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第一步作文范文1
當我第一次拿到和社團的宣傳單時，一眼望去，在多個社團的名字中驀然看到“書協會”，仿佛一見鐘情，心臟的跳動在水平面起伏不定。在那時，我就知道，加入書協已成了我必不棄的事。
然而，我知道，要想成功達成自己的目標，并非易事。社團面試的第一步，就是在上一屆團員面前開口介紹自己，以及談論自己對書協的看法感想，這對我而言是個極大的挑戰。因為心里有了羞赧和躊躇，對紛繁復雜的世界也就不可避免的有了懼怕，或者，更準確來說，自己內在的性格缺陷給我帶來了不可言說的麻煩。然而，“不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香？” 所以，即使站在講臺上心里會打顫，即使要面對臺下眾多視線灼熱的團員，即使……我還是會努力壓制全身莫名的緊張到恐懼緊繃著的神經感受，我默默在心里給自己暗示，我想成功！我會成功！我必成功！所以，最后的最后，我站上了講臺。
這是跨出自己的第一步，有了第一步的邁出，我想我的腳步不會停止。
曾記得，班廷說過：“人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程?！?到如今，我恍然大悟。
第一步作文范文2
很多年了，終于有了一個要我心動的人。
即使我們的見面時間很少，相處得時間更是少之又少了，可是我還是很喜歡他，朋友們在一起玩樂的時候，我的視線一直都是跟著他移動。
喜歡他是一個秘密，我誰都沒有告訴，我想著等我變好一點，變優秀一點，我或許會更有勇氣的去追求他，更勇氣的在我喜歡的人面前勇敢的說出我喜歡你著珍重的四個字，現在，我還不敢，我畏懼我說出口之后，得不到我想要的答案，自此之后，我們的關系會漸行漸遠。
不知道他是否有那么一點點感覺，感覺到我那顆赤誠的心，我一直都是向著你的啊，無條件的向著你，當你推掉我們約定好一起見面的日子去給別人過生日時候我很傷心難過的表情，不知道你有沒有看到，當你親密的搭著別人女孩子肩膀的時候，不知道你有沒有看到我生氣時候的樣子，當你跟別人女生說說笑笑聊著自己的趣事的時候，你有沒有想過你很多次都忽視了站在你身旁的我。當你收到我的禮物熟視無睹的時候，你有沒有想過糟蹋別人的真心會令人失望······
一切的行動都表明了你要說的言語，當我終于鼓氣勇氣對你說我喜歡你的時候，你很坦白的跟我說了一句我們只是朋友。
我去尋求跟我一樣表白失敗的朋友，年少的喜歡是那么的脆弱，我十來年的喜歡，最后連他的安慰都沒有得到，或許他是斷了我的念想吧！刪掉了我的聯系方式，寫信跟我說很抱歉以前收到我的生日禮物已經找不到了，會還錢給我，也告訴我說，我們以后也不要當朋友了，我做不到一個喜歡我的人繼續跟我當朋友，還有就是以后見面也不要說你認識我了，就這樣。
你看少年就是如此的冷漠，而少女看到這些內容又痛哭了好幾天，一次次的在自己的日記本上寫著，不要再喜歡他了，不要再關心他的任何事情了，要試著對別人動心，寫下得長長的一頁紙，都被自己的眼淚暈開了。
第一步作文范文3
后來，班主任老師也作了一些講話，要求我們遵守學校的一切規章制度。
怎樣邁好中學生活第一步呢？
對于這個問題，老師作出了很好的回答——他在黑板上寫了幾個大字：做好規矩，起好步，良好的開端，就是成功的一半。這句話我必須牢牢記住，并且應用到實際行動中。
邁好中學生活的第一步是十分重要的。良好的開端是成功的一半。即將開始的中學生活對我來說充滿了一個“新”字。新的學習環境，新的老師，新的同學，開始學習新的知識，追求新的目標。隨著年級的升高，科目也增多了，學習難度更大了。我必須合理安排時間，見縫插針地學習。把握好自己的時間。
當然必不可少的是每周對自己一周的表現做一下總結，一步一個腳印的去努力做好。我要在學習上更加積極、主動，從現在就要培養良好的習慣。上課認真聽講，做筆記，積極舉手發言，做作業也要不馬虎，不拖拉，這是作為學生的最基本要求。勞逸結合，自我調解。只有這樣，才能學好每一門科目。
但是，光在學習上領先，那還是不夠的。如果我們希望自己盡可能生活得充實，多姿多彩，有價值，那么我們就應該嘗試什么都去學學，如博覽群書，參加社會實踐活動。另外，我還應該做到德、智、體、美、勞全面發展，并且為班級建設添磚加瓦，獻出自己的愛心，我們應團結友愛，互相幫助，因為整個集體就是一個大家庭，不能讓一位同學“掉隊”。
第一步作文范文4
“女兒，快，你的成績就在那兒！”媽媽告訴我?！皨寢?，可以你去看成績嗎？”我緊張得不得了，要是我考差了怎么辦呢？
我順著自己的名字看過去，總分177分，名次168名?！?68名？怎么可能呢？是我看錯了嗎？”我驚叫了起來?！芭畠?，你考了168名嗎？”媽媽問我。為了更加確定，我又看了一遍，并揉了揉雙眼。沒錯，168名！“女兒，你好厲害！”媽媽興高采烈。于是，昨天考試的情境又浮現在我的腦海中。
進入巴川中學考場前，媽媽告訴我說：“女兒，別緊張，發揮出自己的真正水平就好！”“嗯！”我堅定地回答。
考場中，我絲毫不緊張。認真地讀題，有條不紊的答題。做完后還不忘仔細的檢查。
出了考場，爸爸媽媽問我：“怎么樣？”我告訴爸爸媽媽：“還行吧！”我自己覺得還不錯。雖然巴川中學的題有一定的難度，但為了我的理想，我愿意為考上自己理想的名校而努力奮斗！
這次去巴川中學考試的一共有五千多人，只有前兩百名不交錢，能進入前兩百名談何容易。媽媽說只要能考上前一千名，交的錢最多一萬五千都可以去讀。
誰知，我卻出乎意料的以177分的成績考了168名。這168名里包含了爸爸媽媽和老師的多少心血??！
第一步作文范文5
人的一生中難免會遇到困難和挫折，我們應該怎樣去面對呢？是戰勝？是退縮？是面對？是躲藏？是……
遇到困難，我們要戰勝，不退縮。遇到挫折，我們要面對，不躲藏。那么等待你的將是明媚的春天。
我剛學劍橋英語時，還不會寫字母，更別說讀一段文章了，當老師抽我起來讀句子時，始終讀不好，急得我直哭。但我在困難面前并沒有退縮，而是正確認識自己的不足，回家后一遍又一遍認真地聽磁帶，反復跟讀，終于能夠順利地讀句子了。如果我當時退縮了，那張“全國小學生英語競賽”二等獎的獎狀怎么會到我手呢？英語期末考試一百分又怎么能實現呢？俄國文學家高爾基，從小失去了父母，他當過學徒、碼頭工、面包師等。高爾基讀書的熱情曾遭來許多人的責罵和諷刺。一名惡主婦一聽到高爾基的讀書聲，就罵聲不絕，拳腳相加。惡劣的讀書環境并沒有使高爾基退縮，他讀書的渴望越來越強。白天他在干活空隙，躲在雜物間偷偷看書，晚上沒有蠟，他就把蠟盤上的蠟油刮下來，做成一盞油燈偷偷看書。結果，成了一名聞名于世的大作家。
同學們，戰勝困難是成功的第一步，正如英國詩人雪萊說的：“冬天來了，春天還會遠嗎？”
第一步作文范文6
1.仿寫。模仿是兒童的天性，是創造的基礎。處于低年級的兒童模仿性特別強，因此，低年級寫話訓練應緊緊抓住兒童的這一心理特征，進行隨文說話、寫話訓練。低年級的閱讀教材，內容生動活潑又淺顯易懂。讀時朗朗上口，特別是一些兒童詩歌，語言結構存在相似性，對于低年級學生來說，模仿這些優秀范文的表達方式，比較容易激起學生說話、寫話興趣，能有效地提高學生的寫話能力。如《真想變成大大的荷葉》一課，在自由交流后，生成了如下說寫反饋：
生：真想變成圓圓的月亮，照亮漆黑的夜晚。
生：真想變成勤勞的啄木鳥，幫大樹捉蟲治病。
生：真想變成五彩的小花，打扮美麗的世界。
在這樣的說、寫訓練中，更多的孩子是建立在模仿之上的，但是語言的學習就是需要經歷不斷的模仿后，再創新。在不斷的積累、模仿中，儲備豐厚的語言素材，終有一天能綻放個性語言的芬芳。
2.補寫。文學作品的語言有時根據表達的需要，有意留下空白處供讀者品味。這些空白處正是進行隨文寫話的契機。教學時，教師應抓住這些空白，誘發學生大膽想像，自由補白。如《會走路的樹》一課，講馴鹿帶著小鳥去了許多地方，看到了許多有趣的東西。這里就可以讓學生自由想像，它們去了哪些地方，看見了哪些有趣的東西。教學時，教師可以借助多媒體為學生提供一些畫面，如草原、大海等，學生就生成這樣的寫話：小鳥跟著小樹去了無邊的大海，看到了巨大的藍鯨。小鳥跟著小樹去了茫茫的草原，看到了成群的牛羊。小鳥跟著小樹去了蝴蝶谷，看到了各種各樣的蝴蝶……
孩子的想像是多么奇妙豐富，讓人驚嘆啊!誰又會去計較這些地方天南海北地分布著，是否真能到達。放飛想像，我們應該持一種寬容、尊重的態度，給學生創設一種寬松的表達環境，只要話中有一顆真摯的童心，就予以支持、肯定和幫助。
3.續寫。低年級教材中有許多生動有趣的寓言、童話故事，學生很愛閱讀，我們可以利用學生的這種愛好，進行續編故事的訓練，如學完《狼和小羊》一課，結果小羊是否被狼吃掉了呢?可引導學生展開想像寫一段話。大多數學生出于對弱者的同情和“好人有好報”的善良愿望，都希望小羊安然脫險。有的說：小羊趁狼不注意，彈起后腿往狼肚子上用力一蹬，痛得狼哇哇直叫，小羊趁機逃走了；有的說：正在這時，小羊的好朋友大獵狗路過這兒，小羊大叫救命，獵狗聽見了，連忙跑過來，把狼趕走了。又如《小松鼠找花生果》一課，蚯蚓從泥土里鉆出來，笑著對小松鼠說：“誰也沒有摘，花生果全在泥土里呢!”故事便結束了，學生覺得意猶未盡，這時可以讓學生以“小松鼠扒開泥土”為開頭續編故事，有的說小松鼠收到許多花生果，高高興興運回家，留著冬天慢慢吃；還有的說小松鼠把這么多花生分成兩份，送給蚯蚓一份，表示感謝。 充滿童趣的話語讓課堂變得生機勃勃，精彩紛呈。孩子的個性也得到了盡情的張揚。讓學生掌握說話、寫話的主動權，就要讓學生把握思維的主動權，讓他們的思想插上翅膀，自由地飛翔。
4.編寫。教材中的寓言童話故事也可以用來改編，如學完《狐假虎威》一課后，學生都對狐貍的狡猾感到痛恨，也為老虎的愚蠢感到可笑，這時可利用學生爭強好勝的心理，激發學生想像。如果老虎后來知道自己受騙了，它會想什么辦法來對付這只狡猾的狐貍呢?引導學生以《狐貍和老虎又相遇了》為題續編故事，想像當狐貍故伎重演，再次蒙騙老虎時，老虎會怎么做。一位學生這樣編：老虎將計就計，像上次一樣跟著狐貍朝森林深處走去，趁狐貍不注意，飛快地躲到一棵大樹后面，結果，百獸們一個也沒跑，照樣玩自己的游戲。老虎明白了一切，猛撲過去，抓住了狐貍，狐貍再也神氣不起來了。另一位學生這樣編：這一次，老虎讓狐貍帶它到獅子、獵豹面前走一趟，狐貍一聽，嚇得直打哆嗦，終于露出了“狐貍尾巴”。
“想像是創造之母。”學生的想像力是無窮的，一旦讓它釋放出來，會給我們一次又一次驚喜。雖然學生上交的很多寫話作業的字是用拼音代替的，有的還有錯別字，但學生在編寫故事的過程中，有話可說、有話想說、有話要說就是良好的開始。
