前言：中文期刊網精心挑選了一年級語文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
一年級語文范文1
二、寫反義詞
上 — 大 — 左 — 多 —
三、組詞
牛() 山() 工() 門()
生() 葉() 羊() 毛()
四、加一筆變成另一個字
日 — 土 — 木 — 十 —
五、寫一寫
木+幾=( ) 口+十=( ) 月+月=( )
六、拼一拼
b-à ( ) j-ǘ ( ) m-ǐ ( )
ch-ē ( ) t-ǔ ( ) h-è ( )
七、連線
爸爸 mā ma rì
媽媽 bà ba yú
大米 yī gè jī
一個 dà mǐ wū
八、把你聽到的聲母圈起來。
一年級語文范文2
一、班級概況：
全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導。
二、教材分析：
全冊教材由“我愛上學”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1．關于“我愛上學”
力求體現當代教育新理念，堅持以學生為本，將過去的“入學教育”改成“我愛上學”。“我愛上學”是向學生進行入學教育的主題內容。圍繞“我愛我們的學?！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W”和“我愛學語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學校生活畫面，將情感興趣、口語應用、行為習慣、合作意識、學習方法等因素整合，發展學生的語言，促使學生愛學、樂學、會學。同時，滲透了了解新環境、認識新朋友、環境認字的內容。
2．關于看圖說話學拼音
漢語拼音教學是小學語文教學的重要內容，是幫助識字、閱讀、學說普通話的工具。怎樣激發學生學習漢語拼音的興趣呢？教材從小學生的心理發展規律和認知規律出發，從母語教育的規律和兒童入學前口語水平的實際出發，根據兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學與識字教學、學說普通話有機地結合起來，并增強教學的趣味性，與兒童的語言實際生活經驗相聯系。從兒童學習的興趣、需要著眼，本著易學、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續發展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環境中識字，為學習書面語言打下基礎。
3．關于識字
識字部分有較大突破。主要體現在:從大語文觀出發，本著生活中處處有語文以及從學生內心需要考慮，識用結合，從培養學生的識字能力出發，綜合運用多種識字方法。
一年級語文范文3
整張試卷的題目質量還是可以的。首先把漢語拼音作為了重點，考查了學生以下幾個方面的能力：1、辨別聲母、韻母、整體認讀音節的能力 。2、 生字、生詞和音節的搭配能力 。3、組合音節的能力。4、看圖找音節的能力。5、看拼音寫筆畫的能力。6、給音節加聲調的能力。 其次在漢字、詞語、句子方面考察了學生以下幾個方面的能力：1、正確書寫漢字的能力。2、給表示事物的詞語搭配數量詞的能力。3、給形容詞搭配合適名詞的能力。4、補充句子的能力。
題目類型非常全面，不失為一份好卷。但是我認為期中考試對于一年級來說題量過大。在考試時，時間相當緊張，有的學生沒有做完，第二頁的題空白的很多。
二、試題分析
漢語拼音方面的題非常適合學生做，沒有死板硬套的題目，靈活多樣，把握住了漢語拼音的學習目標，很好地發展了學生的思維。其他方面的題偏難，超過了一年級學生的做題能力。譬如：第九大題讓學生選擇數量詞，寫的全都是漢字，而對于一年級學生來說這些字還沒有學過，有的即便是知道，也是在比葫蘆畫瓢地寫一寫。第十題搭配詞語和第十一題照樣子寫句子，在課本中也只是要求學生口頭說一說，沒有要求寫下來。如果真讓學生寫下來的話，也只能是要求用拼音寫下來，這在試卷中都沒有明確說明。如果想考查學生掌握漢字的情況，書中要求學生記住的漢字，讓他們寫一寫，組組詞，也是很必要的。
語文新課標中明確要求：一年級課本中凡是要求“會認”的漢字不抄寫，不默寫，不考試。要求會認的字只是幫助學生閱讀，以后會隨著年級的升高，逐一掌握。 “會寫”的字 ，要求學生讀準字音、認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，并正確書寫。一年級學生會寫的漢字不夠多，目前才會30來個。所以，我們應該順應一年級學生的學習程度，把拼音方面的題出得恰到好處。能力拔高題對于學生是一種鍛煉，也可以出，但不要量過大，學生不會寫的字可以要求書寫拼音。
一年級考試的題目要求，我認為應該加上拼音。因為一年級學生不認識幾個字，平時接觸的題類型少，他們不可能知道這道題是要求干什么的。試卷發下來時，教室里嘰嘰喳喳，亂問“老師，這道題怎么做?”弄得監考老師焦頭爛額，也不知回答哪一個好。
一年級語文范文4
【關鍵詞】快樂;語文課堂;主動地學習
語文是一門綜合性較強的學科，而一年級的語文教學不單是課文的教學，還有拼音的認讀以及識字教學，任務重。要想孩子學得好，又要保持保量完成教學任務，就得讓他們對語文充滿興趣。在語文教學中實施素質教育，必須改變教學過程中重認知因素而忽視情感因素的狀況，致力于溝通兩者的內在聯系，促進語文學習過程中認知因素與情感因素的統一、和諧發展，讓學生成為學習需要、學習情感的主人，在快樂中學習，在學習中享受快樂。根據孩子的年齡特點，大膽地整合教材、創新教法，給一年級語文教學注入新的生命與活力，使孩子保持濃厚的學習興趣，自主學習，既確保了課堂教學效率，又使孩子的素質得到提高，讓課堂氛圍輕松快樂。
一、把語文課當作音樂課來上
一年級語文教材里，收錄了大量的兒歌、童謠，多數兒歌孩子一學就會，讀來瑯瑯上口?？墒菃渭兊淖x背模式讓孩子覺得單調乏味。我就找到比較合適的曲子，讓孩子填詞并且學唱。在教學《猜一猜》時，我先打節奏，讓孩子跟著節奏讀兒歌，讀準字音。然后加入動作：“兩棵小樹十個杈”，雙手舉過頭頂，五指張開;“不長葉子不開花”，隨節奏轉動手腕，手心相對;“能寫會算還會畫”，雙手模仿寫、畫動作;“天天干活不說話”，雙手在胸前左右擺動做“不”的手勢。我先做，孩子們再做。最后，我讓孩子跟著音樂，邊讀邊做，我看到每個孩子都做得那么認真，臉上洋溢著快樂的笑容。這樣，一節乏味的讀背課就變成了生動活潑的音樂課。孩子們在樂于表現的同時，既學會了兒歌，熟悉了音節、生字，又激發了他們的興趣。
二、把語文課當作美術課來上
一年級課文中有很多可以用畫畫來進行教學。因為一年級的作業有很多作畫的題，比如學完《四季》，讓孩子畫一畫喜愛的季節;根據古詩《小池》畫一幅畫等，讓語文課堂滲入“美術”元素。在教學《小小竹排畫中游》時，有個孩子提問：“老師，竹排為什么不是在水中游，而是在畫中游呢？”我想了想，讓孩子說一句，我就給他畫下來，到最后把文中提到的景色都畫出來：有竹排，唱歌的小鳥，快樂的小魚，茂密的樹林，綠油油的禾苗……這樣一下子就讓孩子明白：原來竹排還是在水里，只是周圍的景色美得像幅畫，所以題目才說“小小竹排畫中游”。通過畫畫，一下子就突破了難點，解決了孩子的難題。平時在作業設計上也可加入“美術”作業：課文講完，讓孩子自己作畫或收集一些相關圖片，旨在加深對課文理解的同時，又培養了審美意識、提高了美術修養，更達到美育的目的。畫畫進入語文課堂使孩子興趣大增，一個又一個的“小畫家”、“繪畫高手”在語文課堂上嶄露頭角。
通過作畫，加深孩子對詩詞歌賦、散文等內容的理解，更好地體會詩人、作者的創作靈感和寫作初衷，也能激發他們學習語文的主觀能動性。另外，對于一些作畫有難度的課文，還可以通過“欣賞”的形式，圖文結合、配樂朗誦，讓孩子目有所睹、耳有所聞、腦有所思、心有所感，使語文也具備“美術”的立體感，難道不也是一種享受嗎？享受語文、享受美，享受快樂，這就是語文教學“美術”化的特色。
三、把語文課當作數學課來上
數學教學和語文教學不同，它的特點是一題多練，一節課一個知識點，通過反復練習以達到融會貫通。而語文在某些知識點的教學上，其實可以借鑒數學課的特點。在教孩子們識字的時候，我教過一個方法叫“熟字換偏旁”，以“多”字為例加偏旁，換偏旁，組新字，再組詞;類推到“青、果、皮”等，讓孩子自己找規律，自己出題、自己解答。這樣，就加強了語文知識訓練的專業性。這樣讓孩子加深了對形近字的認識，同時也加強了他們辨別形近字的能力，還為他們以后寫作時正確用字打下良好的基礎。
四、把語文課當作體育課來上
一年級的寫話部分是作文前奏，這些寫話的題目往往都很貼近孩子的生活。比如：寫寫你最喜歡的游戲;寫寫美麗的校園等。孩子對這些很熟悉，可讓他們寫下來就有難度了。尤其我們處在農村，沒有普通話基礎和環境，孩子們在寫話時經常會出現詞不達意的現象，有的在話中出現方言或一些自創的游戲名詞，讓人看不懂，讀不明白。
五、讓語文走進生活
所有的知識都為生活服務，語文也不例外。讓孩子帶著語文走進生活，讓孩子發現生活中的語文是當今教育改革的一大目標。一年級的識字教學是重中之重，讓孩子走進生活、尋找生活中的語文，在識字教學領域是一種行之有效的教學方法。在一次識字教學時，我展示了一份報紙，讓孩子看看自己認識哪些字，而這些字里面正好有我們要學的生字。當孩子準確無誤的讀出這個生字時，我告訴他們：“其實我們在生活中也可以識字、學語文，而語文也在我們的生活中。我們可以通過很多途徑去認識生字，學習生字?！焙⒆觽儗@個話題很感興趣，都紛紛舉手說，有的說看動畫片的時候認識了“熊”;有的說看到廣告牌認識了“詩”;還有的在車站等車的時候看到過我們學過的字，心里特別高興。
一年級語文范文5
本學期以來，我對一年級語文教學工作進行了深入的思考，結合教學中存在的問題和今后工作打算，我有如下感受：
一、考后思考：小學語文的教學和學習對于學生的發展以及其他科目的學習都是至關重要的。小學語文的學習，有助于學生綜合素質的提高，是學生學習其他科目的基礎。因此，關注小學語文教學具有非常重要的意義。
二、教學改進：
1、靈活調整學生的座位
低年級學生不同于高年級的學生，他們更加注重課堂的新鮮感，靈活多變、生動有趣、富于趣味的東西更能激發他們的學習欲望。在進行課外活動或者公開課講演時，教師可以改變原有的座位安排，這樣可以極大地調動學生的積極性和學習熱情。
2、營造良好的師生氛圍
要努力為學生營造一種融洽的學習氛圍，給予學生更多的關注，耐心細致地對待學生提出的問題，鼓勵和幫助學習成績不好、基礎較差的同學，教師要尊重學生的觀點和意見，主動征求學生的看法。
3、廣泛收集課外知識
教材所涵蓋的知識面是相對有限的，教師在講解課文之前應該廣泛搜集相關的課外知識，將課外知識與教材內容完美的結合在一起，拓寬學生的知識面，同時使學生對課文的領會更加透徹，除此之外，教師還可以要求學生自己整理相關課外知識。
4、學習方法多樣化
教師可以利用網絡資源進行教學方法和教學內容的優化組合，引導學生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓展語文學習的渠道，在語文實踐中提高語文素養。
三、專業不足
1、教師教學方法單一，影響學生學習的興趣。 在小學語文的課堂教學中，教師只是注重課本知識的教授，學生對知識缺乏深度的理解。
2、教師與學生缺乏交流，不能全面了解每一位學生。
教學中，教師與學生缺乏溝通與交流，特別是對于成績較差的同學，教師缺乏足夠的了解。
一年級語文范文6
一、我會拼，我會寫。（8分）
péngyǒuyīnwèixiǎngniànbànfǎ
（）（）（）（）
yǐhòugānjìngrènzhēnmǎyǐ
（）（）（）（）
二、比一比，再組詞12分
工（）明（）媽（）
干（）朋（）奶（）
桃（）辦（）收（）
跳（）為（）放（）
三、我會寫意思相反的詞。（8分）
關——（）前——（）里——（）來——（）
美——（）晚——（）閑——（）暗——（）
四、寫出帶有下列偏旁的字。（12分）
宀：扌：
辶：木：
五、選了填空。（8分）
1、小鳥在天上（）。3、爺爺和蘭蘭（）上了車。
2、小白兔（）?？蓯邸?、爺爺和蘭蘭過了一（）橋。
5、我把作業做（）了。7、大海里有（）種（）樣的船。
6、大家一起去（）。8、一（）桃子從樹上掉了下來。
六、照樣子，我會寫。（9分）
1、高高的
2、快快樂樂
3、很遠很遠
七、我會填上合適的詞（9分）
一（）沙灘一（）老牛一（）井
一（）紅旗一（）老師一（）星星
一（）石頭一（）銅號一（）云
八、我會按課文內容填空。（10分）
1、夜來風雨聲，。
2、山清樹，鳥語對。
3、小荷才露尖尖角，。
4、草長鶯飛，。
九、課外閱讀，我會做。（6分）
彩虹
大雨過去了，
太陽當頭照。
天邊出現了一座彩色的橋，
弟弟說：“這是一條龍”。
妹妹說：“這是一把弓”。
他們的話笑壞了太陽公公。
“它不是橋，也不是龍和弓，
它是太陽光透過水滴，反射出來的彩虹”。
1、“彩色的橋”指什么？
2、彩虹是怎樣形成的？
3、弟弟說彩虹像什么？
十、我會讀一讀，連一連（8分）
換電視美麗的月牙
關拖鞋細長的小草
栽頭發彎彎的花朵
梳樹木青青的柳枝
十一、寫話。（10分）
