界工程教育發展目標的主流要求，對工程師應該具備的知識和能力以逐級分別細化的方式表達出來，形成對學生和教師都具有重要指導意義的具體化、可觀測的目標體系。［1］CDIO的12條標準分別考察專業培養理念、課程計劃的制訂、設計實驗和實踐場所、教與學的方法、教師提高以及考核和評估等最根本的、體現CDIO工程教育特色的要求。［2］
CDIO工程教育理念主要面向工程技術人才的培養，它以現代工程實際為背景環境，以工程項目產品或系統從構思、設計、實現到運行（包括改良）乃至廢棄的生命周期全過程為載體，培養學生的科學和技術知識獲取能力、終身學習能力、交流溝通能力、團隊協作能力、開發創新能力和系統掌控能力等，促進學生知識、能力和素質的全面提高。
（二）“3+1”人才培養模式的特征。“3+1”人才培養模式的主要內容是：采用工學結合和校企合作模式，在學校內進行三年的基礎理論教育和基本技能訓練，在企業進行一年的實踐教學，進行工程能力和職業能力訓練，兩個教學環節相輔相成，有機結合，強調培養學生的技術應用能力、實踐動手能力、開發創新能力、系統管理能力和自主學習能力。
二、電子信息工程專業人才培養目標的定位與要求
人才培養模式是高等學校為學生構建的知識、能力、素質結構以及實現這種結構的方式，它從根本上規定了人才特征并集中體現了教育思想和教育觀念。［3］人才培養模式包含兩個方面的內容，一方面是人才培養應達到的目標和規格，即培養什么類型的人才；另一方面是實現這種人才培養目標和規格而構建的教學過程和運行機制，即以什么方式方法培養人才。因此，我們研究人才培養模式，首先就要明確定位人才培養目標及規格要求，然后構建與培養目標相符合的教學過程和運行機制。
（一）人才培養目標的定位。構建人才培養模式，人才培養目標定位是關鍵。地方高校應根據自身特點和地方區域優勢，將人才培養目標定位于立足地方，面向一線，為地方區域經濟社會發展需要培養生產、建設、管理、服務一線的應用型技術人才。廣東白云學院電子信息工程專業的人才培養目標定位是：立足廣東，面向珠三角地區電子信息行業一線，培養素質高、基礎扎實、實踐能力強、具有創新創業精神和團隊協作意識的能從事產品開發、工程設計、生產、管理、服務工作的電子信息類應用型技術人才。
（二）人才培養目標的要求。人才培養目標的制定以人才培養目標定位為前提，培養工程技術人才。一方面，要注重基礎知識和素質的培養，厚基礎、重素質；另一方面，要突出工程能力和創新意識的培養，即要培養學生運用專業技術知識解決實際問題的能力和創新能力。電子信息工程專業培養目標的要求主要包括以下幾個方面：
1.掌握本專業領域相關學科所必需的自然科學基礎理論知識，具有自主學習和終身學習的基本能力。
2.掌握本專業的基礎理論知識、必要的專業知識和實驗方法，具有專業知識基本應用能力和實踐操作技能。
3.掌握分析問題和解決問題的基本方法，熟悉電子工程項目和電子產品開發、設計、生產和管理流程，具有掌控和管理能力。
4.掌握文獻檢索、資料查詢的一般方法，了解電子信息領域的前沿技術和最新發展動態，具有創新和創業的基本能力。
5.熟悉人文社會科學知識，進行思想品德修養和素質修養，具有較好的團隊合作精神、人際交往能力，具有工程師的職業道德和責任感。
三、電子信息工程專業人才培養方案的構建
人才培養方案是人才培養的依據。廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊在原有人才培養方案的基礎上，對電子信息工程專業的人才培養方案進行重構。
（一）專業課程體系設置。電子信息工程是以電子科學與技術學科為基礎，集計算機科學與技術、信息與通信工程兩門工程學科于一體的專業，涵蓋的知識面比較廣泛。課程體系是專業人才培養方案的核心內容，應根據專業特點確立本專業的課程體系。根據廣東白云學院的定位和電子信息工程專業的人才培養目標以及“能力本位，就業導向”的理念，基礎學科以“夠用為度”為原則設置，相關主干學科課程和專業技術課程以“能力為本”為原則設置，以“3+1”人才培養模式構建專業課程體系。課程體系共由五大模塊組成：
1．人文社會科學知識課程。思想政治理論、法律與德育、語言與寫作、體育與心身健康、形勢與政策、職業與修養等方面的課程。
2．自然科學知識課程。高等數學、工程數學、大學物理等基礎課程。
3．專業基礎知識課程。電路基礎、模擬電子線路、數字電子線路、高頻電子線路、信號與系統、通信原理、電磁場與電磁波、微處理器原理與應用、計算機應用基礎、C語言程序設計等課程。
4．專業技術知識課程。廣東白云學院電子信息工程專業以行業對人才的需求為依據，分電子工程和嵌入式系統兩個方向。專業技術知識課程按專業和專業方向進行設置。專業課程有電子工藝、感測技術、計算機網絡、嵌入式系統原理與應用等課程。電子工程方向有數字信號處理、DSP原理與應用、EDA技術與應用、微波技術與天線等課程。嵌入式系統方向有計算機操作系統、嵌入式程序設計、嵌入式系統開發、Android應用程序開發等課程。
5．公選平臺課程。主要包括文學、經濟、管理、藝術類方面的基本課程。
人文社會科學知識課程和自然科學知識課程屬公共基礎教育課程，旨在培養學生的基本科學素質，同時，為學科基礎知識和專業技術知識的學習打下基礎；學科基礎知識課程是專業技術知識課程學習的基礎，主要培養學生的基本專業素質；專業技術知識課程按專業方向進行設置，突出專業特色，培養電子信息工程專業學生的專業能力；公選平臺課程主要培養學生的綜合素質，使學生具有對工程項目和系統的掌控能力。同時，在設置課程體系時，根據課程性質要求設置必修課、限選課和公選課，選修課程主要促進學生的個性發展。
（二）專業實踐教學體系設置。電子信息工程的專業特征和行業需求表明工程性和實踐性是本專業的主要特點，而實踐教學是培養學生實踐能力和創新精神極其重要的教學環節。［4］在構建電子信息工程專業實踐教學體系時，應符合專業培養目標和人才培養規律。實踐教學體系可分為課程實驗與應用綜合訓練兩個教學環節。大多數課程有實驗教學環節，實驗學時按總分時的25%～50%分配，有些課程采用一體化教學。課程實驗按驗證性、設計性、綜合性三個層次進行設置，重點是設計性、綜合性內容教學。課程實驗要求學生掌握實驗原理、實驗過程和實驗基本操作方法。應用綜合訓練主要是對素質和能力的培養，應安排在適當的時段。電子信息工程專業的應用綜合訓練按訓練項目和開發項目分類。訓練項目主要有電工實訓、電子線路CAD訓練、程序設計綜合訓練等，培養學生的基本素質和基本專業能力；開發項目主要有模擬電子線路課程設計、數字電子線路課程設計、微處理器原理與應用課程設計、嵌入式系統原理與應用課程設計、電子系統綜合設計（電子工程方向）、嵌入式系統綜合設計（嵌入式系統方向），培養學生的小應用系統設計與系統調試等基本能力。
（三）專業課外活動教學項目設置。課外活動是教學過程中的重要環節，是人才培養模式的重要組成部分。電子信息專業應設置大學生課外活動項目，讓學生在課外環境下通過各種項目訓練激發學習的積極性和主動性，完善知識結構，拓展成才空間，促進其個性的發展。課外活動教學項目的設置應使實踐與理論相統一，賦予課外活動項目一定的學術含量和科技含量，同時，還應做到課外與課內相貫通，整合利用教學資源，既要考慮到課內向課外延伸的活動項目，又要考慮到充分利用校外的社會資源開展活動，真正實現“教”與“學”的相互促進和融合。課外活動教學項目以基本素質和能力的培養為目標，可以從語言溝通和交際能力、知識拓展和整合能力、團隊合作和協調能力、規劃運作和操控能力、創新創業能力等五個方面構建。
（四）企業實踐教學方案構建。企業實踐教學是應用技術技能人才培養的關鍵環節。企業實踐教學體現了在現代工程實際環境下，以產品或工程項目為載體的“做中學”的CDIO工程教育理念，同時，也符合工學結合、校企共同育人的“3+1”人才培養模式。企業實踐教學是學生在完成本專業通識教育課程、專業基礎課程和專業課程的學習，掌握足夠的基礎知識和專業知識，具備基本實踐能力的基礎上，在企業現場進行的實踐性教學活動。企業實踐教學的目標是培養學生的綜合素質和專業技能，使學生能快速、有效、創造性地解決實際工作中的問題，對新技術、新業務有較強的適應能力，具備可持續發展的潛力。［5］通過企業實踐教學，能夠使學生及時了解行業發展的動態，彌補校內教學的不足，拓展學生的綜合能力和職業能力，進一步完善學生向職業人過渡的知識能力結構，培養學生終身學習的能力。根據綜合素質和技能構成，企業實踐教學包括：行業、企業調研，職業能力拓展課程學習，職業品德教育，生產（專業）實習，畢業實習，畢業設計（論文）等六個環節。值得一提的是，畢業設計（論文）應按學生在企業實習的內容進行選題，真題真做。
為滿足廣東省特別是珠三角地區經濟發展對電子信息類人才的需求，廣東白云學院電子信息工程專業教學團隊根據CDIO工程教育理念，以“3+1”人才培養模式，從區域經濟發展和產業結構調整發展對人才的素質要求、知識結構要求、能力要求等方面分析、研究了電子信息工程專業的人才培養模式，確立了該專業的人才培養目標，重構了電子信息工程專業的人才培養方案?；贑DIO 理念的“3+1”電子信息工程人才培養模式是一種應用型人才培養模式，具有一定的實踐意義。
［
參考文獻］
［1］徐武雄，鐘東.基于CDIO的電子信息工程人才培養模式研究［J］.中國教育技術裝備，2013（18）.
［2］顧佩華，陸小華.以設計為導向的 EIP-CDIO 創新型工程人才培養模式［J］.中國高等教育，2009（3）.
［3］周曉輝，何漢武.地方工科院?！?+1”本科人才培養模式的教學體系、實施機制改革與實踐［J］.高教探索，2011（3）.
電子信息工程專業就業方向范文4
關鍵詞：電子信息工程； 課程建設； 項目驅動
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-133-001
電子信息工程專業是從二十世紀五十年代開始逐步由無線電專業發展起來的，該專業具有知識更新快、應用范圍廣的特點，新技術層出不窮，并與其它學科互相交叉、互相滲透。該專業的主要課程包括電路類課程、信號處理類課程以及計算機類課程。長期以來，該專業為我國培養了大量的能夠在電子設備和信息系統領域從事設計、研發、制造和應用等相關工作的高級人才。但是隨著我國改革開放力度的加大和電子技術的飛速發展，電子信息工程專業的教育工作面臨著挑戰。近年來，就如何做好電子信息工程專業的課程建設工作，許多同仁都進行了有益的探索，筆者多年來一直從事高校電子信息工程專業的教學工作，也在不斷的思索如何能使自己培養的學生較快地適應社會、適應未來工作。以下是我的一點看法，不妥之處，敬請同仁予以批評指正。
總體來說，電子信息工程專業的教學有兩方面問題要注意的，一方面是要加強專業基礎，重視能力培養；另一方面，作為工科專業，必須緊跟電子技術的飛速發展，適時調整教學內容，使新技術、新內容在教學中得到體現。
一、加強基礎培養、突出專業特色
電子信息工程專業結合學生的發展需求，需要在本科階段培養堅實的專業基礎知識和實踐技能，因此一定要加強本專業基礎課程的培養。電子信息工程的基礎課程除了所有高等院校工科專業應具有的數學物理基礎課程外，還應包括電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、信號與系統、微機原理等專業基礎課程。
與此同時，為了使學生能更快的適應社會，應該在本專業開設發展方向課程，比如可以分成電子設計方向、信息通信方向以及計算機應用方向。每個方向都有一系列該方向的相關課程供學生選擇，學生可以根據自己的興趣愛好來選擇自己的學習方向。
二、強化素質教育、注重能力培養
在學生的培養模式上注重學生知識的全面性和綜合能力的培養，在保證課堂教學質量的前提下，縮減學時數，減輕學生負擔，留給學生較多的自主安排學習的時間，逐漸將學生引導到圖書館、實驗室、各實習基地等第二課堂，強化學生的素質教育，增加創新學分，注重學生綜合能力的培養。
精心挑選愿意承擔為國家培育人才的責任，研發技術實力雄厚的大型企業建立專業培育基地，通過企業與高校聯合培養人才的新型培養模式，打造企業與用人單位均廣泛認可的高層次、復合型與應用型于一體的技術人才，形成人才培養輸出的品牌效應。
三、增加實踐環節，培養動手能力
搭建優秀的教學平臺，激發學生的學習興趣，培養學生實踐能力和創新能力。比如可以引進NI公司的虛擬儀器教學實驗平臺ELVIS，將數字電路，數字信號處理，自動控制原理中較為抽象的概念和理論，生動地展現給學生。
鼓勵高校教師增加設計性、創新性和綜合性實驗，使學生能夠根據自身的知識結構自主選擇實驗，培養實際動手能力，為將來的就業打下實踐環節的基礎。
提倡以項目驅動實驗的方式，將教師自己科研項目分解成相關教學課程的實驗環節，帶動學生參加項目實踐，把電子信息領域新技術，新內容傳授給學生。
參考文獻：
[1]劉伍豐.高校工科教學方法探析[J]教育教學論壇，2013，40：56-58
電子信息工程專業就業方向范文5
關鍵詞：崗位分析；就業狀況；課程體系；改革
基金項目：本文為山東省職業教育與成人教育“十二五”規劃2013年度立項課題的研究成果； 課題名稱：職業院校就業狀況調查研究――以電子信息工程技術專業為例；項目編號：2013zcj028
本文以電子信息工程技術專業為例對職業院校的就業狀況進行了調查與研究，對畢業生就業崗位進行廣泛深入的分析，從而構建更加完善、更加貼近社會需求的專業課程體系，努力實現學生從學校到就業的無縫對接。
1 電子信息工程技術專業學生就業現狀分析
隨著我國電子科學技術的發展，從事該行業的人數越來越多，高職院校電子信息相關專業的招生規模也隨之擴大。然而在畢業生就業和企業需求之間卻出現了許多矛盾，一方面企業抱怨找不到合適的人才，另一方面畢業生找不到理想的工作崗位。為了探求矛盾產生的原因，使畢業生都能順利就業，行業能快速發展，有必要對學生的就業情況進行分析與研究。我們以山東電子職業技術學院的電子信息工程技術專業的畢業生為研究對象，對其近四年的就業狀況作了一下調查。從調查中可以看出，就業率的確整體呈現了升高的趨勢，但是專業對口率不高、崗位的適應度較差、預期薪酬存在差距、就業初期的離崗率較高、創業意識薄弱、工作環境的舒適度較低，而這些正是反映出了職業院校的就業狀況的質量不高。出現這些情況的主要原因是用人單位機制不健全、學校的專業的課程設置與市場需求有些脫節、學校的就業指導服務體系不夠完善、學生的職業素養較低、學生的就業期望值過高等方面引起的。其中，專業的課程設置、專業課程體系的改革是其核心問題。
2 以就業為導向實施專業課程體系改革的實施方案
2.1 構建課程體系的思路
本課題組從職業工作過程分析入手，在校企深度融合基礎上，形成“行業企
業典型崗位工作任務行動領域學習領域課程體系”的“五步工作機制”。行業企業“調研”形成典型崗位，崗位“確定”工作任務，通過“歸納”實現工作任務到行動領域的轉換，通過“歸并”實現行動領域到學習領域的轉換，通過“轉化”實現學習領域到學習情境轉換。按照基于工作過程與行動導向的課程改革思路， 根據行業企業技術標準和職業崗位（群）的任職要求，重構通信技術專業課程體系。
2.2 確立工作崗位，明確工作任務
課題組通過調研山東省電子信息及高新技術方面的相關企事業單位，走訪畢業生和用人單位，將電子信息技術專業的典型工作任務根據能力復雜程度進行整合，形成職業能力領域，經過歸納與選擇，確定行動領域。電子信息工程技術專業的畢業生主要工作崗位和典型工作任務。
2.3 重構課程體系
根據廣泛的調研和畢業生的信息反饋，緊密結合企業和行業對高素質技能型人才的需求，按照以社會需求定職業崗位群、以職業崗位定職業能力、以職業能力定課程領域的思路，并結合崗位所需的職業素質，同時根據教學規律，開發基于工作過程、工作任務的課程標準，確定學習領域需要設置的課程，重構課程體系。
打造以崗位適應能力和遷移能力為重點，面向學生職業生涯，構建 “一個平臺、兩個融合、三個貫穿”課程體系，如圖1所示?！耙粋€平臺”是以公共基礎課程作為平臺，“兩個融合”是理論教學與實踐教學相融合，校內實訓與校外實訓相融合，“三個貫穿”是素質教育、創業能力、個性發展貫穿于整個教學中。
在確定課程設置以后，按照學生學習特點和規律及專業分層培養的模式，對這些課程的展開順序進行編排，第一、二學期完成公共基礎課程和專業基礎課程，使學生為后續學習打下堅實的專業基礎。第三、四學期利用校內外實訓基地，讓學生完成專業理論知識與專業技能學習。第五學期通過開展專業能力拓展課程，讓學生能更順利的拿到雙證書，以及提升創新創業能力。第六學期通過綜合實訓、頂崗實習和畢業設計，為學生今后工作奠定基礎。同時將創新創業融入課堂，構建“創新與創業教育課程體系”，貫穿學生在校三年不間斷，與技能核心課程形成“立體交叉”的專業課程體系，為學生就業創業打下良好基礎。
3 結語
培養高素質、高水平的創新型人才是高等學校的目標和根本任務，各高校應當按照育人為本的原則，從知識、能力、素質三方面協調發展來構建課程體系。因此，課程體系的設置應當與時俱進，以培養綜合素質好、創新能力強、實踐能力強、自學能力強的創新型人才。
參考文獻
[1]蘇波.面向職業崗位的電子信息工程技術專業課程體系研究.[J]中國電力教育，2012，（26）：61-64
[2]陳軍.基于工作過程的電子信息工程技術專業課程體系建設的研究.[J]交通職業教育，2011，（4）：26-29
[3] 陳軍，陳怡瑾.基于工作過程的課程體系構建研究.[J]職教論壇，2011，（30）：55-59
[4]黃亮.高職課程體系改革中的課程觀探討.[J]職業技術教育，2013，（19）33-36
[5]王少剛.課程設計是培養學生創新能力的重要途徑[J].中國大學教育，2007（8）：23-25
電子信息工程專業就業方向范文6
一、電子信息工程的定義
電子信息工程是一門以電子計算機為基礎，應用計算機技術進行對信息的收集傳遞以及處理的一項工程，其包含了對信息系統的設計開發以及信息系統的集成和應用和相關設備的研發等。如今電子信息工程已近普及到人類生產生活的各個方面，如日常的通訊、汽車導航甚至國家的軍事體系，這些產業都涉及到對服務人員的保密信息，而信息工程便是對其信息進行保密的唯一技術手段?，F今信息工程隨著時代的發展，其及時地融合和產業的分化整合已經越發完整，行業的界限也越來越清晰，因此需要基于信息工程對相關產業進行行業管理模式進行探索，研究一條全新的具有特色的電子信息工程體系。
二、電子信息工程的前景及現狀
自從互聯網出現以來，人類社會無論是從生產方式還是生活方面都發生了翻天覆地的變化，信息工程及相關技術成為推動時代和發展的極具影響力的因素并逐漸發展為一個獨立的產業，因此21世紀也成為信息時代。（1）電子信息工程的發展前景電子信息工程是在上世紀90年代開始普及的新的產業，其發展不僅能夠促進相關產業的共同發展，其他產業的發展同時也會為其發展帶來促進因素，是帶動我國經濟發展的主要的互助型產業。而電子信息工程的技術現代化是電子信息工程從傳統信息處理方式和體系向現代的信息模式發展的重要機遇，因此對信息技術的現狀和其發展所需的現代化技術進行研究是必要的，具有現實意義的。（2）電子信息的發展現狀在1997年7月1日，美國通過《全球電子商務綱要》對因特網的發展進行了相關意見的發表，其認為電子信息產業應該遵循市場經濟的發展，應以市場的調節為主要的發展導向，倡導政府組織引導鼓勵民間企業全權負責對其進行相關交易規則的制定。而信息產業真正的發展擴張是在20世紀80年代后，隨著世界經濟的發展，經濟全球化已經勢不可擋，而信息產業極大的推動了經濟全球化的進程。劇聯合國的不完全統計，2000年全球的電子商務交易額已經達到了3770億美元，并持續每年以200%的增長率持續遞增，僅三年其全球交易額就達到了總交易額的四分之一。在全球電子信息工程飛速發展的條件下，我國的電子信息工程也獲得了突飛猛進的進步，特別是高速公路信息處理網的建立更是值得期待；我國高速公路信息處理傳統技術是將每條高速公路的信息進行單獨處理，對交通的綜合調節能力不夠強；將高速管理系統由單條高速公路擴展到整個高速網絡中去，不僅能夠對高速交通信息有整體的了解，也能夠在宏觀方面對高速的交通進行調解，緩解高速交通壓力。至2003年，我國互聯網用戶一舉突破了7000萬大關，若按照這個發展趨勢，互聯網用戶將與移動通信用戶總量持平甚至超過移動通訊的使用人數，電子信息產業也將在未來三年創造相當于我國全民經濟生產總值的0.7%的經濟價值，并解決我國150萬個社會人員就業問題。新型的電子信息技術也將對傳統工業進行革新，使其完全信息化、自動化。
三、構建有特色的電子信息工程的方法
電子信息技術已經隨著網絡的普及而遍布各行各業，其對信息的處理也越來越高效化和有效化，搭載電子信息處理系統的儀器設備越發的小型化和智能化，越來越適合人們的日常生活的使用，電子商務等信息平臺也因其方便快捷而成為了人們日常購物的首選。由此可見，經過我國人民30年來的不斷努力，電子信息技術已經逐步涵蓋了我國的各行各業，并與醫療、工業、機電、信息等多個領域的先進技術進行了融合，電子信息工程的發展方向也趨于飽和，因此，建立一個新的具有特色的電子信息工程，特別是具有核心技術的電子信息工程迫在眉睫?，F在的電子信息行業競爭越發越激烈，特別是電子商務，早已經形成了阿里巴巴一家獨大，眾多購物平臺分庭抗衡的局勢，其所包含的商品類型也已遍及電子，生活用品、汽車在內的各個行業。若要在競爭如此激烈電子商務行業吸引更多群眾的目光，具有一定的影響力，就必須建立起一個新的信息工程體系，如將新的電商平臺“做精”，或做“全”。近期比特幣病毒的傳染也說明了這個道理。
四、結語
時代的車輪在不停地轉動，轉眼間從互聯網出現至今已經過去了三十多年，電子信息工程隨著互聯網的發展已經遍布到我們生活生產的各個領域、各個行業。雖然如今電子信息行業體系已經逐步趨于完善，其與現代科技的結合也已經有了突飛猛進的進步，但電子信息工程的發展已經趨于飽和，因此，結合信息工程發展的現狀以及對未來發展的前景的綜合分析可以得出結論，只有對電子信息工程的體系進行創新，建立起一個具有特色的電子信息工程，完善其應用的缺陷，是新時代電子信息工程發展的必經之路。
參考文獻：
[l]符永貴.淺析電子信息工程的現代化技術.東方企業文化，2013(16)
[2]劉延風.我國電子信息工程發展現狀及保障措施.產業與科技論壇，2009(04)
