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化學實驗室范文1
1 儀器室和實驗室的管理
實驗員是化學教學的助手，許多工作需要在課堂教學前完成。2010年筆者調到一所新辦學校，學校有4間化學實驗室和兩間儀器室（包括準備室）。
1.1 儀器的管理
化學實驗室中大部分儀器是玻璃儀器，數量較大，規格較多，根據備用儀器和常用儀器分開存放。同類儀器根據容積和大小，分格存放。如小量筒、大量筒分別用塑料盒放好，然后再入柜；金屬儀器，如鐵架臺、鐵夾、天平、電子天平、坩堝鉗等由于易生銹，用后必須擦干凈，放在通風處。配套的演示實驗儀器放在一起，方便取用。學生分組實驗的常用儀器，如：試管、藥匙、鑷子、膠頭滴管，放在試管架上，再將試管架分別置于實驗桌上，方便學生取用，學期結束后再由實驗員統一收存管理。
1.2 藥品的管理
初中化學實驗藥品種類很多。因此，筆者把實驗室的藥品按單質、氧化物、酸、堿、鹽、有機物分類存放，從方便實用角度考慮，經常用的藥品放在下層或中層，不經常用的藥品放在上層。易變質的藥品要根據藥品的不同性質，分別采取相應的措施保存。一般有以下幾種保存方法：①密封保存揮發性物質（鹽酸、硝酸）；易吸濕藥品（氫氧化鈉、無水醋酸鈉、無水氯化鈣）；易風化藥品（明礬、碳酸鈉晶體）等。②保存在特殊的溶劑中，白磷在空氣中能自燃，且有毒，應保存在盛水的塑料瓶中。③光照和受熱易變質的藥品，如濃硝酸、硝酸銀都要用棕色瓶盛裝，并存放在陰涼處。④化學實驗室必須有存放危險品的專柜，如白磷、汽油、乙醇、紅磷、硫磺、鎂帶、濃硫酸等。⑤危險柜應備兩把鎖，由兩人分別保管，兩人一起才能取用危險藥品。
1.3 化學實驗室的安全管理
①水電管理，實驗過程中經常要用水、用電，實驗員離開實驗室時應關閉水電閥門。②防火措施，實驗室內必須準備適當的消防器材，如沙箱、鐵鏟、滅火器等。③實驗室內應常備1個急救箱，里面放一些燙傷藥、消炎藥等?；瘜W實驗室儀器和藥品較多，筆者給每個儀器櫥編號，并在每個儀器櫥的玻璃門上貼一張表格，上面記錄著存放櫥內的儀器名稱和數量，年終核對一次數量，如儀器數量有變動，則換上新的表格。同時建立《教學儀器設備登記冊》和《低值易耗品登記冊》等帳冊，做到賬物相符。
2 實驗的準備工作
學生分組實驗時，每種儀器和藥品都需要25套，有些實驗需要的儀器和藥品較多。為了提高工作效率，筆者對實驗準備做了改進，將分組實驗儀器和藥品裝入塑料盒。例如，《用pH試紙測定生活中一些物質的pH》實驗中的橘子、蔗糖、汽水、牛奶、肥皂、洗潔精、稀硫酸、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液等，都放在較大塑料盒里。每張桌子放1個盒子，既美觀整齊，又方便快捷。此外，實驗員要預測到學生做實驗時可能發生的情況。例如，《金屬活動性順序》實驗中用到的鹽酸和硫酸，要用大小不同的試劑瓶區分開來，學生才能一目了然，不會用錯。新教材化學探究性實驗多，實驗儀器的使用頻率相應增加，特別是試管、燒杯等，都是易碎玻璃儀器。為了減少不必要的損失，筆者從管理入手，每班第一堂實驗課，先安排好座位，并登記座位表，以后每次進實驗室學生的座位便不得調換。每堂課結束，指導學生整理儀器和藥品，對每組實驗器材進行檢查，如有問題及時解決。對確實有意損壞儀器的學生，做按價賠償處理。此外，還要按時做好《場室使用登記表》，整理好教師上交的《實驗通知單》。
3 改進 探索 創新化學實驗
化學實驗室范文2
1.對實驗老師的要求。
（1）實驗小組的作用。
指導實驗的老師組成一個小組，根據不同專業學生的學習要求，選訂適合的實驗教材。如果沒有合適的實驗教材，可以根據學生的具體情況自編合適的實驗講義，學生人手一冊。每個實驗要求不同，有的實驗需要制表，有的實驗結果數據處理時需畫圖處理數據。實驗教師根據每個實驗，制定實驗報告模板，統一實驗報告的格式，均人手一冊。每個實驗指導老師要不斷提高自己的業務水平、教學水平。每個實驗開始教學前全體指導實驗的老師要集體進行預實驗及備課，通過預實驗，掌握實驗的實際情況，具體問題，合理安排實驗各環節的時間，如講解時間、實驗時間、討論時間等。集體備課時，要對實驗中可能出現的問題有充分的估計，可能會出現什么問題，如何解決。對于特殊的班級、特殊的學生，應特殊考慮，比如少年班的學生年齡較小，思想活躍，獵奇心強，個性鮮明，喜歡主動大膽地去嘗試，這樣，對于可能出現的情況就應有全面充分的考慮，并有相應的預案。集體備課有統一的教案，規范統一每個實驗的實驗內容，講解討論的內容、示范操作內容、提問的內容。每個實驗都制訂了實驗規范，對實驗操作各個環節、實驗報告的各部分得分點統一評價。實驗后或下次實驗集體備課時在集體備課教案上加入實際實驗的時間、存在的問題、處理意見以及建議等，逐步完善實驗。實驗室人員要嚴格按照實驗大綱、實驗項目、實驗時間排課。
（2）實驗內容。
結合理論課學習內容，按照本門實驗課的教學目標、實驗大綱、實驗小組擬定實驗項目，實驗項目大多數相對穩定，同時新增與學科發展前沿有關的實驗內容。實驗課中還利用了我校新建的仿真模擬實驗室，仿真實驗是化學實驗教學的一種嶄新的實驗教學方式，具有很多優點。可以讓學生涉及更廣泛、更加大規模的實驗經歷，同時在實驗中可以進行大膽的嘗試，允許失敗，可以實施在實際實驗中絕對不能有的操作，體會在實際中的不當操作的傷害性，得到震撼和警告，從而嚴格杜絕實際實驗中的危險錯誤操作。對于課前預習，采用網上答題預習，使學生對實驗的原理內容有基本的了解，有疑問帶著問題做實驗，從而有的放矢，達到良好的實驗效果。
（3）做好實驗課前后的工作。
實驗指導老師實驗課前應提前到實驗室，熟悉實驗室的整體布局，水路、電路設置，通風設備、廢液回收地點，實驗試劑、器材擺放情況。實驗時每個班分成若干實驗小組，一般一人一組。實驗臺的打掃整理也是實驗的必不可少的組成部分，實驗后學生打掃實驗室，保證實驗室和實驗前一個樣。指導老師檢查每組學生實驗數據，在實驗原始記錄上簽字，學生實驗后寫出實驗報告，教師認真按實實驗規范批改、評定。
（4）實驗課件的制作。
實驗課前的講解，除了傳統的教師學生面對面講解外，對于實驗的演示，由于采用傳統教學方式，教師演示時由于學生較多，看不清教師操作，我們對于分析化學實驗的基本操作部分、儀器使用部分還拍攝了視頻片，上傳至實驗中心網站，這樣學生觀察得比較清楚，而且還便于學生多次觀看。
（5）實驗考核。
實驗課承擔培養學生的動手能力、訓練基本實驗技能的任務?？荚囀菣z驗實驗技能的必要手段。實驗成績由幾個部分組成：實驗操作考核成績，實驗課筆試成績，平時實驗成績。每學期實驗課結束，進行實驗操作考核，考核本門實驗的基本操作、儀器使用；進行實驗課筆試，采用開卷形式，考核學生獨立處理實驗問題的能力。操作考核、筆試成績均作為實驗成績的一部分，再加入平時實驗成績，作為實驗課總成績。
（6）開放實驗。
一般高校的實驗室大多是服務本科教學需要的演示性、驗證性實驗室，功能單一，而且實驗教學手段落后，教學內容簡單，在當前形勢下已經不能適應教育改革的需要，不能滿足學生培養創新思維提高動手能力的要求，這就需要我們建立一套科學合理的開放管理體系，實驗中心設有開放實驗室，創造一個開放式的實驗環境。增添新內容，增加綜合性、設計性實驗，允許學生自選課題，為學生實踐活動提供實驗平臺。鼓勵學生課外科技創作，激勵學生培養創新思維和創新能力。提高儀器設備使用率的同時，又能帶來一定的社會效益和經濟效益。
2.對學生的要求。
（1）學生在實驗前必須書寫實驗
預習報告，熟悉實驗原理、實驗過程、儀器的使用、試劑的使用處理。如果有疑問帶著疑問聽課，在實驗過程中疑問就會解決。示教過程中要認真聽講，仔細觀察，實驗中仔細操作，如實記錄實驗數據，保持臺面地面的清潔衛生。實驗后清洗干凈本組實驗儀器，打掃臺面地面，養成良好的實驗習慣。實驗后寫出實驗報告。
（2）低值易消耗儀器管理。
實驗中心制訂了消耗儀器管理辦法。實驗室是學生學習實驗技能的重要場地，為學生提供實驗平臺，允許每一位學生在實驗期間有正常的儀器消耗，對于過多的儀器損壞應照價賠償。
二、實驗室管理
1.實驗室制度。
實驗室管理制度是實驗教學工作正常運轉的根本保證，只有建立嚴密、科學的規章制度，才能為實驗室各項工作規范化提供有力保證，保證實驗室儀器設備的安全和有效運行，確保實驗室教學、科研工作的順利進行。建立健全完善的管理制度才能使實驗室的各項工作有章可循、有法可依、有據可查，管理規范化、程序化，職責嚴明，分工明確。有了規范的規章制度辦事，抓好落實，積極督促，嚴格執行，使這些制度在實驗室管理中發揮作用。實驗中心制定了完備的實驗室制度：《實驗室基本信息統計制度及工作檔案管理制度》、《儀器設備管理制度》、《低值耐用設備及工具管理辦法》、《實驗設備及器材借用損壞丟失賠償制度》、《化學教學實驗中心安全制度》、《學生實驗制度》、《物資管理制度》、《實驗室安全衛生制度》、《化學實驗室規則》、《實驗室學生實驗管理制度》、《學生實驗制度》、《化學教學實驗中心師資隊伍建設規劃》、《化學教學實驗中心考核制度》、《實驗課程須知》、《化學實驗課成績評定辦法》等，制度是規范的保障，在制度的指導約束下，實驗教學有序進行。
2.實驗室安全。
化學實驗室的工作，與化學試劑、儀器接觸較多，實驗室安全是第一大事。實驗室人員要非常熟悉每個實驗的原理目的、每臺儀器的操作規程和注意事項。清楚每種試劑的性質，實驗室試劑要造冊登記，專貯于試劑庫，出入均有登記，危險品專柜保存，劇毒藥品專柜雙鎖雙人管理。學生每學期第一次進入實驗室前要進行安全教育，學習實驗室安全制度，進行火災演練。實驗室配備了滅火器、沙箱、防火毯、醫療箱，防止意外事故發生。每次實驗后關好實驗室門窗，水電源。
3.儀器設備維護。
實驗室人員實驗前要對儀器進行調試，保證儀器良好運行，健全儀器管理規章制度，對有小故障的儀器及時維修，對小型儀器應有備用儀器以供正常的實驗教學需要。對不能運轉的儀器及時聯系生產商維修，每學期末要對儀器進行一次徹底維護。大型儀器做到專人管理，專人操作，定期檢查和維修，面對校內及社會開放。充分利用儀器，真正做到合理使用，提高設備完好率和使用率。
4.廢液管理。
化學實驗室范文3
一、實驗室管理制度化
實驗室管理制度化就是實驗室管理工作要有章可循。為此，我根據學校的情況，建立和完善各項實驗室管理制度。如實驗教師職責，實驗室管理人員職責，儀器設備、藥品保管與使用制度，儀器維修、損壞賠償制度，學生實驗守則等等。做到了在使用中完善，在完善中執行。一切按制度辦事、運行。切實做到了有章可循，有矩可守。
為科學管理，我制訂了八種表冊，分別是《學生實驗通知單》《學生實驗記錄單》《演示實驗通知單》《演示實驗記錄單》《學生實驗進度安排表》《演示實驗進度安排表》《藥品器皿使用損耗登記表》《儀器損壞賠償單》。每學期初應配合授課教師制訂《學生實驗進度安排表》和《演示實驗進度安排表》。同時要求教師提前三天將《演示實驗通知單》送到實驗室，提前一周送《學生實驗通知單》。實驗完畢教師如實填寫《實驗記錄單》。在實驗過程中如有儀器丟失或損壞應及時填寫《儀器損壞賠償單》，特別是對一些危險藥品進行了特別的管理。將學生分組實驗以作業的形式寫出實驗報告單，教師批閱后裝訂成冊，為學校評估提供依據。
二、實驗儀器管理規范化
實驗儀器管理規范化就是形成一套有效的管理模式對實驗藥品和儀器進行規范管理。實驗室的中心工作就是使儀器、設備處于正常的使用狀態，實驗藥品安全可靠，并能滿足實驗教學的需要，這就要求我們在管理上下工夫?；瘜W實驗有其特點，如玻璃儀器種類多，件數多，易損壞；化學藥品多，并且大多數有腐蝕性，還有些劇毒藥品；而且配套用的東西也很凌雜。如何合理安排才能做到擺放分明、使用方便，我的做法如下：
首先要做到六分開：（1）儀器和藥品分庫存放；（2）玻璃儀器和模型標本分柜存放；（3）特殊藥品專存；（4）特別儀器（分析天平等）單獨存放；（5）通用儀器與成套設備分柜存放；（6）原瓶試劑與直接用于實驗的分柜存放，直接用于實驗的按類存放。
三、實驗室管理服務化
實驗室管理服務化就是以教學為中心開展活動。實驗室工作的最終目的就是為教學工作服務，使化學實驗室成為教師和學生施展才能的基地。為達到以上目的，我們抱著一切為師生服務的態度，為教師課堂教學提供幫助。在準備常規的演示實驗時，自己先認真做一遍，并對可能出現的問題進行記錄，告訴任課教師實驗的關鍵點，以保證實驗的成功。另外，對一些新出現的實驗，自己先多做幾次，掌握要點后和任課教師共同研究，以保證自己對實驗的熟練程度及實驗的順利進行。對于學生分組實驗，我便和任課教師一起指導，指出學生的不規范操作，以養成良好的習慣，并及時處理學生實驗的突發事件，使實驗教學能安全、順利、高效地完成。
四、管理手段信息化
管理手段信息化就是引進現代化的管理手段。隨著社會的發展，信息化技術已經滲透到人們生活的方方面面。中學化學實驗室也應進入到信息化管理中來。中學化學實驗室信息化，就是在傳統實驗室的基礎上，利用先進的計算機技術、網絡信息技術、多媒體技術等相關的信息，將實驗室中的各種實驗資源進行處理，并通過計算機進行開放型管理。
總而言之，化學實驗室管理工作是搞好化學實驗教學和實施素質教育的重要環節。實驗管理工作中的制度化、規范化、服務化、信息化是有機的科學管理體系。我們對中學化學實驗室進行科學化的管理，是為提高實驗室的利用率，更好地為教學服務，從而為實施素質教育提供了基礎保證，也為人才培養打下了堅實的基礎。
參考文獻：
［1］鄭長龍.化學實驗教學新視野，2003（6）.
化學實驗室范文4
2、遵守紀律，準時上課，對號就位，保持安靜，注意安全，聽從指導，注意節約。
3、要正確操作，仔細觀察，積極思考問題，及時做好記錄。
4、根據原始記錄，聯系理論知識，深入分析問題，認真整理數據，按時寫好實驗報告。
5、愛護公共財物，實驗前后應對本組儀器進行檢查（包括數量，完好程度及清潔情況），在實驗中如有破損，要及時登記補領（如拒不登記，經查出則加重經濟賠償分量）。
6、紙屑、棉花、火柴梗等固體廢物，以及具有強腐蝕性、強毒性的廢液，應投入廢液缸（桶）里。
化學實驗室范文5
作為江蘇省列席教師之一，筆者于2016年11月參加了在湖南長沙舉行的第30屆中國化學奧林匹克決賽。該賽事是中國高中化學最高賽事，分理論考試和實驗考試兩部分，最終成績按理論占比百分之六十、實驗占比百分之四十綜合計算。高手如云是對參賽學生的整體評價，跌宕起伏卻是對理論成績排名與理論和實驗綜合成績排名的體會。部分理論成績獲得高分的學生，在加上實驗成績后排名一落千丈。筆者不禁深思，能奮筆疾書大學化學難度理論試卷的學生，為什么頻頻在實驗部分出現各種失誤？
實驗是化學教學的靈魂，是探究物質性質及其變化規律的重要工具，也是很多學生對化學這門學科感興趣的主要因素，而在學校學習過程中，學生真正碰觸化學實驗的機會太少。雖然教材中各教學模塊均有演示實驗、學生分組實驗和探究活動，但是考慮到課時進度、操作方便等因素，教師常將部分分組實驗改為演示實驗、演示實驗改為視頻展示。近幾年，筆者不止一次發現學生自行購買實驗器材和藥品，私下在家中做實驗，其間存在的安全隱患著實令人擔憂。筆者認為，在這樣的背景下，開放化學實驗室勢在必行。
二、探索途徑，提高開放實驗室的可操作性
1.建立建全開放實驗室規章制度
開放化學實驗室并不是指學生可以隨意進出實驗室，自行選擇儀器和藥品進行各種化學實驗。在實驗室正式開放給學生之前，教師要做好一系列的準備工作。要建立建全實驗室的章制度，帶領學生認真學習《開放實驗室規章制度》、《開放實驗室學生守則》等，強化實驗室安全管理，激發學生實驗安全意識，嚴肅認真對待每一次的化學實驗。另外，要認真做好開放實驗室的檔案記錄工作。
2.實驗室資源的充分利用與及時補充
中學化學實驗室一般除了儀器、藥品以外，還有多種類型物質的微觀結構模型。準備一個小實驗室，長期展示常見有機物的球棍模型、各種晶體結構模型等，只要學生有需求，隨時可以開放。教師要關注實驗器材的更新，比如盒裝的球棍模型，實驗室可以批量購買，參照圖書館借閱圖書的規章，做好登記工作后借給學生帶回家學習研究。對一部分有想法、不只滿足課堂教學，自主確立實驗課題的學生，在確保實驗安全的情況下，實驗室盡最大可能滿足學生的需求。
3.實驗室開放時機的合理選擇
中學化學實驗室一般配備1～2名實驗員，負責全?；瘜W實驗準備工作，工作量大且辛苦。如何高效利用化學實驗室又減少實驗室工作人員的工作量？首先考慮分組實驗，一次學生分組實驗需要實驗員準備近一周時間，教師可以在每一次分組實驗后，統計對于當次實驗感興趣或者實驗時沒有成功想再次實驗的學生名單，在實驗室儀器和藥品更換前與實驗員約定時間，允許學生再次實驗。其次是實驗室開放時間的選擇，選修課、自習課、活動課以及課余時間都可以開放，但是需要用實驗室的學生必須提前和實驗員預約，填寫使用化學實驗室預約單（實驗目的、需要儀器、藥品等）。
三、精選內容，切實提高學生化學實驗素養
學生喜歡化學實驗，多是因為化學實驗能夠產生光、聲、熱、沉淀、氣體等新奇的現象，這也是化學學科獨特的魅力所在。教師應該抓住契機，引領學生不只是看表象，而是透過現象看本質，充分認識化學實驗的科學性、嚴肅性，對化學實驗的目的有更深層次的追求；指導學生精選實驗內容，學會在實驗探究的過程中，記錄有效的實驗現象、實驗數據，分析和推理解決問題。實驗探究過程能培養和發展學生的觀察能力、思維能力以及創新能力，切實提高學生的實驗素養，幫助學生領悟化學知識，將化學知識應用于今后的社會和生產實踐。
1.緊扣教材，夯實學生實驗技能
人教版高中化學必修一第一章的標題即是“從實驗學化學”，凸顯出實驗在化學學習過程中的重要地位。這一章提出四種最常見、但卻非常重要的物質分離方法：蒸發、過濾、萃取、蒸餾，前兩種學生在初中階段接觸過，用于粗鹽的提純，后兩種中蒸餾比較容易理解，萃取有一定難度。雖然課時計劃安排了分組實驗，但是由于學生個體間存在著知識、經驗等差異，所以并不都能順利在課堂上完成實驗，更談不上通過實驗去理解四種分離方法的原理。對于部分動手能力較弱的學生，有必要在課后開放實驗室，讓他們有充分的時間接觸實驗儀器和藥品，并通過相互交流與協作，熟悉常規儀器的使用，明白規范操作的原因，養成良好的實驗習慣。教材中的分組實驗多為基礎的經典性實驗，這些基礎實驗手段是學生進一步探究化學知識的重要工具，因此有必要緊扣教材內容開放實驗室，夯實學生基本實驗技能。
2.聯系生活，激發學生學習興趣
化學源于生活，最終又服務于生活。聯系生活與社會實踐的實驗內容既可以激發學生的實驗探究興趣，又可以讓學生感受到生活處處有化學，清楚知道課堂所學知識在實際生活中可以解決什么問題。作為化學教師，絕不只是教會學生解題，而是要能夠引導學生從課堂回歸生活，用學會的知識解決生活中的問題。生活中的實驗素材有很多，比如：紅牛飲料罐子的成分？削皮的蘋果發黃是不是有三價鐵離子生成？自來水里是否含有氯離子？游泳池里藍色的池水是因為加了硫酸銅嗎？當知識累積到一定高度，當思考成了習慣，學生會不斷發現更多的問題，進一步需要通過實驗來驗證自己的想法，這也是推動化學實驗室開放的原始動力。
3.習題疑難，幫助學生感性理解
高中化學新課程標準要求學生“通過實驗探究活動，掌握基本的化學實驗技能和方
法，進一步體驗實驗探究的基本過程，認識實驗在化學科學研究和化學學習中的重要作用，提高化學實驗能力。”但目前高考只有理論考試，因此只能通過試題體現這一要求。離子共存問題、根據現象鑒定物質是否存在問題、滴定分析中指示劑的選擇問題、無機工藝流程中常出現的除雜提純問題等等，有時候學生不能領悟教師的單純講解，需要更加直觀的感性認識。教師可以引導學生定期整理與實驗有關習題中的疑難問題，小組合作設計實驗方案，并向實驗室提出書面申請，利用課余時間走進實驗室，通過實驗探究感性理解有疑難的習題。
4.競賽拔高，增強學生科研能力
因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，教師應根據不同學生的認知水平、學習能力以及自身素質，選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性的教學。對于特別熱愛化學，有意識要參加化學競賽或今后有志于沿著化學方向發展的學生，更有必要開放化學實驗室，為他們提供一個可以自由研討、自主探究的場所。第30屆中國化學奧林匹克決賽實驗試題是“醋氨己酸的合成及含量分析”，要求學生根據試題信息，自主選擇儀器、試劑和材料合成醋氨己酸，再用自己標定出濃度的氫氧化鈉溶液測定醋氨己酸的含量。實驗時間為五個小時，要求學生獨立完成整個實驗過程，做好實驗數據的記錄和分析處理工作，最終得出結論。對于這樣一群學生，我們不僅要開放實驗室，還要為他們創設部分大學化學實驗室才具備的條件，為向社會傳輸優秀的化學人才奠定基礎。
化學實驗室范文6
[關鍵詞] 有機化學實驗室 管理 有機化學實驗
化學實驗室是實驗教學和教師科研、學生科技創新的重要場所。有機化學實驗室是開展有機化學實驗的主要基地，而有機化學實驗是化學學科的一個重要組成部分，其實驗教學目的是訓練學生進行有機化學實驗的基本技能和基礎知識，驗證有機化學中所學的理論，培養學生正確選擇有機化學化合物的合成、分離鑒別的方法以及分析解決試驗中所遇到問題的思維和動手能力。所以對于有機化學實驗室的科學管理是很有必要的，特別是對本校的實際情況跟更加重要。而有機化學實驗室的管理水平是提高有機化學實驗教學水平。保證實驗教學改革順利進行的關鍵。
1. 有機化學實驗室的特殊性
有機化學實驗室與無機、分析、物化等實驗室相比，具有相同性，更具有特殊性，主要表現為物品的特殊性，尤其是危害性藥品，直接危及實驗室的安全管理和環境保護。在有機化學實驗中，經常使用易燃溶劑，如乙醚、乙醇、丙酮和苯等；易燃易爆的氣體和藥品，如氫氣、乙炔和金屬有機試劑等、有毒藥品，如氰化鉀、硝基苯、甲醇和某些有機磷化合物等；有腐蝕性的藥品，如氯磺酸、濃硫酸、溴等。若這些藥品管理不當很容易引發事故。我院有機實驗室承擔著本?；瘜W、應用化學、食品化學等七個專業四、五百學生的有機化學實驗，本校只有一個實驗室開放的，所以實驗時間是十分緊張的，星期一到星期日，白天到晚上基本上都有學生在做實驗。要保證實驗教學的安全順利進行， 工作量非常大通過對有機化學實驗室系統。合理和科學的管理可以達到事半功倍的效果.
2. 有機化學實驗藥品的儲存及管理
由于有機化學實驗藥品的特殊性及做實驗的學生比較多，既要保證實驗室的安全的同時又要保證實驗的順利開展。所以對于藥品的管理就很重要。我們提前把所需的藥品按照教學大綱造計劃， 等新學期開始就把這學期所需的藥品領來放在有機藥品準備室. 如何把藥品科學！安全又方便的擺放儲存是一項復雜而重要的技術工作。有機化學實驗需要很多固態和液態危險藥品，大多具有易燃，易爆易揮發，強腐蝕有毒等危險性，所以這些藥品的貯存管理是有機實驗室管理的一個重要內容，也是確保實驗室安全和環境保護的重要方面。藥品分為有機藥品和無機藥品，對于有毒且易揮發的有機藥品必須貯存在準備室通風櫥內；易揮發且遇明火即燃的液體，像乙醚、丙酮、工業酒精等，應單獨存放，并注意陰涼通風，特別要遠離火源閉。對于無機藥品放在專門的藥品柜上，易揮發，強腐蝕性藥品如濃酸、濃堿、等應盛放在有塞的玻璃瓶中，瓶塞要密封，并且不能放在高位架上，防止碰翻造成灼傷在貯存試劑藥品的各個櫥柜貼上標簽，內容包括藥品名稱、規格。在擺放時按照教學實驗順序把主要藥品排序，其它的溶劑等放在固定的櫥柜里，以便每一實驗結束剩余藥品的回歸和學期末藥品的清點對藥品的這種超市化管理， 既方便了實驗技術人員查找藥品，也可以減少因存放時間長導致藥品失效引起的浪費。根據有機化學學科的特點， 多數實驗藥品都根據具有一定的毒性和污染性，很多有機反應都會或多或少地產生廢氣、廢液等我們實驗室根據教學大綱， 結合教學過程按照綠色化學思想進行實驗教學改革， 在保證實驗效果的前提下用毒性小的代替毒性大的藥品，盡可能采用微量或半微量的方法， 減少了實驗室環境的污染。有機實驗有很多制備、合成實驗，本實驗室為了加強循環使用和節省原料，可以用學生合成的乙酰苯胺、乙酰水楊酸、己二酸用在學生重結晶試驗中，合成的肉桂酸用在學生的熔點的測定。 這為實驗室節約藥品， 避免了浪費老師在指導學生做實驗要具有節約和環保意識： 對于易揮發的有毒藥品，必須在通風櫥內進行操作，以保障學生安全和防止污染環境；對于用量比較大的藥品，實驗員提前準備好，放到實驗室的準備臺上，供學生公用，實驗結束后，將剩余的藥品及時整理歸位；對實驗產物及廢物及時處理，實驗中所用溶劑如乙醚、柱層析和薄層色譜中使用的溶劑通過回收處理能循環使用的要及時回收處理。
3. 有機化學實驗儀器的管理
有機實驗室的儀器主要包括固定資產和玻璃儀器，對于大型固定資產如有機化學實驗經常用的循環水真空泵、烘箱、熔點測定儀等大型儀器應固定在離電源插座近的地方，小型固定資產如電熱套磁力攪拌器！ 顯微鏡等儀器使用后， 要檢查、維修，并集中放置。
有機實驗所用器材大都是易碎、價格又高的標準磨口玻璃儀器和普通玻璃儀器。所以要很好的貯藏 的學生在實驗過程中經常會有損壞。玻璃儀器的管理應注意以下幾點：（1）實驗常用玻璃儀器，如三頸燒瓶、圓底燒瓶、燒杯、漏斗、球形冷凝管、量筒等，實行分發給學生管理的責任制。每組學生有一套常用的玻璃儀器，實驗前每組學生對照貼在實驗柜的玻璃儀器清單清點儀器， 實驗結束后，進行自我檢查、教師檢查，若出現損壞，應實施賠償。（2）不常用的玻璃儀器，如空氣冷凝管、分液漏斗等，由實驗教師單獨存放，需要使用時再發放給學生。（3）每次實驗結束后，學生必須清洗玻璃儀器，有機實驗玻璃儀器比較難清洗，很多學生用完后用水沖一下，或干脆不洗，實驗教師應將強監督。
4 .有機化學實驗室“三廢”的管理
實驗室“三廢”通常指實驗過程所產生的一些廢氣、廢液、廢渣。有機實驗過程中“三廢”情況尤為突出，若不加處理直接排放，將嚴重污染環境。認為“三廢”的處理應注意以下幾點：（1）根據實驗室“三廢”的特點，對其進行分類收集、存放、集中處理。（2）實驗過程盡量控制藥品用量，盡可能減少廢物產生量，減少污染。（3）有機溶劑廢液應根據其性質盡可能回收。
總之， 有機化學實驗室的管理是一項復雜的！系統性很強的！ 極其重要的工作， 經過近幾年的探索， 提高了實驗室的工作效率， 節約了實驗成本， 減少了環境污染， 為實驗教學改革的順利進行提供了保障
參考文獻：
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