前言：中文期刊網精心挑選了初三英語上冊范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
初三英語上冊范文1
2.七年前seven years ago
3.第一雙溜冰鞋the first pair of skates
4.對某人說talk to sb./say …to sb.
5.山頂學校Hilltop School
6.為慈善機構籌款raise money for charity/charities
7.整整五個小時the whole five hours
8.三年半three years and a half/three and a half years
9.一個半小時one and a half hours/one hour and a half
10.集郵collect stamps
11.對…感興趣be interested in/take an interest in
12.馬拉松溜冰賽skating marathon
13.自從去年since last year
14.第一個/最后一個做某事的人the first/last one to do sth.
15.多久how long
16.收集貝殼collect shells
17.具有俄羅斯風格in Russian style
18.…的首都、省會the capital of
19.許多猶太人 a lot of Jews
20.歐洲影響 European influence
21了解/學習關于…learn …about…
22.一個有豐富歷史的城市 a city with a colorful history
23.感到驚訝be/feel surprised
24.一千多年前more than 1000 years ago
25.告訴某人某事 tell sb.about sth.
26.學習研究西方的歷史study western history
27.確信 be sure/make sure
28.很難理解be difficult/hard to understand
29.開始做某事start doing/to do sth
30.越…,越… the比較級…the 比較級…
31.其他任何人anyone else
31.為某事感謝某人thanks/thank you for+sth/doing sth
32.事實上in fact
33.用完；用盡run out of/run out
34.順便一提；順便問問by the way
35.在我七歲生日那天on my senventh birthday
36我的愛好 my hobby
37.放風箏fly kites/a kite
38.win the first place
38.兩年多 more than two years
39.最不尋常/常見的愛好the most unusual/common hobby
40.給你不同的題目give you different topics
41.在冬天期間during the winter
42.在遠處far away
43.成千上萬的thousands of
44.想起;想到think of/about
45西方歷史westenr history
46有名的人物 famous people
47.受到…的歡迎 be welcomed by
48.用英語寫 write in English
初三英語上冊范文2
1. They go as fast as they can.
as…as sb. (one) can ＝ as …as possible 盡可能地……
as…as中間加原級的形容詞或副詞。例：
I will work as hard as I can. 我將盡可能努力工作。
He ran as fast as he could. 他拼命地跑。
Please come here as soon as you can. 請盡快來這里。
2. We call the first Olympic Games the "ancient" Olympics.
我們把早期的運動會叫做"古代"奧運會。
call sb. / sth. ＋n. 稱呼某人/某物……，后面的名詞作賓語補足語。
例：We call the boy DaMao. 我們稱呼那個男孩大毛。
類似于這種可以用名詞或名詞短語作賓語補足語的動詞有：
name/call/make/choose/find/think等。例：
We chose him our monitor at yesterday's class meeting.
昨天班會我們選他當我們的班長。
I find him a clever boy. 我覺得他是個聰明的孩子。
3. It seemed that Zhuang Yong and Jenny Thompson, an American swimmer, had finished at the same time.
看上去好像莊泳和美國游泳選手詹尼·湯姆森同時游完全程。
以下幾種方式可以表示"看起來……，似乎……"
It seems that ＋從句
seem to be ＋adj.
seem ＋adj.
例：Danny seemed excited. (Danny seemed to be excited.)
丹尼似乎很激動。
seem to do sth.
例：When his wife's pet cat died, Alan didn't seem to care at all.
艾倫妻子的寵貓死了，他好象一點也不在乎。
4. Diving is one of the most popular events at the Olympics.
潛水是奧運會歡迎的項目之一。
one of… ……其中之一，后常加級及名詞復數。例：
Changjiang is one of the longest rivers in the world.
長江是世界最長的河流之一。
5. Make your country proud. 使你的國家因你而自豪。
proud作賓語補足語，修飾賓語your country；
make的用法：
make the bed 鋪床 make tea 沏茶
make dumplings 包餃子 make a car 制造汽車
be made of 由……制成
make sb. /sth. ＋n. 使某人/某物成為……
made sb. /sth. ＋adj. 使某人/某物如何……
make sb. /sth. do 使某人/某物做某事
名詞/形容詞/do （不定式，省to），作賓語補足語。
6. …his team came in twentieth. 他的隊第二十名。
twentieth 第二十
整十數的序數詞，變y為ie加th。例：
ninetyninetieth fiftyfiftieth
7. We had such an interesting day at school today.
我們今天在學校度過了這么有趣的一天。
這句話也可以說成：We had so interesting a day at school today.
such和so意思都是"如此……/這樣……"，但用法不同。
It is so interesting a film that we all want to see it once more.
它是如此有趣的電影，我們都想再看一遍。
Thanks a lot for sending me such beautiful pictures by e-mail!
多謝你用e-mail給我發來這么漂亮的圖片。
He is so weak that he can't work on.
他如此虛弱以致不能再繼續工作。
8. If I don't. I won't be able to sleep tonight.
如果我不寫下來的話，我今晚睡不著覺。
此句是if構成的條件狀語從句，要用一般現在時代替將來時。
I'll go to the park with my friends if it doesn't rain tomorrow.
如果明天不下雨，我要和朋友去公園。
9. If he practises walking on pizzas, he'll do better next time.
如果他保持練習在比薩餅上走的話，下次他會表現好一些。
finish, enjoy, practise, keep, mind后常加動名詞作賓語。例：
初三英語上冊范文3
強調某個動作已經計劃好即將按照計劃去執行
例句：A: What are you doing for vacation, Lin Hui?(林輝，放假準備干什么呢？)
B: I'm going to Tibet for a week.(我要去西藏旅游一周。)
A: That sounds interesting!(這聽起來很有趣。)What are you doing there?(你去那里準備干些什么事？)
B: I'm going hiking in the mountains.(我準備上山徒步旅行。)How about you, Tony?(你呢，托尼？)What are you doing for vacation?(你放假準備干些什么呢？)
A: I'm visiting my friend in Hong Kong.(我要去拜訪我在香港的朋友。)
B: Oh yeah?(是嗎？)How long are you staying?(你要去多久啊？)
A: Just for four days.(只去四天。)I don't like going away for too long.(我不想遠走太長時間。)
B: Well, have a good time!(祝你旅途愉快！)Send me a postcard from Hong Kong!(記得從香港寄一張明信片回來！)
A: Sure. Show me your photos when we get back to school.(當然。當我們再回學校的時候，再看看你的照片。)
重點短語：how long 多久
get back = come back 回來
take a vacation = have a vacation 去度假
a lot = very much 很；非常
be going to do sth. 將要去做某事
sound + adj. 聽起來……（加形容詞）
sound like + n. 聽起來像……（加名詞）
have a good time = have fun = enjoy oneself 玩得愉快
show sb. sth. = show sth. to sb. 把某物給某人看
want to do sth. = would like to do sth. 想要做某事
plan to do sth. 計劃做某事
spend sometime [in] doing sth. 花時間做某事
need to do sth. 需要做某事
ask sb. about sth. 詢問某人某方面的事情
初三英語上冊范文4
一、復習課教學思路：
課標對中考提出的原則：要注重考查學生綜合語言的運用能力
具體地講就是應該考查學生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語言知識、詞匯知識和語法知識的能力。
因此，在總復習階段，通過一本書的單元整合復習的方式進行分冊復習，引導學生積極參與，始終堅持大量訓練學生的聽和說，提高學生綜合運用語言的能力，從而達到在有限的時間內提高復習教材的效率的目的。
活動設計——引導學生進行聽說練習，始終關注學生綜合語言運用能力的發展；
歸納總結這幾個復習單元的重點知識、內容——通過學生小組活動來閱讀這幾個單元，抓出這幾個單元的重點內容，補全在活動中呈現的單元知識內容；
課堂練習——發現學生的易錯點，形成反饋的內容
二、總復習階段遇到的困難。
1.復習時間有限。由于本學期開學時間晚，又有3個單元的新課教學，因此，進入總復習第一輪教材復習的時間就在4月上旬。
2.由于時間緊，就難以有更多時間訓練學生的聽、說技能，長期這樣，學生語感缺乏。
3.在復習過程中教師備課量特大，基礎很差的那部分學生令老師耗費大量時間卻無多大的成效。
三、教材的基本概況。
人教版英語共有五本書，七年級上冊：starter unit1-3， unit1-12.
七年級下冊：unit 1-12
八年級上冊，unit 1-12
八年級下冊： unit 1-10
九年級全冊：unit 1-15
其中，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。
指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。
因此，根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要的。
那么，如何有效實施初三英語的現階段教材復習教學呢？
一、緊扣教材進行知識點梳理，溫故而知新。
依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以課堂上主要以教材為主，以《初中畢業學業考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。
（一）勤梳理。不能像上新課一樣，逐條慢慢復習。對在教材中多次出現和輔導材料中一再提及、反復強調的部分，應視為重點。在英語語法方面，不是用語法分析英語語言，語法知識的語用目的和語境應視為重點。
（二）重引導。
1.引導學生學會課外整理、歸納知識 點。教師總結為輔，學生復習為主。
2.引導學生學會課上歸納、對比、穿 插、聯想的方法運用。
3.引導學生創設與知識點相關的問題，尋找專項練習。項目有專練，人人有所得。
但是要特別注意：對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。
（三）活方法。讓復習課“亮起來”。
方法一：小組活動，露一小手。四人小組，各有分工，強調人人必須動腦、動手、動口，復習課上得緊張活潑而不松垮。
方法二：寫常規作業，每天做一點，不急功近利。鼓勵學生做糾錯本，重點本，?？闯Ｋ肌淇继岢安粶夭换稹?。持之以恒是英語學習、中考英語復習的關鍵。
二、提升集體備課有效性
通過集體備課可以想辦法在教學的有效性、教學智慧、教師語言等進行拓寬，在教學的反思、教學的環節的更改、教材的新解讀等方面有所擴大。
三、靈活運用基礎知識和重點詞匯
早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的內容進行檢測，課后通過配套練習，鞏固所復習的內容。
四、在復習過程中強調學生的主動性
充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。加強綜合復習課、復習講評課的有效性的探討，在復習過程中強調學生的主動性，避免課堂枯燥。
五、抓好A卷，著重做好七、八年級的分冊復習
1.在復習過程中歸納整理單詞、短語、功能句型等，對學生進行分層要求，減輕學生負擔。
2.注重長篇閱讀的高頻詞匯、短語以及重要句子結構的把握。
3.對相應語法知識進行歸納總結，歸納清晰、總結精當，并適當進行低難度的單項練習和綜合性較強的練習。
六、面對中考新題型，復習的方法
1.讓閱讀成為復習的一種習慣；
2.培養學生綜合語言能力成為每堂課的習慣；（聽說讀寫貫穿每堂課）
3.訓練學生解題技巧成為一種習慣。
七、抓好踩線生輔導
1.踩線生的定位：
根據學校本身的實際情況，學校通常合格率上下浮動5%——10%，劃定為踩線生的范圍。
2.踩線生的輔導方式與內容：
面對面、一對一、小組互幫的輔導，每次輔導內容都要有一定的針對性。
總結
初三英語上冊范文5
關鍵詞：英語教學；導入；高效課堂；學習興趣
從小學升入初中，學生面對突然加大的學習任務，負
擔比起小學重了很多，特別是英語，更是成了大多數學生的“困難學科”。據學生反映，他們的課余時間有將近一半的時間在學習英語，就是這樣也很難達到理想的效果。作為一線英語教師，我們怎樣才能引領學生輕松、高效地學習英語呢？下面是我在教學實踐中的幾點做法，僅供大家參考。
一、設計精彩導入是保證課堂取得高效的前提
在學習新課之前，是否能激起學生學習興趣直接影響新課學習的效果，要想激發學生的學習興趣，提高初中英語課堂效率，我們教師就必須有目的、有針對性地設計精彩導語。例如在學習人教版新目標英語八年級上冊（Go for it）中Unit 7 How do you make a banana milk shake？時，我用一首歌曲導入，學生在獲取有聲信息的同時，輕松地進入課堂。然后大家非常興奮地學習“How do you make a banana milk shake？How many bananas do we need？How much yogurt do we need ？”等句子，這時我不失時機地引導他們結合自己對這部分內容的掌握，列出本單元應掌握的知識重點，然后針對重點進行學習，這樣他們在學習這一單元的內容時就輕松自如了，學習效率也大大提高。課堂導入的方法很多，教師可靈活選擇。例如，在學習新目標新版初二英語中的Unit 6 I’m more outgoing than my sister，我用的是圖畫導入，引導學生觀察圖畫；在教人教版初三英語的Book 5 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes，我帶領學生先進行discussing，討論在他們的生活當中有什么是可以自己做主的。
二、引領學生自主學習是促進課堂取得高效的關鍵
過去的英語課堂，教學形式單一，教師講解強調知識點的記憶，學生死記硬背，課堂效率低下。要保證英語課堂取得高效，就應讓學生成為課堂的主人，盡量將課堂時間還給學生，做到精講多練。比如學習人教版新目標英語（Go for it）八年級上冊中Unit 8 How was your school trip？我沒有在一開始就給學生分析講解一般過去時態，而是先與學生進行情景口語操練，talk
about somethingthe students did last week 。讓學生領會本單元的語言重點，引出主要句型。接下來我就讓學生分組合作，自主對重點句型進行練習，通過反復練習運用，讓學生能夠對重點句型熟練運用。最后與學生一起分析本單元的重要語法、重點句型并進行大量的口語練習，再利用典型的題目進行檢驗，讓學生鞏固掌握。學生在自主、合作、探究的過程當中體驗了學習英語、運用英語的快樂，并感受到自主學習的成功喜悅，心理上獲得極大滿足。
總之，高效是現今社會所有行業所追求的，作為一名初中英語教師，我們也應響應時代的要求，不斷追求高效的英語課堂。教師應該為學生創設良好的氛圍，提供能讓學生自主學習，不斷實踐的機會，打造高效的英語課堂，培養優秀的英語人才。
參考文獻：
[1]程曉棠，鄭敏.英語學習策略：基礎外語教學與研究叢書[M].北京：外語教學與研究出版社，2002-08.
初三英語上冊范文6
一、英語游戲教學方法的原則
它強調學生的主體性，要求學生共同參與，而不是教師唱獨角戲，體現了教師主導與學生主體作用的發揮。游戲教學法符合學生的生理和心理特點。教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。課堂游戲要求學生，即游戲的參與者，對每一個問題，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及時的反應、回答和表現，這不僅使學生訓練了自己的記憶力，培養了自己的觀察和模仿能力，還能提高他們連貫語言表達的能力。利用游戲有意無意的特性，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，有利于化難為易，有利于減輕學生的負擔，符合素質教育的要求。因此，在教師的指導下，根據學生的需要和英語學習上的存在問題，英語課堂上抽出一定的時間有目的、有計劃、有針對性地進行英語教學游戲，是非常有意義的。
二、游戲引入英語課堂教學
游戲引入是教學的一個環節，也是課堂教學的最重要部分，利用恰當的游戲引入新課是激發學生興趣的有趣途徑，也是一節課成功的關鍵。如我常采用的游戲有：
（一）詞匯類游戲
詞匯學習是個長期又枯燥的過程，學習者需要反復不斷記憶、理解才能學會運用。初一學生作為初學者還不善于總結詞匯記憶規律，他們花在記憶單詞上的時間多，但遺忘快，往往對詞匯學習容易產生畏難情緒。而英語教學游戲能減輕學生學習語言的心理壓力，幫助學生識記、復習所學單詞。游戲本身的趣味性能活躍課堂氣氛，把緊張而單調的學習變得輕松愉快。英語詞匯類游戲有單詞接力、頭腦風暴、Bingo、畫圖及“爭上游”等。
1. 單詞教學游戲的導入
可將全班學生分為若干組，每組人數大致相等。各組按順序上黑板寫單詞，每組第一個學生在所學單詞中任選一個寫在黑板上。要求第二個單詞的第一個字母必須是第一個單詞的最后一個字母，且不能與本組已寫過的單詞重復。如此按順序寫下去，在單位時間內寫的單詞最多且拼寫正確的那一組為勝。以新目標七年級上冊前四單元為例，可寫單詞組為：English-he-eight-tele-hone-eleven-name…
2. 頭腦風暴（Brainstorm）
教師可向學生展示一幅圖片，讓學生寫出圖中物品的英文名稱。讓學生以小組競賽的方式在組內討論，所寫單詞最多的組獲勝。例如新目標Unit 1中1a所給的圖中，便有許多已學單詞，如map， window， door， book， orange， cup，key， pen， basketball， clock 等。這種方式既可使學生充分開動腦筋、搜索已學詞匯，還可以通過學生集體智慧由程度較好的學生提出未學詞匯從而擴充全班學生的詞匯量。
3. Bingo
Bingo 是一個傳統游戲，可讓學生將所學同類的9 個單詞任意寫在一張有9個格子的紙上，然后教師按任意順序念出這9 個單詞，如新目標七年級上冊Unit 2 所學有關人物的單詞，如father，mother， brother， sister， friend， grandfather，grandmother， uncle， aunt等。初 二、初三年級也可將單詞歸類做此游戲，如人物類、動物類、家具類、文具類等，幫助學生記憶單詞，加深印象。
4. 聽詞畫圖
可讓每位學生拿一張紙出來，由老師報出所學單詞（僅限名詞），每個人畫出這個詞所代表的人或物。游戲開始前，可以讓每組派代表到黑板上來畫圖，增加趣味性和競爭性。如新目標七年級上冊Starter Unit 2 中提到8 個名詞，即ruler， map， jacket， key， quilt， orange，pen， cup，在學生熟記這些單詞后，可采取老師報單詞、學生畫圖的練習形式，以作為單詞聽寫這種較為單調乏味的練習形式的補充。在學習了有關顏色的詞匯后，還可以報出各物體的顏色，讓學生涂色，如”The cup is red. Thejacket is green.”等
5. 爭上游
每個學習小組推薦一人參加比賽，參加者一般不超過十人。十人編號后，按號碼站在教室最后一排。老師規定單詞范圍，有主持人拼出單詞，有參賽者讀出單詞并說出中文意思。答對者前進一排，答錯者原地不動，第二次答錯則退后一排。如，主持人拼出n-o-t-e-b-o-o-k，一號參加者說出“notebook，筆記本”則算對，可以向前走一排。先抵達第一排的小組為獲勝組。
通過這些游戲，不但復習了大量的詞匯和句子，而且由于學生愛模范和好勝的心理，從而促使其動腦筋、動口。在活動時強調學生活而不亂，動靜有序，要使每一個學生都參與學習，注意盡量安排集體游戲，特別是需要集體配合和體現合作精神的游戲。這樣既可以操練語言，又可以培養學生的集體榮譽感。
（二）語法教學游戲的導入
語法類游戲以練習重點句型為主，可開展聽譯搶答比賽、猜句子比賽、填歌詞比賽等。
比如：猜句子比賽，這種比賽可練習造句。可將學生分為兩組，兩組輪流為對方出題。首先第一組一位學生想好一個句子，如新目標七年級上冊Unit 1中的句子“I am a student.”但他只說出其中前半句或后半句，用擊掌次數表示其余單詞（x x）a student 或I am （ x x）。由第一組這位學生指定第二組某個學生完成這個句子，只要單詞數目相符，無語法錯誤就算正確。例如他可以回答（He is）a student； （You are ） a student； 或I am（ a boy）； I am （your friend）。兩組輪流問答，正確者加一分，錯誤者不加分，積分高的組獲勝。
（三）口語教學游戲的導入
