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青玉案賀鑄范文1
一、農村小學安全教育現狀
農村小學多建在鄉鎮駐地或者村落，無論是周圍環境、周邊設施設備還是居民的認識都有特點?？偨Y起來主要有環境不好、家長認識差異及農村學生自身特點等方面。
校園周邊的安全設施建設稀缺，河岸、淺溝、危墻在部分學校周圍可見，石頭沙堆更是尋常。村莊小學與村居民舍直接相連，周邊人群相對復雜。這些因素都增加了學校周邊的安全隱患。
家長認知的差異也給學校的安全工作帶來了難度。通過近幾年與家長的接觸，筆者發現，他們的安全意識淡薄，他們會關心孩子的學習與生活，卻極少對孩子進行相關的安全知識引導；他們會關心孩子的飲食，也會為孩子買一些垃圾食品……類似事件數不勝數。
另外，農村學生到野外的機會很多，他們會充分接觸自然，活潑好動，游戲中跑、跳、沖、撞等常見。野外的河道、水庫、山坡也是他們常常光顧的地方。如果學生安全意識不強，學生外出活動就會存在安全隱患。這是每一位從事農村學校安全教育的教師要充分考慮的問題。
二、解決措施
針對農村安全教育現狀，我校采取“請入和移出”的方式，筑安全防線。
1.請家長入校，筑家校結合的平安線
以前除了必要的家長會，學生家長很少參與學校的教育活動。安全教育成了一封信、一個簽名回執就解決的問題，沒有實效。要想讓學生家長參與到學校的教育活動中，首先要從改變家長的安全意識開始。
（1）讓家長參與學生的學習活動，與學生一起觀看安全教育案例，了解安全隱患。教師要充分利用學校的安全教育平臺，利用豐富的網絡資源，給家長設立賬號，鼓勵家長觀看安全視頻案例，并讓學生監督家長完成相應的任務。學生家長與學生可以一起制作親子安全手抄報和宣傳畫，共讀安全教育讀本，完成親子共讀安全征文，利用小手拉大手，改變家長的看法，提高家長的安全意識。
（2）讓家長參與放學、上學值班值勤。學校成立家長護衛隊，以班為單位推薦家長輪流值勤，參與學校上學、放學的路隊值勤，讓家長親身體驗上學、放學時段因不遵守交通規則而帶來的安全隱患。學校會定期舉行“我與爸爸媽媽共值勤”活動，讓家長與孩子一起感受安全的重要性。
（3）讓家長現身說法，親自講解值勤體驗。學校推薦優秀家長代表在家長會上做報告，也可邀請交警、消防警察為家長做報告，以實際事例教育學生家長認識到安全的重要性，掌握必要的安全知識，與學校一起筑牢安全防線。
2.引學生出課堂 ，在實踐中筑安全技能防線
學校安全教育的對象是學生，傳統的日常安全教育課是聽安全報告、上安全課、觀看安全視頻。雖然當時有警示，但很容易忘卻，并容易在不斷重復中產生了厭煩心理。為了讓學生切身體會到安全的重要性，考慮到學校周邊的現狀，我們將安全教育課移出教室，走向校外，讓學生在親身實踐中掌握安全知識。
（1）學校根據課程要求，融合校本課程和學校實際，規定了安全教育的內容，形成了具有鄉村特色的安全校本課程。學校安排優秀教師負責校本課程的修訂，在不斷探索中修改完善，使安全教育校本課程成為學校的特色。
（2）改變上課形式，讓學生走出教室親身體會。學校先從改變教師的認識開始，讓教師充分認識到安全的重要性，并進行安全課的創新與探索，改變原有的授課方式，讓學生親身實踐。如體育課安全，讓學生在操場集合，教師現場模擬演示，通^身邊的事例警示學生；戶外安全，教師帶領學生到學校周邊考察，或者分組進行課外實踐，發現安全隱患形成報告。總之，只要是能讓學生親身體驗模擬的活動都可以在教師的指導下親身體驗。
（3）日常逃生演練不再是演而是練。日常逃生訓練是安全教育中的重要一環。規定了時間，規定了信號，準備好了毛巾，在教師的命令下開始“逃生”，如此的“逃生”在真正的災難降臨時有用嗎？教師要打破常規，按照“一演二練”的模式開展逃生演練?！耙谎荨笔菍W校制訂逃生演練方案，做好逃生路線及逃生注意事項的安排，按照要求進行第一次演練。“二練”是將演練形成慣例，從開始定時到不定時，從有規律的演練到隨機演練，讓學生在一次次的練中掌握逃生技能，做到遇到突發事件能安全逃生。
3.注重文化育人，營造安全搖籃，筑安全宣傳防線
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關鍵詞：地震建筑；建筑安全；建筑安全鑒定；建筑內容；抗震鑒定
2008年5月14日14：28在四川汶川縣迎秀鎮發生地震8級，地震對房屋造成嚴重破壞，坍塌，人員傷亡，失蹤，埋藏，大量的人無家可歸，生活困難。眾所周知，中國在地震斷裂帶中的多重地位，地震的發生是不可避免的，但地震預報尚未解決。但是由于房屋建筑災害引起的地面振動是能夠通過地震技術減輕，特別是房屋崩塌嚴重，危及生命的災難可以是很多避免。汶川地震對房屋建設造成的破壞嚴重，政府也開始非常重視建筑結構，人們越來越關注房屋建筑識別的安全性。換句話說，建筑施工的安全識別已經成為建筑行業確保安全的關鍵手段不可或缺的。
1 影響住房相關因素的抗震能力
有許多因素造成住房建設的損壞。主要是人為因素和自然因素兩個方面。人為破壞大量地下水誘發地崩潰，導致施工中不同程度的不均勻沉降或傾倒；施工周邊地區的施工等若干因素。地震火災、洪水滑坡、寒風酸雨等自然因素也是影響巨大。但是，無論什么樣的因素，一旦事故發生引發建筑物的質量問題，就需要進行安全事故的質量確定，從而進行全面的調查和測試。經過認真全面的分析，有效的果斷處理。
整體房屋形狀對建筑物的抗震性具有影響，形狀規則的建筑具有強烈的抗震性能。平面L型、T型、垂直、反向等不規則的建筑物抗震性能差。建筑外觀應規則、對稱，具有良好的整體效果，水平和垂直墻布局應盡可能均勻。結構的側向剛度應該是均勻的。墻壁應連續垂直布置，以避免剛度的突然變化。
樓層的數目和建筑物的高度影響抗震性。樓層數量越多，建筑物的高度越高，地震損害的程度就越大。因此，控制總高度和建筑物總數將減少地震的危害具有很大的影響。目前的“建筑抗震設計規范”（GB50011-2010）規定了多層砌體建筑的總高度和總數，減少了自重，減少了地板數量，降低了地板的高度，這是減弱地震效應的有效途徑之一。
房屋結構的結構類型影響抗震性。由于底板的地震剪切力根據每個側阻力分量的剛度分布，半框系統或山墻是結構柱。在具有梁約束的磚地震墻系統中，磚壁比框架剛性大得多。在地震的作用下，磚墻容易破裂，四肢破碎，并且其變形能力比框架會差得多，形成第一磚墻部件不工作，導致子框架損壞增加。因此，第一層框架――剪力墻磚房的底層設置為框架地震墻系統。
2 房屋建筑安全評價工作的主要內容
建筑施工安全評價主要包括風險識別，抗震性能評價和可靠性評價三個方面。地震后建筑物的安全評價，這是地震后加強住房和恢復的先決條件，是確保住房安全的先決條件。它與鋼筋項目的安全性、適應性和經濟性直接相關。準確可靠地評價住房建設的安全性。為了確保繼續利用現有住房和開發利用住房資源，具有很大的經濟和社會效益。（如表1所示）
為了更好地利用現有房屋，判斷房屋結構的危險程度，及時處理危險房屋，需要對地震后的建筑物進行風險評估，以確保住房的安全。危險識別是現有住房開始識別的風險，也是整個建筑物確定風險的水平，識別結果是判斷建筑物的風險等級。建筑施工風險評估主要包括：結構嚴重損壞，或承重部件已經是危險部件，隨時可能失去穩定性和承載能力，不能保證房屋安全和房屋使用等情況。
建筑施工的風險識別原則是基于整個建筑地基作為參考，根據嚴重性確定結構部件的嚴重性。結合建筑的歷史狀況，環境因素和國家的發展，對建筑進行全面分析。在建筑地基或結構布局的基礎上進行危險判斷。應該考慮到他們的風險是獨立的或彼此相關的。當組件的危險被隔離，不會造成結構系統的風險；當每個組成部分的相互作用時風險應該聯系起來，以確定結構的風險。
至于地震識別和抗震識別，主要基于各類住房結構的特點、結構布局、和抗震承載能力，采用相應的識別方法，綜合抗震能力對現有建筑物的總體抗震性能進行評估。針對沒有地震識別要求的建筑物，提出了地震減災措施和處置方法。該設計旨在包括接近或超過繼續使用設計所需時間的建筑物；原設計不包括要考慮的建筑物中的抗震或抗震要求；需要使用和改造使用結構的建筑物；其他有必要進行抗震標識的建筑物。
關于可靠性評估，居民正在居住的過程中，需要定期管理和維護。經過多年，它應該及時修復，以完全滿足其功能的設計?；蛴捎谑褂弥械淖兓枰薷模蛴捎谠O計，施工，不當使用鋼筋，或因使用環境變化而需要處理等。在這些情況下，建筑物的安全性，適用性和耐用性應被視為全面了解的主要考慮因素，以便設計一個安全、經濟、合理和有效的計劃，并提供結構可靠性評估。
3 加強地震后的安全保護主要措施
根據地震后房屋的識別以及地震造成的損壞原因分析，我們給出了拆除重建和強化修復的兩個舉措，這里討論加強和恢復措施。
第一種是基礎加固，基礎加固用于地震后的破壞，綁定到原來基礎的周圍土壤是剛性的，而新的基礎加固非常復雜和困難，應該根據不同類型使用不同加固方法。承載部件的加固，對于框架結構，應對主柱和梁的加固修復地震后損壞。當墻體放置在平面上不封閉時，可加入形成封閉的墻體部分，在開口處添加鋼筋混凝土框架；當垂直和水平壁相鄰時，可以是鋼棒，長錨，加柱或外部當地板和屋頂的長度不能滿足要求時，應增加額外的支撐以增加軸承長度，支撐梁或加強建筑，屋頂的整體方法；當環梁組不符合規范的標識時，應加環梁。
加固房屋墻壁上的裂痕。墻加固方面，一個是承重墻，另一個是承重墻的長度。建筑物的加固有加強筋，墻體加固等。住宅建筑屋頂加固，一般采用水泥砂漿重新填充，加強增厚的主動性。加強房子的外部突出部分。如煙囪，欄桿，樓梯與其他部分之間的水頂，應采取適當措施增加垂直拉力，清除不必要的附件。
4 結束語
震后住房建設安全評價和強化措施等工作要長期實施，以減少地震的災難性破壞是人類的追求和奮斗一直的目標和動力。地震緩解應建設安全設計，加強抗震設防對于做好防災工作的具有重要意義。
參考文獻
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[3]韓云飛.房屋建筑安全管理及房屋安全鑒定探討[J].建筑工程技術與設計，2015，11：106-113.
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一、青年教師的現狀
隨著社會全面發展，教師事業規模逐漸擴大，青年教師的數量占教師隊伍的比例也逐年增加，據統計，目前40歲以下的青年教師已占到高?？側藬档囊话胱笥遥@些青年教師他們普遍具有高學歷，想法新穎超前，科研學術能力強，是學校發展的新鮮血液，也是學校未來發展的中堅力量；作為公安院校的教師，他們影響的是學生的知識、破案以及執法水平，所以對其科研、道德素養有著很高的要求。但是目前，部分青年教師的個人素養與其要求還存在一定差距：絕大部分的青年教師生于改革開放后，有著明顯的時代的烙印，他們喜歡追求個性、自由，講求我行我素，做事目標明確，競爭意識強，同時也導致青年教師之間缺乏溝通交流，協作意識差，缺乏老教師的認真敬業的精神，職業意識淡薄，直接影響了教師隊伍整體能力與質量的發展，難以與快速發展的公安院校的發展規模以及辦學層次相協調，所以對青年教師加強師德師風教育是必不可少的。對于公安院校來說，要堅持以德治校，以德育警，所以首先作為傳道授業解惑的老師就要做到文明執教，以德執教。而這就決定了學校應側重于對教師的職業道德建設的培養，樹立社會主義職業道德觀念。而當前，經濟全球化與信息化快速推進，東西方文化激烈碰撞，出現各種思潮極大地影響了青年教師的價值觀，復雜的社會環境以及不良風氣也給了青年教師造成了思想干擾，再加上新教師事業、家庭雙重壓力，對于自身的思想道德建設肯定有所放松，這對以培養執法為民的人才的公安院校是極大的挑戰。
二、培育機制淺析
“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”這24字是社會主義核心價值體系的深刻內涵，是中國特色社會主義主流意識形態，它從國家、社會、個人三個角度為青年教師的社會主義核心價值觀的培育提供了基本準則。為了更好地對青年教師進行社會主義核心價值觀的培育，公安院校認真分析探究，形成了現行的培育機制：
思想道德建設。對于公安院校的青年教師來說，社會主義核心價值觀的培育關鍵在于思想道德建設。作為一名公安院校的教師，他們要遵從的不僅是教師職業道德，還有人民公安的職業道德。所以，學校需要加強對青年教師的思想政治領導，加強他們的政治意識和團結意識，建立起正確的職業道德觀，提高他們對自己工作的認識，更加熱愛自己的事業，對工作有了更強烈的責任意識、道德意識，將這種價值觀融入自己的工作理念中，做到教書育人，促進學生、學校、自己的全面發展。
知識技能的培訓。作為一名教師，首先應該做的便是教書育人，在這個經濟爆炸的時代，對教師的技能培訓，使其更好的發揮傳道授業解惑的職能，更好地勝任自己的崗位，所以公安院校完善相關的管理制度，培訓青年教師的科研能力與實踐能力，結合他們的職業計劃來開展培訓教學活動，使其在知識工作中將自己個人的發展與國家的需要緊密聯系，實現人生價值和社會價值，為祖國的事業發展貢獻力量。
創造良好的工作環境。青年教師社會主義核心價值觀的培育主要目的是為了提高他們的思想認識，使其更加敬業愛崗，為社會主義公安教育事業奉獻自己的力量。隨著中國社會快速發展，人們生活得到改善的同時，隨之而來的是生活、事業等方面的壓力逐漸增大，使一些青年教師容易忽略自身思想、科研的學習與發展，所以公安院校努力為青年教師創造一個良好的工作環境，來緩解他們生活、工作中產生的壓力。近幾年，國家不斷地提高老師的工資待遇、社會地位，極大的改善了教師的生活條件，為其生活工作提供保障，同時在工作中，公安院校為青年教師提供更多展示自我的機會，搭建展示自我能力的平臺，促進新老力量的交流合作，提高科研教學能力，使其更好地適應教育生活，更加盡心地教書育人，為社會主義教育事業做出貢獻。
三、結語
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1、倒喻
倒喻，也叫逆喻，是為了強調本體的屬性，有意改變一般比喻本體在前、喻體在后的格式，把本體和喻體顛倒過來。倒喻能使本體得到最大限度的凸現，而且意趣盎然，新奇精妙。
如秦觀《浣溪紗》：“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁?！蓖ǔ１扔鞫际且跃唧w可感的事物去形容抽象、難以捉摸的事物，可詞人卻反其道而行之，不說夢似飛花，愁如絲雨，卻說飛花似夢，絲雨如愁，令人耳目一新。
再如王觀《卜算子》：“水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處?！惫湃顺Ｓ们锼稳菖拥难劬Γ眠h山形容女子的眉毛，而詞人卻倒過來作比，那些清澈明亮的江水就像女子流動的眼波，那些團簇糾結的山巒就像女子蹙聚的眉峰?！懊佳塾闭Z帶雙關，既指有著盈盈眉眼的女子，又指江南明麗的山水有如女子的秀眉和媚眼，別開生面。
2、較喻
較喻，又稱強喻，是指本體不僅像喻體，而且超過喻體，是用比較形式構成的比喻。把本體與喻體放在一起比較，既承認它的相似點，又顯出在程度上的差別，格式上常用“比”、“不及”等詞語。
如李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”重陽佳節，詞人把酒對菊，眼前菊瓣纖長、菊枝瘦細，卻無法和親人共賞，不禁觸景傷情，頓生人不如菊之感，詞句共同渲染了佳節冷落、佳人自憐的凄清氣氛。
再如李白《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！痹娭袑懱端焉钸_千尺，那么汪倫送詩人的情誼更有多深呢?兩句變無形的情誼為生動的形象，鮮明地表達了汪倫對詩人的真摯純潔的深情。
3、博喻
博喻，又名復喻，即運用多個不同的喻體來說明或描繪同一個本體。博喻能夠充分地描寫事物的特征，形象地揭示事物多方面的內涵，增強文章的氣勢。
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愁如水、愁如山的比喻最多。李煜的那聲自問自答——“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（《虞美人》），可謂震驚朝野，穿越時空，影響相當深遠，便是歐陽修的“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”（《踏莎行》），盡管是以樂景寫哀情，盡管把“越遠越淡”變為“越遠越多”，但也只能算是模仿。至于秦觀的“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”（《江城子》），“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”（浣溪紗），前者也用春江流水喻愁，又將愁變成隨水而流的東西，后者同樣融合了一些獨特的想象，愁有粗細，不過依然沒有走出前人之言。當然李煜自己也沒能超越自己，《烏夜啼》就不如《虞美人》出名，“自是人生長恨水長東”就不如“恰似一江春水向東流”經典。
更多的時候愁如山、水是連在一起作比。白居易《長相思》詞云：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。 思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓?！鄙掀粤魉透呱奖扔魉紜D懷遠之情的深長和凝重，特別是憂愁堆積成山，該是怎樣的深重！《紅樓夢》中《紅豆曲》有“忘不了新愁與舊愁……恰便似遮不住的青山隱隱，流不斷的綠水悠悠”句，愁上加愁，纏綿悱惻，蕩氣回腸，雖不能說將愁寫盡寫絕，可也把寫愁推向了一個很高的水準。
山高水長，水長山重；愁有長度，愁有重量。寫愁高手們正是抓住這一點，使“愁重”得以延伸，闖入一片全新天地。李清照又進一步，將愁搬上了船，“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”（《武陵春》）。王實甫則把愁裝上了車，“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒，如何載得起”（《長亭送別》）；實在太重過沉怎么辦，只好讓它壓下去，“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”（《長亭送別》）。不著痕跡，饒有新意，各具特色，全都意境完整。
其實說愁道悶，也并非婉約派的專利，李白言愁同樣超凡脫俗，語驚天外，“白發三千丈，緣愁似個長”（《秋浦歌》），夸張抒懷，無遮無擋；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），“愁心”可寄可托可走，虧他想得出。誰能說李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”（《一剪梅》）不是對她本家筆法的承繼和發展呢？
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唐磊的《丁香花》，幽怨多情的曲調，樸素簡單的配樂一下抓住了聽眾的心。丁香花一樣的女孩她是怎樣的令人神往??！
丁香素雅潔凈、幽香醉人，是愛情和幸福的象征，被人們譽為“愛情之花”、“友情之花”、“幸福之樹”，是花和樹中的珍品。自古以來每逢春暖花開之際，青年男女身著節日盛裝，爭相上山采摘丁香花，贈送給自己的戀人、愛人和友人，表達對愛情和友情的堅貞不渝。但當愛情不如意時情人便愁腸百結，這便注定愁怨成了它生命的一種基調。所以丁香又叫百結、情客?？傊?，丁香是美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。古今騷人墨客，多以丁香表達情懷。
一、花韻
賦得池上雙丁香樹
唐 錢 起
得地移根遠，交柯繞指柔。露香濃結桂，池影斗蟠虬。
黛葉輕筠綠，金花笑菊秋。何如南海外，雨露隔炎洲。
交錯的枝柯，繞指的溫柔。濃濃的幽香，投影的虬枝。黛葉素花，美不勝收。
丁香和韻
清 鄒升恒
春空煙鎖綴星星，兩樹瓊枝占一庭；交網月穿珠絡索，小鈴風動玉冬丁。
傍檐結密人難拆，拂座香多灑易醒；只恐天花散無跡，擬將汀管寫娉婷。
詠白丁香花
清 陳至言
幾樹瑤花小院東，分明素女傍簾櫳；冷垂串串玲瓏雪，香送幽幽露簌風。
穩稱輕奩勻粉后，細添簿鬢洗妝中；最憐千結朝來坼，十二闌干玉一叢。
曲徑通幽，深深的小院之東，靜靜亭立著幾樹如同瓊瑤般的丁香；遠遠望去，就像素雅高潔的女子依傍著簾櫳，默默無語又脈脈含情。那已經開放的丁香花，一串串垂首低眉，如雪雕一般玲瓏剔透，潔白冷艷，矜持不茍；微風吹動綠葉白花，發出簌簌的聲響，送來了縷縷清雅的幽香。那美麗素潔的丁香花，就像剛剛打開梳妝匣，均勻地敷上淡粉的姑娘，又像細細打扮之后，容光煥發的美女，楚楚動人。然而，最可愛的是：千萬丁香花燦爛開放，陽光下，到處是美玉熠熠生輝的神奇景象。
丁香娉婷如美人，晶瑩如白雪，高潔如玉璧，香幽如清風，確實如同純潔素淡而又情意款款的小家碧玉，真是嫻雅醉人，無與倫比！
二、花神
江頭四詠 丁香
杜 甫
丁香體柔弱，亂結枝猶墊。細葉帶浮毛，疏花披素艷。
深栽小齋后，遮使幽人占。晚墮蘭麝中，休懷粉身念。
丁香很柔弱，結子又多，葉子和花都漂亮，但是是素色中的美麗，不是艷麗的。把丁香種在房子后面，為了是給有思想的人欣賞。丁香自己呢？它早晚像蘭麝一樣發出芳香，但卻不必想到自己會磨成粉的。一種柔弱的生物，也有堅強的特質。大家以為雄壯的松樹柏樹歲寒而知后凋，沒注意到柔弱的丁香也是有這種堅強的特性。丁香一輩子，生前死后都發出了它的特質，雖然長得一點也不雄壯。
丁香之芳能與空谷幽蘭相提并論，那自然也是一種高境界的花兒了。
點絳唇 素香丁香
南宋 王十朋
落木蕭蕭，琉璃葉下瓊葩吐。素香柔樹。雅稱幽人趣。
無意爭先，梅蕊休相妒。含春雨。結愁千緒。似憶江南主。
王十朋，南宋著名政治家、詩人、一代名臣。少時有憂世拯民之志，十七歲“感時傷懷”，悲嘆徽、欽二帝被擄，宋室被迫南遷。高宗即位，中進士第一，被擢為狀元。力排和議，薦用賢臣，以名節聞名于世，剛直不阿，批評朝政，直言不諱。生逢亂世，渴慕賢君，圖謀恢復大業。
這首詞借素香柔樹的丁香在落木蕭蕭的季節吐露瓊葩，不是與梅蕊爭先，而是有一種與眾不同的幽人志向。丁香結滿含春雨，愁緒萬千，無意爭春，而是懷想著一位賢明的君主，讓自己施展恢復大業的雄才大略。讀完全詞，一位憂國憂民獨立于世的忠臣形象赫然眼前。
三、花怨
在中國傳統文化里，丁香是愁怨和苦悶情感的象征符號。
《代贈》二首
唐 李商隱
樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤，
芭蕉不展丁香結，同向春風各自愁。
暮春里的黃昏時分，一位女子倚樓而立，不知不覺間已是如鉤彎月高掛天上。芭蕉未展，丁香不開，此情此景正如同女子與情人不能相見而各自牽腸掛肚，愁腸百結。
點絳唇
近代 王國維
屏卻相思，近來知道都無益。不成拋擲，夢里終相覓。
醒后樓臺，與夢俱明滅。西窗白，紛紛涼月，一院丁香雪。
這首《點絳唇》收入《人間詞乙稿》。時王之前妻莫夫人新喪，此詞為悼亡之作。忘了她吧，忘了她，念如今生死茫茫，懷想又有何益，徒令人心力交瘁！詞人舉目西窗，惟覺月光如水，丁香似雪，一片凄涼意。丁香花本開在春夏之交，何以與寒冬之“白雪”關涉？這是為強調顏色的相似性而出現的時令錯位。然而，通過這種似乎無理的描寫，卻更深刻地表現了詞人因思念亡妻而難以為懷的悲愴冷寂心境，堪稱絕妙。
四、花事
賀鑄與丁香。賀鑄，字方回，號慶湖遺老。衛州共城（今河南輝縣）人。宋太祖孝惠皇后族孫。為人剛介耿直，不媚權貴，因此宦途多舛。博學強記，能詩文，尤長于詞，為蘇門四學士之一?！肚嘤癜?凌波不過橫塘路》結尾疊寫三句閑愁：“一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！毙缕嬗腥?，讓人叫絕！就是這個賀鑄，愛戀過一個女子，兩人感情很深。他與她分別了一段時間，那個女子孤苦無依，思念甚切，作《寄賀方回》詩表達閨中心緒：
獨倚危欄淚滿襟，小園春色懶追尋。
深思縱似丁香結，難展芭蕉一寸心。
賀方回收到情人的詩，回寄《石州引》詞：“薄雨收寒，斜照弄晴，春意空闊。長亭柳色才黃，遠客一枝先折。煙橫水際，映帶幾點歸鴻，東風銷盡龍沙雪。還記出關來，恰而今時節。將發。畫樓芳酒，紅淚清歌，頓成輕別?；厥捉浤辏描靡魤m都絕。欲知方寸，共有幾許新愁？芭蕉不展丁香結。枉望斷天涯，兩厭厭風月?！眱扇嗽姼璩停募某钏加艚Y的離愁別緒。丁香結，實乃丁香的花蕾。古代文人墨客常以丁香含苞不放，比喻愁思郁結，用來表現夫妻或情人之間的離情別緒沒有一個結果。
阮郁與蘇小小
丁香花（明）許邦才
蘇小西陵踏月回，香車白馬引郎來。
當年剩綰同心結，此日春風為剪開。
蘇小小者，南齊時錢塘名妓也。貌絕青樓，才空士類，當時莫不艷稱。一日，蘇小小乘油壁車去游春歸來，斷橋彎角處迎面遇著一人騎馬過來，那青驄馬受驚，顛下一位少年郎君。郎君名叫阮郁，是當朝宰相阮道之子，奉命到浙東辦事，順路來游西湖。他見小小端坐香車之中，宛如仙子，一時竟看呆了。直到小小驅車而去，阮郁才回過神來，趕緊向路人打聽小小的來歷住處。此后一連幾天，小小和阮郁都在斷橋相會。一個驅車前往，一個騎馬相隨，沿湖堤、傍山路緩緩而游，好不快活。小小與阮郁來到西泠橋頭，正當夕陽西下，飛鳥歸巢之時，周圍一片靜謐，小小激動地輕聲吟道：
妾乘油壁車，郎騎青驄馬，
何處結同心？西泠松柏下。
當夜，由賈姨媽作主，兩人定下終身。之后，選了個黃道吉日，張燈結彩，備筵設席，辦了婚事。阮郁成婚的書信送到家中，阮道氣得差點昏倒。他設計將兒子騙回家中，為阮郁另擇名門閨秀成婚，小小只能吟詩以解愁悶，愁度終生，含恨病逝。當年締結的同心化作云煙散去。
這首詩化用小小典故，為負情郎癡情女灑一把同情的辛酸淚。如果有春風，有成全愛情的家長，當年的同心結一定化作美麗的愛情之花綻放在心頭。