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物理常識范文1
早在原始社會人們就學會了利用數學知識,那時的人們在計算日子的時候,在繩子上打個結,就表示一天。可見數學在生活中的應用真是源遠流長了。數學源于生活,它最終的目的是服務于生活。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明,數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象;數學為其他科學提供了語言、思想和方法,是一切重大技術發展的基礎;數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用;數學是人類的一種文化,它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。如今,數學知識和數學思想在工農業生產和人們日常生活中有極其廣泛的應用。譬如,人們購物后須記賬,以便年終統計查詢;去銀行辦理儲蓄業務;查收各住戶水電費用等,這些便都利用了算術及統計學知識。此外,社區和機關大院門口的“推拉式自動伸縮門”;運動場跑道直道與彎道的平滑連接;底部不能靠近的建筑物高度的計算;隧道雙向作業起點的確定;折扇的設計以及黃金分割等,則是平面幾何中直線圖形的性質及解直角三角形有關知識的應用。還有生活中很多數學應用的例子:如我們知道生活中茶葉筒大部分都是圓柱體的,這是因為同樣周長的圖形,圓形的面積比較大,使用圓柱體的茶葉筒不僅可以裝下更多的茶葉,還可以節省材料。數學在生活中的實際應用例子還有很多,可以說,數學不止在科學研究中至關重要,在日常生活中也是無處不在的。
2物理學的實際應用
物理是一門基于自然的有趣科學,他經歷了亞里士多德的自然哲學,到牛頓的經典力學,再到現代物理的相對論和量子論,無數科學家為了探索新的物理規律而時刻努力。物理學無論是在日常生活中、工業生產上,還是在天文科學上都有著廣泛的應用,細心觀察我們就會發現,我們正生活在一個各種物理理論架設的時代里,每一次的工業革命,技術的巨大進步,無不滲透著物理科學的新的應用。
2.1物理學在人體方面應用
現在困擾著許多人的一個問題就是近視眼,眼睛是人們觀察世界的窗口。它是由在眼球前部凸出的堅韌的透明角膜、含有纖維膠質的透明囊狀的晶狀體、無色透明的水樣液、視網膜及無色透明的膠狀玻璃體構成的。它們的共同作用相當于一個凸透鏡。從物體射進眼里的光線經過一個凸透鏡折射后,在視網膜上形成倒立、縮小的實像,刺激分布在視網膜上的感光細胞,通過視神經傳給大腦,于是我們就看見了物體。眼睛不僅能看見近處的物體,而且還能看清遠處的物體,當物距改變時,它能靠改變晶狀體表面的彎曲程度來改變眼睛這個凸透鏡的焦距,因此,眼睛實際上是一種精巧的變焦系統,所以弄清楚了這些中學物理知識后,人們就利用了適合的的凸透鏡來幫助調節人眼的焦距,從而可以看清周圍的事物。我們生活中使用的照相機就是根據這樣一個原理來成像、調焦。
2.2物理學在生活中的應用
在汽車上有著許多物理知識的應用:我們都知道汽車的輪胎都是有花紋的,汽車的輪胎之所以做成花紋樣式就是為了增大摩擦的,使汽車在路面上行駛能夠更安全,防止“打滑”;另外汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡。利用凸鏡對光線的發散作用和成正立、縮小、虛像的特點,使看到的實物小,觀察范圍大,而保證行車安全,這些都是中學基礎物理學知識在生活中的具體應用還有一個現在我們每天離不開的日常應用工具——電話,也是物理學知識實際應用的例子。電話話筒相當于大小變化的電阻,而聽筒是一個揚聲器。電話里傳遞的信息通過交換機傳遞到另一方。而手機則是利用電磁波,以中轉站為媒介,實行異地通話的高科技設備。在生活中還有其他許多應用,如水龍頭的水越向下滴越細,澡巾能漂浮在水面上而香皂能下沉,這些都是物理規律在起作用。
2.3物理學在天文上的應用
隨著航天事業的不斷發展,我國在航天事業上已經取得了很大的成就,從無人探月到載人登月,實現了國人幾千年的飛天夢想。不過要真正實現建設月球基地與開發利用月球,還有很多工作要做,特別在技術上需要更大進步。在航天領域,萬有引力的作用、向心力的利用、行星繞太陽的運動、天體質量的計算等物理科學知識無處不在。物理學在人類探索天體的過程中始終起著極其重要的作用,一個著名的例子萬有引力定律引發海王星的發現。我們都知道行星繞太陽的運動軌道并不是正圓,而是橢圓;每顆行星受到的引力也不僅由太陽提供,除太陽的引力最大外,還要受到其他行星的引力。這就需要更復雜一些的運算,而這種運算,導致了海王星、冥王星的發現。200年前,人們認識的太陽系有7大行星:水星、金星、地球、火星、土星、木星和天王星,后來,人們發現最外面的行星——天王星的運行軌道與用萬有引力定律計算出的有較大的偏差。于是,有人推測,在天王星的軌道外側可能還有一顆行星,它對天王星的引力使天王星的軌道發生偏離。而且人們計算出這顆行星的可能軌道,并且在計算出的位置終于觀測到了這顆新的行星,將它命名為海王星。再后,又發現海王星的軌道也與計算值有偏差,人們進一步推測,海王星軌道外側還有一顆行星,于是用同樣的方法發現了冥王星,可見萬有引力定律在天文學中的應用價值。
3數學與物理的關系
在物質世界許多事物都是不可分割的個體,從不同的角度去看就會有不同的結論,同時許多事物與事物之間也是相輔相成的,同樣在物理和數學這兩門學科上也有著這樣一種復雜的關系。物理和其它自然科學都是研究自然規律的,它們的任務之一是找出描述現象的物理量之間的規律,而表述幾個變量之間關系,恰是數學的特長,這是數學的普適性所在。數學使一門學問由定性變為定量,從而使其變為科學的。可以說,數學是打開各個自然學科大門的鑰匙,在物理等學科發展過程中起著重要的作用,反之,物理等學科的進步也促進數學的不斷發展。
物理常識范文2
一、制訂計劃，展示目標
在進入復習之前，要摸清學生對所學知識的熟悉情況，同時要研究課程標準中各知識點及其所要達到的要求，從而制訂出切實可行的復習計劃。
復習分三個階段，第一階段，全面系統的復習；著重于基本概念和基本定律，并注重基本技能的訓練；第二階段，按物理知識的歸類（力、聲光、電、熱）進行綜合復習。第三階段，各地區的質量檢查卷進行綜合檢測。
目標的展示是目標教學不可缺少的一個環節，我將課程標準對知識點的要求印發給每一個學生，并指導他們理解，如：對課程標準中知識點的五個層次（掌握、理解、會、知道、常識性理解）逐個作解釋。告知學生教師的復習計劃，讓學生理解完整的復習過程，目標，使教、學二者對所達目標有一個共識，尤其是學生對自己所學知識與目標的距離有一個明確的位置。教、學二者在達成共識的同時，有目的的進行自我調整，以求復習過程的默契配合。這些工作都為達成終端目標奠定了良好的基礎。
二、實施計劃，達成目標
實施過程是達成目標的主要過程，需要教師和學生對照目標不斷修正。
第一階段是按課本章節逐章進行，在明確每章目標的前提下，對基本概念和基本定律回顧，并注重基本技能的訓練。目標的達成需要不斷反饋、及時補救，以求深化目標，如：《浮力》這章知識的復習中在明確本章目標（展示目標：①、理解浮力產生原因②、理解阿基米德原理③、理解物體的浮沉條件，知道輪船，氣球，飛艇，潛水艇的浮沉條件）的前提下，對基本概念、基本公式進行了重溫，通過對學生回答、練習、測試反饋的信息，發現學生對阿基米德原理中V排未能達到完全理解的程度，容易與物體的體積混淆。加強這一問題的練習及時的補救，達到有針對性的目標深化。
第二階段綜合復習，在全面系統的第一階段復習基礎上，以提高學生分析問題、解決問題的能力，提高綜合計算能力為目標。（對綜合問提的解決，采取循序漸進，設立子目標的方式，如解決壓強、浮力、密度綜合問題時，設立了子目標。（目標展示：①熟悉壓強、浮力、密度計算公式 ②理解各公式的含意及物理量的單位 ③會用公式解決個例 ④會用壓強、浮力、密度知識綜合解決問題。）通過對各子目標導達、深化、反饋、落實，使更多的學生在解決問題和分析問題時得到提高。
物理常識范文3
一、服務禮儀基本原則
在服務禮儀中，有一些具有普遍性、共同性、指導性的禮儀規律。這些禮儀規律，即禮儀的原則。掌握禮儀的原則很重要，它是志愿者更好地學習禮儀和運用禮儀的重要的指導思想。
服務禮儀的原則：
1、尊重的原則
孔子說：“禮者，敬人也”，這是對禮儀的核心思想高度的概括。所謂尊重的原則，就是要求我們在服務過程中，要將對客人的重視、恭敬、友好放在第一位，這是禮儀的重點與核心。因此在服務過程中，首要的原則就是敬人之心常存，掌握了這一點，就等于掌握了禮儀的靈魂。在人際交往中，只要不失敬人之意，哪怕具體做法一時失當，也容易獲得服務對象的諒解。
2、真誠的原則
服務禮儀所講的真誠的原則，就是要求在服務過程中，必須待人以誠，只有如此，才能表達對客人的尊敬與友好，才會更好地被對方所理解，所接受。與此相反，倘若僅把禮儀作為一種道具和偽裝，在具體操作禮儀規范時口是心非，言行不一，則是有悖禮儀的基本宗旨的。
3、寬容的原則
寬容的原則的基本含義，是要求我們在服務過程中，既要嚴于律己，更要寬以待人。要多體諒他人，多理解他人，學會與服務對象進行心理換位，而千萬不要求全責備，咄咄逼人。這實際上也是尊重對方的一個主要表現。
4、從俗的原則
由于國情、民族、文化背景的不同，在人際交往中，實際上存在著“十里不同風，百里不同俗”的局面。這就要求志愿者在服務工作中，對本國或各國的禮儀文化、禮儀風俗以及宗教禁忌要有全面、準確的了解，才能夠在服務過程中得心應手，避免出現差錯。
5、適度的原則
適度的原則的含義，是要求應用禮儀時，為了保證取得成效，必須注意技巧，合乎規范，特別要注意做到把握分寸，認真得體。這是因為凡事過猶不及。假如做得過了頭，或者做得不到位，都不能正確地表達自己的自律、敬人之意。
二、儀容禮儀
在接待服務中，儀容是最為引人注意的地方，志愿者在工作崗位上必須對自己的儀容修飾予以高度的重視。
(一)男士儀容修飾要點
1、衛生。每天洗澡及更換衣服，勿在服務中出現口臭、汗臭、狐臭等異味。
2、剃須。若無特殊的宗教信仰或民族習慣，要養成每日修面剃須的好習慣，切忌胡子拉碴地在工作崗位上拋頭露面。
3、修剪好鼻毛和耳毛，勿使其外現。
4、發型。男士的發型要長短適當。要求做到：前發不覆額，側發不掩耳，后發不觸領。不允許在工作之時長發披肩，或者梳起發辮。
(二)女士儀容修飾規范
1、面部修飾規范
①潔凈。工作中務必要保持自己的面部干凈、清爽。
②衛生。主要是要求其認真注意自己面容的健康狀況。要防止由于個人不講究衛生而使面部經常疙疙瘩瘩。避免在服務中出現汗臭、狐臭等身體異味。
③自然。面部的修飾要自然，工作中要求化淡妝，切忌濃妝艷抹，要使“秀于外”與“慧于中”二者并舉。
④口部的修飾。注意口腔的潔凈，防止產生口臭等異味。服務前應忌食蔥、蒜、韭菜、烈酒以及吸煙。
2、肢體修飾規范
①注意保持手的干凈清潔。
②不留長指甲，不涂鮮艷的指甲油以及在指甲上彩繪。
③不要腋毛外露。萬一因為工作的特殊需要，必須穿著肩部外露的服裝上崗服務時，則必須切記：此前剃去自己的腋毛。
④工作中，不穿露趾的涼鞋或拖鞋，以免顯得過于散漫。穿著短裙時應穿長筒或連褲絲襪。
3、發部修飾規范
①整潔。對任何人而言，其頭發在人際交往中能否確保整潔，都直接會影響到他人對自己的評價。
②長短適當。女性應將超長的頭發盤起來、或是束起來、或是編起來，或是置于工作帽之內，不可以披頭散發。
③對于時尚流行的染發，但作為志愿者不可以把頭發染得五彩斑斕，這與服務者的身份是不相符的。
4、化妝的禮規
“淡妝上崗”是對女性志愿者化妝時所做的基本規范之一。要求在工作時化妝應淡雅、自然、簡潔、適度、避短。
化妝禁忌：
①離奇出眾。禁止志愿者在化工作妝時脫離自己的角色定位，追求荒誕、怪異、神秘的妝容，或者是有意使自己的化妝出格，從而產生令人咋舌的效果。
②殘妝示人。要經常在化妝后進行檢查，以防止自己的妝容出現了殘缺。出汗之后、休息之后、用餐之后，尤其應當及時自察妝容。
③修飾避人。不要在公共場所化妝，不要在工作崗位補妝，補妝之時，宜選擇洗手間或無旁人在場的場所。
④學會淡妝的化妝技法。
三、服飾禮儀
服飾的選擇和穿戴很重要的一個原則是遵循“服飾的TP0原則”，這是有關服飾禮儀的基本原則之一，其中T、P、0三個字母，分別是英文時間、地點、目的這三個單詞的縮寫。它的含義，是要求人們在選擇服裝、考慮其具體款式時，首先應當考慮如何與著裝的時間、地點、目的協調一致。
服飾得體與否，與個人形象、城市形象乃至國家形象均有極大關系，因此，在服務中服飾的選擇、穿戴要注意以下規范：
1、服從佛山市青年志愿者(義務工作者)協會對青年志愿者著裝的統一要求。
2、著裝整潔。一忌布滿褶皺，二忌出現殘破，三忌沾染污漬及臟物，四忌充斥汗酸、體臭等異味。
3、穿著文明、雅觀。一忌過分裸露，二忌過分薄透，三忌過分緊窄，四忌過分艷麗。
4、在服務中，以不佩戴首飾為好，對于男人員來講，尤其有必要如此。因為在一般情況下，男性佩戴飾品，往往更難為人們所接受。女性如需要配戴切記以少為佳。具體要求是：佩戴飾品時一般不宜超過兩個品種，佩戴某一品種的飾品，則不應超過兩件。不宜佩戴花哨和張揚個性的工藝飾品以及名貴的珠寶飾品。
四、儀態禮儀
(一)站姿規范
1、基本站姿
基本站姿要領：腳跟并攏，腳尖分開(女士30度左右，男士45度左右)，收腹挺胸，提臀立腰，雙臂下垂(自然貼于身體兩側)，虎口向前，寬肩下沉，頭正頸直，下頜微收，目光平視。
在服務過程中，男性與女性通常根據各自不同的性別特點，在遵守基本站姿的基礎上，還可以各有一些局部的變化，主要表現在其手位與腳位有時會存在一些不同。
男性在站立時，要力求表現陽剛之美。具體來講在站立時，可以將一只手(一般為右手)握住另一只手的外側面，疊放于腹前，或者相握于身后。雙腳可以叉開，大致上以其與肩部同寬，為雙腳叉開后兩腳之間相距的極限。但需要注意的是，在鄭重地向客人致意的時候，必須腳跟并攏，雙手疊放于腹前。
女性在站立時，要力求表現陰柔之美，在遵守基本站姿的基礎上，可將雙手虎口相交疊放于腹前。
要特別注意的是，志愿者在服務于人時，不論是男性還是女性，站立時一定要正面面對服務對象，而切不可將自己的背部對著對方。
2、迎賓的站姿
迎賓時的站姿要求的是規范、標準的站姿，即采用上述談到的基本站姿，雙手相疊于腹前丹田處，表示對他人的尊重。賓客經過時，迎賓人員要面帶微笑，并向客人行欠身禮或鞠躬禮。
3、服務時的站姿
為客人服務時，頭部可以微微側向客人，但一定要保持面部的微笑，手臂可以持物，也可以自然地下垂。在手臂垂放時，從肩部至中指應當呈現出一條自然的垂線。
4、待客時的站姿
待客時站姿的技巧上有五個要點：一是手腳可以適當地進行放松，不必始終保持高度緊張的狀態。二是可以在以一條腿為重心的同時，將另外一條腿向外側稍稍伸出一些，使雙腳呈叉開之狀。三是雙手可以采用體后背手站姿稍做放松。四是雙膝要伸直，不能出現彎曲。五是在肩、臂自由放松時要伸直脊背。兼顧上述五點，既可以使志愿者不失儀態美，又可以為其減緩疲勞。
5、不良的站姿
①身軀歪斜。
②彎腰駝背。
③趴伏倚靠。
④雙腿大叉。
⑤腳位不當。
⑥手位不當。
⑦半坐半立。
⑧渾身亂動。
(二)行姿規范
1、行姿的基本要點
行進姿勢的基本要點是：身體協調，姿勢優美，步伐從容，步態平穩，步幅適中，步速均勻，走成直線。
陪同，指的是陪伴著別人一同行進；引領，則是指在行進之中為人引路。志愿者在服務中，經常有機合陪同或引導服務對象。
2、陪同引導時，通常應注意四點：
一是本人所處的方位。若雙方并排行進時，志愿者應居于左側。若雙方單行行進時，則志愿者應居于左前方約一米左右的位置，采用右手五指并攏，掌心向上的方式為其指引方向。當服務對象不熟悉行進方向時，一般不應請其先行，同時也不應讓其走在外側。
二是協調的行進速度。在陪同引導服務對象時，本人行進的速度須與對方相協調，切勿我行我素。
三是及時的關照提醒。陪同引導服務對象時，一定要處處以對方為中心。每當經過拐角、樓梯或道路坎坷、照明欠佳之處時須關照提醒對方留意。絕不可以不吭一聲，而讓對方茫然無知或不知所措。
四是采用正確的。陪同引導客人時，有必要采取一些特殊的。如請對方開始行進時，應面向對方，稍許欠身。在行進中與對方交談或答復其提問時，應以頭部、上身轉向對方。
3、下樓梯的行姿
①要走專門指定的樓梯。有些服務單位為方便客人，往往規定服務人員不得與客人走同一個樓梯。如有此規定，且又非進行引導、陪同服務時必須遵守。在搬運貨物時，特別要注意這一點。讓貨物碰撞客人，永遠都是不對的。
②要減少在樓梯上的停留。樓梯多是人來人往之處，所以不要停留在樓梯上休息、站在樓梯上與人交談或是在樓梯上慢慢悠悠地進行。
③要堅持“靠右走”原則。上下樓梯時，均不要并排行走，而應當靠右側而上或下。這樣一來，有急事的人便可得以從左側快速超越。
④要注意禮讓服務對象。上下樓梯時，千萬不要同服務對象搶行。出于禮貌，在平路可請對方先行。當自己陪同引導客人時，則應該上下樓梯時先行在前引導。
4、進出電梯的行姿
在高樓大廈里面工作時，免不了經常需要使用電梯。在使用電梯時，大致上應注意以下問題：
①要遵守“先出后進”的原則。乘電梯時，一般的規矩是：里面的人出來之后，外面的人方可進去。不守此規，出入電梯時人一旦過多了，就會出現混亂的場面。
②照顧好服務對象。在乘電梯時碰上了并不相識的客人，也要以禮相待，請對方先進先出。若是負責陪同引導對方時，則乘電梯時還有特殊的要求。乘坐無人值守操作電梯時，服務人員須自己先進后出，以便控制電梯。乘坐有人操作的電梯時，則服務人員應當后進后出。
③要尊重周圍的乘客，進出電梯時，大都要側身而行，免得碰撞、踩踏別人。進入電梯后，應盡量站在里邊，人多的話，最好面向內側，或與他人側身相向。需在大樓中段出電梯前，先要做好準備，提前換到電梯門口。
5、出入房門的姿勢
在服務中有時需要進入或離開客人房間，應注意如下細節：
①要先通報。在出入房門時，尤其是在進入房門前，定要采取叩門（一般以中指輕叩三下）、按鈴的方式，向房內之人進行通報。
②要以手開關。出入房門時，務必要用手來開門或關門。在開關房門時，用肘部頂、用膝蓋拱、用臀部撞、用腳尖踢、用腳跟蹬等等不良做法，都是不可以采用的。
③要面向他人。出入房門，特別是在出入一個較小的房間，而房內有客人時，最好是反手關門，反手開門，并且始終注意面向對方，而不是把背部朝向對方。
④要“后入后出”，與他人一起先后出入房門時，為了表示自己的禮貌，一般應當自己后進門、后出門，而請對方先進門、先出門。
⑤要為人拉門。有時，在陪同引導他人時，志愿者還有義務在出入房門時替對方拉門。
(三)坐姿規范
在服務工作中，志愿者必須先明確兩點：一是允許自己采用坐姿時，才可以坐下。二是在坐之后，尤其是在客人面前坐下時，務必要自覺地采用正確的坐姿。
1、入座的要求
①先請對方入座。這是待人以禮的表現。
②在適當之處就座。在大庭廣眾之處就座時，要注意座位的尊卑并且主動將上座相讓于人。
③從座位左側就座。條件假若允許，在就座時最好從座椅的左側接近它。這樣做，是一種禮貌，而且也易于就座。
④毫無聲息地就座。就座時，要減慢速度，放松動作，盡量不要坐得座椅亂響，噪音擾人。
⑤坐下后調整。為使自己坐得舒適，可在坐下之后調整一位或整理下衣服。但是這一動作不可與就座同時進行。
2、離座的要求
①先有表示。離開座椅時，身旁如有人在座，須以語言或動作向其先示意，隨后方可站起身來。一蹦而起，有時會令人受到驚擾。
②注意先后。與他人同時離座，須注意起身的先后次序。地位低于對方時，應稍后離座，地位高于對方時，則可首先離座，雙方身份相似時，可同時起身離座。
③起身緩慢。起身離座時，最好動作輕緩，避免弄響座椅，或將椅墊、椅罩弄得掉在地上。
④從左離開。有可能時，起身后，宜從左側離去。與“左入”一樣，“左出”也是一種禮節。
3、服務工作中幾種常用的坐姿
①“正襟危坐”式。適用于最正規的場合。主要要求是：上身與大腿、大腿與小腿，都應當形成直角，小腿垂直于地面。雙膝、雙腳包括兩腳的跟部，都要完全并攏。
②垂腿開膝式。它多為男性所用，亦較為正規。主要要求是：上身與大腿、大腿與小腿皆為直角，小腿垂直于地面。雙膝分開，但不得超過肩寬。
③雙腿斜放式。適于穿裙子的女士在較低處就座所用。主要要求是：雙腿首先并攏，然后雙腳向左或向右側斜放，一般使斜放后的腿部與地面呈45度夾角。
④雙叉式。它適用于各種場合，男女皆可選用。主要要求是：雙膝先要并攏，然后雙腳在踝部交叉。需要注意的是，交叉后的雙腳可以內收，也可以斜放，但不宜向前方遠遠地伸出去。
⑤需要特別指出的是，如需在迎賓或慶典活動中身著旗袍時。最好不坐，如要坐切記勿使旗袍后片拖地。
4、九種犯規的坐姿
①雙腿叉開過大。
②架腿方式欠妥，如將一條小腿橫架在另一條大腿上的“二郎腿”。
③雙腿直伸出去。
④將腿放上桌椅。
⑤雙手抱在腿上。這是一種愜意、放松的休息姿勢，在工作之中不可取。
⑥將手夾在腿間。這一動作顯得膽怯或害羞。
⑦腿部抖動搖晃。這不僅會令他人心煩意亂，而且也會給人以極不安穩的印象。
⑧腳尖指向他人。這做法是非常失禮的。
⑨脫鞋脫襪或以手觸摸腳部。
(四)蹲姿規范
在工作中通常不采用蹲姿，只有遇上了下述幾種比較特殊情況，才允許酌情采用蹲的姿勢。
1、整理工作環境。在需要對自已的工作崗位進行收拾、清理時，可采取蹲的姿勢。
2、給予客人幫助。需要以下蹲之姿幫助客人時，可以這樣做。
3、提供必要服務。如當客人座處較低，以站姿為其服務既不文明、不方便，又顯高高在上、失敬于人。
4、撿拾地面物品。
在服務中確有必要采用蹲姿時，通常可以采用高低式蹲姿。主要要求是：下蹲之時，左腳在前，右腳稍后。左腳應完全著地，小腿基本上垂直于地面；右腳則應腳掌著地，腳跟提起。此刻右膝須低于左膝，右膝內側可靠于小腿的內側，形成左膝高右膝低之態。女性應靠緊兩腿，男性則可適度地將其分開。臀部向下，基本上以右腿支撐身體。
(五)手姿規范
1、手姿的基本原則
①使用規范化的手勢。
②注意區域性的差異。即注意不同的地域、民族“手語”的差異。
③手勢宜少忌多。
2、引導及指示的手姿
①橫擺式。即右手臂向外側橫向擺動抬自腰部或齊胸的高度，指尖指向被引導或指示的方向。它多適用于請人行進或為人指示方向。
②直臂式。它也要求右手臂向外側橫向擺動，指尖指向前方。與前者不同的是，它要將手臂抬至肩高，而非齊胸。它適用于引導方位或指示物品所在之處。
③曲臂式。它的做法是右手臂彎曲，由體側向體前擺動，手臂高度在胸以下。請人進門時，可采用此方式。
④斜臂式。右手臂由上向下斜伸擺動。多適用于請人就座。
以上四種形式，都為使用右手。且五指自然并攏，掌心向上。左手臂此時最佳的位置，應為垂在身體一側，或背于身后。
3、遞接物品的手姿
遞送物品時，應注意的問題有：
①雙手為宜。雙手遞物于人最佳。不方便雙手并用時，也要采用右手。以左手遞物，通常被視為失禮之舉。尤其是對亞洲國家的客人。
②遞于手中。遞給他人的物品，以直接交到對方手中為好。不到萬不得已，最好不要將所遞的物品放在他處。
③主動上前。若雙方相距過遠，遞物者理當主動走近接物者。假如自己坐著的話，還應盡量在遞物時起身站立為好。
④方便接拿。在遞物于人時，應為對方留出便于接取物品的地方，不要讓其感到接物時無從下手。將帶有文字的物品遞交他人時，還須使之正面面對對方。
⑤尖、刃內向。將帶尖、帶刃或其他易于傷人的物品遞于他人時，切勿以尖、刃直指對方。合乎服務禮儀的做法是，應當使其朝向自己，或是朝向他處。
⑥接取物品時，主要應注意的是：應當目視對方，而不要只顧注視物品，一定要用雙手或右手，絕不能單用左手。必要時，應當起身而立，并主動走近對方。
4、敬茶的手姿
敬茶時應雙手，右手握住杯耳，左手墊于杯底，把茶杯置于客人座位的右上方，并注意把杯耳朝向客人的右邊，同時右手五指并攏，指尖朝下，做一個“請用茶”的示意。
5、展示物品的手姿
在工作中如需要將物品向他人進行展示時，有三點注意事項。
①便于觀看。要將被展示之物正面面對對方，舉至一定的高度，并令其所用的時間能讓觀眾感到滿足。當四周皆有觀眾時，展示物品還須變換不同角度。
②操作標準。展示物品時，不論是口頭介紹還是動手操作，均應符合有關標準。解說時，要口齒清晰，語速舒緩。動手操作時，則應手法干凈、利索，速度適宜，并經常進行必要的重復。
③手位正確。在展示物品時，手位的共同之處，是應使物品在身體一側展示，不宜擋住本人頭部。具體而言，一是將物品舉至高于雙眼之處。這一手位適于被人圍觀時采用。二是將物品舉至雙臂橫伸時，自肩至肘之處，其上不過眼部，下不過胸部，這手位易于給人以安定感，便于他人看清展示之物。
(六)表情神態規范
表情神態，指的是人通過面部形態變化所表達的內心的思想感情，所表現出來的神情態度。志愿者在服務過程中的表情神態應當是謙恭的、友好的、真誠的。
l、眼神
在服務過程中，難免要與服務對象進行目光的交流，此時，特別要注意注視對方的部位。依照服務禮儀的規定，在注視對方面部時，一般以注視對方的眼睛或眼睛到下巴之間三角區域為好，表示全神貫注和洗耳恭聽。在問候對方、聽取訴說、征求意見、強調要點、表示誠意、向人道別或與人道別時，皆可采用這樣的注視方式。但是，時間上不宜過久，否則雙方都會比較難堪。
當與服務對象相距較遠時，一般應以對方的全身為注視之點。在站立服務時，往往有此必要。
此外，在服務工作中，有時也會因為實際需要，而對服務對象身體的某一部分多加注視。例如，在遞接物品時，應注視對方手部，不過在無此必要時，最好不要這么做。特別需要說明的是，如果沒行任何理由，而去注視打量服務對象的頭頂、胸部、腹部、臀部或大腿，都是失禮的表現。
2、笑容
物理常識范文4
關鍵詞：嘗試教學；先學后研；教育敘事
嘗試教學主要是按照教科書的要求，嘗試去解決某一知識點，僅是讓學生在舊知識的基礎上，嘗試自學課本，或自動向別人請
教，自己去解決問題。學生嘗試后，再聽教師講解點評，進行正誤對比，印象深刻效果好。嘗試可爭取成功，也允許失敗，學生沒有太大的負擔，更具寬容性和靈活性，更具人文精神。
今年以來，我校也在“先練后講、先試后導、先學后教”的教學理念下大力推行“高效”課堂。課堂中突出學生的主體地位，通過學生自主地參與，獲得成功的情感體驗。讓學生成為學習的主人，從而有效地提高課堂效率。學校要求35歲以下教師要結合“嘗試教學法”上一節校級的研究課，我上的是高一的《電容器 電容》新
授課。
一、從學生中來
為了實現這一目標，我采取了一些改進措施。在前一節下課
前，首先布置好下一節課需要探究的內容，讓學生在課前對即將進行的小組合作實驗活動進行資料的收集，對探究的內容進行一定的設疑，并搜集一些非實驗內容而與實驗內容相關的信息，以備在課堂上有所表述。我是這樣設計這節課的前置活動的。
1.課前發給每個小組一個大的紙質電容器。探究：這是什么元件？元件上標出的數據表示什么？拆開看看，元件里面的結構是什么樣的？用文字說明它的基本結構。
2.請將袋子里的元件（裝有不同種類的電容器各一個）按容量從小到大的順序排列，并標明它們的詳細種類、符號。
3.關于這個元件大家還想了解它哪些方面的知識。
到上課時，我首先通過一個廣告視頻“電容觸屏式平板電腦”來引入新課，激發學生的好奇感：“為什么接觸屏幕時電腦會接收
到指令，接觸其他地方卻不能向電腦發出指令？”引出這需要運用到一個新的物理元件電容器和描述電容器的一個物理量電容，這時教師提問：一個簡單的電容器內部機構是什么樣的呢？
接著，我讓學生通過小組活動，將收集到的材料進行小組內互相交流，談見解、談認識、求共識，然后讓小組推選組長進行當眾表述，和全體學生共同交流，其他學生根據他們的表述，也談談自己小組的看法，談自己小組的認識，說自己小組的共識。這樣一來，學生學習的興趣自然就有了。學生對電容器的內部結構、電容的物理意義、電容的單位、符號、分類、額定電壓和擊穿電壓的了解也就自然產生。他們不僅知道了電容的單位有PF、uF，而且還知道有nF、mF，并且知道1F=103mF=106uF=109nF=1012PF，在討論中也理解了擊穿電壓與電容額定電壓的區別。而教師卻不需要多說什么，學生就在這一過程中學會了如何利用身邊的資源，如何收集資料，以主人的姿態投入到討論研究中，初步體驗到成功的喜悅。
二、讓學生去做
在學生討論過程中，有學生提出：“電容器上標明的電容是如何計算出來的？為什么他們手上拿到的電容器電容不同？”根據學生的認識需要和自身渴望的強大動力，我讓學生帶著問題閱讀課
本，在課本上找出電容的定義式和決定式公式，并由最先找到的小組板書講解各個物理符號代表什么（2個人，1個人板書，1個人講解，找出關鍵字），教師補充學生沒有注意到的知識。在教師的補充過程中學生了解了這些知識的易錯點和應用重點。
在探究《C與S、d、ε的關系》實驗的過程中，引導學生通過討論得出控制變量法研究。為了學生可以反復仔細觀察，我將教學演示實驗放在實物投影儀下進行，由學生發現現象、努力思考、認真記錄現象、小組討論，在總結實驗的一般結論，反思觀察實驗的過程中，小組成員積極展示自己的優勢，在小組中發揮自己的長處，提升小組合作活動的戰斗力，讓小組成員共同得到全面的進步。
教師活動：
1.師生共同討論：C與Q、U無關（類比法、類比“水桶”）。
2.探究C與S、d、ε的關系（控制變量法）——播放教學錄像或做演示實驗。
學生探究：
1.探究C與S關系，保持電量Q、介質ε、兩板距離d不變，改變 ；
現象： 增大？陴靜電計 ？陴電容器C 。
2.探究C與d關系，保持電量Q、介質ε、兩板正對面積S不變，改變 ；
現象： 增大？陴靜電計 ？陴電容器C ；
3.探究C與ε關系，保持電量Q、兩板距離d、兩板正對面積S不變，改變 ；
現象： 增大？陴靜電計 ？陴電容器C 。
4.結論： 。
三、到學生中去
課堂教學的“終端”在哪里？不在教師身上，不在教師的自我展示和傾情表演中；而在學生身上，在于學生的學習內化和成長發展中。學生因為學到的知識可以運用到實際生活中而欣喜自信，感覺到自己的進步是他們進一步學習的動力。于是，在電容器的應用中我除了結合課件介紹了電容式傳感器，還設計了兩個學生活動。
1.相鄰兩個同學可以構成人體電容器嗎？如果可以，請說明理由，并演示怎樣增大這個電容器的電容。
2.給每個小組一塊電路板，請大家找出電路板上哪些元件是電容器？是什么電容器？上面標明了什么信息？
學生在這兩個活動中表現出了極大的熱情，親身體驗了如何改變電容，強化了對電容的影響因素的理解，并在電路板中發現了親切熟悉的電容器，進一步引出了他們想深入學習的欲望，例如：“這些電容器在電路中起到什么作用？”等。
四、教學反思
課堂教學結束后，我對這一教學方式進行了反思，如何盡可能地讓不同層次的學生都得到展示的機會呢？我想如果我規定每次這一小組的代表不能重復是同一人，這樣，小組長會不會重新安排任務，容易的問題讓基礎差的學生講，難一些的讓基礎較好的學生講，從而更好地提高他們學習物理的信心，獲得成功的情感體驗。
陶行知是我國現代著名的教育家，他指出：“我以為好的教師不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！痹谶@一節課中由于課前先提出了常識性的前置作業，讓學生先想先做，學生必然會遇到困難，我發現遇到困難的學生產生了一系列的主動行為：（1）看到嘗試題后，促使學生主動去思考，想一想自己能不能做出來。（2）遇到困難會主動自學課本，在課本中尋找解答線索。（3）再遇到困難會主動向別人請教。（4）做完嘗試題后，不知道自己做得對不對，就主動與同學進行討論，交流。（5）最后會主動要求教師指點迷津。在學生不斷嘗試的過程中，提高了自學能力，從而努力達到“教為了不需要教”的境界。
回顧這一過程：學生討論并展示前置作業，提出質疑；教師根據學生實際需求，結合教材需要，確定教學目標。在課堂活動中，學生通過獨立思考、共同討論、交流，在釋疑的同時對知識加深理解，并在小組討論、講解中理清思路，培養質疑、釋疑能力。教師通過解決質疑完成教學目標的實施，同時對學生質疑方法及釋疑方法進行必要的指導。這樣的指導是一種朋友間、民主的交流、探討，學生相對更容易接受，其學習的效率相對就更高，師生雙方在教與學的過程中得到了共同發展。
參考文獻：
物理常識范文5
關鍵詞：污泥；處理；減量化；資源化；
1、前言
城市化、工業化進程的加速，對環境的影響日益嚴重，城市水環境的保護比以往顯得更加重要，大量城市污水處理廠的出現，有效緩解了水環境的壓力，但同時也帶來了污水處理廠污泥如何處理的問題。污泥由多種微生物形成的菌膠團及有機物、重金屬和鹽類及寄生蟲卵等組成，處理不好，易造成二次污染。不妥善解決污泥的出路問題，會影響到污水處理廠的正常運行。因此應根據各地的實際情況，綜合利用污泥處理技術，找出適合的處理方式，就此，談一點自己的看法。
2、污水處理廠污泥處理的現狀和面臨的問題
2.1處理現狀
以南京為例，城區目前已投入運行的大型污水處理廠共有4座，污水處理能力約100萬噸，每天產生的含水率80%的脫水后污泥達數百噸，目前的方式為脫水后外運摻燒發電、填埋、堆肥等。
其中焚燒發電約占50%，污泥脫水后運送至電廠與煤按一定比例進行混合，后進入焚燒爐燃燒產生熱量用于發電；其它的用于填埋和堆肥，污泥脫水后利用廢礦坑進行填埋，或經過堆肥工藝制成肥料。
2.2面臨問題
根據《城鎮污水處理廠污泥處理處置及污染防治技術政策》的相關要求，污泥處理技術總的目標是實現“四化”，既“穩定化、減量化、無害化、資源化”，目前南京在污泥處理方面還存在著問題，主要表現在以下幾方面：
2.2.1處理方式比較單一，缺乏深度處理工藝
現各廠污泥處理工藝基本為機械脫水工藝，既將剩余污泥加高分子絮凝劑（聚丙烯酰胺）后直接脫水后，脫水后污泥含水率達80%左右，運輸的大部分是水，造成運力浪費；且運輸途中，撒漏在所難免，對沿途環境影響很大，不符合減量化的要求。其次是污泥中有機物含量高，易分解有惡臭，黏性大，不符合穩定化的要求。
2.2.2污泥處理處理運營單位缺乏有效的監管
根據水染污防治法，污水處理過程中產生的污泥也應當被有效處理，參與脫水后污泥的焚燒、堆肥、運輸等相關處理的單位，均被定義為污水處理設施運營單位，應有相關資質和執行標準，與目前的實際情況相比，各相關處理單位大多處于起步階段，有的還不是主營業務，與要求比有一定差距的。另外對這些污泥處理運營單位的監管方面，相關制度和政策還不是很明了。
2.2.3污泥處理處理經費和政策的支持
污泥的性質決定了污泥的處理是一個比較復雜的問題，要真正實現污泥處理的無害化和資源化，單獨依靠污水處理廠自身是完成不了的，必須實現污泥深度處理的產業化工作。
要實現產業化首先要保證有充足的污泥處理資金，污泥處理費用應當在污水處理費中占一定的比例。其次是要有相應的推行污泥資源化的政策，才能有效促進產業健康發展。
3、幾種主要的污泥處理方法及優缺點分析
目前國內外污泥處理方法大體有焚燒、填埋、和土地利用等。填埋的技術難度最低，其次是土地利用，難度最高的是焚燒。焚燒的投入成本最高，其次是填埋，土地利用成本最低。但焚燒和填埋分別存在尾氣和地下水污染的風險，而土地利用的風險較小。因此需采取適合各自實際情況的污泥處理方法。
3.1污泥的焚燒
焚燒是污泥處理中最徹底的處理方法，它能使有機物全部碳化，殺死病原體，可最大限度地減少污泥體積，能實現污泥“減量化、無害化、資源化“的目標，
但是其缺點在于處理設施需投資進行相應的改造，沒有經過干化的污泥需進行摻煤焚燒，能耗大，處理費用高。
3.2 污泥的衛生填埋
污泥衛生填埋是一項比較成熟的污泥處理技術。這種處理方法簡單、易行、成本低，污泥又不需要高度脫水，適應性強。填埋場一般為廢棄的礦坑或天然的低洼地。
污泥填埋存在的問題是滲濾液和氣體的形成，如果填埋場選址或運行不當，滲濾液會進入地下水層，污染地下水環境。填埋場產生的氣體若不采取適當措施會引起爆炸和燃燒。另外，適合污泥填埋的場所也因城市污泥的大量產出而越來越有限，填埋場沒有進一步發展的希望。
3.3污泥的土地利用
污泥的土地利用投資少、能耗低、有機部分可轉化成土壤改良劑成分，被認為是最有發展潛力的一種處理方式，是污泥“無害化、穩定化”的重要處理方法。通過堆肥等科學合理的方法進行土地利用，可減少污泥帶來的負面效應。
污泥土地利用存在的問題是：如果污泥發酵的不徹底，病原體及寄生蟲卵殺不死；另外有可能有重金屬污染問題存在。
4、污泥處理方法的選用
一種有效的污泥處理方法，應當兼顧到環境生態效益、社會效益和經濟效益，污泥的處理方法多種多樣，各有優缺點，選用什么樣的方法不但與當地的自然條件及經濟社會發展水平有關外，還與污水處理工藝、污水來源等有很大關系。應根據污水處理廠的具體情況進行區別對待，統籌安排。
例如對于污水收集范圍內無工業污染源以生活污水為主，污泥量較少的廠，完全可以考慮采取土地利用的方式，制成復合肥料后作為再生資源有效利用。
進廠污水既有工業污水又有生活污水的，如果污泥中有機物含量較高的，仍可以考慮采取土地利用的方式，作為再生林地和市政綠化的肥料利用，不易造成食物鏈的污染，也可成為污泥土地利用的有效方式。
如果污泥中重金屬等污染較重，不符合農用污泥標準的污泥，需考慮采取焚燒的方法處理，以徹底消除二次污染。
對于城市有垃圾發電項目的，可考慮將污泥加入穩定劑后采用新技術脫水機將今水率降低至60%以下，作為覆蓋土填埋入垃圾場，可有效利用其中含有的有機成份，產生沼氣后用于發電，可低成本實現資源化目標。
5、結語
“十二五”期間，節能減排工作的標準進一步提高，城市污水處理廠污泥的處理工作得到重視，做好污泥的深度處理工作十分重要，需要創新思路，充分參考國內外情況，結合自身實際情況，找出一條適合的技術路線，實現污泥處理的 “減量化、無害化、資源化“的目標。
參考文獻：
物理常識范文6
2010年7月5日
陰天
星期一
今天媽媽帶我去了菜市場，你也許會說：“菜市場人人都去過，這有什么新奇的？”告訴你吧！這個菜場是個“動物世界”。
首先我們來說說——
大龍蝦
瞧哇！這個大龍蝦好像特別大，我想它應該是龍蝦中“王”吧！他揮舞著一雙有力的大蝦夾，在蝦群中走著，好像在說：“大家注意啦！我們每一個蝦，都有被吃的可能，大家做好準備！準備戰斗！”
下面我們再說說——
魚
可愛的小魚全身都是“寶”，樣子也算得上是多姿多樣，瞧！這條小魚有著胖嘟嘟的臉，長長的身體，扇形的尾巴，惹人喜愛。再看這條，長得仿佛像蛇一般。還有這一條樣子……
