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職業培訓師范文1
2008 年12 月2 日全國培訓界最具規模、意義最深遠的盛會――“第三屆國際職業培訓師節日盛會”在上?？茖W會堂拉開帷幕。一批優秀培訓師脫穎而出，成為2009 年我國各大中企業挑選培訓師的首要人選。2009 年最受歡迎的經典課程也在這場精彩的培訓盛宴中繽紛亮相。
來自各個行業的培訓師、中高層管理人員、企業總裁約300 人參與了盛會，現場盛況空前。盛會在慶祝“培訓師節日”的和諧氣氛中開始，美國啟明全球經濟研究院院長趙一飛等專家，就企業在危機中的生存之道作了精辟的講解。“2008 年最具魅力培訓師評選”頒獎環節將這次盛典推向了最，本屆最具魅力的十位培訓新星冉冉升起。隨后，盛會圍繞經濟危機中與會人員最為關心的商業管理和機遇等話題展開了討論。國際職業培訓師行業協會執行會長陶建國，對化解當前的危機提出了獨到的見解，受到了與會者的一致好評。
從2006 年開始，國際職業培訓行業協會至今已經舉辦了三屆盛會，每屆盛會都有“培訓師評選”活動，每次評選都凸顯著不同的意義：2006 年國際、亞洲、中國十大培訓師評選主要體現培訓師在當今培訓師市場的認可度、知名度；2007 年的金牌培訓師評選體現的是培訓師在課程上和在培訓界中的含金量；而今年的評選則是更多地體現了培訓師的自身魅力。每屆評選活動都吸引著數以萬計的培訓師參與。盛會秉承公平、公正、公開的評選原則，使一大批優秀的培訓師在評選中脫穎而出，成為今后培訓界中的主要擔當者，他們將為企業、社會提供更有成效的培訓。
國際職業培訓行業協會執行會長陶建國告訴記者，目前我國培訓師的收入差距還比較明顯，臺灣、香港一些王牌培訓師的出場價格高達到7萬~8 萬元/ 次，而內地培訓師則很少能有上萬元的。這一方面源于個人能力，但更多的還是缺少資歷以及宣傳等。
數據顯示：我國培訓市場的規模正以每年30% 的速度遞增，但是如何選擇培訓師和培訓課程成為大多數急于發展的企業所頭疼的問題。記者現場隨機采訪了某國營企業培訓部史經理，據介紹，該企業每月都要舉辦一場大規模培訓，對挑選培訓師，史經理可是有一肚子苦水。他告訴記者，以前挑選培訓師基本上是根據各家培訓機構提供的宣傳單頁，但是這些宣傳單頁普遍“水分”較大，培訓課程的效果有的也不是很理想，為此他經常受到老板的批評。自從每年參加培訓盛會以后，他們挑選培訓師和培訓課程就簡單多了，選擇培訓師、培訓課程也更有針對性。在上完培訓課后，員工對企業的忠誠度、歸屬感、認同感和敬業精神有了顯著提高。今年因為經濟危機，老板要求每一筆培訓費用都必須用在實處，沒想到第三屆培訓師盛會居然根據經濟危機，提供了銷售、管理、企業戰略等全面應對經濟危機的課程，讓到場人士收獲很大。史經理說，他特別要感謝國際職業培訓師協會每年組織這樣的盛會，讓自己能及時了解到最新培訓動態，培訓工作事半功倍。
職業培訓師范文2
一、現代職業技術培訓師資的提前儲備
1.師資提前儲備的意義。根據對某工種、某技術或某工藝潛在優質培訓市場的預測，提前計劃安排，教師通過各種途徑和方式較系統地掌握相關理論知識、關鍵技術、操作技能、收集相關資料等來籌備軟性培訓條件，一旦市場成熟馬上就可以招生培訓。這就是我們所說的師資提前儲備。師資提前儲備所涉及的技術和工藝是處于普及較少或沒有完全普及狀態時，經科學預測，非?？赡茉谝欢螘r期內迅速普及和推廣，因而用戶會產生培訓需求。
2.師資提前儲備的必要性。短期職業技術培訓有別于學歷教育，它要求時間短、見效快，緊跟新技術和新工藝，滿足各種培訓要求。所以職業技術培訓機構不僅要能把握眼前的市場，還必修強化師資超前儲備，籌劃未來市場，使培訓始終充滿生機。當然，師資提前儲備也是有風險的，需要大量的人力、物力和時間，并且不一定所有的儲備都能用來辦成相當數量的培訓班，產生明顯的經濟效益，或者產生經濟效益的時間比較晚，這就取決于提前預測的科學性。
3.師資超前儲備方向的論證。師資提前儲備不進行論證就可能是盲目的，會造成人力、資金和時間的浪費，它要求培訓者隨時觀察追蹤技術理論的動向，了解當前技術的應用情況，某項技術首先應用的地區在哪里，國外應用的情況，發達地區應用的情況，開展普及的可能性有多大，普及的范圍有多大等。某項技術或設備應用普及的速度主要取決于它為企業帶來經濟效益的大小，同時，還應考慮某地區的客觀條件是否符合應用要求，再者應注意國內部門在環境等方面對該技術或設備的輿論導向。再就是到普及應用的現場去征求專家、工程技術人員對該技術或設備的看法，從而綜合論證是否會在合適的時機產生大的培訓需求，繼而確定師資提前儲備的可行性。具體可以綜合以下幾個方面的資料進行論證：一是某項技術、工藝或設備已經在哪些地區開始應用并處于推廣階段；二是通過媒體收集權威專家對該領域應用狀況的評價及展望；三是結合本地的氣候條件、工農業生產狀況、科學技術消化速度的快慢等因素分析該技術、工藝或設備在本地區普及應用的可能性；四是和本地區的工程技術專家座談，展望該技術、工藝、設備對該領域投入應用的信心以及存在的有利條件和不利因素；五是了解和研究該領域與本地區政策導向和經濟發展方面的適應性。
二、職業培訓特色教材建設
1.特色教材應適應時代需要，突出現代職教特色。首先應體現職業培訓觀念的現代化。目前，職業培訓所面對的培訓對象主要是企業的技術工人，而技術工人需要不斷地在知識上更新，技能上提高，因此，職業教育是一種終身教育。其次體現職業培訓手段現代化。隨著信息時代的到來，計算機在教學領域發生了前所未有的革命性轉變，因此，在編寫教材時多媒體課件也將成為現在教材的主要附件，職業教育現代化的時代已經到來，這是不以人的意志為轉移的。
2.職業培訓教材編寫與其隊伍的組織。就目前而言，職業教育改革的一個重要方面是教材建設，組織怎樣的一支教材編寫隊伍，對教材的編寫風格，對是否能達到預期的目標及教材的總體質量都有極大的影響。教材的編者應該是一些來自教學一線，具有中高級職稱的專業教師，他們是有多年培訓的經驗和深深的熱愛，在教學實踐中已摸索總結出先進的教學方法。另一些應來自各行業從事職業教育的專家，他們了解行業發展對專業治理的需要，能使所編教材處于理論的前沿。這些人的共同參與，能夠把他們的教學實踐經驗、先進的教學思想和教學方法融入到具體實用的知識中去，較好地把握教材的編寫思路與深度，較好地體現教育培訓教材的理論性和實用性、
職業培訓師范文3
關鍵詞：基層企業 新員工 入職培訓
中圖分類號：F240 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914(2011)05-231-02
由于現代科學技術日新月異的飛速發展。一個企業組織要使自己的員工不斷適應新形勢的發展要求，要不斷地提高企業經營管理效益，以及要使自己的企業能在國內外激烈的市場競爭中始終保持人力資源的優勢和使自己永遠立于不敗之地，就必須十分重視對本企業組織員工的職業培訓工作。同時企業在招聘錄用員工時，不管進行怎樣嚴格的挑選，新進員工并不一定完全具有企業所需求的工作能力，尤其不能適應企業文化并在團隊中協調工作，由此對新員工進行入職培訓，使其盡快掌握工作技能和工作態度，融入企業的團隊中來，成為一名合格的員工是企業員工職業培訓的關鍵點和出發點。
一、對新入廠員工的入職培訓是企業員工職業培訓的起點。是企業員工職業培訓中的重要一環
新員工入職培訓又稱崗前培訓、職前教育，是一個企業錄用的員工從局外人轉變為企業人的過程，是員工從一個團體融入到另一個團體的過程，是員工轉變角色的過程。員工通過逐漸熟悉、適應組織環境和文化，明確自身角色定位，規劃職工生涯發展，不斷發揮自己的才能，從而推動企業的發展。對企業來說，新員工未來選擇如何在企業中表現、決定自己是否在企業長期發展，很大程度取決于最初進入企業的一段時間內的經歷和感受，在此期間新員工感受到的企業價值理念、管理方式將會直接影響新員工在工作中的態度、績效和行為，而這些因素和新員工入職培訓的效果關系密切。
成功的新員工入職培訓可以起到傳遞企業價值觀和核心理念，并塑造員工行為的作用，它在新員工和企業以及企業內部其他員工之間架起了溝通和理解的橋梁，并為新員工迅速適應企業環境并與其他團隊成員展開良性互動打下了的基礎。
第一，入職培訓消除了新員工的離心力。初入新環境，新員工一下子面對很多不同以往的“新鮮事”。有的和工作職責直接相關。比如，不同的業務流程，不同的行業、客戶群；有的是管理風格和企業環境方面的，比如，全新的制度管理；部門、同事間的溝通方式的不同；對物、料的審批制度比其以前任職企業的更為復雜嚴格，甚至事情管理的權限性規定也不同，很多老員工們已經習以為常、看似不值一提的細節，對新員工而言都是需要了解和適應的“新鮮事”，而且在陌生的環境下容易冒出不知所措、失望、沮喪等負面情緒的苗頭，人才流失、人員“離心”的風險同時提高了。要規避這種風險，就應在短時間內讓新員工快速進入角色，融入企業，從“局外人”轉變成為“企業人”。這就需要通過規范系統的方法使其感到受尊重、被關注，形成員工的歸屬感，對個人在企業中的職業發展充滿信心。所以，及時、規范、全面的入職培訓是人力資源管理中不可忽視的一個重要環節。它既是選才招聘的后續步驟，也是企業做好留才工作的第一步。
第二，入職培訓能盡快幫新員工建立歸屬感。新員工入廠初期的培訓，有助于他們盡快了解和熟悉自己在其中工作的單位的要求以及其環境，有利于他們更快地適應新的環境?，F代管理學有一種新的觀點，就是管理者對待新員工要像對待顧客一樣熱情。從這一新觀點來看，更說明對新員工入職培訓是十分重要的。例如，江西銅業集團公司(以下簡稱江銅集團)最大的選礦廠――德興銅礦大山選礦廠在進行完新員工入廠教育后通常做的第一件事是：舉辦新老“畢業生”座談會，相關廠領導參加座談，新人一方面通過師兄師姐的親身感受理解企業；另一方面通過面對面與廠領導溝通的機會，了解本廠的升遷機制、職業發展等問題。新員工在“心中有底”的情況下自然容易把心態放平穩，讓新員工把心里話說出來，以形成民主自由的氛圍，使其更有信心投入到新的工作中。
二、企業新員工入職教育的現狀與存在的問題
近年來，國企在新員工入職培訓等方面，比傳統的入廠教育有了明顯的改觀，但仍存在一些問題。主要表現在：
1、一些管理者錯誤地認為：新進員工只要隨著時間推延。會逐漸適應環境而勝任工作的。因此，有可能會忽視對新進員工的入職培訓，而直接分配到正式工作崗位上去。以后新員工的成功與否，基本上取決于員工本身的適應能力以及其所處的小環境了。
2、培訓敷衍了事，內容單一、枯燥，如只進行一兩天的安全教育，且安全教育也只是照本宣科；既缺乏企業文化及企業基本情況介紹，也缺乏工作基本知識介紹。更缺乏對其做工作精神和態度的要求。這種培訓使得新員工對即將從事的工作抱有輕視、疏忽感。
3、入廠教育結束后，人力資源管理部門把人員安排到車間就撒手不管，沒有安排相應的業務教育、車間教育，使得新員工無法掌握其具體工作，不知道該如何定位自己的工作重點。
4、入職培訓結束未對培訓結果進行測評就憑相關領導的感覺將人員分配到需要的崗位。
三、企業員工入職培訓應注意的幾個問題
新入廠人員一般為初人社會的年輕人，無論在生活方面還是在生產方面對企業的環境很難一下適應。為了使他們迅速了解企業情況，熟悉企業環境，為將來的工作做好準備，一般來講，都要進行必要的培訓。新員工的入職培訓應包括：入廠教育，業務教育，專門訓練，車間教育和現場實習幾個階段。在培訓過程中還須注意以下幾個方面：
1、新員工入職培訓必須將培養歸屬感、忠誠度及團隊協作性放在首要地位。相對于幾年前的新員工培訓，目前國內外大企業越來越意識到員工忠誠度、團隊協作能力與員工個人技能同等重要，目光也放得更長遠。忠誠度及團隊協作性必須在新員工培訓時就以他們能夠感受到的方式進行傳遞。如筆者進行新員工入廠教育培訓時，一般在授課前會與新員工做個“你說我做”的團隊游戲或是“撕紙”的溝通游戲，通過這些小游戲，既能活躍氣氛；又能讓大家明白任務的成功需要團隊間的協作，需要有效的溝通。
2、新員工入職培訓要有激勵性。新員工進入新的崗位都帶著憧憬與激情，個人的職業生涯發展及個人價值實現與企業發展及前途息息相關。所以在培訓中要清晰介紹企業的發展規劃及戰略措施，使新員工的憧憬與激情能轉化為工作時的壓力與動力。
3、新員工入職培訓要以人為本。新員工剛入企業，往往對企業存在陌生感、緊張感和孤寂感，所以在入職培訓中需體現以人為本的特點，讓新員工有賓至如歸的家庭式體驗，可以采用溫馨的圓桌式排位來營造培訓氛圍；派專人進行新員工的事務管理。如大山選礦廠每每迎接新員工時，人事培訓科就會在他們進行入廠教育時派專人對他們進行事務管理、指導，帶領他們辦理班中飯卡、領取工作服、勞保用品及工器具，讓新員工消除陌生感與孤寂感；培訓結束后，人事主管領導還會邀請新員工聚餐，這些細節都能讓新員工體會到家的感覺，認為大山選礦廠就是自
己的第二個家。
4、新員工入職培訓要有針對性。根據新員工的來源不同，編制的入職培訓計劃要有所區別。近年來，大山選礦廠新入廠員工來源有三種：大中專畢業生，技校生(退伍軍人)及同企業內其他單位調入的人員(此類人一般具有多年工齡)。根據入廠員工來源不同的特點，我們就會編制不同的培訓計劃：對其中的培訓內容、期望達到的結果及學習的原則均有所變化。如針對大中專畢業生，因其所掌握的專業理論性，培訓目標定位于各專業技術人員；技校生與退伍軍人培訓目標主要定位于技術工人或操作工人。
5、新員工入職培訓要選擇合適的培訓師。培訓師如果具有親和力，培訓過程加強互動性，如可采用咨詢式培訓，讓新員工主導培訓過程，自己發現問題，提出問題，思考問題，培訓師則在旁給予一定的引導和幫助等可使新員工能加快從“社會人”到“企業人”的轉化過程。筆者做為廠人力資源管理人員，在對新員工進行《勞動用工管理》的授課前會“以己度人”，將自己設定為一名新員工，看看自己想急于了解企業的勞動用工的哪些方面后，在備課時就會有所針對性選擇跟新員工切身利益掛鉤的方而加以詳細分析說明，并結合實際分別舉例說明，如請事假或病假所考核的區別；節假日加班與休息日加班的加班工資的算法；請假的程序、要求及權限；各種社會保險的計算方法或提取規定、程序以及個人技能提升的要求與條件等等。
四、基層企業如何進行新員工入職培訓
作為一名從事多年基層企業人力資源的管理人員，對新員工入職培訓的開展有不少感悟，現就江銅集團的基層企業――大山選礦廠如何開展新員工入職培訓作個分析。
1、抓細入廠教育。新員工入廠，人事管理人員把新員工集中起來，一方面向他們有關企業的企業精神，行為要求，生產與產品，組織機構和領導以及福利報酬制度等情況；另一方面帶著參觀本企業的有關部門和工段，以使他們熟悉和了解本企業的情況。時間一般為一周左右時間，教育內容包括：企業基本情況介紹(勞動條件、勞動組織、工資形式、福利待遇、規章制度等)，企業工作基本知識(待人接物、工作請求報告程序)，在工作中應有的精神和態度以及企業安全技術教育。通過入廠教育使新員工對企業一個初步了解，堅定他們以后工作的信念。
2、抓好業務教育、工段教育，開展專門訓練。業務教育、工段教育、專門訓練是對新入廠員工培訓的基本環節，一般在三個月左右時間，主要是關于進行各種工作或勞動相應的業務知識和生產技術的培訓、實際操作培訓。
如大山選礦廠人事培訓科對xx年新分大學生進行完入廠教育后，安排了四個月時間的見習培訓，按他們的專業劃分成四個小組，分別派到三個主流程工段及調度室進行業務教育和專門訓練。這四個部門接到培訓任務后，先對其進行工段(科室)教育，再制定本工段內的培訓計劃，指定專業副段長做指導老師，讓其熟悉工段的生產流程與選礦工藝，一個月期滿后換一個工段進行培訓。四個月下來，新入廠的大學生對全廠的生產情況就有了較為深刻的感性認識，為其早日成為“企業人”加快了進程。
3、抓實現場實習?，F場實習則是通過現場實際對新入廠員工進行基本評價，確認其工作適應性和能力為以后企業人事安排提供依據。
在入廠教育及見習培訓后，再進行半年的現場實習培訓。廠人事培訓科根據每個工段培訓老師的反饋情況以及廠里生產的實際需要，將人員分配到相應的班組中進行專業實習。如學電的到電工班、學機的到鉗工班、學工藝的到生產操作班，由所在班組的班組長當“師傅”。實習人員在培訓后期還得行使代班職責，如果班組長不在，他們還需要排班、安排班中事務，讓他們從專業、管理各方面盡快成熟起來，融入到企業中來。
4、抓嚴培訓測評。對培訓結果進行測評，是對新員工入職培訓效果的一個檢驗，并根據測評結果將新員工分配至合適的崗位。
大山選礦廠在入廠教育結束后就根據新入廠員工的所學專業布置了相應課題，到實習期結束后，由主管專業領導對其課題進行評定；并由專業科室及其所在的工段出試卷對他們進行測評，從而掌握每個人學習的進度與掌握的方向進行分配定崗。新員工入職培訓結束，完成從“局外人”到“企業人”的轉化。
職業培訓師范文4
【關鍵詞】：企業培訓師 職場禮儀 個人魅力
二十一世紀是經濟飛速發展的時代，也是知識爆炸的年代，獲取知識、了解信息已經成為人們生存與發展的必備手段，因此持續不斷地學習也成為社會的必然發展趨勢，而培訓則是企業員工交流信息、增長知識、提高技能，促進企業發展的重要途徑，因此企業培訓也變得越來越重要。但是企業培訓效果究竟如何，企業培訓的影響力究竟有多大，關鍵還取決于企業培訓師個人的素質，評價企業培訓師培訓優劣在很大程度來源于學員在培訓過程中的親身感受，那學員需要什么樣的企業培訓師呢？
一、學員對企業培訓師的心理需求
有一知名培訓機構總結了這樣一段話：“你講什么不重要，學員聽到了什么才重要！你想講什么不重要，學員喜不喜歡聽才重要！你怎么講不重要，學員聽懂、學會、做好才重要！不光要對，更要會！有效果比有道理更重要！”企業培訓師展開培訓應以學員為中心，以學員的需求為導向，努力做一名“五有”企業培訓師。
1、有良好的職業形象
良好的職業形象，讓人站上講臺就與眾不同，不僅體現著專業的態度，同時也表現出儒雅的內涵。每一位企業培訓師都應該按照一個標準來要求培訓的外在形象，那就是為人師表。端莊的儀容，得體的儀表，規范的儀態，會給學員留下良好的第一印象，從而提高企業培訓師權威性與親和力，這些都會影響到培訓的效果，關系到學員對企業培訓師和培訓課程的評價。
2、有豐富的理論知識
企業培訓師的工作職責就是傳道、授業、解惑，你有一瓶水，才能傳授給學員一杯水。一般來說，企業培訓師一天的培訓課程是6-7個小時，里面涵蓋的內容既要有與工作相關的理論精華，又得有實際的工作案例，這就需要企業培訓師多年扎實地積累，才能達到相應的理論高度與深度；其次，企業培訓師每次針對的企業是不同的，培訓對象層次也有高有低，這要求每次的課程都按照企業及培訓對象的需要來進行開發和調整，這同樣是需要具備深厚的知識功底和現場工作經驗，具有非凡地思考、歸納和總結能力。
3、有嫻熟的操作技能
企業安排學員參加職業培訓最終的目的就是要學以致用，能將學到的知識和技能運用到實際工作中去，提高工作質量與效率。作為企業培訓師必須熟悉企業工作流程，熟練掌握工作規范與技能，才能在培訓過程中親身示范，教會學員實際操作的基本方法；在學員模擬練習中加以指導，提高學員實際操作技巧。
4、有幽默的語言表達
企業培訓師所講授的培訓內容應通俗易懂，語言表達應生動有趣，這是企業培訓師授課的基本要求。如果授課內容過于枯燥無味，學員聽不懂；語言表達又呆板無趣，學員不想聽，這自然影響到授課效果和學員的學習情緒。因此，企業培訓師應時時刻刻把“化繁為簡”這個要求刻在腦中，記在心中。當遇到相對枯燥，相對理論的知識點的時候，務必提問自己：“可以用什么方式讓課程通俗易懂呢？如何用哪些更簡單的案例讓學員聽起來就能很快明白呢？用什么樣的語言表達更吸引學員聚精會來聽呢？”往往注重這些細節的企業培訓師會受到學員們的歡迎。
5、有獨特的個人魅力
企業培訓師在培訓過程中其實就如同演員一般，在講臺上、在教室的每個角落都能演好自己的角色。既有知識的講解，又有技能的演練，從講授，到示范，從啟發，到學員演練，從中讓學員充分感受到你的投入、你的激情、你的魅力，讓枯燥乏味的被動學習變成積極投入的快樂學習。
以上是培訓學員對企業培訓師培訓的幾點重要心理需求，在實際培訓工作中，企業培訓師往往只注重理論知識的積累和操作技能的養成，覺得把培訓課程講清楚就可以了，其實不然，企業培訓師不僅要講清楚，更要學會用成人喜歡的培訓模式，成人愿意接受的培訓技巧來進行互動式培訓，這樣往往達到的培訓效果更好。因此，企業培訓師在理論知識和操作技能具備的前提下，應注重職場禮儀的應用和個人魅力的提升。
二、職場禮儀的應用
企業培訓師職場禮儀是指企業培訓師在培訓過程中為了表示對學員的尊敬，從而約束自己而采用的一定的、被學員所認可的，能帶來良好培訓效果的規范行為。企業培訓師要想使整場培訓能順利進行，首先要贏得學員的關注與信任，讓學員從內心愿意接受并喜愛企業培訓師這個人，才能進一步樂于接受企業培訓師提出來的思想和觀點。要取得學員的關注與信任，企業培訓師要學會職場禮儀的應用，主要包括以下幾個方面：
1. 端莊大方的儀容
男士要求短發，干凈整潔，不要太新潮；精神飽滿，面帶笑容；每天刮胡須，飯后潔牙；注意手部清潔衛生。
女士要求發型文雅，莊重，梳理整齊，長發要用發夾夾好，一般不扎馬尾辮；
化淡妝，面帶笑容，飯后潔牙；注意手部清潔衛生。
企業培訓師在培訓過程中眼神應用要注意角度。視線向下，表示權威和優越感；視線向上，表示服從與任人擺布；視線水平，表示客觀與理智。因此，水平角度是企業培訓師應當經常應用的眼神角度。其次眼神要專注。學會環視你的培訓學員，不要翻眼珠，不要看地面、墻角、天花板，不要頻繁地看你的講稿或屏幕；學會關注學員的臉，偶爾注視他們的眼睛，每個人看3-6秒，不要無規律轉動眼睛或頻繁眨眼睛，眼神與表情、點頭動作一起運用。
微笑是最美的形象，不僅能拉近與學員之間的距離，同時也是自信成功的表現，企業培訓師需學會三種微笑：
一是自信的微笑，這種微笑充滿著自信和力量，企業培訓師一般在培訓開場時運用；二是禮貌的微笑，這種微笑像春風化雨，滋潤人的心田，企業培訓師一般在培訓前、課間休息、培訓后與學員交流時運用；三是真誠地微笑，這種微笑表現著對他人的尊重與理解，企業培訓師一般在學員回答問題時運用。
2. 整潔得體的儀表
男培訓師儀表規范：
（1）白色或單色襯衫，領口、袖口無污跡；
（2）領帶緊貼領口，系得美觀大方（注意顏色、長短、領帶夾）；
（3）西裝平整、清潔（注意衣扣、商標）；
（4）西裝口袋不放物品；
（5）西褲平整、有褲線；
（6）黑色或深棕色皮鞋，保持光亮，著深色襪子；
（7）全身3種顏色以內。
女培訓師儀表規范：
（1）著正規套裝，大方得體
（2）裙子長度適宜
（3）膚色絲襪，無破損（備用襪）
（4）佩戴飾物以少為宜（不超過三件）
（5）深色鞋子，保持光亮、清潔
（6）全身3種顏色以內
3. 優雅穩重的儀態
站姿：頭正肩平，挺胸、收腹、立腰，目視前方，兩腿并攏直立，腳尖分呈V字型，也可以兩腳分開，比肩略窄，身體重心放到兩腳中間，雙手自然下垂放于身體兩側或合起放在腹前。
坐姿：以輕盈和緩的步履，從容平穩地落座。坐定后，身體重心垂直向下，腰部挺起，上身保持正直，頭部保持平穩，兩眼平視，下頜微收，雙手自然地放在膝蓋上、椅子扶手上或桌上。
走姿：起步時，上身略向前傾，身體重心落在前腳掌上。行走時，雙肩平穩，目光平視，下頜微收，面帶微笑，手臂伸直放松，前后自然擺動，步幅適當，給人以協調穩健、輕松敏捷之動態美感。
手勢：企業培訓師的手勢要符合“四美”原則，一是準確規范之美，用什么規范手勢就應該準確表達什么意思；二是簡單精煉之美，要做到干凈利落，優美動人；三是幅度開合之美，動作幅度掌握分寸，情緒平穩，內容一般時手勢應小些，在情緒激動，言辭激動時，手勢應相應要大一些；四是協調和諧之美，手勢應與形體變化、表情動作相協調，與語言內容，語音語調相和諧。
點頭禮儀：雙眼注視對方，面正、微笑、目平視， 頭快速上揚后下點。
話筒禮儀：提前準備、距離適度、音量適中、動作規范、不要出現叫囂聲音。
鞠躬禮儀：行15或30度鞠躬禮時，頭頸背成一條直線，雙手自然放在褲縫兩邊（女士雙手交叉放在體前），前傾15或30度，目光約落于體前1.5米或1米處，再慢慢抬起，注視對方。
培訓中儀態要避免出現以下幾種類型：自鳴得意型，出現指揮動作，手舞足蹈；自戀自愛型，時不時調整領帶，整理頭發；自說自話型，完全沉浸在自我演繹世界里，來回溜達，不顧及學員的學習情況；沒精打采型，精神頹廢，懶洋洋依靠在桌邊、椅邊，說話有氣無力的；膽怯緊張型，缺乏自信，不敢直視學員的眼睛，說話聲音小，不停地出現緊張的小動作；自高自大型，目空一切，經常用下巴示意，尖物指人；無意識習慣型，會無意識提高褲腰，玩弄筆桿，抓耳撓腮。
4. 清晰流暢的語言
（1）語言清晰，準確，流暢，簡練；
（2）音量適中，語調親切，抑揚頓挫；
（3）善于溝通，熟練掌握提問技巧；
（4）善于分享，能夠深入淺出地講解問題；
（5）善于總結，熟練運用激勵方式調動學員積極性。
三、個人魅力的提升
（一）人格魅力
1、為人師表，不斷進取
企業培訓師首先要在儀容、儀表及行為習慣等方面嚴格要求自己，做好培訓學員的表率，讓學員在“親其師，信其道”的心理氛圍中受到潛移默化的教育。其次，企業培訓師應不斷提高自己，完善自己。當今世界，知識更新日新月異，身為人師應緊跟時代步伐，進一步開闊視野，拓寬學習領域，不僅要“精深”自己所學專業，相鄰學科也要“廣博”，努力成為“終身學習”的?？?。
2、具有良好的性格特征
企業培訓師理想的性格有利于創造和維持一種舒適而有活力的培訓氣氛，影響學員對培訓師及其所授課的態度以及對培訓機構的態度。在情感方面，培訓師性格好，學員就喜歡培訓老師，學習積極性就高，所以培訓師較強的教學組織能力只有與良好的性格特征相結合，才能密切師生關系，達到情感共鳴，從而產生最佳的教學效果。
3、尊重學員
企業培訓師要牢記這么一句話：“準備比資歷更重要?！睖蕚涑浞质菍W員的尊重，其中包括以下幾個方面：
（1）培訓內容準備詳實，培訓方法設計合理；
（2）掌握學員的背景資料，做到心中有數；
（3）永遠不要遲到，培訓前檢查儀容儀表；
（4）檢查所有設備準確無誤；
（5）保持精神飽滿，神采奕奕，充滿自信；
（6）多手準備，適應變化。
4、富有幽默感
一名優秀的企業培訓師，不應該只把培訓講堂當作傳承知識的場所，更應把它當作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂融融的“磁場”，而風趣幽默正是這個“磁場”的“磁心”，它是企業培訓師人格魅力的展示。在實際培訓中，不失時機地“幽”他一“默”，既使學員緊繃的神經得到放松，又使學員在開懷大笑中接受理論知識與操作技能，這樣的企業培訓師往往深受學員的喜愛。
（二）感染魅力
激情是優秀培訓師的顯著特質之一，有激情的企業培訓師在培訓過程中能發揮出極強的感染力，讓學員不由自主地跟著培訓師一起想，一起做，從而實現最佳培訓效果。那如何在培訓中發揮激情，表達出感染力呢？首先是良好的精神面貌，具有自信的眼神和從容的微笑；其次是具有感染力的語言，內容豐富，表達生動，抑揚頓挫，風趣幽默；再者具有豐富的肢體語言，有激勵的手勢，有鼓動的神情，有標準的姿勢，也有規范的操作手法，這些都能吸引學員目不轉睛地跟隨著這個具有感染力的培訓師。
（三）鼓動魅力
根據成人教學的特點，在培訓中最好采用互動式教學方法，讓學員參與到培訓的每個環節里，通過小組討論、情境演練、互動游戲等方式，讓學員身臨其境，相互協作，共同尋求實際工作中解決問題的方式方法。要讓學員積極參與，關鍵在于激勵與鼓動，使學員不畏困難，主動接受你所傳達的意志和目的。
（二）忘我境界魅力
企業培訓師在日常生活中擔任著各種各樣的角色，但是一旦走上講臺，你的角色就只有一個，那就是企業培訓師。無論生活中遇到高興或不高興的事情，你的情緒都不能帶入到培訓中，而是要積極主動迅速地進入到忘我境界，客觀、公正、準確的去表達觀點、演繹技巧。
（三）心靈意志魅力
1、與學員心靈相通
在培訓中，企業培訓師應熱愛學員，尊重學員，信任學員，嚴格要求學員。只有發自內心真情實感去打動學員，感染學員，學員才會在情感上與教師產生共鳴，才會激發學員積極向上的力量，受到學員的尊敬與愛戴。
2、與學員意志相投
讓學員明確培訓的目標，積極調動學員的積極性，自覺融入到培訓中，克服學習的惰性和不良的培訓習慣，自信勇敢地參與培訓互動環節，熟練掌握理論知識與操作技巧，運用堅韌不拔的毅力，精益求精的態度，勇于創新，不斷進取， 真正做到學有所獲，學以致用。
總之，企業培訓師在具備豐富的理論知識和過硬的操作技能前提下，如果能注重職場禮儀應用，讓學員接受你；不斷提升個人魅力，讓學員認可你，從而營造良好的培訓氛圍，這將對培訓起到極其重要的作用。
【參考文獻】
[1]《企業管理培訓師訓練全書》，地震出版社，2012.7
[2]《職業培訓師的8堂私房課》，北京大學出版社，2013.2
職業培訓師范文5
關鍵詞：職業農民 培訓 方式 探索
中圖分類號：G72 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（b）-0000-00
1 前言
新型職業農民培訓的目標是以科學發展觀為指導，以加快農業增效，促進農民增收為方向，以提高農民農業科技水平及文化素質，增強農民就業創業能力為 主旨，進一步加強農民農業職業技能培訓，培育一批有文化，懂技術，會經營，能創業的新型職業農民隊伍，建設一支與農業現代化相適應的主體力量。
2014年下9月初，根據達州市達川農發【2014】69號《關于2014年新型職業農民培訓工作實施方案及培訓教學計劃報送要求的通知》，我站培訓承擔培訓任務，并緊緊圍繞發展農村經濟、提高新型職業農民專業技術能力、促進新型職業農民增收這一重點實施開展新型職業培訓工作（也稱為民生工程培訓工作）。
我站在達州市達川區新型職業農民培訓辦領導的關心指導下，圍繞新型職業農民培訓的總體目標要求，如期開展專項技術和職業技能培訓工作，完成4期215人新型農機類的新型農民培訓任務，創新了培訓模式，讓每個參加培訓的職業農民不但掌握新型農業機械方面的專業知識，為職業農民朋友創業致富創造必要的技術基礎條件，也更有力地推動全市農機化技術水平的進一步提高，在培訓過程中，通過采取多種措施，我站選擇確定了農業大戶、專業合作社、種植與養殖大戶等共4批培訓對象，針對不同的培訓對象，制訂了詳細的針對性強的培訓方案，組織優秀的由高級工程師、高級農藝師與研究生組成的實踐經驗豐富的教學團隊，選取結合本地實際的實用培訓教材內容，運用多媒體教學手段開展培訓，同時精心組織實施培訓，嚴把培訓質量關，關心學員培訓期間的生活，培訓后受到學員一致贊評。
2 培訓新方式
我站在2014年新型職業農民培訓工作中的新方式方法式詳細介紹如下：
（1）分級細化組織領導
一是成立2014年新型職業農民培訓工作領導小組。由站長為培訓工作組組長、分別成立培訓小組、管理小組和后勤保障小組，每個小組都明確責任目標，多次召開會議，制定培訓工作方案，分解落實每位培訓成員的工作任務和教學團隊成員的教學任務，實行分工負責制，從組織上和制度上保障培訓工作健康有序的開展。
（2）健全培訓體系
落實了培訓師資隊伍，課程由高級專業技術職稱和研究生學歷人員任教，上級指定的理論培訓教材，往往介紹的是大平原地形上廣泛使用的大型農機，而我市屬于典型的山區丘陵地形，往往需要的是中小型農機，因此在組織授課內容時結合了本市實用農機，還將本市最新農機類科研成果融合到授課內容中，制定詳細的圖文并茂的幻燈片教案和通俗易懂的文字講義資料，滿足培訓教學需求，將教案課件刻成光盤，發給需要的學員，或將教案課件以郵件方式發給需要的學員，并開通了新型職業農民網絡課堂。
（3）重實訓，學員參與式教學
與以往的培訓不同的是，新型職業農民培訓不但重視理論上的教學，更注重實訓教學，課程設施符合本地職業農民的特點和學習規律，實訓活動多樣化，重針對性、實用性和規范性。如象我站的“農機操作與維修技術”培訓班就是4天理論學習課程，8天實訓操作課程，把學員組織到新型農機制造廠去讓工廠的技術人員給講解新農機具的設計原理，組裝過程，故障排除與維修等內容，并讓學員動手實際操作，還安排學員到新農機具使用現場（用戶）處現場操作，由用戶現場解答學員提出的各種問題。
（4）注重農機與農藝的融合
我們以往的培訓比較注重農機方面的培訓內容，這次新型職業農民培訓時，我們不但將本市本單位最新農機具新技術融合到教學內容中，還特地聘請了農藝專家來講授新農藝技術。如我站的“農機操作與維修技術”培訓班，就請我市農藝專家講授“高產優質蔬菜栽培技術”、“農產品質量安全”等內容。還有的一堂課由農機農藝兩方面專家來共同授課，如象“水稻全程機械化技術”、“新型噴灌技術”、“食用菌機械化生產技術”就是有農機農藝兩方面專家共同組織課件材料并同臺授課，使授課達到高質量高水準。
（5）注重政策法規與管理等內容的培訓
我們在新型職業農民培訓中也講授了“農業政策與法律法規”、“農戶經營管理”和農機購置補貼等內容，這些正是新型職業農民所需要的知識。
（6）培訓生源的科學組織
廣泛宣傳新型職業農民培訓的好處，是新型職業農民朋友積極主動自愿參加培訓，通過與區鄉農業技術站了解掌握職業農民的分布狀況，培訓需求等。
（7）妥善落實培訓資源
落實新型職業農民培訓場地、專業設備以及新型實用農業機械。建立班級及學員培訓檔案，為學員詳細準備了學習所用的各種資料，為培訓創設了良好的學習環境。
（8）加強宣傳，營造良好培訓環境，激發學員培訓熱情。
通過發放宣傳資料、公示與懸掛橫幅標語等，介紹新型職業農民培訓的意義、內容、國家對新型職業農民培訓的扶持政策，激發學員學習技能的熱情。通過全方位、多渠道的宣傳，使廣大新型職業農民充分了解黨和政府對新型職業農民培訓的關心、支持，有效推進再創業工作。
（9）創新思路，保證培訓質量，提高培訓成功率。
一是思想認識到位，認識到培訓要滿足新型職業農民的新要求。同過去相比，新型職業農民從事農業生產的方式有了很大變化，從事高效農業的新型職業農民，每年脫產學習一段時間，是完全有可能的；二是認識到培訓要講實用技術、理論知識和管理知識。過去我們的培訓著眼于實用技術，現在，新型職業農民有了發展的要求，不但要重視實踐，也要重視理論知識的講解，還要重視管理方面的知識；三是力抓培訓質量，上好第一堂課。在培訓中，達川區培訓辦領導親自上了第一堂課，傳達了國家新型職業農民培訓宗旨，市農業局農機化科領導宣講了達州市農機購置補貼政策，新型職業農民培訓須知，增強了學員的培訓熱情；四是專家和專業老師親臨授課及現場指導。培訓老師深入現場通過理論講解、實操教學，手把手地教各種操作技巧，幫助新型職業農民解決實際問題，在互動問答中學到了實實在在的技能； 五是注重培訓成效。培訓學員通過培訓后感觸頗深，非常希望得到更多培訓機會，有很多學員向我們談了他們培訓的感受：第一，他們在生產中遇到的問題，可以找到求教的人，避免請人花錢的尷尬。第二，參加培訓中把問題反映給老師，讓他們帶著問題來學習，有針對性地幫助學員，實打實讓科技在我們的生產中發揮重要作用。
（10）規范日常管理，正確處理矛盾，提升新型職業農民培訓效果。
一是成立班委會。建立班級管理制度，嚴格考勤，加強安全教育和紀律教育，對各位學員在我站的培訓情況及時反饋到區培訓辦，對培訓期間表現好的個人，頒發優秀學員證書，增強了培訓學員在培訓期間的約束力。二是處理好生產與學習培訓的矛盾。實行“產后”培訓，在生產后開展培訓，讓農民帶著問題參加培訓，參與討論，在實踐中遇到的問題能夠得到解決，從而不斷提高發展生產的能力和水平。通過培訓時間安排調整，大大提升了培訓效果。三是認真搞好培訓資料的收集整理，建立好培訓臺帳。嚴格資金管理制度，確保?？顚Ｓ?，充分發揮項目資金的最大效用。
3 存在的主要問題
在今年的新型職業農民培訓工作中，通過對學員的走訪調查，我們現階段的新型職業農民培訓還不盡如人意，存在以下主要問題：
（1）培新型職業農民訓工作后續政策跟進不及時，長大12天的長班學員不容易組織，學員培訓的積極性還有待于提高。
（2）在確定培訓實訓內容上，還應將實訓技術與創業技巧緊密結合起來。
（3）建議上級領導定期組織培訓教師外出學習，提高教師的培訓水平，尤其是實訓教師的水平。
4 今后培訓的打算
（1）及時總結經驗，推介成功典型，搞好宣傳報道和信息上報工作，形成良好的培訓氛圍。要做到將上期培訓中涌現出來的先進典型及時進行圖文并茂的跟進報道，上一期的先進典學員給下一期學員現身講解，組織相關專家進行網絡答疑和交流，形成良好的培訓氛圍，將培訓信息及時準確地上報給上級相關部門，并實行網絡銜接，上級部門可以對培訓實現動態管理與指導。
（2）在總結經驗基礎上，實現了兩個轉變：第一是培訓的著眼點實現從個體培訓到群體培訓的轉變。從三個方面來進行對農民群體的培訓。一是實用技術培訓，以傳統農業為主；二是創業培訓，就是培訓農村經紀人、種養大戶、農民專業組織領辦人，幫助他們拓寬視野、提高能力；三是新型農民培訓，就是對農民進行專業技能培訓，幫助他們盡快掌握就業本領，順利實現就業，并能小創業；第二個轉變是培訓主體實現了從單一到綜合的轉變。努力整合各種農業教育資源，把單一的農業部門進行的培訓，轉變為農業科技部門、農村專業合作社、種養大戶等社會力量參加的培訓體系。組織一個農業科技講師團，讓講師團常年活躍在農村。讓身邊人來講身邊事，新型職業農民更容易接受。
5 結束語
隨著現代農業發展的不斷推進，中國迫切需要培養大批有較高生產技能、較強創業意識、一定管理能力的現代農業經營者。開展新型職業農民創業培訓，培育創業型的現代專業農民，是社會主義新農村建設的重要基礎，是統籌城鄉經濟社會發展的必然要求，也是促進傳統農業向現代農業轉變，增強農業農村經濟活力和農民增收的關鍵所在，因此，新型職業農民培訓這項工作任重而道遠。
參考文獻：
[1]張愛華.關于新型職業農民培訓的幾點思考[R].科技與企業，2012（3）
[2]胡德華.新型職業農民培訓工作存在的問題及其創新對策[R].成人教育，2012（11）
職業培訓師范文6
（一）day one, first it’s a introduction with zhu jia. then it’s a introduction and warmers/leadins /breakers/coolers.
for example:what’s the ice-breaker? what’s the simple past?
the ice-breaker has the participants . 1 : introduce yourself and give one detail about your name. 2: repeat the name and detail of participant 1 and add your own introduction plus detail. for example: i said, my name is judy, i like reading books. then next person said, her name is judy, she likes reading books. my name is …, i like….
the simple past is that you think of an age between two and ten. then think of three things that happened to you at that age .tell your partner and let him or her guess that age.
(二)after that, it’s the main contests about teaching techniques. dr. split teachers into 2 small groups. i’m in group a.
1using chinese or english in the classroom
he tell us, if the students don’t understand the meaning, how can we help them? with chinese or english? of course, most of the time, we should and must use english in order to set a real intercommunicate environment. sometimes we might use chinese. to translate abstract words like ‘brave’. to give an example to clarify the meaning. to explain a grammer or rules .to explain the cultural references.
2organising activities
if you want to organise activities successful, what can we do before staring pair, group or individual work?
*plan carefully before the lesson.
*set a clear goal.
* give an example and demonstrate how the activity works.
*check that children understand by asking them to explain to you.
what can we do during pair, group or individual work?
*walk around the class ,look and listen.
*make a few notes no strengths and weaknesses of the class.
*only help if children seem very confused.
*stop the activity when most of children have finished even if it is before the set time limit.
3giving instructions
we should give clear classroom instructions, make eye contact, with hand gestures, facial expressions, and intonation. pictures or real objects can be used. write key points on the blackboard. check the instructions with them.
4giving feedback
don’t correct or assess everything . this may demotivate children and take too much time. encourage the child to correct ,only mistakes which make communication difficult.
(三) the contests is the teaching , testing activities and teaching pronunciation for primary school in the afternoon .dr. defty gives us many examples, like class survey, dictation , dialogues, kim’s game, memory games, i spy , simon says, matching games, word snake, storying. here are two web addresses: teachersrcool.com.cn kidsrcool.com.cn
dr. defty planned the four pronunciation problems with chinese leaner. there are final consonant, vowel sounds, weak forms, rhythm and sentence stress.
（四）day two, first it’s the plenary with chris who tells us to introduce and practice language with using stories at primary school. she takes many picture books ,like little red riding hood ,and tells us the stories herself. we touch the book when she told. .it’s interesting. i learned how to teach grammar using stories. first, dr. chris tells it using the general tense, second, she tells it using the past tense with the same parts. we learned the past tense words easily with this method. this is the discovery method for grammar teaching at primary school. it spends one morning.
(五)we mainly learn methods using our pep course-books.,the similarities and differences in primary classroom teaching in the uk and china in the afternoon. we do some practices. of course , we yearn for that methods using our pep course-books. teachers should teach the knowledge , skills and understanding in ways that suit our pupils abilities. a taught curriculum may be broad, balanced and relevant, but this has little meaning unless these are also feature of what is learnt. we can be done with displays. for example, banners and hanging displays can adjust the height of your room to a child’s scale. we should set the community and belonging in the classroom and so on .
