前言：中文期刊網精心挑選了我眼中的老師范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
我眼中的老師范文1
她身材苗條，看似嚴厲的臉上有著一雙比湖水還清澈明亮的眸子，一張能說會道的小嘴和一頭微卷的短發。她——就是我們的吳賢老師。
吳老師可“懶”了！別的數學老師一節課40分鐘口若懸河地講個不停，下課十分鐘都不放過。她呢？每次講課不超過20分鐘。
吳老師每次上課都先讓我們四人小組討論，在大家都熱烈討論時，她這數學老師倒在一旁悠閑地散步，一邊監督我們。不過，每當我們提問，她就會很快過去解答。討論完了以后，吳老師自己不講，反而又讓我們上去講課，反串老師的角色，其他的小組再上去進行補充。就這樣，每次我們都能憑自己的能力透徹地理解每課的內容。當然，每當我們大家遇到非常難理解的題目時，她總會用十分精辟的、易懂的語言給我們講解，讓我們不僅理解了題意，還學會了解題的方法。
如今，我們班的同學都擁有了很好的口才和解題能力，這可都是吳老師“偷懶”的功勞呢！
我眼中的老師范文2
在我的心目中，老師是神圣的，是公正的，是善良的，是崇高的，有愛心的?？墒牵F實中，我卻遇到了一個既偏心有不負責任的老師，他就是霍元甲的化身簡稱霍老師。他長著一個尖尖的臉加上一雙嚴厲的眼睛，一個高大挺秀的鼻子和一張愛嘮叨的嘴巴。
記得有一次上課，霍老師叫我們唱歌，可我們不喜歡唱歌，于是我們就在下面講話，當老師是透明的，老師看到了我們當他不存在就用手指著我們大聲說：“你們一個一個給我坐好來，要不然我減你們的分！做好來愛我中華開始唱！”我們大家有氣無力地唱，我們唱著唱著就跑調了。老師真的生氣了“你們這班人想干嘛！不唱了，一個一個來”。一個女生上了去，一點都不會唱。老師卻表揚她。一個男生上了去也一點都不會唱，老師就罵他。這就是偏心。
還有一次，上課時一個電話打了過來老師急忙得去接電話沒想到把一位同學碰到在地，老師把一位同學忽略了，拿著電話出去接，我們看到的老師這樣的行為都很生氣，這就是不負責任的老師。
這就是我眼中的老師，他和我心目中的老師還存在很大的區別。我希望他能成為我心目中的老師。
我眼中的老師范文3
淡淡的，卻讓我瞬間體味到了一種別樣的馨香
——題記
初見您時，您如一朵梔子花般的平凡，輕輕地和我們微笑、打招呼……漸漸地，我發現，您對每一個學生都那么好，您總是耐心地笑著解釋學生的疑問；您總是細心地發現學生的缺點；您總是嚴厲地指出學生的錯誤；您總是……
然而您的三句“名言”，卻深深地鐫刻在了我的心里，無論時間如何流逝都不會將它們抹去。
名言一——“考這么差！以后干什么？”
哎！語文考試又考差了！怎么辦？全班同學看著紅黑交錯的試卷都苦著臉，皺著眉頭想。
“一會兒肯定會被罵的，怎么辦？怎么辦啊？”一旁的小A搓著衣角哀叫道。
我搖了搖頭說：“我比你更慘！”看著卷面上那高掛著的紅燈籠如同野獸般吞沒了我過去的榮耀，我的心就像跌進了冰窖中，涼颼颼的，異常寒冷。
這時，您進來說：“低于80分的同學請站起來！”
班上一大片同學都極不情愿地站了起來。此時，您頭一次皺著眉頭對我們劈頭蓋臉地轟炸過來：“看看你們本事越來越大了，講過的題都能殺的片甲不留？真不知道你們上課在干什么？”
大家都十分羞愧地低著頭，誰也不敢抬頭去看您一眼。
第二天下早課，您來了，迎面看見我，微笑著對我說：“小C，你過來一下。”
我心想：“真倒霉，怎么偏偏就被您給逮住了。”我戰戰兢兢地走了過去。
“小C，你平時上課不是還可以的嘛，怎么這次考得這么差？考這么差，以后能干什么？其實有很多題，原本就是你上課回答過的，都是會的，太馬虎了！你要細心些，細節決定成敗啊！”
望著您那焦急的目光，聽著您語重心長的話語，我的心一熱，之前對您的恐懼和怨恨霎時變成了感激之情。
名言二——“這點小事都做不好，怎能在社會上擔重任？”
身為數學課代表的我遇到了一件連數學老師也頭疼的事：班上經常發生作業丟失事件。
有一天，數學老師終于忍無可忍，告到了您那里。您立即把我叫了過去。我小心地看著您，您恨鐵不成鋼地對我說：“這點小事都做不好，將來怎能在社會上擔重任！”之后，您手把手地教我該如何收作業、查看作業情況。
從此，作業再也沒有丟失過。而您那句話也永遠縈繞在我的耳邊。
名言三——“連自己的嘴都管不住，有什么用！”
在美術課上，我和同桌小A小聲地聊得不亦樂乎，正忘乎所以時，您進來了，生氣地盯著我：“小C，你出來！”霎時，我的高興勁蕩然無存了。您放低了聲音，嘆了口氣說：“你連自己的嘴都管不住，以后有什么用！雨果說過有自制力的人才是強者。一個連自己都管不住的人，將來會有所成就嗎？”我慚愧地低下了頭。
之后，每當我想說廢話時，總會想起您那銳利的目光和那句至今都讓我無地自容的話，便乖乖地閉上了嘴。
我眼中的老師范文4
如果將老師比作陽光，那么吳老師一定是最和煦的那縷。她那美麗的笑容，總會讓人想起溫暖的陽光，那么和藹，那么親切。
一次，我帶了兩顆牛軋糖，一大早就在和同學“炫耀”，不過很快，那個同學就把這事上報給了吳老師。“你難道不知道學校不允許帶糖嗎？”吳老師把我請到辦公室，對我說。“我，我今天要拉手風琴，是怕肚子餓才帶的。”我小聲解釋。“我知道孩子都喜歡吃糖，但是正確的場合要做正確的事，學校就應該學習，不可以吃糖的，下次不要帶了，好嗎？”吳老師微笑著與我商量，那燦爛的笑容，猶如一米陽光，教會我分辨是非。
如果把老師比作星星，那么王老師一定是最明亮的那顆。她那閃爍的大眼，總會讓人想起璀璨的明星，那么淳樸，那么無邪。
以前我一直很害羞，不愿與人交流，可是直到我遇到了她，王老師。那天我們剛分班，王老師需要了解一下我們班同學的信息。很快就到我了，我半天才輕聲擠出了我的名字。“不好意思，請大聲點。”王老師用閃爍的大眼看著我，給我鼓勵，“大聲點，向大家展示你的嗓音。”不知怎的，我鼓起勇氣，大聲的說出了我的名字。“很好，希望大家能夠向這位同學學習，能夠大膽些。”說完她仍然用澄清的眼給我投向贊許的目光，那種眼神，宛如明澈之星，讓我充滿信心。
如果將老師比作月光，那么張老師一定是最柔和的那束。她身上寧和的氣質，總會讓人想起皎潔的月光，那么嫻靜，那么安詳。
幼兒園的時候，我的爸爸媽媽一直工作很忙，沒有空來接我，總是讓我呆在幼兒園里。可是那一天，爸媽一直到晚上6點鐘都沒有來接我，我很著急，可是也只會哭，什么主意也沒有。很快門房的張老師發現了我，放下手中的飯盒，問我家住在什么地方，她送我。我不覺很驚訝，現在已經那么晚了，老師竟然會送我，但也點了點頭。老師推出了她的自行車，送我回家。在路上，燈光很暗，只有朦朧的月光照亮了前方的道路。那種寧謐，彷佛一輪明月，撫慰我焦急的心靈。
我眼中的老師范文5
老師是我們最應該感謝的人，他們教會了我們很多很多知識，在每一個學生眼中總會有一個最美的老師。
我眼中最美麗的老師是我的爸爸——一名數學老師，大家可別誤會我的爸爸不是愛漂亮才是最美麗的老師，而是他的心靈美、教學方式新穎。才是我眼中最美麗的老師。我爸爸上課時如果看到有人喝水，他便會用他那不標準的普通話說“小日子過得不錯。”他在課堂上也常常逗的我們發笑，可別以為一個老師這么做十分的不正經，我們在這種快樂的氣氛中學到很多知識，我把不像其他老師那樣嚴格的對待我們，但是在課堂上如果有違反紀律的，或是簡單的卷子考得很爛的，他也會偶爾發發火，但不會特別嚴重。星期五下午的數學課，我爸也會體諒我們作業多而讓我們上自習。我爸喜歡體育運動，他的體育愛好十分廣泛，比如說：籃球、羽毛球、乒乓球、排球……不過他最愛的還是乒乓球，每周二下午的選修課和平常沒事的時候他都會找好友張老師來切磋球藝，他的第二愛好就是籃球，在我剛上初一軍訓的時候，最后一天老師與教官們比籃球賽的時候，我爸是得分王，老師們除了我爸得了很多分外，其他老師幾乎沒得幾分，我們班的同學都很崇拜我爸，希望像他那樣成為一個運動高手。我爸還有一個睡午覺的習慣，他躺在椅子上皺著眉頭睡覺，好像還在解決一道很難的數學題似的。
晚上回到家，他為了上我學習的更好，往往會給我布置很多的題，即使我做不出來或做不對，我爸也不會特別嚴厲的批評我，而是任真的給我講解題，然后再出幾道類型題看我會不會做了。
看到這里，大家是不是覺得這個“最美麗的老師”非他莫屬啊。
青島市65中學初一:刁宇航
我眼中的老師范文6
i have had a lot of teachers in my school who have given me much help in my study。 for their help i will never forget them。 but today i am going to talk about a special teacher of mine。 this teacher is not a human being and its name is“computer”。 it has been teaching me a lot of knowledge and i appreciate it very much。
with the development of modern science and technology， computers are widely used in every teritories (1) including education。 how can a computer be my teacher? how does a computer teach me? multimedia(多媒體)helps a lot in this aspect in recent years， and computer-based training (cbt) has become a popular educational medium (手段)。 even before the multimedia come (2) up， many different learning systems appeared， using the components and techniques we now associate with the term “multimedia”。 multimedia components， such as graphics (動畫) ， animations ， sound and video， make the learning process easier through visualization。 animations can present many complex subjects dynamically， but human teachers can not do this on blackboards。 multimedia makes our study more lively and interesting。
for example， a cd-rom disk named “encarta encyclopedia” contains 650 mb information including images， graphics， music clips， video clips， animations ， texts， hotwords， and database search functions。 fields involved includes physical sciences， performance arts， social sciences， politics， military， education and so on。 when pressing a button， i can hear american president clinton's speech clip。 i may enjoy playing all kinds of musical instruments in the world。 i can also see the animation of many physical phenomena。 this makes physical concept to be understood deeply (3)。 the audio features of multimedia can greatly help me learning (4) foreign languages。 with its speech output capabilities， i'm no longer dependent on an instructor for proper pronunciation。
how can i interact with a com puter? there are many ways， including keyboard， mouse pointer， and touch screen。 i often use a keyboard。 when i press right keys， i can see and hear whatever i want。 information world is at my fingertip。 i wish that true speech input-output system would be invented one day。
as teachers， computers have a lot of virtues： they are positive， they have good memories and never lose any information stored in them。 they have much knowledge in every field。 they can let out all kinds of sounds， and can also improve the efficiency of our study。 for example， if i want to， i can skip some chapters so that i can study at my own pace。