前言：中文期刊網精心挑選了心理戰術范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
心理戰術范文1
關鍵詞：消費心理；消費心理戰術；首因效應
一、消費心理的界定
1.個性在消費中的作用個性是人在社會生活實踐和人的先天因素相結合形成的相對穩定的心理特征。消費者的不同個性影響著所銷售產品的效益。消費者個性的差異性、穩定性、可塑性和獨特性，決定著消費需求的多樣性、穩定性、可誘導性和發展性。2.銷售的本質傳統意義上說，銷售就是介紹商品提供的利益，以滿足客戶特定需求的過程。然而當今，滿足客戶對商品的實際使用需求早已不再是主流，如今的商品又有多少稱得上是嚴格的“必需品”呢？我認為身為一個銷售人員一定要洞悉客戶在購物這件事上的“心理變遷”。3.消費心理學研究消費心理，對于消費者，可以提高消費效益；對于經營者，可以提高經濟效益。它作為心理學的重要分支，目的是研究人們在消費過程中的心理活動規律及個性心理特征。
二、營銷中影響消費選擇的因素
消費者在選擇消費的時候會受到諸多因素的影響，正是由于這些因素促成了消費的結果。1.產品與消費者心理新的產品在經歷投放期、成長期、成熟期后迅速進入衰退期。有調查研究表明，在新產品的購買中，晚期購買者所占比例是最早購買者的十倍之多。所以在產品的推廣中使用的心理策略是運用消費者最能接受的方式進行宣傳，利用消費者信息的反饋形成消費習慣。2.價格與消費者心理大部分消費者認為，價格的高低決定著商品的品質，便所謂的“一分錢，一分貨”。然而，高價真的等同于高檔嗎？首先，消費者具有習慣心理，他們對于某些產品已有習慣心理價格，如果突破消費者的心理價格下限，則會有巨大的吸引力。其次，消費者普遍具有敏感心理，對于日常的消費品非常敏感，因此促銷的時間過長會使消費者不再具有吸引力。最后，既求“新”，求“名”，又求“實”，求“廉”，使得對耐用品和日常用品等的傾向心理嚴重。3.服務與消費者心理在消費者進行購買時，銷售員的情緒積極性和消費者的成交率是成正比的。銷售員應時刻注意消費者的狀態心理，與消費者接觸的最佳時機是當消費者注意到該商品時。然后對消費者進行提示介紹，比如用刺激，強化的方式誘發購買欲。最后當其搖擺不定，無法確定購買時誘導說服充當消費者的參謀和顧問使其堅定信心，購買決策。
心理戰術范文2
[關鍵詞]中長跑；心理表現；運動員
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.226
1前言
心理素質訓練是現代田徑訓練理論完整體系中不可缺少的重要組成部分。現代田徑運動不僅要求運動員具有很高的運動能力，同時也要求運動員具有很強的心理能力。如果運動員缺乏專項運動所需要的心理素質和相應的心理準備狀態，就不能順利完成訓練任務，更不能在比賽中取得優異成績。因此，在現代田徑運動訓練中，心理訓練越來越受到廣大教練員和科研工作者的重視。
2訓練中的心理表現及心理訓練方法
中長跑訓練是一項非常艱苦的訓練，運動員長時間的重復單一的技術動作，會使運動員在訓練中不同程度地表現出厭倦、情緒低落、不愿訓練、體力下降、沒有興趣，有的到了運動場就感到頭疼，教練員為了調節運動員的這種表現，可采用環境更新法、自我暗示法、精神轉移法和想象訓練法等來調節運動員的訓練情緒。
3賽前心理表現及心理訓練方法
中長跑運動員在比賽前，由于運動員的氣質、性格、神經類型、運動水平及參賽的目的任務不同，賽前會表現出不同程度的心理狀態。如有的運動員賽前過早興奮或參賽態度消極，沒有求戰欲望，或對比賽的復雜性與困難估計不足，盲目樂觀，過高估計自己，缺乏全面了解，總認為自己可以取勝等狀態。教練員、老師為了調節運動員的這些心理狀態，對過早興奮的運動員可采用精神轉移法，減少與比賽有關的信息輸入，避開緊張的氣氛，根據運動員的性格特點，業余愛好可選擇一些內容適中、方式新穎、能吸引注意力的活動，把注意力引向養精蓄銳的活動中，如聽無刺激、輕松的音樂、看書等。對參賽信心不足的運動員，可采用自我暗示與想象法來調節運動員的心理狀態。
4賽中各種跑的心理戰術及訓練方法
4.1賽中領跑心理戰術
賽中領跑心理戰術，在中長跑比賽中比較常見。特點是運動員能有效地發揮自己的體力、技術、心理等因素。運用此戰術從心理上先發制人，在比賽開始階段就給對手以心理壓力，以此來挫傷對手的積極性，削弱其信心，破壞其正常心理狀態，增強自己的信心和斗志。當對手一個個被甩在自己身后時，運動員會產生一種喜悅感和勝利感，會越跑越有激情，越有勁頭。中長跑比賽中運動員獲得了勝利，往往是由于他很好地運用了這種領跑的心理戰術。
4.2賽中跟隨跑心理戰術
人的奔跑是一種振蕩性的運動。因此在中長跑比賽中，我們常?？吹接薪涷灥倪\動員為了戰勝對手，往往讓對手領先跑，自己跟隨其后，利用同步跑動的耦合作用來節約自己的體能。只是在關鍵的時候，才利用所節約下來的體力進行突然性的加速沖刺，把所有對手甩在身后去奪取勝利。這種“跟隨跑心理戰術”實際上是一種從同步耦合的運動狀態中對運動員自身體力進行調整的攻擊行為。采用跟隨跑心理戰術時，跟跑者自己精神上有所寄托，好像有人在陪伴自己共同前進，跑起來不感到枯燥，也不容易產生疲勞，覺得時間過得較快，在心理上涌現出一種喜悅感和勝利感。一般地講，運用跟隨跑心理戰術的運動員，要求有勝人一籌的沖刺能力和很好的速度能力，才能靈活地運用這種戰術。
4.3賽中勻速跑心理戰術
勻速跑心理戰術是在整個比賽過程中將體力均勻地分配到每個段落的跑法。從心理學上講，所謂勻速跑，并不表示在秒表上的時間，而是通過運動員自身的肌肉和心臟器官的感覺來顯示。保持勻速并不意味著勻速用力，相反，要保持勻速需要逐漸增加用力程度，才能保持速度不減。采用此戰術的運動員往往是想使自己的體力得到最大限度的發揮，從而取得自己的最好成績。
4.4賽中先慢后快的持續加速跑心理戰術
先慢后快的持續加速跑心理戰術是在勻速跑心理戰術的基礎上發展起來的一種分配體力的戰術形式，是在比賽的全程中逐步加速的一種跑法，這種戰術在中長跑中運用較多。運動生理學和運動心理學研究表明：快跑300～500米，特別是400米 段落后，血乳酸的值是高的，比賽途中突然變速沖刺跑，使pH值降低，這將大大影響各種酶的活性，從而引發組織細胞的新陳代謝、興奮性及各種生理機制紊亂，造成酸中毒，這種心理戰術的運用難度非常之大，必須在平時經常進行針對性的專門性訓練，才能夠提高持續加速沖刺跑的能力，較好地運用這種戰術。
4.5賽中自我心理戰術
根據運動員不同的心理狀態，自我心理戰術的應用是多種多樣的，有的運動員一進入跑道，就喜歡不斷地體會自己過去成功跑時身體的感覺表象，運用聯想回憶過去這些運動表象，以此來增強自己的信心，消除緊張，進而加深對技術、戰術的運用，提高參賽意識。而有的運動員則喜歡運用“自我暗示”途徑提高自信心。心理負荷減少了，使機體達到了另一種心理平衡，身體增加了活力，產生一股巨大的熱量，為奪取勝利創造了良好條件。有的運動員為了使自己以嶄新的面貌出現在賽場上，常常變換自己的發型，穿著合適服裝。有些運動員賽前定時喝高級飲料，以此想在比賽中增加能量，還有的運動員賽前合理地運用調心、調息、調姿的方法來調節自己的身體心理機能與生理機能，使自己在賽前摒除雜念，增強活力、提高自控能力等，都是自我心理戰術的有效運用。
4.6最后沖刺心理戰術
當今中長跑比賽日趨激烈白熱化，往往誰能先合理采用最后沖刺心理戰術，誰就能在勢均力敵的比賽中獲得勝利。這樣的事例屢見不鮮，最典型的是我國20 歲的年輕新秀邢慧娜在第28 屆奧運會女子10000米決賽中，一直跟在第1集團的末位，當比賽還剩最后5 圈時，邢慧娜逐漸跑在埃塞俄比亞老將圖魯和年輕運動員迪巴巴的后面，處在第3位的位置，在最后1圈時邢慧娜突然開始發力，在最后1個彎道過后超過了跑在最前面的迪巴巴和圖魯，為中國奪得了第2枚價值極高的奧運會金牌，同時還創造了新的世界青年紀錄。
4.7比賽后的心理表現及心理訓練方法
中長跑運動員在比賽后，無論是成功或失敗，都會在心理上留下很深的印象。成功了會表現出興奮和激動，沉浸在勝利的喜悅之中，并有飄飄然之感。失敗了就會表現出難過、不愉快，對自己缺乏信心，懷疑自己的運動能力，灰心喪氣，甚至想中斷訓練。對運動員比賽后的一些心理表現，教練員應正確引導，并找出成功與失敗的經驗和不足，讓隊員正確對待成功與失敗。
5結論
根據中長跑運動員在訓練中、賽前和賽后三個不同時期的心理表現，應有針對性地采用一些心理訓練方法，使運動員在不同時期的心理表現有所改變。教練員在訓練中，要加強運動員的心理訓練，認真學習和利用心理學理論去指導訓練，改進訓練方法，才會使訓練的效果最佳化。
參考文獻：
[1]管永生.田徑運動員的賽前心理訓練[J].田徑，2004（5）：255-274.
[2]鄭曉東.田徑運動員賽前心理調節淺析[J].田徑，2005，25（7）：356-357.
[3]譚黔.田徑訓練中的心理訓練[J].瓊州大學學報，2005，3（1）：139-140.
心理戰術范文3
關鍵詞：維果斯基；心理發展觀；品德發展；自我教育
一、引言
品德發展的問題是心理學界普遍關注的問題，尤其是品德心理學研究的重要問題之一。品德是個人依據一定社會的道德準則和規范行動時表現出來的穩定的心理特征和傾向，即一定社會或階級的道德規范在個體身上的體現，它作為個性特征的一部分，反映的是個人的精神面貌。而品德發展，是指個體的整個生命歷程中品德的發生、發展和變化，即人生歷程中品德成分、品德結構及其功能的發展變化。人類倫理道德思想的產生和發展，是人類對生活于其中的社會關系認識的結果。品德的產生和發展離不開社會文化的影響，而個體品德發展在成熟之前存在極大的可塑性、可變性，初中生正處在自我意識發展的一個高峰期，此時期是其個性與品德發展的關鍵期，如果在此時期不注意正確引導，必然會影響他們在品德方面的正常發展。因此研究初中生品德的發展，既不能脫離其特定的文化歷史背景，又必須抓緊成熟前的塑造，而維果斯基作為社會文化歷史學派的創始人，其心理發展理論對品德的發展有著深遠的影響，因此本文主要圍繞維果斯基的心理發展觀來談初中生品德的發展與培養。以期對青少年個性健康發展提供一定的心理學依據。
二、維果斯基的心理發展觀與初中生品德發展
(一)重視社會文化環境對品德發展與培養的影響
維果茨基認為人的心理發展的源泉與決定因素是人類歷史過程中不斷發展的文化，是作為人的社會生活與社會活動產物的文化。在初中生品德發展與培養的過程中，我們尤其要注意社會文化這一重要因素的影響。良好的社會環境對品德發展的影響是巨大和深刻的，因此必須為其創建—個健康的社會文化環境。
首先，全社會力求為初中生提供—個尊重的主流文化。人的成長發展必須在與社會環境的相互作用過程中實現。隨著社會的飛速發展，經濟關系在整個人際關系中占越來越重要的地位，這對青少年尤其是正處在自我意識迅速發展時期的初中生來說影響是十分巨大的，由于他們缺乏起碼的法制觀念和道德觀念，缺乏分析判斷能力，容易在人生的緊要關頭犯錯誤。因此必須為其營造一個健康積極的主流文化，從整體而言就必須大力加強社會主義精神文明建設，社會主義精神文明建設從某種意義上說是創設一個良好的心理環境。另外還要對初中生進行長期的、扎實的、富有成效的愛國主義教育。
其次，社會中需具備良好的成人模型和成人榜樣。初中生模仿能力強，接受新鮮事物快，但判斷能力還不十分完善，加之他們易沖動的特性，遇到沖突往往不分青紅皂白，挺身而出，不計后果，最后可能淪落為失足青年。因此，在家庭生活中，父母必須親自躬行，為子女提供一個良好的榜樣，在學校教育中，教師也要做到嚴以律己，社會可以通過大眾傳媒努力為青少年的健康成長樹立良好的榜樣，在樹立榜樣的過程中，要實事求是地指出榜樣的良好品質，不夸大，不包裝，準確宣揚良好品質的實際意義。
第三，增強青少年品德形成過程中的主體意識。當今世界，科技飛速發展，社會變化迅猛，信息量急增，人的觀念更迭迅速，社會競爭加劇。社會氛圍越來越淡化社會道德的整齊劃一或“異口同聲”，學校教育越來越強調學生個性化和諧發展，家庭教育也不再是一味“聽話”的教育，人們給予了年輕一代更大的思維自由度，這一切使青少年品德形成過程中主體意識明顯增強。
此外。家庭和社區對初中生的品德發展的影響是直接的、全面和巨大的。家庭、社區是兒童、少年所處的重要心理環境，家長的價值觀、道德觀、理想、愛好等往往會通過父母與子女的活動而影響子女的心理，左右著他們的道德發展水平。因此一定要營造一個溫馨、和睦的家庭氛圍，促進子女品德的健康發展。健康的社區文化對品德的發展起著潛移默化的導向和感染作用。因此有必要建設一個健康積極的社區文化。
(二)重視活動在品德發展與培養中的作用
我們知道青少年品德發展的動力是其品德的內部矛盾，即兒童與青少年在活動中所產生的新需要和原有品德心理水平構成的矛盾。維果茨基強調個體活動是人心理與意識發展的重要基礎，由此，在初中生品德發展與培養的過程中，我們要針對其心理發展特點開展豐富多彩、形式多樣的德育主題活動，有意識地培養學生的集體榮譽感、自尊感、友誼感等復雜情感。
具體而言，在學校教育中要多開展一些全校、年級、班級或團、隊活動。各級負責人要根據學生的年齡特點。有目的、有計劃地組織學生參與，重要的是要激發學生的興趣，培養學生的動機，從根本上轉變學生的觀念，讓其自覺、自愿的參加活動，而不只是形式上的遵從。另外。作為教師或成人還應尊重他們的自尊心，注重培養其自信心，充分發揮他們的自主性；多開展一些課外和校外活動，鼓勵其多參加一些社會性公益活動。
(三)基于初中生身心發展特點。抓住其品德發展的關鍵期
在教學與發展的關系上，維果茨基提出了最近發展區、教學應走在發展的前面、學習的最佳期限問題，這就要求我們對初中生進行品德教育，必須要了解初中生的需要。以選擇最佳的德育方法和途徑。為其準備適切的德育內容。不同的年齡階段的優勢需要影響著品德結構不同部分的最適宜發展時期，德育工作者要摸清學生的需要特征，才能更好地抓住德育的“關鍵期”，通過一定內容的德育實踐活動，引導并促進學生在自身心理需要的基礎上，產生一定的道德需要，形成道德品質。初中階段是品德發展的關鍵期，其身心發展特點使他們在新形勢下產生多種認識及行為上的矛盾，為此在對初中生進行品德教育的過程中，要基于其自身的需要，基于其生理心理發展的特點，對其進行適切的德育培養。
對學生進行德育，不能忽視其青春期教育，尤其是青春期性教育。維果茨基強調教學必須首先建立在正在開始形成的心理機能的基礎上，走在心理機能形成的前面。初中階段正處于青春發育期，必須采取相應的手段進行青春期教育。家長與教師除了給他們講解青春期及性生理方面的知識外，更重要的是采取寬容的態度，正確引導他們向著健康的方向發展，學會控制自己的情緒，調節自我。
(四)激發學生的道德情感體驗，促進學生的自我教育
維果斯基指出動機在引發活動中的重要作用，并且從另一個角度強調了調動個體情緒體驗的重要性。在對初中生的品德發展與培養中，學生是德育主體，因此必須真正調動能促進學生品德發展的內部激勵手段。近年來對德育功能的深入研究進一步揭示出德育具有個體享用功能。如果我們能引導學生享受自身的道德行為、道德實踐中所獲得的情感體驗，充分感受、體會精神的幸福，獲得精神上的享受，這將是促進學生品德完善的內部激勵手段，即學生通過體驗自己的道德行為所帶來的精神幸福是促進其不斷提升自己道德水準、不斷完善人格的內部激勵手段。
學生是德育主體，學生通過切身體驗能夠把外部強化教育變為內部激勵教育。首先，學生通過自身體驗能夠激發道德需要與道德動機，進而促進道德的內化，為此要充分發揮道德體驗對學生品德發展的激勵作用，最重要的是要轉變教育觀念，擯棄過去僅注重學生道德經驗積累，忽視內化的做法，而是把道德作為人的內在需要。從人性出發，以學生為本。強調注重學生的主體精神。通過學生自身的體驗，激發自我教育的主動意識。把外在強化教育變為內部激勵教育，促進道德的內化。在德育過程中，通過創設自由、平等、輕松、和諧的體驗氛圍，喚醒學生的積極情感體驗，讓學生充分體驗自己的道德行為所獲得的滿足、快樂與幸福，獲得精神上的享受。學生通過充分感受、體會自己內在精神的幸福，產生道德滿足感，道德的這種自我滿足將激勵學生實現道德的自我提升，從而促進學生品德的真正發展。
人在成長過程中，他人的教育力量由強變弱，自我的教育力量由弱變強，最終轉化為承擔教育“他人”的力量。中學生正處在他人教育力量與自我教育力量轉換的關鍵期。在現實教育實踐中開展“五自”教育活動，即自學、自理、自護、自強、自律，培養自我教育、自我管理、自我服務的能力，正是適合中學生發展特點的教育活動。這種自我教育力量是一個人健康成長、德性健康發展的真正內因19l。培養中學生的自我教育能力必須在掌握中學生心理發展特點的基礎上進行，必須使其樹立自我鍛煉的獨立動機，即主動尋找榜樣、選擇理想、確立志向，還要具備自我分析、自我剖析、自我批評的勇氣與能力，力求全面認識自己、評價自己，確定自我努力的具體步驟，自覺刻苦鍛煉，自我實現，自我總結評價，積極的自我體驗。
心理戰術范文4
（寧夏 銀川 750021）
警察襲擊戰斗是指警察在乘敵不意或不備之際，突然對其發動行為攻擊的作戰樣式。襲擊戰斗類型多樣，方法眾多。但無論采取何種方法與樣式，都要對作戰雙方的心理現象和特征進行認真分析，并在此基礎上恰當地運用心理戰的方法，這是襲擊戰斗取得勝利的重要內在條件。
一、襲擊戰斗對象的心理分析
襲擊戰斗的對象是從事各種違法犯罪活動且與警方發生或可能發生激烈對抗的行為人。襲擊戰斗對象的心理活動因人、因案、因時空條件不同而具有復雜性，多樣性。但其常見的基本心理活動和行為特征主要表現在：
（一）感知過程上的敏覺性具有從強變弱的衍變性。
從事了違法犯罪活動的襲擊戰斗對象一方面由于違法犯罪而可能遭受到刑事懲罰而自身又極力想擺脫這一后果，另一方面由于犯罪心理一旦形成便會延續較長時間而不可能在短期內很快消除，因而在心理認知上具有超常的、強烈的敏感性。這種敏感性在作案后的一段時期內會表現的極為突出。但隨著時空條件的推移、變化可能會出現由強變弱的現象。具體表現為：
1、感覺、知覺的感受性由強變弱、由敏而鈍。
感覺是大腦對作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺是大腦對作用于感覺器官的客觀事物的綜合性、整體性反映。人只有通過感知覺才能獲得信息、認識環境、認識自我、并以此為基礎發展其他心理活動、決定行為方式和方向。作案后的犯罪行為人在短期內其感覺與知覺（如聽覺、視覺、運動覺、空間覺、時間覺等）會保持高度敏感，如有意識地、持久地選擇自己所關注、所需要的事物和信息；有目的地甚至是強迫性地對關注到的各種信息進行聯系、加工、處理。在經過一段時間后,如果行為人認為沒有出現對己不利的信息或不需要繼續保持強烈、敏感的感覺、知覺時，其感受性則會由強變弱，由敏而鈍。如若行為人保持高度感受性的時間較長，感知覺自身的非持久性作用則更會加快這種變化速度,甚至可能成為導致變化的內在決定因素。
2、注意由集中而分散、由廣泛而專注、由有意而無意。
注意是人的心理活動對一定事物的指向和集中。無論在任何場景之下，人并不能也不會將所有的事物、信息作為自己注意的對象，而只是從中選擇出對自己有意義的事物和信息，并且對這些對象和信息會相對集中持久地予以關注。當然，能否“持久”關鍵取決于行為人自身注意能力或可稱之為覺醒狀態的狀況。一般來說外界刺激因素強烈而且常新，大腦則能產生興奮狀態，注意力會集中，反之則會產生抑制作用。注意的功能一般有兩種：選擇；保持。選擇功能能使人的心理活動具有特定的指向性，即指向對個人有意義的、符合當前和今后個人需要的刺激因素和信息。保持功能是指人對刺激因素只有經過注意，它才會在大腦中得到保留和存有，同時注意越集中，錯誤會越少。
違法犯罪行為人在犯罪過程之中大腦皮層處于高度興奮狀態之中，此階段其注意力一般的都十分集中。在行為結束后的較短時間內，這一狀態不會有大的改變。它們的注意會大量地集中在與自己的安全相關的一切刺激物和信息上，因而具有集中性、廣泛性、有意性的特點。但隨著客觀環境和自身境遇的變遷尤其是在安全心理漸增之后其注意會出現分散性、廣泛性、無意性、轉移性的特征。
注意是一種心理過程，但有一定的外部表現，可以從身體語言如姿態、眼神等特征中進行觀察和了解。
（二）情緒和情感過程具有波動性和相對穩定性。
情感是人對客觀事物的一種態度，反映著人與客觀事物之間的一種需要關系。情感的外在表現是一種具有相對穩定性的好惡態度。它與具有動態性和沖動性特征的情緒是緊密聯系的。在一定意義上講，情緒是情感的外部表現，而情感是情緒的本質內容。情感和情緒都受客觀事物情景和主觀認識的制約?？陀^情境變了，人的情緒和情感也會隨之發生變化。
情感尤其是情緒具有波動性和相對穩定性的特性。一般來說其波動性主要表現為兩極性，如喜好與嫌惡，快樂與悲哀，高興與悲痛，平和與憤怒，平靜與恐懼等。其中每一種中又可按程度之不同劃分出很多層次。情感和情緒狀態都可以體現在人的言行、表情之中。
一般的說,犯罪嫌疑人在犯罪行為的實施過程中，情感和情緒體驗都比較強烈。這種情緒體驗隨著行為的結束和行為環境的變化，雖然會有短暫的延續，但絕不會持久。因此，其情緒和情感過程會有一個由波動性逐步演變為穩定性的過程。在行為結束之后，行為人在新的環境中如果自身需要能夠基本或完全得到滿足，其心境狀態如喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等會趨于平靜，進而形成平緩、松弛、懈怠、麻痹等心理及行為表現。
需要說明的是，情緒和情感狀態盡管會出現穩定性的情況。但行為人畢竟是實施了犯罪或甚至惡性犯罪的會遭受捕獲接受刑事懲罰的人。因此，其內心情感深處逃避懲罰的本能仍會長期地產生作用，從而使其在心理和意識上保持特定的敏感性和警覺性，一旦遇到突況哪怕是自認為出現了危及自身安全的情形則很可能引起激情性情緒狀態和應激性情緒反應，從而使其在短期內意識范圍明顯變小、理智程度明顯降低，、行為程度激烈，不記后果。
二、襲擊戰斗中實施心理戰的時機
心理戰的核心是建立在心理活動規律之上的心理影響。即通過多種不同的手段、方法給對方施以心理影響的辦法促使其心理活動按照我方預定或預見的方向發展，進入圈套，取而勝之。人的一切行為都是在其心理支配下進行的，而心理活動都是由人的特定需要所引起的，是在特定的動機支配下而進行的。心理活動的內容及結果要受制于自己所處的客觀環境。在不同情景之下人會有不同的行為反應。因此從理論上講，可以通過不同條件的刺激因素去影響、控制甚至操縱一個人的行為。
攻擊戰斗中的襲擊戰斗是在警方知曉敵情，而對方尚不了解警方意圖、策略、攻擊時間、地點、樣式的特點情況下發起的突然性抓捕活動。實施這種戰斗方式在時機選擇上最關鍵的是要把握住以下兩點：
（一）空間上的敵明我暗。即在警方已經掌握住敵方的基本活動情況、特點、規律而敵方對警方的行動情況尚未察覺的條件下宜采用此方式。
為了準確地把握這種時機，警方在案發后：一是要盡快地查明犯罪的基本情況如犯罪原因、動機、時間、地點、過程、方法、手段、結果、情節等因素。二是要盡快地掌握與犯罪人有關的基本情況如年齡、性別、文化程度、身體狀況、家庭狀況、社會關系等等。三是要通過對犯罪現場的心理分析和犯罪人的需要、能力、個性、性格、氣質和交往、愛好、興趣等個體與社會心理特點的分析判定其心理過程與心理狀況，以其為警方進行準確的判斷提供依據。一般來說，作案后行為人都有一個由緊張到緩釋、由敏感到麻痹、由興奮到平和的心理過程。同時，戰斗雙方都有一個互相揣摩對方、了解對方到底掌握自己多少情況的過程。如若行為人在一定時間段后仍然感知不到警方反應，則很可能產生緩釋、麻痹、平和的心態。這樣在空間活動中行為人可能會將自己置于明處，此時應該是警方采取戰斗的有利時刻。否則應選擇其他戰斗樣式。
（二）時間上的突然性。
在對方“不意”或“不備”的心理狀態下突然性地發動攻擊戰斗是襲擊作戰取勝的關鍵所在。所謂“突然”，強調的核心是要“快”，即要做到快攻、快抓、快捕、快撤。只有做到突然，才能給對方造成激情心理并使其產生應激狀態，從而使其心理失去常態、意識狹窄甚至無意、思維失序甚至空白，最終喪失心理抵抗能力，取得戰斗奇效。在具體襲擊戰斗的時機選擇上，警方應通過觀察、分析、判斷對方心態，避開警覺性強、警惕心理突出的時刻。如若自然常態下難以尋找出適當的攻擊時機，也可以借助時空條件“創設”攻擊時間。同時在實施戰斗行為之前要制定預案，一旦戰斗打響，情況發生變化，難以保證突襲目的時應變換戰斗樣式，以免造成難以收拾局面的出現。
三、襲擊戰斗中實施心理戰的方法
心理戰是針對人的理智和感情的作戰。這種戰斗一般來說都是以信息為武器、通過宣傳或其它手段對戰斗目標的心理實施攻擊，從而使其心理產生錯覺或混亂，進而導致意志的崩潰。使意志、意識、思維、觀念發生變化并最終改變自身的行為和態度。
心理戰的方法眾多，常見的有三類即宣傳戰、威懾戰、謀略戰。宣傳戰是以非強制性的手段、方法為心理攻擊工具，以大眾媒體或各種口頭傳媒為中介影響對方的方式。威懾戰是以強有力的作戰行為或其它武力、暴力性質的活動為手段對作戰目標施以攻擊，從而使其內心或精神上遭受強烈震撼，使士氣瓦解、戰斗力喪失的一種方法。謀略戰是指以隱蔽自己的行動意圖為前提，用謀詐等手段造成對方不意或不備，從而使其理智上出現錯誤，行動上出現失誤的方法。
（一）實施心理戰的前提和基礎
襲擊戰斗中的心理戰主要以謀略心理戰為主來進行。但無論采取何種戰法都必須以相關信息的收集、判斷、運用為前提和基礎。
情報信息是確立戰斗方案、做出戰斗抉擇的重要根據，也是心理戰的重要組成部分和基礎。充分收集與犯罪人心理特征、行為特征及與犯罪案件有關的情報信息，盡量擴充信息資源，保證信息的快速傳遞和反饋，加強對信息的管理和研究是對犯罪人的心理和行為走向進行刻畫和判斷的前提，是實施心理戰的首要環節。
對情報信息的收集一是要注意把握中心源信息，即凡是與犯罪人及犯罪案件有關的信息都應作為重要信息予以收集。二是要注意廣度，即要將收集信息的范圍向犯罪活動之前、之后、之外延伸，也就是說對犯罪人在案發前的行為活動和一般行為習慣特征、犯罪人的個人喜好、興趣、性格、社會交往范圍等等都要予以必要的注意。
對情報信息的分析一是要逐個落實、驗證，防止虛假信息成為決策依據進而導致戰斗失誤、甚至失敗。二是要透過信息表象尋找其所代表或反映著的心理特征或心理痕跡。分析中宜多進行集體“會診”式的廣泛討論，有條件的應聘請專業人士進行幫助，提供咨詢。三是要對信息進行綜合分析、運用，以期能盡量從中找出效用值較高的反映戰斗對象本體性、根本性心理特點的高質量的素材。
（二）實施心理戰的具體方法
在襲擊戰斗中，實施心理戰的方法具有豐富多樣性。應該根據不同的戰斗形式、戰斗樣式區別采用。常用的心理戰方法有：
1、心理弱點利用法。包括犯罪人在內的任何人其心理過程（包括認知過程、情感過程、意志過程）和個性特征（包括以需要、動機、興趣、理想、信念為主要內容的個性傾向性和以能力、氣質、性格為主要內容的個性特征）都不同程度地存在著一定的不足和缺陷。這種心理弱點在任何時空條件下都會有一定的表現。分析、發現并抓住這些弱點并恰當地利用這些弱點是心理戰取得奇效的捷徑。
2、把握個體需要法。需要是人的一切行為的內心起因和動力之源。人的需要既有個體性的：如生存需要、安全需要。也有社會性的：如愛的需要、交往的需要、實現自我目標需要等。需要對人來講無時不有，無所不在。一個需要滿足后其他需要有會很快出現。需要自身無所謂正當與非正當，只是滿足的方式方法有合法與非法、合理與不合理、合道德與反道德之區別。犯罪由需要而產生，同時又因需要的滿足而結束或暫時結束。犯罪需要滿足后新的心理需要又會必然產生，這種循環往復的心理現象給襲擊戰斗的心理戰提供了科學依據。犯罪人在實施犯罪中往往伴隨著緊張、興奮、憤怒、激動等心理現象，隨著犯罪活動的結束和特定需要得到滿足，往往又會出現緩釋、平靜、松弛等心理現象。但實施犯罪的結果必然會引發其另外的需要：如為了安全、逃避打擊、不引起注意而故做鎮靜；觀察了解警方、知情人、當事人的反應；投奔、投靠自認為安全可靠的親朋好友；外出活動或尋找工作；竭力保持犯罪前的行為特征等等。警方要通過對行為人需要特點的分析，掌握行為人滿足需要的常用的或可能的方式渠道，在其滿足個人需要的過程、環境中采取戰斗行動。
3、保持戰斗組織活動表面與戰斗環境相似。襲擊戰斗獲勝的關鍵在乘行為人不備或不意，也就是說要出其不意、攻其不備。所謂“不意”，主要是指行為人在心理上沒有注意。所謂“不備”，主要是指行為人在行為上沒有防備。心理學認為人的心理與行為具有一定的內在一致性，即心理是行為的基礎，行為是心理的外化表現。同時心理與環境又具有互動性，即心理狀態是由特定環境決定的。因此，在襲擊戰斗的組織及實施活動中無論采取何種戰斗形式與方法，也無論在何種時間和空間條件下，警方都要想方設法保持與戰斗環境的一致性、相似性。要堅持外松內緊的原則，使戰斗對象在心理認識上產生錯覺，感受不到警方在其活動范圍內的存在和威脅。為此警方需要注意的問題：一是必須將自己的身份與活動融入特定環境之中，化裝接敵，以免引起戰斗對象的警覺。二是在必要的情形下可以創造場景、放線釣魚、明修棧道、暗渡陳倉。
4、發起戰斗攻擊行為要迅猛，要使戰斗對象處于應激情緒狀態。
心理戰術范文5
1、PUA的全稱是“Pick-upArtist”，原意是指“搭訕藝術家”，其原本是指男性接受過系統化學習、實踐并不斷更新提升、自我完善情商的行為，后來泛指很會吸引異性、讓異性著迷的人和其相關行為。
但后來在流傳過程中逐漸變異為一種控制他人的低端心理戰術，通過一些特定的行為模式，突破目標人物的心防后，實施孤立、貶低、打壓，讓對方逐漸失去自我，從而達到操縱對方的目的。
2、目前以組織的形式快速發展，以網絡課程、線下培訓等的方式來教唆人進行詐騙，每一個普通人都可能會成為PUA的受害者。事實上，目前我國比較廣為人知的PUA案例受害者大多為女性，不過目前尚未有權威研究證實從人口學角度PUA的女性受害者多于其他性別受害者。
3、男性也會成為pua的受害者，不過受害方式除了被他人使用pua心理戰操控之外，還有更多是想學pua結果被騙財。
（來源：文章屋網 ）
心理戰術范文6
戴步忠：上海國際紡織工業展覽會鼎鼎有名，是亞洲乃至全球紡織機械行業和市場晴雨表，能引導企業調整產品結構、調整方向。我公司自從1986年以來，從未缺席本展覽會，目的就在于更好開拓國內國際市場。展會不僅是營銷的平臺，更是傳播和學習各類信息的平臺。
記者：貴公司為即將召開的2011上海國際紡機展籌備情況如何?本屆展會將帶來什么樣的新產品?
戴步忠：本次展會我們主要展出九大系列產品，它們分別為：棉精梳機整體錫林、整體頂梳、鉗板結合件、軸承鋼鋼領、棉紡用梳理針布、梳棉機固定蓋板、活動蓋板、棉網清潔器和預分梳板。它們是我們近年來研發的具有自主知識產權的專利技術的高新技術產品。
其中可調梳理隔距梳針鋸齒整體錫林在實現梳理隔無級可調的專利技術基礎上，國內首創采用梳針和鋸齒優化組合的專利技術，不僅采用進口專用鋼帶和特別熱處理工藝保證產品使用壽命，還運用CAD、CAM系統對錫林進行整體設計加工，更適應高速度、重定量的不同原料紡制精梳紗的要求。另一個新產品是具有自潔專利技術的精梳機自清潔頂梳，通過優化設計，可以使短絨、雜質在規定時間與針片分離，不需要壓縮空氣，達到頂梳自清潔。此產品結構簡單、重量輕及安裝拆卸方便，也使用了進口專用鋼帶和特別熱處理工藝。第三個新產品是鈦合金鉗板結合件，它重量輕，設計合理，梳理“死隙”進一步減小，抗拉強度增加66％。鈦合金鉗板材料密度是鋼材的60％，提高了鉗板的耐腐蝕性；加工精度更高，降低運行中的噪音和能耗。
記者：您如何看待目前的紡機市場?面對市場變化貴公司如何應對，在2011年有什么樣的規劃?
戴步忠：錦峰公司是一家從事高端紡織器材研制重點骨干企業和國家級高新技術企業，長期堅持科技創新，性價比高和服務周到是我們一直以來的優勢。近來，紡織器材和專件訂單量持續增長，現有的產能已遠遠滿足不了市場的需求。為此，公司在溫州市工業開發區征地100畝，于2012年上半年建成正式投入使用，屆時產能翻三倍以上，有效滿足市場的需求。
